【熱門】設計方案5篇
為了保障事情或工作順利、圓滿進行，我們需要事先制定方案，方案是書面計劃，具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點。那么你有了解過方案嗎？以下是小編整理的設計方案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
設計方案 篇1
一、探究現(xiàn)狀
我國中小學進行探究性學習的現(xiàn)狀：
我國一些先進發(fā)達地區(qū)、城市的中小學在這一領(lǐng)域的探究起步較早一些，我們廣西地區(qū)的中學已開始探究，但在小學進行探究性學習的探究才剛剛開始，還處于探究性學習的初級階段。
二、探究內(nèi)容
1、探討在學科教學中如何開展探究性學習
2、探討在各年級如何根據(jù)學生的年齡特點和水平差異開展探究性學習
3、在開展探究性學習的同時構(gòu)建我校的校本課程
三、探究思路
探究視角：
從改變學生的.學習方式入手，在學科教學中滲透探究性學習，一方面加強學生的實踐應用能力，培養(yǎng)學生具有搜集信息和處理信息的能力，改革課堂教學的模式。
探究目的：
1、培養(yǎng)學生一切從實際出發(fā)、實事求是的科學態(tài)度和科學精神，培養(yǎng)學生養(yǎng)成科學的思想方法、正確的對待科學和道德等方面的評價能力。
2、發(fā)展學生對社會的責任心和使命感。讓學生通過聯(lián)系實際開展探究活動，發(fā)展學生關(guān)注社會的現(xiàn)實與未來的人文精神。培養(yǎng)學生學會合作，發(fā)展學生在學習生活和社會生活中樂于合作、善于合作的團隊精神。3、培養(yǎng)學生通過主動探究的實踐活動，獲取親自參與探究探索的積極情感體驗，培養(yǎng)學生主動求知、樂于探究的心理品質(zhì)和勇于創(chuàng)新的精神。4、促進學生通過探究實踐活動，掌握基本的科學探究方法，提高綜合運用所學知識和技能解決實際問題的能力，培養(yǎng)學生在開放性環(huán)境中獲取、搜集、處理信息的能力，包括發(fā)現(xiàn)問題的能力、提出問題的能力、提出解決問題的設想的能力、收集資料和分析資料的能力、表述思想和交流成果的能力等。探究的途徑：
1、分析現(xiàn)狀，明確探究目標。針對學生動手實踐能力較差以及自主探索
2、分工合作。
�。�1）理論指導。由心理學專家對實驗進行理論指導，重點在課題的探究角度以及探究重點、實驗數(shù)據(jù)收集等方面指導，保證課題的高效、高質(zhì)。
�。�2）實驗探究。由一批有經(jīng)驗的教師進行課程設計、實施、實驗，確保課題的正常開展。
3、從實踐到理論，認真總結(jié)經(jīng)驗。注重理論學習與探索，及時總結(jié)經(jīng)驗和撰寫論文、階段性小結(jié)及結(jié)題報告。
四、探究目標
從改變學生的學習方式入手，一方面加強學生的實踐應用能力，另一方面更新教師的教育教學觀念，用發(fā)展的眼光看待學生，培養(yǎng)學生具有搜集信息和處理信息的能力。
五、探究方法
文獻探究法：及時把握相關(guān)課題的探究動態(tài)，跟蹤小學生怎樣進行探究性學習的熱點問題。
實驗探究法：本探究主要采用自然實驗法和準實驗法。
行動探究法：在實際的課堂教學中，不斷完善教學設計方案，調(diào)整內(nèi)容。
設計方案 篇2
一、活動目的：
1、體驗“我”是集體的一份子，使學生明白團結(jié)合作力量大，在日常的生活、學習中我們應該多為別人著想、關(guān)心別人、幫助別人，發(fā)揚團結(jié)合作的精神。
2、體會團結(jié)、友愛是每個人的義務和責任，確立“我為人人，人人為我”的生活準則，增強自身的服務意識和責任感。
3、培養(yǎng)學生的集體榮譽感，增強班級凝聚力。樹立集體意識，讓學生懂得在集體中約束自己，從點滴小事做起，學會團結(jié)友愛、互幫互助、謙讓，養(yǎng)成良好的道德習慣，這樣才能更好地維護集體的榮譽，辦好事情。
二、活動形式：
故事分享，室內(nèi)游戲，音樂欣賞，互助小幫手。
三、活動準備：
游戲安排，報紙，多媒體。
四、活動過程：
(一)隊列儀式
中隊長：全體立正，稍息，各小隊整隊，報告人數(shù)。
小隊長：立正，向前看齊，向前看，稍息。
小隊長：(跑步到中隊長前，敬隊禮)報告中隊長，我小隊應到X人，實到X人全部到齊，報告完畢。
中隊長：“接受你的報告”(敬隊禮)
小隊長：(轉(zhuǎn)身跑步歸隊)立正，稍息，坐下。
中隊長：報告中隊輔導員老師，三(1)中隊應到57人，實到57人，全部到齊，我們今天的活動主題是團結(jié)互助，我愛我班，請中隊輔導員批準。
中隊輔導員：“接受你的報告，同意開展活動，并預祝你們的活動取得圓滿成功!”
中隊長：“第一項出旗，全體起立敬隊禮。(禮畢)
第二項唱隊歌，由王月指揮。(請坐)”
中隊長講話：“隊員們，活動就要開始了，今天咱們的參賽者可要來個比賽，大家準備好了嗎?有請主持人上場�！�
(二)活動過程：
主持人1：班級就像一個大的火爐，每個同學就是其中的一塊木炭，只有將自己置身于集體之中火爐才會燃燒的更旺盛，才會擁有持久的熱量。
主持人2：每個人擁有不同的個性，有不同的力量，就像戰(zhàn)場上的將軍與戰(zhàn)士，不同的角色有不同的作用，只有合作團結(jié)，協(xié)調(diào)配合才能取得勝利，取得預想中的結(jié)果。
主持人1、2：團結(jié)就是要互相寬容，互相理解，將自己的個性與一個集體的目標統(tǒng)一起來，讓每個人的個性在一個寬容的集體中互相取長補短并發(fā)揮出的作用�！跋旅嫖倚迹簩嶒炐W三(1)中隊《團結(jié)互助，我愛我班》主題中隊會，現(xiàn)在開始!”
主持人1：首先由梁老師為我們分享一個故事。
師：你們喜歡螞蟻嗎?為什么?
突如其來的水包圍了一小塊陸地，那一小塊陸地有許多的.螞蟻，是螞蟻的家園。螞蟻們對水是很敏感的，因為它們不會水。天要是要下大雨了，它們總是能夠預先知道，于是就能看到它們浩浩蕩蕩搬家的場面。但是這一次它們無法預先知道，因為這一次是人禍，那個人挖開了溝渠，要澆灌他的菜園子。天災可以預知，但是對于人禍螞蟻們就無法預知了。螞蟻們爬出了洞穴，一陣慌亂，螞蟻們秩序了，它們聚攏，聚攏，聚攏成了一個大大的螞蟻團，這時，水漫了上去，螞蟻團就漂在了水面，而且在微風的吹動下，螞蟻團滾動，在水面上向前滾動。沒有一只螞蟻松手，那螞蟻團好像向前漂得很輕靈。終于，他們抵達了陸地，它們分散開來，它們一定又一次開始重建家園。通過這則故事，同學們，你們想到了什么?
(同學發(fā)言)
小朋友，你知道是什么讓小鯉魚泡泡他們戰(zhàn)勝癩皮蛇、最后成功跳過龍門的嗎?
A、靠別人的幫助
B、靠運氣
C、靠龍鱗
D、團結(jié)互助
主持人2：這就是團結(jié)合作的力量，一個班集體，只有團結(jié)合作，相互幫助，才能進步。接下來請欣賞一小隊為我們帶來的精彩表演《最后的答案》。
設計方案 篇3
設計意圖：
現(xiàn)今社會,獨生子女已經(jīng)成為幼兒中絕對的主體，獨生子女最大的特點就是“獨”，獨一無二就成為家庭的軸心，家長事事圍著子女轉(zhuǎn)，這樣會使孩子形成以自我為中心的扭曲性格，從而形成任性、驕橫、自私的心理，社交能力和合作能力也會相對比較弱。那么,如何讓孩子們形成良好的社會交往能力、合作能力?
那就要求父母、長輩、教師要互相溝通、配合，統(tǒng)一口徑和方法，達成一致，方可取得較好的教育效果。家長可以讓孩子從小多與鄰里小朋友玩，分享玩具、圖書、食物，彌補家庭中無兄弟姐妹之不足，作為老師的我們，我們要盡量利用幼兒園各種有利的資源，創(chuàng)設出更多的機會，讓孩子們在各種游戲中建立友誼，培養(yǎng)孩子的社會交往能力、合作能力。
希望通過這次混齡活動,能使孩子們的.社交能力和合作能力有進一步的發(fā)展。
主題：我愛我的幼兒園
活動目標：
（一）、總目標：
1、通過自主的合作畫活動，培養(yǎng)孩子們大膽作畫的習慣。
2、提供各種繪畫材料，引導孩子運用多種方法進行藝術(shù)表現(xiàn)，培養(yǎng)熱愛幼兒園的情感。
3、提高幼兒的社會交往能力和與同伴商量、合作的能力。
（二）、年齡班目標：
大班目標：能運用各種材料大膽地進行繪畫，并且能與同伴進行商量和合作。
中班目標：能運用各種材料大膽地進行繪畫，并且能學習與同伴進行商量和合作。
小班目標：在老師的引導下，能情緒愉快地、主動地進行繪畫。
托班目標：能在老師的指導下愉快地參與活動。
環(huán)境材料創(chuàng)設：
（一）、本次活動將分為四個活動區(qū)：分別為：粉筆畫區(qū)，蠟筆畫區(qū)、水粉畫區(qū)和手工勞作創(chuàng)意區(qū)。
1、粉筆畫區(qū)
活動地點：3號樓前的水泥地上。
負責老師：托班的全體老師。
材料提供：粉筆10盒，廢舊抹布若干。
注意事項：負責老師注意引導幼兒正確使用粉筆，特別是托班和小班的孩子要提醒不能把粉筆放進嘴巴。
2、蠟筆畫區(qū)
活動地點：“搖擺車”區(qū)的水泥地上。
負責老師：小班的全體老師。
材料提供：蠟筆若干（小班每班帶10盒左右），粘貼好的長畫紙（十張大畫紙粘帖好）。
注意事項：注意引導孩子掉在地上的蠟筆要盡快撿回蠟筆盒上。
3、水粉畫區(qū)
活動地點：1號樓前的水泥地上。
負責老師：大班的全體老師。
材料提供：各色水粉若干，桶30個（每班6個）、筆50支（每班10支）、地拖5把（每班1把）、粘貼好的長畫紙（十張大畫紙粘帖好）。
注意事項：注意指導孩子正確使用毛筆和保持地面和畫面的干凈。
4、手工勞作創(chuàng)意區(qū)。
活動地點：大操場的跑道上。
負責老師：中班的全體老師。
材料提供：各種廢舊紙、小筐50個（每班10個）、剪刀50把（每班10把）、各種彩紙5疊、粘貼用具（漿糊、單雙面膠、膠水等）、粘貼好的長畫紙（十張大畫紙粘帖好）。
注意事項：注意對孩子進行剪刀的安全教育，同時提醒孩子要保持地面的干凈。
（二）、作品欣賞區(qū)
活動地點：大操場。
環(huán)境創(chuàng)設：在國旗和幾棵大樹上掛上繩子掛作品。
負責老師：各區(qū)域負責老師在集中音樂響起時將幼兒的作品掛上，以供全體幼兒欣賞。
活動過程：
1、播放音樂《我愛我的幼兒園》，孩子們一起歌唱。
2、教師就“我愛我的幼兒園”這一話題與幼兒進行談話，引出活動的主題：合作畫《我愛我的幼兒園》
3、解散后自主選擇喜歡的區(qū)域進行繪畫。（各班的配班老師先到負責地點組織好孩子的秩序并做好活動記錄）。
4、播放音樂《進行曲》，請各班老師組織孩子在升旗的地點上集中。
5、播放柔和的鋼琴區(qū)，請各班老師帶著本班的孩子有序地進行互相欣賞活動。
6、活動結(jié)束：各班老師帶孩子回班。
設計方案 篇4
教學目標：
�、睂W會本課生字，認識只識不寫的字。
⒉仔細觀察圖畫，借助圖上描繪的事物去理解字詞。
�、沉私庖恍├ハx的名稱，培養(yǎng)學生探索自然的興趣。
教學重點：
認識生字，練習寫字。能按筆順正確書寫田字格的生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。
教學難點：
了解一些昆蟲的名稱，培養(yǎng)學生探索自然的興趣。
課前準備：
�、边x課文中六種昆蟲中你最喜歡的昆蟲做頭飾。
�、彩占@六種昆蟲的有關(guān)資料。
�、嘲l(fā)習字冊。
�、醋灾普n件。
教學過程：
一、看圖入境，整體感知。
課件出圖：大家請看，這是什么地方？小朋友們在干什么？
相機出示帶拼音詞：采集昆蟲觀察
讀詞卡：觀察、采集、昆蟲
課件出示出示“采”“集”字的變形，組詞。
二、圖中識物，積累語言；創(chuàng)設情趣，隨文識字。
課件出示一小隊同學出發(fā)隊伍：星期天，生物小組的同學們?yōu)榱伺e辦一次昆蟲知識競賽，他們覺得采集一些昆蟲標本，他們到哪去找昆蟲呢？
相機出示圖2：田野、樹林、花叢
老師想知道誰的小眼睛最亮，能找到誰在樹林里？誰在花叢中？
讀詞卡：田野、樹林、花叢
聰明的孩子，你能用上圖上的三個詞說一句話嗎？
問：生物小組的同學們找到了哪些昆蟲？
相機點擊課件出示帶拼音詞：
蝴蝶、天牛、蟋蟀、螳螂、螞蟻、蜻蜓
讀詞卡：蝴蝶、天牛、蟋蟀、螳螂、螞蟻、蜻蜓
相機出示帶拼音詞卡：“蝴蝶”。
對帶蝴蝶頭飾的學生：你們能叫出自己的名字來嗎？
別的.昆蟲你們見到它該怎樣打招呼呀？
依次訓練：天牛、蟋蟀、螳螂、螞蟻、蜻蜓
三、情境延伸，厚積人文
小朋友，你們是不是最喜歡你自己選擇的這種昆蟲呢？好了，選了同一種昆蟲的孩子，你們就成了這個家族的成員了，你們覺得自己家族的是不是最棒，最了不起的？找到你們家族的成員商量商量，夸夸自己家族有什么特殊本領(lǐng)。開始！
以各種形式匯報，依學生的回答相機放大有關(guān)圖片：
�。坝纸序序�，它的叫聲不是用嘴巴發(fā)出來的，而是用翅膀的摩擦產(chǎn)生的。
我們蜻蜓是飛行家，每秒鐘能飛40米，還能連續(xù)飛行1小時呢！我們蜻蜓是益蟲，它專吃蚊子。了解了蜻蜓，抓過蜻蜓的同學你們有什么感受？
我們螞蟻最團結(jié)。我們螞蟻用觸角對話。
螳螂的大刀最厲害，可以保護自己。
蝴蝶很漂亮，人們都很喜歡它。
我們是吸樹脂的高手，但是人們不喜歡我們，說我們危害森林是害蟲……
�。ㄗR記“�！薄拔浵仭鄙�。）
四、入境悟讀，讀寫結(jié)合
小朋友，你們覺得楊老師是那個家族的成員呢？楊老師是保護你們的大松樹，今天待在這有些寂寞了，想聽聽小動物們讀讀書，你們讀書給松樹阿姨聽聽，好嗎？
把書拿起，打開100頁，齊讀課文。
復習生字：采、集、蟲、螞、蟻、牛。
出示生字課件，學生臨摹。
設計方案 篇5
一、課程定位與實踐目的
《采購與供應談判綜合實踐》是我院重點建設專業(yè)、廣州市市級示范專業(yè)-----物流管理專業(yè)的綜合能力培養(yǎng)和拓展能力培養(yǎng)的專業(yè)必修課。 我院與海程邦達國際貨運有限公司、寶供物流、創(chuàng)維集團等多家優(yōu)秀企業(yè)深度合作，進行課程開發(fā)，目標是為企業(yè)培養(yǎng)采購員、物流業(yè)務員、客戶服務員和貨代員，使其具有物流服務采購與供應的業(yè)務洽談能力、項目管理能力和物流服務供應能力。
課程依據(jù)采購與供應業(yè)務流程（工作過程）為主線、以業(yè)務環(huán)節(jié)處理內(nèi)容為核心來組織與實際業(yè)務相關(guān)的知識點、能力點。根據(jù)任務功能進行情景設計和任務排序，重視由淺入深遞進式教學，同時將職業(yè)資格考證的內(nèi)容融入教學，實現(xiàn)課證融通。
課程形成了“以賽促學”、“社會技術(shù)服務”的課程特色。我們將課堂延伸到學生專業(yè)技能比賽，結(jié)合課程進度，舉辦物流企業(yè)調(diào)研大賽、采購與供應模擬談判大賽、物流服務相關(guān)軟件比賽。并將比賽表現(xiàn)融入課程成績，全方位調(diào)動學生對專業(yè)課程的深入學習。課程以真實企業(yè)項目為載體，工作過程為主線，在為企業(yè)提供技術(shù)服務的同時“做中學”，在為企業(yè)提供增值服務的同時“學中做”。
二、 實踐教學設計總體理念
根據(jù)各崗位實際工作任務將課程內(nèi)容整合,并實施以項目任務為導向的，以項目洽談為表現(xiàn)形式的課程教學，全面實施由學校與企業(yè)對學生成績進行多元評價考核，并把課堂搬進企業(yè)進行真實環(huán)境下的工作任務驅(qū)動教學，最終獲得頂崗實習工作經(jīng)歷證書，完成“過程性評價”課程考核。
三、實踐方式與方法
�、� 改革教學方法的原則與實踐體系
1. 改革教學方法的原則。以調(diào)動學生積極性為核心，以參與和體驗為基本方式，以模擬實踐教學為主線，建立多渠道、獲取式大教學系統(tǒng)。
2．構(gòu)建能力單元式實踐體系。實行強化能力培養(yǎng)的單元式實踐。在確立采購與供應談判基礎課程能力培養(yǎng)目標體系的基礎上，通過能力分解，構(gòu)建若干個能力培養(yǎng)訓練單元，即以一項(組)能力培養(yǎng)為一個實踐單元，以系統(tǒng)進行該項能力的打造與培養(yǎng)；再由若干個訓練單元組成訓練階段；再由訓練階段組成實踐課程，完成課程的實踐。
�、� 實踐的主要方式與方法
1.分組討論。針對講授中、案例中、學生身邊提出的采購與供應談判問題，由學生應用所學知識，放開思路，大膽分析，提出自己的見解與解決方案。
2.分組比賽。在實踐中給定具體的比賽項目，由學生組織小組在課下進行比賽項目的準備，然后在課堂上進行比賽、點評。
3.實地調(diào)研。根據(jù)教學與訓練需要，特別是要帶著特定的管理問題，組織學生進行社會調(diào)查，深入企業(yè)，訪問企業(yè)家與管理者，再由學生寫出調(diào)研報告。
4.網(wǎng)絡沖浪�，F(xiàn)代教學應充分利用互聯(lián)網(wǎng)，對管理專業(yè)學生而言，這是一種特殊的接觸實際的窗口。根據(jù)教學進度需要，引導學生登陸有關(guān)網(wǎng)站，了解房地產(chǎn)策劃狀況，搜集最新信息，學習最新知識，思考與分析現(xiàn)實營銷問題。
5.文案或調(diào)研報告寫作。即設定具體任務，由學生運用所學知識與相關(guān)技能，對需要以文字形式表達的成果以規(guī)范文案的形式寫出來。
6、角色扮演。讓學生扮演談判中的采購方與供應方進行各項模擬談判。
四、實踐考核
實踐成績由任課教師根據(jù)學生實踐態(tài)度，實踐表現(xiàn)，能力形成等評出各實踐項目成績，然后作為期末總評的參考。實踐總評成績占期末總評成績的50％（各分項目成績比值見實踐內(nèi)容及成績構(gòu)成表）。
五、實踐環(huán)節(jié)和學時分配
六、實踐內(nèi)容
實踐環(huán)節(jié)一：觀摩成功談判案例，寫學習心得
�。ㄒ唬�、實踐目的：
1、理解談判對促成交易的重要性； 2、培養(yǎng)學生案例分析能力。
�。ǘ�、實踐內(nèi)容/條件：
1、一個談判高手應具備哪些綜合素質(zhì)。 2、一場成功的談判有哪些特性。 3、如何進行成功談判。
（三）、實踐要求：
讓學生里理解談判的重要性，并分析成功的談判案例，總結(jié)合格的.談判者應具備的素質(zhì)。
（四）、實踐步驟：
相關(guān)視頻資料及書籍觀看。
實踐環(huán)節(jié)二：企業(yè)競爭力分析（SWOT分析）
(一)、實踐目的：
1、掌握企業(yè)競爭力分析工具。
2、學會用SWOT分析法分析并解決實際問題，做出企業(yè)戰(zhàn)略
(二)、實踐內(nèi)容/條件：
1、SWOT分析法的理論知識及使用步驟
2、對企業(yè)內(nèi)外部環(huán)境進行分析，并評估出競爭力中的關(guān)鍵因素 3、通過內(nèi)外部因素組合，確定分析競爭力類型并制定應對戰(zhàn)略
(三)、實踐要求：
利用課下時間，充分利用網(wǎng)絡，對企業(yè)進行調(diào)研，對企業(yè)內(nèi)外部環(huán)境進行分析，通過內(nèi)外部因素組合，確定分析競爭力類型并制定應對戰(zhàn)略
(四)、實踐步驟：
1、教師選定幾家企業(yè)，利用課下時間讓同學們實地或通過網(wǎng)絡調(diào)研企業(yè)。 2、提交一份SWOT分析報告，分小組課上進行討論。 3、教師進行點評，指出各組優(yōu)缺點。
實踐環(huán)節(jié)三：軟件操作（ERP中的采購模塊）
(一)、實踐目的：
學習ERP中的采購與供應模塊的軟件操作及具體運行流程。
(二)、實踐內(nèi)容/條件：
1、回顧采購與供應相關(guān)理論知識； 2、進一步認識采購在供應鏈中的重要地位。
(三)、實踐要求：
熟悉ERP中的采購與供應模塊的軟件操作及具體運行流程。
(四)、實踐步驟：
各人一臺電腦，練習操作ERP中的采購與供應模塊。
【設計方案】相關(guān)文章：
設計方案【精選】11-04
設計方案[經(jīng)典]11-12
[精選]設計方案11-08
設計方案08-26
（經(jīng)典）設計方案11-17
(精選)設計方案11-18
設計方案通用11-20
裝修設計方案03-02
班會設計方案02-08
關(guān)于設計方案03-16