設(shè)計(jì)方案

時(shí)間：2023-11-30 12:42:17 方案我要投稿

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案推薦度：
推門(mén)聽(tīng)課設(shè)計(jì)方案推薦度：
愛(ài)牙日活動(dòng)設(shè)計(jì)方案推薦度：
語(yǔ)文活動(dòng)設(shè)計(jì)方案推薦度：
施工設(shè)計(jì)方案推薦度：
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設(shè)計(jì)方案實(shí)用[4篇]

　　為保障事情或工作順利開(kāi)展，就常常需要事先準(zhǔn)備方案，方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟、政策措施、具體要求等項(xiàng)目。那么什么樣的方案才是好的呢？下面是小編為大家整理的設(shè)計(jì)方案4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

設(shè)計(jì)方案實(shí)用[4篇]

設(shè)計(jì)方案篇1

　　教材分析：

　　這首詩(shī)歌，通過(guò)兒童的細(xì)致的觀察，發(fā)現(xiàn)了春天是怎樣悄悄來(lái)到我們身邊的。

　　教學(xué)要求：

　　1．有感情朗讀課文，背誦課文。

　　2．掌握本課要求認(rèn)識(shí)和會(huì)寫(xiě)的生字、詞語(yǔ)。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察生活的能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　冬春交替的季節(jié)風(fēng)景圖片

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)課：

　　同學(xué)們，你們知道一年有幾個(gè)季節(jié)?今天老師要考考大家,我們來(lái)聽(tīng)一首歌,看誰(shuí)能聽(tīng)出歌中唱的是什么季節(jié).

　　放錄音《春天在哪里》這首個(gè)好聽(tīng)嗎?你喜歡春天嗎?下面讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首歌唱春天的兒歌《夢(mèng)已被染綠》

　　二、聽(tīng)錄音,讀課文：

　　1、先讓學(xué)生說(shuō)出自己以前已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字。

　　2、放錄音。

　　3、誰(shuí)愿意再把課文讀給大家聽(tīng)?(一人一段。)

　　要求:其他人認(rèn)真聽(tīng),想一想,從哪里發(fā)現(xiàn)了春天?

　　4、小組內(nèi)互相學(xué)習(xí)讀課文。

　　5、比賽：看哪個(gè)組學(xué)得最快最好。

　　6、創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)朗讀.提問(wèn):讀了這篇文章你仿佛看到了什么,聽(tīng)到了什么?

　　7、你還從哪里發(fā)現(xiàn)春天已經(jīng)來(lái)了？

　　三、鞏固生字：

　　出示生字卡，請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該注意的`一些問(wèn)題。找出其中我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的偏旁部首以及一些筆畫(huà)。

　　夢(mèng)

　　殘

　　融

　　囑

　　咐

　　茸

　　咱

　　散

　　學(xué)生觀察后說(shuō)說(shuō)應(yīng)注意什么？

　　四、鞏固生字

　　1、出示生字卡，請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該注意的一些問(wèn)題。找出其中我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的偏旁部首以及一些筆畫(huà)。

　　2、你認(rèn)為這個(gè)字怎樣寫(xiě)好？

　　學(xué)生觀察后說(shuō)說(shuō)應(yīng)注意什么？在自己的本子上寫(xiě)。

　　五、師生溝通：

　　春天是一年中最美的季節(jié),我們應(yīng)該走到大自然中觀察春天的變化。學(xué)完課文你還了解到哪些？說(shuō)個(gè)大家聽(tīng)好嗎？

設(shè)計(jì)方案篇2

　　一、活動(dòng)主題

　　“關(guān)愛(ài)生命，平安義賣(mài)”

　　二、活動(dòng)目的

　　1.通過(guò)義賣(mài)，充實(shí)愛(ài)心基金，幫助孤兒院的棄嬰和社會(huì)弱勢(shì)群體。

　　2.引導(dǎo)社員關(guān)心他人，培養(yǎng)會(huì)員的無(wú)私愛(ài)心，提升會(huì)員的素養(yǎng)。

　　3.通過(guò)活動(dòng)，讓社員是之間有相互了解的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)溝通，增近友誼。

　　4.引領(lǐng)大學(xué)生關(guān)注弱勢(shì)群體，激發(fā)大學(xué)生的愛(ài)心，讓大學(xué)生體會(huì)到生活的艱辛。

　　三、舉辦單位

　　主辦單位：數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院

　　承辦單位：手工藝協(xié)會(huì)

　　XX志愿社

　　數(shù)學(xué)建模協(xié)會(huì)

　　協(xié)辦單位：活動(dòng)贊助商

　　四、活動(dòng)負(fù)責(zé)人

　　總負(fù)責(zé)人：朱XX

　　負(fù)責(zé)人：王XX

　　王XX

　　原XX

　　五、活動(dòng)時(shí)間

　　12.24—12.25早上八點(diǎn)至晚上七點(diǎn)

　　六、活動(dòng)地點(diǎn)

　　中餐廳、東餐廳門(mén)口

　　七、活動(dòng)對(duì)象

　　XX師范學(xué)院全校學(xué)生

　　八、活動(dòng)流程策劃

　　1.24號(hào)活動(dòng)前做好有關(guān)義賣(mài)的'宣傳工作(如條幅，展板，海報(bào)，宣傳單)。

　　2.活動(dòng)前提前兩周向社員發(fā)放材料，讓社員做義賣(mài)物資，在活動(dòng)兩天左右上交所做義賣(mài)作品。

　　3.活動(dòng)前兩三天把所有義賣(mài)的申請(qǐng)書(shū)(活動(dòng)申請(qǐng)書(shū)，地點(diǎn)申請(qǐng)，桌椅申請(qǐng)等)申請(qǐng)完。為活動(dòng)的舉辦做好前提工作。

　　4.準(zhǔn)備舉辦活動(dòng)所需物質(zhì)(如音響，桌椅，材料等)。

　　5.活動(dòng)前天把展板放在指定地點(diǎn)宣傳。

　　6.活動(dòng)當(dāng)天，八點(diǎn)前一切都整理好，八點(diǎn)開(kāi)始義賣(mài)活動(dòng)。

　　7.活動(dòng)中，組織一小部分社員當(dāng)場(chǎng)做花，大部分社員為義賣(mài)服務(wù)。

　　8.活動(dòng)中，義賣(mài)品有絲網(wǎng)花，平安果及小飾品。

　　9.活動(dòng)結(jié)束后，整理地點(diǎn)。

　　10.義賣(mài)所賣(mài)資金送到社聯(lián)。

　　九、宣傳效果預(yù)測(cè)

　　本活動(dòng)面向全校師生，聲勢(shì)浩大，參加人數(shù)眾多，能較好的宣傳本社團(tuán)及其活動(dòng)。

　　十、活動(dòng)宣傳方案

　　1.橫幅宣傳：最直觀有效地宣傳方式。懸掛于餐廳門(mén)口等人流大的地方。

　　2.宣傳單：最具靈活性的宣傳方式。宣傳內(nèi)容為本活動(dòng)內(nèi)容和商家內(nèi)容。發(fā)放方式為以宿舍為單位發(fā)，放餐廳門(mén)口直接發(fā)，活動(dòng)中發(fā)。

　　3.海報(bào)宣傳：不可少的宣傳途徑。張貼于學(xué)校的宿舍公寓門(mén)口，餐廳，茶水房，公話亭上，及墻壁上等。

　　4.展板宣傳:我們將制作宣傳板放在餐廳門(mén)口。

　　5.音響宣傳：活動(dòng)會(huì)用音響等吸引大家的注意。

　　十一、贊助方法及宣傳方式

　　1.四百左右，給予條幅(商家提供或社團(tuán)提供但須提供資金)，宣傳單，海報(bào)，展板宣傳。

　　2.二百左右，給予海報(bào)，宣傳單，展板宣傳。

　　預(yù)祝合作愉快!

設(shè)計(jì)方案篇3

　　教學(xué)設(shè)計(jì)是教師在教學(xué)大綱指導(dǎo)下，運(yùn)用現(xiàn)代教育理論對(duì)教材、學(xué)生、教學(xué)媒體和教學(xué)方法等的課前整合過(guò)程。它是教師完成教學(xué)計(jì)劃，取得教學(xué)成果最基本的、也是最關(guān)鍵

　　的步驟。在教學(xué)設(shè)計(jì)階段，教師的任務(wù)是全面分析學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、習(xí)慣和能力，認(rèn)真研究教學(xué)大綱和教輔資料，掌握各種教學(xué)媒體的特點(diǎn)和應(yīng)用方法，然后用教學(xué)方法論、信息論、系統(tǒng)論和教育傳播理論，全面規(guī)劃和設(shè)計(jì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程，形成基本方案，用以指導(dǎo)和規(guī)范教學(xué)活動(dòng)。

　　隨著教育技術(shù)裝備的日益發(fā)展，以電了計(jì)算機(jī)為主的現(xiàn)代信息技術(shù)，已大量介入課堂教學(xué)，參與教學(xué)設(shè)計(jì)，并逐步取代傳統(tǒng)備課方式，使教學(xué)設(shè)計(jì)日趨科學(xué)，以確保教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

　　那么，現(xiàn)代教育技術(shù)的介入究竟給課堂教學(xué)設(shè)計(jì)帶來(lái)了怎樣的影響呢?在實(shí)踐中，我們認(rèn)識(shí)到它與傳統(tǒng)備課相比，有以下顯著特點(diǎn)。

　　一、以學(xué)生為軸心的全面整合

　　由于應(yīng)試教育思想的影響，傳統(tǒng)備課往往忽視了學(xué)生的問(wèn)題，沒(méi)有擺正師生在課堂教學(xué)中的位置，尤其是忽視了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣、方法、心理和能力的研究；沒(méi)有充分尊重學(xué)生在課堂教學(xué)的主體地位；沒(méi)有思考如何構(gòu)建師生在課堂教學(xué)中的交流機(jī)制，教師把自己擺在一個(gè)相對(duì)孤立的位置，只把知識(shí)信息的載體——教材作為教學(xué)的軸心來(lái)設(shè)計(jì)課

　　堂教學(xué)。教師成了書(shū)本知識(shí)的傳聲筒，學(xué)生成了教師灌輸書(shū)本知識(shí)的容器，教師備課也就成了純粹查資料、抄教案，堆砌生題、偏題、怪題，以備灌輸?shù)暮?jiǎn)單活了。教師不僅把自己束縛在大綱教材上，而且把學(xué)生的視野也限制在自己備課的范圍之內(nèi)，整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)模式千篇一律，繁冗而陳舊，令人望而生厭。

　　現(xiàn)代教育技術(shù)既是一種物質(zhì)技術(shù)，又是一種觀念技術(shù)，是現(xiàn)代教育觀念和先進(jìn)教育媒體的統(tǒng)一，是現(xiàn)代教育思想在教育技術(shù)上的直接體現(xiàn)。因此現(xiàn)代教育技術(shù)的介入是以現(xiàn)代教育思想為先導(dǎo)的。那么，現(xiàn)代教學(xué)設(shè)汁運(yùn)轉(zhuǎn)的軸心是什么呢?要回答這個(gè)問(wèn)題必須了解現(xiàn)代教育觀。現(xiàn)代教育觀即是素質(zhì)教育觀，其核心是面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展。也就是說(shuō)我們的一切教育活動(dòng)都必須服務(wù)于學(xué)生學(xué)習(xí)，有利于教師教學(xué)，能促進(jìn)師生共同發(fā)展。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，對(duì)大綱和教輔材的研究，對(duì)教學(xué)媒體的選擇和組合運(yùn)用，對(duì)教學(xué)方法的使用，都必須考慮學(xué)生的接受心理和能力，而不能脫離學(xué)生這一軸心而我行我素。那么，教學(xué)設(shè)計(jì)的核心支點(diǎn)是什么呢?仍然是學(xué)生。我們?cè)谠O(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)必須思考三個(gè)層次的問(wèn)題：一是教案給誰(shuí)看，寫(xiě)來(lái)為誰(shuí)服務(wù)的，是寫(xiě)自己怎么教，還是寫(xiě)學(xué)生怎么學(xué)等；二是應(yīng)用哪些教學(xué)媒體來(lái)促進(jìn)師生合作，達(dá)到教學(xué)過(guò)程的和諧；三是師生運(yùn)用媒體的共同指向是什么，應(yīng)該達(dá)到何種目的等。

　　總之，教學(xué)設(shè)計(jì)絕非教師與教材的簡(jiǎn)單結(jié)合，也不是教師與媒體的簡(jiǎn)單組合，而是以學(xué)生為軸心的教師、教材、輔材、教學(xué)媒體，在一定時(shí)空中的最優(yōu)整合。它具有容量大、密度高、最科學(xué)、最優(yōu)化的特點(diǎn)。

　　二、以電教為手段的系統(tǒng)策略

　　在教學(xué)內(nèi)容處理上，傳統(tǒng)備課側(cè)重對(duì)單個(gè)知識(shí)和單篇課文的條塊分割，并在此基礎(chǔ)上確立教學(xué)重難點(diǎn)，而把教學(xué)媒體排斥在課堂教學(xué)內(nèi)容之外，也就是說(shuō)沒(méi)有把對(duì)教學(xué)媒體的選擇和組合運(yùn)用納入教學(xué)設(shè)計(jì)的范圍，因此使整個(gè)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)顯得孤立、單薄，無(wú)法形成完整的`系統(tǒng)。

　　現(xiàn)代教育技術(shù)介入教學(xué)設(shè)計(jì)之后，教師視野更加開(kāi)闊了。教師跳出了教材知識(shí)的圈子，能夠從更高層次對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了全面分析，并結(jié)合教學(xué)對(duì)象和教學(xué)媒體的實(shí)際情況，確定教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，選擇系統(tǒng)的教學(xué)策略。例如，過(guò)去用傳統(tǒng)手段難以講清的抽象內(nèi)容，是教學(xué)難點(diǎn)，現(xiàn)在用計(jì)算機(jī)演示，可使之具體、生動(dòng)、形象，那它就不是難點(diǎn)了。就單個(gè)知識(shí)看是重點(diǎn)，但納入知識(shí)體系之后，或許是非重點(diǎn)。

　　由于現(xiàn)代教育技術(shù)是信息時(shí)代的產(chǎn)物，是系統(tǒng)論和控制論的成果。因此運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，處理知識(shí)信息時(shí)必須從整體出發(fā)，并隨時(shí)與信息系統(tǒng)整合，從而確立單個(gè)知識(shí)或課文的重難點(diǎn)，以避免知識(shí)遺漏或重復(fù)教學(xué)，從而增加教學(xué)的信度和效度。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)的系統(tǒng)化是現(xiàn)代教育技術(shù)和學(xué)科教學(xué)思想在教學(xué)策略方面對(duì)教師備課提出的新的要求。因?yàn)閷W(xué)生能力的培養(yǎng)必須以構(gòu)建科學(xué)合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)為前提。傳統(tǒng)備課的不合理性就在于把知識(shí)孤立起來(lái)，割裂其內(nèi)容聯(lián)系，忽視了知識(shí)的前后影響，更沒(méi)有突出知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，因而在學(xué)生頭腦中無(wú)法形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神。而現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)就是要把知識(shí)作為一個(gè)系統(tǒng)來(lái)認(rèn)識(shí)，發(fā)揮教學(xué)設(shè)計(jì)的系統(tǒng)功能，促進(jìn)學(xué)生能力的全面發(fā)展。

　　三、以導(dǎo)學(xué)為環(huán)節(jié)的人機(jī)共振

　　教學(xué)設(shè)計(jì)除確立恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)之外，必須考慮教學(xué)活動(dòng)中師生之間，師生與媒體之間的和諧。這便是教學(xué)策略的核心內(nèi)容。傳統(tǒng)備課在這方面是一個(gè)十分薄弱的環(huán)節(jié)，其側(cè)重點(diǎn)在于教師如何去“教”，而忽視了學(xué)生的“學(xué)”，更沒(méi)有考慮如何運(yùn)用媒體去促進(jìn)師生的合作，把教學(xué)設(shè)計(jì)片面看作是“備課”，只解決如何上好一堂課的問(wèn)題。當(dāng)然這是與傳統(tǒng)教育思想一脈相承的。在視學(xué)生為客體的前提下，教師只能選擇“填鴨式”灌輸方法，以實(shí)現(xiàn)“填”和“灌”的目的，當(dāng)然也就是不用考慮師生和諧，人機(jī)合作的問(wèn)題。

設(shè)計(jì)方案篇4

　　一年一度的元旦即將來(lái)臨，今年我園的將以開(kāi)展系列活動(dòng)來(lái)慶祝元旦。活動(dòng)的形式多樣化，每位家長(zhǎng)和小朋友都要積極參與，為了使慶�；顒�(dòng)順利進(jìn)行，特制定此方案。

　　活動(dòng)一：卡拉ok比賽比賽時(shí)間：12月22日(班級(jí)推薦一名幼兒)

　　活動(dòng)二：講故事比賽比賽時(shí)間：12月23日(班級(jí)推薦一名幼兒)

　　活動(dòng)三：壁掛制作比賽上交時(shí)間：12月23日

　　(一)壁掛制作規(guī)格：

　　1、60厘米x45厘米

　　2、50厘米x40厘米

　　3、40厘米x30厘米

　　4、25厘米x25厘米

　　5、120厘米x50厘米

　　注：每位家長(zhǎng)自選一個(gè)規(guī)格進(jìn)行手工制作。這項(xiàng)活動(dòng)每位幼兒均可參加，先在班級(jí)進(jìn)行評(píng)比，選出5幅最好的`作品參加幼兒園的壁掛作品評(píng)比。大家要?jiǎng)觿?dòng)手、動(dòng)動(dòng)腦做一做噢!

　　(二)、啦啦隊(duì)員報(bào)名啦

　　給運(yùn)動(dòng)員吶喊助威，給班級(jí)增加人氣，增添運(yùn)動(dòng)會(huì)的氣息，這是我們中四班每位幼兒的事情噢!請(qǐng)寶寶們快快報(bào)名啦。名額(20)有限噢!(直接回復(fù)本日志，也可以到老師處登記報(bào)名)

　　(三)、幼兒園運(yùn)動(dòng)會(huì)12月31日

　　8：30分啦啦隊(duì)員要到前操場(chǎng)做好準(zhǔn)備

　　8：30——-9：30大班段比賽

　　9：30——-10：30中班段比賽

　　10：30——11：00小班段比賽

　　11：00——12：00頒獎(jiǎng)(包括卡拉o

　　k、講故事、掛壁制作的獎(jiǎng)品和證書(shū))

　　(四)、中班段“慶元旦”運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目及玩法

　　比賽項(xiàng)目——《同心協(xié)力》

　　玩法：幼兒一家三口搭成“火車(chē)”站在起點(diǎn)準(zhǔn)備，爸爸和媽媽眼睛蒙住，待裁判宣布比賽開(kāi)始時(shí)，幼兒帶領(lǐng)爸爸媽媽繞過(guò)障礙區(qū)，爸爸媽媽可摘下蒙眼布，走過(guò)獨(dú)木橋到下一站。