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畢業(yè)設計的設計方案（通用10篇）
為了確保工作或事情能有條不紊地開展，通常需要提前準備好一份方案，方案是解決一個問題或者一項工程，一個課題的詳細過程。那么我們該怎么去寫方案呢？下面是小編精心整理的畢業(yè)設計的設計方案，僅供參考，大家一起來看看吧。
畢業(yè)設計的設計方案 1
一、畢業(yè)設計改革的意義與方向
我們現(xiàn)正處于21世紀的開端，積極進行高等教育改革，建立適應新世紀經(jīng)濟、社會和科學技術發(fā)展需要的新的教育質(zhì)量觀念，并通過各項改革措施，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，是高等學校面臨的一項重大課題，也是高等教育要完成的重要任務之一。高等工程教育歷來十分重視實踐性教學環(huán)節(jié)的加強與拓寬，畢業(yè)設計無疑是培養(yǎng)本科生知識、能力、素質(zhì)提高的關鍵性環(huán)節(jié)，可以為未來工程師接受終身的繼續(xù)教育奠定一個必要的基礎。圍繞當前影響高等學校人才培養(yǎng)質(zhì)量的突出環(huán)節(jié)─—畢業(yè)設計（為了簡便，本文中的畢業(yè)設計指畢業(yè)設計和畢業(yè)論文）積極進行改革探索，對于培養(yǎng)適應新世紀需要的高級建設技術人才具有重要意義。
1998年，教育部對專業(yè)學科進行了劃分，很多工科院校根據(jù)高等教育專業(yè)目錄進行招收“土木工程”專業(yè)的學生，新的“土木工程”專業(yè)涵蓋面得到進一步拓寬，包括房屋建筑工程、橋梁工程、道路工程、巖土與地下工程等眾多領域，被稱為大土木專業(yè)。在此之前，很多工科院校一直是按照建筑工程專業(yè)培養(yǎng)學生的為適應這一專業(yè)改革的.需要，很多工科院校積極對“土木工程”專業(yè)的人才培養(yǎng)計劃進行了修訂，圍繞拓寬專業(yè)面，把專業(yè)教育分為房屋建筑工程、巖土與地下工程、道路與橋梁工程三個專業(yè)模塊進行人才培養(yǎng)，開設了相應課程。積極進行畢業(yè)設計改革，盡快完成和完善相應模塊的畢業(yè)設計（論文）方案和詳細實施辦法，己成為按照新的專業(yè)目錄招入的"土木工程"專業(yè)人才培養(yǎng)的當務之急，及影響人才培養(yǎng)質(zhì)量的關鍵。
畢業(yè)設計改革的方向之一是完成三個專業(yè)模塊的畢業(yè)設計方案和相關教學資料；二是努力使畢業(yè)設計工作規(guī)范化，制訂詳細實施辦法，便于有據(jù)有序操作、檢查和把關，確保畢業(yè)設計質(zhì)量；三是畢業(yè)設計的主要內(nèi)容要緊密結合昀新的科技成果和我國鼓勵推廣的新技術，開展新型結構體系建筑的設計；四是畢業(yè)設計緊密結合工程實際選題。
二、畢業(yè)設計的目的和主要類型
高等工科院校的畢業(yè)設計是完成教學計劃達到本科生培養(yǎng)目標的重要環(huán)節(jié)。它通過深入實踐、了解社會、完成畢業(yè)設計任務或撰寫論文等諸環(huán)節(jié)，著重培養(yǎng)學生綜合分析和解決問題的能力和獨立工作能力、組織管理和社交能力；同時，對學生的思想品德，工作態(tài)度及作風等諸方面都會有很大影響。對于增強事業(yè)心和責任感，提高畢業(yè)生全面素質(zhì)具有重要意義。是學生在校期間的昀后學習和綜合訓練階段；是學習深化、拓寬、綜合運用所學知識的重要過程；是學生學習、研究與實踐成果的全面總結；是學生綜合素質(zhì)與工程實踐能力培養(yǎng)效果的全面檢驗；是實現(xiàn)學生從學校學習到崗位工作的過渡環(huán)節(jié)；是學生畢業(yè)及學位資格認定的重要依據(jù)；是衡量高等教育質(zhì)量和辦學效益的重要評價內(nèi)容。
畢業(yè)設計是土木工程專業(yè)教學中的重要環(huán)節(jié)。其主要目的是：培養(yǎng)學生綜合應用所學基礎理論和專業(yè)知識，解決一般工程技術問題的能力，進一步提高和訓練學生的工程制圖、理論分析、結構設計、施工方案設計、計算機應用和外文閱讀能力。通過畢業(yè)設計，使學生對一般土木工程的土建設計與施工內(nèi)容、施工全過程有比較全面的了解，熟悉有關規(guī)范、規(guī)程、手冊和工具書，為今后獨立工作打下基礎。畢業(yè)設計應強調(diào)理論聯(lián)系實際，提高學生分析、解決工程實際問題的能力，注意培養(yǎng)學生踏實、細致、嚴格、認真和吃苦耐勞的工作作風。
由于“土木工程”專業(yè)涉及面寬，畢業(yè)設計題目變化眾多。因此根據(jù)畢業(yè)設計題目的性質(zhì)，把它們分為工程設計類、科研專題類、軟件開發(fā)類、施工技術與管理類等四類，結合各自特點，提出相應改革方案和任務書，以便于分類指導。
畢業(yè)設計的設計方案 2
畢業(yè)設計不僅有華美的形式更是通向職業(yè)教育的實質(zhì)，本文淺談畢業(yè)設計方案及設計思路，從以人為本、以能力為核心的教學理念出發(fā)，闡明了社會、企業(yè)需求和學校培養(yǎng)學生能力之間的矛盾，從畢業(yè)設計角度出發(fā)提出提高服裝教學質(zhì)量的具體方案，宗旨在于使畢業(yè)設計成為檢驗服裝教學質(zhì)量的試金石，使學生在走出校門的最后一個情境體驗中，成為社會所需的優(yōu)秀技術人才。
畢業(yè)設計方案
通過市場調(diào)研不難發(fā)現(xiàn)中國服裝業(yè)已開始由“貼牌加工”逐步向“自主品牌”轉(zhuǎn)變。目前我國有5萬家左右的服裝企業(yè)，企業(yè)數(shù)量雖多，但質(zhì)量堪憂，如何做大、做強成了現(xiàn)今服裝企業(yè)迫切的目標。服裝設計師、服裝制版師常常間接決定企業(yè)的命運，服裝人才的匱乏對企業(yè)的進一步發(fā)展壯大日漸形成桎梏，人才的培養(yǎng)迫在眉睫。而另一方面學校每年培養(yǎng)的大量畢業(yè)生卻遭遇就業(yè)困惑。
眾所周知服裝教學是由多個環(huán)節(jié)相互鏈接形成的完整整體，教學質(zhì)量的直接體現(xiàn)是教學輸出了什么樣能力的畢業(yè)生，畢業(yè)生是否符合企業(yè)需求是檢驗教學質(zhì)量的關鍵。在整個教學環(huán)節(jié)中畢業(yè)設計是檢驗服裝教學目標的終極環(huán)節(jié)，它在檢驗高職學生專業(yè)基本功、提高專業(yè)綜合實踐能力、培養(yǎng)綜合素質(zhì)等方面，具有不可替代的作用，是服裝職業(yè)教育與服裝產(chǎn)業(yè)相結合的重要體現(xiàn)，是培養(yǎng)與檢驗高職學生的創(chuàng)新能力、實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的重要實踐環(huán)節(jié)，是學生成為社會所需人才的踏板，同時更是衡量教學水平、學生畢業(yè)質(zhì)量的重要參數(shù)。因此畢業(yè)設計是檢驗服裝教學質(zhì)量的試金石。
設計思路
1.創(chuàng)建良好的`環(huán)境機制
在以人為本、以能力為核心的教學理念指導下，營造的環(huán)境要有利于發(fā)揮每個學生的積極性。例如，每一次畢業(yè)設計之前，專業(yè)教師應經(jīng)過研究、總結將流行信息予以重點發(fā)布，將權威機構的流行發(fā)布做成展板予以參考，將知名品牌的動態(tài)表演滾動播放，制作畢業(yè)設計專題網(wǎng)頁等。此外，還應該大力倡導人人可以干事，人人能夠干事，人人皆可成功的觀念，應該努力做到用設計作品造就人、用良好環(huán)境氛圍凝聚人、用獎勵機制激勵人，建立環(huán)境機制育人新格局。
2.加大畢業(yè)設計實踐教學力度，堅持工學結合、校企結合，深化畢業(yè)設計實踐教學體系建設
在制定具體的畢業(yè)設計教學大綱和指導書時，要以市場為依托，與生產(chǎn)實際相結合，以就業(yè)為導向，以技術實踐能力培養(yǎng)為核心，擺脫原有教學模式的束縛，通過設計作品發(fā)布解決實際生產(chǎn)中遇到的問題，保證市場調(diào)研、工藝實驗、市場策劃、綜合設計、畢業(yè)實習、畢業(yè)表演等每一環(huán)節(jié)畢業(yè)設計實踐教學的質(zhì)量。以畢業(yè)設計為契機，突出職業(yè)教育辦學新特色，打破傳統(tǒng)以知識為中心的體系結構，重新整合教學內(nèi)容，構建服裝教學新體系。
3.提升畢業(yè)設計的教學內(nèi)容
畢業(yè)設計不光是做一系列衣服，重點在于必須面向快節(jié)奏的市場，要擺脫原有教學模式的束縛。設計什么、服種上怎樣演繹，應充分反映高職學生對流行的理解、市場的把握，反映行業(yè)新技術，凸現(xiàn)學生動手能力強的獨特優(yōu)勢，反映工學結合、校企結合的成果，綜合反映學生個體特色，同時提供展示學生個性、思想、能力的平臺。
畢業(yè)設計的難點在于創(chuàng)新，在于是否提高了解決問題的能力。學生在平時教學環(huán)節(jié)吸收借鑒居多，適當?shù)难匾u無可厚非，但怕形成習慣、惰性。“浮世忙忙蟻子群，莫嗔頭上雪紛紛”。要通過畢業(yè)設計這個教學環(huán)節(jié)，忙得有主見，忙得有價值。鼓勵學生大膽突破舊的系統(tǒng)模式，創(chuàng)造性地解決問題，通過設計發(fā)布使學生對專業(yè)問題的認識越來越深刻，解決問題的思路越來越清晰。例如：時間的安排是否合理，怎樣收集自己需要的信息資料，每一系列作品想展示什么，設計作品以怎樣的形式發(fā)布，本次設計發(fā)布重點解決哪些問題，有哪些解決方案，哪個方案成功機率最大，解決手段是否新穎，畢業(yè)設計作品發(fā)布結束后的學生、教師反響如何，用人單位、社會如何評價?哪些因素和準則必須考慮及如何避免發(fā)生錯誤，等等。鼓勵學生在技術、樣式等各方面進行新的嘗試乃至擁有技術創(chuàng)新含量，實現(xiàn)職業(yè)教育的品牌優(yōu)勢。把培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神放在畢業(yè)設計教學之首位，使畢業(yè)設計成為提高人才競爭實力最有效的手段。
4.改善畢業(yè)設計教學方法
(1)體現(xiàn)團隊設計優(yōu)勢。由于畢業(yè)班人數(shù)眾多，為提高教學質(zhì)量我們必須采取學生分組的工作模式。團隊設計的優(yōu)勢在于集多種力量于一體；缺點是易形成相互推諉，若改組同學處于劣勢心理還會相互影響導致該組該班的整體設計水平較低。為了把小組的團隊優(yōu)勢發(fā)揮出來，第一，消除教師對學生平時學習的優(yōu)劣之偏見，消除學生自我心理上的劣勢、優(yōu)勢之分，我們可把每一小組實行無感情色彩擬名制，例如A組B組C組或1組2組3組，一提A組，人們首先聯(lián)想到的是他們的設計作品而不是優(yōu)異生或平時表現(xiàn)差的學生本人，該組每一個同學都會為小組的榮譽付出行動，從心理上所有的學生站在同一起跑線上，從而發(fā)揮每個學生的積極性，體現(xiàn)團體設計的優(yōu)勢。第二、每小組設有組織調(diào)度的學術帶頭人，小組成員相互交流、分工合作；第三，小組成員根據(jù)自己的分工撰寫設計報告，提出本次設計存在的問題和解決方法。
(2)取消對學生使用知識限定的條條框框，提倡學生在設計作品中創(chuàng)造性地運用知識，提高分析、解決問題的能力，積極調(diào)動學生學習的主動性，增強學生學習的內(nèi)驅(qū)力，使學生真正成為教學活動的主體。
(3)由于畢業(yè)設計實踐環(huán)節(jié)較多，所以在實踐過程中教師團隊應采用適當?shù)姆椒▽W生實踐的結果或“作品”進行及時、高質(zhì)量、互動式的評論和指導，要引導學生獲取畢業(yè)設計技能的多種途徑、方法。
(4)積極引進世界先進的設計理論、教學思想和教學手段，引導學生利用多種手段包括現(xiàn)代化的手段進行知識、技能更新，培養(yǎng)學生具有將技能、知識轉(zhuǎn)化為財富的意識和能力。
5.建立完善的測試評價體系
通常學校是采取測試、測驗的方法對學生能力的高低進行評價，尤其在畢業(yè)設計中教師對學生作品評價的方向?qū)W生的心理起到暗示作用，從而影響學生設計水平的正常發(fā)揮。只有建立優(yōu)秀的評價體系才能把以人為本、能力教育的思想落在實處。本人認為評價體系可由教師評價、小組學生之問評價、學生白評、企業(yè)評價、市場評價等幾部分組成。高質(zhì)量有效的評價體系，一方面可以提高學生駕馭和靈活運用所學知識的能力，將所學知識、技術指向市場發(fā)展；另一方面教師可根據(jù)評價結果及時對教學的整個過程、細節(jié)做出及時調(diào)整；最關鍵的是通過有效評價調(diào)動學生的學習積極性。
幾點建議
1.充分考慮學生生源
根據(jù)學生生源畢業(yè)設計既可側重結構工藝設計，也可側重理念表達，并與技能訓練緊密結合，通過畢業(yè)設計提高技能訓練的難度和復雜性。
2.畢業(yè)論文與設計作品相結合
為突出高職學生的應用能力特點，論文不宜空談理論，應理論與實踐相結合。
3.加強畢業(yè)設計與日常教學的聯(lián)系
由于服裝設計教學環(huán)節(jié)遵循由簡及繁、從淺至深、環(huán)環(huán)緊扣的教學方式和方法，最終實現(xiàn)服裝教學終極目標，所以從逆向思維來說，畢業(yè)生的專業(yè)素質(zhì)、能力、畢業(yè)設計的教學質(zhì)量在于平時的點滴積累，在這個鏈接上哪一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題都會在畢業(yè)設計中暴露顯示出來。為了提高整體服裝教學質(zhì)量、培養(yǎng)社會急需人才，可根據(jù)教學安排將畢業(yè)設計細化為多樣化的形式分散在三年日常教學中。
畢業(yè)設計的設計方案 3
一、畢業(yè)設計目的
畢業(yè)設計是高等學校教學過程的重要環(huán)節(jié)之一，相當于一般高等學校的畢業(yè)論文。畢業(yè)設計與其他教學環(huán)節(jié)構成一個有機的整體，也是各教學環(huán)節(jié)的繼續(xù)、深化和檢驗；是對學生學習、實習期間，運用所學的知識和獲得的分析問題、解決問題的能力，進行理論與實際相結合的最后一次重要訓練，對于保證教學質(zhì)量和保證合格畢業(yè)生的培養(yǎng)質(zhì)量具有重要意義。對學生的知識面，掌握知識的深度，運用理論結合實際去處理問題的能力，實驗能力，外語水平，計算機運用水平，書面及口頭表達能力進行考核。因此，無論從學院方面或從學生方面，都必須十分重視畢業(yè)設計的寫作和指導，確保畢業(yè)設計任務的完成。
二、畢業(yè)設計選題
為規(guī)范畢業(yè)生的畢業(yè)設計，由會計電算化專業(yè)相關教師擬題，制定備選題目（備選題目后附）。如學生自擬題目，需征求指導教師的意見。
三、指導教師
會計電算化專業(yè)由十余位專兼職教師組成指導教師團隊。原則上每個指導教師指導的學生人數(shù)不少于5人，不多于20人。
四、要求
1、寫作畢業(yè)設計的態(tài)度
（1）每位畢業(yè)學生必須認真對待畢業(yè)設計的寫作，應在認真研究的基礎上獨立完成設計，培養(yǎng)和堅持優(yōu)良的學風，在規(guī)定的時間范圍內(nèi)按時寫出反映本人最高水平的設計，不允許抄襲他人的研究成果，更不允許由別人代作。發(fā)現(xiàn)類似情節(jié)，畢業(yè)設計不予評定成績。
�。�2）學生應選擇具有理論意義和實際意義的設計題目進行研究和寫作。一般應在指導老師提供的選題范圍中選定，如學生本人對所提供題目之外的.題目有特別興趣和研究，也可以結合本專業(yè)特點和實際工作內(nèi)容自選題目，但是需要征得指導教師的同意。
�。�3）畢業(yè)設計應有作者自己的創(chuàng)見和觀點。寫成一篇有分析、材料豐富、可靠、經(jīng)科學加工的文章，不是對一般事物的簡單敘述和介紹，也不是別人觀點和材料的堆積。
（4）畢業(yè)設計應中心突出，層次分明，結構嚴謹，文字流暢。
�。�5）畢業(yè)設計字數(shù)在3000－5000字之間。
�。�6）上交的畢業(yè)設計必須按照格式打印，字跡工整清潔。
�。�7）學生進行畢業(yè)設計期間，要求與指導老師每個月至少聯(lián)系一次。
2、畢業(yè)設計的寫作方法和步驟
（1）選準題目。
（2）去企業(yè)進行實地走訪。
�。�3）調(diào)查研究，搜集資料。在已學過的知識基礎上，進一步學習掌握相關的文獻資料。
�。�4）撰寫提綱，并遞交指導教師審定。
�。�5）進行寫作，反復修改。
�。�6）將畢業(yè)設計初稿交指導教師審閱，根據(jù)指導教師提出的修改意見，進行修改，直到指導教師認可為止。
（7）將畢業(yè)設計按規(guī)定的規(guī)格打印清楚，并在規(guī)定時間前送交指導教師。
畢業(yè)設計的設計方案 4
畢業(yè)設計是高職院校教學過程中的一個非常重要的綜合性實踐教學環(huán)節(jié)。為了做好畢業(yè)設計工作，全面提高畢業(yè)設計質(zhì)量，結合我院實際情況和總結前幾年的經(jīng)驗，擬定本方案。
一、目的與要求
畢業(yè)設計的基本教學目的是為了檢驗和考察學生綜合運用所學的基礎理論、基本技能和專業(yè)知識的能力。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和獨立分析解決實際問題的能力。使學生在畢業(yè)前獲得這方面的初步訓練，以其能較好地適應未來的工作。既要注重學生獨立工作能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，也要培養(yǎng)學生團隊協(xié)作的能力，同時還應培養(yǎng)學生具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，注重學生全面素質(zhì)的提高。
二、畢業(yè)設計主要形式及要求
結合我院實際情況與本專業(yè)學生培養(yǎng)目標，有針對性的對學生操作應用技能的'培養(yǎng)，物流管理專業(yè)國際貨代班的畢業(yè)設計與考核打破傳統(tǒng)的單一論文模式，主要形式如下：
�。ㄒ唬﹪H物流（或貨代）企業(yè)調(diào)查報告或是項目方案設計形式采用以下兩種方式，兩種方式可任選其一：
1.國際物流（或貨代）企業(yè)調(diào)查：由學生自主確定調(diào)查題目，學生根據(jù)題目開展調(diào)查活動，寫出調(diào)查報告（或體會）。
2.物流管理項目：學生根據(jù)該項目的安排從事物流管理實踐活動，并形成有關方案或成果。項目的類型可以是企業(yè)物流、制定物流戰(zhàn)略、物流管理、物流信息管理、倉儲實務等。
為方便學生選題，現(xiàn)提供以下項目方向供參考（也可自行擬定）：
1）國際物流（或貨代）企業(yè)市場環(huán)境分析。
2）某國際物流（或貨代）企業(yè)的經(jīng)營狀況分析。
3）國際物流（或貨代）企業(yè)倉儲管理分析。
4）與指導老師一起，自行擬訂。
（二）物流調(diào)查報告或是項目方案設計要求
1.報告必須運用所學過的經(jīng)濟理論，分析、闡述某一經(jīng)濟現(xiàn)象。
2.報告要求結構合理，論點鮮明，表述準確，語言流暢。
3.報告字數(shù)要求4000字左右。
4.調(diào)查報告要求語言簡練、明確，敘述清楚、明白，資料、數(shù)據(jù)真實，結論要有理、有據(jù)。
5.指導教師應當對學生的報告進行嚴格審核，給出真實的評語和成績（合格、不合格）。
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1.格式要求：
�。�1）首頁為報告“提綱”（單獨起頁）
�。�2）中間為報告正文（標題下面附內(nèi)容提要）
�。�3）末頁列出參考文獻目錄
2.字體要求
�。�1）“內(nèi)容提要”、“提綱”、調(diào)查報告“題目”均為：黑體，4號。內(nèi)容：宋體，5號。
�。�2）正文
一級標題，標題序號為“一、”，4號黑體，獨占行，末尾不加標點。二級標題，標題序號為“（一）”，與正文字體字號相同，獨占行，末尾不加標點。
三級以下標題，三、四、五級標題序號分別為“1.”、“（1）”和“①”，與正文字體字號相同，可根據(jù)標題的長短確定是否獨占行。若獨占行，則末尾不使用標點，否則，標題后必須加句號。每級標題的下一級標題應各自連續(xù)編號。二級以下標題及正文：宋體，小4號。
3.排版要求
（1）段間空1行。
（2）正文內(nèi)注釋：凡遇有注釋數(shù)據(jù)資料出處的，均注于當頁底，頁下注在一個以上者，用阿拉伯數(shù)字順序標出。
�。�3）行間距1.5
�。�4）頁邊距為：天頭（上）20mm，地腳（下）20mm，訂口（左）20mm，翻口（右）15mm
（5）紙型：A44.裝訂要求
裝訂次序：①封面②報告提綱③正文及內(nèi)容提要④參考文獻索引⑤封底。
三、畢業(yè)設計方案考核
1.考核依據(jù)：
主要有指導教師依據(jù)學生上交的報告或方案文稿進行考核，主要看學生文稿的內(nèi)容質(zhì)量、寫作過程中的態(tài)度、文稿的格式等方面。
2.成績記載：
滿分100分，其中：60分以下為不合格。60-69分及格。
70-79分中等。80-85分良好。86分以上優(yōu)秀。
畢業(yè)設計的設計方案 5
一、課題背景
教師管理是一種人事管理，是對教師及教師與其所從事的工作的關系的管理。具體而言，它取代了過去手動的操作管理，為用戶提供了方便，保證了教學質(zhì)量，使教學成為科學化、正規(guī)化的管理。通過本系統(tǒng)，充分發(fā)揮了教師的潛能、使教學工作更進一步。
為了更好地進行教師管理工作，就需要借助計算機技術。對教師的基本信息進行管理，同時掌握教師的授課信息，以減輕管理人員的工作負擔。通過本管理系統(tǒng)，實現(xiàn)教師信息管理的電子化，真正為教師管理提供一個電子平臺。一切從學校的實際出發(fā)，充分考慮了學校在內(nèi)部管理、資源共享、信息交流等方面的復雜需求，豐富使用的功能和強大的權限體系確保有效地解決實際工作中的各類問題。
二、畢業(yè)設計方案或畢業(yè)論文研究方案
通過調(diào)查研究，本文前臺采用Delphi7.0，后臺采用SQLServer2000數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)為開發(fā)工具，設計并開發(fā)了XX高校計算機專業(yè)教師信息管理系統(tǒng)。本系統(tǒng)實現(xiàn)的功能有：教師基本信息的管理、課程信息的管理、教師工資的管理、每位教師授課信息的管理等。通過本系統(tǒng)，實現(xiàn)了教師信息管理的電子化，使得對教師信息的更新、修改、維護等工作變得更方便、快捷，提高了工作效率。
本程序通過使用Delphi7.0的數(shù)據(jù)庫訪問和操作技術，如數(shù)據(jù)庫的增加、刪除、修改和查詢等操作，以及控件的使用和數(shù)據(jù)報表打印，實現(xiàn)一個有一定實用價值的教師信息管理系統(tǒng)，以根據(jù)職高的實際需要進一步實現(xiàn)功能更加全面和完善的管理系統(tǒng)，使軟件更加適合用戶的需要。本系統(tǒng)開發(fā)的主要任務是實現(xiàn)教師管理的系統(tǒng)化、規(guī)范化和自動化。
系統(tǒng)的總體功能模塊結構圖如下圖所示，我們共開發(fā)出五個模塊：
(1)教師信息管理模塊：教師信息查詢、教師信息增加、教師信息刪除、教師信息修改。
(2)課程信息管理模塊：課程信息查詢、課程信息增加、課程信息刪除、課程信息修改。
(3)授課信息管理模塊：授課信息查詢、授課信息增加、授課信息刪除、授課信息修改。
(4)工資管理模塊：發(fā)放工資、工資查詢。
(5)系統(tǒng)模塊：用戶權限、退出。
三、畢業(yè)設計(論文)預期成果及創(chuàng)新
根據(jù)XX高校教師管理的實際情況并且結合本系統(tǒng)開發(fā)的要求，設計的“教師管理系統(tǒng)”應具有如下功能：
(1)教師信息的增加、刪除、修改功能：根據(jù)XX高校計算機專業(yè)的每位教師的`基本情況對他們的情況進行基本的操作。
(2)教師基本信息的查找功能：要求在系統(tǒng)中能夠?qū)處熜畔⑦M行靈活地瀏覽，能夠?qū)處熜畔⑻峁┠：途_地查詢。
(3)授課信息管理的功能：能夠迅速的修改、查詢教師的授課情況。
(4)工資管理模塊功能：能夠查詢出教師工資的一些基本信息。
(5)打印報表功能：可以將教師的基本信息和教師的授課信息生成報表，并打印。
(6)基于權限的管理：本系統(tǒng)可以同時提供給管理員或者教師本人使用。但是，對于教師類用戶而言，只能查看其本人的信息。而對于管理員用戶而言，可以擁有所有管理權限。
本系統(tǒng)是一個小型的教師信息管理系統(tǒng)，前臺采用的是Delphi7.0，后臺采用MicrosoftSQLServer2000為數(shù)據(jù)開發(fā)工具進行設計的。采用的設計方法為“結構化+原型化”的開發(fā)思想[6]。這種系統(tǒng)的設計方法，本質(zhì)就是結構化，速度快，加快了軟件的開發(fā)過程，節(jié)約軟件的開發(fā)成本，支持學校對學生及教師情況的管理，提高學校各部門對應的運行機制，及時發(fā)現(xiàn)教與學中存在的問題，提供管理決策支持的功能，為提高學校的教育質(zhì)量提供幫助，也為今后的發(fā)展提供了技術準備。
畢業(yè)設計的設計方案 6
一、組織領導
西安廣播電視大學直屬分校成立由分校領導姬勇、教務辦徐勇、開放教育部孫友梅、趙寧娜、盧軍、鄭耀亮以及陜西青年干部管理學院殷佩英教授等7人組成的畢業(yè)實踐環(huán)節(jié)領導小組，分校教務辦負責制定畢業(yè)實踐實施方案和工作計劃，安排部署具體的畢業(yè)實踐工作和檢查工作，上報校部《畢業(yè)實踐環(huán)節(jié)領導小組審批表》。開放教育部負責確定畢業(yè)實習地點、人數(shù);聘請指導教師;填報《畢業(yè)設計(作業(yè))指導教師資格審批表》、《學生參加畢業(yè)實踐環(huán)節(jié)資格審查表》;上報《學生畢業(yè)設計(作業(yè))選題審批表》、《畢業(yè)設計(作業(yè))收交登記表》等工作。輔導員具體負責動員、組織學生，管理好學生的畢業(yè)實踐，并協(xié)助開放部主管填寫各項表格。
二、指導教師
1、指導教師將負責畢業(yè)學生畢業(yè)論文(作業(yè))從選題、調(diào)查、實習、撰寫直至畢業(yè)答辯前的各種準備等環(huán)節(jié)。指導教師的選聘是關系到學生畢業(yè)論文(作業(yè))及答辯綜合成績好壞的關鍵。
2、選聘指導教師要求該教師思想作風正派、業(yè)務素質(zhì)高、責任心強、專業(yè)對口并具有中級以上職稱的教師擔任。
3、為保證必要的指導時數(shù)和指導質(zhì)量，分校結合校部的有關規(guī)定對指導教師的職責和指導學生的數(shù)量提出了規(guī)定，指導教師應根據(jù)所選課題提出各階段的撰寫要求和日程安排;指導教師指導學員的事件原則上不低于10學時/人，指導教師應認真履行職責，檢查撰寫進度和撰寫質(zhì)量，解答學生撰寫中遇到的困難和問題。指導教師指導相近課題的本專業(yè)學生不得超過10名。
4、指導教師本人應恪守《西安電大指導教師職責》，無特殊情況不得隨意變更指導學生人數(shù)和畢業(yè)設計方案，如有必要應盡快與分校教務辦聯(lián)系協(xié)商解決。
5、選聘的指導教師名單由開放教育部一式三份，于7月15日前報分校教務辦審核，審核通過后于9月1日前報校部畢業(yè)實踐環(huán)節(jié)指導委員會。
三、模擬試驗：
模擬試驗作為經(jīng)濟科畢業(yè)實踐性教學環(huán)節(jié)的重要部分，它是學生綜合運用該專業(yè)所學的知識，完成一定的實際工作任務，使學生畢業(yè)后能比較順利地適應工作崗位的實際需要。也是為畢業(yè)論文(作業(yè))提供必要的實踐論證和資料收集。
1、經(jīng)濟類專業(yè)在畢業(yè)論文(作業(yè))選題確定后，結合畢業(yè)論文(作業(yè))均要開展模擬試驗，凡具有參加畢業(yè)實踐環(huán)節(jié)資格的學生，必須參加模擬試驗。
2、模擬試驗由分校畢業(yè)實踐環(huán)節(jié)領導小組統(tǒng)一組織安排，分校教務辦負責安排實驗;開放教育部負責與校部經(jīng)濟教研室聯(lián)系確定實驗內(nèi)容和學生分組名單;輔導員負責組織、管理、指導學生參加試驗。模擬試驗考核安排于20XX年7月1日前上報校部畢業(yè)實踐環(huán)節(jié)指導委員會。
3、學生模擬試驗工作要嚴格管理，確保學生實習能按時按質(zhì)完成，具體由開放教育部全面負責，分校教務辦將隨時檢查學生實習情況。
4、模擬試驗結束后，模擬試驗考核成績由校部經(jīng)濟教研室給出并上報中央電大。
四、畢業(yè)作業(yè)(論文)
畢業(yè)作業(yè)(論文)是帶有研究成果性的實踐性教學環(huán)節(jié)。
1、選題：
(1)選題工作由開放教育部負責聯(lián)系指導教師，由指導教師結合學生所學專業(yè)的基本理論和基本技能，內(nèi)容至少涉及本專業(yè)三門專業(yè)基礎課和專業(yè)課所涉及的知識范圍。選題要突出應用性、創(chuàng)建性。盡可能與本地區(qū)、學生本人的實際相結合，選題務必準備10到15個題目于7月10日前交開放教育部，7月15日前安排學生選題并與指導教師見面。
(2)學生的畢業(yè)作業(yè)選題確定后，由開放教育部負責填寫《西安電大開放教育學生畢業(yè)作業(yè)(設計)選題審批表》于9月1日前交教務辦審核蓋章后上報校部。
2、要求：
(1)按校部要求經(jīng)濟類學生的畢業(yè)作業(yè)(論文)，最好每人一題，也可多人一題，但每個學生的側重點要不同。。畢業(yè)作業(yè)(論文)要求卷面整潔、字跡工整;統(tǒng)一打印在A4紙、統(tǒng)一使用西安電大的論文檔案;論文字數(shù)不少于6000字，正文前必須附有目錄和內(nèi)容提要(不少于200字)，結尾要有引用參考文獻(學生論文的目錄和摘要除在正文前附有外，必須使用PowerPoint演示文稿演示論文。
(2)學生按要求必須完成三稿的撰寫，經(jīng)指導教師審閱檢查過程后方可參加校部的畢業(yè)答辯。
(3)畢業(yè)論文檔案包括統(tǒng)一的包裝、論文正文、經(jīng)指導教師審定過的論文初稿等內(nèi)容，必須反映論文寫作的真實過程。封面左上角須印有“中央廣播電視大學人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點會計學專業(yè)畢業(yè)論文”字樣。畢業(yè)論文做成電子穩(wěn)當。應統(tǒng)一采用打印形式，A4紙張。封面標題應為黑體，小三號字;一級標題應為黑體、四號字;正文應為宋體、小四號字。
(4)畢業(yè)論文撰寫期間，分校教務辦要組織、抽查學生的論文撰寫情況，以保證畢業(yè)論文撰寫的質(zhì)量;開放教育部負責對學生畢業(yè)論文撰寫期間的各個階段的檢查工作。
具體時間安排如下：
20XX年7月進行畢業(yè)動員，明確畢業(yè)論文撰寫任務、制定課題總體設計方案，撰寫開題報告(1稿)8月底上繳開放教育部審核。
20XX年9月中旬完成畢業(yè)論文2稿撰寫工作，上繳開放教育部審核。
20XX年9月底完成畢業(yè)論文3稿撰寫工作，上繳開放教育部審核。
20XX年10月10日(最遲延至10月15日)完成畢業(yè)論文4稿撰寫工作，最終確定論文定稿(四稿)上繳開放教育部、教務辦審核后裝袋，并于10月10日前上繳校部經(jīng)濟教研室驗收，并向校畢業(yè)設計答辯委員會提出答辯申請。
20XX年10月1日前指導小組上繳開放教育部《畢業(yè)作業(yè)成績考核評定表》和校部規(guī)定的畢業(yè)作業(yè)封皮及畢業(yè)作業(yè)內(nèi)容提要。
(5)按校部規(guī)定學生每學期累計不及格課程達到四門課程以上(含四門課程)者，不得參加校部的畢業(yè)答辯。開放教育部負責填寫《西安電大畢業(yè)實踐環(huán)節(jié)資格審批表》于20XX年9月上報分校教務辦審核，并轉(zhuǎn)交校部。
3、時間：
經(jīng)濟類專業(yè)的.畢業(yè)作業(yè)(論文)的撰寫、設計的時間安排在畢業(yè)學期前的寒假和畢業(yè)學期(第六學期)進行。一般為八周時間。
4、考核方式：
經(jīng)濟類各專業(yè)的畢業(yè)設作業(yè)(論文)的考核，均應通過答辯完成，答辯工作由校部統(tǒng)一組織進行。
五、畢業(yè)答辯：
1、畢業(yè)答辯工作，由校部統(tǒng)一組織安排，具體安排另行通知。
2、答辯要求：(1)答辯前學生應提交畢業(yè)作業(yè)。(2)演示：由學生本人演示畢業(yè)作業(yè)(PPT)電子演示文稿。(3)答辯人陳述論文的核心內(nèi)容。陳述要語言精練、重點突出、時間控制在10-15分鐘。(4)答辯教師提問5—10分鐘。
3、答辯成績由答辯小組評定，由答辯委員會綜合審定。畢業(yè)論文成績由模擬試驗成績、論文成績和答辯成績?nèi)糠纸M成。
畢業(yè)設計成績低于60分為不及格，60-69為及格，70—79分為中等，80—89為良好，90—100分為優(yōu)秀。畢業(yè)論文成績不及格者不能畢業(yè)，并且至少半年后方可重新申請答辯。
畢業(yè)實踐環(huán)節(jié)的準備工作原則上務必于十月十五日前完成，校部畢業(yè)答辯于十一月二十日前完成，具體時間由校部通知。
六、費用標準
1、畢業(yè)模擬試驗費由分校負責承擔。具體費用視實際情況確定。
2、畢業(yè)作業(yè)(設計)的指導費，按西安電大校部文件規(guī)定，會計學專業(yè)為每人150元。
3、由校部統(tǒng)一安排的畢業(yè)答辯和畢業(yè)作業(yè)(設計)評閱及答辯費：本科40元/學分、�？�30元/學分
七、有關的畢業(yè)作業(yè)(設計)說明
未參加畢業(yè)模擬試驗或畢業(yè)模擬試驗成績不及格的學生，不得參加畢業(yè)答辯。該實施意見自下發(fā)之日起執(zhí)行。
畢業(yè)設計的設計方案 7
畢業(yè)設計教學環(huán)節(jié)與大學生畢業(yè)就業(yè)成為近年來高校的一個非常突出的矛盾，由于大學生面臨著嚴峻的就業(yè)形勢，許多高校學生在最后一個學期幾乎都在外出找工作，提前畢業(yè)急于上崗，嚴重影響了學生的水平和正常畢業(yè)設計教學的實施。
一、當前的現(xiàn)狀及原因
畢業(yè)設計是綜合檢驗大學生在大學期間學習質(zhì)量的一個重要訓練環(huán)節(jié)，是大學生將前期所學的理論知識應用到實踐的一個過程。目前，學生的畢業(yè)設計一般安排在大四上學期末開始，持續(xù)到整個下學期，直到六月份的畢業(yè)答辯。然而，由于當前就業(yè)形勢發(fā)生了變化，“雙向選擇、自主擇業(yè)”是現(xiàn)在的就業(yè)政策。在這種時代環(huán)境下，用人單位擁有主動權。此外，由于一些高校連年不斷“擴招”，本科生和碩士畢業(yè)生的數(shù)量迅猛增加，就業(yè)形勢愈顯嚴峻。用人單位門檻也在不斷抬高，除了要求畢業(yè)生具有專業(yè)素質(zhì)和技能之外，還要求具有一定的工作經(jīng)驗。用人單位往往要求學生到單位實習以便考察他們的動手能力。這部分學生為了以后的就業(yè)考慮，也往往要求在校外單位做畢業(yè)設計，但由于校外畢業(yè)設計缺乏操作方案和規(guī)范化管理，進而影響畢業(yè)設計的效果和質(zhì)量。
總之，就業(yè)壓力的增大，使得畢業(yè)生付出更多的精力來擇業(yè)，在畢業(yè)設計和擇業(yè)之間，學生更看重后者，畢業(yè)設計往往敷衍了事，難以達到教學訓練的初衷。因此，面對大學生的就業(yè)與畢業(yè)設計的時間沖突，如何協(xié)調(diào)好二者之間的關系是當前要重點解決的問題。
二、對策分析
針對當前的現(xiàn)狀，我們既要保證畢業(yè)設計的質(zhì)量，又要使學生能夠順利就業(yè)，使二者兼顧，本文從以下三個方面探討協(xié)調(diào)畢業(yè)設計與就業(yè)之間矛盾的方案。
1.努力完善和強化就業(yè)指導工作
必須完善加強學生就業(yè)指導工作，在以市場配置為主導的人才配置模式下，就業(yè)指導應以培養(yǎng)和提升學生就業(yè)能力為主導。目前，高校學生的就業(yè)指導工作還存在認識不足、政策理解不準確、服務不到位、機制不健全等問題。高校必須轉(zhuǎn)變觀念，不包分配不是不管分配。高校學生就業(yè)指導工作既要把用人單位請進來，又要走出校門尋找用人單位建立人才輸出通道。
工作可以從以下幾個方面入手:第一，實行全程就業(yè)指導工作，也就是就業(yè)指導應從低年級開始做起，大一的學生就可以開設就業(yè)指導課程，并且不同學習階段實行不同的指導方案，讓學生了解本專業(yè)的就業(yè)方向和前景，指導學生正確認識自己，使其學習有目標，增強學習的動力。第二，就業(yè)指導需要結合專業(yè)特色進行，應以學生生涯設計為中心，有專業(yè)特色的大學就業(yè)指導能夠幫助大學生形成正確的職業(yè)選擇能力。第三，就業(yè)指導教師要專業(yè)化和專職化。就業(yè)指導教師不僅要從事思想政治教育工作，還要專業(yè)化，了解用人單位的專業(yè)需求，這樣就業(yè)指導工作就更加有效，就業(yè)指導工作體系才能不斷完善。
2.建立校外畢業(yè)設計實習基地，使畢業(yè)實習成為畢業(yè)生就業(yè)的紐帶
現(xiàn)在高校應屆畢業(yè)生存在的普遍問題是：在專業(yè)上，雖然在學校經(jīng)過了系統(tǒng)的理論學習以及相關的課程訓練，但沒有真正投入市場得到檢驗，假想案例和實際案例還存在差距；在溝通上，環(huán)境適應能力差，缺乏團隊精神。這都是用人單位不愿接收應屆畢業(yè)生的原因。
在市場經(jīng)濟時代，社會競爭日趨激烈。企業(yè)對人才的需求，已從單純地追求知識型、高學歷型人才，轉(zhuǎn)向既有扎實的理論基礎，又有豐富的實踐經(jīng)驗(包括工作實踐與社會實踐)的高素質(zhì)、實用型人才。這就對各高等院校在學生的專業(yè)實踐能力培養(yǎng)方面提出了更高的要求。實踐性教學是高等藝術類院校的重要環(huán)節(jié)，高等學校要培養(yǎng)出高素質(zhì)的創(chuàng)新人才，必須建立產(chǎn)學研相結合、廣泛且穩(wěn)固的校外實習基地，調(diào)整教學計劃，優(yōu)化培養(yǎng)模式，圍繞強化實踐教學環(huán)節(jié)，理順課程體系，培養(yǎng)學生的實踐能力，促進學生綜合素質(zhì)的提高。
校企共建實習基地，強調(diào)建立雙方“平等、互利、互信”的合作關系，特別是校方可以針對不同的專業(yè)方向有目的地選擇幾個固定的企業(yè)或公司作為實習基地。在大四實習期間，若雙方滿意并有意向，就簽訂就業(yè)協(xié)議，校外實習基地可以使學生將所學理論知識應用到實踐中，既可以檢驗其所掌握的專業(yè)知識水平，又可以增強學生的實踐經(jīng)驗和適應社會的.能力，同時可以保證畢業(yè)設計的時間，從而在一定程度上解決了畢業(yè)生就業(yè)與畢業(yè)設計時間沖突的問題。
3.對畢業(yè)設計教學環(huán)節(jié)進行整合，體現(xiàn)學生未來就業(yè)導向。
第一，培養(yǎng)學生做課題的信心。在開始畢業(yè)設計的時候，指導教師應首先和學生進行很好的交流，讓學生樹立信心，哪怕有些知識學得不是很好，但可以通過在畢業(yè)設計階段的努力把這部分知識掌握并加以應用。樹立信心是學生完成高質(zhì)量畢業(yè)設計的最根本的一步，也是學生日后工作中不可缺少的工作精神。
第二，制定目標。指導教師應根據(jù)學生的情況制定科學的目標，既不能過松也不能強度過大。通過制定目標會讓學生有一定的緊迫感，從而提高效率，讓學生在成功實踐中獲得自信和成就感。
第三，設立淘汰制。從教育體制上來說，高校應當建立淘汰制，而淘汰制應該是在每個階段都存在的，不僅僅是在畢業(yè)階段。如果說競聘上崗、優(yōu)勝劣汰是市場經(jīng)濟下企業(yè)用人的法則，那及早引入淘汰制，是對學生能力培養(yǎng)和人才成長最好的保護。第四，注重畢業(yè)前的獨立設計能力的培養(yǎng)。對大多數(shù)本科生來說，畢業(yè)設計前的實踐機會相對較少且時間較短，所以才會出現(xiàn)很多學生缺乏獨立的設計能力。學校應多給學生提供各種實習的機會，鼓勵低年級學生根據(jù)興趣加入，讓他們積累理論知識的同時提高獨立設計的能力，為擇業(yè)和日后的就業(yè)打下一個良好的開端。
畢業(yè)設計的設計方案 8
一、畢業(yè)設計選題背景和意義
建筑工程技術是廣泛應用于現(xiàn)代城市建設的一種建筑技術，涉及工程施工、質(zhì)量管理、安全環(huán)保等多個方面。而畢業(yè)設計則是在學生完成建筑工程技術相關課程學習后，系統(tǒng)地運用所學知識，對實際工程進行設計和方案制定的綜合能力鍛煉。
本次畢業(yè)設計選題為x公園手工藝品館的建設設計方案。該項目旨在為城市旅游業(yè)的發(fā)展做出貢獻，同時也能促進傳統(tǒng)手工藝品文化的傳承和發(fā)展。通過對該項目的研究和設計，可以提升學生的實踐能力和專業(yè)素養(yǎng)，為未來參與實際建筑工程提供更加完善的理論和實踐基礎。
二、項目概述
1.項目名稱：x公園手工藝品館建設設計方案
2.項目背景：該公園位于城市區(qū)域內(nèi)，是該地區(qū)居民進行休閑娛樂和文化體驗的重要場所。通過對該公園內(nèi)部建筑空間資源的優(yōu)化利用，可以更好地滿足游客的`觀賞需求，同時也能為地域文化的傳承和發(fā)展提供新的平臺。
3.項目目標：
�。�1）打造一個以手工藝品為主題的現(xiàn)代化文化空間，展示傳統(tǒng)藝術文化的獨特魅力。
�。�2）提供一個能夠滿足游客觀賞和購買需求的手工藝品展示和銷售平臺。
�。�3）優(yōu)化公園內(nèi)部建筑空間資源的配置，提升公園的整體形象和文化內(nèi)涵。
4.項目規(guī)模：
�。�1）場地面積：3000平方米
（2）建筑設計：手工藝品館主要為單層獨棟建筑，建筑面積約1000平方米。
�。�3）工程施工：包括地基基礎、主體結構、室內(nèi)裝修等多個方面。
5.驗收標準：
（1）建筑設計符合當?shù)亟ㄖ?guī)范和標準。
�。�2）施工過程安全、合理、高效。
�。�3）竣工工程質(zhì)量完好，達到預期目標。
三、項目設計方案
1.總體方案分析
�。�1）項目定位：本項目旨在打造一個以傳統(tǒng)手工藝品為主題，融匯傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代藝術的文化空間。項目將以手工藝品展示和銷售為主，作為公園內(nèi)部的重要文化補充。
�。�2）空間設計：手工藝品館主要設計為單層獨棟建筑，主要分為展示區(qū)和銷售區(qū)兩部分。展示區(qū)將展示各類手工藝品以及相關文化介紹，而銷售區(qū)則提供游客購買手工藝品的平臺。
�。�3）建筑設計：建筑的外立面采用現(xiàn)代化的風格，透射出了手工藝品的高雅和藝術價值。建筑采用混凝土框架結構，結合鋼結構，保證了建筑的整體穩(wěn)定性和安全性。
2.建筑設計
�。�1）建筑風格：本項目建筑風格應以現(xiàn)代化為主，結合傳統(tǒng)文化和民族特點，注重藝術性、文化性、舒適性和功能性等方面。
�。�2）主體結構：建筑主體結構采用混凝土框架結構與鋼結構相結合的方式，達到優(yōu)良的抗震性和安全性。建筑內(nèi)部結構采用現(xiàn)代化設計，空間布局合理，設施齊全，保證游客的觀賞和購買體驗。
�。�3）外墻設計：外立面以玻璃幕墻和灰色鋁板相結合的方式體現(xiàn)了現(xiàn)代化和極簡主義的設計理念，還可以加強與自然景觀的互動。
�。�4）室內(nèi)設計：室內(nèi)設計以白、灰、木色為主色調(diào)，以柜臺及展示裝飾，自然石材質(zhì)、定制照明和雕塑都增添了現(xiàn)代的藝術感。
3.工程施工
�。�1）地基基礎：基礎設計應考慮到場地土質(zhì)的特點和施工所需的穩(wěn)定和安全�；A結構應選用適當?shù)墓に嚭筒牧�，減少建筑隨地勢形成的轉(zhuǎn)移性變形。
（2）主體結構：主體結構建設過程中應采取科學合理的施工方案，保證建筑的整體穩(wěn)定性和完好性。同時還要注意施工隊伍的安全培訓和施工人員的技能水平。
（3）室內(nèi)裝修：室內(nèi)裝修應注重功能性和藝術性的結合，選用適合的材料和工藝，保證裝修質(zhì)量完好。
4.建設預算
建設預算應根據(jù)實際工程情況確定，該方案預算約為：350萬元。
四、項目實施計劃
1.前期準備：七周
�。�1）立項及審批
（2）預算、方案和工程施工方案的制定
（3）土地規(guī)劃及建筑設計評審
2.施工階段：八個月
�。�1）地基基礎工程
（2）主體結構施工
�。�3）室內(nèi)裝修
�。�4）室內(nèi)機電設備安裝
�。�5）收尾工作
3.驗收收尾階段：一個月
（1）設備驗收
�。�2）工程質(zhì)量驗收與驗收報告
�。�3）工程竣工備案
五、總結
通過對x公園手工藝品館建設設計方案的研究和分析，可以深入了解實際工程中的技術和管理方案，并提高學生的設計和管理能力。同時，畢業(yè)設計方案的制定也是對學生知識和技能的考驗，是進一步提高專業(yè)素養(yǎng)和實踐能力的重要一步。
畢業(yè)設計的設計方案 9
20**屆我系共有本科畢業(yè)生309名，其中電子信息工程本科專業(yè)226人，自動化專升本83人，參與指導的教師共26名。由于今年是歷屆畢業(yè)設計人數(shù)最多的一屆，為了樹立良好的學風、保證畢業(yè)設計的質(zhì)量和警示下屆畢業(yè)生，畢業(yè)設計答辯采取嚴格把關制度，對于那些不重視又想混的學生采取不及格處理或推遲答辯的辦法，嚴抓幾屆，從各個環(huán)節(jié)把關，切實提高我系的教學質(zhì)量。答辯流程圖附后。
論文評審和答辯一律采取導師回避制。
一、論文評審
要求每個答辯小組負責本組所參加答辯學生的論文評審工作，每個學生的論文只由一位教師評閱并簽名，并填寫逐項打分表以存檔。
對于論文初評不合格的學生，評閱教師應寫出具體整改意見和論文一并于當天交由指導教師，由指導教對其當面指導并盡快修改打印和裝訂，于流程圖的指定日期交原評審老師再審，以不影響補充答辯。
二、答辯
答辯全部采用幻燈片形式來回報，學生回報8~10分種，答辯委員會自由提問5分種。要求著裝整潔、大方，有禮，表達簡練、準確。
答辯時間：每天上午8點~12點，下午2點~7點。具體日程見流程圖
典型答辯：（系會議室）
答辯委員會主任：高有堂秘書：朱清慧
成員：劉叔軍、翟天嵩、蓋曉華、張鳳蕊、陳華敏、喬建良、牛軍
參加答辯的學生：由每個導師推薦1-2名優(yōu)秀學生參加典型答辯
普通答辯第一組（6人）：（4503）
答辯委員會主任：張鳳蕊秘書：李定珍
成員：朱清慧、盧崢、唐曉燕、薛曉
參加答辯的學生為以下指導教師所指導的學生：
殷華文、黃大勇、牛軍、劉忠超、田斐、郭建昌
普通答辯第二組（7人）：（系會議室）
答辯委員會主任：陳華敏秘書：喬建良
成員：高有堂、張菊艷、田金云、崔世林、尉喬南
參加答辯的學生為以下指導教師所指導的學生：
蓋曉華、劉叔軍、翟天嵩、張宏偉、李鑒、徐源、曹原
普通答辯第三組（6人）：（4603）
答辯委員會主任：黃大勇秘書：牛軍
成員：殷華文、劉忠超、田斐、郭建昌
參加答辯的學生為以下指導教師所指導的學生：
張鳳蕊、李定珍、朱清慧、盧崢、唐曉燕、薛曉
普通答辯第四組（7人）：（4714）
答辯委員會主任：蓋曉華秘書：翟天嵩
成員：劉叔軍、張宏偉、李鑒、徐源、曹原
參加答辯的學生為以下指導教師所指導的學生：
高有堂、陳華敏、喬建良、張菊艷、田金云、崔世林、尉喬南
三、成績評定
畢業(yè)設計總分為100分，共分三項。一是指導教師根據(jù)課題完成情況打分，滿分為50；二是論文評審老師根據(jù)論文完成的質(zhì)量打的`分，滿分20；三是答辯小組依照答辯的情況打的平均分，滿分30。最終成績分為優(yōu)、良、中、極格和不及格五個等級，其中90分以上為優(yōu)，80~89分為良，70~79分為中，60~69分為及格，60分以下為不及格。因各種原因推遲的答辯的暫作不及格處理。
只有答辯成績是答辯委員會的平均成績。每個學生答辯結束，答辯委員成員根據(jù)評分標準各自逐項打分，并合計出總分，寫清學生名，交由秘書統(tǒng)一保存后再進行下一個答辯。答辯成績由秘書妥善保管，整個小組答辯結束后，立即對每個學生進行逐項求平均成績并算出最終成績，采取四舍五入記作整數(shù)，所有成員簽字。
每個學生的總成績由所在的答辯小組進行匯總。由指導教師提供設計成績，與該組所打的論文評審成績及答辯成績匯總后，合計出每個學生的總成績并填寫畢業(yè)設計成績登記表。
四、資料歸檔
答辯全部結束后，十七周一開始，老師們在系會議室或其它辦公地點對畢業(yè)設計后續(xù)幾個件進行填寫、簽字和蓋章。最遲不能超過十七周周五。然后進行檔案移交到教學秘書個存檔。
五、優(yōu)秀論文縮寫
按照學校的統(tǒng)一要求，答辯總成績?yōu)閮?yōu)的學生必須答辯結束后一周內(nèi)提交優(yōu)秀論文縮寫，否則將影響答辯成績。優(yōu)秀論文縮寫格式全校有統(tǒng)一要求，由指導教師向?qū)W生及時提供。
六、后續(xù)事宜
論文評審沒有復審通過或答辯沒有通過或因其它原因沒有參加答辯的學生，指導教師加強對其的后續(xù)指導，一個月后再次進行答辯。
答辯通過率將直接影響教導教師的工作量。
七、畢業(yè)設計答辯流程圖
略。
畢業(yè)設計的設計方案 10
一、活動目的：
1、展現(xiàn)幼兒風采，讓家長了解教育成果。
2、讓大班幼兒感念師生之情、同伴之情，珍惜幼兒園三年的學習和生活，記住這一美好而難忘的時刻。
3、讓幼兒萌生對小學生活的向往，并使家園聯(lián)系得以加強。
二、活動準備：
1、各班排練需要展示的'節(jié)目，要求能體現(xiàn)三年來的教育成果或幼兒能力的提升。
2、各班認真填寫畢業(yè)手冊后，將畢業(yè)手冊分成三份并用紅絲帶綁好，準備三名幼兒代表，匯演時上臺領取手冊。
3、選小主持人、家長代表、幼兒代表、教師代表，準備發(fā)言稿。
4、安排照相，錄像人員。
5、場地布置，音響。
6、向家長頒發(fā)邀請函，了解活動流程。
三、活動時間：
20xx年6月27日上午8時30分。
四、活動過程：
畢業(yè)典禮節(jié)目順序
五、畢業(yè)典禮分工：
大一班：小一班田新
2、大二班：小二班
3、大三班：小三班
4、舞六班：中一班鄭煥菊張偉
5、蒙一班：中三班韓占霞
6、蒙二班：中四班
7、蒙八班：蒙六班
8、蒙九班：蒙五班
9、音響效果：劉寧
10、音響：劉曉強李素敏
11、話筒：閆貴賢
12、張麗舞蹈協(xié)助：米靜王娜
13、照相：郭紅閆艷輝
14、拉幕：韓梅張云靜
15、小主持管理：李歡暢
16、道具：王文錦田豐張江林陳薇
17、催場：楊亞青
18、會場秩序：梁石柱胡清澄李長亮
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