人才培養(yǎng)方案【優(yōu)選3篇】

　　為保證事情或工作高起點、高質(zhì)量、高水平開展，我們需要事先制定方案，方案指的是為某一次行動所制定的計劃類文書。那要怎么制定科學的方案呢？下面是小編為大家整理的人才培養(yǎng)方案3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

人才培養(yǎng)方案 篇1

　　人才培養(yǎng)方案的制定是學校人才培養(yǎng)工作的總體藍圖，是教育教學工作的基本依據(jù)，是教學信息管理的重要文件，是教育教學改革成果的具體體現(xiàn)。根據(jù)畢業(yè)生就業(yè)信息反饋，原有標準與企業(yè)用人需求不符，需要對原有的人才培養(yǎng)方案重新定位，構建新的課程體系，在方案中強調(diào)人才培養(yǎng)實施與保障、師資隊伍和實訓基地的建設，形成較為完善的人才培養(yǎng)標準。

　　近年來企業(yè)對信息化人才需求不斷擴大，計算機信息管理專業(yè)具有廣闊的發(fā)展前景，通過調(diào)研，將計算機信息管理專業(yè)開設方向更改為ERP方向，主要培養(yǎng)從事企業(yè)信息化建設，并承擔信息技術應用和信息系統(tǒng)開發(fā)、維護和管理工作的復合型人才。

　　1 人才培養(yǎng)計劃

　　1.1 培養(yǎng)目標

　　本專業(yè)方向面向武漢、北京、長三角、珠三角地區(qū)，服務ERP軟件企業(yè)和生產(chǎn)企業(yè)，培養(yǎng)適應社會主義現(xiàn)代化建設和社會主義市場經(jīng)濟需要，適應ERP實施及ERP應用崗位，具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，有一定的計算機軟件專業(yè)軟件編碼與應用所需的基礎理論知識和專業(yè)技能，熟悉企業(yè)信息化的業(yè)務流程，能編寫企業(yè)ERP實施方案，對企業(yè)內(nèi)部管理有一定的了解，并熟悉項目管理的高素質(zhì)技能型人才。

　　1.2 培養(yǎng)模式

　　本專業(yè)以崗位為導向，基于工作過程提取典型工作任務，以工作任務為基礎分析并設計教學內(nèi)容，實施“教學做一體化”方法(圖1)。

　　1.3 職業(yè)范圍

　　本專業(yè)學生職業(yè)范圍主要涉及信息咨詢服務、現(xiàn)代企業(yè)的信息管理行業(yè)等。下面按從事ERP實施的工作流程提取典型的工作任務，同時根據(jù)就業(yè)崗位對職業(yè)能力總體要求進行設計及取得的資格證書進行規(guī)定，具體如下：

　　1.3.1 主要就業(yè)崗位與典型工作任務分析

　　1)專門化方向：ERP應用

　　2)主要就業(yè)崗位

　　學生可以從事企業(yè)管理信息化咨詢顧問、管理軟件顧問、ERP實施顧問、ERP售前顧問、ERP系統(tǒng)運維工程師及ERP售后顧問等崗位的工作。

　　3)職業(yè)能力

　　要求學生具備解決問題的專業(yè)能力、方法能力和社會能力。

　　4)典型工作任務

　　典型工作任務主要涉及到產(chǎn)品推廣及演示、企業(yè)需求實施方案設計、項目實施方案的.編制、軟件售后技術服務及客戶培訓及服務。

　　1.3.2 職業(yè)能力要求設計

　　1)專業(yè)能力要求

　　要求學生具備優(yōu)秀的書面與口頭表達能力，協(xié)調(diào)能力和組織能力;基本社交禮儀和處理日常辦公事務能力;會計帳務處理基本能力;ERP系統(tǒng)的現(xiàn)場實施工作和項目管理;編制項目實施文檔、對項目進行管理與協(xié)調(diào);常用數(shù)據(jù)庫管理和維護能力;ERP系統(tǒng)軟硬件安裝、部署及配置、調(diào)試能力;了解軟件開發(fā)流程。

　　在職業(yè)能力中，專業(yè)能力是信息管理專業(yè)(ERP方向)畢業(yè)生勝任職業(yè)工作、賴以生存的核心本領。

　　2)方法能力要求

　　學生要具有獨立學習能力、獲取新知識能力、決策能力、制訂、實施工作計劃的能力。方法能力是畢業(yè)生基本發(fā)展能力。

　　1.3.3 社會能力要求

　　1)解決ERP系統(tǒng)使用中客戶碰到的問題，維護客戶關系，提高客戶滿意度;

　　2)工作態(tài)度嚴謹認真、善于溝通，能在壓力下工作;

　　社會能力既是基本生存能力，又是基本發(fā)展能力，它是從業(yè)者在職業(yè)活動中必須具備的基本素質(zhì)。

　　2 行動領域

　　2.1 行動領域到學習領域轉(zhuǎn)化

　　本專業(yè)以崗位為導向，基于工作過程推導出學生要求掌握的行動領域，通過行動領域制定出相應的學習領域，通過學習領域，轉(zhuǎn)換成學生要學習的相關專業(yè)課程。行動領域到學習領域的轉(zhuǎn)換如下所示：

　　2.1.1 工作過程：企業(yè)ERP需求方案設計及實施

　　在行動領域上，學生要能掌握ERP原理的相關概念;具備文檔的編排能力，有企業(yè)管理模式及業(yè)務流程分析能力，能根據(jù)客戶需求，編制實施方案;基礎會計帳務處理能力、費用分配、成本計算的綜合應用能力;使用會計知識和財務管理軟件的綜合應用能力;能使用會計知識和ERP管理軟件(供應鏈)的綜合應用能力;能理解物料從供應商到消費者之間的物料流動過程。

　　通過行動領域制定出相應的學習領域，學習領域轉(zhuǎn)換成學生要學習的相關專業(yè)課程，主要有信息管理學、會計基礎、財務會計、企業(yè)管理ERP沙盤、組織設計與流程優(yōu)化、ERP財務管理及實訓、ERP原理與應用、企業(yè)經(jīng)營管理實務、ERP供應鏈管理及實訓、ERP生產(chǎn)制造管理及實訓、辦公自動化實訓及ERP項目實施等課程。

　　2.1.2 ERP軟件開發(fā)及售后技術服務

　　在行動領域上，學生要能結(jié)合數(shù)據(jù)庫和計算機編程知識，對ERP管理系統(tǒng)進行軟件的日常維護、故障排除和性能優(yōu)化的任務。

　　通過行動領域制定出相應的學習領域，學習領域轉(zhuǎn)換成學生要學習的相關專業(yè)課程，主要有Java基礎、C#編程技術基礎、數(shù)據(jù)庫應用技術、數(shù)據(jù)庫高級編程及Oracle數(shù)據(jù)庫管理等課程。

　　2.2 教學活動安排(本表主要體現(xiàn)專業(yè)課程)，見表1。

　　3 人才培養(yǎng)的實施與保障

　　為了能保證人才培養(yǎng)的質(zhì)量，需開展一序列的工作，主要以校園文化品牌活動為載體，圍繞專業(yè)認知、企業(yè)文化理念、職業(yè)技能訓練、社會公德與職業(yè)道德養(yǎng)成、職業(yè)習慣培養(yǎng)展開的，旨在通過系列專題活動的開展，配合專業(yè)教學更好地培養(yǎng)學生良好的職業(yè)素養(yǎng)，全面實現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標。

　　4 教學活動的實施與保障

　　校內(nèi)建立會計手工做賬實訓室、ERP實驗室、管理信息系統(tǒng)開發(fā)實驗室，校外根據(jù)計算機信息管理專業(yè)教學需要，也作為校內(nèi)實訓基地的必要補充，建立了幾個形式多樣、功能明確的校外實訓基地，聘請了多名專業(yè)技術人員及技術能手參與學生頂崗實習指導。通過置身于企業(yè)工作環(huán)境，體驗企業(yè)工作方式，感受企業(yè)文化氛圍，提高學生感性認識和職業(yè)技能水平。專業(yè)教學團隊由專任教師，學院和企業(yè)兼職教師組成。專任教師全部具有雙師素質(zhì)。

人才培養(yǎng)方案 篇2

　　高校要培養(yǎng)金融工程專業(yè)人才，卻應考慮如何培養(yǎng)中國金融市場真正需要的金融工程人才。金融工程是一門新興綜合學科，它將工程思維引入金融領域，綜合運用各種工程技術設計、開發(fā)和實施新的金融產(chǎn)品，創(chuàng)造性地解決各種金融問題。自20xx年以來，中國有幾十所高校開設了金融工程專業(yè)，這其中金融工程專業(yè)，有的歸于金融學院，有的歸于管理學院，有的歸于數(shù)學學院等等，專業(yè)課程設置不同，人才培養(yǎng)的理念和模式迥然不同。究其原因就在于金融工程本身就是一門交叉學科，沒有明確的學科歸屬，因此不同的學校根據(jù)自身的特長和優(yōu)勢去把握方向，從而學校之間在金融工程人才培養(yǎng)模式方面存在較大差距。作為高等院校，應該結(jié)合自身的優(yōu)勢，構建發(fā)揮自身特色的金融工程人才培養(yǎng)模式。

　　一、金融工程專業(yè)的特點和中國高校金融工程本科專業(yè)課程的設置

　�。ㄒ唬┙鹑诠こ虒�業(yè)的特點

　　20世紀90年代末期，金融工程思想傳入中國，為中國還處于初級發(fā)展狀態(tài)的金融市場注入了新鮮的血液。一般而言，金融工程包括新型金融工具和方法的設計、開發(fā)與實施以及創(chuàng)造性地解決金融難題的方法（Finnerty，1988）。金融工程融入了經(jīng)濟學、工程學、金融學、數(shù)學、管理學和計算機科學等最新理論，并結(jié)合了現(xiàn)實經(jīng)濟運行體制中的會計、稅收、法律體系。金融工程專業(yè)偏重于實際運用，屬于職業(yè)導向型教學模式，對學生的理論分析能力要求較低。高校定位于培養(yǎng)適應市場需求的實用型人才，并不要求學生掌握數(shù)學或統(tǒng)計學的高深知識，但他們有豐富的案例教學和實訓經(jīng)驗，畢業(yè)后可以較好的適應金融機構的相關工作。

　�。ǘ�）中國高等院校金融工程人才培養(yǎng)特色與目標

　　1.金融工程人才培養(yǎng)特色。中國高等院校應該發(fā)揮自己的特長，強調(diào)職業(yè)導向型教學，側(cè)重于培養(yǎng)學生在工作中的應用能力。從金融工程專業(yè)的發(fā)展歷程來看，支持金融工程的`理論基礎首先是金融理論，再依托一門外語、現(xiàn)代經(jīng)濟學理論、數(shù)學理論、統(tǒng)計學理論、會計學理論、法學理論和稅收理論等。因此金融經(jīng)濟學是金融工程的核心，高等院校打造自己特色的核心競爭力，培養(yǎng)具有較強的金融學、投資學、會計學和管理學理論功底的投資策劃型高素質(zhì)復合人才，把握現(xiàn)有金融工具的定價和運用，甚至擁有金融工具的開發(fā)能力，為客戶提供風險管理服務。

　　2.金融工程人才培養(yǎng)目標。金融工程專業(yè)打造的人才是復合型人才。但結(jié)合中國等高等院校的現(xiàn)實情況，培養(yǎng)目標應該有明確的定位。對于金融工程人才，首先應該是具備扎實的經(jīng)濟金融基本基礎，具有一定的數(shù)理知識背景，可以運用計算機技術進行數(shù)據(jù)處理和構建模型的技術人才。這個目標包括兩重含義。首先，我們培養(yǎng)的是金融人才，主要把握金融工程中經(jīng)常運用的數(shù)學方法，強調(diào)數(shù)理方法在金融領域的運用。其次，我們培養(yǎng)的是金融技術人才，金融工程專業(yè)擁有較高技術含金量，學生應該學習和領會建模技巧及金融數(shù)據(jù)分析能力。

　　二、中國高等院校金融工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案的構建

　　（一）設置復合型的課程體系

　　課程體系設置是人才培養(yǎng)模式的重要體現(xiàn)。高等院校金融工程課程體系設置要反映金融工程人才的培養(yǎng)模式，突出特色，圍繞投資理財和風險管理的復合型人才的培養(yǎng)目標。高等院校金融工程專業(yè)的建設應該以金融經(jīng)濟學為基礎，信息技術、數(shù)學、統(tǒng)計為支持手段，為資本市場、金融中介和公司財務的發(fā)展提供創(chuàng)新服務。課程設置要體現(xiàn)高等院校的長處，既要開設金融經(jīng)濟學、國際金融、貨幣經(jīng)濟學等偏宏觀的課程，更要重視會計學、財務管理、統(tǒng)計學、商業(yè)銀行管理、投資學等課程的學習。同時由于金融工程專業(yè)的難度很大，很少有人同時成為多個領域的資深專家，應該在必修課的基礎上，開設大量的相關選修課程，學生應該根據(jù)個人的特長和興趣選擇成為某個領域的佼佼者。高等院校可以在金融工程專業(yè)上聚集力量，在某一個領域做精做專，創(chuàng)建高等院校的自主品牌。

　�。ǘ�）創(chuàng)新教學內(nèi)容和教學手段

　　課堂講授是一直占絕對主導地位的授課模式，它強調(diào)老師對理論知識的講解，也是必不可少的環(huán)節(jié)。但高等院校金融工程專業(yè)的學科特性，要特別重視實踐的特性，應對實驗教學內(nèi)容給予高度關注。為了提高學生實際工作能力和培養(yǎng)創(chuàng)新精神，既需要由大量模擬仿真的實驗，又不僅僅停留在模擬實驗上，還增加了綜合交叉的、具有研究性、創(chuàng)業(yè)性特點的實驗內(nèi)容。在課堂教學與實踐教學的基礎上，需要重視金融工程專業(yè)的實驗內(nèi)容。實驗內(nèi)容對于培養(yǎng)金融工程至關重要的“創(chuàng)造性”思維是非常有用的，而實驗教學在國內(nèi)的金融工程教育中是薄弱環(huán)節(jié)。成功的實驗教學應該是教師和學生一起共同參與和考慮公司實踐的討論與分析，所用于實驗教學模擬軟件盡可能多地來自于實際運用的軟件，這些軟件如Eviews、Spss、SAS等，并及時更新實驗教學的相關硬件設施和相關教學軟件。老師的角色是引導學生去思考、去爭辯、去解決問題，學生必須培養(yǎng)三個能力包括金融建模能力、金融數(shù)據(jù)的分析能力。

人才培養(yǎng)方案 篇3

　　一、培養(yǎng)目標

　　培養(yǎng)適應我國社會主義現(xiàn)代化建設需要，德智體等全面發(fā)展，具有強烈的愛國敬業(yè)精神、社會責任感、良好的心理素質(zhì)和人文素養(yǎng)，掌握公司理財以及投資、稅法、金融學基本理論和專業(yè)知識、具有較強的專業(yè)實踐和創(chuàng)新能力，能在各類工商企業(yè)、金融企業(yè)或事業(yè)單位及政府部門從事財務管理、金融管理等工作的復合型、應用型人才。

　　二、培養(yǎng)要求

　　本專業(yè)人才應具備以下要求：

　　1.知識要求

　�。�1）工具性知識：①要求學生基本掌握一門外語，具有聽、說、讀、寫的基本能力；②要求學生掌握計算機軟件、硬件技術的基本知識，熟練掌握計算機基本操作、財會軟件應用和辦公自動化的基本技能；熟練掌握文獻查閱和檢索技能。

　�。�2）人文社會科學知識：①要求學生能用馬克思主義的世界觀和方法論武裝頭腦，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；②要求學生有一定的人文藝術修養(yǎng)、審美趣味和鑒賞力；掌握創(chuàng)造性思維的方法、技巧和一定的交際能力；③具有一定的經(jīng)營管理意識；掌握一定的合作技巧及管理技術和經(jīng)濟分析工具；④初步掌握鍛煉身體的基本技術，養(yǎng)成科學鍛煉身體的習慣，身體健康，達到大學體育合格標準。

　　（3）自然科學知識：掌握數(shù)學的基本理論和方法，并利用其分析問題和解決問題。

　�。�4）專業(yè)知識：①公司財務管理方面的知識；②公司財務會計方面的知識；③金融市場的基本知識及證券投資分析理論；④商業(yè)銀行的運作與管理；⑤項目評估及資產(chǎn)評估方面的'知識。

　　2.能力要求

　�。�1）獲取知識的能力：具有良好的自學能力、表達能力、社交能力、計算機及信息技術應用能力；

　　（2）應用知識能力：運用會計知識進行賬務處理的能力；報表鑒證與分析能力；運用財會知識進行短期經(jīng)營決策與長期投資決策的的能力；運用財會知識及稅法知識進行納稅籌劃的能力；制度設計與資本運營能力。

　�。�3）創(chuàng)新能力：具有創(chuàng)造性思維能力、創(chuàng)新實踐能力、科技研究能力。

　　3.素質(zhì)要求

　�。�1）思想道德素質(zhì)：熱愛祖國，擁護中國共產(chǎn)黨的領導，樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀；具有責任心和社會責任感；具有法律意識，自覺遵紀守法；熱愛本專業(yè)、注重職業(yè)道德修養(yǎng)；具有誠信意識和團隊精神。

　　（2）文化素質(zhì)：具有一定的文學藝術修養(yǎng)、人際溝通修養(yǎng)和現(xiàn)代意識。

　�。�3）專業(yè)素質(zhì)：掌握科學思維方法和科學研究方法；具備求實創(chuàng)新意識和嚴謹?shù)目茖W素養(yǎng)；具有一定的經(jīng)濟意識和理財意識。

　�。�4）身心素質(zhì)：具有較好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。

　　4.學位課程

　　大學英語Ⅱ、高等數(shù)學BI、管理學、財務會計學、財務管理學、高級財務管理、證券投資學

　　三、學制、學歷與學位

　　學制：四年

　　學歷：本科

　　學位：管理學學士

　　四、相近專業(yè)

　　會計學、金融學

　　五、主干學科、核心課程與集中性實踐教學環(huán)節(jié)

　　1．主干學科：經(jīng)濟學、工商管理

　　2．核心課程：管理學、統(tǒng)計學、財務會計學、審計學、管理會計學、證券投資學、金融學、國際金融、財務管理學、財務報表分析、納稅籌劃、高級財務管理、國際財務管理、計算機財務管理、財務制度設計。

　　3．集中性實踐教學環(huán)節(jié)：財務管理認識實習、學年論文、數(shù)學建模、財務會計分崗實習、財會綜合實習、審計實務模擬實習、統(tǒng)計分析、稅收實務模擬實習、證券投資模擬實習、財務制度設計實踐、專業(yè)綜合技能訓練、畢業(yè)實習、畢業(yè)論文。

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