[優(yōu)選]設(shè)計方案4篇

　　為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量，時常需要預(yù)先制定一份周密的方案，方案的內(nèi)容和形式都要圍繞著主題來展開，最終達(dá)到預(yù)期的效果和意義。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的設(shè)計方案4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

設(shè)計方案 篇1

　　通過教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識正方體、長方體、圓柱和球，建立空間觀念。

　　教學(xué)內(nèi)容分析：本節(jié)課的內(nèi)容是學(xué)生在日常生活中已經(jīng)接觸過一些關(guān)于長方體、正方體、圓柱和球的物體的基礎(chǔ)上教學(xué)的。因此，課堂教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的情境，組織生動活潑的活動，使學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行感知和體驗。

　　學(xué)情分析：學(xué)生的空間概念比較差，在教學(xué)中多出示模型和相應(yīng)的事物來讓學(xué)生看一看、摸一摸，使教學(xué)更直觀，容易加深學(xué)生的理解。

　　教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：能辨認(rèn)正方體、長方體、圓柱和球，并知道他們的名稱。

　　2、過程與方法：學(xué)生動手實踐，讓他們經(jīng)歷對熟悉實物的分類、觀察、觸摸等過程，從而形成對長方體、正方體、圓柱、球的感性認(rèn)識。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生主動探索的精神和與人合作的意識，初步了解數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系；通過各種活動增強孩子的參與意識及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點：初步認(rèn)識正方體、長方體、圓柱和球的實物與圖形，建立空間觀念。

　　教學(xué)難點：長方體和正方體的區(qū)分。

　　教學(xué)設(shè)想：興趣是最好的老師，是學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思維、探求知識的內(nèi)在動力。上課伊始，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的兔博士送給同學(xué)們裝滿禮物的神秘的百寶箱的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的情趣和探求新知的欲望。

　　接著通過分一分、說一說、看一看、摸一摸、推一推，找一找、玩一玩等一系列活動，讓學(xué)生操作感知、匯報交流�；顒又凶寣W(xué)生眼、手、腦、口等多種感官參與，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性。

　　教學(xué)方法：整個課堂教學(xué)采取小組合作的形式，增強學(xué)生的參與意識，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神和創(chuàng)新意識。

　　教、學(xué)具準(zhǔn)備：長方體、正方體、圓柱和球等各種形狀的物體5個百寶箱，每組4個小方塊，4種圖形的圖片

　　課型：新授

　　課時安排：1課時

　　教學(xué)過程：

設(shè)計方案 篇2

　　1、活動目標(biāo)：

　　⑴結(jié)合幼兒的經(jīng)歷，通過展覽講述，使幼兒了解自己在不斷地成長，引發(fā)幼兒對自身發(fā)展變化的興趣。

　�、乒膭钣變赫页鲎约旱膬�(yōu)點，并且愿意在集體面前展示出來。 ⑶幫助幼兒初步認(rèn)識自己的不足，增強自我意識。

　　2、活動準(zhǔn)備：

　　⑴幼兒已了解自己小時候和現(xiàn)在在身體的生長發(fā)育上有哪些主要的變化。

　　⑵材料：人手一張嬰兒時候的照片及表現(xiàn)自己主要優(yōu)點的錄像或圖片。

　�、墙處熈私夂驼莆沼變褐饕�的能力發(fā)展情況。

　　3、活動過程：

　�、磐ㄟ^照片展覽、對比講述，使幼兒了解自己小時候和現(xiàn)在的變化。

　�、� 帶領(lǐng)幼兒參觀照片展覽，邊看邊問：照片上都是誰？是什么時候的照片？

　�、� 請幼兒談一談：“我們小時候是什么樣子的，現(xiàn)在又是什么樣子的？”（可以啟發(fā)幼兒從外部的變化。如：身高、體重等。可以從自己學(xué)會的本領(lǐng)。如：念兒歌、畫畫等方面）

　　小結(jié)：你們現(xiàn)在長高了、變重了……，更重要的是你們學(xué)會了各種各樣的.本領(lǐng)，學(xué)會畫畫、順倒數(shù)數(shù)等，那么，你覺得哪些本領(lǐng)學(xué)得最好？

　�、乒膭钣變赫艺易约旱膬�(yōu)點，并且愿意在集體面前展示出來。

　　1） 教師和幼兒共同找找>教師的優(yōu)點，并且將與優(yōu)點相對應(yīng)的圖片貼在照片旁邊，引發(fā)幼兒興趣，激發(fā)他們說一說自己的優(yōu)點。

　　2） 請幼兒說說自己的優(yōu)點，并且勇敢地在集體面前展示。

　�、� 請幼兒讀一篇寓言故事“狐貍與仙鶴”。

　�、� 請幼兒上來拼圖，（拼圖時間會很長，因此要安排在前面，這樣可以減少等待時間。）

　　③ 展覽幼兒的繪畫作用（教師平常應(yīng)有意識地收集幼兒的繪畫作品，再用繩子串起來展示在教室里）。

　　④ 童話劇表演，將平日排練的童話劇，請幼兒節(jié)選片段現(xiàn)場表演。（排在繪畫展覽等幾個比較安靜的活動之后，動靜交替，使活動進(jìn)入一個小高潮，更加激發(fā)每個幼兒上來表演的欲望）。

　�、� 表演兒童英語，請幼兒說一句短句。

　�、� 請幼兒上來彈一曲動聽的樂曲，讓幼兒感受到優(yōu)美的音樂。

　�、� 將幼兒平時關(guān)心集體的行為用錄像錄下來，再放出來給幼兒看，引起幼兒對其行為的贊揚。

　�、� 進(jìn)行疊被子、系鞋帶比賽，通過競賽形式看到別人的優(yōu)點。

　�、� 詩歌朗誦，有表情地朗誦。

　�、� 關(guān)心同伴，通過錄像形式表現(xiàn)出來。

　　11、現(xiàn)場表演做操，看到別人的認(rèn)真。

　　12、拋接沙袋，參加體育活動，拋得高、準(zhǔn)。

　　13、現(xiàn)場表演折紙，折得整齊而且有一定的難度。

　　14、鼓勵幼兒愛清潔、講衛(wèi)生。（讓平日能力較弱的幼兒也有展示自己長處 的機會，使幼兒懂得日常生活中每一件事都要做好）。

　　15、角色游戲玩得好。（錄像展示）

　　16、計算學(xué)得好，表演順倒數(shù)（20以內(nèi)）。 小結(jié)：每個小朋友都說了自己的優(yōu)點，有的…有的…有的，并且能夠勇敢地將自己的優(yōu)點在集體面前展示出來。 ⑶找找自己的不足，鼓勵幼兒今后努力。 ① 請幼兒談?wù)勛约涸陉P(guān)心集體、參加體育活動、畫畫等方面還要向哪些小朋友學(xué)習(xí)？ ② 鼓勵幼兒今后繼續(xù)努力，爭取不斷的進(jìn)步。

設(shè)計方案 篇3

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)文章“以形傳神”的描寫方法。

　　2、感悟偉大音樂家的人格魅力，培養(yǎng)頑強樂觀的人生態(tài)度

　　一、導(dǎo)語

　　講課之前，先請教大家一個問題：什么樣的人能稱之為“巨人”?

　　(①身材高大異乎常人的人②童話里指比一般人高大、而往往有神力的人物③比喻有巨大影響和貢獻(xiàn)的人物。)

　　音樂家貝多芬身材矮小粗壯。“病魔奪走了他短暫的生命。他為什么能稱之為“巨人”?(音樂上的杰出貢獻(xiàn))

　　僅僅因為如此嗎?學(xué)完這篇課文，相信你會給我一個滿意的答案。

　　二、初識名人

　　課前大家廣泛搜集了貝多芬的資料，我也給大家準(zhǔn)備了幾個小題目，誰來回答。

　　同學(xué)們對貝多芬有了這么多的了解，想不想感受一下他的《命運交響曲》?聽完后，告訴我你的感受。

　　聽《命運交響曲》片段，交流感受。

　　生1：感覺很震撼，很有氣勢，仿佛是激烈的敲門聲。

　　生2：______________________________________。

　　這部宏偉的充滿哲理和英雄史詩般的巨作，貝多芬創(chuàng)作了6年時間。此時的他已在無聲的世界里孤獨地掙扎了二十余年，為了創(chuàng)作，他用一枝小木桿，一端插在鋼琴箱里，一端咬在牙齒中間，在作曲時用來感受音符的律動�？渴鞘裁戳α渴顾�超越了自身的痛苦，為人類釀制出玉液瓊漿呢?讓我們一起走近名人。

　　三、走近名人

　　1、布置大家預(yù)習(xí)了課文，誰先來讀一下生字?齊讀。結(jié)合課文說一下詞意。

　　2、課文從客人來訪談起，請你概括其中寫了哪幾件事?

　　(客人參觀貝多芬工作室──客人與貝多芬會面──貝多芬回憶最后一次指揮的情形)

　　四、解讀名人

　　1、作家何為寫人物傳記非常善于塑造生動的.人物，他從哪些方面描寫貝多芬?(肖像、語言、神態(tài))

　　2、我們先來剖析肖像描寫部分，誰來讀?

　　3、請你按照“從中，我讀出了一個的貝多芬�！边@一句式，說說你的理解。

　　學(xué)生讀外貌描寫部分，交流。

　　① 外貌：(雙肩、眼睛、嘴)—堅忍無比

　�、� 比較閱讀羅曼羅蘭的《名人傳》片斷，比較寫法的異同。

　　(相同：觀察角度相同，著眼點相同

　　不同：課文抓住典型特征，語言簡練，著力表現(xiàn)貝多芬堅忍無比的生的意志;選文描寫全面細(xì)致，突出了貝多芬相貌平庸甚至丑陋，與下文寫貝多芬不朽的貢獻(xiàn)、偉大的人格相對比。)兩段描寫各有千秋，都服務(wù)于作者的寫作目的，都能以形傳神課文尤其如此。

　�、� 寫法：以形傳神

　　仿寫練習(xí)：抓住某位同學(xué)的一個面部特點寫一、二句話、交流。

　　4、內(nèi)心(語言)

　　古語說：言為心聲，透過貝多芬的語言，我們走進(jìn)他的心靈。揣摩貝多芬的語言，說說你的理解。我從《貝多芬傳》里摘錄了幾句話，希望能給你一點提示。

　�、� 一株樹：苦悶、絕望熱愛自然

　　⑵ 火山：堅強與厄運抗?fàn)�、獻(xiàn)身音樂

　�、� 心里的音樂：用生命創(chuàng)作

　�、� “永恒”：超越自我音樂相伴(用苦痛換來歡樂)

　　5、概括貝多芬給你的總體印象：獨立堅強，嚴(yán)肅善良、熱愛自然、酷愛音樂、不屈服于厄運。課后閱讀羅曼羅蘭的《貝多芬傳》和以貝多芬為原型創(chuàng)作的小說《約翰克利斯朵夫》，你會受到心靈的震撼與洗禮。

　　五、感悟名人

　　1、作者為什么稱貝多芬為“音樂巨人”?

　　信念、巨人、貝多芬

　　2、拓展延伸：

　　貝多芬不屈的信念深深震撼了我們，然而，以頑強的意志搏擊神圣風(fēng)浪險灘的又何止貝多芬一人?

　　請你說出直面人生苦難的杰出人物有哪些?

　　(他們，都是信念的巨人)

　　3、貝多芬用不屈的信念和卓越的才華為世界音樂史譜寫了輝煌的樂章，戰(zhàn)勝痛苦的歡樂征服了所有的聽眾，下面請你聆聽貝多芬音樂演奏會片斷，同時打開課本第二頁的彩圖，凝視他的雙眼，聯(lián)系自身實際，邊聽邊寫下你的感受，語言力求精煉。

　　交流

　　4、結(jié)語：人生的道路上難免有凄風(fēng)苦雨、激流險灘，但只要我們用信念做槳，意志做帆，堅信人生的航船定將“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海”。

設(shè)計方案 篇4

　　目標(biāo)：1.比較燈籠的不同特征,理解加法的`意義,學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加法。

　　2.通過掛燈籠活動,知道燈籠是我們中國人喜慶時特有的飾物。

　　準(zhǔn)備:

　　幼兒人手一份操作材料；各種燈籠，加法卡片若干。

　　過程：

　　一、說說燈籠

　　出示燈籠，討論：什么時候你看到燈籠？為什么大家喜歡掛燈籠？

　　小結(jié)：在中國的許多喜慶的`節(jié)日里，例如馬上就要來到的國慶節(jié)。大家都喜歡掛燈籠，因為燈籠象征著紅紅火火，看上去特別的熱鬧。

　　二、比比燈籠

　　出示不同的.燈籠：

　　提問：這些燈籠一樣嗎？哪里不一樣？（顏色、大小、花紋等）

　　小結(jié)：在我們中國，人們制作了各種形態(tài)各異的燈籠在節(jié)日里裝扮著我們的環(huán)境，讓我們的環(huán)境更加的美麗。

　　三、掛掛燈籠

　　1.出示式題卡及其掛著的燈籠。

　　討論：2+3=5，這根繩子上掛了幾個燈籠？為什么掛5個？2個紅燈籠表示哪個數(shù)字？3個黃燈籠表示哪個數(shù)字？

　　小結(jié)：2了紅燈籠加上3個黃燈籠，一共是5個燈籠�？梢杂盟闶�2+3=5表示。

　　討論：2+3=5,1+4=5。這根繩子上掛了幾個燈籠？為什么掛5個？

　　小結(jié)：原來同樣5盞燈籠可以用不同的'算式題表示。

　　2.個別幼兒操作。

　　按照畫面上的式題，在繩子上掛燈籠，并說出自己的理由。

　　3.幼兒人手一份操作材料操作。

　　看！城墻上的燈籠要掛起來，請你們一起來幫忙。

　　師巡回指導(dǎo)：請你們仔細(xì)觀察上面的加法題目找到相應(yīng)答案的燈籠，將它掛起來。

　　四、交流分析

　　1.與同伴互相交流自己是怎么掛燈籠的。

　　1）找一找一串燈籠下不同的算式題，說說它們不同的.意思。

　　2）找一找兩串燈籠下相同的算式題，說說它們不同的意思。

　　3）尋找不同燈籠下掛著的相同算式題，體會相同算式題可以表示不同的意思。

　　2.找找有沒有掛錯的燈籠？錯在哪里？怎么掛？

　　3.拓展：想一想，一道算式題中，將5個燈籠怎么樣排列才會好看。例如：aabaa或ababa等，并將它們布置成不同的樣式。

【設(shè)計方案】相關(guān)文章：

設(shè)計方案【精選】11-04

設(shè)計方案[經(jīng)典]11-12

[精選]設(shè)計方案11-08

(精選)設(shè)計方案11-18

設(shè)計方案08-26

（經(jīng)典）設(shè)計方案11-17

裝修設(shè)計方案03-02

關(guān)于設(shè)計方案03-16

班會設(shè)計方案02-08

設(shè)計方案范文06-21