- 小升初語文教學(xué)和輔導(dǎo)的方案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
語文輔導(dǎo)方案（通用11篇）
為保證事情或工作高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高水平開展，通常需要預(yù)先制定一份完整的方案，方案是在案前得出的方法計劃。那么制定方案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的語文輔導(dǎo)方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語文輔導(dǎo)方案 1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：讓小學(xué)生掌握課本上需要掌握的所有知識點(diǎn)，包括字、詞、句、文章。
2、能力目標(biāo)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的知識進(jìn)行正確的欣賞、閱讀、寫作。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言和優(yōu)美文字的感情，并在一定的情景下寫出真情實(shí)感的文章來。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、讓學(xué)生掌握新課標(biāo)所要求的基本的知識，字、詞、句、文章。
2、讓學(xué)生熟練的閱讀文章。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生利用所學(xué)的語文知識進(jìn)行一定的寫作。
四、教學(xué)設(shè)計：
1、學(xué)好課本知識。
課本知識是語文的基礎(chǔ)，打好基礎(chǔ)才能更好的學(xué)習(xí)它。有不少學(xué)生認(rèn)為只要上課時專心聽講，勤記筆記，課后認(rèn)真完成作業(yè)，再加上自覺復(fù)習(xí)，
就能使成績提高。其實(shí)，這還不夠。學(xué)習(xí)的最重要階段是預(yù)習(xí)。也就是說在老師上課之前，你先得自己學(xué)習(xí)一下課文，在預(yù)習(xí)中要盡量運(yùn)用你已經(jīng)獲得的知識和方法去主動地解決自己能解決的問題，把不懂的問題記下來，在上課時跟老師、同學(xué)一起學(xué)習(xí)討論。課本要反復(fù)閱讀，直到把問題看的透徹了、明白了。這一點(diǎn)我們學(xué)習(xí)吧的老師會督導(dǎo)學(xué)生做好的。
2、注意課外積累。、
知識就像海洋，課本里的知識只是海面上的一個浪花，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿
足我們的需求的，所以適當(dāng)?shù)恼n外閱讀是很有必要的。所以我們學(xué)習(xí)吧里為學(xué)生準(zhǔn)備了很多語文方面的閱讀材料以及課外讀物來豐富學(xué)生的知識面。
3、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。
我們學(xué)習(xí)語文的一個重要目的就是寫作。提高寫作能力要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。課外積累是寫作的基礎(chǔ)，要學(xué)會對文章的細(xì)讀，精彩的篇章最好能背誦。如果腹內(nèi)空空，是寫不出好文章的。除此之外，注意觀察生活、感悟生活，堅(jiān)持不懈的記日記，有感而發(fā)的寫隨筆，都是幫助我們寫好作文的有效途徑。寫好的作文要反復(fù)修改，也可以請教老師、同學(xué)的.意見，精益求精。這主要是針對三年級到六年級的學(xué)生。一二年級的主要寫日記。關(guān)于這兩點(diǎn)我有以下具體措施：
�。ㄒ唬┤沼洠�
我會制定具體的教案進(jìn)行教學(xué)。（我的教案）
�。ǘ┳魑模�
寫作是人們從事社會活動的重要工具，有著較強(qiáng)的應(yīng)用性和社會性。而文章作為藝術(shù)，本身應(yīng)該是來源于生活的。離開了生活的作文，學(xué)生恐怕也只能叼著筆，皺著眉問“寫什么呀”離開了生活，老師批改作文時的感受也只能是“瞎編”，“沒有真情實(shí)感”。為此，我認(rèn)為主要從以下幾大方面來做。
�。�1）教會學(xué)生觀察生活：有一雙會觀查的眼睛
�。�2）學(xué)會體會生活：用心思考
�。�3）教會學(xué)生描繪生活
a把自己感興的東西記下來。
b從孩子的生活寫起
總之，作為作為一名語文教師，我們應(yīng)該做的是“授之以漁”。所以，當(dāng)孩子們在寫作文的時候，我們不要告訴他們開頭怎樣寫，中間怎樣展開，最后如何結(jié)尾的“公式”模式的作文。而要鼓勵學(xué)生大膽的發(fā)揮自己的想象，不要拘泥于固定的格式，要說出自己的心里話，鼓勵他們表達(dá)自己的內(nèi)心活動，這樣才不至于扼殺孩子的創(chuàng)造力。這也是我上課的主要方式。
五、學(xué)習(xí)的承諾：
我們以高效的質(zhì)量、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)和極大地?zé)岢纴斫逃恳粋�孩子，讓他們自由快樂的成長與學(xué)習(xí)。同時也需要家長們給予我們更大的支持，讓我們?yōu)榱撕⒆用篮玫奈磥硪黄鹋Π桑∥覀兦宕髮W(xué)習(xí)吧的目標(biāo)是——培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣；優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方法；提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
六、教學(xué)實(shí)效：
讓每一個孩子在原有的基礎(chǔ)上都一個提高。
語文輔導(dǎo)方案 2
一、指導(dǎo)思想
為了全面提高本班學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，實(shí)行以點(diǎn)帶面，全面提高。通過輔導(dǎo)使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真對待學(xué)習(xí)，發(fā)展智力，陶冶情操，真正做到教師動起來，學(xué)生活躍起來。并且長期堅(jiān)持下去，真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣�？朔员暗男睦�.在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使每個學(xué)生學(xué)有所長，學(xué)有所用。因此，特制訂本班數(shù)學(xué)潛能生輔導(dǎo)計劃。
二、工作目標(biāo)
1、加強(qiáng)對潛能生的常規(guī)管理和檢查。
2、認(rèn)真挑選好補(bǔ)差的對象。
3、經(jīng)過輔導(dǎo)學(xué)生能充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性。
4、認(rèn)真做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作，每周至少2次的輔導(dǎo)，輔導(dǎo)要有針對性和可行性。
三、我班后進(jìn)生情況分析：
四（5、6）班潛能生比率占兩個班20%左右。
潛能生的特點(diǎn)主要表現(xiàn)為：
一、自卑感強(qiáng)。上課聽不懂，但也不愿意向同學(xué)請教，更不愿意去問老師。
二、家庭不重視，讓孩子自生自滅，或家長由于知識的缺乏不能輔導(dǎo)。例如：經(jīng)常作業(yè)不能按時完成，家長也督促，更不檢查。這些有問題的潛能生也有其長處和閃光點(diǎn)，我們應(yīng)該也能夠做好每一個潛能生的輔導(dǎo)工作。
三、補(bǔ)差對象和形式對象：本班后進(jìn)生
輔導(dǎo)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書四年級上冊。形式：
1、利用課堂時間相機(jī)輔導(dǎo)
2、利用學(xué)校午休時間
3、老師、家長相配合
四、具體措施
1、利用課堂時間相機(jī)輔導(dǎo)
在課堂上多提問他們，多提問一些基礎(chǔ)知識，促使他們不斷進(jìn)步。當(dāng)后進(jìn)生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，教師要當(dāng)面批改，指出錯誤，耐心指導(dǎo)。當(dāng)少數(shù)后進(jìn)生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時，我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進(jìn)生彌補(bǔ)知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強(qiáng)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。另外，在課堂上對后進(jìn)生多提問，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和成績就及時表揚(yáng)，以此來提高他們的學(xué)習(xí)成績。
2、課余時間個別輔導(dǎo)
在限定的課堂教學(xué)時間內(nèi)，是很難滿足和適應(yīng)不同學(xué)生的需要的。因此，組織課外輔導(dǎo)，作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充是很有必要的。同時，在每周的星期二、四午休活動定期對后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)，對當(dāng)天所學(xué)的基礎(chǔ)知識進(jìn)行鞏固，對掌握特別差的學(xué)生，進(jìn)行個別輔導(dǎo)。平時，在后進(jìn)生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進(jìn)步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成績好等。
3、家長和老師相配合
我打算布置適當(dāng)、適量的`學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長在家里對后進(jìn)生進(jìn)行協(xié)助輔導(dǎo)，老師定期到優(yōu)等生和后進(jìn)生家里進(jìn)行家訪，摸清他們在家的學(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，讓后進(jìn)生總結(jié)自己的進(jìn)步。
五、主要工作安排
1、潛能生的學(xué)習(xí)情況方面，利用適當(dāng)時間進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。
2、一部分家庭經(jīng)濟(jì)困難的潛能生，給予一定的幫助，幫助申請?zhí)乩�，提供�?jīng)濟(jì)輔助。
3、一部分潛能生家庭教育薄弱，進(jìn)行專題家訪活動。
總之，在素質(zhì)教育的今天，潛能生輔導(dǎo)工作是一個學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，使我們的潛能生輔導(dǎo)工作更具成效
語文輔導(dǎo)方案 3
一、主要內(nèi)容
“三段七環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)案”具有三個內(nèi)涵；其一，“三段”是指每一節(jié)英語課包括課前準(zhǔn)備、課堂探究和課后提升等三個階段；其二，“七環(huán)節(jié)”是指“課堂探究”包括重申目標(biāo)、預(yù)習(xí)檢查、合作探究、展示交流、精講點(diǎn)撥、達(dá)標(biāo)檢測和總結(jié)評價等七個環(huán)節(jié)；其三，“導(dǎo)學(xué)案”是指教師在新課程理念的指導(dǎo)下，為達(dá)成一定的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)課時或課題教學(xué)內(nèi)容，集體或個人研究設(shè)計并由學(xué)生參與，以促進(jìn)學(xué)生自主、合作與探究的師生互動教學(xué)方案�？傊�，“導(dǎo)學(xué)案”是集教師的“導(dǎo)案”、學(xué)生的“學(xué)案”“練案”和綜合性評價于一體的導(dǎo)學(xué)性文本，旨在提高課堂教學(xué)實(shí)效。實(shí)踐證明，建立初中英語“三段七環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)模式，既利于創(chuàng)新英語教學(xué)模式，又能有效轉(zhuǎn)變英語教師的角色（由“教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)”），提高他們的綜合素質(zhì)，還可實(shí)施有效的教學(xué)策略，使學(xué)生學(xué)會、學(xué)好英語。
二、基本流程
“三段七環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)模式的基本流程包括：課前準(zhǔn)備、課堂探究和課后提升等三個階段。
1.課前準(zhǔn)備
在課前，教師應(yīng)在集體備課的基礎(chǔ)上，編印質(zhì)量較高的“導(dǎo)學(xué)案”，并將“導(dǎo)學(xué)案”提前發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生在課前明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和重點(diǎn)與難點(diǎn)。然后，在“導(dǎo)學(xué)案”的引領(lǐng)下，學(xué)生自主預(yù)習(xí)，獨(dú)立完成相關(guān)的自學(xué)檢測題，并記錄在預(yù)習(xí)中遇到的疑難問題，留待上課時解決。
“導(dǎo)學(xué)案”，即教師精心編制的用于指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)方案�！皩�(dǎo)學(xué)案”備課的基本模式是：提前備課――集體研討――輪流主備――二次備課――課后優(yōu)化――師生共用�！皩�(dǎo)學(xué)案”的設(shè)計既是個人的藝術(shù)，又體現(xiàn)集體的智慧。實(shí)踐證明，認(rèn)真編制實(shí)用的“導(dǎo)學(xué)案”是打造初中英語高效課堂的重要前提。具體而言，編制“導(dǎo)學(xué)案”的步驟有五個。其一，備課組長合理分工，確定各個模塊的主備教師和審核人。其二，主備教師根據(jù)編制要求，精心編制“導(dǎo)學(xué)案”初稿。其三，把“導(dǎo)學(xué)案”初稿印發(fā)給全體組員，并由備課組長召集組員集體審稿、提出意見，最終主備教師對“導(dǎo)學(xué)案”初稿進(jìn)行修改。其四，主備教師將修改后的“導(dǎo)學(xué)案”交給審核人審查、勘誤、定稿和印發(fā)。其五，任課教師拿到“導(dǎo)學(xué)案”之后，應(yīng)根據(jù)自己班的實(shí)際情況修改“導(dǎo)學(xué)案”。
“導(dǎo)學(xué)案”一般包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)與難點(diǎn)、課前預(yù)習(xí)、課堂探究和課后提升等五個內(nèi)容�！皩�(dǎo)學(xué)案”的編制既要做到深入淺出，又要做到“四化”（知識問題化、問題層次化、層次梯次化和梯次漸進(jìn)化），以滿足不同層次的學(xué)生的需求。另外，一課時應(yīng)有一個“導(dǎo)學(xué)案”，每個“導(dǎo)學(xué)案”的內(nèi)容既要合乎實(shí)際，又要具有實(shí)效。值得注意的是，“導(dǎo)學(xué)案”的容量應(yīng)以學(xué)生預(yù)習(xí)時間不超過半小時為宜。
2.課堂探究
在課上，教師要以“導(dǎo)學(xué)案”為路線圖和總抓手，圍繞教學(xué)目標(biāo)，組織學(xué)生進(jìn)行探究式、討論式以及參與式學(xué)習(xí)。具體有七個步驟。其一，重申目標(biāo)。教師重申學(xué)習(xí)目標(biāo)，并要求學(xué)生瀏覽已預(yù)習(xí)過的.“導(dǎo)學(xué)案”。其二，檢查預(yù)習(xí)。教師應(yīng)采用親自檢查（抽查）、小組長檢查、學(xué)生互查、個別提問以及預(yù)習(xí)展示等方式檢查學(xué)生的課前預(yù)習(xí)情況，并進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u價。其三，合作探究。教師要引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行合作探究，既要規(guī)定合作探究的時間和要求，又要控制小組討論的進(jìn)程，還要有效解決疑難問題，并對未解決的疑難問題梳理、歸類，以便為“點(diǎn)撥評價”做準(zhǔn)備。其四，展示交流。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行展示交流，并將學(xué)生的探究成果和疑難問題匯總。其五，精講點(diǎn)撥。教師須根據(jù)教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)、易錯點(diǎn)以及學(xué)生在展示交流中尚未解決的疑難問題進(jìn)行重點(diǎn)講解。其六，達(dá)標(biāo)檢測。達(dá)標(biāo)檢測既能檢查本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是否達(dá)成，又能幫助教師針對學(xué)生反饋的學(xué)習(xí)情況及時進(jìn)行補(bǔ)償教學(xué)，以鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使他們將所學(xué)的英語知識轉(zhuǎn)化為英語能力。其七，總結(jié)評價。大致有兩點(diǎn)。一是歸納總結(jié)。在每節(jié)英語課即將結(jié)束時，教師要引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容和知識結(jié)構(gòu)進(jìn)行梳理、歸納與總結(jié)，以明確重點(diǎn)與難點(diǎn)，并幫助學(xué)生及時鞏固所學(xué)知識，從而培養(yǎng)他們的概括能力。二是課堂評價。教師可運(yùn)用學(xué)生自我評價、生生評價、小組評價以及師生評價等方式，及時、客觀、全面和有效地評價課堂學(xué)習(xí)活動�？茖W(xué)有效的課堂評價能全面考查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們的全面發(fā)展，最終推進(jìn)英語課程目標(biāo)的落實(shí)。
3.課后提升
課后提升包括兩個層面：一是教師的課后提升，二是學(xué)生的課后提升。
�。�1）教師的課后提升
教師的課后提升包括三個關(guān)鍵。其一，回顧教學(xué)過程、教學(xué)情況和教學(xué)效果等，并認(rèn)真撰寫“教學(xué)反思”，既發(fā)現(xiàn)存在的問題，又提出改進(jìn)的措施。其二，對學(xué)生的課后測驗(yàn)進(jìn)行全批全改，并及時發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生在課后檢測中出現(xiàn)的錯誤，必要時可適當(dāng)補(bǔ)充一些課后練習(xí)。其三，將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與存在的問題進(jìn)行歸類、整理，既有效幫助學(xué)生解決問題，又提升自身的教學(xué)能力。
�。�2）學(xué)生的課后工作
學(xué)生的課后提升包括三個關(guān)鍵。其一，認(rèn)真復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的知識，獨(dú)立完成課后檢測的相關(guān)題目。其二，做好糾錯、總結(jié)和積累工作，可通過向同學(xué)、教師請教以及“小組合作學(xué)習(xí)”等方式落實(shí)。其三，撰寫“學(xué)習(xí)反思”，內(nèi)容包括：是否積極參與了合作探究和展示交流，探究和展示得怎樣，主動提出和解決了多少個問題，是否掌握了知識的重點(diǎn)與難點(diǎn)，課后檢測的情況如何，還存在哪些不足，今后如何努力，等等。
三、現(xiàn)實(shí)意義
“三段七環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)模式的現(xiàn)實(shí)意義有四個：一是融合了多種先進(jìn)的教學(xué)思想，提高了英語教學(xué)的實(shí)效性；二是使個人備課與集體備課達(dá)到有機(jī)統(tǒng)一，既有共同的教學(xué)目標(biāo)，又為個人施展才華提供空間；三是充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生的實(shí)踐能力；四是教師的主導(dǎo)作用貫穿始終，并體現(xiàn)在編制、引導(dǎo)、指點(diǎn)、輔導(dǎo)、點(diǎn)撥和組織等方面。
語文輔導(dǎo)方案 4
一、學(xué)情分析：
通過近一個星期作業(yè)輔導(dǎo)班的觀察和對測試卷的分析，發(fā)現(xiàn)馮琪琪同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度較端正，學(xué)習(xí)積極性較高，但仍存在一定的問題：
1、語文基礎(chǔ)知識不太樂觀，特別是在多音字、同音字的辨析以及成語的理解與運(yùn)用能力有待加強(qiáng);
2、對于課文中一些需要牢記的知識點(diǎn)，比如名言名句、作者年代等，未能熟記;
3、語文學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，經(jīng)常用錯或者漏加標(biāo)點(diǎn)符號;
4、還存在著一定的依賴性，獨(dú)立解決問題的能力不強(qiáng)。
針對于此，本計劃決定加大對其的輔導(dǎo)力度，盡快促使馮琪琪跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度，使之成為思想進(jìn)步，成績合格的學(xué)生。
二、教材分析：
四年級上冊教材，共分8個單元，共計32篇課文，其中14篇為略讀課文，另外還有8篇選讀課文�？v觀教材，不僅從“知識與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”這樣三個維度提出了語文教學(xué)目標(biāo)，而且提出了總目標(biāo)和階段目標(biāo)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、生字新詞和句子的學(xué)習(xí)，結(jié)合閱讀、習(xí)作的實(shí)踐解決錯別字的問題，增加生字新詞、名言警句、佳作的積累;
2、閱讀訓(xùn)練。要求能準(zhǔn)確把握課文主要內(nèi)容與作者的.寫作意圖，基本能對照譯文讀懂古文，學(xué)會寫摘錄、批注筆記，并養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣;
3、習(xí)作訓(xùn)練。養(yǎng)成寫日記(周記)的好習(xí)慣，練習(xí)寫真實(shí)生活，能寫出文從字順的短文;
4、口語交際和綜合性學(xué)習(xí)。
四、主要教學(xué)措施及思想：
1、仔細(xì)鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，向課堂要質(zhì)量。
2、將識字、學(xué)詞、學(xué)句作為基礎(chǔ)和重點(diǎn)，形式由教師的教到導(dǎo)，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體性、個性學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，教給學(xué)生摘錄筆記的方法，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。
3、閱讀教學(xué)著重從理解、感悟、感受上下功夫，幫助學(xué)生在自讀材料時建立自己的閱讀感受，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，將個性體會落到實(shí)處。
4、習(xí)作多以生活實(shí)際為依托，采取日記(周記)和小作文等多種方式練習(xí)，注意聽說讀寫的聯(lián)系，并充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法。
語文輔導(dǎo)方案 5
一、指導(dǎo)思想：
為順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)班級學(xué)生的實(shí)際情況，圍繞學(xué)科教學(xué)目標(biāo)，除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學(xué)生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，也要以高度的責(zé)任心投入到緊張的課外輔導(dǎo)教學(xué)工作中，力爭取得好成績。為此我制定本學(xué)期學(xué)生輔導(dǎo)計劃如下：
二、學(xué)情分析：
1.2班有72名學(xué)生，其中有些名同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真，各方面表現(xiàn)突出。有些名同學(xué)聰明伶俐，學(xué)習(xí)比較努力，學(xué)習(xí)成績優(yōu)良。有約些名同學(xué)能按時完成作業(yè)，但學(xué)習(xí)方法不夠靈活，學(xué)習(xí)成績良好。有些名同學(xué)學(xué)習(xí)不夠努力，缺乏學(xué)習(xí)自覺性，學(xué)習(xí)成績差。為了全面提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績，我采取“抓兩頭，帶中間”的方式，力求做好學(xué)生的輔導(dǎo)的工作。
三、輔導(dǎo)目標(biāo)
1、通過課外，使學(xué)生能充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)的'重要性。
2、認(rèn)真做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作，每周至少2次的輔導(dǎo)，輔導(dǎo)要有針對性和可行性。
四、輔導(dǎo)對象和形式：
對象：本班優(yōu)等生、中等生和學(xué)困生
形式：
1、利用課外時間輔導(dǎo)
2、利用學(xué)校午休時間
3、老師、家長相配合具體內(nèi)容
五、輔導(dǎo)內(nèi)容：
1、輔導(dǎo)差生內(nèi)容：義務(wù)教育課程教科書七年級上冊。
2、輔導(dǎo)中等生內(nèi)容：義務(wù)教育課教科書七年級上冊。
3、輔導(dǎo)優(yōu)等生內(nèi)容：思維、閱讀、寫作能力方面的訓(xùn)練。
六、輔導(dǎo)方法措施：
利用課余時間，對各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下：
1、對本班的優(yōu)秀生進(jìn)行培優(yōu)思想教育，培養(yǎng)渴求知識的興趣和愿望。
2、把對優(yōu)秀生的輔導(dǎo)與學(xué)科競賽結(jié)合起來，注意培養(yǎng)優(yōu)秀生的自學(xué)意識和探究能力。
3、每節(jié)課必有一道思維訓(xùn)練習(xí)題，借此加強(qiáng)對學(xué)優(yōu)生的個別輔導(dǎo)，提升學(xué)優(yōu)生對數(shù)學(xué)的興趣、愛好。
4、教師要有計劃、有目的的為學(xué)優(yōu)生提供資料，介紹方法，發(fā)展他們的思維水平。
5、加強(qiáng)對學(xué)困生的課堂管理，要經(jīng)常提問學(xué)困生。
6、通過各種方式調(diào)動學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性，改變他們厭學(xué)的心理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
7、經(jīng)常找學(xué)困生談心，教育他們明確學(xué)習(xí)的重要性，端正學(xué)習(xí)態(tài)度.
8、學(xué)困生的作業(yè)堅(jiān)持面批面改上，緊緊盯住作業(yè)和練習(xí)、發(fā)現(xiàn)問題及時補(bǔ)課總之，要達(dá)到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”。
9、重視個體差異，針對一些學(xué)生知識缺漏，充分利用課外時間，有針對性的給以補(bǔ)課。
10、注重課外讀物的閱讀指導(dǎo)，多背、多讀、多寫、多練。
七、需要注意的問題：
1、根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。
2、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。
3、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對學(xué)習(xí)的信心。
語文輔導(dǎo)方案 6
一、指導(dǎo)思想
為實(shí)行成功教育，真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，從學(xué)困生抓起，課內(nèi)與課外相結(jié)合，使我班每個學(xué)生學(xué)有所長，學(xué)有所用，全面提高學(xué)習(xí)成績，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
二、學(xué)困生名單
略
三、學(xué)困生基本情況分析
學(xué)困生和每個學(xué)生一樣，都有作為好學(xué)生的愿望，但一般沒有形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，接受能力、理解問題能力和同學(xué)有較大差距，成績不理想。賴立峰腦子較聰明，但不愛學(xué)習(xí)，不愛動腦筋，課堂上學(xué)不進(jìn)去，課下作業(yè)不認(rèn)真，不聽家長的話，在老師面前說得好，但堅(jiān)持不長。朱浩然韓家樂陳振濤太差，理解能力慢，記憶差，作業(yè)也不寫越來越差;鄭紅艷同學(xué)是課堂上能專心學(xué)一會兒，但記得慢忘得快。周米佳很懶惰的，經(jīng)常缺寫作業(yè)，學(xué)習(xí)不深入也不鞏固。
四、幫扶措施
1、經(jīng)常與學(xué)困生談心，了解他們的想法和學(xué)習(xí)狀況，對他們進(jìn)行學(xué)習(xí)目的、態(tài)度的教育和學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)，使他們在思想上不掉隊(duì)。
2、教學(xué)中采用分層次教學(xué)的方法，因材施教。做到講解精辟、透徹。給他們提供一些參與學(xué)習(xí)的機(jī)會，適當(dāng)讓他們回答一些簡單的問題，對其學(xué)習(xí)上的點(diǎn)滴進(jìn)步都要加以表揚(yáng)和鼓勵，用其閃光點(diǎn)激勵他們，幫助其樹立學(xué)習(xí)信心，打消厭學(xué)情緒。在作業(yè)方面，對他們要單獨(dú)留一些基礎(chǔ)性的習(xí)題作業(yè)，主要是課后習(xí)題，既要趨向于易做，又要有合適的量，課堂教學(xué)也要盡量新穎、生動，從而引起他們學(xué)習(xí)語文的興趣。
3、課后要加強(qiáng)輔導(dǎo)，既要鼓勵他們不懂就問，教師又要加強(qiáng)跟蹤輔導(dǎo)，對于教學(xué)中的難點(diǎn)及時給他們講解、補(bǔ)課，使其步步跟得上，不至于問題越積越多。
4、采用學(xué)生優(yōu)幫差的形式，“一對一”結(jié)對子，真正發(fā)揮學(xué)生之間的.互動作用。
5、家庭的配合是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的外部條件。父母在學(xué)生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的�？赏ㄟ^家長學(xué)校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流，溝通信息。
以上學(xué)困生幫扶措施，在實(shí)際教學(xué)中要結(jié)合實(shí)際情況不斷調(diào)整，加以完善。
五、幫扶目標(biāo)：
通過上述幫扶措施，經(jīng)過師生的共同努力，使學(xué)困生實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)：
1、樹立信心、端正學(xué)習(xí)態(tài)度。
2、養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、逐步達(dá)到能獨(dú)立做作業(yè)。
語文輔導(dǎo)方案 7
一、輔導(dǎo)要求
以輔導(dǎo)教材為本，以學(xué)生為本，本著“突出重點(diǎn)，簡化頭緒”的指導(dǎo)思想，有的放矢地作好知識的歸類、整理工作，減輕師生負(fù)擔(dān)，主要做到以下三點(diǎn)：
1、找準(zhǔn)薄弱。輔導(dǎo)過程一方面是對所學(xué)知識進(jìn)行歸納整理，使知識更加有連貫性，系統(tǒng)性和規(guī)律性，另一方面也是讓學(xué)生進(jìn)行自我調(diào)整，查漏補(bǔ)缺。所以，我們教師在輔導(dǎo)之前要了解學(xué)生掌握知識的情況，既要找到學(xué)生普遍存在的不足，又要發(fā)現(xiàn)個別的不足，針對這些情況精心設(shè)計教學(xué)程序，合理安排輔導(dǎo)時間，這樣的輔導(dǎo)才更有針對性，更有效。既避免了撒網(wǎng)式的題海戰(zhàn)術(shù)，又提高了輔導(dǎo)效率。
2、善于歸類。通過三年多的學(xué)習(xí)，學(xué)生在基礎(chǔ)知識、閱讀方法、習(xí)作方法等方面已經(jīng)有了一定的積累，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生對積累進(jìn)行歸類整理，提煉方法，形成系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)體系。呈現(xiàn)給學(xué)生的練習(xí)要有代表性，內(nèi)容要“精”，形式要“全”，方法要“活”，切實(shí)做到做一題，學(xué)一法，會一類，通一片，以獲取“省時高效”的輔導(dǎo)效果。
3、注重運(yùn)用。知識的積累最終是為了運(yùn)用，因此，輔導(dǎo)中要創(chuàng)設(shè)各種語言情境和生活情境，引導(dǎo)學(xué)生在原有知識積累的基礎(chǔ)上最大程度地去運(yùn)用，真正體現(xiàn)學(xué)以致用。
二、輔導(dǎo)內(nèi)容及策略
第一部分：基礎(chǔ)知識（時間：20課時）
一）漢語拼音（時間5課時）
1、輔導(dǎo)要點(diǎn)
能背誦并默寫《漢語拼音字母表》；能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)（讀準(zhǔn)翹舌音、后鼻音、輕聲音和兒化音等），正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
2、主要題型
按《漢語拼音字母表》的順序排列字母順序；填寫相應(yīng)的大小寫字母；看拼音寫出句子；給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音；給帶點(diǎn)字選擇聲母或韻母等。
二）字詞（時間：7課時）
1、輔導(dǎo)要點(diǎn)
�。�1）學(xué)會在語境中理解詞語、辯析詞語、運(yùn)用詞語；
�。�2）能分類積累一定數(shù)量的成語；
�。�3）熟練掌握音序、部首兩種查字法等。
2、主要題型
�。�1）看拼音寫詞語；
�。�2）給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音；
（3）用音序和部首查字法選擇正確的字義；
�。�4）改正錯別字；
（5）照樣子寫詞語（ABAB、AABB）；
�。�6）根據(jù)意思寫詞語；
�。�7）把詞語補(bǔ)充完整，并解釋所填字的意思；
�。�8）詞語搭配；
�。�9）用詞造句；
�。�10）按要求寫成語。
三）句子（時間：8課時）
1、輔導(dǎo)要點(diǎn)
了解句式變換的幾種形式；能根據(jù)語言環(huán)境和表達(dá)的需要選擇和變換句式；聯(lián)系上下文和實(shí)際生活領(lǐng)會句子的意思，體會含義深刻的句子所表達(dá)的思想感情；能根據(jù)要求造句和仿寫句子；正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號，能結(jié)合語境，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號；能正確地修改病句；積累名言警句、對聯(lián)、歇后語并靈活運(yùn)用。
2、主要題型
（1）把句子補(bǔ)充完整；
（2）寫出句子的意思或表達(dá)的思想感情；
�。�3）按要求寫句子；
�。�4）整理排列錯亂的句子；
�。�5）修改病句。
3、知識歸類
�。�1）常用關(guān)聯(lián)詞
并列關(guān)系：一面……一面……一會兒……一會兒……一邊……一邊……
假設(shè)關(guān)系：如果……就……要是……就……即使……也……盡管……也……條件關(guān)系：只要……就……只有……才……無論……都……不管……都……轉(zhuǎn)折關(guān)系：雖然……但是……盡管……還是……可是……然而……
遞進(jìn)關(guān)系：不但……而且……不僅……還……
因果關(guān)系：因?yàn)椤浴虼恕捎凇浴且驗(yàn)椤x擇關(guān)系：或者……或者……不是……就是……是……還是……
取舍關(guān)系：寧可……也不……與其……不如……
�。�2）古詩名句的分類整理
描寫春、夏、秋、冬夏天的古詩；描寫“離別”的古詩；描寫鄉(xiāng)愁的古詩……
�。�3）句子的分類整理：對聯(lián)、諺語、歇后語、古詩名句、文言文中的重點(diǎn)句等。每一部分又可以根據(jù)具體情況再分一些小點(diǎn)來積累更好，如諺語的積累可分為：農(nóng)業(yè)、天氣、珍惜時間、激勵自己等。
�。�4）句式的分類整理：反問句與陳述句的互換；把字句與被字句的互換；肯定句與雙重否定句的互換；照樣子寫比喻句、擬人句；關(guān)聯(lián)詞合成句子等。
�。�5）病句的分類：用詞不當(dāng)、成分殘缺、重復(fù)羅嗦、前后矛盾、搭配不當(dāng)、詞序顛倒、指代不清等。
第二部分：閱讀（時間：10課時）
一）輔導(dǎo)要點(diǎn)
�。�1）具有獨(dú)立的閱讀能力。主要指能借助工具書，聯(lián)系上下文或者結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)以及自己的積累理解文章詞句的意思和感情色彩；能在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章最基本的表達(dá)方法；
�。�2）在理解課文內(nèi)容的過程中，體會標(biāo)點(diǎn)符號的`不同用法，特別要能區(qū)別句號與逗號，頓號與逗句、分號與句號的不同之處；
�。�3）學(xué)會利用各種渠道進(jìn)行課外閱讀和語言積累，課外閱讀總量不少于145萬字。
二）主要題型
�。�1）聯(lián)系上下文理解詞句的意思；
�。�2）概括文章的主要內(nèi)容
�。�3）能說出自己的閱讀感受；
�。�4）能給句子或段落加上標(biāo)點(diǎn)符號。
第三部分：習(xí)作（時間：10課時天）
一）輔導(dǎo)要點(diǎn)
(1)能寫簡單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)；
(2)能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述；
(3)能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號；
二）習(xí)作進(jìn)行歸類
第一類：記實(shí)作文
寫一位自己教過的老師；寫一種動物；寫一篇以“秋天的樹葉”為題的習(xí)作；說說自己的心里話；寫一件親身經(jīng)歷的事；寫寫自己的體驗(yàn)和感受；觀察一種自然現(xiàn)象后寫一篇習(xí)作；寫一篇參觀、游覽記；我身邊的小能人；寫一位自己喜歡或崇拜的人；寫一篇關(guān)于假期生活的習(xí)作；寫一篇習(xí)作，表達(dá)自己對爸爸、媽媽的愛；寫一種自己喜歡的美味；寫一篇描繪剪紙作品的習(xí)作；介紹家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品；寫一位名人；寫寫語文書里的故事；童年趣事；一件往事.
第二類：想象作文
看圖想象，寫故事；寫一篇想象習(xí)作
三、輔導(dǎo)重點(diǎn)
從以上兩大類習(xí)作內(nèi)容來看，基本屬于話題作文，貼近學(xué)生生活，且基本囊括了學(xué)生習(xí)活的方方面面，因而輔導(dǎo)基本以這些習(xí)作內(nèi)容為主。
重點(diǎn)確定為三點(diǎn)：
1．?dāng)M題；
2．選材；
3．表達(dá)。
四、輔導(dǎo)策略
�。ㄒ唬⿺M題
給每一次習(xí)作擬一個喜歡的題目。
擬題方法：
1、巧妙的改用和引用名言、俗語、成語。
2、新穎別致，能吸引人，讓人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。
3、模仿教材中課題的擬題方法
（二）選材及構(gòu)思
1、記實(shí)作文選材原則：真實(shí)精辟，小巧新穎。
輔導(dǎo)要點(diǎn)：
（1）用心體驗(yàn)，重視自我的真實(shí)感受，有獨(dú)到見解。
�。�2）細(xì)致觀察，善于捕捉生活中的小事，從中選擇新的角度來寫。
�。�3）以小見大，選擇小巧精致的“點(diǎn)”，忌選多全大圓的“線”。
2、想象作文選材原則：情節(jié)豐富，生動形象；依托現(xiàn)實(shí)，大膽合理。
輔導(dǎo)要點(diǎn)：
�。�1）給材料想象作文：充分發(fā)揮想象，使題目中的文字、圖畫材料變成自己或他人生活中曾經(jīng)發(fā)生過的、情節(jié)豐富的故事。
�。�2）無材料想象作文：想象要大膽，以現(xiàn)實(shí)生活為依據(jù)，注意汲取科學(xué)知識，以這些內(nèi)容為依托，進(jìn)行合理的創(chuàng)作。
語文輔導(dǎo)方案 8
一、指導(dǎo)思想：
提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)基礎(chǔ)和較強(qiáng)閱讀、寫作能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。
二、制定目標(biāo)：
在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，成績穩(wěn)定在85分左右，并協(xié)助班主任老師實(shí)施輔差工作，幫助差生取得進(jìn)步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高，特別是語文考試這一基本的能力。
三、制定內(nèi)容：
培優(yōu)主要是提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力，介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導(dǎo)，以期在寫作中能靈活運(yùn)用，提高寫作層次，同時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文能力。
輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，作文至少能寫得出。逐步提高差生的寫作水平，可先布置他們摘抄、仿寫，后獨(dú)立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取善于說。
四、主要措施：
1、課外輔導(dǎo)，利用課余時間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。
2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。
3、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。
4、課堂上創(chuàng)造機(jī)會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。
5、對差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。
6、采用激勵機(jī)制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
7、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。
8、重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。
9、必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。
五、培補(bǔ)時間：晚自習(xí)
1、培優(yōu)重在拔尖。指導(dǎo)優(yōu)生的.學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。并適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。許多優(yōu)等生都得到了更大的發(fā)展。同時發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名后進(jìn)生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。
2、輔差重在提高。找學(xué)生談心，幫助他們找自己的優(yōu)點(diǎn)，樹立起學(xué)習(xí)的信心。采用激勵機(jī)制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。定時檢查他們的作業(yè)，以使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、在班級里能建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，依此進(jìn)行分層，設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，在班級里努力營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。改變以前老師補(bǔ)課、留課的陋習(xí)，把問題交給學(xué)生去獨(dú)立解決，老師起指導(dǎo)作用；其次，依據(jù)學(xué)生的能力，對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo)，由易而難，逐層推進(jìn)。
4、在加強(qiáng)班級集體建設(shè)的過程中，不斷創(chuàng)造有利于學(xué)生自我教育能力形成的環(huán)境。努力把班級集體建設(shè)的過程轉(zhuǎn)化為學(xué)生自我教育能力形成的過程。如試行“今日我當(dāng)家”干部輪流制度，讓每一個學(xué)生中的一些問題放給學(xué)生討論，充分發(fā)揮學(xué)生相互教育，自我教育的作用。
5、實(shí)行“低、小、多、快”的教法改革。摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識、基礎(chǔ)、能力和心理準(zhǔn)備的實(shí)際，把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生實(shí)際、確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度，把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進(jìn)。在實(shí)際教學(xué)中，教師一次持續(xù)性講課控制在30分鐘以內(nèi)�？焖俜答仯皶r發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，及時矯正及至調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益，避免課后大面積補(bǔ)課。
語文輔導(dǎo)方案 9
一、輔導(dǎo)思想
為提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。
二、學(xué)生情況分析
二年級從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，且擔(dān)任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學(xué)生如等，基礎(chǔ)知識薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進(jìn)步。
三、輔導(dǎo)內(nèi)容：
優(yōu)生輔導(dǎo)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的'指導(dǎo)，以期在寫作中能靈活運(yùn)用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，提高語文能力。
輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取善于說。
四、輔導(dǎo)措施
略
語文輔導(dǎo)方案 10
一、基本情況分析：
通過一年多來的初中生活學(xué)習(xí)，學(xué)生的語文學(xué)習(xí)水平有了一定的提高，許多學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握牢固，閱讀和理解能力有較大程度的提高，大部分學(xué)生尤其是學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生懂得怎樣去學(xué)，他們能夠積極主動的完成老師布置的作業(yè)、，具備學(xué)習(xí)新知識的能力。這些學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)目的明確，上課能認(rèn)真聽講，能夠較完整、較及時做好各種課堂筆記，獨(dú)立完成課堂上的練習(xí)和作業(yè)，他們的學(xué)習(xí)興趣較高，進(jìn)取心較強(qiáng)，有較高的求知欲和獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法，對問題有較強(qiáng)的分析能力，但也有少部分同學(xué)基礎(chǔ)差，缺乏學(xué)習(xí)自信心。為了使每個學(xué)生獲取更多的知識，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。特制定輔導(dǎo)計劃如下：
二、輔導(dǎo)要求：
1、建立優(yōu)生輔導(dǎo)小組和差生轉(zhuǎn)化小組，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教育他們樹立遠(yuǎn)大的志向，明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，以飽滿的學(xué)習(xí)熱情，努力把學(xué)習(xí)搞好。
2、結(jié)合輔導(dǎo)，培養(yǎng)他們大膽的想象力和創(chuàng)造力，做一名符合時代要求的中學(xué)生.
3、定時、定期、定內(nèi)容對他們進(jìn)行輔導(dǎo)。
4、制定切實(shí)可行的輔導(dǎo)方案。
5、個別指導(dǎo)與集體輔導(dǎo)相結(jié)合，注意輔導(dǎo)的內(nèi)容豐富并且要精，選取的內(nèi)容要有一定的梯度，根據(jù)每個學(xué)生的`實(shí)際情況進(jìn)行輔導(dǎo)。
6、對學(xué)生進(jìn)行多表揚(yáng)與鼓勵，并進(jìn)行正確科學(xué)的引導(dǎo)，增強(qiáng)他們的自信心。
三、輔導(dǎo)對象
優(yōu)生名單：
發(fā)展生名單：
四、輔導(dǎo)原則：
本著優(yōu)生優(yōu)培及差生轉(zhuǎn)化的原則，讓好學(xué)生吃得更飽、吃得更好，充分發(fā)揮他們的特長，使優(yōu)生更優(yōu)，除學(xué)好書本的知識，還能獲取更多、更新的書本以外的知識為主要原則。努力做好差生的轉(zhuǎn)化工作，使學(xué)生充分發(fā)揮應(yīng)有的潛能，力爭使每個學(xué)生都學(xué)有所成，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。在本學(xué)期中，要大力發(fā)展學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)他們善于發(fā)現(xiàn)問題---解決問題---總結(jié)規(guī)律的能力。培養(yǎng)他們的邏輯思維能力、想象力、創(chuàng)造力以及分析問題的能力，爭取在今年的學(xué)科考試中取得更突出的成績。
五、輔導(dǎo)措施：
1、充分運(yùn)用課外活動和自習(xí)時間進(jìn)行輔導(dǎo)。
2、制訂切實(shí)可行的輔導(dǎo)方案，定期總結(jié)。
3、教師精心備課，精選輔導(dǎo)內(nèi)容，提高輔導(dǎo)效率。
4、定期進(jìn)行思想教育，教育他們從小樹立遠(yuǎn)大理想，并努力為理想而奮斗。
六、輔導(dǎo)內(nèi)容
1、結(jié)合課本所學(xué)知識，選取相應(yīng)的知識加以拓寬知識面，兼以進(jìn)行思想教育，具體內(nèi)容根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)定。
2、課外閱讀(現(xiàn)代文、古詩、古文)
語文輔導(dǎo)方案 11
一個人的心理、習(xí)慣往往能影響他的品質(zhì)、性格，乃至影響他的一生。作為小學(xué)班主任，我們不僅要教育孩子學(xué)習(xí)文化知識，更為重要的是培養(yǎng)其全面發(fā)展。使他們擁有健康的心理和健全的人格。只要我們少一份冷漠，多一份溫情這些學(xué)生就會少一點(diǎn)失落，多一點(diǎn)收獲。讓我們努力從孩子身上發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，毫不吝嗇地用語言、目光、體態(tài)表達(dá)出我們發(fā)自內(nèi)心的欣賞，充滿愛心地引導(dǎo)他們，幫助他們找回自信的鑰匙，重燃希望的火花。針對本班情況，特擬定此德困生轉(zhuǎn)化方案。
一、指導(dǎo)思想
以“黨的教育方針”為依據(jù)，“小學(xué)德育大綱”為準(zhǔn)繩，以“學(xué)會做人”為核心，全面貫徹素質(zhì)教質(zhì)精神，結(jié)合我班實(shí)際情況，加強(qiáng)德育方法的.創(chuàng)新和實(shí)踐，注重德育工作的實(shí)效性，促進(jìn)學(xué)風(fēng)不斷上新臺階。
二、工作目標(biāo)
1、加強(qiáng)德育工作常規(guī)管理，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的道德情操，著力培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會做人”的能力。
2、加強(qiáng)安全教育，確保無安全責(zé)任事故發(fā)生。
三、轉(zhuǎn)化對象
xxx，男孩子，性格外向，思維遲鈍。在校非常好動，時不時的去欺負(fù)別的同學(xué)，而且屢教不改，是個典型的品行迷路者。他的行為引起了班上同學(xué)的極大反感和很多家長的強(qiáng)烈不滿。
四、具體措施
略
【語文輔導(dǎo)方案】相關(guān)文章：
小升初語文教學(xué)和輔導(dǎo)的方案通用08-27
心理輔導(dǎo)方案12-04
團(tuán)體輔導(dǎo)方案02-10
輔導(dǎo)學(xué)困生方案12-04
學(xué)困生輔導(dǎo)方案03-21
團(tuán)體輔導(dǎo)活動方案06-16
心理輔導(dǎo)團(tuán)體方案12-04
小學(xué)心理輔導(dǎo)方案12-18
疫情心理輔導(dǎo)方案03-18