實用的實施方案【優(yōu)選5篇】
為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量，就不得不需要事先制定方案，方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢？下面是小編整理的實施方案5篇，希望對大家有所幫助。
實施方案 篇1
為了貫徹落實中華母親節(jié)促進會倡導(dǎo)的關(guān)愛母親行動計劃，為了培養(yǎng)中小學(xué)生創(chuàng)新精神與實踐能力，石家莊市中小學(xué)生綜合實踐活動基地與中華母親節(jié)促進會共同設(shè)計中小學(xué)生參加關(guān)愛母親行動計劃實施指導(dǎo)綱要。具體編寫實施方案要求如下：
一、目的要求：
1、中華民族優(yōu)秀文化的傳承與發(fā)展，特別是優(yōu)秀的孝文化的弘揚，倡導(dǎo)孝行天下的思想的發(fā)揚和光大，培養(yǎng)中小學(xué)生民族文化的認同感，強調(diào)中小學(xué)生對中華民族文化的自覺、自信、自悟，實現(xiàn)民族文化自強的目的。
2、培養(yǎng)中小學(xué)生責任意識、感恩意識、孝親孝愛意識。
3、培養(yǎng)中小學(xué)生探究能力、創(chuàng)新實踐能力，在設(shè)計的.主題活動中安排學(xué)生親歷親為、通過自己的努力實現(xiàn)孝敬母親的活動目的。
二、編寫活動方案的具體意見：
1、由于中小學(xué)生的年齡特征及知識結(jié)構(gòu)不同，建議從小學(xué)一年級到高三年級，共分十二年級編寫中小學(xué)生參加關(guān)愛母親行動計劃實施方案。(每個年級一套活動指導(dǎo)綱要)主題活動的設(shè)計要符合學(xué)生的年齡特點。
2、設(shè)計活動內(nèi)容建議涉及到人與自然、人與社會、人與自我、人與文化等四個領(lǐng)域，每個領(lǐng)域設(shè)計三個主題活動方案，每個年級設(shè)計十二個主題活動。
3、每個主題活動建議分四個部分：問題形成、問題探究與解決、舉一反三、問題的拓展與生成。以問題的生成、解決、應(yīng)用、發(fā)展為活動主線，形成主題活動的框架。同時要求設(shè)計主題活動不能成為一個模式，要靈活多樣。如問題形成可以采用多種方式將問題提出，或從生活現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，或者案例中找出問題，或者直接提出問題等不同形式將問題形成，切忌主題活動板式化機械化。
4、設(shè)計的主題活動從時間上可以一次完成，也可以具有連續(xù)性，但要注意比例合適。小的主題活動與大的主題活動結(jié)合起來。
5、設(shè)計的主題活動照顧到大多數(shù)學(xué)生，讓學(xué)生們在快樂中參加實踐活動，讓學(xué)生及家長在互動中完成主題活動。
6、設(shè)計的主題活動要求學(xué)生參加實踐后要有記錄、體會。
三、經(jīng)費：
1、小學(xué)六個年級，每個年級十二個主題活動，每個年級提供5000元。其中1000元為專家編審費用。
2、初中與高中六個年級，每個年級十二個主題活動，每個年級提供6000元。其中1200元為專家編審費用。
3、經(jīng)專家審定后，由主題活動設(shè)計主要負責人將編輯好電子稿及一份打印好的文本交石家莊市中小學(xué)生綜合實踐活動基地。其版權(quán)一并轉(zhuǎn)交。
實施方案 篇2
一、指導(dǎo)思想。
為適應(yīng)新世紀教育改革和發(fā)展的需要，優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)，盡快培養(yǎng)一批具有較新的教育理念，較高的教學(xué)水平、較強的科研能力和創(chuàng)新精神的青年骨干教師，滿足學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展需要，使我校教師教育培訓(xùn)工作進一步規(guī)范，特制定本方案。
二、培養(yǎng)目標。
1、通過加強青年教師的理想信念教育和職業(yè)道德規(guī)范教育，使青年教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水準有較大提高，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，增強事業(yè)心、責任感和敬業(yè)精神，做到愛崗敬業(yè)，教書育人，樂于奉獻。
2、通過對青年教師進行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，使青年教師做到“六個提高”，一是教育教學(xué)理念提高，二是專業(yè)知識水平提高，三是課堂教學(xué)技能提高，四是運用現(xiàn)代教育技術(shù)水平提高，五是教育創(chuàng)新能力提高，六是教育管理水平提高。
3、通過培訓(xùn)，力爭使青年教師一年適應(yīng)教學(xué)、三年成為合格教師、六年成為骨干教師、八年成為教育教學(xué)能手；使青年教師專業(yè)知識整合化、專業(yè)能力整體化、個性品質(zhì)優(yōu)化，做到教學(xué)專業(yè)的“學(xué)術(shù)”、課堂教學(xué)的“藝術(shù)”、現(xiàn)代教育的“技術(shù)”的整合優(yōu)化。在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)一批具有較高理論水平、較強教學(xué)科研能力，能獨立承擔研究課題，在開展教學(xué)能手、教壇新星活動中有成果，并在六安市具有一定的知名度。
三、參與對象。
1、導(dǎo)師。
聘請校內(nèi)特級教師、市縣學(xué)科帶頭人、省教壇新星、教研組長為導(dǎo)師，部分優(yōu)秀骨干教師、有影響的教師或公認度比較高的教師，在自愿的原則基礎(chǔ)上也可聘請為導(dǎo)師。
2、青年教師。
教齡在5年以內(nèi)的青年教師、沒有帶滿高一至高三兩個循環(huán)的青年教師，新調(diào)入我校中級職稱以下的老師，學(xué)生測評滿意率60%以下（或不滿意率10%以上）的老師均為青年教師的來源，其他35周歲以下的青年教師自愿申請成為青年教師。
四、領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)。
1、領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)。
�。�1）領(lǐng)導(dǎo)組組長：xx。
�。�2）領(lǐng)導(dǎo)組副組長：xx、xx。
�。�3）領(lǐng)導(dǎo)組組員：xx、xx、xx、xx。
2、實施機構(gòu)。
“藍青”計劃由教科室負責具體實施，教務(wù)處協(xié)助，辦公室及相關(guān)科室協(xié)調(diào)完成。
五、實施方案。
1、拜師結(jié)對：
安排好導(dǎo)師與青年教師結(jié)對，簽定《南平中學(xué)結(jié)對互動協(xié)議書》，并做好考核工作，對優(yōu)秀的導(dǎo)師和成長快的青年教師給予獎勵。
2、制定發(fā)展規(guī)劃：
結(jié)對的導(dǎo)師和青年教師共同制定切實可行的具體的“發(fā)展規(guī)劃”，規(guī)劃中要有長期的發(fā)展目標，也要有每輪的具體目標。
3、理論學(xué)習(xí)：
青年教師在導(dǎo)師的指導(dǎo)下每學(xué)年閱讀教育專著或?qū)W科專著不少于一部，并做好讀書筆記，撰寫讀書心得；
4、相互聽課：
導(dǎo)師與青年教師相互聽課，導(dǎo)師每學(xué)期聽青年教師的課不少于5節(jié)，青年教師聽導(dǎo)師的課不少于10節(jié)。
5、教學(xué)展示：
青年教師每學(xué)年開設(shè)公開課不少于2節(jié)，學(xué)校每學(xué)年組織一次青年教師的優(yōu)質(zhì)課評比。鼓勵青年教師參加各級、各類教學(xué)比賽，對獲得榮譽的青年教師，學(xué)校給予獎勵。
6、教學(xué)反思：
青年教師每學(xué)年撰寫教育故事或教學(xué)反思不少于10篇；反思內(nèi)容字數(shù)不限，重在記錄感悟，總結(jié)得失。學(xué)校每學(xué)年對教育故事或教學(xué)反思進行一次評選，對好的教育故事或教學(xué)反思給予獎勵，適當時候編印成集。
7、教學(xué)論文：
青年教師每學(xué)年撰寫教學(xué)論文或心得不少于1篇。
8、專業(yè)考試：
一學(xué)年組織一次青年教師專業(yè)水平考試（類似于高考，每學(xué)年下學(xué)期進行），凡要上高三的教師要達到一定的分數(shù)。以考帶訓(xùn)，提高青年教師的基本素質(zhì)。
9、基本功比賽：
一學(xué)年舉行一次青年教師的教學(xué)基本功比賽，督促青年教師苦練基本功，奠定扎實基礎(chǔ)。推舉其中優(yōu)秀者，主講示范課。每年舉行一次主題講演或說課比賽以提高青年教師的'語言表達能力。
10、召開座談：
�。�1）學(xué)生座談會，聽取他們對任課的青年教師的意見，并及時將意見反饋給青年教師。
�。�2）召開青年教師座談會，聽取有關(guān)學(xué)習(xí)、工作、生活方面的意見，總結(jié)交流教學(xué)實踐中的得失、體會、業(yè)績。
�。�3）導(dǎo)師、青年教師、行政領(lǐng)導(dǎo)研討會，就培養(yǎng)工作專題進行意見交流，總結(jié)經(jīng)驗，完善培養(yǎng)措施。
11、建立檔案：
專項教學(xué)檔案包括：
�。�1）青年教師的聽課筆記、評課記錄。
（2）匯報課、考核課的評課內(nèi)容。
（3）各項比賽的成績和記錄。
�。�4）各項檢查考核評估結(jié)論及其記錄。
�。�5）每學(xué)期教學(xué)成績及競賽輔導(dǎo)成績。
�。�6）青年教師本人的發(fā)展規(guī)劃、總結(jié)。
�。�7）學(xué)生調(diào)查結(jié)果。
�。�8）青年教師參加培訓(xùn)的有關(guān)情況和成績等。
六、獎懲措施。
學(xué)校給“藍青”計劃中的導(dǎo)師頒發(fā)聘書，結(jié)對的導(dǎo)師和青年教師，在學(xué)校年終的教師考評中享受加分。學(xué)校每年對刻苦鉆業(yè)務(wù)，積極進取，成績顯著的結(jié)對小組進行表彰，可被評選為校優(yōu)秀教師，并給予相應(yīng)的物質(zhì)獎勵。
實施方案 篇3
根據(jù)***單位的要求，截止 年 月 日整體資產(chǎn)進行清產(chǎn)核資。為保證此項工作順利進行，我所組成了由 擔任清產(chǎn)核資審核小組組長， 任清產(chǎn)核資審核小組副組長，由 任項目負責人， 為組員的審計小組，并擬定了以下清產(chǎn)核實方案：
一、清產(chǎn)核資的目的
此次清產(chǎn)核資的目的：為***單位**目的的需要，核實現(xiàn)有資產(chǎn)、負債、凈資產(chǎn)，為單位提供建賬依據(jù)，也為建立健全資產(chǎn)管理制度體系，規(guī)范單位資產(chǎn)管理行為提供基礎(chǔ)資料。
二、清產(chǎn)核資工作范圍
這次清產(chǎn)核資的范圍， 年 月 日至 年 月 日的資產(chǎn)、負債、凈資產(chǎn)。
三、清產(chǎn)核資工作的主要任務(wù)
（一）徹底清查管理委員會資產(chǎn)、負債、凈資產(chǎn)，為拆分提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。
（二）對清產(chǎn)核資中盤盈、盤虧、資產(chǎn)掛賬等問題，按國家有關(guān)規(guī)定和清產(chǎn)核資政策，經(jīng)申報、核實、批復(fù)后進行資產(chǎn)處置和賬務(wù)處理。
四、清產(chǎn)核資工作的主要內(nèi)容
清產(chǎn)核資的主要內(nèi)容是：核查單位資產(chǎn)賬賬、賬表、賬卡、賬物、賬實是否相符。具體包括以下幾方面：
�。ㄒ唬┵Y產(chǎn)清查。是指對各項資產(chǎn)、負債進行全面清理、核對和查實。
�。ǘ┵Y產(chǎn)核實。是指對資產(chǎn)及債權(quán)債務(wù)進行清查登記和對收入、支出情況進行詳細核對的基礎(chǔ)上，對價值重估結(jié)果進行確認，對各項資產(chǎn)盤盈、資產(chǎn)損失和資金掛賬進行損溢認定，對清出的問題和估價的結(jié)果按規(guī)定進行必要的賬務(wù)處理，以確定各項資產(chǎn)價值總額和凈資產(chǎn)的真實狀況。
五、清產(chǎn)核資工作方法與步驟
�。ㄒ唬┣瀹a(chǎn)核資的方法。采取單位自查與我所提供相關(guān)服務(wù)相結(jié)合的.方式進行。由貴單位各部門負責組織對本部門的資產(chǎn)進行登記造冊，由清產(chǎn)核實小組和中介機構(gòu)進行核實；由中介機構(gòu)負責提供清產(chǎn)核資專項清產(chǎn)核資報告。
�。ǘ┣瀹a(chǎn)核資基準日。
年 月 日
�。ㄈ┣瀹a(chǎn)核資步驟
1、由貴委員會下達清產(chǎn)核資的文件
2、由貴委員會成立清產(chǎn)核資領(lǐng)導(dǎo)小組
3、由貴委員會開展清產(chǎn)核資動員大會，要求各部門主動、積極的配合、協(xié)調(diào)清產(chǎn)核資小組和中介機構(gòu)清產(chǎn)核資工作，保障清產(chǎn)核資工作的順利完成。
4、由清產(chǎn)核資小組和我所清產(chǎn)核工作人員一同貴單位的流動資產(chǎn)、固定資產(chǎn)、對外投資、無形資產(chǎn)、專項工程支出及負債進行實地盤點、清查、登記、核對。
4、由貴委員會對本次清產(chǎn)核資中清查出的資產(chǎn)盤盈、盤虧、財產(chǎn)損失和資金掛賬損失進行內(nèi)部鑒定，由我所出具經(jīng)濟鑒證，并出具清產(chǎn)核資專項審計報告
六、清產(chǎn)核資工作時間安排
第一時間段，從 至 日，我所人員協(xié)同貴委員會的清產(chǎn)核資工作人員對貴委員會的資產(chǎn)、負債進行登記造冊，管理管理部門提供資產(chǎn)權(quán)證復(fù)印件。
第二時間段，從 至 日，我所清產(chǎn)核資審計小組人員與貴委員會清產(chǎn)核資工作人員對清產(chǎn)核資登記固定資產(chǎn)、無形資產(chǎn)、材料進行盤點核實，并與權(quán)證進行核對；對現(xiàn)金進行盤點、對銀行存款進行函證、對債權(quán)債務(wù)進行查實、函證，落實債權(quán)債務(wù)。
第三時間段，從 至 日，由我所清產(chǎn)核資小組人員就本次清產(chǎn)核資發(fā)現(xiàn)的問題進行溝通。
第三時間段，從 至 日，對貴委會清產(chǎn)核實查實的清查出的資產(chǎn)盤盈、盤虧、財產(chǎn)損失和資金掛賬損失進行內(nèi)部鑒定，由我所出具經(jīng)濟鑒證。
第四個時間段，從 至 日，由我所項目負責人草擬清產(chǎn)核實專項審計報告。
第五個時間段，從 至 日，與我所清產(chǎn)核資審計小組負責人與貴委員會對本次草擬的報告進行溝通。
第六個時間段，從 至 日，提供清產(chǎn)核資專項審計報告。 ***事務(wù)所有限公司
日期：
實施方案 篇4
[摘要]隨著我國社會經(jīng)濟發(fā)展的多樣化，對高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的辦學(xué)思想、專業(yè)結(jié)構(gòu)、管理方式、培養(yǎng)模式和學(xué)生能力的培養(yǎng)提出了新的任務(wù)和要求，高職教育的重要特色在于強化學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。本文就如何培養(yǎng)高職學(xué)生的綜合能力，進行了思考和探索。
[關(guān)鍵詞]高職學(xué)生 綜合能力 培養(yǎng)
高等職業(yè)技術(shù)教育是以培養(yǎng)面向基層、面向生產(chǎn)、面向服務(wù)和管理第一線需要的高等技術(shù)應(yīng)用型人才為目標的，這種教育被稱為能力教育。隨著社會經(jīng)濟成分、組織形式、就業(yè)方式、利益關(guān)系、分配方式的多樣化，對人才素質(zhì)提出了更高的要求。高職教育只有重視學(xué)生的“潛質(zhì)”，注重能力的全面培養(yǎng)，才能使學(xué)生憑借已獲得的基本知識和方法去擴展知識，適應(yīng)社會發(fā)展的需要。培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實、動手操作能力強、綜合素質(zhì)高的應(yīng)用型人才，已成為高職教育工作者必須認真研究的課題。
一、對高等職業(yè)技術(shù)教育特色的認識
高等職業(yè)技術(shù)教育是一種特殊類型的高等教育，對高職教育特色的認識，是探討培養(yǎng)高職學(xué)生綜合能力的著力點。高職教育與普通高等教育相比，其特色可以概括為以下幾個方面：
1．培養(yǎng)目標的屬性。職業(yè)技術(shù)教育培養(yǎng)目標不僅要給學(xué)生傳授知識技能，而且要培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新精神的人，進行以人為本的教育，培養(yǎng)學(xué)生勞動道德、技術(shù)操作、集體合作和創(chuàng)業(yè)能力，傳授人文價值觀；培養(yǎng)有責任感的公民。其培養(yǎng)目標具有職業(yè)性和技術(shù)性屬性。
2．職業(yè)教育的范疇。職業(yè)技術(shù)教育不屬于學(xué)科教育，而屬于一種技術(shù)技能教育，注重職業(yè)能力培養(yǎng)，在學(xué)習(xí)基本理論和基本知識的同時強調(diào)基本素質(zhì)、基本技能和基本方法的培養(yǎng)，專業(yè)理論以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線，具有較強的針對性和實用性。
3．專業(yè)設(shè)置的要求。職業(yè)技術(shù)教育專業(yè)設(shè)置不是按學(xué)科要求來安排，而是按適應(yīng)社會職業(yè)分工和崗位群的職業(yè)能力要求來設(shè)置，專業(yè)核心課程突出本專業(yè)的核心技術(shù)和主流技術(shù)。辦學(xué)形式和相應(yīng)的課程體系必須是靈活的，通過專業(yè)和課程的合理設(shè)置，培養(yǎng)和造就適應(yīng)生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線需要的高等技術(shù)應(yīng)用型人才。
4．教學(xué)內(nèi)容的安排。職業(yè)技術(shù)教育按照進行實踐活動的方法體系安排教學(xué)內(nèi)容，具有易變性，教學(xué)內(nèi)容堅持三條主線：即理論與知識教育；技術(shù)與技能教育；全面素質(zhì)教育。技術(shù)基礎(chǔ)課以“必需”和“夠用”為度，技術(shù)專業(yè)課設(shè)置在注重基礎(chǔ)知識和實際操作的同時，更要突出客觀實際需要，課程不僅要綜合化，又要與職業(yè)資格標準和接受高等教育求得銜接。
5．教學(xué)方法的使用。職業(yè)技術(shù)教育以技術(shù)應(yīng)用為主、以能力教學(xué)為核心。課程目標要突破傳統(tǒng)模式，注重學(xué)生動手操作能力培養(yǎng)。實現(xiàn)能力目標模式：用明確的目標吸引學(xué)生→讓學(xué)生運用方法去實現(xiàn)目標→要求學(xué)生用所學(xué)知識去實際操作→學(xué)生具有自我生存、發(fā)展和超越的能力。
6．教學(xué)達到的目的。職業(yè)技術(shù)教育要處理好學(xué)科與職業(yè)、知與做、動腦與動手之間的關(guān)系，以強化實踐教學(xué)、注重職業(yè)能力、加強基本技能與培養(yǎng)綜合素質(zhì)為切入點。因此，職業(yè)技術(shù)教育的目的，就是將技術(shù)成果應(yīng)用于實踐，解決“做什么”、“怎么做”的問題，使學(xué)生一學(xué)就能用，一學(xué)就會用，并教學(xué)生如何去做一個有理想、有知識、有能力、有責任感的人。
7．學(xué)生的素質(zhì)要求。通過對學(xué)生進行技術(shù)基礎(chǔ)課、技術(shù)專業(yè)課和技術(shù)實踐課教學(xué)，把傳授知識與參與各種實踐活動有機地結(jié)合起來，通過講授理論、實驗、實訓(xùn)、課程設(shè)計和畢業(yè)綜合實踐等環(huán)節(jié)，使高職生具有一定的基礎(chǔ)理論知識、較強的專業(yè)實踐能力
和綜合型的素質(zhì)。
二、高職學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的基本途徑探討
知識是發(fā)展能力的基礎(chǔ)，能力是建立在知識載體上的，豐富的知識有助于能力的發(fā)展，較強的能力有助于獲得較多知識。如何培養(yǎng)高職生的綜合能力?我認為可從以下方面加以努力。
1．激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)
內(nèi)在激情有助于能力的培養(yǎng)，能力提高反過來會激起更高的學(xué)習(xí)興趣。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)學(xué)生能力的前提。青年學(xué)生好奇心強，富有想象力，善于吸收新知識。馬洛斯“層次需要理論”告訴我們：人只有感覺到自己需要，才會激起積極性。對任何一門課程，首先應(yīng)該讓學(xué)生認識到學(xué)好這門知識對自己具有重要作用。由于他意識到自己的需要，就會產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)熱情。這就要求教師在教學(xué)方法上首先讓學(xué)生認識到該知識的重要性，然后恰當?shù)刂v解、提問、綜合對比，使學(xué)生帶著若干問題主動去學(xué)習(xí)思索，教師應(yīng)該把“教學(xué)過程”看做是學(xué)生的“學(xué)習(xí)過程”，在這個過程中，教師要幫助和指導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)任務(wù)與學(xué)習(xí)愿望有機地統(tǒng)一起來，以平等合作的態(tài)度與學(xué)生共同商定各個階段的學(xué)習(xí)目標，制定個體學(xué)習(xí)計劃。
2．注重精講多練，培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)能力
獨立學(xué)習(xí)能力是獲取知識最重要的能力之一。隨著邊緣學(xué)科的大量涌現(xiàn)，使知識具有了很強的滲透性和交叉性，要求人才必須具備縱橫結(jié)合的知識體系，而這種知識結(jié)構(gòu)必須依靠學(xué)生的.獨立學(xué)習(xí)能力，如果沒有很強的獨立學(xué)習(xí)能力，就不能根據(jù)形勢的發(fā)展變化，隨時補充自己知識結(jié)構(gòu)，就會被淘汰。培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)能力，在當今和未來社會都具有不可替代的價值。學(xué)生應(yīng)當以教師指導(dǎo)下的自學(xué)為主，養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣，注重自學(xué)能力的全面培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)能力要循序漸進，對低年級學(xué)生要精講重點內(nèi)容，多提一些問題，這就要求學(xué)生要有課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。隨著學(xué)生讀書能力的增強，講課進度逐漸加快，留給學(xué)生的內(nèi)容更多，這樣不僅減少了課時，而且也使學(xué)生學(xué)到更多知識，增強學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)能力，也增強了學(xué)生適應(yīng)社會的能力。
3．開展課堂討論，培養(yǎng)思維表達能力
思維表達能力是其他任何能力的突破口，它要求人們要多動腦筋，勤于思索，善于分析。啟發(fā)學(xué)生思維的方法可選擇：變序——訓(xùn)練思維的多向性；抓點——訓(xùn)練思維的聚焦性；求異——訓(xùn)練思維的發(fā)散性；求同——訓(xùn)練思維的遷移性；設(shè)疑——訓(xùn)練思維的創(chuàng)見性。教師講課時可以把一些富有啟發(fā)性問題編成思考題，讓學(xué)生獨立思考，再組織學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生深入思索，使學(xué)生更深刻地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。這樣不僅能拓寬學(xué)生的思路，又能使理論與實際結(jié)合起來。學(xué)生在教師的啟發(fā)下，熱烈討論，各抒己見，即使是錯誤的，也在辯論中明白其錯誤所在，這不僅可以使學(xué)生能高質(zhì)量地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而且還可以使學(xué)生綜合素質(zhì)得以提高。
4．加強實習(xí)實訓(xùn)，培養(yǎng)動手操作能力
人的能力是在實踐中形成的，是實踐實現(xiàn)了由知識到能力的轉(zhuǎn)化。培養(yǎng)合格高職學(xué)生，更應(yīng)該注重學(xué)生動手操作能力的培養(yǎng)。首先，教師必須更新思想觀念，重視技能訓(xùn)練課的實踐性，使學(xué)生對每一項技能操作要領(lǐng)理解到位，訓(xùn)練過程中，能用實物演示的，不用模型，能讓學(xué)生動手操作的，不單靠演示，能讓學(xué)生深入社會實踐的，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生親自參加社會實踐。其次，要改革實驗教學(xué)內(nèi)容，增加綜合性實驗。第三，推行觀察性實習(xí)實訓(xùn)，積極開展實踐鍛煉活動。第四，組織學(xué)生開展各種專業(yè)技能競賽，促進教學(xué)與實踐緊密結(jié)合。第五，搞好實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)，增加實習(xí)環(huán)節(jié)，為培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，創(chuàng)造良好的實習(xí)環(huán)境，通過分階段實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)，使抽象性的知識變成實際操作技能。
5．樹立創(chuàng)新觀念，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力
人的創(chuàng)造性必須通過科學(xué)和人文知識所內(nèi)含的文化精神的熏陶和教化才能潛移默化地生成。為適應(yīng)高職教育發(fā)展，必須改革培養(yǎng)模式，要求教師打破常規(guī)，敢于標新立異，倡導(dǎo)學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)實踐，鼓勵學(xué)生參加科技咨詢活動，讓學(xué)生有機會進行思想火花交流，激發(fā)他們的求知欲和探索精神。在創(chuàng)造思想中，要特別注意求異和反向思維能力培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新與思考能力，可按以下環(huán)節(jié)進行：首先，安排學(xué)生在對應(yīng)的專業(yè)，實際鍛煉。目的是讓學(xué)生感受所學(xué)專業(yè)的職業(yè)特點、工作內(nèi)容及能力要求。其次，進行首輪理論教學(xué)環(huán)節(jié)。按崗位能力要求安排相關(guān)理論教學(xué)，并且專業(yè)理論知識的講授應(yīng)占主要部分。第三，進行第二輪實習(xí)實訓(xùn)環(huán)節(jié)。要求學(xué)生在實際職業(yè)崗位上動手操作，深刻地體會理論與實踐的關(guān)系。第四，進行第二輪理論教學(xué)環(huán)節(jié)。目的是進一步訓(xùn)練學(xué)生綜合職業(yè)能力，為學(xué)生進一步深造打好基礎(chǔ)。
6．采取多種形式，培養(yǎng)組織管理能力
隨著現(xiàn)代職業(yè)勞動界限的超越，要求高職學(xué)生在校期間就要注重對自己組織協(xié)調(diào)能力、管理能力和決策能力的培養(yǎng)，要學(xué)會善于與人協(xié)作，注意發(fā)揮群體效益。組織管理能力的培養(yǎng)既要學(xué)理論更要參加實踐，在學(xué)校里這種能力培養(yǎng)可以通過參與民主
管理、學(xué)生聯(lián)合會、勤工儉學(xué)、公益勞動、參觀訪問、社會調(diào)查、智力競賽等活動來實施。參與民主管理主要是讓學(xué)生參與學(xué)校各種學(xué)生組織機構(gòu)的決策、評議等，使學(xué)生早期介入社會生活，參與管理活動，提高責任感和管理意識，使理論和實踐結(jié)合起來，提高學(xué)生的組織管理能力。
三、高職學(xué)生能力培養(yǎng)的實施方案
高職學(xué)生綜合能力培養(yǎng)是學(xué)校教學(xué)改革的重要課題，涉及影響的因素很多，本文分技術(shù)基礎(chǔ)課、技術(shù)專業(yè)課、畢業(yè)實習(xí)三個階段，提出綜合能力培養(yǎng)的實施方案，希望能對高職學(xué)生綜合能力培養(yǎng)提供一個借鑒的方法。
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實施方案 篇5
為切實加強學(xué)校衛(wèi)生工作，保障全體學(xué)生身體健康，依據(jù)上級文件精神，結(jié)合我校實際，制訂本方案。
一、體檢目的
全面了解和準確掌握我校學(xué)生長發(fā)育與健康狀況，及早發(fā)現(xiàn)和消除影響學(xué)生身體健康與生長發(fā)育的問題，促進全體學(xué)生健康成長，促進學(xué)校衛(wèi)生工作整體水平不斷提升。
二、組織領(lǐng)導(dǎo)
學(xué)校成立學(xué)生健康體檢工作領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：林家保
成員：吳金國 袁斐 何在忠 王修平 魯愛兵 杜增強
領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)學(xué)生健康體檢工作辦公室，負責學(xué)生健康體檢工作的日常事務(wù)。辦公室設(shè)在學(xué)生處，由學(xué)生處主任袁斐擔任學(xué)生健康體檢工作辦公室主任，成員由學(xué)生處、教務(wù)處、總務(wù)處工作人員和班主任組成。
三、體檢對象
全校所有在校學(xué)生
四、健康體檢時間、機構(gòu)、方式安排
1、新生入學(xué)建立健康檔案。學(xué)校組織所有入學(xué)新生進行健康體檢，建立健康檔案。新生可在家長或監(jiān)護人的陪伴下前往指定的健康體檢機構(gòu)或由健康體檢機構(gòu)人員前往學(xué)校進行健康體檢。
2、在校學(xué)生每年進行1次常規(guī)健康體檢，體檢時間在每年的`下半年。
3、健康體檢的機構(gòu)要求在縣級醫(yī)院或防疫機構(gòu)。
4、學(xué)生健康體檢方式一般為體檢機構(gòu)醫(yī)務(wù)人員到校為學(xué)生進行體檢。
五、學(xué)生健康體檢的流程安排
1、學(xué)生處負責學(xué)生體檢機構(gòu)醫(yī)務(wù)人員的聯(lián)絡(luò)及接待工作；學(xué)生體檢的組織、體檢時的秩序維護工作；同時負責協(xié)助醫(yī)務(wù)人員做好體檢時的應(yīng)急處理工作。
2、總務(wù)處負責為學(xué)生健康體檢提供場所，包括體檢場所、醫(yī)務(wù)人員休息室、學(xué)生體檢后的觀察室等；同時負責為體檢機構(gòu)醫(yī)務(wù)人員提供茶水、安排就餐等后勤服務(wù)工作；
3、教務(wù)處負責當堂上課老師的跟班協(xié)助管理工作。
六、健康體檢項目
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�。ǘw檢項目。
1.內(nèi)科常規(guī)檢查：心、肺、肝、脾；
2.眼科檢查：視力、色覺、沙眼、結(jié)膜炎；
3.口腔科檢查：牙齒、牙周；
4.外科檢查：頭部、頸部、胸部、脊柱、四肢、皮膚、淋巴結(jié)；
5.形體指標檢查：身高、體重、胸圍、營養(yǎng)評價；
6.機能指標檢查：肺活量、脈搏、血壓；
7.實驗室檢查：
（1）血紅蛋白
�。�2）結(jié)核菌素試驗；
（3）肝功能、谷丙轉(zhuǎn)氨酶、膽紅素。
七、健康檢查結(jié)果反饋與檔案管理
1、健康體檢機構(gòu)以個體報告單形式向?qū)W生反饋健康體檢結(jié)果；以學(xué)校匯總報告單形式向?qū)W校反饋學(xué)生體檢結(jié)果。
2、個體報告單內(nèi)容應(yīng)包括學(xué)生個體體檢項目的客觀結(jié)果、對體檢結(jié)果的綜合評價以及健康指導(dǎo)建議；
3、學(xué)校匯總報告單內(nèi)容應(yīng)包括學(xué)校不同年級男女生的生長發(fā)育、營養(yǎng)狀況的分布、視力不良、齲齒檢出率、傳染病或缺陷的檢出率，不同年級存在的主要健康問題以及健康指導(dǎo)意見；
4、學(xué)校應(yīng)將學(xué)生健康檔案納入學(xué)校檔案管理內(nèi)容，實行學(xué)生健康體檢資料臺賬管理制度；應(yīng)根據(jù)學(xué)生健康體檢結(jié)果和體檢單位給出的健康指導(dǎo)意見，研究制訂促進學(xué)生健康的措施，有針對性地開展促進學(xué)生健康的各項工作。
八、健康體檢經(jīng)費及管理
學(xué)生健康體檢費用標準和解決辦法，依照上級文件精神執(zhí)行。
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