設(shè)計(jì)方案4篇(熱門)
為了確保工作或事情能高效地開展，我們需要事先制定方案，方案屬于計(jì)劃類文書的一種。那么什么樣的方案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的設(shè)計(jì)方案4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
設(shè)計(jì)方案 篇1
所以，流行病學(xué)(epidemiology)是人們?cè)诓粩嗟赝：θ祟惤】祰?yán)重的疾病作斗爭(zhēng)中發(fā)展起來的，流行病學(xué)是研究特定人群中疾病、健康狀況的分布及其決定因素，并研究防制疾病及促進(jìn)健康的策略和措施的科學(xué)。
本期我們來一同了解流行病學(xué)研究的常用方法：
流行病學(xué)的研究方法分類有多種，按研究性質(zhì)分為描述性研究、分析性研究、實(shí)驗(yàn)性研究和理論性研究。
描述性研究是通過調(diào)查或觀察的方法將疾病、健康或其他衛(wèi)生事件真實(shí)地展現(xiàn)出來，描述事件在不同時(shí)間、地點(diǎn)、人群的分布特征，同時(shí)為研究病因提供線索。
分析性研究是流行病學(xué)病因研究的主要方法，在描述性研究提出的病因假設(shè)基礎(chǔ)上，應(yīng)用分析性研究檢驗(yàn)病因假設(shè)，其基本方法可分為病例對(duì)照研究和隊(duì)列研究。
實(shí)驗(yàn)性研究是通過人為控制某些研究因素，在人群中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，以驗(yàn)證病因及評(píng)價(jià)防治措施的效果，即采用控制變量法，做驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)研究和預(yù)防疾病措施的探索嘗試。
理論性研究是流行病學(xué)研究的高級(jí)階段，它是在已知疾病流行或衛(wèi)生事件發(fā)生全過程中各因素相互關(guān)聯(lián)的基礎(chǔ)上，采用多學(xué)科方法模擬疾病流行的過程，一方面可以預(yù)測(cè)可能發(fā)生的流行，另一方面可以篩選并檢驗(yàn)不同防治措施的效果。
現(xiàn)況研究
現(xiàn)況研究(existing circumstances research)是研究特定時(shí)期與特定范圍內(nèi)人群中的有關(guān)因素與疾病或健康狀況的關(guān)系;簡(jiǎn)單來說，就是是調(diào)查這個(gè)特定的人群中的每個(gè)人是否患病和是否具有某些相關(guān)變化或特征的情況，從而探索具有不同特征的暴露與非暴露組的患病情況或是否患病組的暴露情況�，F(xiàn)況研究時(shí)所搜集的資料一般不是過去的危險(xiǎn)因素暴露情況或疾病情況，也不是借此觀察將來的暴露于疾病情況，只是特定時(shí)期特定群體的情況，所以又命名為橫斷面研究(cross-sectional study)。
病例對(duì)照研究
病例對(duì)照研究(case-control study)，就是比較患某病者與未患該病的對(duì)照者既往暴露于某個(gè)(或某些)可能危險(xiǎn)因素的百分比差異，以判斷這(些)因素與該病有無關(guān)聯(lián)及關(guān)聯(lián)程度大小的觀察性研究方法。是以現(xiàn)在確診的患有某特定疾病的病人作為病例，以不患有該病但具有可比性的個(gè)體作為對(duì)照，通過詢問，實(shí)驗(yàn)室檢查或復(fù)查病史，搜集既往各種可能的危險(xiǎn)因素的暴露史，測(cè)量并比較病例組與對(duì)照組中各因素的暴露比例，經(jīng)統(tǒng)計(jì)學(xué)檢驗(yàn)，去探索這些因素與疾病之間是否存在著統(tǒng)計(jì)學(xué)上的關(guān)聯(lián)。在評(píng)估了各種偏差偏倚對(duì)研究結(jié)果的影響之后，再借助病因推斷，推論某個(gè)或某些暴露因素是疾病的危險(xiǎn)因素，而達(dá)到探索和檢驗(yàn)疾病病因假說的目的。
這是一種回顧性的，由結(jié)果探索病因的研究方法，是在疾病發(fā)生之后去追溯假定的病因因素的方法;是分析流行病學(xué)最基本、最重要的研究類型之一，使用和理解病例對(duì)照研究是現(xiàn)代流行病學(xué)方法學(xué)的一個(gè)重要進(jìn)展。
特點(diǎn)信息：
在疾病發(fā)生后進(jìn)行，研究時(shí)疾病已經(jīng)發(fā)生;
研究對(duì)象按發(fā)病與否分成病例組與對(duì)照組;
被研究因素的暴露狀況，是回顧性獲得;
若按因果關(guān)系進(jìn)行分析，結(jié)果已發(fā)生，由果推因;
根據(jù)兩組暴露率或暴露水平的比較分析暴露與疾病的聯(lián)系。
病例對(duì)照研究所需樣本量小，病例易獲取，因此工作量相對(duì)小，所需人力、物力較少，易于進(jìn)行，出結(jié)果快;可以同時(shí)對(duì)一種疾病的多種病因進(jìn)行研究;適合于對(duì)病因復(fù)雜、發(fā)病率低、潛伏期長(zhǎng)的疾病進(jìn)行研究;在某些情況下，還可以對(duì)治療措施的療效與副作用做出初步的評(píng)價(jià)。但是，這種研究方法易出現(xiàn)回憶偏倚，有較多的`混雜因素不好控制;選擇對(duì)象、暴露與疾病的時(shí)間先后等問題都難以判斷，沒有辦法確定暴露組與非暴露組疾病的發(fā)病率;不適于研究人群中暴露比例很低的因素。
近年來病例對(duì)照研究得到越來越廣泛的應(yīng)用，它是流行病學(xué)研究，特別是病因?qū)W研究的一個(gè)得心應(yīng)手的工具。常用于在疾病的病因未明時(shí)，探索疾病的可疑危險(xiǎn)因素;通過精良的病例對(duì)照研究來驗(yàn)證病因假設(shè);并且提供進(jìn)一步研究的線索。
隊(duì)列研究
隊(duì)列研究(Cohort study)的對(duì)象大多是有特定生活經(jīng)歷的人群及其中的個(gè)人。其基本原理是在一個(gè)特定人群中選擇所需的研究對(duì)象，根據(jù)目前或過去某個(gè)時(shí)期是否暴露于某個(gè)待研究的危險(xiǎn)因素，或其不同的暴露水平而將研究對(duì)象分成不同的組，如暴露組和非暴露組，高劑量暴露組和低劑量暴露組等，隨訪觀察一段時(shí)間，檢查并登記各組人群待研究的預(yù)期結(jié)局的發(fā)生情況，比較各組結(jié)局的發(fā)生率，從而評(píng)價(jià)和檢驗(yàn)危險(xiǎn)因素與結(jié)局的關(guān)系。
基本特點(diǎn)：
屬于觀察性研究：暴露是否客觀、自然存在于研究人群的，不可隨機(jī)分配。
設(shè)立對(duì)照組：把非暴露組或暴露的低水平組作為對(duì)照。
在時(shí)序上是由“因”到“果”，屬于前瞻性研究。
由于研究對(duì)象是根據(jù)研究開始時(shí)是否暴露分組的，并隨訪觀察研究結(jié)局的發(fā)生情況。因此，能準(zhǔn)確計(jì)算結(jié)局的發(fā)生率，并估計(jì)暴露人群發(fā)生某結(jié)局的危險(xiǎn)程度，從而判斷兩者之間的因果關(guān)系。
根據(jù)特定條件不同分類：
出生隊(duì)列：是指特定時(shí)期內(nèi)出生的一組人群;
暴露隊(duì)列：泛指具有某種共同暴露或特征的一組人群，如某個(gè)時(shí)期進(jìn)入某工廠工作的一組人。
根據(jù)人群進(jìn)入隊(duì)列時(shí)間不同分類：
固定隊(duì)列：是指人群都在某一固定時(shí)間或一個(gè)短時(shí)期之內(nèi)進(jìn)入隊(duì)列，之后對(duì)他們進(jìn)行隨訪觀察，直到觀察期結(jié)束，成員沒有因?yàn)榻Y(jié)局事件以外的其它原因退出，也不再加人其他新隊(duì)員，及在觀察期內(nèi)保持隊(duì)列相對(duì)固定。
動(dòng)態(tài)隊(duì)列：即在某隊(duì)列經(jīng)過確定后，原有的隊(duì)列成員可以不斷退出，新的觀察對(duì)象可以隨時(shí)加人。
研究類型：
前瞻性隊(duì)列研究：是隊(duì)列研究的基本形式。研究對(duì)象的分組是根據(jù)研究對(duì)象現(xiàn)時(shí)的暴露狀況而定的，此時(shí)研究的結(jié)局還沒有出現(xiàn)，需前瞻觀察一段時(shí)間才能得到。
歷史性隊(duì)列研究：研究對(duì)象的分組是根據(jù)研究開始時(shí)研究者已掌握的有關(guān)研究對(duì)象在過去某個(gè)時(shí)點(diǎn)的暴露狀況的歷史資料作出的。
雙向性隊(duì)列研究：也稱混合性隊(duì)列研究，即在歷史性隊(duì)列研究的基礎(chǔ)上，繼續(xù)前瞻性觀察一段時(shí)間，它是將前瞻性隊(duì)列研究與歷史性隊(duì)列研究結(jié)合起來的一種模式，因此，兼有前瞻性隊(duì)列研究和歷史性隊(duì)列研究的優(yōu)點(diǎn)，且相對(duì)地在一定程度上彌補(bǔ)了各自的不足。
隊(duì)列研究作為分析流行病學(xué)主要的方式方法之一，現(xiàn)在常用于檢驗(yàn)病因假設(shè)，研究疾病自然史，評(píng)價(jià)預(yù)防效果以及新藥上市后的監(jiān)測(cè)。
設(shè)計(jì)方案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鞏固本首歌曲的第一段，會(huì)按2／4拍唱歌曲的第二段。
2、幼兒理解歌詞大意，并能邊唱邊自己創(chuàng)編一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
3、幼兒學(xué)會(huì)愛媽媽。
活動(dòng)準(zhǔn)備：根據(jù)歌詞大意繪制的一張掛圖、接?jì)寢尭枨�、小狗頭飾、鋼琴
活動(dòng)過程：
一、開始部分：
1、律動(dòng)《我快樂》，幼兒跟著音樂拍手和拍肩。
2、老師彈琴，幼兒唱音階（唱的同時(shí)依次輕拍頭、肩、腰、胯、大腿、膝
蓋、小腿、腳）
二、基本部分：
1、導(dǎo)入：上次×老師講到寶寶去接?jì)寢屃�，可后來怎么樣了呢，今天我們接著講（老師講根據(jù)第二段歌詞改編的故事）
2、師：聽完了故事，小朋友們你們覺得寶寶是不是很愛媽媽呀？
幼：是
師：為什么呀？
幼：寶寶給媽媽送傘
師：對(duì)了，媽媽也很愛丫丫，老師也很喜歡像丫丫這樣的小朋友，所以老師想和小朋友一起來編一首兒歌。
3、師：小朋友想一想，上次我們唱第一段的時(shí)候我們唱到雨點(diǎn)雨點(diǎn)下的時(shí)候是什么聲音呀？
幼：沙沙沙
師：對(duì)了，連起來怎么說的呀？
幼：雨點(diǎn)雨點(diǎn)沙沙沙
師：小朋友真棒，再想想下雨天，天上怎么樣呀？（老師出示掛圖，指著天空中的烏云，引導(dǎo)幼兒說“黑”）
幼：有黑云／下雨／好黑呀
師：我們用一個(gè)字怎么說呢？好聽一點(diǎn)的
幼：黑
師：好，小朋友真聰明，又想呀，下雨了，地上都是什么？
幼：水
師：對(duì)，有很多的'雨水，就會(huì)怎么樣？
幼：滑
師：那小朋友自己做做動(dòng)作，怎么樣個(gè)滑法
幼兒自己自由想動(dòng)作做。
師：看看這兒（老師指著掛圖）媽媽和寶寶的動(dòng)作你們自己學(xué)學(xué)
幼兒之間互相拉手，學(xué)媽媽和寶寶手拉手的動(dòng)作。
師：我們說媽媽怎么樣寶寶的手呀？
幼：拉著寶寶的手。
師：再看看小陽傘（老師指著掛圖），小陽傘的樣子怎樣呀？
幼：高興
師：是呀，那小朋友高興時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音呀？
幼：哈哈／呵呵
師：對(duì)了，小陽傘也會(huì)笑哈哈。
師：好了好了，我想出來了，我知道這首兒歌怎么編了，小朋友來聽聽：“雨點(diǎn)雨點(diǎn)沙沙沙，天也黑來地也滑，媽媽拉著我的手，小陽傘，小陽傘，笑哈哈�！保ɡ蠋熢谡f到幼兒較難理解的天黑，地滑等字時(shí)，可指著掛圖引導(dǎo)幼兒自己說出）
4、1）老師指著掛圖和幼兒一起念兒歌，念到那句，老師就應(yīng)該指到畫中相對(duì)應(yīng)的地方。
2）老師帶領(lǐng)幼兒按2／4拍的節(jié)奏，邊拍手，邊念兒歌。
5、師：小朋友都念的很好聽，那我們?cè)傧胍粋�(gè)辦法讓它變得更好聽，我們讓它怎么樣呀？
幼：唱起來
師：好的，我們先聽一段音樂（老師彈這首歌，幼兒唱起第一段來）
師：好的，小朋友都唱的是我們上次課說到的寶寶要去接?jì)寢�，可后來怎么唱呢？聽聽老師怎么唱（老師唱第二段�?/p>
6、師帶領(lǐng)幼兒唱第二段（邊唱邊指到掛圖中相對(duì)應(yīng)的地方，反復(fù)多唱兩次）
7、老師帶領(lǐng)幼兒按2／4拍的節(jié)奏，邊拍手，邊唱。
8、老師請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)唱《接?jì)寢尅返诙巍?/p>
9、老師和幼兒一起把歌曲一、二段完整的唱一次。
10、師：剛才我們唱的很好，但都是用什么唱的呀？
幼：嘴
師：那現(xiàn)在，老師要請(qǐng)小朋友做動(dòng)作，想想你怎么去接?jì)寢?/p>
幼兒自由討論，自由表演，助理老師彈琴，任課老師完整唱《接?jì)寢尅芬�、二兩段，并走到幼兒中去，引�?dǎo)幼兒做一些動(dòng)作，觀注個(gè)別幼兒。
師：瞧，老師這兒有雨傘，雨披，我要請(qǐng)一個(gè)小朋友當(dāng)媽媽，另一個(gè)當(dāng)寶寶，看看他們是怎么去接?jì)寢尩摹?/p>
老師請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演，其他幼兒唱歌。
三、結(jié)束部分
師：聽，什么聲音，老師去開門哈（助理老師在門外敲門）
助理老師：小朋友你們好，我小狗的媽媽，還 有小貓、小雞、小鴨．．．．．．的媽媽都在很遠(yuǎn)的地方上班，現(xiàn)在那邊下雨了，他們回不來了，想請(qǐng)你們?nèi)兔咏铀麄�，好嗎？（助理老師戴小狗的頭飾）
幼：好
全體幼兒跟著老師邊唱邊做動(dòng)作去接?jì)寢�。（放《接�(jì)寢尅犯枨?/p>
活動(dòng)前的思考：
在上此次課之前，幼兒已上過一課，會(huì)唱《接?jì)寢尅返谝欢�。第一段的歌詞簡(jiǎn)單易記，而第二段的歌詞較難理解一些，要會(huì)唱第二段，先要讓幼兒記住歌詞，要記住歌就先要理解歌詞，所以在教學(xué)活動(dòng)的開頭，老師就請(qǐng)幼兒和自己一起編兒歌，并用掛圖在視覺方面幫助幼兒記憶。還針對(duì)幼兒較難理解的“天黑，地滑”等詞，讓幼兒自己做動(dòng)作，自己感覺幫助記憶。在念和唱歌詞時(shí)，都出示掛圖幫助幼兒記憶，并用拍手幫助幼兒能按2／4拍來唱這首歌
。在幼兒用動(dòng)作表演時(shí)，老師沒有請(qǐng)幼兒跟著自己做動(dòng)作，而是讓幼兒自己討論，自己去想像，然后表演出來，這樣不但給了幼兒很大的自由，并且可培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。最后，在故事的情景中結(jié)束活動(dòng)，幼兒興趣很高，并能在享受中結(jié)束這次教學(xué)活動(dòng)。
附歌詞：
《 接?jì)寢?》
雨 點(diǎn) 雨 點(diǎn) 沙 沙 沙 ， 地 上 開 滿 雨 花 花 ，
撐 起 我 的 小 陽 傘 ， 干 嘛 去 ，干 嘛 去 ， 接 媽 媽 。
雨 點(diǎn) 雨 點(diǎn) 沙 沙 沙 ， 天 也 黑 來 地 也 滑 ，
媽 媽 拉 著 我 的 手 ，小 陽 傘 ， 小 陽 傘 ， 笑 哈 哈 。
設(shè)計(jì)方案 篇3
１地鐵通信傳輸系統(tǒng)的重要作用
地鐵是現(xiàn)代交通工具的重要組成部分，地鐵的高效運(yùn)行對(duì)緩解城市交通壓力具有重要的作用，而地鐵通信傳輸系統(tǒng)是保障地鐵正常運(yùn)行的基礎(chǔ)，在地鐵指揮和調(diào)度等方面發(fā)揮了重要的作用。首先，地鐵通信傳輸系統(tǒng)可以為地鐵運(yùn)行提供綜合性的服務(wù)。為了滿足社會(huì)發(fā)展的需求，地鐵也在進(jìn)行不斷的完善和升級(jí)，地鐵通信傳輸系統(tǒng)會(huì)根據(jù)地鐵發(fā)展的不同需求，為地鐵提供綜合性的服務(wù)，快速、準(zhǔn)確地為地鐵的正常運(yùn)行提供各種數(shù)據(jù)和信息。通過對(duì)地鐵通信傳輸系統(tǒng)的研究，其在信息傳輸和指令下達(dá)方面的時(shí)效性逐漸增強(qiáng)，為地鐵的高效運(yùn)行提供了全方位的信息化服務(wù)，使地鐵的運(yùn)輸效率以及交通承載能力得到提高。地鐵通信傳輸系統(tǒng)的綜合性服務(wù)還體現(xiàn)在各種高新技術(shù)及元素的應(yīng)用，將地鐵的功能和性能進(jìn)行不斷的調(diào)整和更新，使地鐵能夠?yàn)槿藗兲峁┚C合性的服務(wù)，完善城市交通系統(tǒng)建設(shè)。其次，地鐵通信傳輸系統(tǒng)的發(fā)展，將會(huì)在很大程度上帶動(dòng)地鐵的高效發(fā)展，創(chuàng)造更加可觀的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。先進(jìn)的地鐵通信傳輸系統(tǒng)可以使系統(tǒng)的性能更加穩(wěn)定，各項(xiàng)子系統(tǒng)的指令傳達(dá)和信息傳輸更加準(zhǔn)確，各個(gè)系統(tǒng)之間的配合更加精確，對(duì)地鐵的速度和功能進(jìn)行全面的提升。效率和安全是地鐵交通運(yùn)輸?shù)暮诵膬?nèi)容，通過先進(jìn)的地鐵通信傳輸系統(tǒng)的運(yùn)用，使地鐵的工作效率和安全性能得到提升，減輕了地鐵工作人員的工作量，推動(dòng)了地鐵的可持續(xù)發(fā)展。高效地鐵通信傳輸系統(tǒng)的使用可以為地鐵發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步做出重要貢獻(xiàn)，推動(dòng)城市化進(jìn)程的發(fā)展和社會(huì)物質(zhì)文明與精神文明的發(fā)展。
２地鐵通信傳輸系統(tǒng)的方案設(shè)計(jì)分析
隨著相關(guān)通信技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，地鐵通信傳輸系統(tǒng)也在進(jìn)行不斷的升級(jí)與創(chuàng)新，地鐵通信傳輸系統(tǒng)的設(shè)計(jì)方案可以根據(jù)地鐵運(yùn)營(yíng)的特殊性進(jìn)行合理的安排與運(yùn)用。
２．１彈性式通信傳輸系統(tǒng)方案
彈性式通信傳輸系統(tǒng)方案是地鐵通信傳輸系統(tǒng)中的一種，采用彈性式分組環(huán)通信傳輸技術(shù)（ＲＰＲ），ＩＰ業(yè)務(wù)核心是其方案設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)目的是為了與互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展相適應(yīng)。彈性式通信傳輸系統(tǒng)方案在對(duì)地鐵運(yùn)行情況進(jìn)行調(diào)度時(shí)，既可以支持傳統(tǒng)業(yè)務(wù)功能，也可以與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行結(jié)合，對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行聯(lián)網(wǎng)處理和統(tǒng)一的管理。彈性分組環(huán)通信技術(shù)的結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單，是以環(huán)狀拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，在各個(gè)分組環(huán)之上對(duì)邏輯節(jié)點(diǎn)進(jìn)行安裝，并且每個(gè)分組環(huán)的邏輯節(jié)點(diǎn)相同，在節(jié)點(diǎn)上實(shí)現(xiàn)其中的二層轉(zhuǎn)換。彈性分組環(huán)通信傳輸技術(shù)會(huì)在最高優(yōu)先級(jí)別進(jìn)行時(shí)鐘分組信號(hào)與晶振時(shí)鐘信號(hào)的發(fā)送，完成對(duì)信號(hào)的傳輸，并將冗余部分進(jìn)行及時(shí)的備份，與網(wǎng)絡(luò)通信保持完美的一致性。彈性式通信傳輸系統(tǒng)方案的使用具有一定的優(yōu)勢(shì)，可以對(duì)光纖資源進(jìn)行充分的利用，提升信息傳輸?shù)男�，并且可以在相互之間不造成干擾的情況下，實(shí)現(xiàn)多個(gè)節(jié)點(diǎn)數(shù)據(jù)的同時(shí)傳輸。
�。玻查_放式通信傳輸系統(tǒng)方案
開放式通信傳輸系統(tǒng)（ＯＴＮ）是一種網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，分復(fù)用技術(shù)是其網(wǎng)絡(luò)通信實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)。開放式通信傳輸系統(tǒng)采用雙光纖與雙向通道環(huán)路，在網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)方面采用光纖鏈路進(jìn)行相互聯(lián)接，環(huán)路光纖結(jié)構(gòu)是反向循環(huán)。開放式通信傳輸系統(tǒng)方案可以將信息在同一個(gè)環(huán)網(wǎng)上實(shí)現(xiàn)連續(xù)傳輸，數(shù)據(jù)幀的連續(xù)使各個(gè)節(jié)點(diǎn)通信的數(shù)據(jù)傳送成為有效地傳遞。開放式通信傳輸系統(tǒng)的'結(jié)構(gòu)可以分為主環(huán)和次環(huán)，主環(huán)是順時(shí)針傳輸數(shù)據(jù)的環(huán)，逆時(shí)針則為次環(huán)，在地鐵的通信數(shù)據(jù)傳輸中，主要采用主環(huán)進(jìn)行，次環(huán)可以對(duì)主環(huán)數(shù)據(jù)傳輸進(jìn)行監(jiān)督，為了保障數(shù)據(jù)的連續(xù)性，可以在必要時(shí)對(duì)主環(huán)進(jìn)行代替。
�。玻尘C合式通信傳輸系統(tǒng)方案
綜合式地鐵通信傳輸系統(tǒng)（ＳＤＨ）可以對(duì)信息數(shù)據(jù)進(jìn)行綜合性的傳輸，滿足地鐵運(yùn)行對(duì)綜合業(yè)務(wù)的需求，是一種商用的同步數(shù)字傳輸方式，也是現(xiàn)代電信傳輸網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)形式。綜合式通信傳輸技術(shù)在電力、鐵路、公路等多個(gè)領(lǐng)域具有十分廣泛的應(yīng)用，其性能可靠，具有較高的穩(wěn)定性與適應(yīng)性。綜合性通信傳輸系統(tǒng)采用統(tǒng)一的數(shù)據(jù)傳輸接口，對(duì)數(shù)據(jù)信息進(jìn)行統(tǒng)一的調(diào)度與管理，智能化水平較高。
２．４分組式通信傳輸系統(tǒng)
分組傳送網(wǎng)（ＰＴＮ）是針對(duì)傳輸承載業(yè)務(wù)的ＩＰ化需求而發(fā)展起來的技術(shù)，它在ＩＰ業(yè)務(wù)和底層光傳輸媒質(zhì)之間設(shè)置了一個(gè)層面，針對(duì)分組業(yè)務(wù)流量的突發(fā)性和統(tǒng)計(jì)復(fù)用傳送的要求而設(shè)計(jì)，以分組業(yè)務(wù)為核心并支持多業(yè)務(wù)提供，具有更低的總體使用成本（ＴＣＯ），同時(shí)秉承光傳輸?shù)膫鹘y(tǒng)優(yōu)勢(shì)，包括高可用性和可靠性、高效的帶寬管理機(jī)制和流量工程、便捷的ＯＡＭ和網(wǎng)管、可擴(kuò)展、較高的安全性等。
３地鐵通信傳輸系統(tǒng)的發(fā)展趨勢(shì)
地鐵通信傳輸系統(tǒng)的建設(shè)不能閉門造車，必須根據(jù)市場(chǎng)的需求和導(dǎo)向，滿足社會(huì)發(fā)展的多樣化需求，對(duì)地鐵通信傳輸系統(tǒng)的發(fā)展理念以及技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新，提高地鐵通信傳輸系統(tǒng)的管理水平和現(xiàn)代化水平。在地鐵通信傳輸系統(tǒng)未來發(fā)展過程中，要嚴(yán)格按照相關(guān)規(guī)定對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行維護(hù)和管理，通過規(guī)范化的管理和與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新，提高地鐵通信傳輸系統(tǒng)的管理人員素質(zhì)和相關(guān)技術(shù)水平，促進(jìn)整個(gè)系統(tǒng)的健康發(fā)展。
４結(jié)束語
地鐵通信傳輸系統(tǒng)是地鐵正常運(yùn)行的保障，必須對(duì)地鐵通信傳輸系統(tǒng)進(jìn)行充分的重視，對(duì)系統(tǒng)方案進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)計(jì)，提高系統(tǒng)現(xiàn)代化水平，促進(jìn)地鐵的高速發(fā)展。
設(shè)計(jì)方案 篇4
我剛剛畢業(yè)的母校XX市第八中學(xué)將于xx年10月2日迎來五十周年校慶。為配合校慶各項(xiàng)慶典活動(dòng)，同時(shí)也使自己活動(dòng)一份社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的想法，我策劃組織了這次校慶文化衫的銷售活動(dòng)。
一、策劃
在為校慶設(shè)計(jì)的會(huì)標(biāo)獲得一等獎(jiǎng)后就產(chǎn)生了這個(gè)想法，之前由于高考等原因這個(gè)計(jì)劃一直出于醞釀階段，直到今年暑假，利用假期時(shí)間，我們通過網(wǎng)絡(luò)初步組建了自己的小團(tuán)隊(duì)，參與人員遍布合肥八中各個(gè)屆別的畢業(yè)生和在校學(xué)生，我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中對(duì)相關(guān)活動(dòng)工作進(jìn)行了明確分配。
二、設(shè)計(jì)方案定型
我初步設(shè)計(jì)了好幾種方案，經(jīng)過我們團(tuán)隊(duì)的討論并且征詢了不同人的意見，我們最終確定了2款設(shè)計(jì)方案，并xx年7月7日在合肥八中校園論壇上公布了兩份設(shè)計(jì)方案，接受學(xué)校同學(xué) 和 老師的建議和投票。根據(jù)大家的意見選擇我們的文化衫設(shè)計(jì)圖稿。與此同時(shí)，我積極與校方協(xié)調(diào)活動(dòng)相關(guān)事宜。爭(zhēng)取校方的支持，在充分協(xié)調(diào)后，合肥八中校方同意我們以個(gè)人的名義在遵照商品銷售的相關(guān)原則的情況下銷售校慶文化衫。學(xué)校方面會(huì)給予一定支持。經(jīng)過半個(gè)月的網(wǎng)上調(diào)查投票，兩套設(shè)計(jì)方案中的第二套方案得到大家的支持，之后我們便決定在第二款的基礎(chǔ)上進(jìn)行修改完善。與此同時(shí)，在八中校學(xué)生會(huì)社會(huì)實(shí)踐部的幫助下，我們又不斷地聽取同學(xué)們對(duì)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行修改的意見，并于最終于7月底將方案定型。
三、文化衫印制
方案定型后我們?cè)趨⒖紝?duì)比了許多t—shirt批發(fā)商后選定了其中的一家。在之后的圖案印制中可謂是一波三折。先是通過同學(xué)的介紹聯(lián)系了一家廣告中介公司，但由于價(jià)格太高無法承受后來我們只能自己去尋找印刷廠，可是由于件數(shù)太少，需要制作的版面過多諸多印刷廠都并不合適。之后我們又從成本考慮對(duì)文化衫的設(shè)計(jì)做了一定修改，基本原則沒有變。幸運(yùn)的是，我們最終找到了一家印刷公司答應(yīng)為我們印制。之后的印制工作就交給這家印刷公司負(fù)責(zé)。
四、文化衫銷售
i、學(xué)生會(huì)銷售：我們聯(lián)系學(xué)生會(huì)相關(guān)人員支持組織我們這次銷售活動(dòng)。由學(xué)生會(huì)相關(guān)人員組織，聯(lián)系各班班級(jí)的相關(guān)負(fù)責(zé)人進(jìn)行購(gòu)買數(shù)量以及尺寸的統(tǒng)計(jì)和銷售活動(dòng)的宣傳，再由學(xué)生會(huì)從我們這邊取貨下發(fā)。我們這次活動(dòng)得到了這屆學(xué)生會(huì)的極大支持。
ii、校內(nèi)直銷我們校內(nèi)進(jìn)行文化衫的直接銷售，具體時(shí)間是在xx年8月14、15日最后一個(gè)課間和放學(xué)時(shí)。校內(nèi)直銷的時(shí)候我們同時(shí)進(jìn)行抽獎(jiǎng)活動(dòng)，以提高同學(xué)們的積極性。
iii、網(wǎng)上定購(gòu)銷售為了提供更多的購(gòu)貨渠道，我們同時(shí)提供了網(wǎng)上定購(gòu)的方式。我們?cè)诤戏拾酥行@論壇發(fā)布了網(wǎng)上訂購(gòu)專帖，只要有人需要，我們會(huì)及時(shí)送貨上門。我們的價(jià)格是：1。單件購(gòu)買：33 元/件2。一次性購(gòu)買5件以上： 30元/件3。班級(jí)團(tuán)購(gòu)30件以上：28元/件
當(dāng)時(shí)的銷售由于受到學(xué)校臨時(shí)停課的影響沒有一次性銷售完。兩天的銷售結(jié)束后共售出42件。經(jīng)過大家的商議之后，我們決定利用這些所得在補(bǔ)足成本之后將剩余的錢作為路費(fèi)前往肥東撮鎮(zhèn)二中開展愛心捐助教輔資料的`活動(dòng)。（第二次銷售活動(dòng)在9。4開展，截至目前在第二次銷售活動(dòng)中已出售掉約100件，目前我們正在籌劃第三次銷售活動(dòng)）
ii、撮鎮(zhèn)愛心公益行
肥東撮鎮(zhèn)二中是我們通過安徽省希望工程辦公室聯(lián)系上的。我們自發(fā)籌集了約800本較新的教輔資料以及約200本課外書，于xx年8月21日前往該校，該校領(lǐng)導(dǎo)十分重視此次活動(dòng)。但為了不影響學(xué)校正常的教學(xué)，我們就利用課間在學(xué)校的階梯教室舉行了簡(jiǎn)短的捐贈(zèng)儀式。（如照片）會(huì)上該校的李書記和宣書記先后發(fā)了言，我作為活動(dòng)的主要策劃者也代表我們一行十一人發(fā)了言。同時(shí)03屆，05屆的優(yōu)秀畢業(yè)生（現(xiàn)分別就讀于華東政法學(xué)院和廈門大學(xué)）作為學(xué)長(zhǎng)給今年高三的同學(xué)簡(jiǎn)單介紹了一下自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。下午應(yīng)宣書記委托，我們又在高三（七）班分別就高三文科復(fù)習(xí)的相關(guān)要領(lǐng)和高三生活需注意的地方和該校同學(xué)做了個(gè)交流，效果非常好。
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