- 相關推薦
竊讀記教學方案設計
【學習目標】
。、認識“竊、腋”等7個生字,會寫“竊、炒”等14個生字,正確書寫“支撐、傾盆大雨、饑腸轆轆”等詞語。
。、正確、流利、有感情地朗讀課文,把握課文主要內容,體會作者熱愛讀書的思想感情。
。、重點感悟描寫“我”動作和心理活動的語句,體會作者遣詞造句的精妙。
【課前準備】
。、課前熟讀課文。
。、自學生字新詞。
【教學過程】
第一課時
一、導入
。、查字游戲:
師板書“竊”字,看誰最快查到。
。病⒅该x字音、記字形、說“竊”在字典中的所有解釋。
3、師接著板書“讀”。
過渡:在“竊讀”這個詞語中,“竊”應該選擇哪個解釋合適呢?
二、整體感知課文
。薄⒅该侄巫x課文,看看字音是否讀準,句子是否讀通順。
2、再讀課文,想一想課文記敘了一件什么事?(“我”因無錢買書而偷偷躲在書店看書。)
3、哪些內容寫的是作者正在竊讀?(讀一讀)瀏覽一下前后的內容,你能感覺出文章是按什么順序寫的嗎?(時間順序)主要寫的是什么,(出示填空練習:文章主要記下了作者竊讀時的_______________。)找出中心句。
三、品味“竊讀”,感受作者快樂又懼怕的竊讀滋味
1、邊默讀課文邊用“___”畫出描寫“我”“竊讀”滋味的語句。讀一讀句子,說一說體會。(小組交流、匯報)
2、交流:
、 “我跨進店門,踮起腳尖,從大人的腋下鉆過去。喲,把短發(fā)弄亂了,沒關系,我總算擠到里邊來了!
① 畫出句中表示動作的詞。
② 感悟形象:
從這一系列的動作中,你仿佛看到什么?
⑵ “急忙打開書,一頁,兩頁,我像一匹餓狼,貪婪地讀著!
① 這句話把什么比作什么?
、 “餓狼”給我們留下的是不太美好的形象,可“我”卻把自己比作“餓狼”那樣“貪婪地讀著”,這樣寫有什么好處?(表現(xiàn)出作者如饑似渴地讀書。)
③ 你在生活中有這樣的體驗嗎?說一說?
、 根據(jù)生活體驗,相機指導朗讀。
⑶ “我有時還要裝著皺起眉頭,不時望著街心,還像在說:‘這雨,害得我回不去了!鋵,我的心里卻高興地喊著:‘大些!再大些!’”
① 這句話寫的是什么?(神態(tài)與心理的描寫)你發(fā)現(xiàn)了什么?(一般人物的神態(tài)和內心是一致的,從神態(tài)描寫可以看出心理活動,可這句話神態(tài)和內心是相違背的。)
、 這樣寫有什么好處?(突出了作者酷愛讀書已經(jīng)達到了入魔的程度。)
、 我的腿真酸哪,不得不交替著用一條腿支撐著,有時又*在書柜旁,以求暫時的休息。
你從中體會到了什么?(竊讀累,累也讀,正說明了竊讀的快樂,對讀書的喜愛。)
⑸ 我合上書,咽了一口唾沫,好象把所有的智慧都吞下去了,然后才依依不舍地把書放回書架。
、 “所有的智慧”是什么?
② 朗讀。
這一系列的動作、神態(tài)、心理等描寫,把一個渴望讀書、熱愛讀書的孩子展現(xiàn)在我們的面前。再讀課文,品味竊讀的滋味。
〖板書設計
竊讀記
。 )快樂 ( ) 懼怕
【竊讀記教學方案設計】相關文章:
《竊讀記》教案02-23
竊讀記教案08-16
竊讀記優(yōu)秀作文04-16
竊讀記小學作文10-24
“竊”讀記小學作文08-06
《竊讀記》教案范文01-09
我的竊讀記小學作文10-28
有關竊讀記的小學作文10-08
《觀舞記》教學方案設計10-08
《竊讀記》仿寫作文10-31