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研究性學(xué)習(xí)課程實施方案
為貫徹落實教育部《普通高中課程方案(實驗)》(教基[2003]6號)和《浙江省普通高中課程設(shè)置方案(試行)》,增強學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,結(jié)合我校實際,試擬我校研究性學(xué)習(xí)課程實施方案如下:
一、課程性質(zhì)
綜合實踐活動是教育部《普通高中課程方案(實驗)》(2003)中設(shè)置的、必修的、獨立的課程領(lǐng)域,由研究性學(xué)習(xí)活動、社區(qū)服務(wù)和社會實踐三方面內(nèi)容構(gòu)成,同語言與文學(xué)、數(shù)學(xué)、人文與社會、科學(xué)、技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康等領(lǐng)域一起構(gòu)成高中新課程的八大領(lǐng)域。研究性學(xué)習(xí)活動是綜合實踐活動課程的組成部分之一。
二、課程目標(biāo)
通過課程學(xué)習(xí),使學(xué)生保持獨立的持續(xù)探究的興趣,獲得參與研究學(xué)習(xí)的體驗,發(fā)展發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和分析解決問題的能力,掌握基本的研究技能,學(xué)會合作與分享、尊重與欣賞,學(xué)會人際溝通,養(yǎng)成實事求是的科學(xué)態(tài)度,增強服務(wù)意識與奉獻精神,形成良好的生活態(tài)度,形成具有關(guān)注人生、社會和未來的責(zé)任心和使命感。
通過研究性學(xué)習(xí)活動,獲得親身參與研究探索的體驗,形成善于質(zhì)疑、樂于探究、努力求知的積極態(tài)度和情感;培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和提出問題,收集、分析和利用信息以及解決問題等多方面的探究能力;使學(xué)生學(xué)會交流和分享研究的信息、創(chuàng)意及成果,發(fā)展樂于合作的團隊精神和合作技能;培養(yǎng)嚴(yán)謹求實、不斷追求、勇于克服困難的意志品質(zhì)和對自然、社會與人類的責(zé)任心和使命感。
三、研究性學(xué)習(xí)課程教學(xué)開設(shè)方案
學(xué)校開設(shè)獨立的研究性學(xué)習(xí)課,按每周至少兩節(jié)課排入正式課表中(第三學(xué)時可與其他學(xué)科整合或納入假日、假期),以保證高中三年不低于216學(xué)時。主要用于集體講座、課題設(shè)計、資料收集與分析、問題討論、結(jié)果報告等。還須由學(xué)生自己安排課余時間進行。學(xué)校在每學(xué)年安排一個研究課題,也可在高中三年前五個學(xué)期每學(xué)期安排一個研究課題。學(xué)生每年都要開展研究性學(xué)習(xí)活動,三年累計不少于3個研究課題。
實施研究性學(xué)習(xí)的基本思路是:從親歷經(jīng)驗切入,以切實適己的問題探究為線索,訓(xùn)練邏輯能力,培養(yǎng)思維品質(zhì)。整合學(xué)生自我的日記、語文學(xué)科的周記,心理健康教育的心靈感悟等文本作業(yè)形式,由學(xué)生以自我為主積累成長之旅中的發(fā)現(xiàn)文集。
四、研究性學(xué)習(xí)課程的組織管理
為了保證研究性學(xué)習(xí)的有效開展,從年級段剝離出來,由教研處統(tǒng)一聘任教師組成研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)小組,負責(zé)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的培訓(xùn)、學(xué)生分組、課題管理、課題鑒定和學(xué)分認定等。
指導(dǎo)教師:曾小巍、王恩波、梅聯(lián)珍、林王源、呂智勇、尤永安、史輝躍、蔡麗麗、江偉亮、陶愛芬
五、研究性學(xué)習(xí)課程的實施方式
高中三年共15學(xué)分,屬計劃內(nèi)每個學(xué)生的必修課程,采用集中學(xué)習(xí)和分組研究的方式開展。高一(上)為準(zhǔn)備階段;高一(下)、高二每個學(xué)期各安排1個課題;高三(上)為反思、提高和完善階段。具體如下:
1.組織形式:①小組合作研究(4--10人);②個人獨立研究;③個人研究與班級集體討論相結(jié)合,其中小組合作研究是主要的。
2.時間安排:高中階段每個學(xué)生完成3個研究課題。每周安排一個下午,采用集中學(xué)習(xí)和分組研究的方式開展。高一,一般每生每學(xué)期完成一個小課題研究,每個小課題5個學(xué)分,三年必須完成3個課題研究。
3.課題研究:可以學(xué)生自行申報課題,組成1-6名學(xué)生的課題研究小組,實行分工合作制,填寫申報表,由指導(dǎo)小組負責(zé)協(xié)調(diào),組成研究課題小組。也允許個人獨立承擔(dān)課題研究。
課題研究一般應(yīng)包括以下幾個環(huán)節(jié):確定課題——制訂方案——搜集材料——整理分析——總結(jié)報告——交流評價。每一步驟工作情況必須記錄,以備學(xué)分認定。
4.學(xué)分認定:由研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)小組認定。
具備五個條件,可得3個學(xué)分:①有符合要求的課題方案;②研究過程記錄完整;③有課題研究成果報告;④有三級(自評、組評、師評)合格評估結(jié)論。
5.獎勵機制:設(shè)立校長資助課題獎,每年評選出10個希望課題,予以資助獎,并選出優(yōu)秀課題參加送省、市級評比。
附表:
年級 研究性學(xué)習(xí) 高一上 集中學(xué)習(xí)
占15課時(5個下午,每個下午3節(jié)課,下同)
內(nèi)容:
1、研究性學(xué)習(xí)綜述(第1周,講座);
2、怎樣找資料(第4周,講座);
3、怎樣調(diào)查(第7周,講座);
4、統(tǒng)計初步(第13周,講座);
5、怎樣寫開題報告(第16周,講座)
以小組為單位開展研究
占39課時
內(nèi)容:
1、閱讀一些“研究性學(xué)習(xí)”案例;
2、確定一批研究性學(xué)習(xí)課題;
3、分組,及組內(nèi)分工;
4、開展課題研究工作;
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