[通用]設(shè)計(jì)方案4篇
為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開展，時(shí)常需要預(yù)先制定一份周密的方案，方案是在案前得出的方法計(jì)劃。方案要怎么制定呢？以下是小編為大家整理的設(shè)計(jì)方案4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
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設(shè)計(jì)方案 篇1
（一）公司簡介
1.偉達(dá)快遞公司簡介 基于目前眾快遞行業(yè)面向?qū)W生及老師的服務(wù)不到位，我們創(chuàng)建了烏蘭察布偉大速遞。烏蘭察布偉達(dá)速遞是一家集物流與快遞于一體的公司，為了更好的服各大高校的師生，推出“門對門”的服務(wù)，而且我們了解師生對于行李、包裹、郵件、資料、生活日用品的快遞、配送、需求情況，且本快遞配送范圍廣，價(jià)格低廉，速度快，面向目標(biāo)專一、網(wǎng)絡(luò)覆蓋面廣泛。偉達(dá)物流快遞為創(chuàng)內(nèi)蒙一流高�？爝f品牌努力。
2.偉達(dá)快遞公司優(yōu)劣勢分析
2.1 偉達(dá)的優(yōu)勢
2.1.1 區(qū)位優(yōu)勢 集寧作為中國的北部地區(qū)之一，高速公路、國道、鐵路交通四通八達(dá)。集寧有較好的區(qū)位條件：距北京350公里、天津491公里、山西414.4公里。集寧周邊有110國道、G6京藏高速，通往區(qū)內(nèi)各市的道路四通八達(dá)。鐵路方面到各大周邊、遠(yuǎn)距離城市開通，鐵路其他路線便利，與全國各省聯(lián)系緊密。呼市機(jī)場有飛往各大城市的航班。優(yōu)越的地理位置是偉達(dá)可以在短期內(nèi)立足于快遞業(yè)的重要條件之一。
2.1.2 人脈優(yōu)勢 偉達(dá)快遞公司是多人合作并得到廣大師生支持的創(chuàng)業(yè)公司，在學(xué)校經(jīng)過理論與實(shí)際相結(jié)合的學(xué)習(xí)，并有老師的傾力支持，為偉達(dá)今后的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 我們公司的存在還為同學(xué)提供了良好的實(shí)習(xí)環(huán)境，為同學(xué)提早進(jìn)入社會奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同學(xué)畢業(yè)后，偉達(dá)作為“我們學(xué)生自己的公司”將得到長久的發(fā)展。
2.2偉達(dá)的劣勢
2.2.1快遞公司太多，本公司體質(zhì)不太健全，在同行中沒有名氣。
（二）市場定位
正確而明確的市場定位是整個(gè)經(jīng)營戰(zhàn)略的基礎(chǔ)，偉達(dá)要快速切入已經(jīng)競爭十分激烈的快遞和物流市場，必須十分正確地選準(zhǔn)市場定位。
1.物流快遞市場的宏觀分析 對于中國的快遞和物流市場，許多國際著名的投資公司和物流咨詢公司都作了大量的預(yù)測，比較著名的如：摩根斯坦利公司、美智(Mercer)公司、埃森哲公司。國內(nèi)的機(jī)構(gòu)如：中國物流與采購聯(lián)合會、南開大學(xué)現(xiàn)代物流研究中心，對中國的快遞與物流產(chǎn)業(yè)狀況也作了詳細(xì)的調(diào)研。各個(gè)單位的調(diào)研結(jié)果盡管有所出
2 入，但基本結(jié)論是一致的：目前中國的物流費(fèi)用大致為GDP的15%-20%，也就是2萬億人民幣的市場規(guī)模，在10年以內(nèi)其年增長速度為10%以上。中國的第三方物流市場處于高速發(fā)展的成長期，20xx年的市場規(guī)模大致為400億左右，但其年增長速度在20xx年前，高達(dá)30%以上。因此，中國的物流市場，特別是第三方物流市場是一個(gè)充滿商機(jī)的領(lǐng)域。
Outsourcing Share (20xx) n/a 30% 15-39% 17% Outsourced Contracted Logistics Market Size (20xx) in EUR bn 1.5 4.1 34.5 34.3 North America Europe Asia Australia Expected Annual Market Growth 1999-20xx 8% 20% 8-9% 10-15% North America Europe Asia Australia
全球第三方物流市場發(fā)展?fàn)顩r Source: Datamonitor, HIDC Netherlands, TNT Post Group, Morgan Stanley Research 快遞市場同樣也是充滿商機(jī)的領(lǐng)域。20xx年中國快遞市場（包括地面）的規(guī)模為90多億人民幣，20xx年中國快遞市場達(dá)到270億人民幣，并且在20xx年以前將以25%的增長率增長，據(jù)此預(yù)計(jì)到20xx年將達(dá)到820億人民幣。 快遞物流市場的宏觀分析，充分表明偉達(dá)進(jìn)軍中國快遞物流市場的選擇在戰(zhàn)略大方向上是完全正確的。但是為了指導(dǎo)經(jīng)營戰(zhàn)略，還必須分別對快遞物流市場根據(jù)產(chǎn)品和產(chǎn)業(yè)進(jìn)行市場細(xì)分。
�。ǘ┪锪魇袌龅奈⒂^定位 物流市場的微觀定位主要涉的是客戶定位。 1．客戶定位： （1）目標(biāo)產(chǎn)業(yè)定位： 目標(biāo)產(chǎn)業(yè)定位，由于偉達(dá)依托的是學(xué)校優(yōu)勢，我們認(rèn)為其主要目標(biāo)客戶群應(yīng)該是學(xué)校內(nèi)的學(xué)生、老師，并以此為依托向?qū)W校的后勤服務(wù)延伸。
�。ㄋ模┛爝f市場的微觀定位 與物流市場相同，快遞市場的微觀定位也主要是客戶定位，但與物流市場不同的是，快遞業(yè)務(wù)提供的是公共性的服務(wù)，因而比較而言，產(chǎn)品定位就顯得更為重要了。 就產(chǎn)品定位而言，快遞產(chǎn)品大概可以分為以下幾種類型：
3 1．快遞業(yè)務(wù)按照時(shí)間要求劃分 快遞業(yè)務(wù)按照時(shí)間要求可劃分為標(biāo)準(zhǔn)快遞和限時(shí)快遞。標(biāo)準(zhǔn)快遞是指標(biāo)準(zhǔn)化的常規(guī)的快遞；限時(shí)快遞是指客戶對時(shí)間有特定需求的快遞服務(wù)。作為航空承運(yùn)人，從標(biāo)準(zhǔn)快遞和限時(shí)快遞所得的收入基本相同，但是快遞公司從限時(shí)快遞中所得到的收入和利潤就要比標(biāo)準(zhǔn)快遞高得多。 對于偉達(dá)來說，在標(biāo)準(zhǔn)快遞業(yè)務(wù)方面，其營業(yè)收入比干線運(yùn)輸承運(yùn)人增加3.3倍，而在限時(shí)快遞業(yè)務(wù)方面，其營業(yè)收入比干線運(yùn)輸承運(yùn)人增加28倍。因而，偉達(dá)需要從代理型企業(yè)迅速轉(zhuǎn)型為真正意義上的擁有自己品牌的快遞企業(yè)進(jìn)入標(biāo)準(zhǔn)快遞市場，時(shí)機(jī)成熟后進(jìn)入限時(shí)快遞市場，將大幅度擴(kuò)大利潤空間。
3 1．快遞業(yè)務(wù)按照時(shí)間要求劃分 快遞業(yè)務(wù)按照時(shí)間要求可劃分為標(biāo)準(zhǔn)快遞和限時(shí)快遞。標(biāo)準(zhǔn)快遞是指標(biāo)準(zhǔn)化的常規(guī)的快遞；限時(shí)快遞是指客戶對時(shí)間有特定需求的快遞服務(wù)。作為航空承運(yùn)人，從標(biāo)準(zhǔn)快遞和限時(shí)快遞所得的收入基本相同，但是快遞公司從限時(shí)快遞中所得到的收入和利潤就要比標(biāo)準(zhǔn)快遞高得多。 對于偉達(dá)來說，在標(biāo)準(zhǔn)快遞業(yè)務(wù)方面，其營業(yè)收入比干線運(yùn)輸承運(yùn)人增加3.3倍，而在限時(shí)快遞業(yè)務(wù)方面，其營業(yè)收入比干線運(yùn)輸承運(yùn)人增加28倍。因而，偉達(dá)需要從代理型企業(yè)迅速轉(zhuǎn)型為真正意義上的擁有自己品牌的快遞企業(yè)進(jìn)入標(biāo)準(zhǔn)快遞市場，時(shí)機(jī)成熟后進(jìn)入限時(shí)快遞市場，將大幅度擴(kuò)大利潤空間。偉達(dá)的快遞物流業(yè)務(wù)模式如圖6：
6 2．快遞業(yè)務(wù)按照區(qū)域劃分 快遞業(yè)務(wù)按照區(qū)域劃分為同城快遞、城際快遞和國際快遞。同城快遞和城際快遞均屬于國內(nèi)快遞。20xx年國內(nèi)快遞達(dá)54億人民幣，占快遞總額的48%，并以15%的速度增長。國際快遞主要遞送高端價(jià)值的商品，利潤空間非大。20xx年，國際快遞達(dá)55.9億人民幣，占快遞總額的52%，以25%的速度增長。 雖然國際快遞增長速度快，利潤率高，品牌效應(yīng)顯著，但是偉達(dá)不具有航空網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，因此國際快遞不是偉達(dá)的發(fā)展方向。 城際快遞，因?yàn)閭ミ_(dá)是剛成立的公司，經(jīng)驗(yàn)嚴(yán)重不足，所以，對于這方面的業(yè)務(wù)，偉達(dá)暫時(shí)不予考慮。 同城快遞，由于技術(shù)門檻低，進(jìn)入壁壘低，投資相對來說少，風(fēng)險(xiǎn)比較小。先探“小路”，后走“大道”！ 根據(jù)上述分析，我們認(rèn)為偉達(dá)快遞物流業(yè)務(wù)的市場定位是： 充分整合社會資源，依托高校網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，立足集寧區(qū)，慢慢向周邊地區(qū)延伸，為高校師生提供一體化的同城標(biāo)準(zhǔn)快遞服務(wù)，形成品牌優(yōu)勢；以快遞業(yè)務(wù)為市場切入點(diǎn)，依托高校人才優(yōu)勢，提供物流咨詢、電子商務(wù)、物流金融服務(wù)，形成偉達(dá)的核心競爭力。
三、需求及競爭對手分析
（一）市場特征分析 偉達(dá)是在學(xué)校創(chuàng)業(yè)欣欣向榮的形勢下，在學(xué)校的幫助支持下誕生的。固定客戶群的存在與校內(nèi)消費(fèi)群密集型市場的結(jié)合，是偉達(dá)發(fā)展的基礎(chǔ)。在這樣的特殊環(huán)境下誕生成長的偉達(dá)必然有其獨(dú)具一格的特點(diǎn)。 1．服務(wù)對象的特殊性 目前，偉達(dá)的客戶群大多為在校的老師和學(xué)生。主要的服務(wù)對象都是集中在學(xué)校這樣一個(gè)小區(qū)域里，較其它客戶群相比更集中。高校的老師和學(xué)生是社會最活躍的群體之一，所以其業(yè)務(wù)量最大，但相比企業(yè)客戶群，其又表現(xiàn)出服務(wù)對象繁多，每個(gè)個(gè)體業(yè)務(wù)量小等特殊性。面對活躍的客戶群，其帶動性很強(qiáng)，經(jīng)常是一個(gè)人辦理托運(yùn)業(yè)務(wù)大家都會跟著來，并且其輿論監(jiān)督極強(qiáng)。服務(wù)的對象都是高素質(zhì)的，這與社會不同。服務(wù)范圍以學(xué)校為中心，向周邊居民小區(qū)域輻射，偉達(dá)的客戶市場始終體現(xiàn)了集中型的擴(kuò)散格局，快遞物品呈現(xiàn)出局域性的鮮明特點(diǎn)。 2．快遞業(yè)務(wù)的復(fù)雜多變性 服務(wù)于大學(xué)校園里的師生這個(gè)特殊群體，快遞業(yè)務(wù)具有復(fù)雜性和多變不穩(wěn)定性等特點(diǎn)。復(fù)雜性：快遞的物品吃、穿、玩無所不包；從小的書信、文件、電話卡，大的行李、包裹一應(yīng)俱全。多變性：學(xué)生在校時(shí)間�？迫�、本科四年，畢業(yè)后都會離校，存在著很大的流動性和不穩(wěn)定性。節(jié)日性：隨著世界的全球化，西方的文化不斷的引進(jìn)，學(xué)生除了要過中國節(jié)，對一些外國的節(jié)日也比較注意，節(jié)日的增加導(dǎo)致了快遞物品的增加。假期性：寒假前的1月份和暑假前的6月份為行李托運(yùn)的高峰期，平時(shí)則以文件等小件物品為主。 3．服務(wù)范圍的輻射 貨物輸出趨向全國化。來自全國不同地區(qū)的師生以及各個(gè)師生所附帶的不同的人際關(guān)系網(wǎng)決定了偉達(dá)快遞輸送呈現(xiàn)出向全國各個(gè)地區(qū)不同程度的輻射。同時(shí)，有來有往，各地的物品又通過偉達(dá)所加盟的快遞網(wǎng)絡(luò)傳輸過來。從某種意義上講，偉達(dá)的影響力已逐步從校內(nèi)向社會過渡，并走向全國，且成為學(xué)校師生通往社會的橋梁。 另一方面，由于師生需求的'多樣化，偉達(dá)與社會上的不同行業(yè)相接觸，增進(jìn)了與企業(yè)間的聯(lián)系，對大學(xué)生走出象牙塔接觸社會乃至對社會市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起到一定的促進(jìn)作用，并通過不同的業(yè)務(wù)需求，傳遞整合了不同信息，實(shí)現(xiàn)資源共享。
4．服務(wù)創(chuàng)新性 快遞業(yè)的不斷發(fā)展，伴隨著眾多快遞公司的成立，對學(xué)校市場有很大的沖擊。在學(xué)校師生的建議和要求下，偉達(dá)在服務(wù)理念上走到在同行的前列，采取了預(yù)約按時(shí)上門收件、送貨上門；發(fā)貨后跟蹤貨物，貨物在途中客戶可以通過短信查詢，
5 到達(dá)目的地時(shí)發(fā)短信通知客戶等細(xì)致服務(wù)。這一系列為師生量身定制的服務(wù)贏得了廣大客戶的好評，用服務(wù)留住了客戶。 （二）競爭對手分析 根據(jù)調(diào)研，集寧各大高校師生使用較平凡的是郵政的EMS和快遞包裹，以圓通快遞、申通快遞較多，因此這些快遞公司是偉達(dá)進(jìn)入快遞物流市場最大的競爭對手。 快遞的優(yōu)點(diǎn)是：實(shí)力雄厚，品牌知名度高，網(wǎng)絡(luò)分布最全，速度較快，送貨及時(shí)。
快遞的缺點(diǎn)是：價(jià)格較高，業(yè)務(wù)單一沒有選擇的余地；服務(wù)不到位，不能提供門到門的服務(wù)；缺乏增值服務(wù)，跟蹤查詢有困難，物品有損壞難以得到良好的售后服務(wù)等。不熟悉的發(fā)貨需要開箱檢驗(yàn)，另外運(yùn)單、信封會強(qiáng)制要求購買，一樣1塊錢，再就是部分快遞公司，如果你是自行包裝不采用快遞包裹箱會讓你寫上“損壞自負(fù)”的過分要求。 學(xué)生希望的快遞服務(wù)，也是偉達(dá)努力的方向是：服務(wù)應(yīng)該人性化，突出“以人為本”，把顧客放在第一位。
首先要免費(fèi)上門取貨、送貨上門，可以把東西直接送到寢室樓下，而不是學(xué)校門口；其次服務(wù)態(tài)度要好，價(jià)格要合理，最好是越便宜越好；最后要保證物品的完整、不損壞，快遞要及時(shí)，不拖延時(shí)間，送到后嚴(yán)格驗(yàn)明接受者身份后方可交貨。希望偉達(dá)朝一流快遞公司發(fā)展，效率要提高，安全性要增強(qiáng)，賠償制度要完善等等。
四、企業(yè)轉(zhuǎn)型
目前的偉達(dá)是以學(xué)生作為投資主體，由學(xué)生承包經(jīng)營，為了實(shí)現(xiàn)偉達(dá)的跨越式、可持續(xù)發(fā)展，必須要對偉達(dá)進(jìn)行產(chǎn)權(quán)改造：以學(xué)校作為投資主體，引進(jìn)風(fēng)險(xiǎn)投資基金、其他專業(yè)快遞物流企業(yè)的資金以及成熟的管理模式，由學(xué)校師生共同經(jīng)營，使偉達(dá)成為真正意義上的自負(fù)盈虧的獨(dú)立企業(yè)法人。將偉達(dá)打造成為高校師生的創(chuàng)業(yè)基地，學(xué)生實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)以及工學(xué)結(jié)合的平臺。
五、風(fēng)險(xiǎn)與控制
�。ㄒ唬﹤ミ_(dá)面臨的風(fēng)險(xiǎn)
1．政策風(fēng)險(xiǎn) 偉達(dá)的發(fā)展離不開學(xué)校政策的支持。偉達(dá)目前是一家學(xué)生創(chuàng)業(yè)公司，離不開學(xué)校政策的支持，當(dāng)偉達(dá)轉(zhuǎn)型成為一家真正意義上的自負(fù)盈虧的獨(dú)立法人企業(yè)，需要更多學(xué)校在人員、資金、場地、政策上的扶持，否則，偉達(dá)的發(fā)展就成了無源之水、無本之木。
2．資金風(fēng)險(xiǎn)偉達(dá)的發(fā)展需要投入的資金。據(jù)估算，前期一次性就得投入五到八萬元。雖然可以通過各種方式籌集資金，但是如果資金不能及時(shí)到位或者不能足額到位，將會對偉達(dá)的快速發(fā)展產(chǎn)生很大的影響。
3．運(yùn)營風(fēng)險(xiǎn) 運(yùn)營風(fēng)險(xiǎn)是指由于投資經(jīng)營者運(yùn)營不善，管理水平不高而給項(xiàng)目帶來的風(fēng)險(xiǎn)，即投資項(xiàng)目因經(jīng)營管理發(fā)生失誤而造成的損失。偉達(dá)的發(fā)展是一個(gè)長期的龐大的系統(tǒng)工程，涉及到很多高校和企業(yè)，隨著物流產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，具有扎實(shí)理論基礎(chǔ)和豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的管理人員將日益成為物流企業(yè)發(fā)展的主要制約因素。因此，管理人員的素質(zhì)也是偉達(dá)發(fā)展的關(guān)鍵所在。 偉達(dá)的運(yùn)營需要現(xiàn)代管理知識和物流專業(yè)知識，需要培養(yǎng)一個(gè)由物流專業(yè)人員和管理人員組成的團(tuán)隊(duì)，該團(tuán)隊(duì)需要很強(qiáng)的協(xié)調(diào)管理能力，來處理不同學(xué)校的各種要求。引入風(fēng)險(xiǎn)投資基金、專業(yè)物流企業(yè)，雖然可以帶來資金、網(wǎng)絡(luò)和管理運(yùn)營經(jīng)驗(yàn)，但是與偉達(dá)的企業(yè)文化的融合、與校園文化的融合，合作的緊密程度也是偉達(dá)將要面臨的問題。
�。ǘ╋L(fēng)險(xiǎn)控制
針對政策風(fēng)險(xiǎn)：偉達(dá)不僅要取得各高校的支持，還需要得到市教育局，區(qū)教育局的認(rèn)同與支持，爭取將偉達(dá)發(fā)展成為高校產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)工學(xué)結(jié)合、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的典范。 針對資金風(fēng)險(xiǎn)：在偉達(dá)的發(fā)展初期，就要積極尋找資金來源來化解資金風(fēng)險(xiǎn)，使偉達(dá)能夠順利發(fā)展。 針對運(yùn)營風(fēng)險(xiǎn)：偉達(dá)采用引進(jìn)戰(zhàn)略合作伙伴的方法帶來成熟的運(yùn)營經(jīng)驗(yàn)。在選擇合作伙伴時(shí)，就要充分考慮合作伙伴的背景和文化差異，謹(jǐn)慎選擇。在運(yùn)營的過程中，偉達(dá)要與合作方互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。
總之，偉達(dá)的發(fā)展不僅能帶來可觀的經(jīng)濟(jì)效益，還能帶來可觀的社會效益。偉達(dá)將成為高校師生的創(chuàng)業(yè)基地，學(xué)生的實(shí)訓(xùn)和工學(xué)結(jié)合的基地，高校老師產(chǎn)學(xué)研合作的基地，偉達(dá)將來會成為高校師生培養(yǎng)能力、展示自我風(fēng)采的大舞臺！ 五、總結(jié) 偉達(dá)的經(jīng)營理念是“真誠待人，誠信服務(wù)”，偉達(dá)要不斷擴(kuò)大業(yè)務(wù)，應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：
（1）每一次的業(yè)務(wù)安全、快捷、準(zhǔn)確遞送；
（2）真正為客戶做到“門到門”、“桌到桌”、“手到手”的優(yōu)質(zhì)服務(wù)；
�。�3）客戶只需一個(gè)“電話”，偉達(dá)就會百分百滿足您的需求；
�。�4）偉達(dá)員工要以“誠信服務(wù)”的行動去“感動客戶”，不斷提高偉達(dá)的知名度。
設(shè)計(jì)方案 篇2
（1）大幕
大幕是觀眾廳與舞臺之間起分割作用的幕，是舞臺的門戶，也是舞臺的主要幕布，主要用于會議或演出開始和結(jié)束時(shí)的開閉，有時(shí)也可用作場幕。位于鏡框舞臺臺口的內(nèi)側(cè)，鏡框舞臺與假臺口之間。大幕有多種閉形式，例如：對開式、升降式、串疊式提式、單側(cè)開閉式以及斜拉式等。對其操作控制系統(tǒng)也分為手動和電動兩種形式。本海寧文化中心大幕設(shè)計(jì)為均勻伸縮對開式，此方式為時(shí)下較流行的一種，其性能穩(wěn)定，使用壽命長，不易損壞。
大幕的顏色和面料可直接影響觀眾的視覺，要求莊重而典雅。本方案大幕采用紫紅色麻絨帶本色襯里做面料，通過三折一的藝術(shù)制作，給觀眾以強(qiáng)烈的立體感。
（2）前沿橫簾幕
前沿橫簾幕是大幕前上臺口上的橫幕，用它作舞臺上沿，擋住觀眾對舞臺前沿上空的`視線柱，它起裝飾美化舞臺的作用。
前沿橫簾幕與大幕形成配套，因而襯托了大幕，前沿橫簾幕也稱會標(biāo)幕，可要根據(jù)不同的會議、演出，自如更換標(biāo)語。
（3）二道幕
為獨(dú)唱、獨(dú)奏、曲藝等節(jié)目服務(wù)，起突出主角，烘托氛圍的作用。位于舞臺大幕之后，與第二道沿側(cè)幕相近的一道幕。通常是以三倍打摺制成對開幕，本方案由于升降空間不夠，只能為對開或提升兩種形式供選擇，從經(jīng)濟(jì)角度出發(fā)，本方案選擇滾輪對開式。
（4）三道幕或會幕（供選擇的）
主要為如開會議作后場的隔斷作用，突出會議的重要性，烘托會議氣氛。
（5）橫簾幕（橫條幕）
常用墨綠色，懸掛在普通吊桿和加長桿上，位于鏡框舞臺臺口上方的幕布。與左右兩側(cè)的側(cè)簾幕相配合，起到控制演出空間的視線的作用。
（6）側(cè)簾幕（側(cè)條幕）
側(cè)簾幕位于舞臺左右兩側(cè)，顏色與橫簾幕一致，其對舞臺表演區(qū)域起限制作用，其平行、正“八”字、倒“八”字等吊裝方式可以改變舞臺表演區(qū)平面的開頭對舞臺后部空間進(jìn)行遮擋，引導(dǎo)、控制觀眾的視線集中在規(guī)定的表演區(qū)內(nèi)。其主要是美化舞臺，遮擋觀眾對側(cè)臺的視線。
（7）白天幕
白天幕位于鏡框舞臺演出空間最后部位，作為表現(xiàn)演出背景環(huán)境的幕布。其高度和寬度通常大于臺口尺寸，可根據(jù)演出需要，將其設(shè)計(jì)成平面幕或弧型寬幕。
白天幕朝向觀眾席的內(nèi)側(cè)，可用天排燈、幻燈等進(jìn)行照明或投射各種色彩形象，與整個(gè)舞臺空間形成一個(gè)整體的畫面。本方案采取白色細(xì)帆布為材料，色白、吸光性能好。
（8）黑底幕
黑底幕位于舞臺后部天幕之前，適合于表現(xiàn)為黑暗的場景空間，在歌舞伎戲劇中表現(xiàn)室外以及夜或者虛無狀態(tài)，同時(shí)雜技表演時(shí)作背景幕用。采用黑麻絨三折一藝術(shù)制作。
（9）紗幕
紗幕一般不作為劇場的固定裝置，是以薄質(zhì)地帶有網(wǎng)狀孔眼的棉布或化纖材料制成的半透明幕布。除本身所具有的輕薄，打摺后可以制作成各種裝飾幕特點(diǎn)以外，還具有一定的透光作用。舞臺上常用白紗幕、黑紗幕、紗畫幕表現(xiàn)場景環(huán)境，從紗畫幕后面向景物投光可以顯現(xiàn)隱藏在后面的人物和空間環(huán)境，從而易于表現(xiàn)夢幻、回憶的虛擬場面；從前面向紗幕投光可以表現(xiàn)渲染紗畫幕上所畫的形象；從紗幕背面向紗幕后投光時(shí)，紗畫幕前面所畫的形象看起來則不復(fù)存在。其他單色紗幕也具備以上特點(diǎn)，只是白色及淺色紗幕反光效果強(qiáng)，深色、黑色紗幕可以更好地吸收舞臺上的散射光，更易于表現(xiàn)虛擬、朦朧的幻覺空間效果。紗幕有多種紡織方法，舞臺最常使用的是被稱為“象眼紗”的六菱形孔狀的織物。
設(shè)計(jì)方案 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
1．有感情地朗讀課文，整體感知內(nèi)容。背誦自己喜歡的部分。
2．品味重點(diǎn)語句，理清思路，了解文章的新奇的構(gòu)思。
3．感受作者所描寫的境界，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、親近自然的美好情感。
4．學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻、擬人、排比、想象來表達(dá)感情的方法。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
整體感知文章內(nèi)容，感受作者所描寫的境界，感受作者對山里的“朋友”那份深厚的感情，并體會作者表達(dá)情感的方法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】課前分組自習(xí)字詞，教學(xué)課件制作
《山 中 訪 友》
字
詞
jìnghèzhànzhīxuánchè
幽徑唱和湛藍(lán)梔子玄奧清澈
Chán fèi qiáocuì guān
níng
禪心犬吠
憔 悴
樹冠
凝靜
“我”在山中主要拜訪了哪些“朋友”？
答：
作者都是怎樣稱呼它們的？
答：
【課時(shí)安排】一課時(shí)
【教學(xué)過程】
小組交流，導(dǎo)入新課。
1．你從《山中訪友》這個(gè)標(biāo)題中讀到了哪些信息？地點(diǎn)、事件、作者對朋友的感情情感：“訪”（ 喜愛、贊美、敬佩）
2．通過我們對文章標(biāo)題的理解，你們認(rèn)為應(yīng)怎樣來朗讀？
帶著好心情，心里想著美好的畫面，讀得輕一些，美一些。讀文章時(shí)，就好像我們在跟好朋友面對面地?cái)⑴f般自然、親切、有感情。
今天讓我們“帶著滿懷的好心情”，帶著豐富的想象，跟隨著著名詩人、散文家李漢榮先生《山中訪友》，會晤作者“山中的眾朋友”。
（1） “我”在山中主要拜訪了哪些“朋友”？
作者要訪的都是自然界的朋友，它們依次是：古橋──樹林──山泉──小溪──白云──瀑布──懸崖──云雀──石頭──落葉──小花──陣雨──老柏樹──螞蟻──歸鳥
�。�2）作者都是怎樣稱呼它們的？
古橋──老朋友 樹林──知己 山泉──姐姐溪流──妹妹 白云──大嫂 瀑布──大哥 懸崖──爺爺 云雀──弟弟螞蟻──小弟弟
☆研讀與賞析，走入文本。
配樂朗讀，激發(fā)學(xué)生的感情。
�、耪n文為什么以《山中訪友》為題？
大自然是人類的家園，一山一水，一草一木無不是人類的朋友，愿我們每一個(gè)人都熱愛大自然，保護(hù)人類的朋友
�、茝哪男┟鑼懼锌梢钥闯觥拔摇焙蜕嚼锏摹芭笥选庇兄詈竦母星�？
�、钦页雒鑼懣梢钥闯觥拔摇焙蜕嚼锏摹芭笥选庇兄詈窀星榈恼Z句。
作者與大自然是那樣貼近，關(guān)系是那么密切，作者分別從山中的眾朋友身上感悟到什么？得到了怎樣的啟示？
�、偌�(xì)讀課文，自主探究
事物
稱呼
感悟/啟示
古橋
老朋友
德高望重古老而堅(jiān)韌的靈魂，總是默默地為人們服務(wù)著。
樹林
知己
樹為人友，人為樹友。走進(jìn)大自然物我相融的境界。
白云
大嫂
熱情的大嫂，無私奉獻(xiàn)。
瀑布
大哥
不求回報(bào)，無私奉獻(xiàn)的精神。
懸崖
爺爺
無雜念的心境，給人清凈。永遠(yuǎn)保持平和良好的心態(tài)。
云雀
弟弟
純潔少年，從不說是非
螞蟻
小弟弟
患難與共
……
……
……
教師小節(jié)：做人要有持久而不變的堅(jiān)韌的靈魂；要深深扎根于人民大眾當(dāng)中；要愛護(hù)大自然，保護(hù)人類的朋友鳥類；要淳樸善良用愛心待人，不去搬弄是非；愉快地投身于工作和生活。
②再讀課文，體會那“童話般的世界”。
③作者激發(fā)了我們對自然的熱愛之情，我們就把這種美好的情感表達(dá)出來吧。請任選一位你喜歡的自然朋友，模仿本文的風(fēng)格，也可按自己的風(fēng)格，為她寫幾句贈言。
�、芾蠋熂恼Z： “生活中處處都有美，只是缺乏一種感悟美的心情。”以一種平常心，保持一種好的心情來對待周圍的人和事，你會發(fā)現(xiàn)原來生活是如此的美好！
�、菡埬阋源髽�、落葉、晨霧、小草、小路等自然景物為話題寫出更好的文段，把你的`習(xí)作朗讀給同學(xué)們聽，好嗎？
☆抨擊感悟
①文章的開頭和結(jié)尾有什么特點(diǎn)？強(qiáng)調(diào)了什么？（“好心情”）
�、谕瑢W(xué)們，兩種“好心情”是一樣的嗎？
第一種“好心情”是拋開一切欲念，以一顆純凈的心親近大自然；第二種是與大自然神交后的徹底放松，對自然親近與賞識后的愜意和滿足。
☆反思，延伸
反思
1．日常生活中我們應(yīng)該怎樣珍視這個(gè)賴以生存的朋友？
2．就你所知道的事實(shí)，能舉出人類不珍惜與這位“朋友”的友誼，甚至欺凌、背叛朋友的實(shí)例嗎？（結(jié)合五年級上冊《鯨》）
延伸
在雙休日約上伙伴，來一次真正的精神之旅，游覽楊梅山、竹林，回歸自然，擁抱自然，享受一下與大自然親近的樂趣，并完成一篇450字左右的短文。
設(shè)計(jì)方案 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、在獨(dú)立思考、合作學(xué)習(xí)中感受西蒙、桑娜一家的貧窮，體會桑娜的善良及忐忑不安的原因，體會漁夫的善良和堅(jiān)強(qiáng)。
2、學(xué)習(xí)作者通過語言、動作、心理描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作方法。
3、激發(fā)學(xué)生對善良、樂于助人的美德的向往之情，樹立正確的價(jià)值觀，教育學(xué)生做一個(gè)有愛心的人。
【教學(xué)重點(diǎn)】
感受漁夫和桑娜的善良。
【教學(xué)難點(diǎn)】
從對人物的語言、動作、心理描寫的句子中有更深刻的感悟。
【教學(xué)手段】
多媒體課件。
【教學(xué)過程】
一、板書“窮”，有這個(gè)字你想到了什么?從這個(gè)字可以聯(lián)想到這么多的內(nèi)容?為什么(學(xué)生回答)?
今天我們學(xué)習(xí)這篇課文的時(shí)候，我們要用“讀進(jìn)去，想開去”的學(xué)習(xí)方法。我們共同學(xué)習(xí)《窮人》。
二、上節(jié)課我們對這篇課文進(jìn)行了預(yù)習(xí)，你肯定有不少的收獲吧
1、檢查生字詞。
2、小組內(nèi)交流一下自己收獲的知識。
3、全班交流，提出目標(biāo)和要求。(表達(dá)要清楚，不能說重復(fù)的，當(dāng)同學(xué)在說的時(shí)候，要認(rèn)真傾聽。)
三、你們有這么多的收獲，我也有，你想知道嗎?
課件出示：
1、桑娜明明知道自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠丈夫受的了，為什么還要把鄰居的`兩個(gè)孩子抱過來?
2、桑娜把孩子抱回來后，心里為什么忐忑不安?
3、漁夫身上的擔(dān)子那么重，為什么還要主動收養(yǎng)西蒙的兩個(gè)孩子。
讀句子，聯(lián)系上下文說說從加紅的詞語中體會到了什么。
�、� 她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。
�、� 哦，我們，我們總能熬過去的!快去!別等他們醒來。
四、這些都體現(xiàn)了桑娜的善良品質(zhì)，我們?nèi)タ纯瓷Ｄ缺Щ睾⒆雍�，她在想什�?要讀進(jìn)去，在想開去
播放影片。
出示：她忐忑不安地想：“他會說什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦?……不，還沒來!……為什么把他們抱回來啊?……他會揍我的!那也活該，我自作自受�！�，揍我一頓也好!”
五、隨文練筆
桑娜和漁夫今后的生活會怎樣呢?續(xù)編《窮人》。
【教學(xué)反思】
《窮人》是俄國大作家列夫·托爾斯泰的一篇文章，主要寫桑娜和丈夫在自家十分艱難貧窮的情況下，收養(yǎng)因病去世的鄰居西蒙的孩子，反映了舊俄時(shí)代人民的悲慘生活和窮人的善良。本文對人物的心理活動描寫細(xì)膩，感人至深。根據(jù)新課程倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，我主要通過讓學(xué)生感情朗讀、思維想象去感悟人物的內(nèi)心，從而受到愛的教育。
這節(jié)課結(jié)束之后，我想了很多很多。這節(jié)課，我主要目的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法，既要讀進(jìn)去，又要想開去。自己去感悟桑娜和漁夫的善良品質(zhì)，有所感悟，并通過朗讀把這種感情讀出來。自從學(xué)習(xí)杜郎口以后，一直想把學(xué)來的東西和現(xiàn)在的教學(xué)實(shí)際結(jié)合起來�？墒牵趯�(shí)際用起來時(shí)困難重重。在最后朗讀時(shí)，時(shí)間太倉促了，沒有讓學(xué)生充分的讀，所以課堂效果不是很好。
請老師們把你們的建議告訴啊，不要吝嗇啊。
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