綜合實(shí)踐活動(dòng)方案【推薦】
為了確保事情或工作有序有力開(kāi)展,常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案,方案屬于計(jì)劃類(lèi)文書(shū)的一種。方案應(yīng)該怎么制定才好呢?以下是小編為大家整理的綜合實(shí)踐活動(dòng)方案,希望對(duì)大家有所幫助。
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案1
一、活動(dòng)主題提出的背景:
傳統(tǒng)節(jié)日文化是悠久民族歷史的根,也是璀璨民族文化的核心。中國(guó)民間節(jié)日文化有著鮮明的特點(diǎn)和旺盛的生命力,是滋養(yǎng)我們中國(guó)人最初的天堂。在上學(xué)期“節(jié)日文化”主題研究活動(dòng)開(kāi)展之后,我們教師和學(xué)生都越發(fā)感到祖國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日所承載的文化、文明博大精深,學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日由“沒(méi)意思,沒(méi)什么認(rèn)識(shí),不如洋節(jié)日”到從心底里流露出對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日文化的喜愛(ài)和為自己的祖國(guó)擁有燦爛的文明而自豪;谝陨险J(rèn)識(shí)和了解,我校本學(xué)期的綜合實(shí)踐課題仍然走探究傳統(tǒng)、感受歷史的路子——《走進(jìn)祖國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日》由此產(chǎn)生。我們的目的旨在讓學(xué)生通過(guò)本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),能產(chǎn)生發(fā)自?xún)?nèi)心的對(duì)中國(guó)節(jié)日文化和中華民族古老文化的熱愛(ài),繼承中華傳統(tǒng)美德,正確認(rèn)識(shí)和了解祖國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,增長(zhǎng)知識(shí)和才干,完善自身,立足社會(huì)。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1.知識(shí)維度的目標(biāo)
將中國(guó)傳統(tǒng)文化、節(jié)日風(fēng)俗習(xí)慣、地方風(fēng)土人情、描寫(xiě)傳統(tǒng)節(jié)日的詩(shī)詞等知識(shí)內(nèi)容合理恰當(dāng)?shù)厝谌胝麄(gè)實(shí)踐活動(dòng)中,讓學(xué)生了解我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容,進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí),拓寬他們的認(rèn)知視野,激發(fā)學(xué)生在活動(dòng)中自主獲取新知的欲望,促進(jìn)學(xué)生方法性知識(shí)的的獲得與掌握。
2.能力維度的目標(biāo)
學(xué)生在經(jīng)歷與體驗(yàn)整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的能力、收集處理信息的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及表達(dá)與交流的能力。在研究小組子課題的過(guò)程中,學(xué)生初步掌握調(diào)查與訪(fǎng)談技巧,提高規(guī)劃安排能力,學(xué)會(huì)整理與分析有效資源,運(yùn)用創(chuàng)新思維探討實(shí)施活動(dòng)計(jì)劃。
3.情感、態(tài)度維度的目標(biāo)
通過(guò)一系列活動(dòng),學(xué)生在深入認(rèn)識(shí)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的基礎(chǔ)上增強(qiáng)他們的民族自豪感與使命感,端正對(duì)外來(lái)文化與傳統(tǒng)文化的態(tài)度,摒棄崇洋mei外的不正風(fēng)氣,繼承與弘揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。
三、活動(dòng)實(shí)施準(zhǔn)備
1、課程資源導(dǎo)航:
(1)收集中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的由來(lái)、慶祝方式、風(fēng)俗習(xí)慣,可以通過(guò)查閱書(shū)籍、雜志,詢(xún)問(wèn)父母、長(zhǎng)輩和民俗機(jī)構(gòu)等方式;
(2)與少先隊(duì)輔導(dǎo)員聯(lián)系開(kāi)展主題活動(dòng),“節(jié)日文化”主題教育是最現(xiàn)實(shí)的愛(ài)國(guó)主義教育。與計(jì)算機(jī)、語(yǔ)文、美術(shù)等學(xué)科教師聯(lián)系,取得支持,多學(xué)科教師參與組織的形式,組織學(xué)生開(kāi)展對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的全面考察的綜合實(shí)踐活動(dòng)。
實(shí)施過(guò)程
四、活動(dòng)的實(shí)施步驟:
第一階段:確定主題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、制定活動(dòng)計(jì)劃
組織學(xué)生學(xué)習(xí)課題,撰寫(xiě)出活動(dòng)計(jì)劃,計(jì)劃力求涵蓋主題、小組分工、研究階段、探究方式等各項(xiàng)內(nèi)容。主題確定后,活動(dòng)就全面鋪開(kāi)。師生共同確定實(shí)施本課題的調(diào)查點(diǎn):
1、了解中國(guó)有哪些傳統(tǒng)節(jié)日,以及這些傳統(tǒng)節(jié)日的各種風(fēng)俗習(xí)慣。
2、向家長(zhǎng)詢(xún)問(wèn)傳統(tǒng)節(jié)日的由來(lái)以及典故。
3、去圖書(shū)館或網(wǎng)上查閱有關(guān)資料,了解古往今來(lái)的中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日,以及它們的文化。
4、向家長(zhǎng)詢(xún)問(wèn)古今傳統(tǒng)節(jié)日文化的差異性,了解中國(guó)歷史背景。
第二階段:師生自主探究交流學(xué)習(xí)
1、認(rèn)識(shí)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化
(1)以端午節(jié)、中秋節(jié)、春節(jié)為主要研究對(duì)象查閱相關(guān)資料,認(rèn)識(shí)中國(guó)民間傳統(tǒng)節(jié)日文化,以及它們的傳統(tǒng)風(fēng)俗習(xí)慣。
(2)依據(jù)它們的風(fēng)俗習(xí)慣,全班交流各自的感想,寫(xiě)出有感日記或記錄等。
(3)配合主題開(kāi)一次專(zhuān)門(mén)的班會(huì),針對(duì)主題節(jié)日,辦一次小報(bào),以表達(dá)對(duì)生活的熱愛(ài)。
(4)了解學(xué)生對(duì)各種節(jié)日的需求,以及他們想對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)些什么。
2、了解中國(guó)古今傳統(tǒng)節(jié)日文化的差異性。
(1)向家長(zhǎng)詢(xún)問(wèn)中國(guó)古今傳統(tǒng)節(jié)日文化的差異。
(2)學(xué)生全班開(kāi)一次主題班會(huì),針對(duì)學(xué)生感興趣的差異問(wèn)題進(jìn)行討
論,找出差異的主要原因。
(3)學(xué)生上網(wǎng)或有關(guān)圖書(shū)資料查詢(xún),了解家長(zhǎng)所不熟悉的中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化的差異。
(4)全班交流自己所得。
(5)向家長(zhǎng)匯報(bào)自己的所得。
3、調(diào)查各種傳統(tǒng)節(jié)日文化的起源。
(1)向家長(zhǎng)詢(xún)問(wèn)民間常見(jiàn)節(jié)日文化的起源,以及它們的形式。
(2)上網(wǎng)或查閱圖書(shū)了解節(jié)日文化的起源,師生共同研討起源的原因。
第三階段:總結(jié)評(píng)價(jià)階段。指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)、體會(huì),整理實(shí)踐報(bào)告資料。
5.班級(jí)趣味活動(dòng)
、賱(dòng)手品味中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日風(fēng)俗——包粽子、做湯圓
學(xué)生在相關(guān)專(zhuān)業(yè)人士的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)包粽子、做湯圓,在動(dòng)手勞動(dòng)中深入體會(huì)傳統(tǒng)節(jié)日風(fēng)俗的`樂(lè)趣,品嘗與分享自己的勞動(dòng)成果。 ②我是小小朗誦家——描寫(xiě)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的詩(shī)詞朗誦
指導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)或圖書(shū)館的資源,查找符合要求的詩(shī)詞并背誦自己喜歡的篇章,在朗誦比賽中匯報(bào)自己的成果。通過(guò)朗誦活動(dòng),幫助學(xué)生從詩(shī)詞的角度加深對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識(shí)與了解。
、畚沂寝q論小能手——外國(guó)節(jié)日與中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日誰(shuí)更好
將學(xué)生分成正反兩方,引導(dǎo)他們收集與辯題有關(guān)的知識(shí)內(nèi)容,在辯論過(guò)程中端正學(xué)生對(duì)中外節(jié)日以及中外文化的態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)生信息篩選、表達(dá)交流及臨場(chǎng)反應(yīng)等能力。
6.學(xué)生將調(diào)查、訪(fǎng)談、利用互聯(lián)網(wǎng)或圖書(shū)館收集的信息以及在班隊(duì)趣味活動(dòng)中的收獲與心得進(jìn)行系統(tǒng)化的整理。
7.成果總結(jié)交流及宣傳展示
①各小組成員對(duì)本組資料進(jìn)行匯總、整理、分析、研究、刪選,形成總結(jié)。小組在班級(jí)匯報(bào)展示本組的活動(dòng)成果,并接受其他各組的互動(dòng)提問(wèn)并進(jìn)行答辯,完善結(jié)題報(bào)告。做好學(xué)生對(duì)此次實(shí)踐活動(dòng)的反思指導(dǎo)工作。
、谥笇(dǎo)學(xué)生利用PPT、小報(bào)、圖片及影像資料等制作成果集于展示板,
在學(xué)校及街道社區(qū)舉行成果展示活動(dòng),個(gè)人設(shè)計(jì),用畫(huà)畫(huà)的形式設(shè)計(jì)出自己心目中的節(jié)日文化。提高人們對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的重視度,宣傳我國(guó)傳統(tǒng)文化。
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案2
一、背景提出
當(dāng)代的中小學(xué)生大多數(shù)都是獨(dú)生子女,姐妹也不像以前那么多了,被長(zhǎng)期嬌慣的孩子,他們很少用心去體會(huì)父母的感受和辛酸。為此,我特準(zhǔn)備這樣一個(gè)活動(dòng)讓小朋友和他們的父母進(jìn)行交流,并讓他們深入了解父母勞作的辛苦。
二、活動(dòng)時(shí)間:
一周
三、活動(dòng)地點(diǎn):
學(xué)校家里父母的朋友和同事家 鄰家
四、活動(dòng)目標(biāo)
情感態(tài)度目標(biāo):
1)
2)通過(guò)課題小組的集體探究,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。體驗(yàn)自己去探索和思考問(wèn)題的成就感,享受共同探究、合作、成功解決問(wèn)題的喜悅從而提高學(xué)習(xí)積極性和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
3)通過(guò)這次活動(dòng)后,能形成深深地感受父母、體諒父母的辛酸,能充分地站在他們的角度為他們著想。
4)能夠通過(guò)向父母的學(xué)習(xí),鼓勵(lì)中小學(xué)生成為社會(huì)有用之才,為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的一份力。
知識(shí)目標(biāo):
1)知道父母的興趣愛(ài)好
2)了解父母對(duì)家庭、社會(huì)和自己所做的貢獻(xiàn)
3)從心底知道父母的辛苦
4)能客觀說(shuō)出父母對(duì)自己的影響
能力目標(biāo):
1)通過(guò)和父母深刻的談話(huà)能夠形成逆向思維的能力和為他人著想的能力
2)通過(guò)和周?chē)従、父母的朋友及同事的談?huà),增強(qiáng)社會(huì)交際能力、語(yǔ)言表達(dá)能力
3)在了解父母的興趣愛(ài)好和處事方面搜集資料時(shí),可以培養(yǎng)深入思考、獨(dú)立處理和搜集資料的能力
5)通過(guò)相互交流和展示,能夠互相學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)、反思、改進(jìn)、促進(jìn)實(shí)踐能力的不斷發(fā)展
五、活動(dòng)條件:
活動(dòng)沒(méi)有限制,適用于中小學(xué)的每一個(gè)學(xué)生。
六、活動(dòng)實(shí)施過(guò)程:(在老師的指導(dǎo)下,幾個(gè)同學(xué)一組共同構(gòu)思問(wèn)題,
單獨(dú)完成提問(wèn)部分,再集體討論得出總結(jié))
1、準(zhǔn)備階段
1)由老師事先聯(lián)系一個(gè)本班學(xué)生家長(zhǎng)較多的村
2)設(shè)計(jì)好向父母提問(wèn)的問(wèn)題
3)做多份問(wèn)卷調(diào)查給鄰居、父母的朋友和同事
4)構(gòu)思好幾個(gè)關(guān)于父母勞作作時(shí)的`問(wèn)題給父母的朋友和同事作答
2、活動(dòng)階段
1)老師帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ビ^察,近距離地觀察父母勞作,體會(huì)父母勞作之辛苦
2)晚上,父母回家后和父母進(jìn)行交流,了解他們的興趣
愛(ài)好和工作狀況
3)周末,就和鄰居、父母的朋友和同事進(jìn)行交流更進(jìn)一
步地了解父母的處事態(tài)度、原則和工作風(fēng)范
4)自己也寫(xiě)下對(duì)父母的感受和印象
5)自己親手做兩張致謝賀卡給父母
6)學(xué)會(huì)做一件簡(jiǎn)單地家務(wù)
3、總結(jié)階段
歸總討論:回歸到每組交流、討論,互相介紹自己父母的
工作、興趣愛(ài)好和對(duì)自己生活和學(xué)習(xí)的關(guān)心
七、活動(dòng)意義:
這次活動(dòng)主要是加強(qiáng)父母和子女的交流,讓當(dāng)代新的一代能夠深切體會(huì)父母生活和工作的不易,讓他們能夠站在父母的角度為父母著想、為父母分擔(dān)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案3
通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生自身對(duì)周?chē)h(huán)境的觀察,引起他們對(duì)環(huán)境問(wèn)題的關(guān)注,認(rèn)識(shí)垃圾的危害與我們?nèi)粘I瞽h(huán)境的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),了解環(huán)境保護(hù)的重大意義,使學(xué)生懂得自己是社會(huì)中的一員,要自覺(jué)保護(hù)家鄉(xiāng)的環(huán)境,爭(zhēng)做環(huán)保小特使。
活動(dòng)目的:
1、讓學(xué)生調(diào)查周?chē)案浇恍┪廴敬嬖趩?wèn)題,認(rèn)識(shí)環(huán)保的重要性。
2、利用假日帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén),開(kāi)展廢物回收活動(dòng),對(duì)周?chē)迕襁M(jìn)行環(huán)保知識(shí)宣傳。
3、豐富科技制作活動(dòng),探索科技活動(dòng)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生勤動(dòng)手、勤動(dòng)腦的習(xí)慣和能力。
4、通過(guò)小制作活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生積極參與科技活動(dòng)的興趣,增強(qiáng)學(xué)生環(huán)?萍家庾R(shí)。
5、了解環(huán)境污染對(duì)人的危害,了解學(xué)校及家鄉(xiāng)還存在的環(huán)境問(wèn)題。
6、通過(guò)實(shí)踐解決一些環(huán)境問(wèn)題或提出解決辦法。
7、培養(yǎng)學(xué)生觀察、調(diào)查、發(fā)明等綜合實(shí)踐能力。
8、以“愛(ài)我家鄉(xiāng)呵護(hù)綠色”為重點(diǎn)組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)環(huán)保知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)環(huán)保方面的資料,激發(fā)學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。針對(duì)學(xué)生情況制定綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃。
活動(dòng)形式:
組建假日小隊(duì)、撰寫(xiě)分發(fā)宣傳單、廢物回收、廢物小制作、書(shū)寫(xiě)張貼倡議書(shū)、設(shè)計(jì)廣告標(biāo)語(yǔ)、寫(xiě)心得體會(huì)、設(shè)計(jì)手抄報(bào)等。
活動(dòng)時(shí)間:
20xx年3月—5月
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、自愿組合。
活動(dòng)主題確定后,讓學(xué)生們自愿組成小組。在建組過(guò)程中,有的學(xué)生可能成了“搶手明星”,有的則成了“無(wú)人要的棄兒”,有的剛過(guò)了半天就改變主意重新組合。這是學(xué)生交往合作過(guò)程中正,F(xiàn)象,同時(shí)也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行合作交往教育的一個(gè)良好時(shí)機(jī)。要抓住這一教育時(shí)機(jī),有針對(duì)性地開(kāi)展了教育,和學(xué)生們分析,為什么有的學(xué)生很受歡迎,大家都愿意和他合作交往;為什么有的學(xué)生不受歡迎,大家不愿和他交往合作;怎樣做才能受別人歡迎;在和別人交往合作中有哪些技巧等。通過(guò)老師的引導(dǎo),一個(gè)個(gè)研究小組組成了。
2、設(shè)計(jì)名片。
研究小組組成后,學(xué)生們?yōu)榱寺?lián)系方便,互相抄錄電話(huà)號(hào)碼和家庭地址,由自己設(shè)計(jì)個(gè)人名片,發(fā)展到設(shè)計(jì)小組名片,討論給自己的小組提個(gè)名字、設(shè)計(jì)口號(hào)。
3信息收集。
學(xué)校征求教師和學(xué)生家長(zhǎng)的意見(jiàn),通過(guò)發(fā)動(dòng)、宣傳,使教師和家長(zhǎng)都愿意做學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的導(dǎo)師。學(xué)生以小組為單位,雙休日在家庭導(dǎo)師的指導(dǎo)下開(kāi)展調(diào)查研究,首先圍繞主題收集資料。同學(xué)可以去圖書(shū)館、新華書(shū)店等處尋找?梢酝ㄟ^(guò)書(shū)報(bào)、上網(wǎng)查閱,可以拍成照片。各個(gè)小組還可以在小區(qū)內(nèi)實(shí)地觀察,在公園、廣場(chǎng)等地方對(duì)群眾進(jìn)行了采訪(fǎng)和宣傳。
活動(dòng)過(guò)程:
一、提出實(shí)踐課題。
。ㄔ(huà)題導(dǎo)入,如在生活中各種各樣的垃圾廢物帶來(lái)的困擾,談一談對(duì)垃圾知道多少,如何處理這些廢物的`方法等等,以引起學(xué)生的興趣。)
1、了解世界各地的自然風(fēng)光和人文景觀。課外欣賞《地球風(fēng)光》。參觀我們的學(xué)校、家鄉(xiāng)、祖國(guó)最新變化的圖片。了解我市綠化美化、空氣質(zhì)量等環(huán)境狀況,有條件的可寫(xiě)一份合理利用當(dāng)?shù)刭Y源的考察報(bào)告,辦環(huán)保方面的小報(bào)。
2、利用學(xué)生的生活體驗(yàn),引導(dǎo)認(rèn)識(shí)垃圾對(duì)人類(lèi)的危害性。(1)(2)
3、根據(jù)講座的內(nèi)容,因勢(shì)利導(dǎo)。
二、展示實(shí)物作品,激發(fā)探索興趣。
出示飲料瓶制作的坦克模型、毛線(xiàn)長(zhǎng)頸鹿、泡花木屋等等!巴瑢W(xué)們,這些物手工藝品漂亮嗎?想不想來(lái)露一手?”
三、成立假日小隊(duì)。
1、給假日小隊(duì)取名字。
2、設(shè)計(jì)假日小隊(duì)的隊(duì)旗和口號(hào)。
四、小組分工,各司其職。
1、宣傳小組:組長(zhǎng)
2、廢物回收小組:組長(zhǎng)
3、尋找污染源小組:組長(zhǎng)
五、制定活動(dòng)內(nèi)容:
活動(dòng)周歷活動(dòng)地點(diǎn)活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)效果備注1教室1、學(xué)習(xí)保護(hù)環(huán)境的意義和重要性。
2、提出實(shí)踐課題1階梯教室1、組建假日小隊(duì)。2、設(shè)計(jì)假日小隊(duì)的隊(duì)旗、口號(hào)及小組分工,各司其職。3、撰寫(xiě)宣傳單2蒼霞街道1、尋找污染源2、廢物回收
3、分發(fā)宣傳單1教室廢物小制作2同德社區(qū)1、廢物分類(lèi)回收2、分發(fā)宣傳單3、拓寬視野、獲取信息1教室廢品工藝制作“秀”、小制作大拼盤(pán)1教室1、各小組匯報(bào)情況2、寫(xiě)倡議書(shū)、設(shè)計(jì)廣告標(biāo)語(yǔ)3、寫(xiě)心得體會(huì)1各小區(qū)、教室1、分發(fā)倡議書(shū)、張貼廣告標(biāo)語(yǔ)2、設(shè)計(jì)手抄報(bào)1教室總結(jié)、匯報(bào)。評(píng)選“環(huán)保小衛(wèi)士”“制作小能手”“最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)”。六、拓寬視野,獲取信息。
1、通過(guò)觀看錄像,到圖書(shū)館、書(shū)店、網(wǎng)上等多媒體查找收集資料,做好筆記。
2、指導(dǎo)查找的范圍可包括一些垃圾的處理與環(huán)境保護(hù),垃圾的污染與環(huán)境,垃圾處理中的科學(xué)…
七、拓寬創(chuàng)新,鼓勵(lì)求異。
鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新,利用可利用資源,設(shè)計(jì)出有個(gè)性的手工藝品。
八、體驗(yàn)成功的成果。
展示新風(fēng)采活動(dòng),邀請(qǐng)各中隊(duì)參觀小制作作品。
九、開(kāi)展討論,發(fā)出倡議。
1、讓學(xué)生圍繞自己的親身體驗(yàn),各抒已見(jiàn)。
2、有沒(méi)有不該成為垃圾的垃圾。
3、如果有一天不進(jìn)行垃圾的收集和處理,我們將會(huì)怎樣?
4、撰寫(xiě)宣傳單。向全校師生甚至向全社會(huì)發(fā)出倡議——保護(hù)環(huán)境,從身邊小事做起!但是保護(hù)環(huán)境單靠我們還不行,應(yīng)該呼吁全社會(huì)的人們共同關(guān)心環(huán)境工作,做一名環(huán)保之人。
十、評(píng)選“小衛(wèi)士、小能手”活動(dòng)。
1、交流心得體會(huì)。
2、評(píng)選環(huán)!靶⌒l(wèi)士”、“制作小能手”、“最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)”(手抄報(bào))
3、頒發(fā)獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
4、本學(xué)期總結(jié)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案4
一、活動(dòng)背景
不久前,在閱讀我班梅雨文同學(xué)的日記時(shí),我的心被深深地震撼了,日記中她這樣寫(xiě)道:“這些天我的生活一團(tuán)糟,簡(jiǎn)直就是生活在水深火熱之中了。每天放學(xué)回去面對(duì)的都是爸爸媽媽打鬧的場(chǎng)景,上課時(shí)眼前老是出現(xiàn)爸媽爭(zhēng)吵的畫(huà)面,耳邊老是回蕩著爸媽聲嘶力竭的呼喊:‘不想過(guò)日子,就離婚!炷,我該怎么辦?都是該死的麻將惹的禍,是你讓我們家不得安寧我恨你……”
是呀,如今社會(huì)上不少的成年人以打麻將消遣,我的心被深深地震撼之余,不由蒙發(fā)了開(kāi)展“讓父母遠(yuǎn)離麻將”的綜合實(shí)踐活動(dòng)的沖動(dòng)。
二、活動(dòng)目的
(一)為學(xué)生打開(kāi)一個(gè)開(kāi)放的學(xué)習(xí)途徑,讓學(xué)生親身參與實(shí)踐調(diào)查,在自己生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,從而對(duì)打麻將的利弊有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí),近而勸告父母告別這種不良習(xí)慣。
。ǘ┰趯(shí)踐中,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到打麻將不僅影響家庭、影響學(xué)習(xí)對(duì)社會(huì)也造成了影響,使學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注家庭、關(guān)注自我,形成一種對(duì)社會(huì)、對(duì)自我發(fā)展的責(zé)任感。
。ㄈ┰诨顒(dòng)中,鍛煉學(xué)生善于交往,大膽質(zhì)疑,歸納概括能力。
三、活動(dòng)形式:
調(diào)查采訪(fǎng)與課堂交流活動(dòng)相結(jié)合.
四、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)
。ㄒ唬┱{(diào)查采訪(fǎng)時(shí)能否正確設(shè)計(jì)問(wèn)題并有條理歸納概括采訪(fǎng)結(jié)果。
。ǘ┱_認(rèn)識(shí)到打麻將的利弊,正確勸導(dǎo)父母遠(yuǎn)離麻將,遠(yuǎn)離賭搏。
五、活動(dòng)準(zhǔn)備
。ㄒ唬┙處煖(zhǔn)備對(duì)民警的采訪(fǎng)錄音
(二)學(xué)生自制對(duì)父母的采訪(fǎng)問(wèn)卷,并把調(diào)查結(jié)果歸納總結(jié),整理成文。
。ㄈ┭(qǐng)四名家長(zhǎng)參加活動(dòng)。
六、活動(dòng)過(guò)程
。ㄒ唬┙M織調(diào)查。
1、教師擬定調(diào)查提綱,組織學(xué)生采用“友情幫助”的形式,相互啟發(fā)思路,不斷調(diào)整方案。
2、組織學(xué)生利用課余時(shí)間,通過(guò)向家長(zhǎng)詢(xún)問(wèn)、問(wèn)卷、個(gè)人采訪(fǎng)等方法獲取資料。
3、要求:
。1)學(xué)生在進(jìn)行調(diào)查時(shí)做到文明守禮,語(yǔ)言清晰;
。2)調(diào)查時(shí)做好調(diào)查記錄;
。3)調(diào)查后,整理調(diào)查內(nèi)容,必須條理清楚,具有可讀性,真實(shí)性。
4、注意事項(xiàng):
(1)弄清所調(diào)查的具體問(wèn)題,不宜過(guò)多。
。2)采用問(wèn)卷法的同學(xué)事先設(shè)計(jì)好調(diào)查表格。
(3)調(diào)查時(shí)注意安全問(wèn)題。
(二)課堂匯報(bào)。
1、激情導(dǎo)入:
師:“誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉”這是我們每個(gè)孩子心中對(duì)父母的感恩語(yǔ)。我們都知道父母把世界上最美好的感情--愛(ài)給了我們。我們也應(yīng)該回報(bào)父母,去了解他們,盡量能使他們快樂(lè),于是我讓你們?nèi)リP(guān)注父母的業(yè)余生活,去尋找他們的樂(lè)趣,而結(jié)果卻令我們?yōu)橹惑@,大多數(shù)的父母居然擁有同一個(gè)樂(lè)趣--打麻將,面對(duì)這種情況,我們究竟該去贊同這種所謂的“快樂(lè)”延續(xù),還是制止呢?我們現(xiàn)在不如從你們這些小記者口中聽(tīng)聽(tīng)父母?jìng)冏约旱南敕ā?/p>
2、學(xué)生匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。(先匯報(bào)自己設(shè)計(jì)了幾個(gè)采訪(fǎng)問(wèn)題,再陳述結(jié)果)
生1:我在采訪(fǎng)我的媽媽時(shí),我設(shè)置了這樣幾個(gè)問(wèn)題:(1)您除了勞動(dòng)之外,其它時(shí)間最喜歡做什么?為什么?(2)您認(rèn)為這件事確實(shí)帶給您快樂(lè)了嗎?我的媽媽認(rèn)為她最喜歡的還是打麻將,因?yàn)榇蚵閷r(shí),她就不想煩心事了,玩得盡興。當(dāng)然玩時(shí)也有發(fā)生口角,令自己不愉快的時(shí)候。
生2:我采訪(fǎng)時(shí)就直接問(wèn)了爸爸、媽媽?zhuān)耗銈冋嫦矚g打麻將嗎?你們認(rèn)為打麻將的好處是什么?它真給你們帶來(lái)樂(lè)趣了嗎?我的父母說(shuō)也不是十分喜歡,但就是沒(méi)意思,如果玩了,贏錢(qián)時(shí)覺(jué)得挺有勁兒的。
……
3、制定研究方案,解決問(wèn)題。
師:看來(lái)“打麻將”不僅影響我們的家庭生活,更嚴(yán)重的'是對(duì)社會(huì)造成不良影響,那么我們究竟該如何制止打麻將這種現(xiàn)象呢?
。1)學(xué)生小組研究,老師巡回指導(dǎo)
。2)全班交流。
、傧蜃约旱母改钢v打麻將的危害,勸告父母遠(yuǎn)離麻將,遠(yuǎn)離賭搏。
、跒樽约旱母改笇ふ移渌鼧(lè)趣,讓父母做更有益的活動(dòng),以自己的成績(jī)回報(bào)父母。
、蹐(jiān)持長(zhǎng)期的宣傳工作,做到把告別這種不健康活動(dòng)貫徹到底。
④建議村社建立有益的娛樂(lè)活動(dòng)機(jī)構(gòu)。
附:
學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷
1、你的父母常打麻將嗎?
2、你的父母因?yàn)榇蚵閷⒊匙靻幔?/p>
3、父母打麻將對(duì)你的學(xué)習(xí)和生活有什么影響?
4、你認(rèn)為父母應(yīng)該參加哪些有益的活動(dòng)?
學(xué)生在調(diào)查報(bào)告中寫(xiě)道:以前我對(duì)父母打麻將雖然不支持,但也不反對(duì),總覺(jué)得那是大人的事,與我無(wú)關(guān)。通過(guò)調(diào)查我明白了打麻將會(huì)使許多家庭打架吵嘴,甚至有的同學(xué)的父母為了打麻將、而鬧離婚,影響家庭幸福,父母常打麻將也會(huì)對(duì)我們的學(xué)習(xí)、生活造成影響。
家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷
1、您喜歡打麻將嗎?
2、您認(rèn)為打麻將有什么好處?有什么壞處?
3、您認(rèn)為打麻將對(duì)孩子的影響是什么?
通過(guò)調(diào)查,使許多父母認(rèn)識(shí)到他們所認(rèn)為的娛樂(lè)活動(dòng)對(duì)孩子的生活、學(xué)習(xí)、健康、思想帶來(lái)多么大的負(fù)面影響。
民警調(diào)查問(wèn)卷
1、打麻將對(duì)社會(huì)有哪些影響?
2、打麻將和怎么區(qū)分?
3、您碰到過(guò)因?yàn)榇蚵閷⒍蛔ミM(jìn)監(jiān)獄的人嗎?
在與社區(qū)民警同志面對(duì)面的調(diào)查采訪(fǎng)中,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到打麻將不僅妨礙家庭生活,影響學(xué)習(xí),而且對(duì)社會(huì)也會(huì)產(chǎn)生不良影響。
通過(guò)以上調(diào)查,學(xué)生對(duì)打麻將危害的認(rèn)識(shí)由模糊到清晰,紛紛表示要?jiǎng)窀娓改高h(yuǎn)離麻將、遠(yuǎn)離,告別這種于已、于子女、于家庭、于社會(huì)都沒(méi)有好處的不健康的活動(dòng)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案5
設(shè)臵綜合實(shí)踐活動(dòng)課程旨在使學(xué)生保持獨(dú)立的持續(xù)探究的興趣、獲得參與研究、社會(huì)實(shí)踐與服務(wù)學(xué)習(xí)的體驗(yàn)、發(fā)展發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題與分析問(wèn)題的能力、學(xué)會(huì)分享、尊重與合作、養(yǎng)成服務(wù)意識(shí)與實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、具有關(guān)注社會(huì)的責(zé)任心和使命感。該課程的設(shè)臵是基礎(chǔ)教育課程體系、課程結(jié)構(gòu)的重大改革。為了有效實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo),根據(jù)《基礎(chǔ)教育改革綱要(試行)》,結(jié)合學(xué)校實(shí)際,特制定本實(shí)施方案。
一、基本原則
1、遵循《初中課程方案》的精神及初中綜合實(shí)踐課程標(biāo)準(zhǔn)的原則和要求,體現(xiàn)內(nèi)容上的聯(lián)系性和實(shí)施上的獨(dú)立性。
2、課程編排應(yīng)立足于校內(nèi)外課程資源的充分利用,盡可能地滿(mǎn)足學(xué)生的發(fā)展需要。
3、課程編排應(yīng)有利于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展對(duì)自然、社會(huì)和人類(lèi)的意義與價(jià)值、國(guó)家和社會(huì)的進(jìn)步,關(guān)注人類(lèi)與環(huán)境的和諧發(fā)展,關(guān)注學(xué)生自身的發(fā)展等。
4、采用彈性課時(shí)制,做到課時(shí)集中使用與分散使用相結(jié)合。
5、課程編排應(yīng)堅(jiān)持學(xué)生自主選擇、主動(dòng)實(shí)踐。尊重學(xué)生基于自己愛(ài)好、興趣和需要所選擇的內(nèi)容和活動(dòng)方式。
二、課程目標(biāo)
通過(guò)本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐,使學(xué)生關(guān)注自然、體驗(yàn)生活、走向社會(huì),重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、關(guān)心地球、關(guān)心自身的可持續(xù)發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生愛(ài)自然、愛(ài)生活、愛(ài)家鄉(xiāng),進(jìn)而愛(ài)社會(huì)、愛(ài)祖國(guó)等方面積極的情感、態(tài)度和價(jià)值觀的形成,努力培養(yǎng)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐、勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任和義務(wù)的態(tài)度,培養(yǎng)合作精神和自我發(fā)展意識(shí)。
(一)學(xué)生層面
1、獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和比較豐富經(jīng)驗(yàn)。
2、初步形成對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的關(guān)愛(ài)和責(zé)任感。
3、初步形成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并積極探究解決問(wèn)題的`態(tài)度和能力。
4、培養(yǎng)實(shí)踐能力,發(fā)展對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力。
5、初步養(yǎng)成合作、民主、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。
(二)教師層面
1.通過(guò)對(duì)活動(dòng)的參與、組織、指導(dǎo)和管理,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀、課程觀和教學(xué)方式。使教師從傳統(tǒng)學(xué)科課堂上的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橹黝}活動(dòng)中的策劃者、合作者和指導(dǎo)者。
2.開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng),不僅要關(guān)注學(xué)生知識(shí)、技能的獲得與發(fā)展,而且要關(guān)注學(xué)生情感的體驗(yàn)、態(tài)度的養(yǎng)成和價(jià)值觀的確立,引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活世界出發(fā),形成健康的生活態(tài)度,使他們的情感和精神世界得到不斷提升。
3.改善教師結(jié)構(gòu),培養(yǎng)一支“一專(zhuān)多能”的新型教師隊(duì)伍,促進(jìn)教師的自身專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng),形成與學(xué)生共同發(fā)展的良好局面。
(三)學(xué)校層面
探索一條符合本校學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平的綜合實(shí)踐活動(dòng)路子,建立并完善一套較為合理的具可操作性的綜合實(shí)踐課程的操作模式和管理模式,改進(jìn)教學(xué)觀念,提升學(xué)校的辦學(xué)理念,提高學(xué)校的辦學(xué)水平。改進(jìn)我校的課程結(jié)構(gòu),形成具有我校特點(diǎn)的課程文化和校園文化。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程包括研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐三個(gè)組成部分,各部分具體目標(biāo):
(一)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng):
1、激發(fā)學(xué)生觀察生活、發(fā)現(xiàn)與探究問(wèn)題的興趣。
2、學(xué)會(huì)觀察與發(fā)現(xiàn),提高探究問(wèn)題的能力。
3、養(yǎng)成與他人合作與分享的意識(shí)。
4、養(yǎng)成尊重科學(xué)的意識(shí)和認(rèn)真實(shí)踐、努力鉆研的態(tài)度。
5、初步形成對(duì)自然、對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。
(二)社區(qū)服務(wù):
1、主動(dòng)參與社區(qū)公益活動(dòng),增強(qiáng)融入社會(huì)的能力,學(xué)會(huì)時(shí)代社會(huì)人際交往的本領(lǐng),提高溝通能力,增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。
2、在社區(qū)服務(wù)過(guò)程中,獲得對(duì)社會(huì)的正確認(rèn)識(shí),感受到個(gè)人對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的價(jià)值和作用;認(rèn)識(shí)到社會(huì)發(fā)展對(duì)個(gè)人的客觀要求,進(jìn)一步增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。
3、增強(qiáng)學(xué)生的公民意識(shí)、參與意識(shí)和主人翁意識(shí);培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用、服務(wù)社會(huì)的意識(shí),并在社區(qū)服務(wù)過(guò)程中學(xué)習(xí)新知識(shí);體驗(yàn)奉獻(xiàn)的愉悅和人間親情,自覺(jué)地為他人服務(wù),培養(yǎng)愛(ài)心和同情心。
(三)社會(huì)實(shí)踐:
1、主動(dòng)參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),提高社會(huì)參與和文化參與能力,增強(qiáng)社會(huì)參與意識(shí)、社會(huì)服務(wù)意識(shí)和民主意識(shí)。
2、在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中,提高社會(huì)活動(dòng)的組織能力、自我管理能力與自我教育能力。在社會(huì)活動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人、與社會(huì)機(jī)構(gòu)進(jìn)行交往的技能,學(xué)會(huì)社會(huì)活動(dòng)的規(guī)則,提高社會(huì)活動(dòng)的組織、協(xié)調(diào)與管理能力。
3、發(fā)展社會(huì)實(shí)踐能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和能力,解決實(shí)踐中的具體問(wèn)題,具有獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
4、在社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程中,獲得問(wèn)題的直接感受,積累解決問(wèn)題的直接經(jīng)驗(yàn),樹(shù)立勞動(dòng)觀念,形成相關(guān)的勞動(dòng)技能。
三、課程管理
成立學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,從整體上布臵、協(xié)調(diào)、管理、評(píng)價(jià)綜合實(shí)踐活動(dòng)工作。專(zhuān)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施工作小組,具體負(fù)責(zé)綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施工作。設(shè)立家長(zhǎng)委員會(huì),本著家校聯(lián)系的思路,擬聘請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)、社區(qū)中知名度較高的人為校外輔導(dǎo)員。圖書(shū)室、實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室、多媒體教師輔助管理人員同時(shí)參加。
1.綜合實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組成員:
組長(zhǎng):校長(zhǎng)
成員:教導(dǎo)處正副主任、團(tuán)支部書(shū)記
職責(zé)如下:
(1)制定綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案。
(2)制定教學(xué)計(jì)劃,安排課時(shí)、師資配備和教學(xué)(或活動(dòng))場(chǎng)所。
(3)對(duì)活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行監(jiān)控、指導(dǎo)。
(4)建立學(xué)生綜合活動(dòng)實(shí)踐課學(xué)習(xí)檔案袋。
(5)對(duì)教師的課程實(shí)施進(jìn)行評(píng)價(jià)、考核。
(6)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、課題成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2.綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施工作小組成員:
組長(zhǎng):學(xué)年組長(zhǎng)
組員:各班班主任、課程教師、課題指導(dǎo)教師
職責(zé)如下:
(1)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行日常管理,確保每位學(xué)生參與課程。
(2)對(duì)學(xué)生加強(qiáng)安全教育、紀(jì)律教育、法制教育和社會(huì)公德教育。
(3)協(xié)助教導(dǎo)處建立“綜合活動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)檔案管理”。
(4)審定課題或活動(dòng)計(jì)劃。
(5)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)。
(6)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)定。
四、課程實(shí)施
(一)研究性學(xué)習(xí)
1.課程安排
按照學(xué)校的要求,三年內(nèi)學(xué)生須完成3個(gè)課題的研究,其中初一、初二、初三分別完成1個(gè)課題。
2.組織形式
(1)以班級(jí)為單位組織課程的實(shí)施,在課程教師的指導(dǎo)下,在學(xué)生自愿結(jié)合的基礎(chǔ)上,每組8人組成每班組成研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)小組。
(2)根據(jù)實(shí)情小組確定課題,選擇合適的指導(dǎo)老師進(jìn)行指導(dǎo)。
(3)每位指導(dǎo)老師一般指導(dǎo)1—2個(gè)研究性學(xué)習(xí)小組。
(4)小組推薦小組長(zhǎng)一名,組長(zhǎng)根據(jù)每個(gè)人的條件,安排具體分工,明確任務(wù)。
3、實(shí)施步驟
(1)理論指導(dǎo)
對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō),“研究性學(xué)習(xí)”的能力比較薄弱。所以剛開(kāi)始我們并不急于讓學(xué)生直接研究,而給他們提供一些當(dāng)前學(xué)科知識(shí)的背景和教會(huì)他們?nèi)绾芜M(jìn)行科研的方法顯得更為重要。初始階段先上理論課:研究性學(xué)習(xí)意義和如何選題、研究方案的設(shè)計(jì)和開(kāi)題報(bào)告、研究過(guò)程與方法、研究課題的結(jié)題與展示。
(2)發(fā)動(dòng)全校教師為“研究性學(xué)習(xí)”出課題,以學(xué)科科教師的課堂教學(xué)為主渠道,根據(jù)教材的內(nèi)容,幫助學(xué)生選擇研究性學(xué)習(xí)課題。學(xué)生根據(jù)自己的興趣和專(zhuān)長(zhǎng)選擇教師提出的課題,也可自己確定研究課題。并在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下認(rèn)真進(jìn)行課題的可行性分析。
(3)指導(dǎo)學(xué)生制定研究方案。指導(dǎo)教師及時(shí)指出研究方案中的問(wèn)題。要求學(xué)生通過(guò)各種手段(展板,實(shí)物投影,多媒體展示軟件,錄像,實(shí)物,照片)來(lái)闡述自己研究設(shè)想和方案。教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造,創(chuàng)新的思維方向引導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生多突破,多創(chuàng)新。
(4)學(xué)生實(shí)施研究,教師指導(dǎo)研究。對(duì)于研究階段,教師放手讓學(xué)生大膽地從事研究,教師角色必須轉(zhuǎn)變,不再是學(xué)生研究的指揮者,而是學(xué)生研究的督促者、服務(wù)者,指引者。學(xué)生實(shí)施研究過(guò)程中,學(xué)生每次活動(dòng)都必須認(rèn)真填寫(xiě)
《記錄表》,并定期與指導(dǎo)老師見(jiàn)面,指導(dǎo)老師通過(guò)學(xué)生介紹和小組活動(dòng)記錄,隨時(shí)了解他們的研究進(jìn)展,并相應(yīng)提出針對(duì)性指導(dǎo)。對(duì)于學(xué)生外出調(diào)查,指導(dǎo)教師還要做好道德品質(zhì)教育和交通安全教育。
(5)成果展示,綜合評(píng)價(jià)
學(xué)生完成研究成果后,教師要及時(shí)總結(jié)給予學(xué)生一定的鼓勵(lì)。對(duì)過(guò)程性的材料要及時(shí)存檔,將學(xué)生的成果在班內(nèi)或校內(nèi)進(jìn)行展示,以此增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)成就感,也以此鼓勵(lì)其他學(xué)生研究的積極性。
(二)社區(qū)服務(wù)
1.課程安排
社區(qū)服務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)分別安排在初一、初二兩個(gè)學(xué)年進(jìn)行,每個(gè)學(xué)年分別完成5個(gè)工作日活動(dòng)時(shí)間,社區(qū)服務(wù)的形式與內(nèi)容可以靈活多樣,如校內(nèi)外志愿者活動(dòng)、社區(qū)活動(dòng)、宣傳教育、幫貧助困等。
2.組織形式
(1)采取個(gè)人活動(dòng)與小組活動(dòng)結(jié)合的形式。
(2)由學(xué)生個(gè)人或小組向班主任提交“社區(qū)服務(wù)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案”,經(jīng)班主任審核后,上報(bào)政教處,批準(zhǔn)后,在班主任或指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下開(kāi)展服務(wù)活動(dòng)。
(3)在學(xué)生進(jìn)入社區(qū)服務(wù)之前,學(xué)校政教必須與學(xué)生參與服務(wù)的社區(qū)管理機(jī)構(gòu),通過(guò)不同方式取得聯(lián)系,以便爭(zhēng)取社區(qū)的支持。為學(xué)生參加社區(qū)服務(wù)活動(dòng)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)條件。
(4)班主任或指導(dǎo)教師要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)社區(qū)服務(wù)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié),通過(guò)總結(jié),加深體驗(yàn)與感受。
3.成果評(píng)定
學(xué)生參加社區(qū)服務(wù)活動(dòng),不少于5個(gè)工作日,學(xué)校根據(jù)學(xué)生提交的有關(guān)參加社區(qū)服務(wù)的方案、活動(dòng)記錄、社區(qū)管理機(jī)構(gòu)評(píng)價(jià)、班主任或指導(dǎo)教師評(píng)價(jià)、小組成員或同學(xué)評(píng)價(jià)等材料,進(jìn)行評(píng)定。
(三)社會(huì)實(shí)踐
1.課程安排
社會(huì)實(shí)踐的形式可多樣化,學(xué)生三年中至少要有兩周時(shí)間參加學(xué)校統(tǒng)一安排的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),至少要有一周時(shí)間參加各種類(lèi)型的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
2.組織形式
社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課由學(xué)校組織,一般以小組為單位,每個(gè)小組不少于4人,同時(shí)注意集中與分散相結(jié)合的原則。
(1)活動(dòng)前的相關(guān)培訓(xùn)與教育。培訓(xùn)內(nèi)容主要是社會(huì)實(shí)踐課程的組織要求、學(xué)習(xí)要求、活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)、開(kāi)展社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)的一般步驟等。同時(shí)根據(jù)社會(huì)實(shí)踐課的開(kāi)放性特點(diǎn),對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、法制教育、文明禮儀教育。
(2)選擇活動(dòng)內(nèi)容與制定活動(dòng)計(jì)劃。除軍訓(xùn)活動(dòng)由學(xué)校統(tǒng)一安排外,其他活動(dòng)都要由各社會(huì)實(shí)踐小組根據(jù)本組共同意愿,先選擇活動(dòng)內(nèi)容,并根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容制定活動(dòng)計(jì)劃。交班主任或指導(dǎo)教師審查后再進(jìn)行實(shí)施。
(3)活動(dòng)的實(shí)施。各社會(huì)實(shí)踐小組圍繞選擇的活動(dòng)內(nèi)容,按照活動(dòng)計(jì)劃認(rèn)真實(shí)施。在實(shí)施過(guò)程中注意以下幾點(diǎn):一是服從實(shí)踐單位的管理和領(lǐng)導(dǎo);二是服從班主任或指導(dǎo)教師的管理和指導(dǎo);三是小組內(nèi)搞好協(xié)作;四是認(rèn)真作好活動(dòng)記錄。
(4)參與交流。當(dāng)一項(xiàng)活動(dòng)圓滿(mǎn)結(jié)束后,各小組在班主任或指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下,認(rèn)真撰寫(xiě)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)成果報(bào)告。同時(shí)小組內(nèi)每個(gè)成員都要提交一份活動(dòng)小結(jié)或體會(huì)文章。小組成果報(bào)告在班級(jí)或年級(jí)交流,個(gè)人的活動(dòng)小結(jié)或體會(huì)文章在組內(nèi)交流。
3.成果評(píng)定
由班主任或指導(dǎo)教師根據(jù)小組成果報(bào)告和個(gè)人的活動(dòng)小結(jié),進(jìn)行評(píng)定,然后由學(xué)校進(jìn)行評(píng)定,教務(wù)處做好登記。
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案6
指導(dǎo)思想:
綜合實(shí)踐活動(dòng)課與數(shù)學(xué)學(xué)科聯(lián)系起來(lái),在設(shè)計(jì)上以趣味性、活動(dòng)性、差異性和實(shí)踐性為主要實(shí)驗(yàn)原則;在活動(dòng)形式上,與學(xué)科結(jié)合,與家庭生活結(jié)合,采取個(gè)體活動(dòng),小組活動(dòng)和集體活動(dòng)相結(jié)合,學(xué)生通過(guò)觀察、訪(fǎng)問(wèn)、調(diào)查、制作、實(shí)驗(yàn)、游戲、比賽的探究活動(dòng),以及運(yùn)用言語(yǔ)、文字、圖像、動(dòng)作等表現(xiàn)自己活動(dòng)過(guò)程的思考和交流活動(dòng),完成自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),從而豐富學(xué)生的知識(shí)和情感體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
學(xué)生分析:
從整體上看,班里將近八分之一的學(xué)生思維比較活躍,動(dòng)手動(dòng)腦能力比較強(qiáng)。將近二分之一的學(xué)生的操作能力一般,在這部分學(xué)生當(dāng)中,有的學(xué)生不喜歡動(dòng)腦動(dòng)手,思維有惰性,習(xí)慣于被動(dòng)的接受知識(shí);有的學(xué)生雖然喜歡動(dòng)手操作,但沒(méi)有目的性,不會(huì)觀察,不會(huì)思考。另外,將近四分之一的學(xué)生,綜合實(shí)踐能力較差,需要教師的指導(dǎo)和同學(xué)們的幫助。
課程目標(biāo):
。、情感目標(biāo):通過(guò)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。
。、知識(shí)目標(biāo):了解數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的運(yùn)用。
3、能力目標(biāo):使學(xué)生具有基本交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。
活動(dòng)要求:
1、以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為出發(fā)點(diǎn)。研究性學(xué)習(xí)是對(duì)傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)的一種變革,實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的根本目的和價(jià)值不在于讓學(xué)生獲取多么高深的研究成果,而在于讓他們?cè)谘芯窟^(guò)程中獲得一種積極的學(xué)習(xí)體驗(yàn),受到新的方法的熏陶,從而改變長(zhǎng)期以來(lái)習(xí)慣的偏重知識(shí)接受的學(xué)習(xí)方式,實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的有效轉(zhuǎn)變。
2、強(qiáng)調(diào)知識(shí)的聯(lián)系和綜合運(yùn)用。由于研究性學(xué)習(xí)涉及的學(xué)習(xí)內(nèi)容大多來(lái)自學(xué)生周?chē)默F(xiàn)實(shí)生活,許多問(wèn)題自身帶有很強(qiáng)的綜合性,這些問(wèn)題的
解決自然要求學(xué)生調(diào)動(dòng)多方面的知識(shí),并綜合運(yùn)用這些知識(shí)于問(wèn)題解決過(guò)程中。
3、注重過(guò)程。淡化知識(shí)目標(biāo),強(qiáng)調(diào)對(duì)過(guò)程的參與、理解與體驗(yàn),是研究性學(xué)習(xí)的一大特色。從課程的實(shí)施與評(píng)價(jià)兩方面來(lái)看,注重學(xué)習(xí)者對(duì)過(guò)程的參與和在過(guò)程中的表現(xiàn),都應(yīng)是研究性學(xué)習(xí)堅(jiān)持的一條基本原則。在這個(gè)意義上甚至可以說(shuō),對(duì)研究性學(xué)習(xí)而言,學(xué)生的廣泛參與就是目的,在過(guò)程中獲得了積極的體驗(yàn)就是成功。
4、強(qiáng)調(diào)開(kāi)放。從課程建設(shè)的角度看,綜合實(shí)踐活動(dòng)作為一類(lèi)正規(guī)課程,必須具有自己特定的目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施規(guī)范和可依據(jù)的相對(duì)穩(wěn)定的學(xué)習(xí)材料。但綜合實(shí)踐活動(dòng)自身的課程性質(zhì)在本質(zhì)上又決定了它有著不同于其他類(lèi)型課程的一個(gè)基本特點(diǎn):開(kāi)放性。因此,綜合實(shí)踐活動(dòng)和研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)、過(guò)程、評(píng)價(jià)諸環(huán)節(jié)都呈現(xiàn)出很強(qiáng)的開(kāi)放性,為師生自主選擇活動(dòng)和創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)、組織、實(shí)施、評(píng)價(jià)活動(dòng)留下了必要的空間。
5、重視師生互動(dòng)。正因?yàn)檠芯啃詫W(xué)習(xí)具有很強(qiáng)的開(kāi)放性,因此實(shí)施過(guò)程中的師生互動(dòng)就成為一個(gè)非常重要的問(wèn)題。研究性學(xué)習(xí)要求師生之間建立一種新的關(guān)系:教師不再以知識(shí)權(quán)威的身份將預(yù)定的知識(shí)傳授給學(xué)生,學(xué)生也不再作為被動(dòng)的接受者接受教師發(fā)出的指令。在開(kāi)放的情境中,師生將共同作為課程的開(kāi)發(fā)者、創(chuàng)造者和實(shí)施主體,依賴(lài)自己的智慧和創(chuàng)意,在交互過(guò)程中共同構(gòu)建課程的內(nèi)容,設(shè)計(jì)實(shí)施的方案,完成課程的評(píng)價(jià)。
活動(dòng)安排:
九月初:制定活動(dòng)計(jì)劃;九月中下旬:粉刷教室的預(yù)算
活動(dòng)目標(biāo):粉刷教室的預(yù)算,引導(dǎo)學(xué)生了解涂料的品種和價(jià)格,了解每1平方米的面積要用多少涂料,根據(jù)教室的實(shí)際情況,確定涂料使用對(duì)象,應(yīng)用有關(guān)知識(shí)進(jìn)行計(jì)算,提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力;顒(dòng)內(nèi)容與方式:學(xué)校利用暑假,準(zhǔn)備用白色涂料將各個(gè)教室粉刷一次,根據(jù)你校的教室數(shù),請(qǐng)你預(yù)算一下,這次粉刷的涂料費(fèi)大約要多少。
十月份:有趣的測(cè)量
活動(dòng)目標(biāo):1、結(jié)合具體活動(dòng)情境,經(jīng)歷測(cè)量石塊體積的過(guò)程,探索不規(guī)則物體體積的`計(jì)算方法。2、在實(shí)踐與探究過(guò)程中,嘗試用不同方法解決問(wèn)題。活動(dòng)內(nèi)容與方式:課前為學(xué)生準(zhǔn)備好一些必要的實(shí)驗(yàn)材料:透明的正方體水槽、量杯、石頭、水等。教學(xué)時(shí),先提出問(wèn)題,并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么是石塊的體積,即“石塊所占空間的大小”。再組織學(xué)生通過(guò)小組討論,設(shè)計(jì)出測(cè)量方案。學(xué)生可能會(huì)提出不同的設(shè)計(jì)方案,可以組織學(xué)生充分地交流,進(jìn)而選擇出便于在課堂上操作的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。接著讓學(xué)生小組合作,根據(jù)自己小組設(shè)計(jì)的方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,測(cè)算石塊的體積,再接著組織學(xué)生匯報(bào)小組測(cè)算結(jié)果,最后組織學(xué)生評(píng)價(jià)。
十一月:包裝中學(xué)數(shù)學(xué)
活動(dòng)目標(biāo):通過(guò)香皂和磁帶包裝的實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生知道長(zhǎng)方體重疊的三種基本方式,并對(duì)每種重疊得到的圖形的表面積大小進(jìn)行探究,經(jīng)歷拼圖、測(cè)量、計(jì)算、比較、判斷的活動(dòng)過(guò)程。學(xué)會(huì)綜合應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題和發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力;顒(dòng)內(nèi)容與方式:準(zhǔn)備一樣大小的4塊盒裝香肥皂和4盒磁帶,分別將它們疊在一起進(jìn)行包裝,有幾種不同的包裝方式,哪一種包裝方式更省包裝材料。省材料的包裝香皂和包裝磁帶,它們的重疊方式一樣嗎?想一想發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。
十二月:植樹(shù)的學(xué)問(wèn)
活動(dòng)目標(biāo):利用學(xué)生熟悉的情境,通過(guò)動(dòng)手操作的實(shí)踐活動(dòng)、觀察、分析等探究活動(dòng),發(fā)現(xiàn)間隔數(shù)與植樹(shù)棵數(shù)之間的關(guān)系。感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,體會(huì)從特殊到一般的數(shù)學(xué)思想方法,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。通過(guò)合作學(xué)習(xí),協(xié)作探索,培養(yǎng)學(xué)生的合作和創(chuàng)新意識(shí),發(fā)展學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案7
一、活動(dòng)名稱(chēng):
我愛(ài)我家
二、活動(dòng)背景:
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出“培養(yǎng)學(xué)生鮮明的社會(huì)責(zé)任性和健全的人格等是各學(xué)科的主要目標(biāo)之一;語(yǔ)文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣”。對(duì)于現(xiàn)在的中學(xué)生來(lái)說(shuō),在家都是飯來(lái)張口,衣來(lái)伸手,時(shí)時(shí)處處都以自我為中心。家長(zhǎng)們也都心疼孩子,對(duì)他們的要求百依百順,導(dǎo)致很多孩子心中沒(méi)有愛(ài)和親情。本次活動(dòng)旨在讓小皇帝或小公主們體會(huì)父母養(yǎng)育的艱辛,學(xué)會(huì)愛(ài)家長(zhǎng),愛(ài)同學(xué),乃至我們美麗的大家庭,喚回那失去的童真。三、活動(dòng)內(nèi)容:現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子,小公主、小少爺自居者甚多,他們認(rèn)為父母的關(guān)愛(ài)是應(yīng)該的,作父母的理當(dāng)為他們服務(wù)。從來(lái)就不體貼父母,關(guān)心父母,甚至于把父母的關(guān)愛(ài)當(dāng)作一種負(fù)擔(dān),厭煩、不在意者甚多。借此活動(dòng),對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)家、愛(ài)父母,珍愛(ài)父母的叮嚀、父母的關(guān)愛(ài)等教育是十分有意的。在師生共同的探討下產(chǎn)生的研究專(zhuān)題有“家庭成員小檔案”、“我家的變化”、“我為父母做件事”、“我對(duì)爸爸媽媽有多少了解”、“我來(lái)當(dāng)一回爸爸媽媽”。
活動(dòng)專(zhuān)題確立后分四個(gè)步驟進(jìn)行活動(dòng)的開(kāi)展
。1)由學(xué)生根據(jù)自己確定的專(zhuān)題,自主設(shè)計(jì)活動(dòng)方案,并在小組或全班相互交流,教師作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),這里包括具體內(nèi)容、設(shè)計(jì)活動(dòng)、開(kāi)展形式、安排實(shí)施進(jìn)程,選擇活動(dòng)的方式等。
。2)開(kāi)展活動(dòng)。這是綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施階段。學(xué)生根據(jù)自己的方案采用各種不同的方法進(jìn)行專(zhuān)題研究性學(xué)習(xí)。
。3)在家體驗(yàn)做父母,為父母做一件事
。4)總結(jié)評(píng)價(jià),逐步培養(yǎng)學(xué)生善于反思和總結(jié)的意識(shí)。以學(xué)生自我評(píng)價(jià)為主,開(kāi)展討論與評(píng)價(jià),多種評(píng)價(jià)方式并存,重在評(píng)價(jià)研究活動(dòng)展開(kāi)得如何?是否能清楚地表達(dá)感受與體會(huì)?指導(dǎo)教師以改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為目的,充分肯定學(xué)生的`成績(jī),激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究學(xué)習(xí)的積極性。
四、活動(dòng)時(shí)間:
四個(gè)月
五、活動(dòng)目標(biāo):
1.培養(yǎng)孩子對(duì)親情的感悟力;喚醒孩子心中的愛(ài)。
2.鍛煉社會(huì)實(shí)踐能力,培養(yǎng)責(zé)任和奉獻(xiàn)意識(shí)。
3.美化自己的家,提升自己的審美能力。培養(yǎng)孩子自主,合作的能力。
4.培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣,提高寫(xiě)作水平,使學(xué)生會(huì)用真情實(shí)感作文
六、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、明確要求:
2、分工合作:向?qū)W生提出活動(dòng)的最終目標(biāo):出一本以“我愛(ài)我家”為主題的展版。 為了讓每個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中都有事做,根據(jù)需要可四人為一小組進(jìn)行分工:搜集資料、美工美化、信息技術(shù)、統(tǒng)籌校對(duì)。
3、資料搜集:每個(gè)同學(xué)可以把自己的習(xí)作、日記片段,對(duì)家的設(shè)計(jì)思路,家中的老照片及對(duì)家長(zhǎng)的采訪(fǎng)記錄等。請(qǐng)家長(zhǎng)幫助篩選,指點(diǎn),經(jīng)過(guò)自己的修改潤(rùn)色后交給資料搜集的同學(xué)。
七、活動(dòng)過(guò)程:
1、各小組制定法活動(dòng)計(jì)劃
2、活動(dòng)實(shí)施,分階段根據(jù)活動(dòng)計(jì)劃個(gè)小組在老師的指導(dǎo)下開(kāi)展活動(dòng)。
3、成果展示
八、活動(dòng)總結(jié):
由小組長(zhǎng)帶領(lǐng),各組完成評(píng)議表。
九、活動(dòng)總結(jié)
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案8
一、問(wèn)題的提出
21世紀(jì),科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展,國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)實(shí)質(zhì)就是勞動(dòng)者素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)。而國(guó)民的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是勞動(dòng)者真正素質(zhì)和能力的重要表現(xiàn)。而我國(guó)原有的基礎(chǔ)教育體制明顯存在部分教學(xué)內(nèi)容陳舊,教學(xué)方法脫離了學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),脫離了社會(huì)實(shí)際。這樣的教學(xué)往往以學(xué)校、課堂、書(shū)本為中心,難以真正培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。 我校要通過(guò)積極參與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施來(lái)克服以往課程中脫離學(xué)生自主生活和社會(huì)生活的傾向,注重學(xué)生對(duì)生活的感受和體驗(yàn),形成學(xué)生勇于實(shí)踐的意識(shí)和善于實(shí)踐的能力。同時(shí),通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施,培養(yǎng)學(xué)生活動(dòng)的自主性、探究性、合作性,使學(xué)生在豐富多彩的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn),學(xué)會(huì)探究,學(xué)會(huì)合作,形成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。
二、課程實(shí)施的主要內(nèi)容
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程主要內(nèi)容包括:信息技術(shù)教育,探究性學(xué)習(xí),社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育等。
三、綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施
1、實(shí)施原則 “綜合實(shí)踐活動(dòng)”不是以往幾種課程的隨意疊加,它的內(nèi)容和形 式和其他課程有交叉,但價(jià)值取向和功能是相對(duì)獨(dú)立的。我們?cè)趯?shí)施中須遵循以下幾個(gè)原則:
。1)關(guān)注興趣;趯W(xué)習(xí)者的需要、動(dòng)機(jī),興趣和直接經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)、實(shí)施相關(guān)課程活動(dòng),是綜合實(shí)踐活動(dòng)有別于學(xué)科課程的一個(gè)基本標(biāo)志。充分關(guān)注學(xué)習(xí)者的興趣和直接經(jīng)驗(yàn),并以此為基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)與邏輯體系的超越,建立一個(gè)更接近學(xué)生真實(shí)學(xué)習(xí)世界的創(chuàng)新課程領(lǐng)域,是綜合實(shí)踐活動(dòng)確立自身存在合理性的必然選擇。
(2)回歸生活。學(xué)校課程建設(shè)回歸兒童的生活世界,課程設(shè)計(jì)向真實(shí)生活情景轉(zhuǎn)化,是當(dāng)今世界課程改革的一大趨勢(shì)。綜合實(shí)踐活動(dòng)必須最大限度地回歸兒童的生活世界。當(dāng)今學(xué)習(xí)理論表明,只有當(dāng)學(xué)習(xí)發(fā)生在有意義中和有背景中,即與學(xué)習(xí)者的生活世界發(fā)生密卻聯(lián)系時(shí),才是有效的。綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程性質(zhì)客觀上決定了這類(lèi)課程在確定課程內(nèi)容時(shí)必須真正回歸學(xué)生的生活世界,從學(xué)生真實(shí)的生活世界中選取那些具有一定的綜合性、實(shí)踐性、現(xiàn)實(shí)性的、現(xiàn)象來(lái)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容。這是綜合實(shí)踐活動(dòng)選擇課程內(nèi)容時(shí)必須堅(jiān)持的一條最基本的準(zhǔn)則。
(3)立足實(shí)踐。不在局限于書(shū)本知識(shí)的傳授,讓學(xué)生親身參與,主動(dòng)實(shí)踐,在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決各種實(shí)際問(wèn)題,提高解決實(shí)際 問(wèn)題的能力,是綜合實(shí)踐活動(dòng)的最根本特點(diǎn)。需要指出的是,實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的,實(shí)踐的方式也是多樣的。實(shí)踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會(huì)調(diào)查、參觀、訪(fǎng)問(wèn),更重要的是為學(xué)生營(yíng)造實(shí)踐情景,通過(guò)引導(dǎo),讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題,解決問(wèn)題。特別是學(xué)生能夠面對(duì)生活世界的各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí),主動(dòng)去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、重演、交往、親歷親為,獲得解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的真實(shí)經(jīng)驗(yàn),從中培養(yǎng)實(shí)踐能力。
(4)著眼創(chuàng)新。著眼于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程價(jià)值與目標(biāo)最本質(zhì)的體現(xiàn)。與學(xué)科課程相比,綜合實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的形成提供了更為寬松、自由的空間。它不受學(xué)科知識(shí)體系和邏輯結(jié)構(gòu)的限制,在活動(dòng)過(guò)程中,學(xué)生始終處于主體地位,自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,自己設(shè)計(jì)方案,自己收集資料,自己解決問(wèn)題。在這一過(guò)程中,學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力可以充分發(fā)揮出來(lái)。著眼創(chuàng)新的根本目的在于,要以培養(yǎng)今天的學(xué)生適應(yīng)明天的社會(huì)生活為己任,盡可能創(chuàng)造條件,讓學(xué)生在積極探索、主動(dòng)實(shí)際的過(guò)程中,不斷有所發(fā)現(xiàn),有所思考,有所創(chuàng)新,具備初步的懷疑精神和批判精神,具有獨(dú)立思考問(wèn)題的能力和解決問(wèn)題的`能力,為將來(lái)成為創(chuàng)新人才奠定基礎(chǔ)。
2、實(shí)施途徑
(1)信息技術(shù)教育 幫助學(xué)生發(fā)展適應(yīng)信息時(shí)代需要的信息素養(yǎng),即獲取、傳遞和處理信息的能力和素質(zhì)。
。2)社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐 組織引導(dǎo)學(xué)生接觸大自然,參加實(shí)際,使書(shū)本知識(shí)在運(yùn)用的過(guò)程中成為活知識(shí),使實(shí)踐能力和創(chuàng)造性得到培養(yǎng)。
。3)勞動(dòng)與技術(shù)教育 增加科技含量,賦予勞動(dòng)教育更多發(fā)明創(chuàng)造的內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念,給學(xué)生讓出創(chuàng)造的空間。將發(fā)明創(chuàng)造賦予動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程,使勞動(dòng)技術(shù)變得富有生命力。
3、實(shí)施步驟
。1)加強(qiáng)學(xué)習(xí),更新觀念 加強(qiáng)學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教育觀念是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)展成敗的關(guān)鍵。這不是幾個(gè)擔(dān)任該課程教師的事,而是全體教師的事。通過(guò)學(xué)習(xí)和研究,要從根本上轉(zhuǎn)變教師的教育觀、人才觀和學(xué)習(xí)觀,把創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)滲透到學(xué)校的教育教學(xué)之中。
。2)健全組織,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo) 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設(shè)立是一種新生事物,必須動(dòng)員全員參與,全社會(huì)參與和支持。以協(xié)調(diào)和組織順利開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng),必須健全組織,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校設(shè)立綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組與協(xié)作小組,制定具體工作計(jì)劃,落實(shí)各年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容。 綜合實(shí)踐活動(dòng)小組名單: 組長(zhǎng):徐耀良 副組長(zhǎng):陳黎明 成員:吳根元(。、葉建新、金美媛、周秋英、李剛、 許曉紅、吳文喜、及各涉及教師 綜合實(shí)踐活動(dòng)協(xié)作小組名單: 二年級(jí)組負(fù)責(zé)人:金美媛 成員:程大妹、賈靜燕、王怡、姚金妹、顧菊芳、龔杏芬 三年級(jí)負(fù)責(zé)人:陳燕紅 成員:魏萍、嚴(yán)鳳、蔡秋蘭、胡靜芬、陶妹金、陶亮 四年級(jí)組負(fù)責(zé)人:周秋英 成員:徐艷、毛進(jìn)興、唐鐵君、徐洪、吳根元(大)、孫文霞 五年級(jí)組負(fù)責(zé)人:吳根元(。 成員:許曉紅、鄒雪英、胡建剛、張紅艷、孫麗娟、龔燕 六年級(jí)組負(fù)責(zé)人:夏雪明 成員:馬蕙珍、朱葉、鄒國(guó)芬、鄔旭霞、吳茜、平建國(guó)
(3)選好主題,落實(shí)內(nèi)容 綜合實(shí)踐活動(dòng)是教師和學(xué)生合作開(kāi)發(fā)和實(shí)施的。教師和學(xué)生既是活動(dòng)方案的開(kāi)發(fā)者,又是活動(dòng)方案的實(shí)施者。選題既要體現(xiàn)學(xué)校特色(文學(xué))和社區(qū)實(shí)際情況(城鄉(xiāng)結(jié)合部),又要引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中選取自己感興趣的問(wèn)題進(jìn)行探究。
。4)加強(qiáng)聯(lián)系,取得支持 綜合實(shí)踐活動(dòng)涉及面廣,工作難度大,要探究建立社區(qū)、家長(zhǎng)有多效參與實(shí)踐活動(dòng)的新機(jī)制,積極利用各種社會(huì)資源,通過(guò)豐富多彩,形式多樣的活動(dòng),增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。
四、課程實(shí)施的評(píng)價(jià)
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評(píng)價(jià)的目的是為了激發(fā)學(xué)生對(duì)本課程學(xué)習(xí)的興趣和積極性。評(píng)價(jià)應(yīng)以主體性、過(guò)程性、形成性和發(fā)展性評(píng)價(jià)為主,它應(yīng)根據(jù)學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中所取得的成果和表現(xiàn)狀況,對(duì)其優(yōu)點(diǎn)、學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)步情況進(jìn)行多樣性評(píng)價(jià)。強(qiáng)調(diào)師生之間、學(xué)生同伴之間對(duì)彼此的個(gè)性化的表現(xiàn)進(jìn)行鑒賞。以形成評(píng)價(jià)目標(biāo)多元,評(píng)價(jià)手段多樣,評(píng)價(jià)方式靈活,注重學(xué)習(xí)過(guò)程,注重情感表現(xiàn),注重實(shí)際環(huán)節(jié)的開(kāi)放性評(píng)價(jià)體系。
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案9
一、 指導(dǎo)思想:
21世紀(jì),科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展,國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)實(shí)質(zhì)就是勞動(dòng)者素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)。而國(guó)民的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是勞動(dòng)者真正素質(zhì)和能力的重要表現(xiàn)。而我國(guó)原有的基礎(chǔ)教育體制明顯存在部分教學(xué)內(nèi)容陳舊,教學(xué)方法脫離了學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),脫離了社會(huì)實(shí)際。這樣的教學(xué)往往以學(xué)校、課堂、書(shū)本為中心,難以真正培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
我校要通過(guò)積極參與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施來(lái)克服以往課程中脫離學(xué)生自主生活和社會(huì)生活的傾向,注重學(xué)生對(duì)生活的感受和體驗(yàn),形成學(xué)生勇于實(shí)踐的意識(shí)和善于實(shí)踐的能力。同時(shí),通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施,培養(yǎng)學(xué)生活動(dòng)的自主性、探究性、合作性,使學(xué)生在豐富多彩的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn),學(xué)會(huì)探究,學(xué)會(huì)合作,形成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。
二、綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施
我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課的具體實(shí)施如下:每月定一個(gè)主題,每個(gè)級(jí)部圍繞這個(gè)主題分別制定相應(yīng)的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃。
九月份:每逢佳節(jié)倍思親
。ㄈ昙(jí))
1、指導(dǎo)學(xué)生從各種渠道收集關(guān)于佳節(jié)思親的文章。
2、指導(dǎo)學(xué)生交流收集的思親方面的詩(shī)歌,如王維的《九月九日憶山東兄弟》等。
3、課后收集描寫(xiě)秋景的古詩(shī),在班級(jí)內(nèi)召開(kāi)詩(shī)歌朗誦會(huì)。
。ㄋ哪昙(jí))
1、關(guān)于思鄉(xiāng)的詩(shī)歌朗誦會(huì)。
2、中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日由來(lái)故事會(huì)。
3、詩(shī)歌賞析《但愿人長(zhǎng)久》、《靜夜思》、《九月九日憶山東兄弟》。
。ㄎ迥昙(jí))
1、帶領(lǐng)學(xué)生到電腦室上網(wǎng)收集佳節(jié)思念家鄉(xiāng)、親人的詩(shī)歌、文章等。
2、指導(dǎo)學(xué)生交流收集到的資料。
3、教學(xué)生以小組為單位把收集的資料匯編成冊(cè)。
4、舉行資料展覽會(huì)。
。昙(jí))
1、了解中秋節(jié)的由來(lái)。
2、收集有關(guān)“思念”的詩(shī)句,開(kāi)展賽詩(shī)會(huì)。
3、給遠(yuǎn)方的親人寫(xiě)一封信。
十月份:誰(shuí)不說(shuō)咱家鄉(xiāng)好
。ㄈ昙(jí))
1、閱讀有關(guān)家鄉(xiāng)的文章。
2、收集關(guān)于思鄉(xiāng)的古詩(shī)。
3、唱一唱自己的家鄉(xiāng)。
4、寫(xiě)一寫(xiě)你心目中家鄉(xiāng)的樣子。
。ㄋ哪昙(jí))
1、收集常州名勝古跡資料。
2、交流收集到的資料。
3、介紹常州名人。
4、制作小報(bào)。
。ㄎ迥昙(jí))
1、介紹家鄉(xiāng)著名景點(diǎn)。
2、說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的歷史名人。
3、夸夸家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)。
4、展望家鄉(xiāng)的未來(lái)。 (六年級(jí))
1、了解常州的歷史和風(fēng)土民情。
2、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng),游覽常州名勝古跡。
3、小練筆或當(dāng)小記者介紹家鄉(xiāng)著名的景點(diǎn)。
十一月份:感恩
。ㄈ昙(jí))
1、收集關(guān)于感恩節(jié)的知識(shí),包括來(lái)源、風(fēng)俗等。
2、制作感恩節(jié)賀卡,說(shuō)說(shuō)最想感激誰(shuí),為什么?
3、課后收集感恩節(jié)的詩(shī)歌,開(kāi)展詩(shī)歌交流會(huì)。
4、根據(jù)生活中讓你感動(dòng)的一個(gè)場(chǎng)景,排演小品。
(四年級(jí))
1、名文誦讀。
2、收集父母對(duì)你愛(ài)的點(diǎn)滴進(jìn)行交流。
3、照片里的故事。
4、制作感恩卡。
(五年級(jí))
1、(照片展)回憶長(zhǎng)大的點(diǎn)滴,感恩父母。
2、(出示獎(jiǎng)狀或作業(yè)本)回想成長(zhǎng)的足跡,感恩老師。
3、感恩生活中給過(guò)你幫助的陌生人。
4、欣賞絢麗的大自然,感恩自然。
(六年級(jí))
1、為父母做一件事。
2、唱一首歌獻(xiàn)給父母。
3、給父母寫(xiě)一封信。
4、開(kāi)展一次與父母同樂(lè)的活動(dòng)。
十二月份:北小驕傲
。ㄈ昙(jí))
1、說(shuō)北小——說(shuō)一說(shuō)我們的學(xué)校。
2、寫(xiě)北小——寫(xiě)一寫(xiě)你最喜歡的北小。
3、畫(huà)北小——挑一處最美的地方畫(huà)下來(lái)。
4、為北小設(shè)計(jì)一張名片。
(四年級(jí))
1、收集班級(jí)中為北小添彩的人事,作采訪(fǎng)。
2、班級(jí)中評(píng)選“北小驕傲”候選人。
3、演講:我是光榮的北小人。
(五年級(jí))
1、網(wǎng)上瀏覽中央電視臺(tái)的相關(guān)“驕傲”評(píng)選,確立評(píng)選方向。
2、交流自己心目中的驕傲人物,并準(zhǔn)備采訪(fǎng)他。
3、為“驕傲人物”設(shè)計(jì)一段頒獎(jiǎng)詞。
4、評(píng)選出班級(jí)里的十大驕傲人物。
。昙(jí))
1、收集身邊“感動(dòng)”的故事。
2、開(kāi)展一次“感動(dòng)”的故事會(huì)。
3、寫(xiě)一篇專(zhuān)訪(fǎng):令你驕傲的北小人。
4、為北小做一件感動(dòng)的事。
一月份:展望XX年(迎新春)
。ㄈ昙(jí))
1、為“展望XX年”為主題制作迎新年賀卡。
2、開(kāi)展“珍惜時(shí)光,好好讀書(shū)”演講會(huì)。
3、上網(wǎng)瀏覽“孫中山先生”圖片與故事。
4、收集并講英雄故事。
。ㄋ哪昙(jí))
1、收集春聯(lián),背春聯(lián)(網(wǎng)絡(luò))。
2、交流春聯(lián),學(xué)寫(xiě)春聯(lián)。
3、了解天南地北的過(guò)春節(jié)的習(xí)俗(網(wǎng)絡(luò))。
4、介紹一種春節(jié)習(xí)俗,作一次圖片展覽。
。ㄎ迥昙(jí))
1、小結(jié)自己XX最驕傲和最失落的一件事。
2、交流自己收集到的新春寄語(yǔ)
3、仿寫(xiě)一段新春寄語(yǔ),制作新春賀卡。
4、許下新春愿望,然后發(fā)到班級(jí)網(wǎng)頁(yè)上,學(xué)生之間相互留言祝福。
。昙(jí))
1、新春寄語(yǔ)(班級(jí)主頁(yè))
2、我的XX故事會(huì)。
3、制作新春賀卡。
三、關(guān)于課程的評(píng)價(jià)
。ㄒ唬┰u(píng)價(jià)的指導(dǎo)思想
對(duì)于學(xué)生開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)所進(jìn)行的評(píng)價(jià)應(yīng)有新的評(píng)價(jià)理念和評(píng)價(jià)方式,采用“自我參照”標(biāo)準(zhǔn),引導(dǎo)教師、學(xué)生對(duì)自己在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的各種表現(xiàn)“自我反思性評(píng)價(jià)”,強(qiáng)調(diào)師生之間,學(xué)生同伴之間對(duì)彼此的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)、鑒定。
(二)學(xué)生評(píng)價(jià)要求
對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)可以從以下幾方面進(jìn)行:
1、學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生對(duì)活動(dòng)的投入精神以及克服困難的精神,能否認(rèn)真完成所承擔(dān)的任務(wù),作好每次的`記錄并認(rèn)真分析,提出合理的建議、設(shè)想等。
2、能力和方法。在活動(dòng)的開(kāi)展中,學(xué)生的觀察思維、操作、表達(dá)等基本能力是否得到發(fā)展提高。在活動(dòng)中,有沒(méi)有掌握一些基本的技術(shù)和一些研究的方法。如資料查閱、實(shí)地觀察、調(diào)查的運(yùn)用、材料的整理、數(shù)據(jù)處理等。
3、品質(zhì)發(fā)展。在研究中,學(xué)生是否培養(yǎng)了合作精神及虛心聽(tīng)取意見(jiàn),樂(lè)于助人、自覺(jué)主動(dòng)等品質(zhì)。
4、研究成果。學(xué)生在研究一個(gè)階段后,有沒(méi)有如書(shū)面材料,口頭報(bào)告、活動(dòng)等展示型的研究成果。
(三)教師評(píng)價(jià)要求
在綜合實(shí)踐中,教師不是單一的知識(shí)傳授者,而是學(xué)生活動(dòng)的引導(dǎo)者,組織者、參與者、領(lǐng)導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者和評(píng)價(jià)者。
對(duì)教師可以從以下幾個(gè)方面測(cè)評(píng):
1、規(guī)劃與設(shè)計(jì)的能力;
2、組織、管理協(xié)調(diào)與應(yīng)變的能力;
3、探索與問(wèn)題解決的能力;
4、收集與處理信息的能力。
(四)評(píng)價(jià)的方式
評(píng)價(jià)形式采取多種多樣的方式,主要有教學(xué)實(shí)錄、成果或作品展示,研究報(bào)告展示、評(píng)比等。
在每個(gè)學(xué)期末進(jìn)行“綜合實(shí)踐活動(dòng)標(biāo)兵”評(píng)選,對(duì)優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行表彰。
四、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的管理
1、成立綜合實(shí)踐活動(dòng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長(zhǎng):任潔(校長(zhǎng))
副組長(zhǎng):劉參、金淑文、
成員:余華琴、黃春梅、湯路、王玉華、秦燕、董瑞倩、李燕萍
2、管理網(wǎng)絡(luò)
校長(zhǎng)室——教導(dǎo)處——教科室——年級(jí)組——各班級(jí)
3、各部門(mén)實(shí)施計(jì)劃(在學(xué)校總的工作計(jì)劃的指導(dǎo)下自行制定具有年級(jí)特色 的活動(dòng)方案)
4、課時(shí)安排
我們按教育局規(guī)定,合理全面開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,每周二課時(shí),用于研究性學(xué)習(xí)每周一課時(shí),一學(xué)期研究性學(xué)習(xí)20課時(shí),實(shí)行彈性課時(shí)制,并可與少先隊(duì),班組活動(dòng)有機(jī)結(jié)合,充分保證基本教學(xué)時(shí)間的落實(shí),發(fā)揮該課程的效益。
5、要定期舉辦各種形式的學(xué)習(xí)交流活動(dòng),組織教師學(xué)習(xí)《指導(dǎo)綱要》和《實(shí)施指南》,提高教師的理論水平和教學(xué)指導(dǎo)能力。
6、盡可能多的組織活動(dòng)給學(xué)生展示自己能力的機(jī)會(huì)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案10
一、主題背景:
中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日是中國(guó)燦爛文化的重要組成部分。但時(shí)下我們對(duì)洋節(jié)付出的情感明顯多于我們自己的節(jié)日。我們記得情人節(jié)是哪一天,記得圣誕節(jié)是哪一天,知道平安夜是怎么回事,知道母親節(jié)甚至是父親節(jié)的來(lái)歷,但我們卻往往忽略了我們的傳統(tǒng)節(jié)日。在我們的忽視中,端午節(jié)寂寞了一年又一年,重陽(yáng)節(jié)冷落了一次一次,清明節(jié)若不是與一部分人的哀思聯(lián)系在一起,恐怕我們?cè)缫淹浟怂拇嬖,更不要說(shuō)它的深刻內(nèi)涵了。
大樹(shù)不能斷根而葉茂,民族也不能忘本而繁榮,傳統(tǒng)文化是我們民族的根,是我們賴(lài)以生存在的土壤、營(yíng)養(yǎng),在洋節(jié)鋪天蓋地的中國(guó)社會(huì)里,我們的傳統(tǒng)節(jié)日再也不能默默無(wú)聞、倍受冷落了。我們既要提醒成年人記起我們的傳統(tǒng)節(jié)日,更要讓我們的孩子從小就浸潤(rùn)在祖國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日里,感受祖國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的那份情懷,那份厚重的文化,因此,我們要讓孩子逐步地熟悉中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,理解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,繼而熱愛(ài)中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、了解有關(guān)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的由來(lái)、傳說(shuō)、風(fēng)俗以及文化等,了解社會(huì)、風(fēng)土人情,引領(lǐng)孩子走進(jìn)中國(guó)的傳統(tǒng)文化,感受中華民族悠久的歷史文化。
2、通過(guò)各種活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、社會(huì)調(diào)查能力,與人交流、合作的能力,培養(yǎng)學(xué)生的'合作意識(shí),團(tuán)結(jié)精神,分享合作與交流的快樂(lè)。
3、通過(guò)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生民族自豪感和熱愛(ài)中華民族的美好情感。
三、活動(dòng)內(nèi)容:
。1)閱讀有關(guān)中國(guó)節(jié)日的文學(xué)作品
借鑒古代蒙學(xué)讀物和古代的詩(shī)詞、文學(xué)作品、神話(huà)傳說(shuō),擴(kuò)大閱讀面,積累與中國(guó)傳統(tǒng)有關(guān)的成語(yǔ)典故、趣聯(lián)妙對(duì)、古詩(shī)詞名句、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)等,有助于學(xué)生了解傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)涵。
。2)了解與傳統(tǒng)文化相關(guān)的歷史名人很多的節(jié)日與一定的歷史名人聯(lián)系在一起,這為節(jié)日增添了更多的人文色彩。比如屈原之于端午節(jié)等,了解這些歷史名人,感受他們的人格魅力和精神境界,熏陶自己的品格。
(3)了解民俗風(fēng)情。
通過(guò)課內(nèi)的學(xué)習(xí)和課外的調(diào)查了解一些重大的節(jié)日的由來(lái)和民間習(xí)俗,開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)參與到各地民族的習(xí)俗中去,親身感受傳統(tǒng)節(jié)日的人文魅力。
四、活動(dòng)過(guò)程:
第一階段:
活動(dòng)目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)活動(dòng)方案、提出問(wèn)題,與他人合作的能力。
活動(dòng)內(nèi)容:確立主題,設(shè)計(jì)方案
1、傳統(tǒng)節(jié)日有哪些。
2、傳統(tǒng)節(jié)日的來(lái)歷和形象標(biāo)識(shí)。
3、傳統(tǒng)節(jié)日的生活習(xí)俗有哪些。
4、……
活動(dòng)方式:討論、談話(huà)、小組合作調(diào)查
活動(dòng)步驟:
1、談?wù)剬?duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識(shí)。
2、本次綜合實(shí)踐活動(dòng)想研究什么?為什么?確立出研究主題
3、按自愿結(jié)合的原則分組
4、各小組設(shè)計(jì)活動(dòng)方案
5、交流,全班相互補(bǔ)充,不斷完善活動(dòng)方案
第二階段:
活動(dòng)目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,調(diào)查分析能力,收集、處理信息的能力。
活動(dòng)內(nèi)容:指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查、訪(fǎng)問(wèn),收集傳統(tǒng)節(jié)日的來(lái)歷、傳說(shuō)、習(xí)俗及文化等。
活動(dòng)方式:分組調(diào)查、訪(fǎng)問(wèn)、收集并記錄
活動(dòng)步驟:
1、調(diào)查、訪(fǎng)問(wèn)前的準(zhǔn)備
2、分組或個(gè)人調(diào)查、訪(fǎng)問(wèn)、收集、記錄
3、利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)收集資料
4、整理收集到的資料,小組內(nèi)將收集到的資料進(jìn)行歸納整理,相同的歸并,不同的列出目錄,并分類(lèi)裝訂,一方面為全班交流做準(zhǔn)備,同時(shí)又是歸納學(xué)習(xí)的過(guò)程。
第三階段:
活動(dòng)目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛(ài)之情,以及能用自己的語(yǔ)言、文字、圖畫(huà)、音樂(lè)進(jìn)行表達(dá)能力。
活動(dòng)內(nèi)容:匯報(bào)調(diào)查情況并展示個(gè)人最感興趣的關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的資料。
活動(dòng)方式:
1、對(duì)學(xué)交流 2、展示匯報(bào) 3、小組討論
活動(dòng)步驟:
1、把自己的調(diào)查、觀察的內(nèi)容在小組內(nèi)交流、匯報(bào)
2、展示、自己最關(guān)心的傳統(tǒng)節(jié)日的知識(shí)。
3、合作總結(jié)本組的收獲,并選擇本組的匯報(bào)方式。
第四階段:
活動(dòng)目標(biāo):激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日及民族文化,熱愛(ài)生活的情感。
活動(dòng)內(nèi)容:“走近中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日,感受民族文化魅力”
活動(dòng)方式:以自己喜歡和擅長(zhǎng)的方式匯報(bào)收獲,全班交流共享。
活動(dòng)步驟:
展示學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中調(diào)查和發(fā)現(xiàn)的有價(jià)值的資料。
五、活動(dòng)評(píng)價(jià):
評(píng)價(jià)資料、學(xué)生表現(xiàn)、合作精神等。
六、活動(dòng)注意:
1、科學(xué)、有禮貌的進(jìn)行調(diào)查訪(fǎng)問(wèn)
2、準(zhǔn)確、及時(shí)的匯總、分析資料
3、有問(wèn)題與困惑時(shí)學(xué)會(huì)尋求幫助與合作。
4、活動(dòng)中注意安全。
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案11
一、指導(dǎo)思想
以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo),根據(jù)區(qū)普教科的工作要求,加大綜合實(shí)踐活動(dòng)課程理念的學(xué)習(xí)力度,創(chuàng)新學(xué)習(xí)的形式,推進(jìn)活動(dòng)學(xué)習(xí)的有效性,發(fā)揮課題的導(dǎo)向作用,汲取兄弟學(xué)校的寶貴經(jīng)驗(yàn)。結(jié)合本校的特色,加強(qiáng)學(xué)科間的整合,積極構(gòu)建活動(dòng)的評(píng)價(jià)體系。以綜合為特征,以實(shí)踐為核心,以活動(dòng)為載體,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,力爭(zhēng)讓綜合實(shí)踐活動(dòng)成為我校的辦學(xué)特色。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、知識(shí)與能力:
。1)充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀能力和閱讀習(xí)慣;
。2)培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查、收集、整理資料的能力,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的辨析、處理,并對(duì)結(jié)果做出一定的合理化建議。能進(jìn)行簡(jiǎn)單規(guī)劃、創(chuàng)想或合理化建議。
。3)了解所處環(huán)境的特點(diǎn),擴(kuò)展學(xué)生學(xué)習(xí)方向,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)更多的社會(huì)科學(xué)知識(shí)。
2、過(guò)程與方法:
從學(xué)生的興趣出發(fā),讓他們主動(dòng)探究,讓學(xué)生關(guān)注身邊的世界去實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)發(fā)展的意識(shí)。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題,探究問(wèn)題的意識(shí),以及表達(dá)、溝通的能力,發(fā)展合群性、合作性、自治與領(lǐng)導(dǎo)能力,尊重他人,增進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
三、活動(dòng)的內(nèi)容
我校是一所典型的農(nóng)村學(xué)校,規(guī)模比較小,無(wú)論是綜合實(shí)踐活動(dòng)所需的硬件設(shè)施,還是理論指導(dǎo)、師資力量,都比較欠缺。要想將綜合實(shí)踐活動(dòng)真正開(kāi)展起來(lái),并且做得有聲有色,就必須另辟蹊徑,結(jié)合自身實(shí)際制定翔實(shí)可行的方案。為此我校擬定圍繞以下內(nèi)容開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng):
。ㄒ唬┬1菊n程:課外閱讀活動(dòng)指導(dǎo)
七年級(jí):觸摸語(yǔ)言世界
。1)激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣,制作讀書(shū)卡片;
(2)明確閱讀的意義,擁有自己的藏書(shū);
。3)點(diǎn)亮語(yǔ)言的燈,感受文字的溫度。
八年級(jí):走進(jìn)對(duì)話(huà)天地
。1)提高閱讀速度,擴(kuò)大閱讀范圍,和自己、親人、自然、歷史、藝術(shù)、哲學(xué)等對(duì)話(huà);
。2)廣泛汲取文學(xué)營(yíng)養(yǎng),書(shū)寫(xiě)閱讀心得;
。3)前期閱讀成果展示,舉辦班級(jí)成果展覽。
九年級(jí):盡賞萬(wàn)紫千紅
(1)快樂(lè)閱讀,閱讀快樂(lè),愉悅自己;
(2)歸納總結(jié),評(píng)選先進(jìn);
。3)特色展示。
。ǘ┭芯啃詫W(xué)習(xí)
七年級(jí):快樂(lè)魔方
八年級(jí):趣味實(shí)驗(yàn)
九年級(jí):生活中的數(shù)學(xué)
。ㄈ┑胤秸n程:七、八年級(jí)開(kāi)設(shè),使用統(tǒng)一教材,專(zhuān)職教師擔(dān)任教學(xué)工作。
(四)社會(huì)實(shí)踐:詳見(jiàn)實(shí)施策略
四、涉及學(xué)科
語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、信息技術(shù)等
五、實(shí)施策略
1、與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合
如結(jié)合語(yǔ)文的閱讀教學(xué)開(kāi)展閱讀實(shí)踐:充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的各種閱讀材料、開(kāi)展大量語(yǔ)文閱讀實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)各類(lèi)讀物和閱讀活動(dòng)的強(qiáng)烈興趣,使之養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,形成優(yōu)良的閱讀品質(zhì),提高學(xué)生的閱讀水平和閱讀能力,可采用室內(nèi)與室外相結(jié)合、個(gè)體與群體相結(jié)合、小組與班級(jí)相結(jié)合等多種形式提供閱讀素材展開(kāi)閱讀。
2、與學(xué)生的生活實(shí)際、興趣愛(ài)好相結(jié)合
如開(kāi)展“快樂(lè)魔方”、“趣味實(shí)驗(yàn)”以及“調(diào)查生活中的.數(shù)學(xué)”活動(dòng)課,不僅可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)、數(shù)學(xué)等學(xué)科興趣,提高學(xué)習(xí)成績(jī),更能讓學(xué)生在學(xué)中快樂(lè)成長(zhǎng)。
3、與社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題相結(jié)合
如通過(guò)對(duì)自然界觀察、參觀、調(diào)查等多種形式,使學(xué)生懂得人與自然要和諧相處、珍愛(ài)生命,讓學(xué)生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗(yàn)。
4、與傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合
我國(guó)是一個(gè)有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國(guó),在歷史長(zhǎng)河中積淀下來(lái)的文化精髓是學(xué)生學(xué)習(xí)的極佳資源,為了讓學(xué)生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),我們結(jié)合傳統(tǒng)的節(jié)日開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng),如由清明節(jié)、端午節(jié)等節(jié)日引申開(kāi)來(lái)的民風(fēng)民俗調(diào)查活動(dòng)。
5、與學(xué)校班會(huì)活動(dòng)相結(jié)合
綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門(mén)課程,雖然沒(méi)有固定的教材,但并不是沒(méi)有目標(biāo)。而這些目標(biāo)和要求往往也是學(xué)校德育工作要達(dá)到的。因此,我們將綜合實(shí)踐活動(dòng)的課題與學(xué)校德育、團(tuán)員活動(dòng)和校本課程的開(kāi)發(fā)結(jié)合起來(lái),互相借鑒、互相滲透更有利于學(xué)生的發(fā)展,如可結(jié)合國(guó)旗下的講話(huà)內(nèi)容、“青果園”欄目,開(kāi)展行為習(xí)慣系列、文明道德系列、時(shí)事熱點(diǎn)系列、自主管理系列等主題的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
六、評(píng)價(jià)體系
1、強(qiáng)調(diào)課程、教學(xué)、評(píng)價(jià)的整體性
綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)不止是外在于課程、教學(xué)、學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié),而是與教師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)融為一體的有機(jī)整體,三者是同時(shí)發(fā)生與發(fā)展的。一方面將學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的各種表現(xiàn)和活動(dòng)成果作為評(píng)價(jià)他們學(xué)習(xí)情況的依據(jù);另一方面,注重把評(píng)價(jià)作為師生共同學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),提供對(duì)課程修改有用的信息,實(shí)踐與教學(xué)。檔案袋的使用及每一個(gè)領(lǐng)域最后的反思環(huán)節(jié)無(wú)不體現(xiàn)出這一特征。
2、重視評(píng)價(jià)的過(guò)程性
在傳統(tǒng)評(píng)價(jià)中,往往只要求學(xué)生提供答案,而對(duì)學(xué)生獲得答案的過(guò)程卻無(wú)任何要求。在綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中,要重視對(duì)過(guò)程的評(píng)價(jià),包括學(xué)生在活動(dòng)中的情感體驗(yàn)、參與程度、投入程度、學(xué)習(xí)方式等表現(xiàn),及時(shí)評(píng)價(jià)將促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展,保證活動(dòng)的順利展開(kāi)。
3、倡導(dǎo)評(píng)價(jià)的多樣性
綜合實(shí)踐活動(dòng)具有開(kāi)放性的特點(diǎn),也就決定了評(píng)價(jià)的多樣性。首先是評(píng)價(jià)的多樣化,對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)可采用自評(píng)、伙伴評(píng)、教師評(píng)、家長(zhǎng)等不同形式;其次是評(píng)價(jià)對(duì)象多樣:可以是調(diào)查報(bào)告、研究報(bào)告、可以是模型、展版、研究日記、設(shè)計(jì)說(shuō)明,還可以是主題演講、口頭匯報(bào)……;再次是評(píng)價(jià)的方法和手段多樣:方法上是定性與定量相結(jié)合,以定性描述為主;過(guò)程與結(jié)果相結(jié)合,以過(guò)程為主;主體與客體相結(jié)合,以主體為主。手段上是開(kāi)展辯論會(huì)、成果展覽會(huì)、表彰先進(jìn)、公布評(píng)價(jià)成果等。
4、注重評(píng)價(jià)的寬容性
在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,不能用成人的標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要寬容一些。從尊重學(xué)生的尊嚴(yán)、尊重學(xué)生的人格、熱愛(ài)學(xué)生的角度出發(fā),以發(fā)展的觀點(diǎn),正確地對(duì)待學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的成功與失敗。杜絕評(píng)價(jià)中經(jīng)常出現(xiàn)的“貶損性”評(píng)價(jià),強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)始終在寬容、友愛(ài)、信任、尊重的氣憤中進(jìn)行,多肯定、多指導(dǎo),使評(píng)價(jià)更具有教育、激勵(lì)的功能。
5、關(guān)注評(píng)價(jià)的反思性
在每一次活動(dòng)的進(jìn)行過(guò)程中或結(jié)束后,要經(jīng)常采用發(fā)放問(wèn)卷、同學(xué)辯論會(huì)、師生訪(fǎng)談會(huì)等形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生在評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上反思自己在實(shí)踐活動(dòng)的得失,恰當(dāng)規(guī)劃未來(lái)的行動(dòng)。這樣評(píng)價(jià)能突破原有意義上判別的概念,而真正體現(xiàn)了利用評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的思想。與此同時(shí),教師則通過(guò)撰寫(xiě)案例等方式反思自己的指導(dǎo)策略,做到教學(xué)相長(zhǎng)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案12
一、活動(dòng)的由來(lái)
在學(xué)習(xí)完《海洋——21世紀(jì)的希望》這篇課文后,同學(xué)們不禁為海洋對(duì)人類(lèi)做出的卓越貢獻(xiàn)而感到驚訝,同時(shí)也被海洋的無(wú)限魅力所吸引。對(duì)于海洋,我們遠(yuǎn)離海洋的孩子們只能在書(shū)里、電影電視里見(jiàn)到它的蹤影。海洋到底什么樣?它是如何起源的?海洋里有些什么?海洋里在發(fā)生著什么?人類(lèi)該如何去保護(hù)海洋?……這都引起了我們的好奇。所以,我和學(xué)生一起組織了《海洋——人類(lèi)的朋友》為主題的實(shí)踐活動(dòng),探尋神秘的海洋世界。
二、活動(dòng)方案
1、活動(dòng)主題:海洋——人類(lèi)的朋友
2、活動(dòng)目標(biāo):
。1)通過(guò)深入閱讀,使學(xué)生初步了解有關(guān)海洋的'知識(shí)。
。2)通過(guò)各種交流活動(dòng),提高語(yǔ)言文字的組織與表達(dá)能力。
(3)通過(guò)查閱資料,提高收集與處理信息、獲取新知識(shí)的能力。
(4)通過(guò)小組合作形成人與人交往、相互合作的社會(huì)活動(dòng)能力。
(5)通過(guò)多種活動(dòng),培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí),養(yǎng)成自覺(jué)保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。
3、活動(dòng)內(nèi)容:
。1)閱讀:認(rèn)真閱讀有關(guān)海洋的書(shū)籍。
。2)交流:交流閱讀感受。
。3)展示:組織“海洋---人類(lèi)的朋友”中隊(duì)活動(dòng)。
4、課題組人員分工:六年級(jí)(4)班學(xué)生。
5、課時(shí)安排:8課時(shí)左右。
三、活動(dòng)實(shí)施
活動(dòng)一:
。ㄒ唬┗顒(dòng)內(nèi)容:推薦閱讀一本與海洋有關(guān)的書(shū)籍。
(二)活動(dòng)方式:討論,談話(huà)。
。ㄈ┗顒(dòng)步驟:
1、分小組交流討論有關(guān)書(shū)籍、作品。
2、班內(nèi)交流匯報(bào):推薦一本描寫(xiě)海洋的作品。
3、設(shè)計(jì)讀書(shū)表格。
4、明確下節(jié)課的活動(dòng)內(nèi)容及方式。
附:
讀書(shū)記載表
書(shū)名
3、班級(jí)交流海洋各方面的資料信息。
活動(dòng)三:(成果展示)
。ㄒ唬┗顒(dòng)內(nèi)容:“珍惜海洋,愛(ài)護(hù)海洋”主題班隊(duì)會(huì)。
。ǘ┗顒(dòng)方式:中隊(duì)活動(dòng)。
。ㄈ┗顒(dòng)過(guò)程:
1、主持人宣布活動(dòng)開(kāi)始。
主持人:海洋是生命的搖籃,是地球上最大的生命棲息地。海洋是資源的寶庫(kù),給人類(lèi)帶來(lái)了豐富的各種資源。然而,由于人類(lèi)捕撈過(guò)度等不合理的開(kāi)發(fā)利用,海洋資源正慢慢走向枯竭。請(qǐng)同學(xué)們看一段海洋污染的視頻。
學(xué)生觀看視頻
主持人:同學(xué)們,看了這段介紹,此時(shí),你最想說(shuō)什么?
同學(xué)們暢談自己的感受。
2、各小隊(duì)以不同方式交流展示活動(dòng)成果。
主持人:大家說(shuō)得真好。的確,作為未來(lái)接班人的我們,更應(yīng)具備保護(hù)海洋的意識(shí),積極爭(zhēng)當(dāng)海洋小衛(wèi)士。自從班級(jí)開(kāi)展了“海洋—人類(lèi)的朋友”的主題活動(dòng)以來(lái),我們對(duì)于海洋的了解深刻了。下面就請(qǐng)各小隊(duì)交流展示你們的研究活動(dòng)成果吧。
小報(bào)小隊(duì)、詩(shī)歌小隊(duì)、繪畫(huà)小隊(duì)、故事小隊(duì)依次交流展示收集到的海洋方面的資料及作品。
3、形成倡議,落實(shí)行動(dòng)。
主持人:剛才的交流展示,使我們深切地感受到保護(hù)海洋的重要性、緊迫性。只有合理地開(kāi)發(fā)利用海洋資源,才會(huì)讓這藍(lán)色星球永放燦爛光芒。作為一名少先隊(duì)員我們應(yīng)該向大家發(fā)出倡議,共守承諾。
班級(jí)討論形成倡議內(nèi)容:
1、隨手關(guān)閉水龍頭;
2、多用肥皂,少用洗衣粉,不用含磷的洗滌劑;
3、節(jié)約紙張,不亂扔廢電池;
4、不向江河湖泊傾倒垃圾,避免旅游污染;
5、認(rèn)真學(xué)習(xí),將來(lái)研究環(huán)?萍,為環(huán)保作出貢獻(xiàn)。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià)與反思。
活動(dòng)結(jié)束后,我班同學(xué)通過(guò)校櫥窗、板報(bào)、廣播展示了本次活動(dòng)所取得的成果,在校園中廣泛宣傳與海洋有關(guān)的知識(shí)。同時(shí)還陸續(xù)開(kāi)展了“家鄉(xiāng)環(huán)境調(diào)查”、“我為校園環(huán)境獻(xiàn)計(jì)策”等活動(dòng),讓環(huán)境保護(hù)的種子在學(xué)生心中生根發(fā)芽,并落實(shí)到行動(dòng)中去。
歷時(shí)一個(gè)半月的《海洋—人類(lèi)的朋友》主題系列活動(dòng)已經(jīng)圓滿(mǎn)結(jié)束。同學(xué)們通過(guò)“推薦閱讀一本與海洋有關(guān)的書(shū)籍”、“交流讀書(shū)感受”、“‘珍惜海洋,愛(ài)護(hù)海洋’主題班隊(duì)會(huì)”等一系列活動(dòng),加深了對(duì)海洋的認(rèn)識(shí)和理解,整個(gè)活動(dòng)環(huán)相口環(huán)。教師在整個(gè)活動(dòng)中始終是引領(lǐng)者、合作者的身份參與到學(xué)生中去。通過(guò)活動(dòng),學(xué)生提高語(yǔ)言文字的組織與表達(dá)能力;培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí),養(yǎng)成環(huán)境保護(hù)的習(xí)慣;形成人與人交往、相互合作的社會(huì)活動(dòng)能力;提高收集與處理信息、獲取新知識(shí)的能力,學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也得到了很大的提高。
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案13
暑假將至,為確保同學(xué)們度過(guò)一個(gè)安全、文明、充實(shí)而又有意義的假期,學(xué)校特布置了特別的暑假期實(shí)踐活動(dòng)作業(yè),快來(lái)看看吧!
1、練字
讀書(shū)讀世界,寫(xiě)字寫(xiě)人生。一手規(guī)范漂亮的字,會(huì)給人美的享受,現(xiàn)階段練字已經(jīng)融入日常的`各科作業(yè)中,要讓學(xué)生養(yǎng)成“提筆即是練字時(shí)”的意識(shí)。要求一、二年級(jí)堅(jiān)持每天練習(xí)30個(gè)鉛筆字,可照寫(xiě)課本生字,家長(zhǎng)評(píng)價(jià)簽字,用田字格本。三至五年級(jí)學(xué)生每天練習(xí)一張毛筆字,家長(zhǎng)評(píng)價(jià)簽字。開(kāi)學(xué)后每人上交一份作品(寫(xiě)在學(xué)校發(fā)的紙上),學(xué)校評(píng)比、展出。
2、閱讀
為進(jìn)一步營(yíng)造書(shū)香校園,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)、多讀書(shū)、讀好書(shū)、會(huì)讀書(shū)的良好習(xí)慣,要求每位學(xué)生在假期里閱讀書(shū)目2~3本(符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的經(jīng)典名著、科普讀物、兒童讀物等),一二年級(jí)家長(zhǎng)陪孩子每天閱讀不低于半小時(shí),三至五年級(jí)獨(dú)立閱讀每天不低于一小時(shí),并把讀書(shū)收獲記錄下來(lái),完成學(xué)校發(fā)的“讀書(shū)卡”,假期結(jié)束后,上交學(xué)校,評(píng)比、展出。
3、“撿石頭、畫(huà)石頭”
假期,在家長(zhǎng)的陪同下,收集中意的石頭,根據(jù)石頭的不同外形特點(diǎn),通過(guò)觀察、思考,發(fā)揮想象進(jìn)行自主創(chuàng)作,繪制成或動(dòng)物系列,或花卉系列,甚至是故事人物組合,讓原本不起眼的石頭變成精美的藝術(shù)品。要求每位學(xué)生開(kāi)學(xué)后至少上交兩份作品,學(xué)校將進(jìn)行評(píng)比、展出,好的作品學(xué)校收藏。
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案14
一、活動(dòng)背景
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和生活水平的提高,金錢(qián)越來(lái)越來(lái)成為評(píng)價(jià)一個(gè)人成功與否的重要標(biāo)準(zhǔn),因而,家長(zhǎng)給學(xué)生零花錢(qián)也越來(lái)越多,很多孩子養(yǎng)成了看不起小錢(qián);部分家庭用金錢(qián)代替了對(duì)子女的教育,讓孩子們形成了不正確的的價(jià)值觀,也使一些學(xué)生從小養(yǎng)成了追求享受、鋪張浪費(fèi)的不良習(xí)慣,以及會(huì)養(yǎng)成孩子們相互攀比的壞習(xí)慣。為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到手中的零花錢(qián)來(lái)之不易,掙錢(qián)很辛苦,及養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣,我想通過(guò)此課題的研究規(guī)范小學(xué)生的消費(fèi)行為,正確引導(dǎo)消費(fèi)方向,培養(yǎng)良好的金錢(qián)觀,更好為學(xué)生的健康成長(zhǎng)服務(wù)。
二、活動(dòng)方案
1、活動(dòng)主題:我對(duì)零花錢(qián)的體驗(yàn)
2、活動(dòng)目標(biāo):
⑴通過(guò)活動(dòng),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到手中的零花錢(qián)來(lái)之不易,養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,提高學(xué)生的思想素質(zhì)。
⑵通過(guò)活動(dòng),發(fā)展學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力,形成從生活中主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的態(tài)度和能力,養(yǎng)成自主、合作、進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。
。3)通過(guò)活動(dòng)糾正一些學(xué)生的不良習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生們正確的價(jià)值觀和人生觀,從引導(dǎo)學(xué)生們走上正確的人生道路。
3、活動(dòng)形式
、、組織形式
、賯(gè)人、小組、班級(jí)活動(dòng)相結(jié)合 ②邀請(qǐng)家長(zhǎng)
、啤(shí)踐形式
、僬{(diào)查訪(fǎng)問(wèn)②研究、設(shè)計(jì)和勞動(dòng)③小組合作交流④規(guī)劃、表達(dá)、反思
4、活動(dòng)安排
本次活動(dòng)計(jì)劃分為四個(gè)階段:
第一階段:確定課題,分組制定活動(dòng)計(jì)劃。
第二階段:深入實(shí)際調(diào)查、訪(fǎng)問(wèn),總結(jié)交流。
第三階段:體驗(yàn)賺錢(qián),體會(huì)賺錢(qián)的艱辛。
第四階段:花自己賺的錢(qián),說(shuō)說(shuō)和花以前父母給的錢(qián)有何不同。
三、活動(dòng)實(shí)施過(guò)程
第一階段:確定課題,制定活動(dòng)計(jì)劃
1、課題的確定
最近發(fā)現(xiàn)一種現(xiàn)象:每當(dāng)上學(xué)、放學(xué)的這段時(shí)間,學(xué)校商店里總是擠滿(mǎn)了學(xué)生,爭(zhēng)著購(gòu)買(mǎi)各種各樣的零食。我心中產(chǎn)生了疑問(wèn):“同學(xué)們?yōu)槭裁磿?huì)有這么多零花錢(qián)這些錢(qián)是從哪里來(lái)的可不可以把這個(gè)現(xiàn)象作為綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究主題”于是,我就把這情景拍下來(lái),再組織大家談?wù)。?shí)踐活動(dòng)課上,我讓同學(xué)們看這情景,發(fā)現(xiàn)同學(xué)們也都有同樣的疑問(wèn),因此我決定以此開(kāi)展《小學(xué)生零花錢(qián)情況調(diào)查與研究》的實(shí)踐活動(dòng)。
2、分組制定計(jì)劃
課題確定后,與全班同學(xué)展開(kāi)了討論,經(jīng)過(guò)討論,決定分為兩組。一組用問(wèn)卷調(diào)查、采訪(fǎng)的形式對(duì)全校學(xué)生的零花錢(qián)來(lái)源、數(shù)目、用途進(jìn)行調(diào)查;二組用問(wèn)卷調(diào)查和采訪(fǎng)的形式對(duì)家長(zhǎng)的收入及給孩子零花錢(qián)的態(tài)度等情況進(jìn)行調(diào)查。
第二階段:調(diào)查研究
1、學(xué)生情況調(diào)查
⑴問(wèn)卷調(diào)查各年級(jí)學(xué)生零花錢(qián)來(lái)源、用途
制定完計(jì)劃,一組幾位同學(xué)對(duì)中高年級(jí)的200位學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查(見(jiàn)附件
一),并對(duì)問(wèn)卷調(diào)查情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。同學(xué)們發(fā)現(xiàn)在調(diào)查的200人當(dāng)中有194人的零花錢(qián)是從父母或長(zhǎng)輩那里要來(lái)的,沒(méi)有自己試著賺過(guò)零花錢(qián);200位同學(xué)中竟有150位用零花錢(qián)買(mǎi)了零食或玩具。統(tǒng)計(jì)完后,同學(xué)們都驚訝不已。
、撇稍L(fǎng)調(diào)查同學(xué)們零花錢(qián)來(lái)源、數(shù)目、用途的情況
采訪(fǎng)中,被采訪(fǎng)的同學(xué)都覺(jué)得零花錢(qián)來(lái)的非常容易,因?yàn)槊看蜗蚋改敢改妇徒o了!而且父母給的錢(qián)還不是少數(shù),每次至少是五元以上,更讓我們驚訝的是父母很少問(wèn)他們用來(lái)干什么,好像這點(diǎn)錢(qián)不放在眼里一樣。我們采訪(fǎng)小組成員在采訪(fǎng)后產(chǎn)生了疑問(wèn):這零花錢(qián)真的就象同學(xué)們說(shuō)的來(lái)的那么容易嗎
2、家長(zhǎng)情況調(diào)查
在放學(xué)后,采訪(fǎng)小組成員在校門(mén)口對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行采訪(fǎng)。調(diào)查后進(jìn)行統(tǒng)計(jì),令他們吃驚的是家長(zhǎng)的收入并不是象同學(xué)們調(diào)查前想象的那樣收入很高。寧愿自己受點(diǎn)苦也不會(huì)讓自己的孩子去吃苦。調(diào)查完家長(zhǎng)后,同學(xué)們一起交流時(shí),心靈上受到了很大的震撼
3、交流探討
調(diào)查結(jié)束了,全班同學(xué)坐在一起交流。幾個(gè)小組的同學(xué)反應(yīng):在調(diào)查的過(guò)程
中被調(diào)查的同學(xué)都認(rèn)為零花錢(qián)來(lái)的很容易。采訪(fǎng)組的同學(xué)還對(duì)我們班的同學(xué)進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查,發(fā)現(xiàn)本班的同學(xué)大多數(shù)也都用零花錢(qián)買(mǎi)了零食或玩具,大家自己也說(shuō)不出賺錢(qián)到底有多辛苦,忽然有一位同學(xué)說(shuō):“我們可以自己去試一試呀,體驗(yàn)賺錢(qián)!毙碌膶(shí)踐內(nèi)容又產(chǎn)生了,引導(dǎo)學(xué)生親身體驗(yàn)賺錢(qián),在我的指導(dǎo)建議下,自己去賺錢(qián),體驗(yàn)零花錢(qián)的來(lái)之不易,感受父母掙錢(qián)的辛酸。
第三階段:體驗(yàn)賺錢(qián)
1、組織討論
學(xué)生們根據(jù)自己的實(shí)際情況都提出了自己認(rèn)為可行的方法:撿廢紙、賣(mài)蔬菜、賣(mài)水果等。同學(xué)們自愿組成了賺錢(qián)小組,制定了行動(dòng)計(jì)劃,做了一些行動(dòng)前的準(zhǔn)備工作。開(kāi)始行動(dòng)以前,要求學(xué)生在體驗(yàn)勞動(dòng)中隨時(shí)寫(xiě)好體驗(yàn)日記。
2、交流賺錢(qián)的體會(huì)
同學(xué)們每個(gè)雙休日去體驗(yàn)賺錢(qián),終于到了集中活動(dòng)的時(shí)間,同學(xué)們坐在一起似乎有說(shuō)不完的話(huà),體驗(yàn)是那么的深刻:成功的喜悅,失敗的煩惱(見(jiàn)附件二)
第四階段:花自己賺的錢(qián)
“用自己賺的錢(qián),感覺(jué)怎么樣”
學(xué)生都利用課余時(shí)間進(jìn)行了消費(fèi),活動(dòng)后同學(xué)們?cè)谝黄饡痴劻俗约嘿?gòu)物感受。有的同學(xué)說(shuō):“花自己的錢(qián),很有些舍不得,不像以前爸爸媽媽給錢(qián)的時(shí)候想也不想就花光了!庇械恼f(shuō):“到商店里買(mǎi)東西總是覺(jué)得東西太貴了,現(xiàn)在我終于明白為什么媽媽給我買(mǎi)衣服的時(shí)候總會(huì)給我買(mǎi)些便宜的了,因?yàn)橘嶅X(qián)太不容易了!
四、活動(dòng)反思與評(píng)價(jià)
通過(guò)這次活動(dòng),同學(xué)們都長(zhǎng)大了、懂事了。懂得關(guān)心、體貼父母了,懂得如何合理利用零花錢(qián)了。在今后的生活中同學(xué)們打算怎樣做有的說(shuō):“我們要利用課余的時(shí)間去賺零花錢(qián),把它花在有用的地方”。有的說(shuō):“我們可以把這些零花錢(qián)積攢起來(lái)把它捐給失學(xué)兒童,讓他們像我們一樣快樂(lè)地學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)!
1、學(xué)生的評(píng)價(jià)(見(jiàn)附件三)
2、教師評(píng)價(jià)
小學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)放性是全方位的.,本活動(dòng)讓學(xué)生回歸真實(shí)的生活,力求把學(xué)生生活的環(huán)境變成一個(gè)大課堂,讓學(xué)生在對(duì)零花錢(qián)的調(diào)查和自己掙錢(qián)的過(guò)程中掌握獲取信息處理信息的能力,在德育評(píng)價(jià)上,本活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的勤儉節(jié)
約意識(shí),樹(shù)立正確的價(jià)值觀
本次活動(dòng)以學(xué)生為中心,讓他們從生活中以自己最感興趣的事為著眼點(diǎn),取材、定題,讓學(xué)生在自己感興趣的主題中進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn),充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。學(xué)生在此次的活動(dòng)中動(dòng)手動(dòng)腦的地方多,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。尤其是平時(shí)一些學(xué)習(xí)成績(jī)差,但又聰明好動(dòng)的學(xué)生,在這次活動(dòng)中更是表現(xiàn)出色,動(dòng)手實(shí)踐能力相當(dāng)強(qiáng),可見(jiàn)“尺有所短,寸有所長(zhǎng)”。學(xué)習(xí)成績(jī)差一些的學(xué)生并不是沒(méi)有能力,關(guān)鍵是如何挖掘他們的潛在能力,充分調(diào)動(dòng)他們的積極性。在活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中,同學(xué)們采訪(fǎng)、調(diào)查、設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)圖,遇到問(wèn)題嘗試用不同的方法來(lái)解決,顯示了他們強(qiáng)烈的主人翁意識(shí)。
此外,能邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與這次活動(dòng),讓家長(zhǎng)真切地感受到綜合實(shí)踐活動(dòng)帶給學(xué)生的變化,更使學(xué)生有了深深的體驗(yàn),這是本次活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn)。
附件一:
小學(xué)生零花錢(qián)調(diào)查問(wèn)卷
1、你每一天的零花錢(qián)大約是()
A、一元以下B、一元 C、2元以上
2、你的零花錢(qián)是怎樣得來(lái)的()
A、父母給的B、自己向父母或長(zhǎng)輩要的
C、用壓歲錢(qián)D、自己通過(guò)勞動(dòng)賺的
3、用自己的零花錢(qián)都買(mǎi)些什么()
A、文具B、零食或玩具
C、上網(wǎng)或打游戲 D、買(mǎi)課外書(shū)
4、你認(rèn)為自己的零花錢(qián)花的合理嗎()
A、合理B、不合理
5、你覺(jué)得一元錢(qián)來(lái)得容易嗎()
A、容易 B、不容易
6、你試過(guò)自己賺零花錢(qián)嗎()
A、試過(guò) B、沒(méi)試過(guò)
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案15
活動(dòng)分析:
這是一次整合了閱讀、習(xí)作、口語(yǔ)交際等多項(xiàng)語(yǔ)言實(shí)踐方式的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),目的在于進(jìn)一步圍繞第五單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的重點(diǎn),拓展了解對(duì)中華歷史有重大影響的人物,通過(guò)搜集、整理、展示名人資料等活動(dòng)形式,提高學(xué)生獲取信息、處理信息以及動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)筆、動(dòng)口的語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力。課標(biāo)對(duì)五年級(jí)學(xué)生提出的要求是初步了解查找資料、運(yùn)用資料的方法;學(xué)習(xí)利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料。所以在活動(dòng)過(guò)程中,學(xué)生可能出現(xiàn)會(huì)大量收集但不會(huì)合理選用資料的情況,此時(shí)教師要適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)整理、匯總資料,并啟發(fā)學(xué)生根據(jù)本組收集的名人資料,靈活選用獨(dú)特的方式展示活動(dòng)成果。
活動(dòng)目標(biāo):
1,通過(guò)本次語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)利用圖書(shū)館、書(shū)店或互聯(lián)網(wǎng)等途徑搜集、整理資料的方法。
2、以本次活動(dòng)展示為契機(jī),提高學(xué)生搜集和處理信息的能力、書(shū)面表達(dá)和口頭表達(dá)的能力。
3、圍繞第五單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的主題,引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)對(duì)名人的崇敬、贊頌之情,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)名人的了解,陶冶他們的道德情操。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
學(xué)生準(zhǔn)備:以小組為單位匯總、整理所收集到的名人圖片、音像等資料,以獨(dú)特的呈現(xiàn)方式編排活動(dòng)。
教師準(zhǔn)備:制作課件、編寫(xiě)教案、指導(dǎo)學(xué)生整理資料。
活動(dòng)流程:
一、揭示活動(dòng)主題
師:開(kāi)學(xué)初,老師請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位收集名人的資料,并進(jìn)行分類(lèi)匯總、整理,相信你們每一個(gè)人的心目中都有自己的.名人集,這節(jié)課,就讓我們以“尋找名人的足跡”為主題進(jìn)行活動(dòng)展示,現(xiàn)在老師想了解一下在開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)的過(guò)程中,你們是通過(guò)哪些途徑去了解名人的?(學(xué)生各抒已見(jiàn))
生:我是通過(guò)視頻觀看和上網(wǎng)查找了解了文學(xué)家的相關(guān)資料。
……
二、明確活動(dòng)要求
1、出示活動(dòng)展示的具體要求。
向同學(xué)們介紹自己了解到的名人的情況,并展示搜集到的照片、音像等方面的資料,說(shuō)一說(shuō)你搜集這些資料的途徑和方法,用自己喜歡的方式進(jìn)行匯報(bào)。
2、學(xué)生自讀,明確活動(dòng)展示要求。
三、展示活動(dòng)成果(以小組為單位,進(jìn)行活動(dòng)成果展示)
1、中華偉人
。1)中心發(fā)言人整體匯報(bào)所搜集到的中華偉人的資料及搜集資料的途徑和本小組的展示方式。
(2)小組成員全員參與,匯報(bào)展示本組的活動(dòng)成果。
。3)教師小結(jié):針對(duì)學(xué)生的展示方式、匯報(bào)內(nèi)容或偉人身上所具備的崇高精神品質(zhì)等進(jìn)行針對(duì)性地小結(jié)。
2、文學(xué)家
。1)中心發(fā)言人簡(jiǎn)介本小組開(kāi)學(xué)以來(lái)收集了哪些文學(xué)家的相關(guān)資料及收集資料的途徑和展示活動(dòng)成果的方式。
。2)小組成員以獨(dú)特的方式展示自己的活動(dòng)成果,也可以帶動(dòng)全班學(xué)生參與到活動(dòng)之中。
。3)教師有針對(duì)性地小結(jié)。
3、家鄉(xiāng)名人
(1)中心發(fā)言人將開(kāi)學(xué)以來(lái)搜集到的家鄉(xiāng)名人的資料及收集途徑向全班學(xué)生進(jìn)行解說(shuō)。
。2)小組成員全員參與活動(dòng)成果的展示。
(3)教師有針對(duì)性地小結(jié)。
〔設(shè)計(jì)意圖〕學(xué)生的活動(dòng)成果非常豐富,展示方式也是各不相同,可以是文字資料介紹,可以是書(shū)法展示,可以是知識(shí)問(wèn)答,也可以是朗誦等等,活動(dòng)成果展示這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,教師是參與者、引領(lǐng)者。當(dāng)然,一定要引得及時(shí),領(lǐng)得到位。注意評(píng)價(jià)、小結(jié)多元而具體。以本組獨(dú)特的方式向大家介紹收集到的家鄉(xiāng)名人的資料和搜集這些資料的主要途徑及展示方式等。
四、暢談活動(dòng)收獲
了解了這么多名人之后,能說(shuō)說(shuō)你的收獲嗎?(自由暢談,教師對(duì)學(xué)生的收獲給予肯定、激勵(lì)與指導(dǎo)。)
五、總結(jié)活動(dòng)實(shí)效
教師針對(duì)本次展示活動(dòng)的方式、學(xué)生的表現(xiàn)及本次活動(dòng)的實(shí)效性進(jìn)行總結(jié)。
師:本次活動(dòng),各小組以不同的形式向我們展示了中華名人的風(fēng)采,身為中國(guó)人的我們感到驕傲。
六、延伸活動(dòng)足跡
1、制作一張名人書(shū)簽卡,送給老師,同學(xué)或家長(zhǎng)。
2、選讀一本名人傳記。
七、評(píng)選活動(dòng)獎(jiǎng)項(xiàng)
學(xué)生進(jìn)行民主評(píng)議,推選出本次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中涌現(xiàn)出的最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳合作獎(jiǎng)、最佳表演獎(jiǎng)的小組。
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