(薦)設(shè)計(jì)方案8篇
為了確保工作或事情能有條不紊地開(kāi)展,就不得不需要事先制定方案,一份好的方案一定會(huì)注重受眾的參與性及互動(dòng)性。那么大家知道方案怎么寫(xiě)才規(guī)范嗎?以下是小編整理的設(shè)計(jì)方案8篇,歡迎大家分享。
設(shè)計(jì)方案 篇1
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
。、認(rèn)識(shí)生字釣、攏,會(huì)寫(xiě)耍、裝等13個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)盛開(kāi)、玩耍、一本正經(jīng)等14個(gè)詞語(yǔ)。
。、正確、流利、有感情地朗讀課文,能描述我和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂(lè)的情形,解釋草地變顏色的原因。通過(guò)朗讀傳達(dá)出在草地上玩樂(lè)的歡快,對(duì)草地的喜愛(ài)。
。、抄寫(xiě)自己喜歡的句子。
【課前準(zhǔn)備】
1、課前發(fā)動(dòng)學(xué)生尋找蒲公英的圖片及文字資料。
2、生字詞語(yǔ)卡片。
。、蒲公英盛開(kāi)時(shí)的錄像片。
。础⒈菊n的掛圖和投影片。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、出示填空:( )的草地。
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以前所學(xué)進(jìn)行口頭填空。
。、自然過(guò)渡:
這道題有很多種填法,同學(xué)們看了課文就知道了。
二、自讀討論
。、各自輕聲讀課文。
。、根據(jù)課文內(nèi)容討論填空答案,如:(金色/可愛(ài))的`草地。
。场⒃O(shè)疑:
草地怎么會(huì)是金色的呢?為什么作者稱它為可愛(ài)的草地呢?我們繼續(xù)學(xué)課文。
三、初讀感知
。、學(xué)生自由讀課文,同桌交流預(yù)習(xí)時(shí)畫(huà)出的生字,讀準(zhǔn)字音。
2、同桌互相合作,交流,力爭(zhēng)把生字讀正確,把課文讀通。
3、反饋:
出示含有生字的詞語(yǔ),指名說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)哪些詞語(yǔ),帶領(lǐng)大家一起讀一讀。
。础⒗首x展示:
你最喜歡讀哪個(gè)自然段,站起來(lái)讀讀,讓我們感受你對(duì)它的喜愛(ài)!
四、再讀解疑
1、為什么草地是金色的呢?自讀第一自然段體會(huì):
、 觀看錄象,給以直觀的感受。
、 引導(dǎo)想象:
蒲公英盛開(kāi)了,目力所及的范圍內(nèi)到處都是金色的蒲公英,在陽(yáng)光的映襯下金光閃閃,直刺你的眼。小鳥(niǎo)也來(lái)了,蝴蝶也來(lái)了,空氣中滿是青草的香氣和蒲公英柔嫩的絨毛。這時(shí)候你最想做什么?指名交流。
。、朗讀第二、三自然段:
、 思考圖中這兩個(gè)孩子分別是誰(shuí),他們?cè)谧鍪裁?輕聲朗讀課文后說(shuō)一說(shuō)。
、 你覺(jué)得他們此時(shí)此刻的心情如何?這部分課文應(yīng)該用什么語(yǔ)氣來(lái)讀?
各自試讀,指名交流。
設(shè)計(jì)方案 篇2
參觀菜棚
在“認(rèn)識(shí)蔬菜”的主題活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)蔬菜的來(lái)源很感興趣,甚至有時(shí)會(huì)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。有的說(shuō):“西紅柿是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦從樹(shù)上摘下來(lái)的。”有的說(shuō):“西紅柿不是長(zhǎng)在樹(shù)上的,而是長(zhǎng)在很低的植物上邊。”還有的問(wèn):“西紅柿是不是長(zhǎng)在很低的樹(shù)上。俊蓖ㄟ^(guò)諸如此類的問(wèn)題,孩子們又提出了一連串的相關(guān)問(wèn)題:蔬菜到底是從哪來(lái)的?它們被采摘下來(lái)以前是什么樣子的?
今天,我們與菜棚的工作人員取得聯(lián)系決定去參觀菜棚了。到了菜棚,工作人員熱情地接待了我們,把我們帶到了菜地進(jìn)行參觀。孩子們都被眼前琳瑯滿目的蔬菜深深的吸引了,于是我讓孩子自由組合對(duì)菜棚進(jìn)行參觀,能自己找到的答案自己去找,不能找到的可以請(qǐng)其他小朋友或是菜棚的叔叔阿姨幫忙!白杂蓞⒂^”開(kāi)始了,孩子們找好自己的伙伴以自己喜歡的方式進(jìn)行參觀,擺脫了教師的束縛,幼兒的積極性都很高,在“自由參觀”的過(guò)程中,時(shí)不時(shí)會(huì)傳來(lái)孩子們恍然大悟的.歡呼聲,孩子們驚奇的發(fā)現(xiàn)原來(lái)許多蔬菜都生長(zhǎng)在比較低矮的秧苗上!翱靵(lái)看呀!西紅柿樹(shù)!”孩子們都尋聲望去,有的孩子提出了質(zhì)疑:“這是樹(shù)嗎?”“為什么它的周圍還插著許多小木棍呀?”有的孩子則說(shuō):“這不是樹(shù)是西紅柿秧,我去奶奶家時(shí)看到過(guò),是奶奶告訴我的。”接著工作人員給我們將了西紅柿秧為什么要爬在小木棍上才能生長(zhǎng)。孩子們?cè)谧杂蓞⒂^的過(guò)程中還發(fā)現(xiàn)了許多問(wèn)題:為什么有的蔬菜長(zhǎng)在地底下(如土豆、蘿卜等)呢?
設(shè)計(jì)方案 篇3
1優(yōu)化空調(diào)水系統(tǒng)供回水參數(shù)等設(shè)計(jì)參數(shù)
此外,室內(nèi)設(shè)計(jì)參數(shù)也是影響暖通空調(diào)能效的重要方面。由于實(shí)驗(yàn)室人員流動(dòng)較大、溫度、濕度、新風(fēng)量等實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部條件變化范圍較大,設(shè)計(jì)時(shí)忽略這些參數(shù)的實(shí)際變化也會(huì)造成暖通空調(diào)系統(tǒng)能耗升高。因此,不僅要考慮實(shí)驗(yàn)室暖通空調(diào)滿負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)下的室內(nèi)設(shè)計(jì)參數(shù)的極值,更要充分考慮分析室內(nèi)環(huán)境參數(shù)在正態(tài)分布中的極大值,首先保證空調(diào)系統(tǒng)在常用狀態(tài)下具備較低的能耗值。
2提高暖通空調(diào)熱源及冷源系統(tǒng)節(jié)能性
提高暖通空調(diào)冷熱源的系統(tǒng)節(jié)能性主要體現(xiàn)在冷熱源的選擇與實(shí)現(xiàn)能源的梯利用上。目前常用的冷熱源系統(tǒng)主要有以下幾類:a.電動(dòng)冷水機(jī)組供冷,鍋爐供熱;b.溴化鋰吸收式冷水機(jī)組供冷,鍋爐供熱;c.直燃式溴化鋰?yán)錈崴畽C(jī)組;d.空氣源熱泵;e.天然冷熱源。其中,應(yīng)用最多的冷熱源類型是電動(dòng)冷水機(jī)組供冷,鍋爐供熱,但這一類型能耗較高噪聲也較大,屬于最傳統(tǒng)但是最不節(jié)能的一種;而天然冷熱源碳排放量最低,能起到很好的降低能耗的作用,但是因技術(shù)不成熟而應(yīng)用較少;綜合比較,在充分考慮實(shí)驗(yàn)室外部環(huán)境和所在城市的最佳平衡點(diǎn)溫度等前提下,利用空氣源熱泵冷熱水機(jī)組能耗較低、碳排放較少、安裝運(yùn)行較為方便且占用有效建筑面積較小,作為實(shí)驗(yàn)室暖通空調(diào)的能熱源較為合適。實(shí)現(xiàn)能源梯度利用,意味著在高級(jí)能源階段即能耗較高的階段,將能源的消耗而產(chǎn)生的功用于發(fā)電,將這一過(guò)程產(chǎn)生的剩余熱量用于較低能耗階段的供熱制冷。這是由于兩者能源品味基本完全對(duì)應(yīng)。這樣就可以提高冷熱源系統(tǒng)的功效形成“一源多效”,減少了冷熱源的系統(tǒng)能耗。
此外,設(shè)計(jì)師還應(yīng)該根據(jù)具體的冷熱源形式,經(jīng)過(guò)詳盡地計(jì)算推演以及充分考慮經(jīng)濟(jì)指標(biāo)、結(jié)合價(jià)值工程原理來(lái)為整個(gè)系統(tǒng)選擇合理的供熱供冷設(shè)計(jì)溫度,實(shí)現(xiàn)低溫供熱高溫供冷,達(dá)到減排的目的。
3降低送風(fēng)狀態(tài)點(diǎn)造成的運(yùn)行能耗及費(fèi)用
實(shí)驗(yàn)室暖通空調(diào)設(shè)計(jì)中,風(fēng)量平衡是需要重點(diǎn)考慮的一項(xiàng)。因?yàn)轱L(fēng)量是否平衡決定了實(shí)驗(yàn)室空氣環(huán)境是否安全。送風(fēng)量、排風(fēng)量、回風(fēng)量、壓力風(fēng)量和新風(fēng)量共同影響了風(fēng)量平衡。實(shí)驗(yàn)室潔凈室的送風(fēng)量與排風(fēng)量要維持適宜的余風(fēng)量,這部分風(fēng)量差使得潔凈室風(fēng)量具備了合理的壓差。但實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)中發(fā)現(xiàn),送風(fēng)量和排風(fēng)量受其他因素的影響,很難按設(shè)計(jì)情況完美的達(dá)到風(fēng)量平衡,這就需要在設(shè)計(jì)師充分考慮合理的送風(fēng)狀態(tài)點(diǎn),同時(shí)考慮送風(fēng)溫差大和較小的房間,利用自動(dòng)控制系統(tǒng)盡量保持合理而穩(wěn)定的壓差。
此外,有的項(xiàng)目單位在較高安全等級(jí)的實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行安全等級(jí)較低的實(shí)驗(yàn),一方面會(huì)在初期投資上造成巨大浪費(fèi),而且高安全等級(jí)的.實(shí)驗(yàn)室在暖通空調(diào)運(yùn)行時(shí)由于需要控制送風(fēng)點(diǎn),就會(huì)使用如二次電加熱設(shè)備等。解決這類問(wèn)題就需要設(shè)計(jì)師深入考慮、確定合適的送風(fēng)點(diǎn),在實(shí)驗(yàn)室暖通空調(diào)設(shè)計(jì)時(shí)與項(xiàng)目單位確定好實(shí)驗(yàn)室安全等級(jí)、避免采用二次電加熱,同時(shí)選用合理的風(fēng)閥和控制系統(tǒng),將送風(fēng)口和回風(fēng)口設(shè)計(jì)在適當(dāng)位置,避免產(chǎn)生劇烈變化的室內(nèi)壓差和各房間之間產(chǎn)生混亂的空氣流向。
4利用數(shù)據(jù)庫(kù)和模擬手段“預(yù)演”設(shè)備運(yùn)行
隨著信息技術(shù)的發(fā)展,利用信息技術(shù)手段可以有效避免傳統(tǒng)人工計(jì)算、繪圖帶來(lái)的誤差,提高設(shè)計(jì)水平和效率,從根本上解決設(shè)計(jì)缺陷造成的設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)不良、能耗較高等問(wèn)題。目前,除了使用Auto-CAD進(jìn)行圖紙制作以及基于AutoCAD進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)的設(shè)計(jì)技巧這些初級(jí)的信息技術(shù),還有SQLsever20xx數(shù)據(jù)庫(kù)、基于MagiCAD的BIM技術(shù)、EasyHVAC軟件、DeST軟件等手段可以用于進(jìn)行暖通空調(diào)設(shè)計(jì)。這些信息技術(shù)手段可以實(shí)現(xiàn)多變量處理,將二維設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)變?yōu)槿S設(shè)計(jì),使設(shè)計(jì)師可以充分考慮影響暖通空調(diào)系統(tǒng)能耗的各類變量,在設(shè)計(jì)之初就充分考慮到設(shè)計(jì)方案的節(jié)能減排效果。
另外,利用軟件模擬和仿真模型的建立可以更加直觀立體的測(cè)試設(shè)計(jì)方案的運(yùn)行效果,科學(xué)地測(cè)定水系統(tǒng)供回水等各類參數(shù)在運(yùn)行時(shí)的變化情況,充分模擬內(nèi)外部環(huán)境變化對(duì)空調(diào)系統(tǒng)能效的影響,及時(shí)監(jiān)測(cè)在冷負(fù)荷、新風(fēng)量、最優(yōu)送風(fēng)點(diǎn)等條件發(fā)生變化時(shí)PID控制器的控制效果。這樣就可以極大程度的避免因設(shè)計(jì)原因造成的二次施工而帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)損失和能源損耗。
5結(jié)束語(yǔ)
綜上,暖通空調(diào)設(shè)計(jì)是本行業(yè)最重要的一環(huán),要想使暖通空調(diào)運(yùn)行達(dá)到減排的目標(biāo),首先就需要提高方案設(shè)計(jì)水平。這就要求暖通設(shè)計(jì)師在進(jìn)行方案設(shè)計(jì)時(shí)不僅要考慮用戶需求,更要以低碳環(huán)保的視角約束設(shè)計(jì)環(huán)節(jié),充分考慮實(shí)驗(yàn)室暖通空調(diào)系統(tǒng)各環(huán)節(jié)中可以實(shí)現(xiàn)減排的因素,盡最大可能發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢(shì),在國(guó)家倡導(dǎo)低碳生活的大背景下,為節(jié)能減排做出應(yīng)有的努力。
設(shè)計(jì)方案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):
描述制作昆蟲(chóng)標(biāo)本的方法
能力目標(biāo):
嘗試制作昆蟲(chóng)標(biāo)本
情感目標(biāo):
養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)習(xí)慣
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):嘗試制作昆蟲(chóng)的標(biāo)本
難點(diǎn):昆蟲(chóng)展翅板的使用
課時(shí)安排:
1課時(shí)
課前準(zhǔn)備:
采集筒、鐵鏟、枝剪、繩子、標(biāo)本夾、捕蟲(chóng)網(wǎng)、毒瓶等。
組織教學(xué):
(引)在日常生活中,我們會(huì)看到許許多多的標(biāo)本,它們形態(tài)各異,栩栩如生,幫助我們?cè)鲩L(zhǎng)了許多知識(shí)。那么什么是標(biāo)本,標(biāo)本是如何制成的呢?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下標(biāo)本的采集與制作。(板書(shū))所謂標(biāo)本是指保持實(shí)物原樣或經(jīng)過(guò)整理供學(xué)習(xí)研究時(shí)參考用的動(dòng)、植物。下面我們先來(lái)學(xué)習(xí)一下植物標(biāo)本的采集與制作。
一、植物標(biāo)本
1.植物標(biāo)本的定義:將植物的全株或者一部分,經(jīng)過(guò)采集、壓制或者浸泡,制成供觀察、解剖、學(xué)習(xí)和研究用的實(shí)物標(biāo)本。(板書(shū))
(引)既然標(biāo)本是由實(shí)物做成的,也就是說(shuō)我們想要制作標(biāo)本,首先要有實(shí)物。那么采集植物時(shí)需要哪些工具呢?我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下。(拿出工具實(shí)物,讓學(xué)生說(shuō)起用途)
2.認(rèn)識(shí)采集工具:
采集筒:臨時(shí)存放標(biāo)本。
鐵鍬:挖掘植物的地下部分。
枝剪:剪斷樹(shù)枝或其他難以折斷的植物器官。
繩子:捆扎標(biāo)本夾
標(biāo)本夾:壓制標(biāo)本,應(yīng)有吸水性較強(qiáng)的紙,如舊報(bào)紙等。
除此之外,還應(yīng)該有鉛筆、號(hào)牌等。
(引)有了采集工具我們就可以采集植株了。那么選擇什么樣的植株呢?
3.采集植株:
、僖巴獠杉淖⒁馐马(xiàng):不要過(guò)量采集植株;不要在危巖和滑坡處采集;不要亂吃亂嘗野果,以免中毒;不要采集珍稀植物。
②選擇株形端正,根莖葉花果實(shí)和種子盡可能齊全的植株或者帶有莖、葉、花或果實(shí)的枝條。
討論:為什么要采集有花和果實(shí)的枝條?
答:對(duì)于一般高等植物來(lái)說(shuō),花和果實(shí)是分類的重要依據(jù)。
采集的植物與周圍的環(huán)境是相適應(yīng)的。
、厶幚碇仓辏
A整形:多數(shù)葉片正面朝上,少數(shù)葉片背面朝上。
B壓平:將整形好的'葉片放在幾層容易吸水的紙上,蓋平。把標(biāo)本層層摞起來(lái),用標(biāo)本夾夾好捆緊,放在陰涼通風(fēng)處。
C干燥:為防止標(biāo)本霉變,需勤換紙,直到標(biāo)本干燥為止。
D裝貼處理:用透明膠帶把干燥的標(biāo)本固定在臺(tái)紙上,貼好標(biāo)簽,上面再粘一層透明或半透明的護(hù)紙。
(引)我們了解了植物標(biāo)本的制作過(guò)程,那么大家想一想,采集來(lái)的植物標(biāo)本不等干燥就直接上臺(tái)紙可以嗎?(不行,會(huì)導(dǎo)致標(biāo)本枯萎變形,不能反映出植物體原來(lái)的特征,還有的標(biāo)本因?yàn)樗诌^(guò)多而腐爛)
小結(jié):以上我們介紹的是植物臘葉標(biāo)本的制作過(guò)程。植物標(biāo)本除臘葉標(biāo)本外還有浸制標(biāo)本,也就是說(shuō)植物標(biāo)本分為臘葉標(biāo)本和浸制標(biāo)本兩類。植物標(biāo)本在許多方面都有重要作用。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,植物標(biāo)本可幫助我們認(rèn)識(shí)多種多樣的植物。在科學(xué)研究過(guò)程中,植物標(biāo)本不僅可作為研究植物分類的一句,還可為植物資源的考察、認(rèn)證提供實(shí)物資料。植物標(biāo)本還作為科普宣傳材料出現(xiàn)在展覽館、科技館的櫥窗里。植物標(biāo)本葉可作為工藝品美化人們的生活。
二、昆蟲(chóng)標(biāo)本
(引)菜園里飛舞著漂亮的蝴蝶。同學(xué)們?yōu)榱擞^察和研究蝴蝶,左撲右打終于捕到一只,慢慢松開(kāi)手看,蝴蝶的翅已經(jīng)折損的不成樣子。怎么樣才能捕到一直完整的蝴蝶?捕到的蝴蝶如果想長(zhǎng)期保存做成標(biāo)本,應(yīng)怎樣處理呢?下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下昆蟲(chóng)標(biāo)本的制作(板書(shū))
1.采集工具:
、俨断x(chóng)網(wǎng):由網(wǎng)袋、網(wǎng)圈、網(wǎng)柄構(gòu)成。
②毒瓶:保持蟲(chóng)體完整。制作方法:取幾枚桃仁,先加水浸濕、壓碎,再放入罐頭瓶或果醬瓶中,上面鋪一張吸水紙。
、廴羌埌簶(biāo)本放在紙包里必須把翅膀背面反疊,以免擦壞背面鱗片,在三角紙包外面要注明采集時(shí)間、采集地點(diǎn)和采集人。
在采集過(guò)程中,昆蟲(chóng)與周圍環(huán)境是相適應(yīng)的。
2.制作工具:展翅般
3.制作步驟:
用捕蟲(chóng)網(wǎng)捕捉昆蟲(chóng),用鑷子將昆蟲(chóng)移入毒瓶?jī)?nèi)殺死。對(duì)于翅上有鱗片的昆蟲(chóng)先放入三角紙包中,然后連同三角紙包放入毒瓶中。
針插:用鑷子取出毒瓶中的昆蟲(chóng),用昆蟲(chóng)針插起來(lái)。
A、不同的昆蟲(chóng)選擇不同的昆蟲(chóng)針。標(biāo)本在昆蟲(chóng)針上的位置應(yīng)是針上部留出全針長(zhǎng)度的四分之一。
B、不同的昆蟲(chóng)針插部位不同。
蝶蛾:中胸正中央
蜂蟻:中胸中央偏右一些
瓢蟲(chóng)、天牛、金龜子等:插在右面鞘翅的左上角,針正好穿過(guò)胸部腹面中足與后足之間
蝗蟲(chóng)、蟋蟀:插在前翅基部上方的右側(cè)
、谡钩幔喊巡逯ハx(chóng)針的昆蟲(chóng)固定在展翅板中央的木條上,把翅展平。不是所有的昆蟲(chóng)都展翅。
如果展翅板中部不挖一條與重提大小相當(dāng)?shù)墓纯p,展翅時(shí)昆蟲(chóng)會(huì)怎樣?
展翅時(shí)翅無(wú)法展平,而且容易使蟲(chóng)體變形。
③干燥:
④保存:把制作好的昆蟲(chóng)標(biāo)本按不同類別放入昆蟲(chóng)盒內(nèi)保存,貼上標(biāo)簽,注明名稱、采集地點(diǎn)、采集時(shí)間和采集者。昆蟲(chóng)盒內(nèi)放入樟腦,以防蟲(chóng)蛀。
想一想:采集到的昆蟲(chóng)如只是為了觀察外部形態(tài),觀察完后,應(yīng)該怎樣做?
將其放回大大自然中去,盡量不要使它不受傷害。
小結(jié):昆蟲(chóng)標(biāo)本除具美學(xué)價(jià)值外,主要用于科研、教學(xué)、資源調(diào)查、科普宣傳等。在科研上,一方面作為鑒定分類的依據(jù),另一方面葉可作為研究其形態(tài)結(jié)構(gòu)與生活習(xí)性的材料。在教學(xué)上,不僅能讓我們學(xué)到昆蟲(chóng)標(biāo)本的采集、制作技能,還可豐富學(xué)校的標(biāo)本室,作為以后學(xué)習(xí)昆蟲(chóng)知識(shí)的重要資料。
板書(shū):
一、植物標(biāo)本
1.定義:將植物的全株或者一部分,經(jīng)過(guò)采集、壓制或者浸泡,制成供觀察、解剖、學(xué)習(xí)和研究用的實(shí)物標(biāo)本。
2.采集工具:
3.采集
4.制作過(guò)程:
、僬危憾鄶(shù)葉片正面朝上,少數(shù)葉片背面朝上。
②壓平:
、鄹稍铮
、苎b貼處理:
5.植物標(biāo)本的分類:
6.植物標(biāo)本的作用
二、昆蟲(chóng)標(biāo)本
1.采集工具
2.制作過(guò)程
①針插:
、谡钩幔
③干燥:
④保存:
3.昆蟲(chóng)標(biāo)本的作用:
作業(yè):能力測(cè)評(píng)。
設(shè)計(jì)方案 篇5
“展開(kāi)想象的翅膀 放飛創(chuàng)新的夢(mèng)想”科技節(jié)活動(dòng)方案
一、指導(dǎo)思想:
為豐富校園科技文化活動(dòng),貫徹實(shí)施國(guó)務(wù)院頒布的《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要》,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和實(shí)踐創(chuàng)新能力,進(jìn)一步加強(qiáng)科技教育,向?qū)W生普及科學(xué)知識(shí),樹(shù)立科學(xué)觀念,提倡科學(xué)方法,弘揚(yáng)科學(xué)精神,激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究及參與創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的興趣,特舉辦科技節(jié)活動(dòng)。
二、活動(dòng)主題:體驗(yàn)·創(chuàng)新·成長(zhǎng)
三、活動(dòng)口號(hào):展開(kāi)想象的翅膀放飛創(chuàng)新的夢(mèng)想
四、活動(dòng)對(duì)象:全校一至六年級(jí)學(xué)生
五、活動(dòng)時(shí)間:20xx.12、28 — 20xx.3.15
六、活動(dòng)內(nèi)容
(一)科技節(jié)開(kāi)幕式:
時(shí)間:20xx年12月 28 日早國(guó)旗下講話以科技節(jié)開(kāi)幕為主題,作為科技節(jié)的開(kāi)幕式。
地點(diǎn):學(xué)校操場(chǎng)
程序:
1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)劉校長(zhǎng)致開(kāi)幕詞
2、科技教師代表介紹如何進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造 莊元秋
3、學(xué)生代表發(fā)言
(二)科技節(jié)氛圍營(yíng)造
1、每位同學(xué)讀一本科普書(shū)刊,各班班主任負(fù)責(zé)落實(shí)
2、各班建立科普角,營(yíng)造濃烈的科普宣傳氛圍。少先隊(duì)負(fù)責(zé)評(píng)選。
3、科技節(jié)宣傳條幅。
4、校園網(wǎng)站、班級(jí)博客開(kāi)設(shè)“科普知識(shí)”欄目,在全校內(nèi)營(yíng)造良好的輿論氛圍,各班通過(guò)班級(jí)博客向家長(zhǎng)傳達(dá)科技節(jié)活動(dòng)方案。
(三)科技節(jié)活動(dòng)項(xiàng)目
科技節(jié)活動(dòng)方案(之三)
科普進(jìn)家板塊 1.與家長(zhǎng)同讀一本科普讀物,寫(xiě)讀后感。班主任老師在班級(jí)里進(jìn)行發(fā)動(dòng),讓學(xué)生在家里與家長(zhǎng)同讀科普讀物,共寫(xiě)讀后感。各班上交優(yōu)秀讀書(shū)心得2篇。作為優(yōu)秀科普班級(jí)、優(yōu)秀科普家庭評(píng)比條件。
2.建立家庭探究角,完成一個(gè)趣味實(shí)驗(yàn)。班主任老師鼓勵(lì)發(fā)動(dòng)學(xué)生在自己的家里,騰出一個(gè)小空間,可以是小房間寫(xiě)字臺(tái)的`一角,也可以是陽(yáng)臺(tái)的一個(gè)角落,建立家庭小小探究角,和家長(zhǎng)共同完成一個(gè)趣味的科學(xué)實(shí)驗(yàn)或完成一項(xiàng)科普調(diào)查活動(dòng)(完成一篇科學(xué)小論文),可以是學(xué)生自己想到的、其它渠道找到的趣味實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。注意積累相關(guān)資料(如照片、觀察日記、相關(guān)觀察到的記錄等)。各班統(tǒng)一上交優(yōu)秀家庭探究實(shí)驗(yàn)資料2份,作為優(yōu)秀科普家庭評(píng)比條件。
六、表彰獎(jiǎng)勵(lì):
學(xué)校的表彰方案:設(shè)學(xué)生單項(xiàng)獎(jiǎng)、優(yōu)秀科普班級(jí)、優(yōu)秀科普家庭 、優(yōu)秀科技指導(dǎo)獎(jiǎng)。
1、評(píng)選“科技之星”。
2、學(xué)校將組織有關(guān)人員對(duì)老師和學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)比,評(píng)選出一、二、三獎(jiǎng),推出優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員,優(yōu)秀科技教師。
3、表彰“優(yōu)秀科普班級(jí)”。
(1)班級(jí)積極按學(xué);顒(dòng)方案,組織宣傳發(fā)動(dòng),營(yíng)造良好的科技宣傳氛圍。科技角、評(píng)比占10%。
(2)競(jìng)賽項(xiàng)目:科技小制作、科技小發(fā)明、小創(chuàng)意、調(diào)查報(bào)告、科學(xué)幻想畫(huà)、科技實(shí)踐活動(dòng)等40%。
(3)各班的展示活動(dòng),評(píng)比占20%
(4)班級(jí)自創(chuàng)活動(dòng),評(píng)比占15%
(5)班級(jí)網(wǎng)頁(yè)及博客能及時(shí)更新科技節(jié)期間班級(jí)活動(dòng)剪影、設(shè)科普知識(shí)角、學(xué)生的科技小發(fā)明,小制作,科幻畫(huà),科技小論文等的照片能及時(shí)上傳,評(píng)比結(jié)果占15%。
4、優(yōu)秀科普家庭:
(1.)與家長(zhǎng)同讀一本科普讀物,寫(xiě)讀后感。各班上交優(yōu)秀讀書(shū)心得2篇,評(píng)比占40%
(2、)建立家庭探究角,完成一個(gè)趣味實(shí)驗(yàn),有相關(guān)的照片、觀察日記、觀察到的記錄等。各班統(tǒng)一上交優(yōu)秀家庭探究實(shí)驗(yàn)資料2份,評(píng)比占60%
科技節(jié)活動(dòng)方案(之四)
科普劇要求:
將科普知識(shí)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等以表演劇的形式表現(xiàn)出來(lái)。把科學(xué)知識(shí)通過(guò)表演表達(dá)出來(lái),注重科普性、藝術(shù)性,充分發(fā)揮學(xué)生們的想象力、創(chuàng)造力和組織能力,積極引導(dǎo)學(xué)生自編、自導(dǎo)、自演。服裝和道具這次不做嚴(yán)格要求。時(shí)間不要太長(zhǎng)。
青少年板塊 由競(jìng)賽活動(dòng)與展示活動(dòng)組成,包括青少年科技創(chuàng)新成果競(jìng)賽、優(yōu)秀少年兒童科學(xué)幻想繪畫(huà)展、青少年優(yōu)秀科技實(shí)踐活動(dòng)展;
科技輔導(dǎo)員板塊 包括科技輔導(dǎo)員科教創(chuàng)新成果競(jìng)賽、優(yōu)秀科技教育方案展和優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員評(píng)選等。
科普進(jìn)家板塊 1.與家長(zhǎng)同讀一本科普讀物,寫(xiě)讀后感。
2.建立家庭探究角,完成一個(gè)趣味實(shí)驗(yàn)。
設(shè)計(jì)方案 篇6
為強(qiáng)化安全管理,公司堅(jiān)持認(rèn)真貫徹以“安全第一,預(yù)防為主,綜合治理”的安全工作方針,確保公司安全工作順利開(kāi)展,有效杜絕各類事故發(fā)生,結(jié)合公司特點(diǎn),制定本安全工作計(jì)劃。
一、總體思路
堅(jiān)持“以人為本、群防群治、預(yù)防為主、安全發(fā)展”為總體要求,深入扎實(shí)開(kāi)展“安全生產(chǎn)月”等活動(dòng)為宣傳載體,以加強(qiáng)組織建設(shè)、加強(qiáng)教育培訓(xùn)、重視隱患排查治理、現(xiàn)場(chǎng)管理,加大安全投入等主要措施,以有效防范和杜絕事故為工作目標(biāo),切實(shí)把各項(xiàng)責(zé)任落實(shí)到位,做好安全生產(chǎn)各項(xiàng)工作,保證公司工作持續(xù)穩(wěn)定開(kāi)展。
二、工作目標(biāo)
1、堅(jiān)決遏制較大交通事故、杜絕死亡事故、杜絕車輛自燃事故、杜絕機(jī)械事故的發(fā)生。
2、道路交通安全行車事故不超過(guò)22萬(wàn)公里/次,承擔(dān)同責(zé)以上交通責(zé)任亡人事故不超過(guò)2200萬(wàn)公里/次。確保公司無(wú)“三超一疲勞”、酒駕、毒駕等交通違法行為發(fā)生。
3、從業(yè)人員持證上崗達(dá)100%。
4、安全隱患整改率100%。
5、GPS綜合在線率不低于92%,安全設(shè)備設(shè)施配備率100%。
三、具體措施
1、加強(qiáng)組織建設(shè)
以“主體責(zé)任明確、崗位職責(zé)明晰、制度健全規(guī)范、措施有效落實(shí)”為標(biāo)準(zhǔn),建立健全各級(jí)組織,分級(jí)落實(shí)安全責(zé)任,與駕駛?cè)藛T簽訂安全責(zé)任書(shū),確保安全責(zé)任得到有效落實(shí)。
2、加強(qiáng)安全教育培訓(xùn)
1)崗前安全教育培訓(xùn)。加強(qiáng)內(nèi)部協(xié)調(diào),做好職工的崗前“三級(jí)”教育培訓(xùn)(主要內(nèi)容:工作環(huán)境常見(jiàn)的安全隱患、所從事的工作可能遭受的職業(yè)傷害、安全職責(zé)及操作技能、自救互救急救的方法、個(gè)人防護(hù)用品的使用和維護(hù)、公司的規(guī)章制度等)。
2)日常教育和培訓(xùn)。各單位(部門(mén))每月至少對(duì)職工進(jìn)行安全教育一次,安全教育培訓(xùn)時(shí)間不少于2學(xué)時(shí);做好各部門(mén)、各生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位安全知識(shí)學(xué)習(xí)工作。
3、加強(qiáng)安全隱患排查
1)對(duì)于每次檢查出的安全隱患,需立即對(duì)隱患采取可控措施,減少隱患帶來(lái)的危害,確保各車輛的正常運(yùn)作。對(duì)查出的安全隱患,整改率需達(dá)100%。
2)開(kāi)展2-4次應(yīng)急演練,組織好應(yīng)急預(yù)案演練,完善綜合
應(yīng)急預(yù)案、專項(xiàng)應(yīng)急預(yù)案、現(xiàn)場(chǎng)處置方案等,儲(chǔ)備相應(yīng)的應(yīng)急所需的救援物資和器材。
4、開(kāi)展好檢查、督查工作
對(duì)執(zhí)行檢查人員進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn),提高其業(yè)務(wù)能力;完善安全檢查信息收集、報(bào)送、處理和反饋渠道,保證安全檢查的高效性。
1)各單位(部門(mén))做好聯(lián)合檢查、自檢自查工作,并將檢查結(jié)果記錄存檔;
2)安全生產(chǎn)領(lǐng)導(dǎo)小組開(kāi)展不定期、不定時(shí)綜合檢查、季節(jié)性檢查和節(jié)假日檢查工作;
3)充分利用GPS監(jiān)控平臺(tái),強(qiáng)化對(duì)貨運(yùn)車輛運(yùn)行中動(dòng)態(tài)監(jiān)控,及時(shí)糾正駕駛?cè)藛T違章行為,針對(duì)天氣變化及時(shí)發(fā)送信息提醒,確保行車安全。
5、提高車輛管理力度
1)認(rèn)真落實(shí)車輛每天例檢例查、日常保養(yǎng)工作,認(rèn)真填寫(xiě)例檢記錄存檔備案,不弄虛作假,堅(jiān)持“行車前、行駛中、收車后”的三檢制度落到實(shí)處。禁止帶病車上路行駛,及時(shí)保養(yǎng)調(diào)校,保證車輛正常營(yíng)運(yùn)。每月按要求對(duì)車輛年檢、二級(jí)維護(hù)到期的車輛做出計(jì)劃,并做到月頭計(jì)劃通知、月中提醒、月底落實(shí)的工作原則,為安全行車奠定了良好的基礎(chǔ)。
2)凡上路運(yùn)行的車輛,必須配備有效的消防設(shè)施設(shè)備(滅火器)和有效證件。
3)認(rèn)真貫徹落實(shí)公司制定的安全管理辦法和措施,明確責(zé)任,各負(fù)其責(zé),對(duì)“三危物品”檢查工作嚴(yán)查嚴(yán)堵。
6、做好駕駛員資質(zhì)審查
1)嚴(yán)把駕駛員入門(mén)關(guān)。根據(jù)公司《營(yíng)運(yùn)車駕駛員招用管理規(guī)定》,嚴(yán)把準(zhǔn)入關(guān),提高新招駕駛員的準(zhǔn)入門(mén)檻,從源頭上控制風(fēng)險(xiǎn),對(duì)操作不當(dāng),技術(shù)生疏的`駕駛員,拒絕準(zhǔn)入。
2)嚴(yán)格復(fù)審駕乘人員資質(zhì)。凡不再具備資格的駕駛員,堅(jiān)決取消其從業(yè)資格。對(duì)安全意識(shí)薄弱的從業(yè)人員進(jìn)行再教育培訓(xùn),經(jīng)考試合格后方可上崗,考試不合格的取消其從業(yè)資格。
7、足額提取安全生產(chǎn)費(fèi)用,改善安全生產(chǎn)環(huán)境
根據(jù)上一年工作情況,按文件規(guī)定足額提取安全生產(chǎn)費(fèi)用。配備相應(yīng)的安全生產(chǎn)設(shè)施設(shè)備和應(yīng)急救援器材,并做好安全生產(chǎn)投入的落實(shí)驗(yàn)收工作。
8、突出獎(jiǎng)懲制度,實(shí)行目標(biāo)考核機(jī)制
為實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)目標(biāo),杜絕事故發(fā)生,以控制人的不安全行為為核心工作,明確安全生產(chǎn)獎(jiǎng)懲內(nèi)容,提高駕駛員糾正不安全行為的積極性,全面實(shí)施獎(jiǎng)懲制度,并對(duì)獎(jiǎng)懲情況及時(shí)公布。
設(shè)計(jì)方案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)對(duì)烏塔獨(dú)自旅行故事的了解,學(xué)習(xí)烏塔為了自己的目標(biāo)勤奮努力去追求的精神以及獨(dú)立自主的好品質(zhì)。
2.培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀課文的能力。
3.讀文章要有自己的見(jiàn)解,有個(gè)人的想法。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.了解德國(guó)小姑娘烏塔為什么能獨(dú)自出國(guó)旅游。
2.體會(huì)烏塔獨(dú)立自主的精神,激發(fā)學(xué)生在實(shí)踐中培養(yǎng)獨(dú)立自主的能力。
教學(xué)課時(shí):一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、啟發(fā)談話,引入新課
1.與學(xué)生交流談話:同學(xué)們,在上課之前,我們先來(lái)做一個(gè)調(diào)查好嗎?聽(tīng)清楚了,和父母一起外出旅游過(guò)的同學(xué)請(qǐng)舉手,獨(dú)自一個(gè)人外出旅游過(guò)的同學(xué)請(qǐng)舉手,今天在這里聽(tīng)課的同學(xué)共有30人。
從這一組數(shù)據(jù)中,你們有什么發(fā)現(xiàn)?或者有什么話想說(shuō)?
2.導(dǎo)入課題:今天,老師將帶領(lǐng)大家認(rèn)識(shí)一位了不起的德國(guó)小姑娘,一位稚氣未脫的小學(xué)生,年僅14歲就一個(gè)人游遍了全歐洲。大家知道她是誰(shuí)嗎?(烏塔)對(duì),她的名字叫烏塔。(板書(shū)課題)
二、初讀課文,整體感知
同學(xué)們課前已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)初讀課文之后,烏塔給你留下的最深印象是什么?(板書(shū):獨(dú)立自主)
三、再讀感悟,深入理解
1.了解自主學(xué)習(xí)的`要求:用自己喜歡的方式自由讀課文,并在文中畫(huà)出最讓你感動(dòng)的句子或段落,同時(shí)寫(xiě)出自己的感受。
2.學(xué)生自主學(xué)習(xí),教師巡回指導(dǎo)。
四、交流成果,分享收獲
1.提出要求:在交流的過(guò)程中,大家一定要注意認(rèn)真傾聽(tīng),在傾聽(tīng)的過(guò)程中分享他人的快樂(lè),也可以在別人發(fā)言的基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充,發(fā)表自己獨(dú)特的見(jiàn)解。
2.學(xué)生交流匯報(bào),教師隨機(jī)點(diǎn)撥。
小結(jié):
聽(tīng)了同學(xué)們的交流后,老師也深受啟發(fā)。有的同學(xué)的發(fā)言的確有他的獨(dú)到之處。實(shí)際上,閱讀的過(guò)程就是思考感悟的過(guò)程。
五、拓展思維,深化主題
同學(xué)們,讀書(shū)不僅要讀進(jìn)去,還要讀出來(lái),想開(kāi)去,并且有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。當(dāng)然,每個(gè)國(guó)家的國(guó)情都有所不同。避開(kāi)我國(guó)的國(guó)情不說(shuō),單單與烏塔個(gè)人相比,我們之間還相差多大距離?不要說(shuō)出國(guó)旅游了,只說(shuō)自己身邊的瑣碎小事:早上來(lái)遲,是因?yàn)閶寢寷](méi)有叫我;作業(yè)沒(méi)帶,是因?yàn)榧议L(zhǎng)沒(méi)幫我收拾書(shū)包;只要家長(zhǎng)不提醒,不知道主動(dòng)與客人打招呼……由此我想到了你們,老師想聽(tīng)聽(tīng),你們平時(shí)在這方面是怎樣做的?
六、總結(jié)全文,升華主題
今天我們學(xué)這篇課文,并不是為了讓你們像烏塔那樣獨(dú)自外出旅游,而是想讓你們從中學(xué)點(diǎn)什么,懂得點(diǎn)什么?你們說(shuō)是不是?心動(dòng)不如行動(dòng),讓我們行動(dòng)起來(lái),做自己的主人。只要你付諸于行動(dòng),你就一定會(huì)具備很多能力。我想,當(dāng)我們具備了一定的基礎(chǔ)和能力時(shí),外出旅游也不再是件困難的事了。
七、拓展延伸,探究學(xué)習(xí)。
課后,同學(xué)們可以點(diǎn)擊“向你推薦”欄目,在這里老師為大家收集了許多國(guó)外孩子生活和學(xué)習(xí)的資料,可以點(diǎn)擊“影視欣賞”欄目,從中獲取更多的旅游信息,也可以把學(xué)完這篇課文后的獨(dú)特感受在這里與老師交流,同學(xué)們,老師期待著我們能在網(wǎng)上再見(jiàn)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
22烏塔
獨(dú)立自主
付諸行動(dòng)
設(shè)計(jì)方案 篇8
【設(shè)計(jì)理念】
新課程提倡學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,倡導(dǎo)語(yǔ)文課堂的開(kāi)放性和生成性,注重學(xué)生的興趣和體驗(yàn),注重學(xué)生的實(shí)踐和探究,學(xué)習(xí)語(yǔ)文與課外閱讀相結(jié)合,是這一節(jié)課里所要努力達(dá)到的。教學(xué)時(shí),應(yīng)該:
一、引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)課題質(zhì)疑,以探究問(wèn)題帶動(dòng)朗讀;
二、讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)前面三篇文章的方法自讀全文,品味語(yǔ)言,積累運(yùn)用;
三、讓學(xué)生結(jié)合綜合性學(xué)習(xí)的任務(wù),在生活中去實(shí)踐,去感悟。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、感受鄉(xiāng)村孩子淳樸自然、歡快清新的童年生活。體會(huì)作者對(duì)田園生活的向往與熱戀。
3、體會(huì)作者豐富生動(dòng)的語(yǔ)言,積累文中的優(yōu)美語(yǔ)言。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn):感悟鄉(xiāng)村的歡快、柔美生活,能有感情朗讀。
難點(diǎn):體會(huì)鄉(xiāng)村生活的歡快、柔美,和我們這些整天忙忙碌碌的現(xiàn)代人相比較,他們才是真正的生活的主人。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
《牧童短笛》的音樂(lè),課件。
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)引課題
播放課件,觀看鄉(xiāng)村生活的場(chǎng)面,讓學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)村生活的情趣有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí),有助于學(xué)生接下來(lái)理解課文的意境。
同學(xué)們,你們有過(guò)鄉(xiāng)村生活的經(jīng)歷嗎?想了解鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的嗎?那我們就一起來(lái)讀讀《麥哨》這篇課文,讀完后,相信你一定有美好的感受。
二、初讀課文,整體感知
1、學(xué)生自由朗讀課文,自學(xué)新詞,讀通課文,初步感受課文大意。
2、相互交流生字學(xué)習(xí)情況,出示生字畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩,要求每位學(xué)生至少選擇一個(gè)生字(越多越好)準(zhǔn)備參與交流,多音字的分析(和、應(yīng)),形近字的比較(俯和腑)。發(fā)揮學(xué)生主體性,引導(dǎo)學(xué)生從自己的實(shí)際出發(fā),說(shuō)說(shuō)自己曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)的字,自己容易寫(xiě)錯(cuò)讀錯(cuò)的字,自己發(fā)現(xiàn)很特別、很有趣的字,(盡量做到字不離詞、詞不離句)
3、同桌互讀課文,想一想:課文描寫(xiě)的鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的?從中感受到了什么?(鄉(xiāng)村孩子淳樸可愛(ài),鄉(xiāng)間景色美麗親切,孩子的活動(dòng)豐富多彩,孩子們的情感熱烈活躍。)
三、細(xì)讀課文,點(diǎn)題明理
1、步入歡快、柔美的課堂
《麥哨》是一篇十分優(yōu)美的散文,讀起來(lái)很有情趣,很有味道,令人陶醉。
快速地默讀課文,找出課文的兩個(gè)關(guān)鍵詞,并說(shuō)說(shuō)其意思。
2、理解歡快、柔美的情態(tài)
、 思考:課文中是誰(shuí)在什么環(huán)境下歡快、柔美地干什么?相機(jī)板書(shū):歡快、柔美,
、 學(xué)生歡快、柔美地自由朗讀課文最后一自然段。第一次感受人們的歡快、柔美。
、 找出你喜歡的部分,說(shuō)說(shuō)理由,朗讀出感受。
3、領(lǐng)悟歡快、柔美的內(nèi)涵:
、 播放《牧童短笛》音樂(lè),師生齊讀最后一自然段。
、 展開(kāi)想象:鄉(xiāng)村的生活為什么柔美、歡快呢?與哪些因素有關(guān)?
⑶ 結(jié)合生活實(shí)際:請(qǐng)舉出生活中歡快、柔美的具體事例。怎樣創(chuàng)建歡快和諧的生活環(huán)境?
(設(shè)計(jì)意圖:從文本向生活拓展,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到歡快、柔美的生活是建立在一定的.環(huán)境下和一定的基礎(chǔ)上的,需要一定的條件,不是每個(gè)人隨隨便便就能過(guò)上歡快、柔美的生活)
四、賞讀課文,品味語(yǔ)言
1、默讀課文,畫(huà)出你做喜歡的部分,試著有感情地讀一讀。
2、體會(huì)作者豐富生動(dòng)的語(yǔ)言。
、 那一張張紅撲撲的臉蛋,蒙上了一層晶瑩的細(xì)汗,猶如一朵朵沾滿露珠的月季花。(這是一個(gè)比喻句,這里把孩子們的臉蛋比作了一朵朵晶瑩剔透的月季花,這樣形象生動(dòng)的語(yǔ)言,會(huì)產(chǎn)生一種意境的美)
⑵ 金黃的油菜花謝了,結(jié)出了密密的嫩莢;黑白相間的蠶豆花謝了,長(zhǎng)出了小指頭似的豆莢;雪白的蘿卜花謝了,結(jié)出了一蓬蓬的種子。(這是一個(gè)排比句。作者通過(guò)細(xì)致的觀察,將一個(gè)五彩斑斕的田間世界再現(xiàn)出來(lái),同時(shí)也蘊(yùn)涵著一種豐收的喜悅)
⑶ 草地柔軟而有彈性,比城里的體育館的墊子還要強(qiáng),這簡(jiǎn)直是一個(gè)天然的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)!(簡(jiǎn)直表示完全如此,這里運(yùn)用對(duì)比、比喻的手勢(shì)形象地寫(xiě)出了草地的茂密、柔軟,也寫(xiě)出了孩子們的玩耍是那樣地貼近自然,更寫(xiě)出了作者由衷的贊嘆。閱讀時(shí),要讀出贊嘆的語(yǔ)氣)
3、積累文中的優(yōu)美語(yǔ)言。
五、課外拓展,豐富語(yǔ)言
按照本組課文的讀書(shū)方法,閱讀選讀課文中的《可愛(ài)的草塘》和《同步閱讀》中的相應(yīng)文章。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
24*麥哨
活躍熱烈
歡快柔美
【課后練習(xí)】
必做題:
一、在括號(hào)里填上合適的詞
( )臉蛋 ( )細(xì)汗 ( )月季花
( )蠶豆花 ( )蘿卜花 ( )油菜花
( )哨聲 ( )滋味 ( )土坡
二、讀下面的句子,用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)造句
1、那一張張紅撲撲的臉蛋,蒙上了一層晶瑩的細(xì)汗,猶如一朵朵沾滿露珠的月季花。
2、草地柔軟而有彈性,比城市體育館的墊子還要強(qiáng),這簡(jiǎn)直是一個(gè)天然的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。
選做題(能力遷移):閱讀短文,完成下面練習(xí)。
(鄉(xiāng)村的童年總是那么多姿多彩,讀一讀,其樂(lè)無(wú)窮!)
鄉(xiāng)間記趣
小時(shí)候很會(huì)玩。跟著勞作的大人到了田間地頭,就玩起了官兵捉強(qiáng)盜。滿山遍野飛天老鼠般亂竄,大人們偶爾扯起嗓子大喊幾聲,可玩到興頭上的小東西們是扯著耳朵也聽(tīng)不進(jìn)什么話的,而大人們喊那幾嗓子,卻似唱了幾句田歌。
三四月份油菜花開(kāi)時(shí)節(jié),小把戲們偶爾也會(huì)勤快一把,鉆進(jìn)金黃燦燦的菜花壟里,扯幾籃鮮碧水靈的嫩草,偷懶的小鬼會(huì)在田埂上呼呼睡上小半會(huì)兒,然后賊頭賊腦地爬到伙伴們擱草籃的地方從這籃里抓一把,那籃里抓一把,又裝腔作勢(shì)往地里一鉆扯幾把,拼足了大半籃子,夠了家中那三兩只兔崽子三四頓的口糧,便又呼啦一下如魚(yú)兒入海、小猴隱入?yún)擦职闶チ擞佰櫋S械亩阖堌,田野里飄著好了嗎?好啦!或是貓兒被揪出來(lái)時(shí)大伙的朗朗笑聲。也有的賴在地頭,拔下一個(gè)個(gè)油菜花蕊,吮著花根部的蜜水,雖然小伙伴們都曉得是絲絲甜的,但一個(gè)仍會(huì)打破另一個(gè)的沉醉:嗨,甜嗎?男孩子總是調(diào)皮的,用手指擼一下鼻涕提一下松緊褲腰,大喊一聲呀――用肥墩墩的小手立刀狀朝油菜花頭斬下去,多有被活生生斬?cái)嗔说,那小東西便會(huì)不可一世地昂頭癟嘴,不忘吸溜一下淌下來(lái)的鼻涕,用挑釁的眼角余光瞄著同伴。在一小片油菜花慘遭肆虐之后,刀功最好的男孩子便會(huì)被尊為頭兒,左呼又擁而歸了。
1、鄉(xiāng)間孩子有些什么樂(lè)趣,請(qǐng)你簡(jiǎn)要寫(xiě)一寫(xiě)。
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2、概括文章的主要內(nèi)容,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
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3、摘抄你認(rèn)為最精彩的語(yǔ)句,認(rèn)真品一品。
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