久久精品99久久|国产剧情网站91|天天色天天干超碰|婷婷五天月一av|亚州特黄一级片|亚欧超清无码在线|欧美乱码一区二区|男女拍拍免费视频|加勒比亚无码人妻|婷婷五月自拍偷拍

方案

實(shí)施方案

時(shí)間:2024-03-11 14:00:53 方案 我要投稿

實(shí)施方案常用【10篇】

  為了確保工作或事情能高效地開(kāi)展,我們需要事先制定方案,方案指的是為某一次行動(dòng)所制定的計(jì)劃類(lèi)文書(shū)。方案應(yīng)該怎么制定呢?下面是小編精心整理的實(shí)施方案10篇,希望對(duì)大家有所幫助。

實(shí)施方案常用【10篇】

實(shí)施方案 篇1

  根據(jù)《新密市義務(wù)教育學(xué)?(jī)效考核分配指導(dǎo)實(shí)施意見(jiàn)》和《新密市茍?zhí)面?zhèn)中心校績(jī)效考核實(shí)施意見(jiàn)(暫行)》,為落實(shí)上級(jí)指示精神,深化教育人事制度改革,推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校績(jī)效工資制度順利實(shí)施,加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),最大限度的調(diào)動(dòng)我校教職工的工作熱情,促進(jìn)我校教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展,結(jié)合我校實(shí)際,特制定我校工作人員績(jī)效考核實(shí)施方案。

  一、指導(dǎo)思想和基本原則

  (一)指導(dǎo)思想

  深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,全面貫徹黨的教育方針,以服務(wù)和促進(jìn)義務(wù)教育科學(xué)發(fā)展為目標(biāo),以提高教職工隊(duì)伍素質(zhì)為核心,以促進(jìn)教職工工作績(jī)效為導(dǎo)向,著力構(gòu)建符合教育教學(xué)和教師成長(zhǎng)規(guī)律、導(dǎo)向明確、標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)、體系完善的教職工績(jī)效考核評(píng)價(jià)制度,促進(jìn)廣大教職工為全面實(shí)施素質(zhì)教育、辦好人民滿意的教育貢獻(xiàn)智慧和力量,促進(jìn)學(xué)校全面、協(xié)調(diào)、和諧、可持續(xù)發(fā)展。

 。ǘ┗驹瓌t

  1、尊重規(guī)律,以人為本。尊重教育規(guī)律,尊重教師的主體地位,充分體現(xiàn)教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人工作的專(zhuān)業(yè)性、實(shí)踐性、長(zhǎng)期性特點(diǎn)。

  2、以德為先,注重實(shí)績(jī)。完善績(jī)效考核內(nèi)容,把職業(yè)道德放在首位,注重履行崗位職責(zé)的實(shí)際表現(xiàn)和工作能力。

  3、激勵(lì)先進(jìn),促進(jìn)發(fā)展。鼓勵(lì)教職工全身心投入教書(shū)育人工作中,引導(dǎo)教職工不斷提高自身素質(zhì)和工作能力。堅(jiān)持“多勞多得、不勞不得、優(yōu)績(jī)優(yōu)酬”的原則。堅(jiān)持向一線教師、骨干教師和做出突出成績(jī)的工作人員傾斜。

  4、堅(jiān)持“公正、公平、公開(kāi)”的原則?(jī)效工資考核分配的全過(guò)程公開(kāi),切實(shí)做到公平、公正。

  二、績(jī)效考核的范圍、時(shí)間

 。ㄒ唬┛(jī)效考核的范圍

  本校本年度在編在崗所有教職員工。

  (二)績(jī)效考核的時(shí)間

  每年6-7月間、1-2月間對(duì)本校教師進(jìn)行兩次績(jī)效考核。

  三、績(jī)效考核的主要內(nèi)容

  績(jī)效考核以教職工履行崗位職責(zé)和完成工作情況為基本依據(jù),全面考核德、能、勤、績(jī),重點(diǎn)考核工作實(shí)績(jī)。

  德,是指教師的政治、思想和道德品質(zhì)表現(xiàn)。主要指標(biāo)包括思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德、個(gè)人品德、社會(huì)公德、廉潔從教等。

  能,是指履行職責(zé)的業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力水平。主要指標(biāo)包括文化素質(zhì)、教學(xué)能力、科學(xué)研究能力、創(chuàng)新能力等。

  勤,是指工作態(tài)度、工作表現(xiàn)等。主要指標(biāo)包括出勤情況、工作責(zé)任心、工作主動(dòng)性和積極性等。

  績(jī),是指完成教育教學(xué)工作和管理工作的數(shù)量、質(zhì)量、效率。

  教齡,是指本人任教以來(lái)的累計(jì)教齡。

  加分項(xiàng),是指為本期內(nèi)為學(xué)校做出突出貢獻(xiàn)和本期內(nèi)教學(xué)教研、師德及活動(dòng)中獲獎(jiǎng)情況。

  各項(xiàng)內(nèi)容在績(jī)效工資考核中所占的比例如下:

  教學(xué)質(zhì)量占40%, 考勤占10%,師德占10%,能力占10%,教齡占5%,特色建設(shè)占5%,工作量占20%。

  四、績(jī)效工資的產(chǎn)生、制訂與修改

  1、領(lǐng)導(dǎo)與管理

  為了保障上級(jí)工資制度改革能順利推進(jìn),保障績(jī)效考核能達(dá)到預(yù)期目的,真正地調(diào)動(dòng)教師工作的積極性,特為此成立學(xué)校績(jī)效考核領(lǐng)導(dǎo)小組。

  組 長(zhǎng):于瑞浩

  副組長(zhǎng):張新永

  成 員:曲彩榮 付結(jié)實(shí) 侯?lèi)?ài)紅 靳煥玲

  侯書(shū)平 楊艷萍 付海元

  我校的'績(jī)效考核領(lǐng)導(dǎo)小組組成辦法:由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員、教師代表組成。

  五、教職工績(jī)效考核實(shí)施細(xì)則

  1、師德10分

  學(xué)期末學(xué)校組織教師對(duì)全體教師師德進(jìn)行互評(píng),互評(píng)占60%,校評(píng)40%。 具有下列情形之一的確定為不稱(chēng)職等次,不享受獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資。

  (1)每學(xué)期請(qǐng)假期滿5天,無(wú)正當(dāng)理由逾期不歸或連續(xù)曠工超過(guò)5個(gè)工作日,或累計(jì)超過(guò)10工作日的,或病事假每學(xué)期累計(jì)超過(guò)1個(gè)月以上的;

 。2)以非法方式表達(dá)訴求,或干擾正常教育教學(xué)秩序,致使本學(xué)校或其他單位工作不能正常運(yùn)行的;

 。3)損害學(xué)生利益,歧視侮辱學(xué)生,或體罰、變相體罰學(xué)生,造成嚴(yán)重后果,影響惡劣的;

 。4)品行不良,侮辱他人人格尊嚴(yán),影響惡劣的;

 。5)利用職務(wù)之便謀取私利的;

 。6)向?qū)W生推銷(xiāo)、代購(gòu)教輔資料和其它商品從中牟利或向家長(zhǎng)索要財(cái)物的;

 。7)組織、參與考試作弊的;

 。8)出現(xiàn)重大安全事故且負(fù)有直接責(zé)任的;

 。9)違反法律法規(guī)被追究責(zé)任的;

 。10)進(jìn)行有償家教或參與有償輔導(dǎo)的;

 。11)有其它嚴(yán)重?fù)p害教師形象和聲譽(yù)的。

  2、能力考核30分

  按百分制打分,再折合30分計(jì)入總分,能力考核包括教學(xué)能力,教學(xué)研究和工作量。

 、沤虒W(xué)能力6分

  按百分制計(jì)算,折合6分。

  a備課25分

  教案能把握教材,超前備課,有創(chuàng)意,不照搬教材,計(jì)15分。 課時(shí)數(shù)量符合教材要求10分。

  b上課25分

  以百分制計(jì)算折合25分,考核方法以每學(xué)期教師公開(kāi)課,聽(tīng)課教師的打分為準(zhǔn)。

  c作業(yè)批改25分

  作業(yè)精心設(shè)計(jì),分類(lèi)要求,批改及時(shí)認(rèn)真計(jì)15分。

  作業(yè)書(shū)寫(xiě)質(zhì)量好計(jì)10分。

  d輔導(dǎo)25分

  周一到周五一每天檢查輔導(dǎo)次數(shù)為準(zhǔn),最高25分。

 、平虒W(xué)研究4分

  本學(xué)期參加教研活動(dòng)次數(shù)最多的計(jì)2分,其余折合計(jì)2分。

  本學(xué)期聽(tīng)課次數(shù)最多的計(jì)4分,其他以最多為分母折合。

 、枪ぷ髁20分

  以18節(jié)為標(biāo)準(zhǔn)工作量,班主任工作量每周增加5節(jié),中層領(lǐng)導(dǎo)每周增加5節(jié),師訓(xùn)為3節(jié),紅領(lǐng)巾廣播站管理、通訊報(bào)導(dǎo)為2節(jié)。門(mén)衛(wèi)、炊工按平均工作量計(jì)算。

  以該項(xiàng)最高得分為分母,個(gè)人得分為分子,再乘以10為個(gè)人該項(xiàng)得分。

  3、考勤10分

  按百分制計(jì)算,折合10分計(jì)入總分。

  考核辦法:每位教師一學(xué)期的考勤分為100分(遲到,早退,一次扣1分。病假一節(jié)扣0.5分,學(xué)校例會(huì)、活動(dòng)請(qǐng)假一次扣5分事假一節(jié)扣1分,扣完為止)

  4、教學(xué)質(zhì)量40分

  按百分制考核,算出個(gè)人得分后按40%比例計(jì)算績(jī)效考核總分。 ⑴凡擔(dān)任主科的教師在教學(xué)質(zhì)量考評(píng)時(shí)基數(shù)分為50分。

實(shí)施方案 篇2

  教務(wù)處:

  我院根據(jù)《五邑大學(xué)全日制本科生轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)暫行管理辦法》,制定了本專(zhuān)業(yè)的具體實(shí)施方案如下:

  一、轉(zhuǎn)出方案

  1、轉(zhuǎn)出條:

  申請(qǐng)轉(zhuǎn)出的全日制本科生,除滿足國(guó)家和學(xué)校的相關(guān)規(guī)定外,還需要滿足以下條:

  (1)必須是大二及以上年級(jí)的學(xué)生才能提出申請(qǐng);

 。2)轉(zhuǎn)出前一學(xué)年沒(méi)有不及格科目。

  2、轉(zhuǎn)出程序:

  (1)學(xué)院收到教務(wù)處轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)初審意見(jiàn)后,對(duì)通過(guò)教務(wù)處初審的學(xué)生進(jìn)行審查,對(duì)不滿足以上轉(zhuǎn)出條者不予考慮、對(duì)滿足條者進(jìn)入下一環(huán)節(jié);

 。2)學(xué)院黨政聯(lián)席會(huì)議討論,通過(guò)投票形式表決,對(duì)票數(shù)不足一半的學(xué)生不予轉(zhuǎn)出、票數(shù)超過(guò)一半的'學(xué)生才予以轉(zhuǎn)出。

  二、轉(zhuǎn)入方案

  1、轉(zhuǎn)入條:

  申請(qǐng)轉(zhuǎn)入全日制本科生需要滿足以下條:

 。1)必須是大二及以上年級(jí)的理工科學(xué)生;

  (2)轉(zhuǎn)入前一學(xué)年沒(méi)有不及格科目。

  2、轉(zhuǎn)入程序:

  (1)學(xué)院收到轉(zhuǎn)出院系意見(jiàn)后,對(duì)通過(guò)轉(zhuǎn)出院系審核的學(xué)生進(jìn)行審查,對(duì)不滿足以上轉(zhuǎn)入條者不予考慮、對(duì)滿足條者進(jìn)入下一環(huán)節(jié);

 。2)若20xx年擬轉(zhuǎn)入學(xué)生名額不超過(guò)20人,則直接進(jìn)入下一環(huán)節(jié);若超過(guò)20人,我院將組織學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一考試,考試科目為《紡織材料學(xué)》,只有考試成績(jī)合格的學(xué)生才能進(jìn)入下一環(huán)節(jié);

 。3)學(xué)院黨政聯(lián)席會(huì)議討論,討論內(nèi)容包括申請(qǐng)轉(zhuǎn)入學(xué)生的專(zhuān)業(yè)類(lèi)別、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)生能力等,然后通過(guò)投票形式表決,對(duì)票數(shù)不足一半的學(xué)生不予轉(zhuǎn)入、票數(shù)超過(guò)一半的學(xué)生才予以轉(zhuǎn)入。

  3、每年轉(zhuǎn)入人數(shù)的上限為20人。

  三、方案時(shí)限

  在“十三五”期間,學(xué)生轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)均按照上述方案執(zhí)行。

實(shí)施方案 篇3

  Xx小學(xué)名優(yōu)教師取得了預(yù)期的成效,促進(jìn)了我校教師隊(duì)伍的快速成長(zhǎng)。為進(jìn)一步提升和打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、教科研能力強(qiáng)、面向未來(lái)教育的名優(yōu)教師隊(duì)伍,我們要開(kāi)展第一期名優(yōu)教師,特制定本方案。

  一、指導(dǎo)思想及目標(biāo)任務(wù)

  以國(guó)家、省市《中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為指導(dǎo),以我市《教育事業(yè)發(fā)展“十二五”規(guī)劃》為依據(jù),以重點(diǎn)培養(yǎng)具有較高縣知名度和影響力的名優(yōu)教師群體為目標(biāo)。力爭(zhēng)在兩年內(nèi),培養(yǎng)出高素質(zhì)的骨干型教師6 名;研究型教研組長(zhǎng)2 名,研究型教師2名。

  二、培養(yǎng)層級(jí)和周期

  名優(yōu)教師分為三個(gè)層級(jí),骨干型教師、研究型教師和專(zhuān)家型教師。

  第一期名優(yōu)教師培養(yǎng)周期為2年,即20xx年~20xx年。

  三、培養(yǎng)對(duì)象的選拔

 。ㄒ唬┻x拔的范圍

  本期“名優(yōu)教師”培養(yǎng)對(duì)象的選拔范圍為全校在職的小學(xué)教師。

 。ǘ┟麅(yōu)工程培養(yǎng)對(duì)象選拔的條件

  名優(yōu)(教師)的選拔必須符合《校級(jí)名優(yōu)工程培養(yǎng)對(duì)象選拔條件》(見(jiàn)附件)。

 。ㄈ┻x拔的程序

  各層級(jí)名優(yōu)培養(yǎng)對(duì)象的選拔,采取個(gè)人自薦、學(xué)校推薦、專(zhuān)家舉薦與考試審核相結(jié)合的方法,堅(jiān)持公平、公正、公開(kāi)的原則進(jìn)行選拔。

  1、申報(bào)

  在個(gè)人申報(bào)的基礎(chǔ)上,學(xué)校按照選拔條件提出后備人選名單,被推薦者填寫(xiě)《名優(yōu)教師申報(bào)表》,然后行政部門(mén)審核。

  2、審查

  市“名優(yōu)教師”領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室組織專(zhuān)家,同時(shí)廣泛征詢(xún)意見(jiàn),尤其是在師德及社會(huì)公信度方面進(jìn)行認(rèn)真審查。符合條件的教師將作為備選人員,登記備案。

  3、考核

  對(duì)已備案的各層級(jí)名優(yōu)教師備選人員,要進(jìn)行嚴(yán)格的考核。未參加第一期“名優(yōu)教師”培養(yǎng)的,首先要進(jìn)行筆試,筆試入圍后再進(jìn)行面試。筆試的內(nèi)容包括教育管理理論、教學(xué)實(shí)踐能力、教育科研等內(nèi)容;面試采取當(dāng)場(chǎng)抽簽的形式進(jìn)行,內(nèi)容為學(xué)校工作管理和教育教學(xué)實(shí)踐案例的分析及解決。

  4、公示

  經(jīng)過(guò)審查、考核符合條件的教師,要通過(guò)公示一周無(wú)異議,由校統(tǒng)一確定培養(yǎng)對(duì)象,名單在校信息網(wǎng)上公布。

  四、培養(yǎng)途徑和方法

  對(duì)不同層級(jí)培養(yǎng)對(duì)象的培養(yǎng),要協(xié)調(diào)多方力量、優(yōu)化和整合優(yōu)質(zhì)資源,分層次、分類(lèi)別對(duì)培養(yǎng)對(duì)象進(jìn)行個(gè)性化的培養(yǎng)。

  1、骨干教師的培養(yǎng)由縣進(jìn)修學(xué)校相應(yīng)業(yè)務(wù)科室負(fù)責(zé),成立“骨干班”,確立導(dǎo)師。采取定期培訓(xùn)、課題研究、專(zhuān)家訪談等形式,充分利用本地區(qū)的優(yōu)勢(shì)資源,建立培養(yǎng)基地,以提高實(shí)際教育教學(xué)能力為重點(diǎn),落實(shí)培養(yǎng)計(jì)劃,切實(shí)促進(jìn)管理和教學(xué)骨干的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

  2、研究型教師培養(yǎng)由專(zhuān)家組負(fù)責(zé),以中心課題研究為牽動(dòng),借助外力,多渠道、多形式的定向交流與培養(yǎng)。以校本研修為主,采取校際合作、專(zhuān)題論壇、走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)等方式落實(shí)培養(yǎng)計(jì)劃,切實(shí)提高其教育研究實(shí)踐能力。

  3、專(zhuān)家型教師的培養(yǎng),依靠省內(nèi)外資深教育專(zhuān)家等多方力量,通過(guò)參加高層次的學(xué)術(shù)交流、訪談,赴高等院校或教育研究機(jī)構(gòu)研修掛職等方式,使其向更高層次發(fā)展。

  名優(yōu)教師的培養(yǎng)要遵循在職教師培訓(xùn)的規(guī)律,采取集中短訓(xùn)、自學(xué)或網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)形式,采用學(xué)分制管理,實(shí)施彈性學(xué)時(shí)、過(guò)程管理等培養(yǎng)方式,為名優(yōu)教師成長(zhǎng)提供寬松的環(huán)境。

  五、考核認(rèn)定和待遇

  依據(jù)制定管理辦法,對(duì)骨干型教師、研究型教師、專(zhuān)家型教師進(jìn)行考核。內(nèi)容包括師德修養(yǎng)、理論素養(yǎng)、教育教學(xué)實(shí)踐能力、教育科研能力、社會(huì)影響等方面?己瞬扇】疾椤⒖荚u(píng)相結(jié)合,理論考試與業(yè)績(jī)考核相結(jié)合,經(jīng)常性考核與周期性考核相結(jié)合的方法進(jìn)行。對(duì)成績(jī)合格者正式命名,頒發(fā)證書(shū),錄入牡丹江市教育人才資源庫(kù)。

  對(duì)取得骨干型教師、研究型教師、專(zhuān)家型教師稱(chēng)號(hào)的按照管理辦法規(guī)定的任期考核內(nèi)容,賦予其權(quán)利和義務(wù),使之更好的發(fā)揮示范、輔射、引領(lǐng)作用。名優(yōu)教師采取定期考核,對(duì)于考核不合格者,將取消其資格。

  在今后申報(bào)評(píng)定上一級(jí)教師職務(wù)時(shí),是否為名優(yōu)教師將作為重要條件。對(duì)認(rèn)定的名優(yōu)教師進(jìn)行一次性獎(jiǎng)勵(lì),對(duì)獲得骨干型校長(zhǎng)(教師)稱(chēng)號(hào)的獎(jiǎng)勵(lì)200元,對(duì)獲得研究型校長(zhǎng)(教師)稱(chēng)號(hào)的.獎(jiǎng)勵(lì)300元,對(duì)獲得專(zhuān)家型校長(zhǎng)(教師)稱(chēng)號(hào)的獎(jiǎng)勵(lì)500元,獎(jiǎng)金由單位籌措落實(shí)。

  六、組織與管理

  1、各級(jí)培訓(xùn)部門(mén)要建立名優(yōu)教師培養(yǎng)培訓(xùn)數(shù)據(jù)庫(kù),及時(shí)、詳細(xì)記載其學(xué)習(xí)、進(jìn)步情況及各項(xiàng)考核結(jié)果,為其資格認(rèn)定提供依據(jù)。

  2、對(duì)于已認(rèn)定資格的名優(yōu)教師要加強(qiáng)引導(dǎo),實(shí)行動(dòng)態(tài)管理,不搞終身制。

  3、名優(yōu)教師要在相應(yīng)范圍內(nèi)定期開(kāi)放學(xué)校及課堂,接待其他地區(qū)學(xué)校和教師聽(tīng)課、學(xué)習(xí);要在網(wǎng)上建立博客群,通過(guò)發(fā)布博文等方式發(fā)揮引領(lǐng)和示范作用。各級(jí)教育行政部門(mén)、業(yè)務(wù)部門(mén)和學(xué)校要積極總結(jié)和推廣他們的典型經(jīng)驗(yàn)。

  4、已命名的名優(yōu)教師的調(diào)動(dòng)和調(diào)配應(yīng)由教育行政部門(mén)統(tǒng)籌解決,合理分布,結(jié)構(gòu)優(yōu)化,防止結(jié)構(gòu)偏頗和人才浪費(fèi)。

  七、保障措施

  1、完善培養(yǎng)培訓(xùn)體系

  建立、縣(市)區(qū)、學(xué)校三級(jí)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò),進(jìn)一步加強(qiáng)市教研院和縣(市)教師進(jìn)修學(xué)校培訓(xùn)基地建設(shè),完善校本研修指導(dǎo)體系;擴(kuò)大培養(yǎng)培訓(xùn)的系統(tǒng)功效。

  2、多渠道籌措培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)

  名優(yōu)教師的培養(yǎng)是中小學(xué)教師繼續(xù)教育和干訓(xùn)工作的重要組成部分,其培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)按《教師繼續(xù)教育管理規(guī)定》中有關(guān)要求執(zhí)行,各單位負(fù)責(zé)人要積極籌措資金,確保名優(yōu)教師的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)及待遇的落實(shí)。

實(shí)施方案 篇4

  一、 范圍和對(duì)象

  戶(hù)口在溫江區(qū)并在我校入學(xué)的城鄉(xiāng)孤兒、殘疾兒童、烈士子女、少數(shù)民族兒童、因病因?yàn)?zāi)造成家庭特別困難的兒童優(yōu)先予以資助。

  申請(qǐng)認(rèn)定義務(wù)教育階段家庭經(jīng)濟(jì)困難兒童必須具備的基本條件。

 。ㄒ唬┙(jīng)區(qū)縣及以上教育行政部門(mén)審批在我校入學(xué)的兒童。

  (二)義務(wù)教育階段家庭經(jīng)濟(jì)困難兒童是指家庭所籌集到的資金難以支付在校生活基本費(fèi)用的兒童。

  特殊情況認(rèn)定條件,有以下條件之一者,可認(rèn)定為家庭經(jīng)濟(jì)特別困難。

 。ㄒ唬┝沂俊(yōu)撫家庭子女等上級(jí)教育主管部門(mén)或民政部門(mén)指定的`救助對(duì)象;

  (二)持有市、區(qū)縣總工會(huì)發(fā)放的特困證明的城鎮(zhèn)家庭子女;

 。ㄈ└改竸(wù)農(nóng)或父母一方暫時(shí)失業(yè),家庭成員中有殘疾或疾病且醫(yī)療費(fèi)用負(fù)擔(dān)較重的;

  (四)父母或父母一方有長(zhǎng)期患重病,無(wú)醫(yī)療保險(xiǎn),且醫(yī)療費(fèi)用數(shù)額巨大,造成嚴(yán)重家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)的;

  二、程序

 。ㄒ唬┝x務(wù)段家庭經(jīng)濟(jì)困難生教育資助按學(xué)年申請(qǐng)和評(píng)審,按學(xué)年發(fā)放。于每年9月開(kāi)校后10天內(nèi)受理資助申請(qǐng)。

  1.低保家庭兒童、孤兒須分別持有民政部門(mén)發(fā)放的“居民最低生活保障證”、“兒童福利證”,殘疾兒童須持有殘聯(lián)發(fā)放的“殘疾人

  證”,同時(shí)還需提供受資助兒童和監(jiān)護(hù)人戶(hù)口簿。以上材料必須提供所有原始證件和一份復(fù)印件,原始證件經(jīng)學(xué)校核對(duì)與復(fù)印件相符后當(dāng)場(chǎng)退給受助兒童監(jiān)護(hù)人,復(fù)印件由學(xué)校留存?zhèn)洳椤Ec此同時(shí),務(wù)必在街道辦事處的社會(huì)事務(wù)辦公室同時(shí)辦理低保家庭學(xué)生網(wǎng)上教育資助登錄工作。

  已被所在學(xué)校認(rèn)定為家庭經(jīng)濟(jì)困難的幼兒再次申請(qǐng)認(rèn)定時(shí),如家庭經(jīng)濟(jì)狀況無(wú)顯著變化,將繼續(xù)享受資助政策。

  2學(xué)校要成立資助管理小組,按照公開(kāi)、公平、公正的原則,對(duì)提交的資助申請(qǐng)進(jìn)行認(rèn)真審定。確定擬資助名單后,將收到的低保證復(fù)印件,受助學(xué)生名冊(cè)(蓋上本單位公章),按規(guī)定要求統(tǒng)一到區(qū)教育局學(xué)生資助管理中心備案。經(jīng)審核后,在學(xué)校內(nèi)進(jìn)行不少于3個(gè)工作日的公示。

  3.公示無(wú)異議后,學(xué)校進(jìn)行網(wǎng)上教育資助提交操作,確保受助學(xué)生順利通過(guò)網(wǎng)上教育資助。

  三、工作要求

  1.學(xué)校要通過(guò)各種渠道廣泛宣傳政策,采取形式多樣、行之有效的宣傳方式,將資助政策宣傳到所有在校學(xué)生的家庭,確保符合資助條件兒童都能及時(shí)得到資助。

  2.制定我校資助具體實(shí)施方案,并上報(bào)區(qū)學(xué)前教育中心審核備案。

  3.學(xué)前教育資助管理工作實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。并要建立專(zhuān)門(mén)檔案,將公示材料、兒童資助申請(qǐng)表、受理結(jié)果、資金發(fā)放等有關(guān)憑證和工作情況分年度建檔備查。

  4.認(rèn)真對(duì)待資助工作,嚴(yán)格工作程序,嚴(yán)格資助標(biāo)準(zhǔn),對(duì)資助工作中存在騙取、套取、虛報(bào)冒領(lǐng)等行為的,要嚴(yán)肅查處并追究當(dāng)事人和有關(guān)責(zé)任人的責(zé)任,情節(jié)嚴(yán)重的取消其辦園資格。

實(shí)施方案 篇5

  一、指導(dǎo)思想:

  “陽(yáng)光課堂”意即讓教師以陽(yáng)光的心態(tài)走進(jìn)課堂,面對(duì)學(xué)生,讓課堂充滿人文關(guān)懷,成為師生情感交流的舞臺(tái),師生共同創(chuàng)造和諧美好的課堂氛圍,從而為學(xué)生的人生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 為創(chuàng)建陽(yáng)光課堂,我們努力“培養(yǎng)智慧教師,培育陽(yáng)光學(xué)生,構(gòu)建陽(yáng)光課堂,營(yíng)造陽(yáng)光環(huán)境,實(shí)施陽(yáng)光管理,讓我們的學(xué)生在陽(yáng)光校園中得到很好的發(fā)展!卑选敖處熅礃I(yè)是孩子的希望,學(xué)生的快樂(lè)是教師的幸福,家長(zhǎng)的滿意是校園的生命,社會(huì)的認(rèn)可是學(xué)校的成功! 結(jié)合我校實(shí)際的陽(yáng)光課堂模式,實(shí)現(xiàn)“和諧、高效”的高效課堂目標(biāo),達(dá)到“放生”學(xué)生、“解放”教師之目的,以促進(jìn)學(xué)生陽(yáng)光成長(zhǎng),特制定本方案。

  二、基本理念:

  1、陽(yáng)光課堂的核心是教學(xué)的高效益——追求在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)生發(fā)展的最大化;

  2、陽(yáng)光課堂教學(xué)的高效性體現(xiàn)在課堂生命的律動(dòng)——喚醒學(xué)生的主體意識(shí),落實(shí)學(xué)生的主體地位,促進(jìn)師生智慧的共同成長(zhǎng);

  3、陽(yáng)光高效課堂的價(jià)值取向在于學(xué)生獲得全面和諧的發(fā)展——高效課堂不僅能使學(xué)生高效獲得知識(shí)與技能,而且關(guān)注過(guò)程與方法、情感態(tài)度、價(jià)值觀;

  4、陽(yáng)光高效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的基本思想是“以學(xué)論教”——以學(xué)生的“學(xué)”來(lái)評(píng)價(jià)教師的“教”,以學(xué)生在課堂教學(xué)中呈現(xiàn)的狀態(tài)為參照,評(píng)價(jià)課堂教學(xué)質(zhì)量;

  5、陽(yáng)光高效課堂需要不斷的反思與創(chuàng)新——高效教學(xué)需要教師具有主體意識(shí)、富有創(chuàng)新精神,并能進(jìn)行持續(xù)的反思探究,不斷生成自己的教育智慧。

  三、遵循原則

  1、遵循從實(shí)際出發(fā)的原則:上課一定要依據(jù)班情、學(xué)情,充分備課,以便易于學(xué)生接受、掌握、運(yùn)用。

  2、遵循共同參與的原則:堅(jiān)持反對(duì)教師滿堂灌,必須按照“學(xué)、導(dǎo)、練”的原則先學(xué)后教,師生互動(dòng),生生互動(dòng),教師走下講臺(tái),學(xué)生走上講臺(tái),共同參與教學(xué)活動(dòng)。

  3、遵循“三維”目標(biāo)的原則:知識(shí)與技能,過(guò)程與方法,情感、態(tài)度和價(jià)值觀是教學(xué)工作必須要達(dá)成的目標(biāo)。每一個(gè)課時(shí)、每一課(章)都必須得以體現(xiàn),從課堂中培養(yǎng)學(xué)生能力。

  4、遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的原則:加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的研究和指導(dǎo),促進(jìn)學(xué)生“興趣、習(xí)慣、效率” 有機(jī)結(jié)合,實(shí)現(xiàn)“智商、情商、行商”完美統(tǒng)一,不是一朝一夕,而是通過(guò)教師點(diǎn)滴引導(dǎo)要求,逐步培養(yǎng)一種恰當(dāng)學(xué)習(xí)方法和良好的習(xí)慣。

  5.關(guān)注特殊群體:陽(yáng)光普照是“陽(yáng)光教育”的精髓。特困生、學(xué)困生、潛能生是學(xué)校重點(diǎn)關(guān)注的群體。學(xué)校為這些特殊群體開(kāi)展“陽(yáng)光行動(dòng)”,老師是“陽(yáng)光媽媽”、同學(xué)是“陽(yáng)光伙伴”,幫助他們建立一種信念:相信我能行,自信我成功,讓每個(gè)孩子都抬起頭走路,讓鮮花 和小草都享有陽(yáng)光。

  四、基本要求:

  1、課前準(zhǔn)備

 。1)集體備課,提高課前準(zhǔn)備的高效性:

  每個(gè)教師都要承擔(dān)集體備課的任務(wù),中心發(fā)言人要就一個(gè)星期的備課做出明確的切實(shí)可行的安排,然后全組教師以此為藍(lán)本,進(jìn)行討論、完善,形成統(tǒng)一的教案框架。這個(gè)統(tǒng)一框架就是我前面說(shuō)的每個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容、難度、重點(diǎn)、教學(xué)方案等內(nèi)容的統(tǒng)一。

 。2)個(gè)性化備課與預(yù)設(shè)課堂:

  在集體備課的基本框架下,每個(gè)教師依據(jù)所教班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)、授課水平等對(duì)每一節(jié)課進(jìn)行再備課,選擇最合適的教學(xué)方法、設(shè)計(jì)最佳教學(xué)流程,對(duì)課堂進(jìn)程進(jìn)行充分的預(yù)設(shè)、推理。

  2、課堂教學(xué)

  不同的學(xué)科有不同的學(xué)科特點(diǎn),不同的教師會(huì)有不同的教學(xué)風(fēng)格,不同的學(xué)生會(huì)有不同的認(rèn)知基礎(chǔ),但教育的方法也有諸多共性的有規(guī)律的東西。

 。1)課堂始終圍繞教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)

  教師的課堂目標(biāo)要明確,設(shè)置要科學(xué)、合理。課堂每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都要圍繞既定的教學(xué)目標(biāo)來(lái)進(jìn)行。學(xué)生要明了課堂學(xué)習(xí)目標(biāo),所以每一課時(shí)的'第一個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該是示標(biāo)。教學(xué)設(shè)計(jì)一定要圍繞教學(xué)目標(biāo),特別是要讓盡可能多的學(xué)生在課堂上達(dá)到既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。其實(shí),課堂真正最大的目標(biāo)是學(xué)會(huì),學(xué)生學(xué)會(huì)了,教學(xué)目標(biāo)才是真的達(dá)到了。

 。2)精講

  講課的過(guò)程設(shè)計(jì)尤為重要。講課的流程、問(wèn)題的提出都要做到有的放矢,不可信馬由韁。精講的問(wèn)題一定是某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或者知識(shí)體系的主干、精髓。向?qū)W生提出一個(gè)問(wèn)題,就象向身體扎入一根銀針,只有達(dá)到一定的深度,它才會(huì)有實(shí)效。

  (3)分層教學(xué)

  讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),不是只讓少數(shù)幾個(gè)學(xué)生動(dòng)起來(lái),要兼顧到好、中、差三類(lèi)學(xué)生,讓他們都能動(dòng)起來(lái),讓學(xué)生的課堂精力傾注到教學(xué)目標(biāo)之中。

  3、課后的反思

  教師要注意反思的時(shí)效性。同時(shí)也要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后的反思,學(xué)與思就如兩根力臂,交叉起來(lái)才能形成合力。

  五、保障措施

 。ㄒ唬┚唧w措施

  1、加強(qiáng)教師培訓(xùn)。各教研組要以課程改革為重心,以構(gòu)建高效課堂為突破口,有計(jì)劃對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn),大力加強(qiáng)校本教研,切實(shí)提高教師的教學(xué)水平。

  2、制定陽(yáng)光高效課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),收集陽(yáng)光高效課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)。要求每一位教師都能以陽(yáng)光般積極的態(tài)度、陽(yáng)光般燦爛的笑容走進(jìn)教室、走近學(xué)生,以陽(yáng)光般的熱情去溫暖每一位學(xué)生,以陽(yáng)光般不息的能量研究每一堂課、上好每一堂課。以實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)教育最終“提高學(xué)生的人文素養(yǎng)”之追求。

  3、加大調(diào)研力度和反饋密度。學(xué)校通過(guò)座談、聽(tīng)課、考試、教學(xué)常規(guī)檢查等形式,及時(shí)了解教情、學(xué)情,定期或不定期的進(jìn)行總結(jié)。

  4、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),責(zé)任到人。

 。ǘ瓣(yáng)光課堂”實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組

  組 長(zhǎng):張曉霞

  副組長(zhǎng):劉桂清

  成 員:趙志友 宿秀君

  工作小組組長(zhǎng):各教研組長(zhǎng)

  成員:各科教師

  領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)指導(dǎo)操作,創(chuàng)建陽(yáng)光高效課堂的方案制定、及督導(dǎo)檢查總結(jié)推廣。工作小組要切實(shí)履行職責(zé),確保各項(xiàng)活動(dòng)不走過(guò)場(chǎng),收到實(shí)效。教研組要及時(shí)總結(jié)該組高校課堂實(shí)施情況,定期寫(xiě)出總結(jié),并將有關(guān)材料進(jìn)行展評(píng)。

  六、實(shí)施步驟:

 。ㄒ唬┬麄靼l(fā)動(dòng)階段(20xx年6月)

  1.業(yè)務(wù)培訓(xùn),統(tǒng)一思想,加深對(duì)實(shí)施陽(yáng)光高效教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)。召開(kāi)中層以上領(lǐng)導(dǎo)、教研組長(zhǎng)會(huì)議,旨在動(dòng)員、討論形成共識(shí);召開(kāi)全體教職工大會(huì),深入學(xué)習(xí)陽(yáng)光高效課堂教學(xué)理論,正確理解和把握高效課堂教學(xué)規(guī)律及其基本方法,認(rèn)真學(xué)習(xí)外地的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),深入了解不同學(xué)科“陽(yáng)光高效課堂”的教學(xué)模式,明確陽(yáng)光高效課堂教學(xué)改革的方向。

  2.“構(gòu)建陽(yáng)光高效課堂,我該怎么做?”大討論。教師寫(xiě)出《陽(yáng)光高效課堂之我見(jiàn)》,結(jié)合教師的看法完善實(shí)施方案。

  (二)、創(chuàng)建、推介階段(20xx年9月—20xx年1月)。

  開(kāi)展“構(gòu)建陽(yáng)光高效課堂教學(xué)實(shí)踐研究”, 結(jié)合理論指導(dǎo)開(kāi)展“構(gòu)建陽(yáng)光高效課堂教學(xué)研究”的課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng),并開(kāi)展集體備課、主題課例研討,展示課探索陽(yáng)光高效課堂數(shù)學(xué)教學(xué)模式活動(dòng)。

 。ㄈ、全面實(shí)施研究階段

  20xx年3月---20xx年12月開(kāi)展“構(gòu)建陽(yáng)光高效課堂教學(xué)研究”的課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。主要從各學(xué)科陽(yáng)光課堂教學(xué)模式在課堂教學(xué)的運(yùn)用。不斷地由理論到實(shí)踐,再由實(shí)踐到理論進(jìn)行探索。 創(chuàng)建出我校陽(yáng)光高效的課堂教學(xué)模式。尤其是數(shù)學(xué)學(xué)科以“陽(yáng)光高效課堂構(gòu)建的實(shí)踐研究”為區(qū)級(jí)課題開(kāi)展研究工作,逐步向各學(xué)科推廣。

  (四)學(xué)科、類(lèi)型定型階段(20xx年3月---20xx年7月)最后不同學(xué)科形成我校陽(yáng)光高效課堂教學(xué)模式。

實(shí)施方案 篇6

  摘 要:以靈州電廠2×135MW循環(huán)水冷熱源工程為例,充分利用了可再生能源,實(shí)現(xiàn)電廠輔助建筑供冷供熱,文中提出的電廠循環(huán)水冷熱源熱泵優(yōu)化系統(tǒng)方案設(shè)計(jì)和運(yùn)行參數(shù),具有重要的工程應(yīng)用價(jià)值和推廣應(yīng)用前景。

  關(guān)鍵詞:火電廠;循環(huán)水;水源熱泵;方案優(yōu)化;節(jié)能

  靈州電廠規(guī)劃容量為2×135+4×600MW機(jī)組。其中一期采用2×440t/h超高壓、中間再熱循環(huán)硫化床鍋爐和2×135MW超高壓、中間再熱、濕冷凝汽式汽輪機(jī)及空冷發(fā)電機(jī)。

  本文講述了靈州電廠熱源系統(tǒng)改造的選型原則,及投資效益分析,回收的熱能對(duì)于節(jié)約電廠燃煤意義重大,同時(shí)也可以減少其排放引起的熱污染,提高能源的綜合利用效率。

  1 設(shè)計(jì)參數(shù)

  汽機(jī)主要參數(shù)如下:

  根據(jù)寧夏地區(qū)自然條件,廠區(qū)建筑物冷負(fù)荷、熱負(fù)荷需求如下表:

  機(jī)組循環(huán)水參數(shù)如下:夏季供冷:水源溫度32~38℃,制取冷凍水溫度7℃,回水溫度12℃;冬季制熱:水源溫度18~22℃,制取熱水溫度50~55℃,回水溫度45~50℃。

  2 系統(tǒng)選型

  對(duì)于熱泵制冷或制熱系統(tǒng)而言,其核心構(gòu)成主要包括壓縮機(jī)、冷凝器、蒸發(fā)器和節(jié)流裝置。系統(tǒng)形式如下:

  2.1 壓縮機(jī)選型計(jì)算

  根據(jù)蒸發(fā)溫度、冷凝溫度、吸氣溫度、過(guò)冷溫度計(jì)算數(shù)據(jù)匯總?cè)缦卤恚?/p>

  結(jié)合夏季和冬季壓縮機(jī)功率要求,選擇3×220kW的水源熱泵機(jī)組,冬季一臺(tái)運(yùn)行,夏季兩臺(tái)運(yùn)行,一臺(tái)備用。

  2.2 冷凝器選型

  冷凝器的換熱面積計(jì)算公式如下:

  其中,Q為熱負(fù)荷,K為換熱系數(shù),Δtm為傳熱平均溫差。Δt1、Δt2分別為熱端溫差與冷端溫差。

  2.2.1夏季制冷工況

  冷負(fù)荷Q=2155kW;K=600 W/m2.℃

  2.2.2冬季制熱工況

  熱負(fù)荷Q=1000kW;K=600 W/m2.℃

  2.2.3冷凝器換熱面積

  綜合夏季和冬季運(yùn)行的需要,可取冷凝器換熱面積約為350m2。

  2.3 蒸發(fā)器選型

  2.3.1夏季制冷工況

  2.3.2冬季制熱工況

  2.3.3蒸發(fā)器換熱面積

  綜合夏季和冬季運(yùn)行的需要,可取蒸發(fā)器換熱面積約為400m2。

  2.4 水源循環(huán)泵選型

  2.4.1流量

  根據(jù)熱平衡方程:Q=G*Cp*Δt。

  夏季工況,冷凝器Q=2155kW,Cp=4.2kJ/(kg·K);取Δt=8℃

  冬季工況,蒸發(fā)器Q=1202kW,Cp=4.2kJ/(kg·K);取Δt=6℃

  2.4.2揚(yáng)程

  水源循環(huán)泵取水點(diǎn)進(jìn)水和回水點(diǎn)壓力基本相同,泵的揚(yáng)程主要考慮管道阻力、閥門(mén)阻力、冷凝器或蒸發(fā)器阻力為0.154 MPa。功率11KW。

  2.5 用戶(hù)循環(huán)泵選型

  2.5.1流量

  蒸發(fā)器Q=1800kW,Cp=4.2kJ/(kg·K);取Δt=7℃

  冷凝器Q=1000kW,Cp=4.2kJ/(kg·K);取Δt=8℃

  2.5.2揚(yáng)程

  揚(yáng)程為0.36 MPa,功率為24 kW。

  3 投資效益平衡分析

  以靈州電廠輔助建筑群的規(guī)模考慮,常規(guī)輔助建筑暖通設(shè)備,采暖采用熱水散熱器、加熱站等,制冷采用空調(diào),總投資費(fèi)用估算90萬(wàn)元,水源熱泵系統(tǒng)主要設(shè)備,水源熱泵機(jī)組、循環(huán)泵、其余管道閥門(mén)、末端設(shè)備、土建安裝等約為220萬(wàn)元。常規(guī)輔助建筑暖通設(shè)備的運(yùn)行費(fèi)用,主要是空調(diào)電費(fèi)、采暖蒸汽,年運(yùn)行費(fèi)用估算為56萬(wàn)元,水源熱泵系統(tǒng)的運(yùn)行費(fèi)用主要為設(shè)備電費(fèi)、及運(yùn)行檢修費(fèi)用,估算為23萬(wàn)元, 采用熱泵方案,初投資增加130萬(wàn)元,但是運(yùn)行費(fèi)用每年能節(jié)省33萬(wàn)元,簡(jiǎn)單估算閱4年收回投資差額。

  4 小結(jié)

  通過(guò)火電廠冷熱源熱泵系統(tǒng)主要設(shè)備的初步選型計(jì)算,與通用的電廠輔助建筑暖通系統(tǒng)進(jìn)行投資收益經(jīng)濟(jì)比較,可以看出,經(jīng)優(yōu)化的循環(huán)水冷熱源熱泵系統(tǒng)節(jié)約了廠用電,節(jié)省了電廠燃煤量,同時(shí)勢(shì)必減少二氧化碳、二氧化硫等大氣污染源的`排放量,真正能夠?qū)崿F(xiàn)節(jié)能減排的效果。本文提出的水源熱泵方案具有明顯的經(jīng)濟(jì)效益,相比常規(guī)電廠暖通系統(tǒng),在收回投資后,每年可節(jié)省電廠運(yùn)行費(fèi)用約33萬(wàn)元,每個(gè)采暖季節(jié)約標(biāo)煤689噸。大大提高能源利用率。

  參考文獻(xiàn):

  [1] 郄振生,等.淺析水源熱泵在火力發(fā)電廠中的應(yīng)用[J].電力設(shè)備,20xx,6(4):82-83.

  [2] 賀益英.關(guān)于火、核電廠循環(huán)冷卻水的余熱利用問(wèn)題[J].中國(guó)水利水電科學(xué)研究院學(xué)報(bào),20xx,2(4),315-319.

  [3] 梁珍等.火電廠冷凝熱回收利用的技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析[J].東華大學(xué)學(xué)報(bào), 20xx,35(5):580-584.

  [4] 張昌.熱泵技術(shù)與應(yīng)用.機(jī)械工業(yè)出版社[M].20xx.

實(shí)施方案 篇7

  教學(xué)工作是學(xué)校工作的重要組成部分,是培養(yǎng)人才、實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑。它對(duì)學(xué)生的發(fā)展影響最全面,對(duì)學(xué)校教育質(zhì)量的影響最大,是上級(jí)主管部門(mén)和社會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)校工作的重要依據(jù)之一。開(kāi)展教師教學(xué)評(píng)估旨在促進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作的全面改進(jìn)和提高,使學(xué)校教學(xué)管理制度化、規(guī)范化、科學(xué)化,推進(jìn)教學(xué)改革向縱深發(fā)展。同時(shí)也是為了對(duì)廣大教師公平的教學(xué)工作客觀地進(jìn)行量化評(píng)估,以營(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)氛圍,調(diào)動(dòng)廣大教師參與教學(xué)的積極性,建設(shè)一支能承擔(dān)素質(zhì)教育任務(wù)的高素質(zhì)教師隊(duì)伍,根據(jù)XX區(qū)義務(wù)教育階段教學(xué)評(píng)估實(shí)施方案的文件精神,結(jié)合本校的實(shí)際情況,特制定本方案。

  一、指導(dǎo)思想

  以全面貫徹黨的教育方針、全面實(shí)施素質(zhì)教育、推進(jìn)和深化課程改革為宗旨;以發(fā)現(xiàn)、研究、解決學(xué)校和教師實(shí)施新課程中出現(xiàn)的問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn);以提高教學(xué)管理水平,提高教學(xué)質(zhì)量為最終目標(biāo),辦好人民滿意的教育。

  二、評(píng)估的原則:

  1、方向性原則。對(duì)教師教學(xué)評(píng)估,要在黨的教育方針和素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育理論的指導(dǎo)下,從有利于改進(jìn)教學(xué)工作,推進(jìn)教改深入,本著為國(guó)家多出人才、出合格人才的教育、教學(xué)目標(biāo),按教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱的'要求確定評(píng)估標(biāo)準(zhǔn),保證評(píng)估的正確方向。

  2、科學(xué)性原則。對(duì)教師教學(xué)評(píng)估必須建立在科學(xué)的基礎(chǔ)上,要有充分的科學(xué)依據(jù)、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法,要根據(jù),遵循教學(xué)原則和規(guī)律,按照學(xué)校的基本要求去實(shí)施和把握教學(xué)評(píng)估。

  3、 客觀性原則。通過(guò)教師自評(píng)、學(xué)生及家長(zhǎng)評(píng)價(jià)和評(píng)估小組評(píng)價(jià)給教師一個(gè)客觀公正的評(píng)價(jià),學(xué)校評(píng)估要參照、實(shí)事求是,評(píng)出相應(yīng)的指標(biāo)和等級(jí)。

  三、評(píng)估準(zhǔn)備工作

  成立評(píng)估小組

  組 長(zhǎng):安詠梅

  副組長(zhǎng):張 麗 王艷琦

  成員:楊冬梅 王靜 王雅君 張旭江 王巖 胡海玲 張金艷 姜銀華

  學(xué)習(xí)、、。

  四、評(píng)估方法及程序

  教師教學(xué)評(píng)價(jià)

  1、 教師自評(píng)

  教師根據(jù)進(jìn)行自我等級(jí)評(píng)估。填寫(xiě)完成自評(píng)及總結(jié)。自評(píng)結(jié)果按10%的權(quán)重記入“教師教學(xué)評(píng)估”總分。

  2、學(xué)生及家長(zhǎng)評(píng)價(jià)

  評(píng)價(jià)采用區(qū)統(tǒng)一制定的由學(xué)校統(tǒng)一組織進(jìn)行。參與評(píng)價(jià)的學(xué)生及家長(zhǎng)不少于班級(jí)學(xué)生總數(shù)的50%。發(fā)放評(píng)價(jià)表時(shí)采取本班教師回避的辦法,達(dá)到評(píng)價(jià)的真實(shí)性。反饋的統(tǒng)計(jì)結(jié)果后填入教師自評(píng)報(bào)告書(shū)中,并將打分表及時(shí)存檔。評(píng)估結(jié)果各按10%的權(quán)重記入“教師教學(xué)評(píng)估”總分。

  3、校評(píng)估組評(píng)價(jià)

  評(píng)估小組成員根據(jù)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià),填入教師自評(píng)報(bào)告書(shū)中。評(píng)估結(jié)果按70%的權(quán)重記入“教師教學(xué)評(píng)估”總分。

  4、綜評(píng)結(jié)果認(rèn)定

  校評(píng)估組需對(duì)上述前4項(xiàng)評(píng)估得分按相應(yīng)權(quán)重進(jìn)行統(tǒng)計(jì),認(rèn)定每位教師的最終評(píng)估成績(jī),并確定相應(yīng)等級(jí)。填寫(xiě),完成。

  教師教學(xué)評(píng)估結(jié)果分為優(yōu)秀、良好、一般、較差四個(gè)等級(jí)。具體分值為:優(yōu)秀----90分以上;良好----89~70分;一般----69~40分;較差---39分以下。

  上述評(píng)價(jià)過(guò)程中產(chǎn)生的表格資料,必須存入教師學(xué)期或當(dāng)年業(yè)績(jī)考核檔案,作為教師任用、專(zhuān)業(yè)發(fā)展考核的重要依據(jù)。

  學(xué)校教學(xué)評(píng)估

  1、學(xué)校自評(píng)

  學(xué)校根據(jù)自評(píng),撰寫(xiě),填寫(xiě)。

  2、區(qū)級(jí)終評(píng)

  由區(qū)評(píng)估小組按照省評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一組織評(píng)估。通過(guò)課堂觀察、查閱資料、教師及學(xué)生訪談等形式,全面評(píng)估學(xué)校在教學(xué)管理、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、學(xué)校教學(xué)質(zhì)量等重要指標(biāo)的完成情況,對(duì)不同學(xué)科不同水平的教師的課堂教學(xué)評(píng)價(jià),最后對(duì)學(xué)校做出綜合評(píng)價(jià)。程序?yàn)椋?/p>

  第一、確定抽樣評(píng)估教師。按,隨機(jī)抽取每校每學(xué)科2-3教師,語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、品德、科學(xué)、信息、綜合、校本、音樂(lè)、美術(shù)、體育。

  第二、課堂觀察。聽(tīng)被抽教師的常態(tài)課,學(xué)科教研組教師參與聽(tīng)課。

  第三、參加抽查教師的學(xué)科教研活動(dòng),課后訪談、對(duì)話。

  第四、查閱資料。

  第五、學(xué)生個(gè)別訪談。

  第六、評(píng)估反饋。

  第七、結(jié)果呈報(bào)。

  學(xué)校將把這次教學(xué)評(píng)估當(dāng)作一次教學(xué)工作的檢閱,實(shí)事求是的做好學(xué)校評(píng)估工作,找到工作的著力點(diǎn),明晰成績(jī),找出差距,為下一步工作打下基礎(chǔ)。

實(shí)施方案 篇8

  為了體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,更好的推進(jìn)我校教育教學(xué)工作,使我校教師的教學(xué)水平有所提高,根據(jù)縣教體局、教研室要求,結(jié)合我校實(shí)際情況,特制定此實(shí)施方案。

  一、指導(dǎo)思想

  以縣教體局《實(shí)施“教學(xué)案一體化”的指導(dǎo)意見(jiàn)》為依據(jù),結(jié)合我校實(shí)際情況,使教師的教學(xué)進(jìn)一步提高,真正把“灌輸式”的教學(xué)過(guò)程變?yōu)椤耙龑?dǎo)式”教學(xué)過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力,提高課堂教學(xué)效益和學(xué)生學(xué)習(xí)效率,把我校教學(xué)推上一個(gè)新臺(tái)階。

  二、總體目標(biāo)

  1、進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,堅(jiān)定“每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)好”的信念,樹(shù)立“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,一切為了學(xué)生的”教育理念。

  2、改革課堂結(jié)構(gòu),構(gòu)建起通過(guò)科學(xué)使用教學(xué)案打造高效課堂的教學(xué)新模式。

  3、進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師和學(xué)生的角色,以培養(yǎng)習(xí)慣和能力為主,努力提高課堂教學(xué)效率。

  4、改革教師備課方式,努力落實(shí)“堂堂清、日日清、周周清”的教學(xué)要求,創(chuàng)設(shè)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展、全面發(fā)展的教學(xué)氛圍。

  二、實(shí)施宗旨及結(jié)果

  宗旨:在教師的組織引導(dǎo)下,以規(guī)范學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣為主,改革了學(xué)生學(xué)習(xí)方式、提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,通過(guò)根據(jù)“學(xué)案”進(jìn)行預(yù)習(xí),學(xué)生避免了預(yù)習(xí)的盲目性,使學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)的過(guò)程中逐步掌握學(xué)習(xí)方法、形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、提高自身的學(xué)習(xí)能力。

  結(jié)果:改變傳統(tǒng)教學(xué)方式,取消了傳統(tǒng)教案,取而代之的是引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)的“導(dǎo)學(xué)案”。促使教師向研究型教師轉(zhuǎn)變,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,使學(xué)生真正成為了課堂的主人

  三、成立“教學(xué)案一體化”領(lǐng)導(dǎo)小組:

  組長(zhǎng):李世明

  副組長(zhǎng):閆偉

  組員:周淑環(huán),王智琴,李杰,范俊杰

  四、步驟及要求

  第一階段:初探階段(20xx年3月)

  主要任務(wù):一是通過(guò)組織教師學(xué)習(xí)、研討,使每位教師明確教學(xué)案一體化課堂教學(xué)新模式的理論根據(jù)和意義,讓他們及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念,積極主動(dòng)的參與到這項(xiàng)改革中來(lái)。二是組織部分骨干教師進(jìn)行攻關(guān),推出典型課型全校觀摩,不斷完善基本結(jié)構(gòu)。三是改革集體備課的方式,把“備、說(shuō)、評(píng)、改”的環(huán)節(jié)真正落到實(shí)處;

  第二階段:普及深化階段(20xx年4月——6月)

  主要任務(wù):廣泛開(kāi)展課堂教學(xué)新流程的'實(shí)踐研究。在認(rèn)真總結(jié)反思前段工作的基礎(chǔ)上,組織青年教師舉行課堂教學(xué)新模式評(píng)優(yōu)課、說(shuō)課比賽、教學(xué)案設(shè)計(jì)比賽和經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。進(jìn)一步完善教學(xué)案一體化的課堂教學(xué)新模式,并把這一課題引向深入。

  第三階段:全面推廣階段(20xx年7月)

  全面反思、總結(jié)前一階段的改革實(shí)踐工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),找出不足,分析原因,制定對(duì)策。

  五、具體安排:

  20xx年3月

  1、成立課題領(lǐng)導(dǎo)小組,制定實(shí)施方案。

  2、組織教師進(jìn)行“教學(xué)案一體化”的相關(guān)理論學(xué)習(xí)。具體內(nèi)容:利用教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間,系統(tǒng)的學(xué)習(xí)“什么是教學(xué)案一體化”,“教學(xué)案的形成”,“縣教體局關(guān)于教學(xué)案一體化的指導(dǎo)意見(jiàn)”,“縣教研室關(guān)于教學(xué)案一體化的操作流程”等內(nèi)容。使教師對(duì)“教學(xué)案一體化”教學(xué)模式從理論上有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)

  3、組織教師參加縣教研室組織的教學(xué)案一體化研討觀摩課。

  20xx年4月:

  1、組織小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、中學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等學(xué)科課堂教學(xué)教學(xué)案一體化模式研討嘗試課。

  2、研究如何進(jìn)一步完善語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、等各學(xué)科教學(xué)案一體化的課堂教學(xué)新模式。

  3、組織“我與教學(xué)案一體化”大討論。

  20xx年5月:

  每一備課組每周進(jìn)行一次“教學(xué)案一體化“課堂觀摩,充分展示集體備課的智慧,在備課、講課、聽(tīng)課、評(píng)課及教后反思中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),實(shí)現(xiàn)共享。教研室進(jìn)行跟蹤聽(tīng)課及時(shí)與授課教師探討交流。形成本校教學(xué)案一體化課堂教學(xué)模式

  20xx年6月:

  1、組織青年教師舉行教學(xué)案一體化的課堂教學(xué)新模式評(píng)優(yōu)課。

  2、組織青年教師舉行教學(xué)案一體化的課堂教學(xué)新模式說(shuō)課比賽。

  20xx年7月

  1、教學(xué)案一體化課堂教學(xué)新模式經(jīng)驗(yàn)交流及論文評(píng)選。

  2、實(shí)施教學(xué)案一體化課堂教學(xué)新模式階段性總結(jié)。

實(shí)施方案 篇9

  油品是土石方施工中消耗最大的物料之一,涉及價(jià)格、運(yùn)輸、儲(chǔ)存、機(jī)車(chē)加油等全過(guò)程的行為管理和安全管理,涉及人員管理、結(jié)算管理等內(nèi)容。按照“加油價(jià)格同加油站一致、效益達(dá)既定目標(biāo)、自我管理、自負(fù)盈虧”的原則,制定此實(shí)施方案。

  一、 安全管理:

  1.日常使用的燃料主要為“0號(hào)柴油”和“-10柴油”,均屬?lài)?guó)家控制的成品油管控體系經(jīng)營(yíng)。進(jìn)貨渠道單一,運(yùn)輸管理專(zhuān)業(yè),只能聘請(qǐng)有資質(zhì)資格的油罐車(chē)運(yùn)輸。

  2.施工現(xiàn)場(chǎng)的`儲(chǔ)油罐和流動(dòng)加油車(chē)的安全管理是日常工作。要堅(jiān)持按照《安全生產(chǎn)法》等法律法規(guī)的有關(guān)規(guī)定,專(zhuān)人專(zhuān)管,并按照油庫(kù)和流動(dòng)加油車(chē)的安全操作規(guī)程、安全操作規(guī)范、安全管理制度進(jìn)行日常的檢查、操作和維護(hù)保養(yǎng)。

  二、油品價(jià)格管理:

  每天關(guān)注國(guó)際國(guó)內(nèi)石油價(jià)格變動(dòng)情況。爭(zhēng)取做到在成品油提價(jià)前三天把需要的庫(kù)存準(zhǔn)備充分,不因漲價(jià)而影響效益。建立信息來(lái)源平臺(tái),同兩個(gè)石油公司等經(jīng)營(yíng)單位建立友好的業(yè)務(wù)合作關(guān)系,充分發(fā)揮金銀島等專(zhuān)業(yè)信息平臺(tái)的作用。

  三、 油品攤銷(xiāo)價(jià)管理:

  按照與市場(chǎng)同步的原則,制定當(dāng)期攤銷(xiāo)價(jià)。由卜淵填報(bào)油品攤銷(xiāo)價(jià)格申報(bào)單,卜總簽字后交出納會(huì)計(jì)處實(shí)施。

  四、 油品日常管理:

  1. 建立機(jī)車(chē)加油管理機(jī)制:所有機(jī)車(chē)必須事先辦理加油登記手續(xù),憑卡加油。

  2. 倉(cāng)庫(kù)管理員承擔(dān)油品數(shù)量管理的責(zé)任。發(fā)生超千分之三以上的損耗短少,按攤銷(xiāo)價(jià)由保管員負(fù)責(zé)賠償,以月末財(cái)務(wù)進(jìn)行的盤(pán)存盈虧數(shù)量為準(zhǔn)。

  3. 油品進(jìn)出庫(kù)須油品管理員(或委托人)現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)稱(chēng),在計(jì)量單上簽字認(rèn)可。油品從供應(yīng)商裝車(chē)計(jì)量運(yùn)輸?shù)饺胧┕がF(xiàn)場(chǎng)油罐前,應(yīng)到就近的計(jì)量站再次進(jìn)行計(jì)量。

  五、 油品質(zhì)量管理:

  1. 建立油品質(zhì)量管理機(jī)制。每車(chē)或抽查式驗(yàn)收油品質(zhì)量,運(yùn)用質(zhì)監(jiān)局檢測(cè)或數(shù)量比對(duì)的方法進(jìn)行質(zhì)量把關(guān)。

  2. 采用貨比三家的方法比質(zhì)量,論證中石化及中石油產(chǎn)品時(shí)段性差異。

  六.計(jì)量器具管理:

  1.計(jì)量準(zhǔn)確性既有人的因素,也有器具因素;既不能虧自己,也不能虧使用者。為此要建立計(jì)量器具校準(zhǔn)機(jī)制,每10天為一個(gè)周期,定時(shí)校準(zhǔn)。

  2.校準(zhǔn)方法可采用聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人員和自身比對(duì)辦法靈活進(jìn)行。

  3.要堅(jiān)持計(jì)量器具的日常維護(hù)保養(yǎng),保證其清潔、靈敏。

  六.油品對(duì)外銷(xiāo)售管理:

  1.非本施工現(xiàn)場(chǎng)車(chē)輛也可現(xiàn)金式加油交易,但必須堅(jiān)持隔手制管理的原則,先交款后加油。收款人由指定的現(xiàn)場(chǎng)收款人代收,當(dāng)天上交財(cái)務(wù)入賬。

  2.對(duì)外銷(xiāo)售的價(jià)格由油品經(jīng)營(yíng)主管臨時(shí)確定或按攤銷(xiāo)申報(bào)單中注明的價(jià)格為準(zhǔn)。

  七、人員配置及工資:

  暫配油品經(jīng)營(yíng)主管1人,油品儲(chǔ)存管理員1人,共計(jì)2人。工資按《工作人員工資計(jì)核辦法》的標(biāo)準(zhǔn)從項(xiàng)目中列支。

  八、核算管理:

  1. 由財(cái)務(wù)按月核算,當(dāng)月兌現(xiàn)給油品經(jīng)營(yíng)主管。

  2. 日常所發(fā)生的機(jī)械設(shè)施維護(hù)費(fèi)用、業(yè)務(wù)費(fèi)、運(yùn)管費(fèi)等均按財(cái)務(wù)管理制度的規(guī)定報(bào)銷(xiāo)。

實(shí)施方案 篇10

  各院、系、部、處:

  課程建設(shè)是教學(xué)基本建設(shè)的重要內(nèi)容,是決定學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的基本標(biāo)志。為加強(qiáng)課程建設(shè),提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,根據(jù)教育部、市教委關(guān)于課程建設(shè),特別是精品課建設(shè)的有關(guān)文件精神,結(jié)合我校具體情況,特制定我校優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)實(shí)施方案。

  一、優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)的指導(dǎo)思想

  優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)的目標(biāo)是:建設(shè)具有一流師資隊(duì)伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理等特點(diǎn)的具有高職特色的示范性課程。

  優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)的立項(xiàng)由學(xué)校統(tǒng)一組織,原則上按課程在專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃中的課程類(lèi)別、對(duì)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的影響程度及自身的特色來(lái)選擇。

  優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)分為立項(xiàng)資助項(xiàng)目和立項(xiàng)無(wú)資助項(xiàng)目。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的建設(shè),再?gòu)膬?yōu)質(zhì)課程中選擇優(yōu)秀者推薦申報(bào)市級(jí)精品課程。近三年,全校在每個(gè)建設(shè)期,選擇10門(mén)左右課程作為立項(xiàng)資助的重點(diǎn)建設(shè)課程,立項(xiàng)無(wú)資助的重點(diǎn)建設(shè)課程數(shù)量可適當(dāng)放寬。

  二、優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)的立項(xiàng)條件

  在教材建設(shè)、實(shí)訓(xùn)條件、教學(xué)效果、教學(xué)研究等方面基礎(chǔ)較好,在校內(nèi)有良好的影響,能起到示范作用的課程。

  具有兩名以上校內(nèi)任課教師,課程負(fù)責(zé)人具有副高級(jí)及以上職稱(chēng)。課程負(fù)責(zé)人具有較高的學(xué)術(shù)水平、教學(xué)水平和組織管理能力。

  課程負(fù)責(zé)人教學(xué)效果良好,在近一年課程教學(xué)檢查與評(píng)教中達(dá)到良好及以上水平。

  三、優(yōu)質(zhì)課程的建設(shè)目標(biāo)

  師資隊(duì)伍在職稱(chēng)、年齡、專(zhuān)兼職等方面有較為合理的結(jié)構(gòu),并形成梯隊(duì);課程建設(shè)組成員在課程建設(shè)期內(nèi)有相應(yīng)的教研、科研成果。

  有高水平的教學(xué)大綱、教材、完備的教學(xué)輔助資料(課程介紹、主講教師介紹,學(xué)習(xí)指導(dǎo)等)。

  有高水平教案(講稿)及相應(yīng)的多媒體課件,含素材庫(kù)、試題庫(kù)、試卷庫(kù)等。除試卷庫(kù)外,各項(xiàng)建設(shè)內(nèi)容要掛在學(xué)校教學(xué)平臺(tái)上。

  教學(xué)內(nèi)容具有先進(jìn)性、適應(yīng)性,能反映相關(guān)領(lǐng)域的最新科技成果和最新發(fā)展動(dòng)態(tài)。

  教學(xué)方法靈活多樣,能激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,能體現(xiàn)“以能力為基礎(chǔ),以應(yīng)用為主旨,以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo)”的思想。

  提倡用計(jì)算機(jī)管理試題庫(kù)組成試卷,并針對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)與提高,形成比較穩(wěn)定、成熟的、形式多樣的與課程特點(diǎn)相適應(yīng)的考試形式。覆蓋面較大的公共基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課理論部分的考核應(yīng)積極采用教考分離的考試形式。

  有實(shí)踐環(huán)節(jié)的、或以實(shí)訓(xùn)為主的優(yōu)質(zhì)課程必須相應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的建設(shè),建設(shè)好實(shí)驗(yàn)室或?qū)嵱?xùn)室、實(shí)習(xí)基地,配備好相應(yīng)的師資與技術(shù)人員隊(duì)伍。

  四、優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)的管理

  優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)的申報(bào)和審批

 。1)申報(bào) 申報(bào)工作由各教學(xué)單位組織,教師個(gè)人申請(qǐng)并填寫(xiě)《天津職業(yè)大學(xué)優(yōu)質(zhì)課程立項(xiàng)申報(bào)表》,學(xué)院評(píng)審、簽署意見(jiàn)后交教務(wù)處。優(yōu)質(zhì)課程立項(xiàng)每一年申報(bào)一次。具體申報(bào)時(shí)間由教務(wù)處確定。

  (2)審批 審批工作由教務(wù)處組織,學(xué)校教學(xué)科研工作委員會(huì)審定。本著統(tǒng)籌兼顧重點(diǎn)突出的原則,每一年審批10門(mén)左右課程為學(xué)校重點(diǎn)建設(shè)資助的優(yōu)質(zhì)課程,并確定若干門(mén)立項(xiàng)無(wú)資助課程。

  優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)的日常管理

  (1)對(duì)已審定的重點(diǎn)建設(shè)優(yōu)質(zhì)課程實(shí)行學(xué)院系部負(fù)責(zé)人、課程負(fù)責(zé)人二級(jí)負(fù)責(zé)制。

 。2)優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)的日常管理主要由學(xué)院系部負(fù)責(zé),教務(wù)處對(duì)優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)的進(jìn)展實(shí)行目標(biāo)管理,并以學(xué)期為單位進(jìn)行階段性檢查。課程負(fù)責(zé)人在每學(xué)期末要做出書(shū)面總結(jié),在放假前兩周交教務(wù)處。

 。3)在優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)階段檢查和評(píng)估中,對(duì)工作突出、成果顯著的課程將予以獎(jiǎng)勵(lì),對(duì)組織工作不力、建設(shè)工作起色不大的課程,學(xué)院系部必須及時(shí)整改以確保課程建設(shè)的順利進(jìn)行。對(duì)建設(shè)遲緩、無(wú)明顯起色的課程將中止建設(shè)工作,停止經(jīng)費(fèi)投入,并暫停該課程下一批優(yōu)質(zhì)課程立項(xiàng)資格。

 。4)教務(wù)處將定期組織優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)的成果交流,以促進(jìn)全校的課程建設(shè)。

  優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)的經(jīng)費(fèi)管理

 。1)學(xué)校將建立優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)基金。

 。2)校級(jí)優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)經(jīng)費(fèi)申報(bào)由教務(wù)處受理。

 。3)根據(jù)課程的實(shí)際情況,每門(mén)重點(diǎn)建設(shè)課程學(xué)院系部與學(xué)校按

 。1資助,總建設(shè)經(jīng)費(fèi)10000元。

 。4)課程建設(shè)經(jīng)費(fèi)主要用于重點(diǎn)建設(shè)課程必需的資料費(fèi)、少量急需的教學(xué)器材設(shè)備購(gòu)置費(fèi)(小額)、調(diào)研費(fèi)、教學(xué)研究及學(xué)術(shù)活動(dòng)費(fèi)、編制試題庫(kù)和習(xí)題集所需經(jīng)費(fèi),以及必要的印刷費(fèi)等,不能用于購(gòu)置獎(jiǎng)品、禮品、非教學(xué)用品,不能作獎(jiǎng)金或酬金。所有經(jīng)費(fèi)開(kāi)支須經(jīng)課程建設(shè)負(fù)責(zé)人驗(yàn)收同意,主管院長(zhǎng)簽字后,方可報(bào)銷(xiāo)。

 。5)各學(xué)院系部應(yīng)在每學(xué)期末的'書(shū)面總結(jié)中對(duì)經(jīng)費(fèi)使用情況做出匯報(bào),并隨時(shí)接受教務(wù)、財(cái)務(wù)部門(mén)的檢查。對(duì)課程建設(shè)基金有濫用或浪費(fèi)現(xiàn)象的,要追查責(zé)任;對(duì)在資金使用期限內(nèi)課程建設(shè)由于客觀原因不能按期完成者,由課程負(fù)責(zé)人申報(bào)延期,延期后仍不能完成者,將停止資助,并追回剩余基金。

  優(yōu)質(zhì)課程的驗(yàn)收

 。1)優(yōu)質(zhì)課程的建設(shè)以一年為周期,建設(shè)期滿,由課程建設(shè)負(fù)責(zé)人填寫(xiě)《天津職業(yè)大學(xué)優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)結(jié)項(xiàng)審批表》,學(xué)院系部完成初審,達(dá)到建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的,報(bào)請(qǐng)學(xué)校進(jìn)行終審。教務(wù)處組織進(jìn)行評(píng)審和驗(yàn)收。

 。2)評(píng)審過(guò)程分為答辯審查、網(wǎng)上教學(xué)資源評(píng)審、教學(xué)效果評(píng)價(jià)、校內(nèi)公示四個(gè)階段。公示期內(nèi)如無(wú)異議,經(jīng)主管校長(zhǎng)批準(zhǔn)后以學(xué)校正式文件形式公布評(píng)審結(jié)果,授予“天津職業(yè)大學(xué)優(yōu)質(zhì)課程”稱(chēng)號(hào),享受相應(yīng)待遇,并優(yōu)先推薦申報(bào)市級(jí)精品課。

  (3)優(yōu)質(zhì)課程每?jī)赡杲邮芤淮螐?fù)評(píng),依據(jù)優(yōu)質(zhì)課程的建設(shè)目標(biāo),重點(diǎn)考察優(yōu)質(zhì)課程在教學(xué)中的實(shí)際效果。復(fù)評(píng)仍能達(dá)標(biāo)者,繼續(xù)保持“優(yōu)質(zhì)課程”稱(chēng)號(hào);復(fù)評(píng)不能達(dá)標(biāo)者,取消“優(yōu)質(zhì)課程”稱(chēng)號(hào)。

 。4)優(yōu)質(zhì)課程(精品課程)為職務(wù)作品,作者享有署名權(quán)等人身權(quán),其他權(quán)利由學(xué)校享有和行使。

 。5)經(jīng)驗(yàn)收,對(duì)尚未達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的重點(diǎn)建設(shè)課程,將責(zé)成相關(guān)學(xué)院系部分析原因,做出計(jì)劃,限期(一般為三個(gè)月)達(dá)標(biāo)。若到期仍不能達(dá)標(biāo),則取消“重點(diǎn)建設(shè)優(yōu)質(zhì)課程”的資格,并在相關(guān)學(xué)院系部考核中扣分。

 。6)立項(xiàng)無(wú)資助項(xiàng)目中建設(shè)成效顯著的,也可申請(qǐng)參加“優(yōu)質(zhì)課程”評(píng)審,通過(guò)學(xué)校評(píng)審和驗(yàn)收,也可授予“天津職業(yè)大學(xué)優(yōu)質(zhì)課程”稱(chēng)號(hào),并由學(xué)校和相關(guān)院系部給予適當(dāng)?shù)慕?jīng)費(fèi)支持作為獎(jiǎng)勵(lì)。

  五、政策支持與工作量認(rèn)定

  國(guó)家級(jí)、市級(jí)精品課程及校級(jí)優(yōu)質(zhì)課程在教師崗位聘任時(shí)按相應(yīng)級(jí)別的科研項(xiàng)目對(duì)待。

  獲得一門(mén)市級(jí)精品課程命名的,獎(jiǎng)勵(lì)課程建設(shè)組5000元;獲得一門(mén)國(guó)家級(jí)精品課程命名的,獎(jiǎng)勵(lì)課程建設(shè)組10000元。

【實(shí)施方案】相關(guān)文章:

實(shí)施方案【精選】09-11

實(shí)施方案(精選)09-15

實(shí)施方案【經(jīng)典】09-20

(精選)實(shí)施方案09-15

實(shí)施方案07-30

實(shí)施方案[精選]08-12

實(shí)施方案(精選)10-03

實(shí)施方案(經(jīng)典)10-02

(經(jīng)典)實(shí)施方案10-20

[精選]實(shí)施方案10-21