初中學(xué)困生轉(zhuǎn)化方案措施

時間：2024-08-21 14:15:42 方案我要投稿

　　為了保障事情或工作順利、圓滿進(jìn)行，常常需要預(yù)先制定方案，一份好的方案一定會注重受眾的參與性及互動性。我們應(yīng)該怎么制定方案呢？以下是小編為大家收集的初中學(xué)困生轉(zhuǎn)化方案措施，歡迎大家分享。

初中學(xué)困生轉(zhuǎn)化方案措施

初中學(xué)困生轉(zhuǎn)化方案措施1

　　一、指導(dǎo)思想

　　沒有教不好的學(xué)生，確保教好每一個學(xué)生”沒有差生，只有差異”的原則，從學(xué)困生抓起，課內(nèi)與課外相結(jié)合，實(shí)行成功教育，并長期堅持下去，真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理。在學(xué)生中形成“比、學(xué)、趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

　　素質(zhì)教育是面向所有學(xué)生的一種教育理念，不僅僅關(guān)注某些學(xué)生。為了實(shí)施素質(zhì)教育，教師應(yīng)根據(jù)每個學(xué)生的情況采取相應(yīng)的教學(xué)方法，并特別關(guān)心那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。為此，我們制定了“學(xué)困生幫扶實(shí)施方案”，根據(jù)每位學(xué)困生的特點(diǎn)進(jìn)行有針對性的幫助和指導(dǎo)。

　　二、工作任務(wù)

　　1、分析學(xué)困生形成的原因。

　　2、針對各類學(xué)困生，采取相應(yīng)的辦法、措施使其提高。

　　3、認(rèn)真做好學(xué)困生幫扶工作的記錄，以便日后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)。

　　三、工作目標(biāo)

　　師生共同協(xié)作，群策群力，使學(xué)困生的在校期間守紀(jì)律，講文明，尤其學(xué)習(xí)成績能有所提高，從而確保我年級成績的穩(wěn)步提升。

　　四、具體工作和措施

　　1、根據(jù)學(xué)生開學(xué)初的學(xué)習(xí)情況，及時了解學(xué)困生形成的原因。學(xué)困生形成的原因是多方面的，(1)受家庭環(huán)境影響，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，(2)心理原因。

　　2、對學(xué)困生增加感情投資，用愛心哺育學(xué)困生，而耐心教育學(xué)困生。

　　3、及時抓住學(xué)困生的“閃光點(diǎn)”，全面滲透激勵教育，多鼓勵、多表揚(yáng)，少批評、少指責(zé)，促使他們進(jìn)步。

　　4、采取傾斜政策，對學(xué)困生給以“偏愛和厚愛”。

　　5、把握每個學(xué)困生的特點(diǎn)，“一把鑰匙開一把鎖”。因勢利導(dǎo)，因材施教。

　　6、注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)困生的自主學(xué)習(xí)能力

　　7、立足課堂，多提善問。同時盡量多的利用課余時間進(jìn)行輔導(dǎo)。

　　8、定期與家長聯(lián)系，及時跟進(jìn)了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)和思想狀況，努力形成學(xué)校、家庭教育的合力，促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。

　　9、建立“學(xué)困生幫扶記錄”檔案，目標(biāo)到人，責(zé)任到人。

　　10、要善于反思，不斷總結(jié)完善“學(xué)困生幫扶”的經(jīng)驗(yàn)。

　　五、學(xué)困生的`分配考評方式及獎勵措施

　　分配方案：根據(jù)年級實(shí)際情況，結(jié)合三�？荚u時的優(yōu)秀分?jǐn)?shù)為688分，及格分?jǐn)?shù)為516分，現(xiàn)對年級660分至700分與480分至550分的學(xué)生進(jìn)行一對一幫扶，總計幫扶學(xué)生為82名。幫扶教師范圍為初二年級代課教師，其中初二年級教師22名，其他年級部分兼課教師7名，合計為29名。年級根據(jù)82名學(xué)困生的成績進(jìn)行了合理搭配，分配給以上29名教師，每位教師2至3人，均為教師所任教的班級學(xué)生，一便更有針對性的開展幫扶工作。

　　考評方式：根據(jù)本學(xué)期期中和期末兩次考試的成績，對每位困難學(xué)生的總分與最近一次期末考試成績進(jìn)行比較。若學(xué)生成績有進(jìn)步，則將進(jìn)步分計算為正值；若學(xué)生成績退步，則將退步分計算為負(fù)值。然后將每位教師所幫助學(xué)生的進(jìn)步分相加，再取平均值。根據(jù)平均分的多少按照三分之一的比例評定一、二、三等獎，每個學(xué)期只進(jìn)行一次評定，評定時間為期末考試后。具體評定方法如下：期中考試成績占總評分的30%，期末考試成績占總評分的70%。共有29名教師參與幫助學(xué)生，其中10名教師獲得一等獎，10名教師獲得二等獎，9名教師獲得三等獎。

　　獎勵措施：

　　1、對本年級的22名教師，因綜合考評時有10分的年級民主評議分，現(xiàn)改為每位學(xué)生首先獲得基礎(chǔ)分10分，然后根據(jù)參與活動的成績進(jìn)行加分。一等獎加5分，二等獎加3分，三等獎加1分。

　　2、對所有受助教師，根據(jù)他們的表現(xiàn)和實(shí)際情況，將提供一定的物質(zhì)激勵。注意：如果本學(xué)期末考試年級總評排名第三，則取消物質(zhì)獎勵。

　　2、獎勵措施是對教師辛勤工作的一種贊賞和鼓勵，旨在明確目標(biāo)并找到改進(jìn)的途徑，從而提升教育教學(xué)質(zhì)量。我希望所有受到幫扶的教師們能夠理解并接受這一舉措。

　　3、幫扶記錄每生每2周填寫一次，應(yīng)據(jù)實(shí)填寫，填全、填足，否則降一檔評定，請老師理解。

　　總之，幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生是一項(xiàng)至關(guān)重要的任務(wù)，我們每位教師都應(yīng)該親自走下講臺，走到他們身邊，彎下腰去關(guān)心和幫助他們。我們要給予他們力量和自信，讓那些落后的學(xué)生能夠盡快迎頭趕上，與集體一起健康快樂地成長。希望通過上述支持措施，經(jīng)過與學(xué)生共同的努力，能夠使他們有所進(jìn)步，取得學(xué)習(xí)的成果。

初中學(xué)困生轉(zhuǎn)化方案措施2

　　一、課題的提出：

　　1、目的意義：

　　隨著新課程改革的不斷深入，面向全體，尊重差異，關(guān)注每一位學(xué)生發(fā)展的教育理念，越來越倍受廣大教育工作者的關(guān)注。為了一切的孩子，的理念日益深入人心”教好每一個學(xué)生是教師應(yīng)盡的職責(zé)。實(shí)現(xiàn)整體優(yōu)化是教育工作者的共同心愿，素質(zhì)教育的特點(diǎn)之——。教育整體化“也要求我們教師必須面向全體學(xué)生”使每一個學(xué)生都得到全面發(fā)展，但是由于先天或后天等多方面的原因。人與人之間存在差異性，在大多數(shù)學(xué)校、大多數(shù)班級都存在著一定數(shù)量的，問題。不僅是當(dāng)今教育界普遍關(guān)注的問題“更是廣大教師、學(xué)校、家長頗感棘手的問題”我校是一所地處相對偏僻的林業(yè)企業(yè)小學(xué)，由于受思想認(rèn)識、經(jīng)濟(jì)條件和周邊環(huán)境等因素的制約，問題尤為突出。雖說我校在，學(xué)困生“問題上做了大量的工作”已取得了一些成績。但不可否認(rèn)“一部分學(xué)困生成績的提高是以加班加點(diǎn)為代價”這使教育走入高投入低產(chǎn)出的怪圈，也有部分學(xué)困生對教師的教學(xué)不以為然。我行我素，甚至走向?qū)αⅲ瑥亩霈F(xiàn)教師的;的矛盾“

　　2、課題界定：

　　(1)、本課題涉及的“學(xué)困生”是指由于各自不同原因表現(xiàn)為學(xué)習(xí)上難以達(dá)到教學(xué)所規(guī)定的基本要求，與實(shí)際教學(xué)目標(biāo)有一定差距的學(xué)生。而這類學(xué)生在學(xué)業(yè)上的困難是可逆的，在一定的補(bǔ)救教育條件下可得到轉(zhuǎn)化，他們屬于“學(xué)業(yè)不良者”的一部分。

　　(2)、本課題的研究一是要幫助“學(xué)困生”誘發(fā)學(xué)習(xí)需要，培養(yǎng)學(xué)習(xí)動機(jī)，重新喚起和穩(wěn)定其學(xué)習(xí)興趣，從中激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性;二是要讓教師掌握幫助“學(xué)困生”脫困的.教學(xué)規(guī)律，并運(yùn)用這種規(guī)律做好“學(xué)困生”脫困工作。

　　二、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：

　　1、通過本課題的研究，幫助學(xué)困生堅定“你行，我也能行”的信心，走出籠罩在學(xué)困生頭上自卑的陰影，促使他們盡快轉(zhuǎn)化，盡快脫困，取得新的進(jìn)步。

　　2、通過本課題的研究，改變教師在對待學(xué)困生問題上的觀念，以“六個心”來轉(zhuǎn)化學(xué)困生：一、了解學(xué)生，賦予愛心;二、創(chuàng)造機(jī)會，給予信心;三、奉獻(xiàn)真誠，主動關(guān)心;四、平等相等，成為知心;

　　五、改變厭學(xué)，形成熱心;六、正面教育，投入耐心。

　　三、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：

　　1、本課題以我校所有教師為研究對象,以數(shù)學(xué)、語文、英語三大學(xué)科為主,兼顧其它學(xué)科,共同參與研究.

　　新課程改革背景下的教師應(yīng)該擁有的教育觀念和教育行為的研究。

　　2、調(diào)查總結(jié)受歡迎教師的典型教育教學(xué)行為的特點(diǎn)及基本表現(xiàn)形式，探索推廣的措施。

　　3、探討滿足學(xué)困生特殊需要的策略。

　　(1)認(rèn)知領(lǐng)域

　　(2)情感領(lǐng)域

　　(3)動作技能領(lǐng)域

　　4、加強(qiáng)教學(xué)反思，調(diào)整教育觀念和行為的研究

　　(1)學(xué)困生學(xué)習(xí)檔案的建立：個人情況、家庭情況、表現(xiàn)情況。

　　(2)學(xué)困生的學(xué)習(xí)評價與學(xué)校對教師的考核問題

　　(3)對學(xué)困生教育幫助行為與效果的反思。

　　(4)制定獎勵學(xué)困生制度

　　四、實(shí)驗(yàn)方法

　　在研究方法上遵循以下原則：

　　1、情感化原則情感是人的個性特征的突出標(biāo)志之一，它是人健康生活的重要組成部分，激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的情感是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要手段。為此我們教師要調(diào)節(jié)自身的心理結(jié)構(gòu)。對學(xué)生充滿理智的愛，用高度的責(zé)任感和飽滿的熱情感染學(xué)生。

　　2、興趣層進(jìn)原則學(xué)生參與教學(xué)活動的興趣和對學(xué)科內(nèi)容的興趣是互相促進(jìn)，遞進(jìn)上升的。為此教師必需合理設(shè)計課堂教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)困生滲與教學(xué)活動，以培養(yǎng)其在活動中的興趣，并得以積累，進(jìn)一步形成對所教學(xué)科的興趣，感受到學(xué)科的魅力。

　　3、激勵性原則學(xué)困生的“優(yōu)”劣”并且他們都處在運(yùn)動和發(fā)展之中，從本質(zhì)上都是要求進(jìn)步和積極向上的。因此要激勵學(xué)生，氣可鼓而不可泄。充分發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)，鼓勵他揚(yáng)其所畏，克服不足，同時要抓住他們素質(zhì)結(jié)構(gòu)中的品德、意志因素，促進(jìn)其它因素的發(fā)展。已致形成一個“

　　4、循序遞進(jìn)原則學(xué)困生思維容量小、節(jié)奏慢、教學(xué)上切不可跨大步或拔苗助長，為此在教學(xué)目標(biāo)設(shè)置上要遵循漸進(jìn)由舊到新、由低到高。同時要注重學(xué)困生學(xué)習(xí)量的遞進(jìn)、學(xué)習(xí)難度遞進(jìn)，參與學(xué)習(xí)次數(shù)的遞進(jìn)。

　　5、教學(xué)及時反饋原則讓學(xué)生及時了解自己的學(xué)習(xí)情況，會激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。及時反饋能幫助學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)、糾正錯誤，調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)度及使用合理的學(xué)習(xí)策略。這是因?yàn)閷W(xué)困生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)動機(jī)不強(qiáng)烈，認(rèn)識結(jié)構(gòu)不合理。若他們學(xué)習(xí)情況，成果得不互及時的反饋，就會使他們喪失意志。教師要及時了解、及時反饋。

　　五、實(shí)驗(yàn)對象：本校各班的學(xué)困生。

　　六、實(shí)驗(yàn)步驟

　　1、提出課題，申報課題階段，時間為20xx.9—20xx.10;

　　2、進(jìn)行研究，具體實(shí)施階段，時間為20xx.11—20xx.7;

　　3、及時總路線，鑒定階段，時間為20xx.9;

　　起始階段：進(jìn)行學(xué)術(shù)研究時，我們要學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，進(jìn)行調(diào)查研究，對問題進(jìn)行分析比較，并研究出解決問題的對策。在確定研究課題之后，我們需要撰寫課題方案以實(shí)施研究計劃。

　　實(shí)驗(yàn)與研究階段：

　　1、全面實(shí)施課題方案，同時做好開題論證工作。

　　2、運(yùn)用理論為先導(dǎo)的策略，指導(dǎo)課題深入研究，保證課題的發(fā)展。

　　3、利用各種機(jī)會（如實(shí)踐課、公開課、研討課以及與學(xué)生進(jìn)行座談的機(jī)會；家長會、家訪等），我們能夠發(fā)現(xiàn)課題研究中的成果和問題，并及時采取措施對好的成果進(jìn)行推廣，對存在問題的進(jìn)行及時補(bǔ)救。

　　4、深入調(diào)查，采用對個案分析等到方法，及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫論文、調(diào)查報告等，積累成果。

　　5、在加強(qiáng)平時常態(tài)研究的基礎(chǔ)上，整理學(xué)困生脫困的個案和范例集。