設計方案

時間：2023-11-26 14:18:11 方案我要投稿

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（集合）設計方案

　　為確保事情或工作順利開展，常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案，方案可以對一個行動明確一個大概的方向。那么什么樣的方案才是好的呢？下面是小編為大家整理的設計方案3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

（集合）設計方案

設計方案篇1

　　18：00開始婚禮儀式開始（奏婚禮進行曲）。

　�。▓鼍埃�1請全體來賓掌聲響起，花童撒花引路，新郎新娘在賓相陪同下緩緩步入殿堂，2一群少男少女簇擁噴出五顏六色的飄帶，向天空拋出紛紛的玫瑰花蕊，3也可通過投影冷光燈、同時噴出一氧化碳云氣霧來營造婚禮慶典的熱鬧與浪漫的氛圍。）

　　各位親朋好友：

　　在這燈火輝煌、熱鬧非凡的婚禮殿堂，我想是緣是份把這對鐘愛一生的新人結合得甜甜蜜蜜，融合得恩恩愛愛，美滿幸福。是他們兩顆純潔的心相撞在一起由此更顯露出我們的新郎啊，要比平時任何一個時候更感受到真正的幸福，更顯得英俊瀟灑，大家說是不是？（嘉賓掌聲）...... 而我們的新娘要比平時任何一個時候更感到內(nèi)心的激動，更顯得楚楚動人和漂亮溫柔，大家一起說是不是（嘉賓掌聲）。此時此地刻，我想還有兩對夫妻此時此刻是最激動最高興的，那就是新郎，新娘養(yǎng)育之恩的父母。借此機會，我們的新郎新娘為了感謝父母的慈愛，以表達對雙方父母真誠感謝和深深的祝福，特意用一束束最美麗的鮮花獻給養(yǎng)育之恩的父母。

　　二、現(xiàn)在請新郎新娘先向新娘的父母先生和女士獻花（大家掌聲有請）；向新郎的父母先生和女士獻花（大家掌聲再次響起）。

　　18：18現(xiàn)在請證婚人作證婚詞（掌聲）

　　18：22現(xiàn)在請新郎、新娘的雙方代表致主婚詞（掌聲）

　　18：28現(xiàn)在請來賓代表致賀詞（掌聲）

　　18：32現(xiàn)在請新郎新娘致答謝詞（掌聲）

　　各位來賓：

　　三、現(xiàn)在最激動人心，最圣潔莊嚴的時刻來了，新郎新娘交換結婚戒指象征著他們純潔的心永遠相印美滿幸福（掌聲）

　　18：35現(xiàn)在請新郎新娘互敬交杯美酒象征著他們倆永遠的甜甜蜜蜜，恩恩愛愛，愛河永恒。（開香檳酒，然后新娘新郎互敬美酒）。

　　各位來賓，先生與小姐的婚禮高潮一浪高過一浪，內(nèi)容真是別具一格，即有東方的真誠樸實，含蓄深層，又有西方的坦露真情，高雅豪貴，使大家洋溢在喜慶的氛圍。

　　18：37現(xiàn)在，由新郎和新娘共切百年好合的蛋糕。潔白純潔的'蛋糕象征著他們倆團團圓圓，事業(yè)興旺，生活美滿。

　　18：38各位來賓，讓我們祈禱，讓我們祝福，讓我們舉起手中的酒杯，共同祝福這對龍鳳新人新婚愉快、白頭偕老、永結同心！（掌聲并大家共同一起說一聲：干杯）各位來賓，現(xiàn)在請新郎新娘入席（掌聲有請）。

　　各位來賓：先生與小姐的婚禮慶典儀式到此結束了，等一會兒，新娘穿著更加艷麗漂亮的禮服來到大家身邊，依次向來賓們敬酒敬煙，以表達新郎新娘的感謝之情。幸福的新郎新娘讓我們再次祝愿您們的生活一定象蜜糖般甜蜜：您們的愛情一定會象鉆石般永恒：您們的事業(yè)一定會象黃金般那樣燦爛。最后讓我們再次地祝福新郎和新娘祝各位來賓分享這天倫之樂，度過美好的時光。

　　謝謝大家！

設計方案篇2

　　隨著社會快速發(fā)展，社會矛盾和社會問題日益增多，政府逐步意識到社會服務項目對于解決社會問題，促進和諧社會發(fā)展的重要意義。近年來隨著政府的不斷重視，在諸多政策的指導下社會服務實現(xiàn)了飛躍性的發(fā)展。然而在社會工作次發(fā)展地區(qū)社會服務項目發(fā)展的仍然不夠成熟，存在很多問題，尤其是在社會服務項目的評估方面。本文以東北地區(qū)社會服務評估為例，分析當前社會服務項目評估存在的問題，探索解決方法，促進社會服務項目評估的改進和發(fā)展。

　　關鍵詞：社會工作次發(fā)展地區(qū);社會服務項目;社會服務項目評估

　　一、問題的提出

　　社會工作是以利他主義為指導，以科學的知識為基礎，運用科學的方法進行的助人服務活動。經(jīng)過近二十多年的努力，專業(yè)社會工作有了令人鼓舞的大發(fā)展。但從全局來看，社會工作發(fā)展仍很不平衡。當前國內(nèi)一些一線城市和經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)如廣州、深圳等社會工作較為發(fā)達，政府給予的政策支持也多，我們稱其為“社會工作發(fā)達地區(qū)”。還有一些地區(qū)和城市社會工作已有發(fā)展，但總體上社會工作機構數(shù)量少，專業(yè)人才發(fā)展緩慢，地方政府給予的政策支持也較少，例如長春、西安等，我們稱其為“社會工作次發(fā)展地區(qū)”。

　　以長春、沈陽、哈爾濱為代表的東北地區(qū)為例，當前社會工作機構少，政府購買社會服務項目也較少，社會工作機構自身發(fā)展較不成熟，對于社會服務的運行狀況、效果等評估缺少較為有效的制度。相較于國內(nèi)社會工作發(fā)達地區(qū)而言，在社會服務項目評估方面東北地區(qū)還存在很多問題。

　　本文所要探討的就是東北地區(qū)社會服務項目評估當前存在的問題，在吸取社會工作發(fā)達地區(qū)的評估經(jīng)驗和教訓的基礎上討論東北地區(qū)的社會服務項目評估應如何改進。

　　二、項目評估

　　（一）項目評估的含義：評估是一種特殊的社會調(diào)查，需要運用“研究”的手法，就是運用社會研究程序，系統(tǒng)地調(diào)查社會干預的績效。項目評估是指通過資料數(shù)據(jù)收集和分析，幫助項目經(jīng)理或資助者就項目的目標、成果、效率等作出判斷，以決定項目的存在價值。①

　�。ǘ╉椖吭u估的類型：項目評估的類型可以從不同的維度進行劃分。

　　根據(jù)資料收集的方法的不同，可以將項目評估分為定性評估和定量評估兩張。根據(jù)評估目的和側重點的不同，可以將項目分為形成性評估和總結性評估兩種。學者歐文和羅杰斯根據(jù)項目評估的主要性質和項目的發(fā)展階段將項目評估分為五類：前攝性評估、澄清性評估、互動性評估、監(jiān)測性評估、影響性評估②。

　　本文根據(jù)社會工作實務的一般過程將項目評估分為服務前期評估、服務中期評估和服務后期評估三類。

　　三、東北地區(qū)當前社會服務項目評估現(xiàn)狀

　　在社會服務項目的不同階段，當下評估的狀況也各有不同。從前期評估、中期評估和后期評估來看，具體情況如下：

　　1.在開展社會服務項目前期一般都會進行相應的需求評估和方案評估。需求評估常以入戶調(diào)查和問卷調(diào)查兩種方式進行，旨在調(diào)查和分析當前存在的問題以及居民所表達出來的服務需求。機構將各需求進行排序，確定核心需求和目標。之后形成諸多候選方案，進行方案評估后選擇合適的方案開展服務。

　　2.項目的中期評估一般是在微觀層面進行的，即由社會工作者在開展服務的過程中通過直接收集服務對象的感受、意見和反饋來評估項目開展的動態(tài)情況。項目中期的評估一般由社會工作開展，督導根據(jù)社會工作者所收集的信息給予項目開展方面的指導，以保證項目盡可能的順利開展，以達到項目預期的目標和效果。

　　3.由政府部門工作人員進行項目后期評估。后期評估一般先由項目管理者向評估者做項目的整體闡述，包括項目開展的背景、項目圍繞哪些核心問題采用哪些方式開展服務、項目開展的成效、項目目標的達成情況以及項目產(chǎn)生了哪些社會影響。之后由評估者向項目管理者和執(zhí)行者進行現(xiàn)場提問。評估者抽查部分項目文書，了解項目具體執(zhí)行過程。最后由評估者反饋評估結果并給予一些意見。

　　四、東北地區(qū)當前社會服務項目評估存在的問題

　　對照社會工作發(fā)達地區(qū)社會服務項目評估的成功經(jīng)驗和評估模式，筆者認為當前東北地區(qū)項目評估主要問題有：

　　1.項目中期的評估缺乏督導或項目管理者的指導。項目中期評估主要依賴于社會工作者在微觀層面的評估，缺少項目管理者和督導的參與，其評估的結果僅用于社會工作者了解自己開展的某一項具體服務。

　　2.后期評估的主體太單一，影響評估的信度和效度。通常由政府部門工作人員擔任項目評估者。但是他們既缺少專業(yè)理論知識，又缺少實務經(jīng)驗，評估側重項目指標完成情況，而較少考量項目開展的專業(yè)化水平情況。

　　3.缺乏對項目服務場地的評估。項目執(zhí)行地一般呈點狀分布，與其所屬的社會服務機構相分離，但后期評估卻都選在社會服務機構總部進行。評估者只能通過項目管理者的描述來了解各服務開展場地的詳細情況，難以發(fā)現(xiàn)實地存在的問題。

　　4.缺乏與服務對象的溝通。當前在東北地區(qū)，由于后期評估一般不在項目執(zhí)行地進行，評估者無法接觸到服務對象，只能靠社會服務機構提供的信息作為評估的參考，降低了評估結果的'可信程度。

　　5.評估結果缺乏獎懲激勵意義。當前東北地區(qū)的項目評估結果沒有對社會服務機構申請下一個服務項目產(chǎn)生太大的影響，既不能給予承擔項目的社會服務機構足夠的警示，引起項目管理者和執(zhí)行者的深刻反省，也不能因此激發(fā)更多的社會服務機構產(chǎn)生。

　　五、項目評估改進的建議

　　東北地區(qū)屬于社會工作次發(fā)展地區(qū)，社會服務項目評估整體發(fā)展不成熟是由多方面原因造成的，針對于當前存在的問題，筆者提出以下幾點改進建議：

　　1.項目管理者要參與到項目評估的各個階段中。在前期評估階段，項目管理者必須掌握項目將要解決的核心問題，參與方案評估。在中期評估階段，項目管理者需及時收集項目開展的動態(tài)信息，保證項目執(zhí)行按照原定方向發(fā)展。在后期評估階段，項目管理者除了肩負向評估者匯報的任務，還要及時總結項目實施的經(jīng)驗和不足，為之后成功申請服務項目和開展優(yōu)質的社會服務打下基礎。

　　2.項目后期評估主體應多元化。建議后期評估的評估者除了政府部門人員還應有社會服務領域里的專家，社會服務項目經(jīng)驗豐富者等，或者交由第三方專業(yè)評估機構來進行評估。不同評估者可以從不同角度對服務項目進行評估，可以促使服務項目發(fā)展的更為全面。

　　3.評估內(nèi)容應逐步豐富和細化�，F(xiàn)有的項目評估內(nèi)容簡單，層次也較淺，評估結果不能有效反映出項目運行的效果和價值，也很難判斷項目的專業(yè)性程度。為此，評估內(nèi)容應該逐步豐富，不同的評估主體應不斷補充和細化其欲要評估的內(nèi)容，促使整個服務項目得到有效監(jiān)測，也讓政府看到資金投入的效果。

　　4.評估結果應產(chǎn)生獎懲作用。對于項目評估結果較差的機構一定的懲罰，例如限制其在一定期限內(nèi)申請項目的權利。政府應該相信用評估結果可以起到推動社會服務機構優(yōu)勝劣汰從而不斷發(fā)展，通過社會服務機構之間良性的競爭可以逐步促進社會服務項目質量的不斷提升。

　　注解：

　　①陳錦堂.香港社會服務評估與審核[M].北京大學出版社，20xx.

　�、贒aniel L.Stufflebeam，George F.Madaus，Thomas Kellaghan著，蘇錦麗譯.評估模型[M].北京大學出版社，20xx.

設計方案篇3

　　一、教材分析

　　這是一篇習作訓練，教材前面一段話先介紹什么是見聞及見聞的場所;接著講這次作文的要求，從許多所見所聞中選一件寫一話;最后提出這次作文的兩點具體要求，一要按事情的發(fā)展順序寫，二要寫清楚見聞的主要內(nèi)容。

　　這是一次指導學生寫見聞，因此，首先要指導學生讀懂教材，了解什么是見聞，哪些是新鮮事，引導學生通過回憶，選好作文的材料;其次，要結合三級作文訓練要求，把重點放在指導學生連句成的方法上，按事情發(fā)展的順序來組織材料;再次，在教學呆結合教學內(nèi)容有機地向學生進行熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國等思想教育，進行在日常生活中留心觀察周圍事物的良好學習習慣教育。

　　二、教學目標

　　1、懂得什么叫“見聞”，哪些是新鮮事。

　　2、指導學生初步學會留心觀察周圍事物的習慣。

　　3、初步培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的習慣。

　　4、結合習作訓練，有機地向學生進行熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)，贊揚社會主義新人、新事、新風尚，謳歌改革開放所帶來的'巨大成就等思想教育。

　　三、課時安排 共2課時。

　　第一課時

　　教學過程

　　(1) 指導審題。

　�、� 揭題，了什么叫“見聞”。

　　(什么叫“見聞”?“見”就是看到的，“聞”就是聽到的;“見聞”也就是看到的或者聽到的事情。

　�、� 讀文，明確哪些是“新事”。