設(shè)計方案

時間：2024-03-11 15:14:58 方案我要投稿

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(集合)設(shè)計方案

　　為了確保事情或工作有序有力開展，就需要我們事先制定方案，方案是闡明具體行動的時間，地點，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的企劃案。你知道什么樣的方案才能切實地幫助到我們嗎？以下是小編收集整理的設(shè)計方案9篇，希望對大家有所幫助。

(集合)設(shè)計方案

設(shè)計方案篇1

　　活動目的：

　　通過活動，使幼兒知道生氣和快樂是兩種不同的情緒，幫助他們理解情緒與健康的關(guān)系，引導(dǎo)他們保持快樂的情緒；使幼兒初步掌握不良情緒的轉(zhuǎn)化方法，并樂于幫助別人擺脫不良情緒。

　　活動準(zhǔn)備：

　　幻燈裝置及幻燈故事片《生氣大院和快樂大院》；錄音機(jī)及錄音帶《拉拉勾》、《表情歌》。

　　活動過程：

　　教師為幼兒投放幻燈片中小勇生氣的臉譜，讓幼兒識別表情，引起他們對故事的興趣。

　　一、組織幼兒看幻燈聽故事，讓他們理解情緒的感染作用

　　1、看幻燈聽第一段故事。

　　教師邊放幻燈片邊有感情地講述第一段故事，并向幼兒提問：故事中的小勇為什么生氣？小動物們?yōu)槭裁匆采鷼�？小兔和田鼠給這個院子取了一個什么名字？這“生氣大院”有沒有人喜歡？真奇怪，一個人生氣了，給這么多的小動物帶來了不快樂。那么，生氣好不好？為什么？（不好。影響周圍人的情緒，使得大家都不快樂）教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的'體驗，說說生氣的壞處。（生氣了吃飯不香，睡覺不甜，還會做惡夢，做事不專心。經(jīng)常生氣還會生病，影響身體健康）

　　2、組織幼兒一起幫助小勇擺脫不良情緒。

　　教師：因為小勇不快樂，惹得大家都不快樂了。現(xiàn)在請小朋友來幫助小勇，讓他快樂起來。你們想對小勇說些什么？（生氣會影響健康；自己生氣了，也會使別人不快樂；只要改正了缺點，老師還是會喜歡你的等等）

　　3、看幻燈聽第二段故事。

　　教師為幼兒投放幻燈片中小勇快樂的臉譜，并介紹：小勇聽了小朋友的話可高興了，他想使大家重新快樂起來。他對小花貓說什么了？小花貓又對小花狗說什么了？小動物們還生氣嗎？可見，一個人生氣會使大家生氣，一個人快樂會使大家快樂。我們小朋友本領(lǐng)可真大，把生氣大院變成了快樂大院。

　　二、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗談自己生氣和快樂的事，引導(dǎo)他們保持快樂的情緒

　　教師：小朋友，你們有沒有生氣的時候？（有）為什么生氣？生氣了怎么表現(xiàn)？（星期天，我想上公園，媽媽沒時間帶我去，我就摔東西，大哭大鬧等等）這樣做對不對？為什么？（不對。影響自己健康，也不討人喜歡）那我們生氣的時候想什么辦法使自己不生氣？（想想高興的事；找好朋友聊聊，說說自己的心里話，與他們一起做游戲；做做自己喜歡的事，如畫畫、聽事故、欣賞音樂、看電視、參加體育活動等等）你什么時候感到快樂？（做了好事，受到了表揚(yáng)、稱贊）你快樂了，怎么讓別人也快樂？（我把快樂的事告訴別人，讓別人一起分享）小朋友平時應(yīng)該保持怎樣的情緒呢？（要保持愉快的情緒，不要為一點小事生氣，這樣才能使我們的身體健康，別人也才會喜歡我們）當(dāng)別人不快樂的時候，小朋友應(yīng)該怎么做呢？（要幫助別人，與他一起游戲、唱歌、說話，讓他快樂起來）

　　活動延伸：

　　活動結(jié)束，教師為幼兒播放歌曲《拉拉勾》、《表情歌》，幼兒聽音樂自由表演；組織幼兒繪畫“我是快樂的孩子”；設(shè)立“快樂星”評比欄；結(jié)合日常生活中的事例，經(jīng)常對幼兒進(jìn)行引導(dǎo)。

設(shè)計方案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會單韻母a,能讀準(zhǔn)字母的音和它的四聲；認(rèn)識四線格，正確書寫字母a.

　　2、能找到兒歌中的韻母a和含有a的音節(jié)，在教師的指導(dǎo)下朗讀兒歌。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生良好的用眼習(xí)慣，閱讀時做到“眼離書本一尺遠(yuǎn)”。

　　教學(xué)重點：學(xué)會單韻母a,能讀準(zhǔn)字母的音和它的`四聲；認(rèn)識四線格，正確書寫字母a.

　　教學(xué)難點：認(rèn)識四線格，正確書寫字母a.

　　教學(xué)方法：觀察法，朗讀法，講授法

　　學(xué)習(xí)方法：跟讀法，練習(xí)法

　　教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件，相關(guān)投影

　　教學(xué)課時：1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、談話引入，導(dǎo)入新課

　　小朋友，你們已經(jīng)是一年級的小學(xué)生了，每天到學(xué)校讀書識字學(xué)本領(lǐng)，怎樣學(xué)會讀書識字呢？首先要學(xué)會漢語拼音，學(xué)好了漢語拼音就能讀準(zhǔn)字音，識很多字，讀很多書，學(xué)很多本領(lǐng)。所以今天第一課我們就學(xué)漢語拼音。這節(jié)課我們先學(xué)習(xí)一個單韻母。比看，誰學(xué)得最快最好。

　　二、觀察圖畫，學(xué)習(xí)讀音

　　1、在學(xué)習(xí)方式上，可以在教師的啟發(fā)下，讓學(xué)生試著發(fā)音，教師點撥，學(xué)生反復(fù)練讀，體會a的發(fā)音。

　　2、在此基礎(chǔ)上，教師注意采取多種形式，如領(lǐng)讀、齊讀、分組讀等，幫助學(xué)生讀準(zhǔn)音。

　　3、小結(jié)學(xué)習(xí)方法：啟發(fā)學(xué)生自己想辦法讀準(zhǔn)和記住a的讀音。

　　4、認(rèn)識聲調(diào)符號，在教師的指導(dǎo)下觀察圖畫，利用手勢學(xué)習(xí)聲調(diào)，讀準(zhǔn)聲調(diào)。首先讓學(xué)生自己嘗試著認(rèn)識四聲，讀讀a的四聲；重點是二聲和三聲的教學(xué)，要采用多種方式，讓學(xué)生反復(fù)體會這兩個聲調(diào)的差別。

　　三、指導(dǎo)書寫，正確執(zhí)筆

　　1、認(rèn)識四線格。

　　2、觀察：a在四線格中的位置，指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則進(jìn)行書寫。學(xué)生練習(xí)寫字母時，教師要巡回輔導(dǎo)，重視指導(dǎo)正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢。

　　3、完成課后練習(xí)“讀讀寫寫記記”。

　　四、學(xué)習(xí)兒歌

　　1、看圖，說說圖上畫的是什么？

　　2、教師范讀。讓學(xué)生找找這首兒歌中哪些章節(jié)含有我們所學(xué)的拼音字母“a”。

　　3、教師教讀兒歌，學(xué)生們自己讀、齊讀。

　　五、養(yǎng)成性教育

　　根據(jù)“跟我學(xué)”，指導(dǎo)學(xué)讀書時“眼離書本一尺遠(yuǎn)”。

　　板書：

　　ā á ǎ à

　　教學(xué)后記：

設(shè)計方案篇3

　　教學(xué)要求：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生熟讀并背誦兩則名言，并受到勤儉節(jié)約的教育。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀短文《地球頌》，達(dá)到了解短文的主要內(nèi)容，并能說出對短文最后一段的體會，同時激發(fā)學(xué)生熱愛地球、保護(hù)地球的意識。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生就怎樣保護(hù)地球開展討論，培養(yǎng)學(xué)生口語交際的能力。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生展開想象，寫想象作文。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、讀讀背背

　　1、學(xué)生自由讀名言。

　　要求：把字音讀準(zhǔn)，把語句讀熟練。

　　2、指名讀。

　　3、小組討論兩則名言的意思，相互說一說。

　　4、指名說一說名言的意思。

　　5、小組比賽，看哪一組讀的好。

　　6、試著背誦兩則名言。

　　二、閱讀短文。

　　1、學(xué)生自由讀短文。

　　2、小組討論

　�。�1）短文講了地球的哪些優(yōu)點？你對哪個優(yōu)點最感興趣？

　�。�2）說一說你對最后一段的體會。

　　3、指名發(fā)言。

　　第二課時

　　口語交際：

　　怎樣保護(hù)環(huán)境

　　訓(xùn)練準(zhǔn)備

　　1、復(fù)習(xí)《只有一個地球》、《宇宙生命之謎》中有關(guān)地球的知識，認(rèn)識環(huán)保及其重要性。

　　2、用不同的形式，收集有關(guān)環(huán)境保護(hù)的做法。

　　訓(xùn)練步驟：

　　1、啟發(fā)談話

　　學(xué)習(xí)了《只有一個地球》、《宇宙生命之謎》，社會上對環(huán)境保護(hù)的重視程度越來越高。相信你一定也很有感觸，有許多話要說，我們就這問題討論一下。

　　2、分小組討論，把你的想法、看法或打算在組內(nèi)說一說，并推薦一名學(xué)生把你們小組的意見整理一下，在全班說。

　　教師深入小組，相機(jī)指點。

　　3、老師組織同學(xué)在全班交流，并組織學(xué)生點評。

　　4、把各組的意見，由班長負(fù)責(zé)形成班上的決議，并督促大家執(zhí)行。

　　第三、四課時

　　一、啟發(fā)談話

　　回憶，美好而甜蜜。展望，讓人充滿幸福的企盼。

　　20年后，你和你的`同學(xué)都長大成人了。那時候你們會是什么樣子的？社會、家庭、學(xué)校又會是什么樣子的？中國和世界又會變得怎樣？站看你想象的翅膀，想象一下吧？

　　二、出示作文題目

　　20年后的---------

　　三、打開書，學(xué)習(xí)作文要求。

　　四、討論交流。

　　五、指導(dǎo)習(xí)作。

　　1、先明確你想寫的題目是什么？

　　2、想表達(dá)一個什么樣的中心思想，圍繞中組織材料。

　　3、按什么順序選擇材料，列出小標(biāo)題。

　　六、學(xué)生練習(xí)列提綱。

　　同桌互相評一評。

　　七、根據(jù)提綱獨(dú)立作文。

　　課后小結(jié)：本次習(xí)作，學(xué)生都能展開想象的翅膀，進(jìn)行大膽地想象，抓住變化來寫，比較精彩。

設(shè)計方案篇4

　　RFID技術(shù)

　　RFID的中文是射頻識別技術(shù)，也叫做“電子標(biāo)簽”。人們通過該技術(shù)能夠識別特點的信息，同時讀取相關(guān)的數(shù)據(jù)并進(jìn)行相應(yīng)處理。作為一種新興的技術(shù)，該技術(shù)具有許多優(yōu)點：具有很強(qiáng)的穿透性、很大的存儲空間、更快的讀取速度以及更高的安全性能。RFID一般由以下幾個部分組成：天線、標(biāo)簽、讀寫器以及中間件等等。圖1所示是RFID系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)圖。

　　基于RFID的智能倉儲管理方案

　　本論文設(shè)計的智能倉儲系統(tǒng)，主要業(yè)務(wù)是對卷煙的出入庫管理。采用RFID技術(shù)，可以使得每個環(huán)節(jié)的信息更加透明，使得管理者和操作人員能夠更方便及時地了解智能的數(shù)量、位置等狀態(tài)，從而實現(xiàn)了信息流和物流的融合。

　　系統(tǒng)整體架構(gòu)

　　基于RFID的智能倉儲管理系統(tǒng)的主要工作原理是：所有的卷煙都存放在托盤上，每個托盤都貼有相應(yīng)的電子標(biāo)簽。數(shù)據(jù)庫通過相應(yīng)處理，將每個托盤上電子標(biāo)簽的信息整合在一起，同時一一對應(yīng)。采集到相應(yīng)的電子標(biāo)簽的信息，就可以獲得相應(yīng)的各種條碼信息。

　　系統(tǒng)流程設(shè)計

　　整體的系統(tǒng)流程如下：

　　（1）處理件煙的信息：通過掃描托盤上安裝的RFID電子標(biāo)簽來讀取相應(yīng)的信息（生產(chǎn)日期、數(shù)量等等）。倉儲管理系統(tǒng)在物流的'過程中及時更新信息，使得供貨商可以確定合適的入庫方案。

　�。�2）對于智能入庫的管理：智能在入庫的過程中，在通道口的RFID讀寫器對件煙信息進(jìn)行讀取，同時對電子標(biāo)簽進(jìn)行信息寫入，主要是入庫時間和地點等信息。同時這些信息應(yīng)該及時更新到倉儲的管理系統(tǒng)中。系統(tǒng)自動識別，如果這批貨物是所訂的智能，就發(fā)送信息使搬運(yùn)車對其進(jìn)行搬運(yùn)，將貨物存儲；如果不是所訂的智能，系統(tǒng)會提示工作人員進(jìn)行相應(yīng)處理。貨物全部入庫后，及時更新數(shù)據(jù)庫信息，打印入庫清單。

　�。�3）對于智能庫存的管理：工作人員通過RFID讀寫器可以實時掌握智能的各種基本信息。工作人員可以通過其實時了解困村信息，在庫存量減少時可以及時補(bǔ)貨；在智能貨物移動位置時，RFID會自動讀取貨物的位置信息，并傳送到管理系統(tǒng)中，實現(xiàn)庫存的精確控制。

　　系統(tǒng)性能分析

　　其在智能的物流管理中所采取的傳統(tǒng)做法是：條碼技術(shù)。這種技術(shù)的使用可以使得生產(chǎn)效率大大提高，同時也存在著許多缺點：容易損壞、需要逐個掃描、在出庫入庫時需要大量掃描時間以及有較高的誤碼等等。企業(yè)采用這種方式還需要許多人工錄入信息，效率并沒有顯著提高。我們可以看出，基于RFID的智能倉儲管理方案有如下特點：

　　（1）整個管理過程都采用了先進(jìn)的RFID射頻識別技術(shù)，倉儲管理的各個環(huán)節(jié)都得到有效覆蓋。這樣做可以提高管理效率，使得管理過程更加人性化，同時縮短了出入庫的時間。

　�。�2）以外的成品卷煙識別率都不高，采用RFID技術(shù)后可以大大提高其出入庫的識別率。這樣不僅使得時間大大縮短，同時節(jié)約了大量的人力勞動。RFID可以在同一時刻識別很多標(biāo)簽信息，這就使得智能在出入庫過程的效率成倍增加了。

設(shè)計方案篇5

　　一、征文主題

　　“與經(jīng)典同行”-------我的讀書心得

　　二、征文時間

　　xxxx年4月23日―xxxx年5月31日

　　三、參賽對象

　　全校學(xué)生

　　四、組織單位

　　主辦：校團(tuán)委、校圖書館xx協(xié)辦：各系團(tuán)總支

　　五、征文主題范圍

　　參賽學(xué)生要緊緊圍繞“與經(jīng)典同行”-------我的讀書心得這一主題，在此主題框架下自擬題目。參賽作品為讀者對某本（部）書或某一篇文章讀書的心得和感悟，結(jié)合自己的`學(xué)習(xí)生活及成長經(jīng)歷抒發(fā)自己的真情實感，闡發(fā)讀書對自身成長的意義與影響。參賽選手也可寫出在您生活中，哪本書、哪篇文章、哪位作家給您留下深刻印象或者寫下您的讀后感。

　　六、征文要求

　　1. 原創(chuàng)文章，真情實感，文責(zé)自負(fù)。嚴(yán)禁剽竊，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，取消其參賽資格。

　　2. 每篇作品需為單一作者，不接受聯(lián)名投稿。

　　3. 要求征文緊扣主題，主旨突出，真情實感。

　　4. 文體自選（詩歌除外），字?jǐn)?shù)不少于800字。

　　七、參與方式

　　1. 凡本校學(xué)生均可參加投稿，同一個人投稿數(shù)量不超過兩篇。

　　2. 投稿地址和方式：

　　采用網(wǎng)上投稿方式，各系參賽作者將作品及作者真實姓名、所在院系、年級及聯(lián)系方式發(fā)送至各系團(tuán)總支，由各系團(tuán)總支組織初選，將入圍作品（文后附各系入圍作品最少篇數(shù)）集中發(fā)送至：xxx@xx.net。郵件主題請注明：“與經(jīng)典同行”征文，稿件須word格式，以附件形式發(fā)送。

　　八、獎項設(shè)置

　　12月初，圖書館將邀請有關(guān)專家組成評選委員會，根據(jù)思想性、文學(xué)性、創(chuàng)新性、整體性、可讀性在參賽作品中評選，分別評選出一等獎、二等獎、三等獎和優(yōu)秀獎若干名。

　　優(yōu)秀稿件將推薦到圖書館網(wǎng)站及圖書館宣傳欄展出作品。對獲獎個人和集體將頒發(fā)證書并給予一定的物質(zhì)獎勵，入圍和獲獎作者還可獲得本學(xué)期社會實踐成績獎勵（獎勵辦法：入圍+0.5分，優(yōu)秀獎+0.8分，三等獎1分，二等獎加1.2分、一等獎+1.5分）。

　　十、頒獎儀式（待定）

　　1. 時間：20xx年7月

　　2. 地點：圖書館四樓報告廳

　　3. 頒獎人員安排：圖書館、校團(tuán)委領(lǐng)導(dǎo)

　　4. 橫幅：“與經(jīng)典同行”-------“20xx圖書館杯”讀書心得征文比賽頒獎儀式

　　5. 部分獲獎選手獲獎感言

　　6. 流通部主任總結(jié)發(fā)言

設(shè)計方案篇6

　　◆教學(xué)內(nèi)容：

　一、教材分析與目標(biāo)確定：

　　本課共八行，六句話，是一首瑯瑯上口的小詩。以小彩筆這一學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的伙伴為兒歌材料，本身具有親和性、趣味性和潛在的視覺效果。以“用各種顏色的彩筆描繪美麗祖國”為主線貫穿課文，具有較強(qiáng)的愛國主義教育精神，感情基調(diào)是高興喜悅的，誦讀時要重視語感訓(xùn)練。

　　二、預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與技能：能在課文語境中及脫離課文語境時識別“小彩筆、五顏六色、鮮艷、藍(lán)色、金雞、祖國、江山”7個詞，能在田字格中正確書寫“筆、畫”2個生字。

　　2、過程與方法：能熟練朗讀并背誦課文，喜愛小彩筆，體會祖國的美麗。能模仿課文句型拓展想象。

　　3、情感與態(tài)度：體會色彩的美麗和神奇，對身邊的事物表象（色彩）有更高的關(guān)注欲望，更熱愛我們美麗的祖國。

　　◆教學(xué)時間：一課時

　　◆支持環(huán)境：一年級小班（33人，7個小組）；多媒體設(shè)備；彩筆；畫紙

　　◆設(shè)計理念：

　�。�1）尊重學(xué)生的獨(dú)特感受和體驗：

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出要充分顧及學(xué)生閱讀態(tài)度的主動性，閱讀需求的多樣性，閱讀心理的獨(dú)特性。基于此認(rèn)識，我力圖讓孩子真正有所得，就要“回歸兒童”生活經(jīng)驗的起點。字詞上，對已學(xué)過的要進(jìn)行復(fù)習(xí)認(rèn)讀；對新出現(xiàn)的要采用生動有趣的.方法，讓孩子真正體會到文本自身的樂趣，爭取當(dāng)堂鞏固。.課件的使用力爭是真正有效的，對語言無法表述的“祖國江山”，直觀的視覺感悟。更能把握、突破難點。

　�。�2）語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對語文材料的反應(yīng)又往往是多元的。

　　本課便是一篇與美術(shù)學(xué)科以及自然地理聯(lián)系密切的課文�；诖苏J(rèn)識，我努力拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在語文學(xué)科和其他學(xué)科的相互交叉、滲透和整和中開闊視野，嘗試用畫畫的方法來幫助對文本的理解和拓展。但又不脫離文本，甚至利用文本來作畫。

　�。�3）創(chuàng)設(shè)課堂合作交流，愉快學(xué)習(xí)的氛圍：

　　課文描繪的景色是美麗的，感情基調(diào)是高興，充滿對小彩筆的喜愛之情。在和小伙伴的合作過程中，互幫互學(xué)，小組討論交流，在一起讀畫兒歌的過程中，學(xué)生的合作意識被調(diào)動。利用各種形式的讀，營造輕松、民主的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生充分體驗到合作愉快的感覺。

　　◆預(yù)設(shè)教學(xué)過程：

　　教學(xué)材料與預(yù)設(shè)教學(xué)路徑

　　預(yù)設(shè)學(xué)生活動

　　備擇方案

　　設(shè)計意圖

　　（一）導(dǎo)入：

　　問話舉例：上課前，蔣老師先給小朋友猜個謎語好不好？是什么？（出示實物）你看見有多少種顏色呀？這是什么顏色？這個呢？這一支呢？還有？

　　這么多的顏色真可以說是——五顏六色

　　（好�。�

　�。ㄐ〔使P、水彩筆、……）

　�。ㄊN）

　�。ḿt色、綠色、藍(lán)色、黃色）

　　（五顏六色）

　　教師引導(dǎo)

　　實物提醒

　　導(dǎo)向課題

　　聯(lián)系生活實際

　�。ǘ┱归_：

　　師生互動歷程：

　　1、教師提問：今天我們就要來學(xué)習(xí)一首寫小彩筆的兒歌，題目你會讀嗎？（出示）

　　2、學(xué)寫“筆”字。（筆的實物）

　　3、你還知道哪些筆？

　�。ㄐ〔使P）

　　自學(xué)

　　（鉛筆、……）

　　正音：cǎi

　　打開書，趕緊自學(xué)一下，誰愿意來做小老師，教大家這個字？

　　讀題正音

　　學(xué)習(xí)生字“筆”

　　（三）發(fā)展：

　　學(xué)習(xí)指導(dǎo)說明：

　　1、學(xué)習(xí)第一、二行：

　　1、聽老師夸小彩筆

　　2、指名學(xué)生來夸一夸，比比誰夸得最好

　　“鮮艷”就是顏色很多，很亮，很好看（誰的什么很鮮艷？）

　　范讀第一、二行，學(xué)生模仿讀，理解“”鮮艷”

　　2、學(xué)習(xí)第三到六行：

　　1、看老師畫了什么？

　　2、認(rèn)讀四句話（文本出示）

　　3、六行連讀

　　3、學(xué)習(xí)第七、八行：

　　1、學(xué)生試讀，教師范讀

　　2、你知道哪些江山？

　　3、再讀讀這兩行

　　4、讀全文：

　　5、認(rèn)詞：

　　6、寫字：學(xué)寫“畫”，反饋

　�。▏臁⒉莸�、海洋、金雞）

　　小老師帶讀

　�。ㄩL江、黃山………）

　　各種形式的讀

　　讀詞、畫詞、開小火車再讀

　　你記住了哪一句？（圖畫幫助）正音

　　較夸張地范讀

　　配樂講解

　　試背

　　語言提示幫助

　　強(qiáng)調(diào)第7筆

　　憶讀課文

　　.課件的使用，幫助理解、讀好難點句

　　利用各種形式增強(qiáng)低段學(xué)習(xí)的趣味性，體現(xiàn)文本本身的樂趣。

　�。ㄋ模┩卣梗�開放性任務(wù)：小組合作完成作業(yè)紙

　　用四色彩筆畫其他事物

　　小組討論，合作完成

　　通過畫畫來拓展文本

　　備注：本教學(xué)方案將根據(jù)教學(xué)實際情況進(jìn)行修改變更。

設(shè)計方案篇7

　　適用范圍：

　　本游戲適用于每課的鞏固及單元、階段性復(fù)習(xí)時使用。適用的內(nèi)容以從讀為主，可以是拼音字母、音節(jié)、音節(jié)詞、偏旁、生字、詞語等等，本游戲的道具簡單，情境化的設(shè)置和競賽化的體制極大地調(diào)動了學(xué)生參與的熱情，效果明顯。

　　游戲準(zhǔn)備：

　　游戲場地可安排在教室前、后的`走道上。準(zhǔn)備兩根長繩和一些廢舊的紙板小箱。兩根長繩用以設(shè)置游戲情境，長繩一拉即代表小河兩岸。廢舊的紙板小箱用來作石頭，上面粘上生字或詞語卡片。當(dāng)然，在實際中這樣操作會比較麻煩，所以我們可以采用最簡單價道具來達(dá)到事半功倍的效果，石頭可以用紙張來代替，一張紙代表一塊石頭，準(zhǔn)備10張，上面事先打印好需要朗讀的內(nèi)容。

　　操作過程：

　　導(dǎo)語：小朋友，通過學(xué)習(xí)我們已經(jīng)掌握了許多知識�，F(xiàn)在就讓我們四人小組一起合作去渡過學(xué)習(xí)上的難關(guān)吧，比比哪個組能夠順利到達(dá)勝利的彼岸。

　　生齊：“嘿嘿嘿，加加油，大家一起來過河�！�

　　1.給全班分為若干個四人小組，選出組長，并由小朋友自行設(shè)計命名，如：飛毛腿小隊、可樂小隊等等，便以增加小組間合作競賽的氛圍。

　　2.先選派一個四人小組進(jìn)行游戲，其余小組分別站在繩索兩端觀賽。

　　3.四人小組的四個小伙伴按照先后順序依次“過河”。一人游戲時，其余三位小伙伴站在起始線外等待。

　　4.游戲時，一位小朋友只要能大聲讀準(zhǔn)前面“石頭”上的內(nèi)容，便可以踩到相應(yīng)的“石塊”上。

　　5.若讀準(zhǔn)確，全班小朋友：“對對對，(再跟讀一遍)”。(拍手)

　　6.若讀得不夠認(rèn)真準(zhǔn)確，全班小朋友：“錯錯錯!好好想，我來幫!”(個別舉手發(fā)言)

　　7.每人每次過橋都會遇到10個困難，若小組內(nèi)四位同學(xué)都能順利過橋，則獎勵人手一張獎券。

　　8.若小組內(nèi)個別學(xué)生遇到了困難，致使自己不能正常過河的，則扣除小組相應(yīng)獎券數(shù)。

　　9.“小石子”上的認(rèn)讀內(nèi)容需要經(jīng)常調(diào)換。最后根據(jù)得票高低，評選最佳合作小組。

設(shè)計方案篇8

　　活動目標(biāo)：

　　1．觀察、感知作品的著色特點，感受作品的色彩美。

　　2．嘗試運(yùn)用點彩的方法創(chuàng)作一幅作品。

　　活動準(zhǔn)備：

　　素描紙、水粉筆（小號）、水粉色、調(diào)色盤、洗筆桶；彩砂紙紙、油畫筆。

　　預(yù)設(shè)提問：

　　1．畫家在這幅作品中花了什么？

　　2．話中的物體是怎樣畫出來的？

　　3.這幅作品帶給你什么感受？

　　活動過程：

　　1．欣賞作品。

　�。�1）引導(dǎo)幼兒欣賞畫面內(nèi)容。

　　引導(dǎo)重點：有沒有輪廓線的情況下分辨出畫面表達(dá)的內(nèi)容。

　　師：你在這幅畫中看到了哪些內(nèi)容？

　　師：你覺得這是一幅表現(xiàn)什么的畫？

　　師：這是法國畫家修拉的作品《落日的風(fēng)景》。

　�。�2）引導(dǎo)幼兒感知作品創(chuàng)作的技法。

　　引導(dǎo)重點：觀察作品的筆觸和組合排列規(guī)律，感受點彩畫的繪畫風(fēng)格。

　　師：這幅畫與我們平時畫的畫有什么不同？

　　師：這幅畫遠(yuǎn)看和近看一樣嗎？有什么不同？

　　師：近看全是用點組成的，沒有線條和大的色塊，遠(yuǎn)看可以見到完整、具體的形象，這樣的畫就叫做點彩畫。

　　師：點彩畫和平時混合顏色畫的畫效果有什么不同？誰的色彩更強(qiáng)烈、更醒目？

　　師：這些彩色的點是怎么排列的？

　　引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察太陽、數(shù)、土地等內(nèi)容各是按照怎樣的規(guī)律排列的。

　�。�3）討論。

　　師：畫面中運(yùn)用最多的是哪種顏色，給你什么樣的感受？

　　師：畫中的“樹”是用哪些顏色來表現(xiàn)的'？太陽呢？草地呢？

　　師：畫家為什么不像我們用一種顏色來畫？

　　師：多種顏色一起使用來畫一個物體，可以使這個物體色彩更加豐富；不同的物體用不同的色調(diào)來表達(dá)，可以使畫面中的內(nèi)容更清楚和富有變化。

　　2．創(chuàng)作。

　　（1）創(chuàng)作引導(dǎo)，主要讓幼兒體驗點彩的繪畫方式。

　　師：點彩畫是一種非常有意思的畫法，你也學(xué)著用點彩的方法畫一種富于你自己的畫吧。

　　詢問個別幼兒，幫助其建立自己的想法。

　�。�2）幼兒創(chuàng)作，教師個別指導(dǎo)。

　　提醒幼兒用有規(guī)律的點構(gòu)成畫面，注意色彩的豐富與變化，不用線條和大面積的色塊。強(qiáng)調(diào)不同物體之間要用不同色調(diào)來加以區(qū)別。

　　3．作品評價。

　�。�1）欣賞色點排列有序、輪廓清晰的作品。

　�。�2）欣賞色彩既豐富又有變化的作品。

　�。�3）說說你最喜歡哪些作品？原因是什么？

設(shè)計方案篇9

　　一、說教材

　�。玻笆兰o(jì)是科學(xué)技術(shù)空前輝煌的世紀(jì)，文章的作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了２０世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。因為本課教材是這個學(xué)期最后階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，所以我認(rèn)為應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用本學(xué)期學(xué)到的閱讀方法，認(rèn)真閱讀課文，體會課文在語言表達(dá)方面的特點，樂于與同學(xué)討論疑難問題，交流閱讀體會。

　　本課要完成的教學(xué)目標(biāo)如下：

　�。�、認(rèn)識５個生字，正確理解新詞。

　�。病⒆x通課文，能聯(lián)系生活實際，談出自己的閱讀感受。

　�。�、了解２０世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。

　　二、說教法

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：要“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”，要“積極倡導(dǎo)自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式”。教學(xué)中，教師要努力轉(zhuǎn)變自己的角色，由課堂教學(xué)的“主宰者”轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂活動的組織者、引導(dǎo)者、參與者。因此，我在教學(xué)中力爭擺正自己的位置，給學(xué)生更多施展才能的空間。

　　課前，我布置學(xué)生預(yù)習(xí)了課文，同時，他們也通過上網(wǎng)，搜集了一些２０世紀(jì)的科技成果資料。這些課前準(zhǔn)備對學(xué)好這篇科普文章是很有幫助的。本課教學(xué)安排兩課時完成，我主要說說第一課時的教學(xué)想法：

　　１、讀中感悟：

　　閱讀教學(xué)要重視朗讀，而朗讀又貴在一個“悟”字。在讀中“悟情”，在讀中“悟理”�？破疹愇恼碌母星樯瘦^淡，因此并不注重感情朗讀的訓(xùn)練，但我認(rèn)為，要理解文章的內(nèi)涵，讀是很有必要的。因此，在本堂課上，我盡量多安排學(xué)生朗讀，并且著重抓住了課文第一段“２０世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”和詩句“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”，進(jìn)行了朗讀的指導(dǎo)。我認(rèn)為這兩句話，很生動地體現(xiàn)了作者的寫作意圖。

　　２、學(xué)習(xí)語言：

　　語文教學(xué)的核心任務(wù)是語言教學(xué)，組織和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言，提高理解和運(yùn)用祖國語言文字是語文教學(xué)的出發(fā)點和歸宿。教學(xué)中，我先要求學(xué)生結(jié)合自己的了解，模仿文中第三自然段的句式，說說農(nóng)耕社會人們還沒有什么。接著，引導(dǎo)學(xué)生交流自己收集的２０世紀(jì)科學(xué)成果。在這樣的對比過程中，學(xué)生既感受了農(nóng)耕社會與現(xiàn)代社會巨大的區(qū)別，又在收集資料中積累了語言、模仿運(yùn)用中訓(xùn)練了語言。

　　三、說學(xué)法

　　新時代對孩子們提出了更高的要求。要求他們不僅要有知識，還要有自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立解決問題的能力。因此，在教學(xué)中，我努力把學(xué)生放在首位，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人，在引導(dǎo)、組織他們學(xué)習(xí)的過程中，逐步培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。

　　１、開拓文本：

　　陶行知先生提出了“生活教育理論”，讓語文課堂教學(xué)向生活化拓展，從而活化語文學(xué)習(xí)。課前，我組織學(xué)生通過各種途徑了解農(nóng)耕社會時的生活狀況，并收集現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成果的資料，讓學(xué)生在鮮活、豐富的社會生活和語文學(xué)習(xí)的融合中體驗生活的樂趣。

　　２、合作交流：

　　新理念指導(dǎo)下的語文教學(xué)更倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，這樣不僅大大地提高了學(xué)習(xí)效率，而且培養(yǎng)了學(xué)生與人合作的精神。在體會“２０世紀(jì)前后人們的生活有什么不同？”這一環(huán)節(jié)中，我請學(xué)生與同桌合作學(xué)習(xí)，這樣做，既培養(yǎng)了學(xué)生的'合作精神，又為學(xué)生創(chuàng)造了向他人學(xué)習(xí)的機(jī)會，使每個學(xué)生都得到發(fā)展。

　　３、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

　　“不動筆墨不讀書” 是閱讀文章的一種好習(xí)慣。讀書動筆，能夠幫助記憶，掌握書中的難點、要點；有利于儲存資料，積累語言文字；也有利于擴(kuò)大知識面，提高綜合分析能力。因此，在學(xué)習(xí)重點段落時，我要求學(xué)生默讀課文，并圈劃重點詞句，同學(xué)們在邊讀邊劃邊思中，深入體會文章，并養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。

　　四、說教學(xué)流程

　　本課教學(xué)安排兩課時完成，第一課時重在了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化；第二課時重在體會科普文章語言簡潔、條理清楚的表達(dá)特點。第一課時教學(xué)過程如下：

　　１、視頻短片導(dǎo)入，揭題：

　　播放有２０世紀(jì)科技成果的視頻短片，理解“世紀(jì)”的意思，告訴學(xué)生這些都是２０世紀(jì)的科技成果，說說２０世紀(jì)是一個怎樣的世紀(jì)，從而透徹地理解題意。

　　２、初讀課文，整體感知：

　　學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文，大致了解課文內(nèi)容。

　�。�、讀悟結(jié)合，研讀課文：

　　通過朗讀，交流，解決課前提出的疑問。

　　４、小結(jié)收獲，暢談未來：

　　總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，并提升對課文的理解。

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