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小組建設(shè)實(shí)施方案4篇
篇一：中學(xué)學(xué)習(xí)小組建設(shè)實(shí)施方案
合作學(xué)習(xí)是新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)方式，隨著我校課改的逐步推進(jìn)和深入，教師對(duì)合作學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)已經(jīng)跨越理念走向行動(dòng)，從盲目嘗試到有序運(yùn)作，從注重形式到講求實(shí)效。如何真正讓學(xué)生的行為、認(rèn)知、情感參與到小組合作學(xué)習(xí)中來，如何將小組進(jìn)行最優(yōu)化組合、最優(yōu)化分工，如何進(jìn)行小組評(píng)價(jià)，如何為更好、更有效地開展好小組的合作學(xué)習(xí)，使小組合作學(xué)習(xí)真正具有實(shí)效，，特制定如下方案：
一、小組的組建
1、組建的目的：讓學(xué)生能夠自我管理、自我約束，并在此基礎(chǔ)上形成合作與競(jìng)爭(zhēng)的良好局面。
2、組建的方法：組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)
即學(xué)習(xí)小組在構(gòu)成上要求小組成員的性別、學(xué)業(yè)成績(jī)、智力水平、個(gè)性特征、家庭背景等方面有著合理的差異，這樣構(gòu)建的合作學(xué)習(xí)小組才能“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”。
組內(nèi)異質(zhì)為互助合作奠定了基礎(chǔ)，而組間同質(zhì)又為全班各小組間公平競(jìng)爭(zhēng)創(chuàng)造了條件。
如何進(jìn)行科學(xué)、合理的分組，基本保證學(xué)習(xí)小組“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”呢？
以 44 人的班級(jí)規(guī)模構(gòu)建 4人合作學(xué)習(xí)小組的操作程序?yàn)槔�，全班可以組成 11個(gè)學(xué)習(xí)小組。首先從全班挑選出11名學(xué)習(xí)成績(jī)好、組織能力強(qiáng)、同學(xué)中威信較高的學(xué)生擔(dān)任各組的組長(zhǎng)；然后按學(xué)業(yè)成績(jī)和能力水平，從高到低分別選擇編號(hào)，挑選得力的組長(zhǎng)安排各組的副組長(zhǎng)（ l 人）、學(xué)科組長(zhǎng)（1人）。
小組長(zhǎng)應(yīng)具備以下條件： ① 很強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力、很強(qiáng)的責(zé)任心和集體榮譽(yù)感；② 很強(qiáng)的口頭表達(dá)能力； ③ 學(xué)習(xí)成績(jī)良好以上； ④強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)和發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力；⑤服務(wù)同學(xué)的意識(shí)。
小組長(zhǎng)不一定是組內(nèi)學(xué)習(xí)成績(jī)最好的學(xué)生，卻一定是各方面能力最強(qiáng)的學(xué)生。教師不僅要善于發(fā)現(xiàn)具備這些能力的學(xué)生，而且應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的這些能力。
3、給組員編一個(gè)相應(yīng)的代號(hào)
對(duì)小組每個(gè)成員進(jìn)行編號(hào)，4個(gè)成員分別編為1-4號(hào)，所有小組相同編號(hào)的學(xué)生都坐在每一組的同一個(gè)位置。小組4個(gè)成員進(jìn)行詳細(xì)分工。如1號(hào)任領(lǐng)導(dǎo)和主持人，2號(hào)是事物管理員，3號(hào)中心發(fā)言人，4號(hào)記錄檢察員。每個(gè)編號(hào)都有具體的職責(zé)，如1號(hào)主持人，負(fù)責(zé)編制本小組的活動(dòng)規(guī)則，分配小組成員的任務(wù)，幫助化解矛盾和爭(zhēng)端，提出有利于小組進(jìn)步的建議，負(fù)責(zé)對(duì)小組成員進(jìn)行評(píng)價(jià)，保證小組內(nèi)工作在即定時(shí)間內(nèi)完成。2號(hào)、3號(hào)、4號(hào)也是如此。 注意：各成員角色可定期更換，職責(zé)定期輪流，有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，有利于學(xué)生全面的發(fā)展。關(guān)注差生，讓差生大膽發(fā)言，多給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
4、座位的編排。
由班主任根據(jù)本班學(xué)生人數(shù)自行設(shè)計(jì)座位安排，原則上一個(gè)學(xué)習(xí)小組的座位要有利討論學(xué)習(xí)。另外，小組不能靠墻，留出空間給老師走動(dòng)，便于巡視。
二、小組管理
自我管理，責(zé)任明確
三、小組文化
1、讓全組成員集思廣益、共同磋商，為小組取一個(gè)積極向上富有新意的響亮的名字，以凝聚人心，形成小組目標(biāo)和團(tuán)隊(duì)精神。
2、每個(gè)小組必須擁有“兩個(gè)一”，即一條具有積極鼓勵(lì)意義的格言，一套嚴(yán)格細(xì)致，具有約束力的“組規(guī)”
3、由組長(zhǎng)不定期組織形式多樣的小組活動(dòng)，如小組成員會(huì)、座談、游戲、比賽等，以和諧組員之間的關(guān)系，增強(qiáng)小組的凝聚力。
四、開展學(xué)習(xí)小組培訓(xùn)：多層次、多角度開展學(xué)習(xí)小組的培訓(xùn)。
（一）培訓(xùn)組長(zhǎng)
1、明確小組長(zhǎng)的責(zé)任和作用
（1）小組長(zhǎng)要團(tuán)結(jié)同學(xué)、幫助同學(xué)、組織同學(xué)，打造積極向上的小組學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，勇敢地?fù)?dān)當(dāng)起學(xué)習(xí)小組的領(lǐng)頭羊角色。
�。�2）掌握好組內(nèi)同學(xué)自主、合作、探究、討論和展示的進(jìn)程，做好組織分工，明確任務(wù)目標(biāo)，確保每個(gè)學(xué)習(xí)段的學(xué)習(xí)活動(dòng)有序進(jìn)行。
�。�3）建立起針對(duì)每個(gè)小組成員學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)機(jī)制，定期公布、總結(jié)，以督促小組成員不斷反思、不斷進(jìn)步。
�。�4）經(jīng)常反思小組中存在的問題，定期開展小組活動(dòng)，研究解決問題，積極向老師建言獻(xiàn)策。
�。�5）負(fù)責(zé)維持本組課堂學(xué)習(xí)秩序和課外紀(jì)律紀(jì)律等。
�。ǘ┡嘤�(xùn)副組長(zhǎng)
�。�1）明確小組長(zhǎng)的責(zé)任和作用，增強(qiáng)他們的職責(zé)意識(shí)。
�。�2）定期召開小組長(zhǎng)會(huì)議。洞悉他們一階段來在思想上、學(xué)習(xí)上和工作上的困難并及時(shí)予以解決。
（3）幫助行政小組長(zhǎng)培養(yǎng)各學(xué)科組長(zhǎng)。在某些學(xué)科上讓學(xué)科成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)擔(dān)任學(xué)科組長(zhǎng)。這樣既能給行政小組長(zhǎng)減負(fù)，又能帶動(dòng)其他同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。
�。�4）適時(shí)地肯定、表?yè)P(yáng)、激勵(lì)。使他們體會(huì)到心理滿足、榮耀感，激發(fā)他們更加盡心盡力地工作。
�。ㄈ┬〗M(成員)培訓(xùn)
1、加強(qiáng)學(xué)生互助意識(shí)的培養(yǎng)。讓優(yōu)秀學(xué)生明白，幫助學(xué)習(xí)困難的同學(xué)學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)困難的同學(xué)把知識(shí)也學(xué)得懂，自己更能深化知識(shí)、提高能力。幫助學(xué)習(xí)困難的同學(xué)不但不會(huì)影響自己，反而能提高自己。
2、給學(xué)習(xí)困難的同學(xué)更多的學(xué)習(xí)、答題、匯報(bào)、展示的機(jī)會(huì)。對(duì)他們的每一點(diǎn)微小的進(jìn)步，都要給予及時(shí)的肯定和贊揚(yáng)，即使答錯(cuò)了也要肯定他們的精神，一點(diǎn)一點(diǎn)的培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)積極性和自信心，讓他們勇于參加到小組的學(xué)習(xí)和探討中來。
3、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)生評(píng)價(jià)方式。在學(xué)習(xí)的每個(gè)環(huán)節(jié)、學(xué)生日常管理的每個(gè)環(huán)節(jié)，都以小組為單位進(jìn)行評(píng)價(jià)。個(gè)人的成績(jī)不再凸現(xiàn)，而是以小組為單位評(píng)價(jià)優(yōu)劣和好壞，包括課堂上的表現(xiàn)、班級(jí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)成績(jī)等等方面，讓學(xué)生明白，個(gè)人的表現(xiàn)再好、成績(jī)?cè)賰?yōu)秀不是我們追求的最終目標(biāo)，以此強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
4、“關(guān)注最后一名”
給最后一名的學(xué)生更多的學(xué)習(xí)、答題、匯報(bào)、展示的機(jī)會(huì)，對(duì)他們的每一點(diǎn)微小的進(jìn)步，都要給予及時(shí)的肯定和贊揚(yáng)，一點(diǎn)一點(diǎn)地培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)積極
性和自信心，讓他們感受到?jīng)]有被老師遺忘。每個(gè)教師也要牢記：最后一名的學(xué)生需要我們更多的關(guān)注
五、小組成員分工
組內(nèi)成員是一個(gè)整體，小組是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，強(qiáng)調(diào)集體行動(dòng)，不搞個(gè)人主義，組內(nèi)對(duì)于各種任務(wù)要有明確分工，并且要明確落實(shí)到人。
（1）組長(zhǎng)：在以身作則的基礎(chǔ)上，對(duì)組員的學(xué)習(xí)、行為、思想等進(jìn)行監(jiān)督、督促和指導(dǎo)。包括隨時(shí)與班主任及各任課老師聯(lián)系，在同學(xué)和老師之間架起一座溝通的橋梁，做到上情下達(dá)、下情上報(bào)的作用。在其帶領(lǐng)下，階段性地對(duì)組規(guī)中不合理的部分進(jìn)行修改。負(fù)責(zé)本組的學(xué)習(xí)情況,負(fù)責(zé)記錄本組的得分情況。避免誤加或誤減分?jǐn)?shù)，造成不必要的糾紛和混亂。下課后及時(shí)匯報(bào)給各課代表。同時(shí)，負(fù)責(zé)填寫本小組一周內(nèi)在校表現(xiàn)情況。同時(shí)負(fù)責(zé)開好周一的小組會(huì)議。
（2）副組長(zhǎng)：協(xié)助組長(zhǎng)處理組內(nèi)一切事務(wù)，同組長(zhǎng)一起加強(qiáng)組內(nèi)的向心力和凝聚力。負(fù)責(zé)本組的學(xué)習(xí)情況及整個(gè)小組課前準(zhǔn)備情況。在討論后，負(fù)責(zé)發(fā)言人的提名，匯報(bào)小組討論的結(jié)果，均衡組內(nèi)成員到黑板板書的機(jī)會(huì)。同時(shí)，負(fù)責(zé)本小組的課堂紀(jì)律維護(hù)，對(duì)于上課出現(xiàn)的說話、嬉笑、打鬧、遞紙條等現(xiàn)象及時(shí)制止；還負(fù)責(zé)組內(nèi)衛(wèi)生的保持。
�。�3）學(xué)科組長(zhǎng)：負(fù)責(zé)檢查本組成員導(dǎo)學(xué)案及講義等的完成情況。分管各科作業(yè)的收交、檢查、記錄，并及時(shí)將作業(yè)完成情況匯報(bào)給各科課代表，課代表核實(shí)后，將各小組作業(yè)完成情況登記到量化評(píng)比欄中。同時(shí)，負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)一周中組內(nèi)成員在該學(xué)科的發(fā)言次數(shù)并填好統(tǒng)計(jì)表。
六、小組討論的要求：
�。�1）小組討論的規(guī)則是：在獨(dú)立思考后，仍有疑惑需要解決，先是一幫一，兩人間的討論，如還有困難，再擴(kuò)展為4人間的討論。如遇到較難的問題記錄下來，班級(jí)討論。
�。�2）小組討論的形式有：
A.自由發(fā)言式：學(xué)生可以在小組中自由發(fā)言，同學(xué)們你一言我一語(yǔ)地各抒己見。
B.輪流發(fā)言式：這一方式就是小組成員圍繞一個(gè)中心問題挨個(gè)發(fā)言，一人不漏。
C.一幫一討論式：當(dāng)部分學(xué)生在難題面前盡最大努力也不能解決問題的疑惑，而教師又無(wú)法加以個(gè)別指導(dǎo)的時(shí)候就可以采用這種討論方式。
七、小組成員的發(fā)言：
要求每個(gè)小組必須在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上才能回答問題，在回答問題的時(shí)候小組的各個(gè)成員可以是對(duì)該問題的不同角度發(fā)表意見，但不能出現(xiàn)兩個(gè)完全對(duì)立的結(jié)論。若有些學(xué)生在沒有經(jīng)過思考的情況下站起來，只是簡(jiǎn)單的重復(fù)前面同學(xué)的觀點(diǎn)或者說一些不著邊際的話，這樣的參與是無(wú)效的，要求每人一周內(nèi)至少主動(dòng)發(fā)言不少于3次（老師點(diǎn)名不算）。
八、小組合作學(xué)習(xí)八項(xiàng)規(guī)范：坐正立直、秩序井然；高效自學(xué)、積極發(fā)言；合作探究、質(zhì)疑問難；團(tuán)結(jié)互助、共同發(fā)展。
九、小組合作學(xué)習(xí)八種技能：學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)記錄、學(xué)會(huì)互學(xué)、學(xué)會(huì)展示、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)質(zhì)疑、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)探究。
十、小組合作學(xué)習(xí)的基本規(guī)則
1、學(xué)生活動(dòng)規(guī)則
①學(xué)生必須遵守班級(jí)規(guī)則和組內(nèi)規(guī)則，如果不遵守課堂規(guī)則，破壞規(guī)則，
就要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。不積極發(fā)言的學(xué)生發(fā)警告單。
②學(xué)生會(huì)用兩種不同的聲音說話。即組內(nèi)聲音，15cm以內(nèi)能聽到的聲音，稱為圖書館聲音。保證組內(nèi)成員聽清；再就是全班都能聽到的聲音，（全班聲音）
③學(xué)生要學(xué)會(huì)傾聽。傾聽中學(xué)會(huì)尊重他人，避免三心二意，東張西望，隨意談話等不良行為。
�、苈氊�(zé)輪換。小組成員之間的職責(zé)要定期（每周或更長(zhǎng)時(shí)間）輪換，有利于培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，使學(xué)生及時(shí)體驗(yàn)多種角色，從而進(jìn)行換位思考，有利于小組合作。
�、菪〗M競(jìng)爭(zhēng)。各班建立競(jìng)賽欄，實(shí)施小組競(jìng)賽，包括大組之間的競(jìng)賽，小組之間的競(jìng)賽，小組內(nèi)的競(jìng)賽。
�、薇O(jiān)督管理。充分發(fā)揮管理員和監(jiān)督管理員的作用。
⑦機(jī)會(huì)均等和機(jī)會(huì)限制。小組合作學(xué)習(xí)過程中要求人人參與，而不僅僅是少數(shù)幾個(gè)尖子生參與，要對(duì)發(fā)言特別踴躍的學(xué)生進(jìn)行次數(shù)限制，如每節(jié)課發(fā)言不超過兩次，使學(xué)生慎重選擇發(fā)言時(shí)機(jī)，以便他人也有表達(dá)的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)全員參與。
2、組長(zhǎng)職責(zé)
組長(zhǎng)是小組的靈魂，既是小組活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者又是小組活動(dòng)的組織者，在合作學(xué)習(xí)中具有舉足輕重的地位。組長(zhǎng)應(yīng)在班主任和班委會(huì)的指導(dǎo)下開展工作履行職責(zé)。職責(zé)主要包括組織小組的學(xué)習(xí)和進(jìn)行小組的常規(guī)管理。
（1）、組長(zhǎng)帶頭遵守執(zhí)行小組內(nèi)的各項(xiàng)制度，組內(nèi)的各項(xiàng)任務(wù)要最先高質(zhì)量完成，時(shí)時(shí)處處帶頭維護(hù)小組、班級(jí)、學(xué)校的榮譽(yù)，起榜樣作用，做好示范。
�。�2）、組織小組成員定好小組名稱，制定組規(guī)，討論制定個(gè)人和小組學(xué)習(xí)計(jì)劃，奮斗目標(biāo)，制定小組學(xué)習(xí)獎(jiǎng)勵(lì)條例，要有專門記錄本記錄，有統(tǒng)一規(guī)范的各學(xué)科問題記錄本。
�。�3）、組織組員開展課內(nèi)外的合作學(xué)習(xí)，每天至少組織檢查如下任務(wù)的落實(shí)：①課外或課內(nèi)預(yù)習(xí)，②學(xué)習(xí)交流討論，③各項(xiàng)作業(yè)的完成，④收集應(yīng)交任課教師查閱的學(xué)案、作業(yè)。⑤負(fù)責(zé)分科目記錄當(dāng)日本組學(xué)習(xí)過程中的疑點(diǎn)、問題等，以上檢查要有相應(yīng)的記錄。在組內(nèi)形成互幫互助，后進(jìn)趕先進(jìn)的良好氛圍。
�。�4）、在課堂合作學(xué)習(xí)的過程中，組長(zhǎng)應(yīng)組織和協(xié)調(diào)本組每一個(gè)成員積極參與課堂的展示與交流，在必要的情況下，應(yīng)妥善安排和指定組員參與課堂的展示與交流。
�。�5）、小組長(zhǎng)要管理小組紀(jì)律，維持好小組課內(nèi)外一切活動(dòng)的正常秩序，協(xié)助老師做好小組學(xué)習(xí)以及其他各項(xiàng)活動(dòng)等工作。
�。�6）、在學(xué)校課改工作室的安排下負(fù)責(zé)檢查他班的目標(biāo)案。
3、教師活動(dòng)規(guī)則
�、僮⒅貛熒g的情感交流，做學(xué)生最親近的朋友。當(dāng)好課堂的組織者、引導(dǎo)著、參與者，少用空話、廢話，盡量避免假問題，要有激情，語(yǔ)言抑揚(yáng)頓挫，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，營(yíng)造生動(dòng)活潑的課堂氣氛。
�、诮處熒朴诓蹲浇M織小組活動(dòng)的契機(jī)，要緊密結(jié)合課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，遵循學(xué)生的心理特點(diǎn)和知識(shí)水平，提出挑戰(zhàn)性的問題，用恰當(dāng)?shù)姆椒ńM織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。
�、墼趯W(xué)生交流學(xué)習(xí)感受的過程中，善于捕捉每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)
鼓勵(lì)，即使學(xué)生的觀點(diǎn)錯(cuò)了，也要運(yùn)用語(yǔ)言技巧，保護(hù)學(xué)生的積極性。
�、芙處熝惨�。學(xué)生合作學(xué)習(xí)的過程中，教師巡視。對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題及時(shí)指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生參與討論的廣度與深度，并給以具體的指導(dǎo)，保障小組合作學(xué)習(xí)的有效性。
�、萁處熥⒁獗ＷC競(jìng)賽的公平性、公正性。提問時(shí)注意調(diào)控各個(gè)小組參與的機(jī)會(huì)，如可以讓統(tǒng)一編號(hào)的學(xué)生回答統(tǒng)一問題。
十、小組評(píng)價(jià)——激勵(lì)、引導(dǎo)、和諧
�。�1）制度化——人人平等，公平競(jìng)爭(zhēng)
�。�2）人文化——有血有肉，一個(gè)都不能少、親情關(guān)注
十一、學(xué)習(xí)小組的評(píng)價(jià)
小組評(píng)價(jià)的原則是獎(jiǎng)先策后，鼓勵(lì)為主，幫扶為輔。我們采取“星級(jí)評(píng)價(jià)”辦法，學(xué)校評(píng)價(jià)推動(dòng)年級(jí)，年級(jí)評(píng)價(jià)推動(dòng)班級(jí)，班級(jí)評(píng)價(jià)推動(dòng)小組，小組評(píng)價(jià)促動(dòng)學(xué)生的方式，日評(píng)、周評(píng)、月評(píng)、期評(píng)相結(jié)合，最后形成榜樣效應(yīng)，營(yíng)造人人、組組、班班、年級(jí)爭(zhēng)先進(jìn)的氛圍。評(píng)價(jià)的基本目標(biāo)不僅是為了檢查學(xué)生的表現(xiàn)，還包括指導(dǎo)評(píng)價(jià)對(duì)象朝著小組合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)努力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，為小組的持久合作與發(fā)展服務(wù)。
�。�1）教師要公開評(píng)價(jià)的準(zhǔn)則，并教會(huì)學(xué)生運(yùn)用它們。評(píng)價(jià)規(guī)則要有鼓勵(lì)性、針對(duì)性、指導(dǎo)性和全面性。
�。�2）小組內(nèi)自評(píng)和互評(píng)相結(jié)合。實(shí)行值日班長(zhǎng)制：值日班長(zhǎng)每天宣讀，每周統(tǒng)計(jì)匯總，綜合起來公布。
（3）組內(nèi)評(píng)價(jià)與組間評(píng)價(jià)相結(jié)合。
�。�4）設(shè)立評(píng)比欄、統(tǒng)計(jì)表等多種載體，要求盡可能生動(dòng)活潑，使學(xué)生易于接受。如定期開展明星小組評(píng)選。
�。�5）口頭評(píng)價(jià)和暗示評(píng)價(jià)相結(jié)合。多用精神鼓勵(lì)的語(yǔ)言，肯定的眼神，贊許的目光。
�。�6）對(duì)小組的考核要建立檔案卡：三項(xiàng)內(nèi)容即作業(yè)、發(fā)言次數(shù)、違紀(jì)情況。
�。�7）小組捆綁式——組長(zhǎng)、組員，一周一自評(píng)，每月一總評(píng)，每天由各小組長(zhǎng)對(duì)學(xué)生作業(yè)及預(yù)習(xí)情況進(jìn)行交叉循環(huán)式抽查檢查，責(zé)任明確，融合各方面。
十二、獎(jiǎng)勵(lì)制度
合作學(xué)習(xí)是以小組獎(jiǎng)勵(lì)為評(píng)價(jià)機(jī)制的。因此，有效的運(yùn)用小組獎(jiǎng)勵(lì)，也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。在合作性的獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)構(gòu)中，學(xué)生能得到獎(jiǎng)勵(lì)不僅取決于個(gè)體成員的成績(jī)，而且取決于其所在小組成員的總體成績(jī)。創(chuàng)造好的氛圍為課改服務(wù)，比如開好主題班會(huì)、組織好夸夸我們小組、我愛我組等演講活動(dòng)、班級(jí)組織作業(yè)板書比賽等。每周、每月、每學(xué)期各班報(bào)一個(gè)最佳小組、最佳組長(zhǎng)、最佳組員、合作學(xué)習(xí)之星、進(jìn)步之星等加以表?yè)P(yáng)。凡因小組成員違反學(xué)校紀(jì)律制度而受到學(xué)校任何一級(jí)處分的，取消該小組的參評(píng)資格，根據(jù)小組得分依次替補(bǔ)。期中、期末考試計(jì)算各小組的總分平均，以及相對(duì)于上次考試的總分平均的提高率，總分平均居班級(jí)第一或提高率居班級(jí)第一的小組給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。在此，教師就要把握好這個(gè)機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生所做出的努力要給與及時(shí)的肯定，尤其是后進(jìn)生，要表?yè)P(yáng)多于批評(píng)。為了利用好小組獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，教師要多采用一些競(jìng)賽的方式，鼓勵(lì)學(xué)生為他們自己、同時(shí)為他們的集體爭(zhēng)得榮譽(yù)。
補(bǔ)充：前半學(xué)期結(jié)束，以各項(xiàng)指標(biāo)的積分多少來評(píng)選優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組，并產(chǎn)生優(yōu)秀之星3名；后半學(xué)期結(jié)束，以各項(xiàng)指標(biāo)的積分多少來評(píng)選優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組，并產(chǎn)生進(jìn)步之星3名。學(xué)期結(jié)束，積分多少，作為評(píng)選優(yōu)秀學(xué)生的重要依據(jù)。
篇二：小組合作建設(shè)
“構(gòu)建人人有事做，事事有人做�！睘槭剐〗M學(xué)習(xí)方式起到作用，更好、更有效地開展好小組的合作學(xué)習(xí)，特制定如下事實(shí)方案：
一、小組建設(shè)
1、 小組劃分——組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)
全班60人，平均分成10組每組6人，小組之間都是按優(yōu)秀、良好、潛能相結(jié)合分成10小組（蘋果隊(duì)、香蕉隊(duì)、葡萄隊(duì)、香梨隊(duì)、橙子隊(duì)、芒果隊(duì)、菠蘿隊(duì)、草莓隊(duì)、西瓜隊(duì)、櫻桃隊(duì)）。其目的，為了便于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，優(yōu)秀生引領(lǐng)潛能生，潛能生趕超良好生，共同進(jìn)步共同學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。
2、 小組管理——自我管理，責(zé)任明確
組內(nèi)成員是一個(gè)整體，小組是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，強(qiáng)調(diào)集體行動(dòng)，不搞個(gè)人主義，組內(nèi)對(duì)于各種任務(wù)要有明確分工，并且要明確落實(shí)到人。各小組設(shè)立組正組長(zhǎng)、紀(jì)律監(jiān)督員、學(xué)科組長(zhǎng)。①、正組長(zhǎng)：在以身作則的基礎(chǔ)上，對(duì)組員的學(xué)習(xí)、行為、思想等進(jìn)行監(jiān)督、督促和指導(dǎo)。包括隨時(shí)與班主任及各任課教師聯(lián)系，起到上情下達(dá)，下情上報(bào)的作用。負(fù)責(zé)填寫本小組一周內(nèi)在校表現(xiàn)情況。負(fù)責(zé)開好周一的小組會(huì)議。②、紀(jì)律監(jiān)督員：負(fù)責(zé)本小組的課堂紀(jì)律維護(hù)，對(duì)于上課出現(xiàn)的說話、嬉笑、打鬧、遞紙條等現(xiàn)象及時(shí)制止。協(xié)助組長(zhǎng)處理組內(nèi)一切事務(wù)，同組長(zhǎng)一起加強(qiáng)組內(nèi)的向心力和凝聚力。③、學(xué)科組長(zhǎng)：分管各科作業(yè)的收交、檢查、記錄，并及時(shí)將作業(yè)完成情況匯總并匯報(bào)給學(xué)科教
師。
3、小組文化——每個(gè)小組必須擁有“兩個(gè)一”：即一條具有積極鼓勵(lì)意義的目標(biāo)格言，一套嚴(yán)格細(xì)致，具有約束力的“組規(guī)”。
4、小組的組建
組建的目的：讓學(xué)生能夠自我管理、自我約束，并在此基礎(chǔ)上形成合作與競(jìng)爭(zhēng)的良好局面。
5、小組討論的要求：
⑴、小組討論的規(guī)則是：在獨(dú)立思考后，仍有疑惑需要解決，先是一幫一，兩人間的討論，如還有困難，再擴(kuò)展到全組討論。 ⑵、小組討論的形式有：
A.自由發(fā)言式:學(xué)生可以在小組中自由發(fā)言，同學(xué)們你一言我一語(yǔ)地各抒己見。
B. 輪流發(fā)言式:這一方式就是小組成員圍繞一個(gè)中心問題挨個(gè)發(fā)言，一人不漏。
C．一幫一討論式：當(dāng)部分學(xué)生在難題面前盡最大努力也不能解決問題的疑惑，而教師又無(wú)法加以個(gè)別指導(dǎo)的時(shí)候就可以采用這種討論方式。
6、小組合作學(xué)習(xí)八項(xiàng)規(guī)范：坐正立直、秩序井然；高效自學(xué)、積極發(fā)言；合作探究、質(zhì)疑問難；團(tuán)結(jié)互助、共同發(fā)展。
7、小組合作學(xué)習(xí)八種技能：學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)記錄、學(xué)會(huì)互學(xué)、學(xué)會(huì)展示、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)質(zhì)疑、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)探究。
二、班級(jí)管理記分細(xì)則
記分項(xiàng)目：①、作業(yè)情況 ②、課堂發(fā)言情況 ③、組內(nèi)默寫及背誦過關(guān)情況 ④、紀(jì)律情況 ⑤、衛(wèi)生情況
記分標(biāo)準(zhǔn)：
�、�、作業(yè)：每天不完成每人次（包括沒帶、作業(yè)沒記好，完成情況潦草；允許有少量不會(huì)的題目）扣10分。當(dāng)天沒有補(bǔ)完每人次再扣一分，如果第二天仍舊沒有完成，則加倍扣分。抄襲作業(yè)者一次扣2分。
�、�、課堂發(fā)言：課堂發(fā)言時(shí)允許組內(nèi)互助，為其發(fā)言作進(jìn)一步補(bǔ)充說明，但不允許出現(xiàn)組內(nèi)相互提醒的現(xiàn)象。課堂問題發(fā)言超過3人仍舊沒有答對(duì)，后答對(duì)者小組直接加5分。本環(huán)節(jié)的加分由各認(rèn)課教師自定，但是組長(zhǎng)發(fā)言時(shí)，所得分?jǐn)?shù)一律減半。
③、默寫及背誦：默寫的收發(fā)一律按小組為單位。每次默寫全對(duì)則小組加10分，二次過關(guān)通過的小組不加不減，但仍舊沒有通過的小組減10分，下課后由小組成員留下為其輔導(dǎo)過關(guān)。（基礎(chǔ)較差的同學(xué)有最低標(biāo)準(zhǔn)線，由任課老師和組內(nèi)同學(xué)共同制定最低標(biāo)準(zhǔn)），如果有人舉報(bào)作弊者，經(jīng)核實(shí)后組內(nèi)一次性減20分。
�、�、紀(jì)律：
有下列情況之一者，每人次扣所在小組10分。
1、上課違反紀(jì)律者，如說話、走神、睡覺、看課外書、吃東西、傳紙條等。
2、午休時(shí)在過道、教室追逐打鬧的。
3、兩操、升旗、集會(huì)上，在隊(duì)伍中間說笑、打鬧者，自由散漫者，無(wú)故不參加集體活動(dòng)者。
4、不尊敬師長(zhǎng)，頂撞師長(zhǎng)者。
5、損壞門窗等公物者。
6、在班內(nèi)散布謠言及欺負(fù)同學(xué)者
7、無(wú)故不干值日者。
8、舉止不文明，違反學(xué)校禮儀要求者。
�。ㄒ陨线`紀(jì)現(xiàn)象若被學(xué)校計(jì)入班級(jí)考核扣分，則在組內(nèi)扣分翻倍計(jì)算。）
�、荨⑿l(wèi)生：按照學(xué)校值日員檢查扣分、加分情況，為小組進(jìn)行雙倍加減分。由衛(wèi)生委員進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
三、獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰
1、為班級(jí)或?qū)W校做好事者，給所在小組加10分。
2、本組成員有參加校級(jí)以上的競(jìng)賽或演出的，每人次加10分。獲得榮譽(yù)者每人次加50分。
3、根據(jù)一周來，課堂發(fā)言情況、作業(yè)情況、考試情況、及課堂紀(jì)律等，由任課老師每周評(píng)出“最佳語(yǔ)文小組”、“最佳英語(yǔ)小組”等最佳學(xué)科小組，加獎(jiǎng)50分。
相關(guān)分值匯總：
�、�、課代表對(duì)每天的作業(yè)情況必須有明確的記錄，并將所檢查的成績(jī)于第二天第一節(jié)課之前公布于班級(jí)內(nèi)的統(tǒng)計(jì)表格上。
�、�、默寫及背誦過關(guān)情況由各課代表負(fù)責(zé)，將得分情況做好記錄。 ③、總評(píng)分由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，每周周一公布一周的總分情況，結(jié)果上墻。 ④、各小隊(duì)總分的前6名的隊(duì)標(biāo)分別上升3個(gè)高度（一、二名一個(gè)高
度、三、四名一個(gè)高度、五、六名一個(gè)高度）到期末評(píng)出三個(gè)優(yōu)秀小組，并頒發(fā)優(yōu)秀小組獎(jiǎng)。
附：各小組分工：
蘋果隊(duì)：李文龍 李昊鴿 張世豪 王文瑩 荊典 張義含 香蕉隊(duì)：王錦鴿 謝豪毅 任曉陽(yáng) 孫屹 侯得果 張從文 葡萄隊(duì)：張狄 秦玉文 許小玉 孫垚林 王藝博 梁智炎 香梨隊(duì)：馬怡格 楚佩穎 李昆明 張賽群 王藝佳 巴浩然 橙子隊(duì)：鄭佳琪 馬心雨 王留洋 楊昊 王浩雨 趙世龍 芒果隊(duì)：宋可佳 巴思宇 平鈺鑫 楊景碩 吳雪麗 崔亞新 菠蘿隊(duì)：帖秋月 李俊龍 宋炅陽(yáng) 孫香婷 陳振宇 馬凱元 草莓隊(duì)：張琳琳 張藝曉 趙夢(mèng)真 賈興東 陳億豪 李晨宇 西瓜隊(duì)：詹夢(mèng)嬌 趙嘉鑫 張智棟 劉旭光 王燦陽(yáng) 黑金博 櫻桃隊(duì)：王熙瑩 宋祎鐸 張藝馨 馬夢(mèng)宇 張新新 趙京玉 每個(gè)小組的第一位學(xué)生是正組長(zhǎng)，第二位同學(xué)是學(xué)科組長(zhǎng)，第三位學(xué)生是紀(jì)律監(jiān)督員。
正組長(zhǎng)的職責(zé)是：在以身作則的基礎(chǔ)上，對(duì)組員的學(xué)習(xí)、行為、思想等進(jìn)行監(jiān)督、督促和指導(dǎo)。包括隨時(shí)與班主任及各任課教師聯(lián)系，起到上情下達(dá)，下情上報(bào)的作用。在其帶領(lǐng)下，階段性的對(duì)組規(guī)中不合理的部分進(jìn)行修改。負(fù)責(zé)填寫本小組一周內(nèi)在校表現(xiàn)情況。負(fù)責(zé)開好周一的小組會(huì)議。
學(xué)科組長(zhǎng)的職責(zé)是：分管各科作業(yè)的收交、檢查、記錄，并及時(shí)將作業(yè)完成情況匯總公布，將成員作業(yè)完成情況登記到量化評(píng)比欄中。
篇三：七年級(jí)小組建設(shè)實(shí)施方案
各班級(jí)：
為不斷創(chuàng)新教學(xué)工作管理機(jī)制，進(jìn)一步提高學(xué)校整體教學(xué)管理水平，積極推進(jìn)“自主高效課堂”教學(xué)新模式的順利開展，真正改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，構(gòu)建新型師生關(guān)系，努力培植學(xué)校課堂教學(xué)特色品牌，開創(chuàng)學(xué)校教學(xué)工作新局面，經(jīng)我組研究，現(xiàn)將具體要求規(guī)定如下：
一、班級(jí)學(xué)習(xí)小組的建立及運(yùn)行
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)小組的建立
1．深入了解學(xué)生
學(xué)習(xí)小組成員組成的科學(xué)合理與否，直接關(guān)系到學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效果�？茖W(xué)的學(xué)習(xí)小組應(yīng)該是本班總體學(xué)習(xí)狀況的縮影。因此，在建立學(xué)習(xí)小組前，要求各班主任老師必須在充分征求各學(xué)科任課教師意見的基礎(chǔ)上，從學(xué)生的日常表現(xiàn)、課堂發(fā)言、考試成績(jī)等多方面入手，深入了解、弄清每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、興趣愛好、個(gè)性品質(zhì)等相關(guān)情況。在此基礎(chǔ)上，綜合上述評(píng)價(jià)指標(biāo)，將班內(nèi)學(xué)生均分為優(yōu)、良、中、差四類。
2．科學(xué)劃分小組
學(xué)習(xí)小組的劃分要體現(xiàn)“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則，即組內(nèi)各成員的智力、非智力因素不同，各學(xué)習(xí)小組在總體水平上又基本一致�！敖M內(nèi)異質(zhì)”為小組互助合作奠定了基礎(chǔ)，而“組間同質(zhì)” 即學(xué)習(xí)成績(jī)均衡，分為AA、BB、CC三層，便于各小組公平競(jìng)爭(zhēng)。住校和非住校的學(xué)生在分組時(shí)要考慮，又為各小組間展開公平競(jìng)爭(zhēng)創(chuàng)造了條件。
按照穩(wěn)步實(shí)施、循序漸進(jìn)的原則，各班主任從優(yōu)、良、中、差四類學(xué)生中，每類各選取1--2人組成一個(gè)學(xué)習(xí)小組。各學(xué)習(xí)小組人數(shù)原則上為六--八人，每班可根據(jù)本班學(xué)生數(shù)劃分為6-8個(gè)學(xué)習(xí)小組（班級(jí)學(xué)習(xí)小組人數(shù)及組數(shù)可以級(jí)部為單位統(tǒng)一）。
目前各班學(xué)生上課模式，原則上可不做變動(dòng)。各學(xué)習(xí)小組遵循前后位就近原則建立，上課過程中需小組學(xué)習(xí)討論時(shí)，學(xué)生可隨時(shí)調(diào)整座位至本小組。也可以調(diào)整為三三對(duì)面坐的形式。
3．學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)定位：
學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)要求： “要想幫助別人，首先強(qiáng)大自己”，學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)要有極強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)成績(jī)不一定最好，但組織能力一定要強(qiáng)。
�、判〗M長(zhǎng)要團(tuán)結(jié)同學(xué)、幫助同學(xué)、組織同學(xué)，打造積極向上的小組學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，勇敢地?fù)?dān)當(dāng)起學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)領(lǐng)袖角色；
�、菩〗M長(zhǎng)要組織小組成員進(jìn)行一對(duì)一討論或是小組內(nèi)部三個(gè)層次間的研究解疑。確保每個(gè)小組成員實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)，都達(dá)到“跳一跳夠得著”的學(xué)習(xí)目標(biāo)，最終實(shí)現(xiàn)小組團(tuán)隊(duì)的整體學(xué)習(xí)目標(biāo)；
⑶小組長(zhǎng)要及時(shí)檢查小組成員課堂學(xué)習(xí)情況和每天學(xué)習(xí)內(nèi)容的落實(shí)情況，學(xué)習(xí)內(nèi)容堂堂清，日日清，周周清，月月清；
�、刃〗M長(zhǎng)要建立起針對(duì)每個(gè)小組成員學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)制度，每周公布、總結(jié)一次，以督促小組成員不斷反思，不斷進(jìn)步；
�、尚〗M長(zhǎng)要組織小組成員利用好自主自習(xí)，根據(jù)A、B、C分層完成同步導(dǎo)學(xué)或?qū)W(xué)案。
⑹小組長(zhǎng)要負(fù)責(zé)維持本組同學(xué)的學(xué)習(xí)紀(jì)律和自習(xí)課紀(jì)律。
4．學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)職責(zé)：
�、僦笇�(dǎo)學(xué)科組長(zhǎng)組織實(shí)施好每節(jié)課的課堂展示、討論、自學(xué)和作業(yè)完成情況。
�、趲椭鶦層同學(xué)完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。
�、郾O(jiān)督各項(xiàng)班規(guī)的遵守情況，制定組規(guī)并檢查落實(shí)。
5．分工和責(zé)任：每小組設(shè)組長(zhǎng)一人、副組長(zhǎng)一人、學(xué)科組長(zhǎng)每科一人。
組長(zhǎng)抓學(xué)習(xí)，副組長(zhǎng)抓常規(guī)（紀(jì)律、衛(wèi)生、日常行為等），分工合作。學(xué)科組長(zhǎng)每科一人，具體負(fù)責(zé)本學(xué)科的各項(xiàng)學(xué)習(xí)工作（收發(fā)作業(yè)、指定本組展示代表、發(fā)言代表、收集問題向?qū)W科代表反映等），學(xué)科組長(zhǎng)要能夠調(diào)動(dòng)、激發(fā)小組每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。
6．為小組成員編號(hào)。
小組分好后，可在組內(nèi)主要參照學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)和能力水平從高到低進(jìn)行編號(hào)。全班每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)代碼，并且每組學(xué)業(yè)水平處于同一層次的學(xué)生代碼相同。這樣既便于組長(zhǎng)分工──小組內(nèi)成員按一定的序號(hào)發(fā)言、交流、討論，或者按一定的方式合作；又便于教師抽查──指定同一層次的學(xué)生代表小組發(fā)言，并給予及時(shí)評(píng)價(jià)，使個(gè)人承擔(dān)一定的小組責(zé)任，促使小組成員將焦點(diǎn)集中到互教互助上來，減少
或避免“搭便車”現(xiàn)象的發(fā)生。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)小組的運(yùn)行
1．明確各自職責(zé)
實(shí)行小組合作學(xué)習(xí)模式，旨在調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的互助互教，通過“兵教兵、兵練兵、兵帶兵”的方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。因此，明確每個(gè)學(xué)生在組內(nèi)的職責(zé)（任務(wù)）是保證小組合作學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。班主任在各學(xué)習(xí)小組人員確定后，應(yīng)選擇各組“優(yōu)”生任組長(zhǎng)，讓其與“差”生同位，具體負(fù)責(zé)本小組課堂討論、收發(fā)作業(yè)、指導(dǎo)差生及對(duì)組內(nèi)成員的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)工作；“良”好生是“后起之秀”，擔(dān)任副組長(zhǎng)，與“中”生同位，具體負(fù)責(zé)討論記錄、小組紀(jì)律、指導(dǎo)中等生；中等生是“希望之星”，是小組討論的“第二發(fā)言人”；差生是“可畏后生”，是小組討論的“首席發(fā)言人”。每一位成員分擔(dān)小組不同的學(xué)習(xí)任務(wù)與責(zé)任，使其在學(xué)習(xí)活動(dòng)中都能各盡所能，各有提高。
2．教給學(xué)生合作學(xué)習(xí)方法。
俗話說：“授人以魚，不如授之以漁�！碧岣吆献鲗W(xué)習(xí)的效率，關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生掌握合作學(xué)習(xí)的方法。小組合作學(xué)習(xí)改變了以往的課堂空間方式、信息交流方式和組織形式，剛開始時(shí)學(xué)生往往不適應(yīng)，教師應(yīng)教育學(xué)生正確對(duì)待自己，正確對(duì)待別人，正確對(duì)待學(xué)習(xí)，樹立良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。班主任應(yīng)要求各學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)做到“以身作則、認(rèn)真負(fù)責(zé)”，做小組的“表率”。告訴學(xué)生要做到“兩個(gè)學(xué)會(huì)”：一要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，敢于提出問題。根據(jù)老師提供的“學(xué)習(xí)目標(biāo)（或預(yù)習(xí)提綱）”先對(duì)照課本展開自主學(xué)習(xí)，初步解決課本基礎(chǔ)知識(shí)，考慮好自己的見解，同時(shí)找出自己預(yù)習(xí)過程中存在的疑難問題，做好標(biāo)記或筆記，以備交流。要敢于在小組內(nèi)質(zhì)疑，將自己的思想與同學(xué)交流。發(fā)言時(shí)要有條有理，不斷提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。二要學(xué)會(huì)耐心傾聽，鑒賞同伴見解。要告訴學(xué)生，傾聽別人發(fā)言，既是一種文明禮貌行為，是對(duì)發(fā)言者的尊重，也是一種好的學(xué)習(xí)方法。從別人的發(fā)言中會(huì)得到很多啟發(fā)，收獲更多的知識(shí)、方法。要真誠(chéng)對(duì)待同學(xué)的發(fā)言，認(rèn)真聽取，不隨意打斷或插嘴，要聽完整，鑒賞同伴見解，博采眾長(zhǎng)，收集信息，完善自己的見解，為發(fā)言做準(zhǔn)備。自己發(fā)言時(shí)，要說出自己對(duì)本節(jié)課知識(shí)不同的想法和自己的疑難問題，積極爭(zhēng)取組內(nèi)同學(xué)幫助，加以解決。
（小組成員發(fā)言可借鑒下列方式：1、我是※組※號(hào)，我代表本
組發(fā)言，??，我的發(fā)言完畢，請(qǐng)同學(xué)們補(bǔ)充。2、※同學(xué)的回答，還不完整。我要補(bǔ)充。3、※同學(xué)的回答，不準(zhǔn)確，我認(rèn)為??）
二、明確操作規(guī)程，確保順利實(shí)施
小組合作學(xué)習(xí)模式的實(shí)施分學(xué)習(xí)動(dòng)員、建立小組、聽課觀摩、總結(jié)提高四個(gè)階段。
第一階段：學(xué)習(xí)動(dòng)員（9月21日--9月23日）
學(xué)校制定下發(fā)《關(guān)于在全校各班級(jí)推進(jìn)學(xué)習(xí)小組建設(shè)與管理的實(shí)施方案》及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等相關(guān)學(xué)習(xí)材料，召開相關(guān)人員會(huì)議，安排各教研組充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)日進(jìn)行廣泛學(xué)習(xí)，使師生充分掌握課堂教學(xué)新模式及小組合作學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)、要求，為“模式”的順利實(shí)施奠定良好基礎(chǔ)。
第二階段：建立小組（9月25日--9月28日）
在廣泛學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，在學(xué)校教務(wù)處的監(jiān)督指導(dǎo)下，各班嚴(yán)格按要求建立合作學(xué)習(xí)小組并開始在具體課堂學(xué)習(xí)過程中實(shí)施。
第三階段：聽課觀摩（10月8日--11月10日）
小組合作學(xué)習(xí)能夠順利持久實(shí)施的前提是《“六模塊”教學(xué)模式》在教師課堂教學(xué)過程中的應(yīng)用。因此，各任課教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)新模式，熟練掌握，規(guī)范運(yùn)用。學(xué)校將通過全員參與的“第二屆同課異構(gòu)課堂教學(xué)大賽”的方式，檢查課堂新模式的使用情況。對(duì)于未按學(xué)校課堂模式要求授課的教師，考核“課堂教學(xué)”一項(xiàng)得分按0分處理。
第四階段：總結(jié)提高（11月20日--12月15日）
通過聽課檢查、調(diào)查問卷、教師座談等多種方式，及時(shí)發(fā)現(xiàn)“模式”推行過程中存在的問題，積極改進(jìn)提高，力爭(zhēng)盡快使“模式”與教師的常態(tài)化教學(xué)融為一體。
三、班級(jí)學(xué)習(xí)小組管理與評(píng)價(jià)
1．常規(guī)管理與評(píng)價(jià)
�、贋檫M(jìn)一步加強(qiáng)班級(jí)量化管理，增強(qiáng)同學(xué)們的守紀(jì)意識(shí)，增強(qiáng)班干部的管理責(zé)任，樹立起良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，各班制定和高效課堂相配套的學(xué)生管理規(guī)定（班規(guī)）。每個(gè)同學(xué)的基礎(chǔ)分都為100分，然后根據(jù)制定的量化考核扣分細(xì)則進(jìn)行考核減分。
�、诿總�(gè)學(xué)生的量化扣分記入本人量化考核檔案，同時(shí)也記入其所在學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)的量化考核。
�、鄯矀�(gè)人因違紀(jì)被學(xué)校量化扣分者，將按其扣分的5倍記入個(gè)人班級(jí)量化考核扣分，同時(shí)也記入其所在學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)的量化考核。
2．學(xué)習(xí)管理與評(píng)價(jià)
針對(duì)我們學(xué)校實(shí)際對(duì)學(xué)習(xí)小組的評(píng)價(jià)采取以下方法：
�、耪n堂即時(shí)性、激勵(lì)性評(píng)價(jià)
每節(jié)課教師對(duì)每個(gè)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，從同步導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)、作業(yè)、課堂展示質(zhì)量、質(zhì)疑等方面及時(shí)給予過程性評(píng)價(jià)。
�、圃u(píng)價(jià)小組與評(píng)價(jià)個(gè)人相結(jié)合:教師評(píng)價(jià)到學(xué)習(xí)小組，由組長(zhǎng)和教師共同評(píng)價(jià)小組成員。
�、橇炕x分
第一種：標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)
①作業(yè)完成：班主任、課任教師抽查作業(yè)完成情況（扣分制），扣分記入本人量化考核檔案，同時(shí)也記入其所在學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)的量化考核。
②展示：根據(jù)展示內(nèi)容難易及精彩程度分為2、1分
�、圪|(zhì)疑：產(chǎn)生質(zhì)疑一次2分
第二種：分類分?jǐn)?shù)
為了使全體學(xué)生都盡可能多的合作交流，達(dá)到人人參與學(xué)習(xí)的目的，激勵(lì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的過程。每小組每天得分前3名的同學(xué)單倍記分，得分后3位的同學(xué)雙倍記分后，記入小組每天量化評(píng)分。
第三種：鼓勵(lì)分?jǐn)?shù)
在展示、質(zhì)疑等環(huán)節(jié)表示特別優(yōu)秀，或者產(chǎn)生意外良好效果得到老師和同學(xué)一直認(rèn)可的，一次加10分。
3．記錄方法
各小組輪流記錄，每小組由兩人負(fù)責(zé)，一人負(fù)責(zé)常規(guī)量化記錄，一人負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)量化記錄，每天將記錄結(jié)果交班級(jí)副班長(zhǎng)，副班長(zhǎng)每周匯總一次并報(bào)班主任。
4．結(jié)果利用
�、倜恐堋⒚吭路謩e統(tǒng)計(jì)匯總，因分?jǐn)?shù)既統(tǒng)計(jì)到個(gè)人，又加到團(tuán)隊(duì)，由此可以評(píng)選班級(jí)每周和每月個(gè)人“明星”（表三），在學(xué)習(xí)小組中評(píng)選“最佳學(xué)習(xí)小組”（表四） 、“優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)”（表五）等。
�、诿恐芨靼鄬⒁罁�(jù)各學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)的常規(guī)量化考核得分，對(duì)各學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行評(píng)比，對(duì)前兩名進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并給予量化加分。對(duì)后兩名給予黃牌警告，并由組長(zhǎng)代表本組在班內(nèi)做出300字說明。
�、劢淌覂�(nèi)設(shè)光榮欄，將每小組周優(yōu)秀個(gè)人加一顆星，優(yōu)勝小組加
篇四：合作學(xué)習(xí)小組建設(shè)實(shí)施方案
一、指導(dǎo)思想：
全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，堅(jiān)持以人為本的教育科學(xué)發(fā)展觀。以新課程改革理念為指針，以倡導(dǎo)全新的學(xué)習(xí)方式為抓手，大力推進(jìn)教育教學(xué)方式的變革，著力提升我校教育教學(xué)質(zhì)量。
二、工作目標(biāo)：
1、以班級(jí)為單位，科學(xué)合理構(gòu)建合作學(xué)習(xí)小組。
2、培養(yǎng)一批優(yōu)秀的學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)，著力打造一批優(yōu)秀的合作學(xué)習(xí)小組，改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式,變“被動(dòng)”學(xué)習(xí)為“主動(dòng)”學(xué)習(xí)。
3、綜合發(fā)展學(xué)生素質(zhì)，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。
三、工作任務(wù)及要求：
�。ㄒ唬┖献鲗W(xué)習(xí)小組的構(gòu)建
1、各班班主任在學(xué)校和年級(jí)組的組織、指引下，具體負(fù)責(zé)實(shí)施合作學(xué)習(xí)小組的構(gòu)建。
2、合作學(xué)習(xí)小組的結(jié)構(gòu)要合理。
�。�1）小組人數(shù)要合理，一般6～7人為宜。
�。�2）分組應(yīng)遵循“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”的原則。
�。�3）小組成員應(yīng)是動(dòng)態(tài)的。
3、合作學(xué)習(xí)小組的呈現(xiàn)要規(guī)范
�。�1）通過多次調(diào)研，根據(jù)我校的實(shí)際，合作學(xué)習(xí)小組的座位為“二二二”、“二二三”或“二三三”形式。
�。�2）小組應(yīng)創(chuàng)設(shè)組名
各學(xué)習(xí)小組根據(jù)自己的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)自己學(xué)習(xí)小組富有個(gè)性、積極向上、朝氣蓬勃的組名，使本學(xué)習(xí)小組相互鼓勵(lì)、奮發(fā)向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作。
�。�3）小組應(yīng)形成組訓(xùn)
學(xué)習(xí)小組成員通過討論選擇名言、警句或者格言，形成自己的組訓(xùn)，以便激發(fā)學(xué)習(xí)小組的進(jìn)取心、凝聚力。
�。�4）小組應(yīng)制作組標(biāo)
制作學(xué)習(xí)小組標(biāo)志牌，放置本組桌面，時(shí)刻警醒、激勵(lì)團(tuán)隊(duì)永遠(yuǎn)向前。
�。�5）小組應(yīng)確定目標(biāo)
小組討論，制定本學(xué)習(xí)小組階段和長(zhǎng)期奮斗目標(biāo)。在遵規(guī)守紀(jì)、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)效果等要達(dá)到什么目標(biāo)，在年級(jí)、班級(jí)的所有團(tuán)隊(duì)中要達(dá)到什么樣水平，目標(biāo)清晰，人人明確。
�。ǘ┖献鲗W(xué)習(xí)小組的管理
1．建立有序的合作常規(guī)
�。�1）合理分工，明確職責(zé)。
合作小組內(nèi)可設(shè)小組長(zhǎng)、記錄員、匯報(bào)員各1名。要實(shí)行組內(nèi)輪流擔(dān)任不同角色，促使小組成員共同成長(zhǎng)。
（2）培養(yǎng)學(xué)生良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。
①、學(xué)生要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。
②、學(xué)生要學(xué)會(huì)傾聽。
�、邸W(xué)生要學(xué)會(huì)討論。
④、學(xué)生要學(xué)會(huì)交流。
2．把握“合作學(xué)習(xí)”的時(shí)機(jī)
�。�1）收集資料，預(yù)習(xí)課文時(shí)要合作學(xué)習(xí)。
（2）突破重難點(diǎn)，探究問題時(shí)要合作學(xué)習(xí)。
�。�3）解答“開放性”問題時(shí)要合作學(xué)習(xí)。
�。�4）開拓視野，課外延伸時(shí)要合作學(xué)習(xí)。
�。ㄈ┖献鲗W(xué)習(xí)小組的評(píng)價(jià)
1．評(píng)價(jià)原則
�。�1）要注意將學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)與學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合。
�。�2）要注意將個(gè)人評(píng)價(jià)與小組集體評(píng)價(jià)相結(jié)合。
�。�3）要注意多角度、多尺度地評(píng)價(jià)學(xué)生。
2．評(píng)價(jià)內(nèi)容及方式方法
�。�1）評(píng)價(jià)的內(nèi)容包括基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、導(dǎo)學(xué)案的完成情況、小組的分工合作、課堂的展示與表達(dá)、展示的拓展與創(chuàng)新、課堂的質(zhì)疑與提問、課堂的釋疑與解惑、課堂的發(fā)展與進(jìn)步、課堂學(xué)習(xí)的專注與否、課堂展示時(shí)間的把握、課堂學(xué)習(xí)效果的檢測(cè)等方面。
任課教師根據(jù)學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)對(duì)其評(píng)價(jià)打分，學(xué)生個(gè)人的得分也即成為小組評(píng)價(jià)的依據(jù)。
�。�2）班級(jí)科代表記錄任課教師的打分，每天向班主任匯報(bào)。班主任根據(jù)每星期各科具體情況，評(píng)出“優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組”，并報(bào)送年級(jí)組。年級(jí)組每月評(píng)出“優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組”，張榜公布，并報(bào)送教科室存檔。教科室對(duì)各年級(jí)的評(píng)價(jià)情況進(jìn)行獎(jiǎng)懲。
�。�3）學(xué)生個(gè)人的榮譽(yù)由班主任評(píng)定并進(jìn)行授牌，稱號(hào)擬定為“常勝將軍”、“點(diǎn)評(píng)高手”、“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”、“進(jìn)步之星”、“創(chuàng)新健將”、“質(zhì)
疑強(qiáng)者”、“解惑高參”、“守紀(jì)模范”?。小組榮譽(yù)授牌稱號(hào)擬定為“優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組”。
3．評(píng)選程序
�。�1）班級(jí)依據(jù)《羅舊中學(xué)合作學(xué)習(xí)小組考核評(píng)價(jià)細(xì)則》每周對(duì)小組進(jìn)行量化考核，評(píng)選出1-2名“班級(jí)優(yōu)秀合作學(xué)習(xí)小組”并報(bào)送年級(jí)組。
�。�2）年級(jí)組根據(jù)各班上報(bào)的資料，每月對(duì)每班評(píng)選出1個(gè)“年級(jí)優(yōu)秀合作學(xué)習(xí)小組”。
�。�3）學(xué)校根據(jù)年級(jí)組上報(bào)的資料，每期對(duì)各年級(jí)評(píng)選出“校級(jí)優(yōu)秀合作學(xué)習(xí)小組”4-5名。
4．評(píng)價(jià)結(jié)果運(yùn)用
�。�1）對(duì)取得榮譽(yù)稱號(hào)的學(xué)生個(gè)人和小組，年級(jí)組對(duì)其進(jìn)行表彰。
�。�2）“班級(jí)優(yōu)秀合作學(xué)習(xí)小組”由班級(jí)出刊展示其風(fēng)彩和優(yōu)秀事跡。
�。�3）“年級(jí)優(yōu)秀合作學(xué)習(xí)小組”由各年級(jí)組出�？故酒滹L(fēng)彩和優(yōu)秀事跡。
�。�4）對(duì)取得“校級(jí)優(yōu)秀合作學(xué)習(xí)小組”的學(xué)生個(gè)人，獎(jiǎng)勵(lì)其到名校參觀學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
�。�5）學(xué)習(xí)小組獲得的榮譽(yù)均記錄于《學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋》。
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