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主題班會(huì)比賽方案
在我們的學(xué)習(xí)時(shí)代，大家肯定對(duì)各類(lèi)主題班會(huì)都很熟悉吧？主題班會(huì)必須有明確的教育目的，自始至終貫穿，滲透著極強(qiáng)的教育性。你都參加過(guò)什么類(lèi)型的主題班會(huì)？以下是小編收集整理的主題班會(huì)比賽方案，歡迎大家分享。
主題班會(huì)比賽方案1
�。骸蹲哌M(jìn)科學(xué)世界》
�。撼醵䦟W(xué)生
�。撼醵膶W(xué)生剛剛接觸到物理——這門(mén)動(dòng)手性、實(shí)用性、科學(xué)性比較強(qiáng)的科學(xué)，初中的學(xué)生好奇心、求知欲都是比較強(qiáng)的。這個(gè)時(shí)候也正是他們初步建立人生觀、世界觀的時(shí)期。
：1、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的了解、認(rèn)識(shí)。
2、提高學(xué)生的小科技作品的設(shè)計(jì)與制作方面的實(shí)踐動(dòng)手能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，開(kāi)拓他們的思維能力。
�。寒�(dāng)今社會(huì)正處于科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的時(shí)代，一個(gè)沒(méi)有科學(xué)知識(shí)、尤其是現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)及實(shí)際動(dòng)手能力的人將寸步難行；一個(gè)缺乏想象力和創(chuàng)新能力的人勢(shì)必會(huì)被社會(huì)所淘汰。本節(jié)班會(huì)課主要是要讓學(xué)生意識(shí)到將來(lái)要成為一名科技工作者，除了要掌握豐富的現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)外，還應(yīng)具備優(yōu)秀的開(kāi)拓創(chuàng)新的品質(zhì)與實(shí)際動(dòng)手的能力。
：多媒體課件輔助教學(xué)
�。褐R(shí)搶答、小發(fā)明展示
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準(zhǔn)備階段
1、本次主題班會(huì)是以競(jìng)賽的形式來(lái)設(shè)計(jì)的。
2、由本次主題班會(huì)的籌備小組選出50道科技知識(shí)問(wèn)答題，并制作出相應(yīng)的多媒體幻燈片。
3、籌備小組擬出評(píng)委名單，制定出相關(guān)的評(píng)分細(xì)則，交班委會(huì)通過(guò)；評(píng)委必須是大家認(rèn)為公正、學(xué)優(yōu)的同學(xué)。
4、把全班同學(xué)分成四個(gè)參賽小組，給他們一星期左右的準(zhǔn)備時(shí)間，查閱有關(guān)科技方面的資料和書(shū)籍，制定參賽方案，設(shè)計(jì)、制作參賽作品。競(jìng)賽結(jié)束后互相交流觀點(diǎn)和感想，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，寫(xiě)出參賽體會(huì)。每組選派四名最優(yōu)秀的同學(xué)作為參賽選手。
5、每組同學(xué)須齊心協(xié)力準(zhǔn)備本組的小發(fā)明和小設(shè)想。
6、購(gòu)買(mǎi)一些獎(jiǎng)品
實(shí)施過(guò)程
1、主持人導(dǎo)入班會(huì)主題——《走進(jìn)科學(xué)世界》
2、精美的多媒體幻燈片出現(xiàn)在大屏幕上，第一輪緊張而激烈的科技知識(shí)搶答賽開(kāi)始。
3、第二輪是每組展示各自的`小發(fā)明作品，并給大家介紹設(shè)計(jì)思想和設(shè)計(jì)方案、演示作品功能，說(shuō)明作品用途。
4、一組優(yōu)美的幻燈片將學(xué)生帶入了最后一個(gè)單元——“奇思妙想”。四組同學(xué)將各派一名表達(dá)能力強(qiáng)的同學(xué)用簡(jiǎn)潔而精辟的語(yǔ)言把大家?guī)нM(jìn)一個(gè)他們?cè)O(shè)計(jì)的科幻空間。
5、討論“如何愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)”。
6、評(píng)委打分，主持人宣布競(jìng)賽結(jié)果。
7、為表現(xiàn)優(yōu)的小組頒發(fā)獎(jiǎng)品。
8、班主任老師進(jìn)行總結(jié)：
這次班會(huì)準(zhǔn)備充分、形式多樣、生動(dòng)活潑、爭(zhēng)顯才智。它不僅使我們從中學(xué)到了不少科學(xué)知識(shí)、開(kāi)闊了眼界，而且也使我們更清楚地懂得了愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的重要性。每個(gè)同學(xué)都希望將來(lái)投身于祖國(guó)的建設(shè)中獲得成功，但這需要在求學(xué)中練就一身扎實(shí)的基本功。只有具備了豐厚的知識(shí)、創(chuàng)新的精神才能穩(wěn)步開(kāi)創(chuàng)自己美好的未來(lái)。希望同學(xué)們努力學(xué)習(xí)、運(yùn)用科學(xué)知識(shí)，在不久的將來(lái)我們中間能涌現(xiàn)出大批國(guó)家需要的全面的、復(fù)合型的科技人才。
9、主持人宣布班會(huì)結(jié)束。
主題班會(huì)比賽方案2
比賽目標(biāo)
主題班會(huì)比賽的目標(biāo)是通過(guò)創(chuàng)新和有趣的方式引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和探討當(dāng)前社會(huì)和時(shí)事話題。同時(shí)，也鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和表達(dá)能力，在競(jìng)爭(zhēng)中提高自身的綜合素質(zhì)。
比賽主題
比賽的主題應(yīng)該緊密結(jié)合學(xué)校的教育目標(biāo)和學(xué)生的興趣愛(ài)好�？梢赃x擇一些具有教育意義的主題，如環(huán)保、社會(huì)公益、科技創(chuàng)新等。也可以根據(jù)當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)或?qū)W生關(guān)心的問(wèn)題來(lái)確定主題。確保主題具有時(shí)代性和吸引力。
比賽形式
主題班會(huì)比賽可以采用多種形式，如演講比賽、辯論賽、創(chuàng)意展示等。不同形式的比賽可以根據(jù)學(xué)生的能力和興趣進(jìn)行選擇。比賽時(shí)間一般可以安排在主題班會(huì)的固定時(shí)間，這樣不會(huì)影響正常的教學(xué)進(jìn)度。
初賽和決賽
為了增加比賽的競(jìng)爭(zhēng)性和公正性，可以設(shè)置初賽和決賽環(huán)節(jié)。初賽可以由各班級(jí)內(nèi)部進(jìn)行，每個(gè)班級(jí)選出代表參加決賽。決賽可以是全校范圍內(nèi)的比賽，由專(zhuān)業(yè)評(píng)委和全體學(xué)生共同評(píng)選獲勝者。
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該根據(jù)比賽形式和主題具體確定，但一般可以包括以下幾個(gè)方面：
內(nèi)容與觀點(diǎn)：參賽選手的表達(dá)是否清晰、觀點(diǎn)是否獨(dú)特、深度是否適當(dāng)。
語(yǔ)言表達(dá)：參賽選手是否運(yùn)用得當(dāng)?shù)脑~匯和語(yǔ)法，語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)是否得體。創(chuàng)意與亮點(diǎn)：參賽選手是否有獨(dú)特的創(chuàng)意和亮點(diǎn)，吸引觀眾的注意力。
團(tuán)隊(duì)合作：對(duì)于團(tuán)隊(duì)比賽，評(píng)委將考察參賽選手之間的'協(xié)作和合作能力。
比賽獎(jiǎng)勵(lì)
為了激勵(lì)學(xué)生的參與和努力，可以設(shè)立多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，如最佳演講獎(jiǎng)、最佳團(tuán)隊(duì)合作獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)等。獎(jiǎng)品可以是榮譽(yù)證書(shū)、獎(jiǎng)杯或小禮品等小獎(jiǎng)勵(lì)。
比賽準(zhǔn)備
為了保證比賽的順利進(jìn)行，需要進(jìn)行充分的準(zhǔn)備工作。包括以下幾個(gè)方面：
宣傳推廣：提前在校內(nèi)外進(jìn)行比賽宣傳，吸引更多學(xué)生的參與。
報(bào)名：設(shè)立報(bào)名通道，讓有興趣的學(xué)生報(bào)名參賽，并了解他們的比賽形式和主題選擇。
賽前培訓(xùn)：組織專(zhuān)業(yè)老師對(duì)參賽選手進(jìn)行賽前培訓(xùn)，包括演講技巧、辯論技巧等。
比賽場(chǎng)地及設(shè)備：準(zhǔn)備好比賽所需的場(chǎng)地和設(shè)備，包括舞臺(tái)、音響設(shè)備等。
總結(jié)
主題班會(huì)比賽既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能提高他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。通過(guò)比賽的形式，學(xué)生們可以更加積極地參與到班會(huì)中，并從中受益。因此，學(xué)校應(yīng)該積極組織和推廣主題班會(huì)比賽，為學(xué)生們提供一個(gè)全新的成長(zhǎng)平臺(tái)。
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