幼兒園中班語言《春天的秘密》教學設(shè)計

時間：2023-04-28 08:57:45 煒玲方案我要投稿

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幼兒園中班語言《春天的秘密》教學設(shè)計（通用12篇）

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教學設(shè)計，教學設(shè)計是實現(xiàn)教學目標的計劃性和決策性活動。那么教學設(shè)計應該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的幼兒園中班語言《春天的秘密》教學設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園中班語言《春天的秘密》教學設(shè)計（通用12篇）

　　幼兒園中班語言《春天的秘密》教學設(shè)計 1

　　活動目標：

　　1. 激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。

　　2. 能有感情地朗誦詩歌，培養(yǎng)幼兒的前閱讀能力及口語表達能力。

　　3. 豐富詞匯：融化垂柳嫩蔚藍

　　活動準備：

　　1. 帶幼兒到戶外觀察。

　　2. 錄音機錄音帶

　　3. 課件：詩配樂《春天的秘密》

　　4. 每組一張大的圖畫紙，繪畫用的彩筆若干。

　　活動過程：

　　1. 律動《春天的秘密》

　　2. 激趣：聽錄音，請小朋友把眼睛閉上，聽（小鳥唧唧喳喳的叫聲，小河嘩嘩流水聲）。

　　3. 提問：剛才聽到這么好聽的音樂，你想到了什么？

　　4. 欣賞詩歌：教師說：“聽了這么好聽的音樂，我眼前出現(xiàn)了一副美麗的畫面，你們想聽嗎？”看課件，教師朗誦。

　　5. 再次感受詩歌：把你看到的`聽到的大聲講出來。

　　6. 提問：春天來了，春天來了，春天在哪？

　　(1) 小河怎樣說？

　　(2) 桃花怎樣說？

　　(3) 垂柳怎樣說？

　　(4) 燕子怎樣說？

　　(5) 禾苗怎樣說？

　　(6) 農(nóng)民伯伯怎樣說？

　　7. 幼兒討論：小朋友，你們又覺得春天在哪呢？教師小結(jié)：春天來了，春天來了，小河的冰融化了。桃樹開花了，垂柳換上了嫩綠的新裝。燕子從南方飛回來了，綠油油的麥苗從泥土里鉆出來。農(nóng)民伯伯開始種地，春天美極了。

　　8. 為詩歌起名：這么好聽的詩歌還沒有名呢，誰能為它起個好名字呢。

　　9. 描繪春天：請小朋友以組為單位，用你的彩筆把美麗的春天描繪出來。

　　10. 展示作品結(jié)束。

　　幼兒園中班語言《春天的秘密》教學設(shè)計 2

　　教材分析：

　　《春天的秘密》是一首意境優(yōu)美、擬人化的兒童詩歌詩歌生動形象的刻畫了小河、燕子、垂柳、桃花、麥苗、農(nóng)民播種等春天的鮮明景象，展現(xiàn)在幼兒面前的是一個動感、美麗的春天。本活動通過介紹春天自然界及動植物變化，引導幼兒在欣賞詩歌作品中感知春天的意韻；通過仿編詩歌，讓幼兒深入理解春天萬物的變化，感受春天的魅力。

　　活動目標：

　　1、知道春天的主要特征，理解詩歌內(nèi)容，豐富詞匯：嫩綠、秘密。

　　2、大膽、清楚的表達對春天的感受，能有表情的朗誦詩歌，并初步嘗試仿編詩歌。

　　3、感受詩歌中優(yōu)美的意境，喜歡春天的美麗景色�；顒訙蕚洌�

　　1、教師或家長帶領(lǐng)幼兒去參觀春天的變化，并將觀察的內(nèi)容用繪畫的形式表征。

　　2、配樂詩《春天的秘密》磁帶，教學圖片6幅（小河、燕子、垂柳、桃花、麥苗、農(nóng)民播種各一幅），春天的各種植物、動物、風景卡片若干。

　　活動建議：

　　1、讓幼兒互相說一說自己觀察到的春天動植物及人們的變化，豐富幼兒對春天的知識。

　　2、逐幅出示圖片，理解詩歌內(nèi)容。

　　啟發(fā)幼兒說一說：春天來了，小河有什么變化？垂柳穿上了什么樣的衣服？還有什么也是嫩綠的？（引導幼兒了解：春天來到時，垂柳剛發(fā)芽，小葉子嫩嫩的，顏色黃綠，啟發(fā)幼兒說出小草小花等剛發(fā)的小芽也是嫩綠的）春天那些果樹開花了？桃花為什么紅著臉？為什么看到小燕子我們會感到春天來到了？小麥苗有什么變化？農(nóng)民伯伯春天種什么糧食？小河、燕子、垂柳、桃花、麥苗、拖拉機分別會告訴我們什么？

　　引導幼兒了解春天自然界的變化，教師注意提問在幼兒回答問題后，及時用詩歌中的語言小結(jié)。

　　3、多形式的欣賞、朗誦詩歌，感受、理解詩歌的意境美。

　�。�1）教師有感性的朗誦詩歌（可伴隨輕音樂），請幼兒說出詩歌中說了春天的哪些秘密，啟發(fā)幼兒能用語言描述自己對春天特征的認識，進一步理解詩歌內(nèi)容。

　�。�2）通過幼兒看圖隨教師朗誦、配樂詩朗誦、表演朗誦等方式，讓幼兒虛席朗誦詩歌。教師可引導幼兒討論：為什么要小聲說話？理解秘密的含義。請幼兒用聲音、表情等表現(xiàn)出詩歌的意境美。

　　4、初步嘗試仿編詩歌，加深對春天的印象。

　　教師要鼓勵幼兒自由選擇運用各種動物、植物、風景等卡片材料，根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)進行大膽仿編，并提示幼兒每一段中重復句子不變。小組合作完成一首完整的新編《春天的秘密》，并進行朗誦。如：春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？嫩綠的小草使勁鉆出地面（或：小蜜蜂在花叢間忙著采花蜜，嗡嗡嗡的叫著）小聲的說：“春天在這兒！春天在這兒！”等。

　　附詩歌

　　春天的秘密春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？

　　小河里的冰融化了，河水淅瀝淅瀝的流著，小聲的說：“春天在這兒！春天在這兒！”春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？

　　垂柳換上嫩綠的`春裝，在微風中輕輕的飄蕩，小聲的說：“春天在這兒！春天在這兒！”

　　春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？桃花紅著臉，抿著小嘴，

　　微笑著說：“春天在這兒！春天在這兒！”春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？

　　燕子飛翔在蔚藍的天空里，嘰哩哩的叫著，小聲的說：“春天在這兒！春天在這兒！”春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？

　　綠油油的麥苗，使勁的從泥土里往外鉆，小聲的說：“春天在這兒！春天在這兒！”

　　春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？農(nóng)民伯伯忙著播種，拖拉機轟隆隆的嚷：

　　“春天在這兒！”

　　哈哈！春天真的來了，春天真的來了！

　　我看見了春天的秘密，我要把它牢牢記在心里。

　　幼兒園中班語言《春天的秘密》教學設(shè)計 3

　　活動目標：

　　1．根據(jù)詩歌《春天的秘密》讓幼兒以繪畫的形式想象表達出春天的景象。

　　2．繪畫時注意顏色搭配涂色要均勻。

　　3．培養(yǎng)幼兒合作精神。

　　4．嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

　　5．感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。

　　準備：

　　1.熟悉詩歌《春天的秘密》（知識經(jīng)驗）

　　2．材料：彩筆、拉比、大圖畫紙6張

　　活動過程：

　　1．請幼兒將語言課上學的詩歌《春天的秘密》朗誦一下，從中引導幼兒想象春天的景象。

　　2．提問：

　�。�1）"你們先閉上眼睛想一想詩歌中都說到了哪些春天的秘密

　　（2）啟發(fā)幼兒想一想還有哪些是春天的秘密？（小燕子、小草、小動物）

　　3．討論畫春天的內(nèi)容，充分發(fā)揮自己的想象力。

　　4．分組討論設(shè)計本組繪畫內(nèi)容進行分工（誰畫什么自己要說出來，最好不與別人重復）商量時小聲點，不要把自己的內(nèi)容讓別人聽到，要不然就不是秘密了。

　　5．幼兒分組開始畫，每名幼兒都要參與，一個一個的畫，畫好了的就可以涂色。

　　6．教師在指導過程中，注意將各組內(nèi)容要保密，每組的內(nèi)容都有不同的特點，以免重復，可以提一些建議。

　　7．啟發(fā)引導幼兒想辦法，怎樣才能使我們的畫成為秘密？

　　延伸活動：

　　裝訂好幼兒的作品放到表演區(qū)編故事。

　　評析：

　　幼兒在以往的繪畫中都是自己畫自己的，這次不同的是分小組創(chuàng)作，集體圍繞一個主題來設(shè)計，充分發(fā)揮自己的特長。這樣更增添了孩子們繪畫的興趣及創(chuàng)作的欲望。如：謝辰她們組：謝辰、紫薇畫畫比較好，謝辰畫了一棵開滿桃花的桃樹，紫薇畫了2只小鳥和3只蝴蝶，張良畫的'花，張煒玉畫的太陽，柯慶才畫的大柳樹，底色為粉色，顯得畫面干凈清新，很有特點。每副作品都體現(xiàn)了孩子們團結(jié)合作的精神，大家在一起涂底色，一起選顏色，互相指導，都想使自己的作品成為最好的。最后一項怎樣使大家的作品成為秘密，孩子們想了許多的辦法。如：用布蓋上；放在窗簾后面；反過來擺放等。最后大家一致認可的是劉金鑫的辦法：在上面蓋一層紙，上面寫上"春天的秘密"。經(jīng)過大家同意后，我將整個作品整理完成，幼兒看了很高興，使孩子從中體會到成功的喜悅。

　　不足：幼兒提出用別的方法來表現(xiàn)春天，沒有實踐。

　　原因：事先沒有做這方面的準備；這學期一直在繪畫上下功夫，只想讓幼兒通過繪畫方式來完成。

　　措施：在活動區(qū)為幼兒提供多種材料，通過各種技能，讓幼兒任意創(chuàng)作，使孩子們感到活動還沒有結(jié)束。

　　教學反思：

　　春天來了，萬物都有了性的變化，河里的冰融化了，柳樹的葉子綠了，桃花兒紅了，春天還是一個播種的季節(jié)，農(nóng)民伯伯開始播種了。這些都吸引了幼兒的目光。結(jié)合當前春天的季節(jié)，我開展了本節(jié)活動《春天的秘密》。

　　活動目標要求幼兒感受春天的美麗，激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。能了解詩歌的內(nèi)容，從而運用自己的已有經(jīng)驗來續(xù)編詩歌，學習用連貫的語言大膽講述自己發(fā)現(xiàn)的春天的秘密。

　　活動前的準備工作做得很充分，教師有目的、有意識地拍了許多相關(guān)的照片，并在網(wǎng)上下載了大量的圖片繪制圖片供幼兒在教學過程中欣賞，幫助他們理解詩歌的內(nèi)容。教師將詩歌內(nèi)容的圖片一課件的形式一張一張展現(xiàn)給幼兒欣賞，讓幼兒更快的理解了詩歌的內(nèi)容，還為續(xù)編詩歌的環(huán)節(jié)做了鋪墊。通過教師的充分準備，幼兒對春天的景象非常感興趣，所以能大膽地對自己知道知識進行描述。整個活動過程中，孩子們的興趣非常高，主動參與活動的積極性也很高。只是活動的時間把控不夠好，但幼兒在最后的續(xù)編環(huán)節(jié)，表現(xiàn)得非常投入，師生間的互動效果非常好。

　　幼兒園中班語言《春天的秘密》教學設(shè)計 4

　　活動目標：

　　1、在欣賞歌曲和演唱歌曲中，體驗春天帶來的喜悅，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然、維護大自然的情感。

　　2、用輕盈、有彈性的聲音歌唱，用靈巧、清晰的咬字吐字表示歌曲，唱準休止符和三拍子節(jié)奏。

　　活動重點：

　　用喜悅的心情演唱歌曲《報春》

　　活動難點：

　　感受三拍子的特點

　　活動準備：

　　ppt課件，歌曲動畫視頻

　　活動過程：

　　一、課程導入，激發(fā)興趣

　　師：小朋友們，今天呢，老師要給大家介紹一個新朋友，我們先來聽聽它的'叫聲，看哪個小朋友能猜出它是誰？（放布谷鳥叫聲）

　　對，它就是布谷鳥，有那個小朋友愿意學學布谷鳥的叫聲嗎？

　　嗯，布谷鳥呀又叫杜鵑，布谷鳥是春天的使者，它一叫就代表春天來了，農(nóng)民伯伯該播種了，所以它又叫報春鳥。今天，小熊老師就要教大家一首新歌，讓我們先來聽聽吧！

　　二、歌曲學唱：

　　1、聆聽歌曲，感受旋律（放視頻）

　　2、問小朋友們聽到那些歌詞，讀歌詞，按節(jié)奏拍手（拍一下手，兩下腿）；

　　3、教動作，跟著音樂學做律動

　　3、發(fā)聲練習，跟琴練唱

　　三、歌曲演唱，結(jié)束新課。

　　邊做動作邊唱，結(jié)束新課

　　幼兒園中班語言《春天的秘密》教學設(shè)計 5

　　目標：

　　1、理解詩歌的內(nèi)容，了解詩歌循環(huán)反復的句式。

　　2、能用恰當?shù)男稳菰~來描述春天的事物和景象，嘗試按詩歌的句式結(jié)構(gòu)仿編詩句。

　　3、體驗詩歌的句式美和語言美，萌發(fā)熱愛春天的情感。

　　重點：

　　知道春天的變化，能用恰當?shù)男稳菰~來描述春天的事物和景象。

　　難點：

　　能根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)，進行仿編詩句。

　　準備：

　　掛圖、幼兒用書、磁帶、錄音機、詩歌格式圖

　　過程：

　　一、談話引入主題：

　　師：1、春天來了，你發(fā)現(xiàn)大自然有什么變化？

　　2、有一首詩歌《春天的秘密》里面也在說春天的變化，我們一起來聽聽說了什么變化？

　　二、完整欣賞詩歌，初步了解詩歌的內(nèi)容1、聽錄音，完整欣賞詩歌。

　　2、提問：春天來了，誰都發(fā)生了變化？它們都有什么變化？它們是怎么說的？

　　三、分段欣賞詩歌，進一步理解詩歌的內(nèi)容，感受春天的美。

　　1、欣賞第一、二段詩歌。

　　提問：

　　(1)春天來了，小河里的冰怎么了？（學習詞：融化）

　　(2)河水怎么流的？（學習詞：淅瀝淅瀝）淅瀝淅瀝說了什么話？怎么說的？為什么要小聲說？

　　（3）垂柳發(fā)生了什么變化？在微風中怎樣？說了什么？為什么說春天在這兒？（學習詞：嫩綠、輕輕地）

　　2、欣賞第三、四段詩歌。

　　提問：

　�。�1）桃花是怎么說春天在這兒的？

　�。�2）春天，誰飛來了？在哪？怎么叫的？（學習詞：蔚藍、唧哩唧哩）

　　3、欣賞第五、六段詩歌提問：

　�。�1）地里長了什么？是怎么小聲說春天在這兒的？（學習詞：綠油油、使勁）(2)春天來了，農(nóng)民伯伯是怎么做的？拖拉機怎么說的？（學習詞：轟隆隆）

　　4、總結(jié)形容詞

　　5、了解詩歌的句式結(jié)構(gòu)。

　　師：（1）這首詩歌告訴了我們春天的秘密，在每段詩歌里還有一個秘密，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

　　（2）出示格式圖幼兒欣賞，四、引導幼兒仿編詩歌。

　　1、師：請你將開始說的春天的變化或現(xiàn)在想到的`春天的變化加上好聽的形容詞照著格式圖，編進我們的詩歌里吧。

　　如：春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？

　　小草露出了尖尖的腦袋，使勁的從泥土里往上鉆，小聲的說：春天在這兒，春天在這兒。

　　春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？

　　小朋友們換上漂亮的春裝，在草地上跳舞歌唱，大聲地說：春天在這兒，春天在這兒。

　　2、幼兒仿編詩歌3、小結(jié)仿編情況。

　　五、總結(jié)談話：

　　"春天的變化還有很多，小朋友們留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)更多，也會編出更優(yōu)美的詩歌�，F(xiàn)在我們就到春天里去尋找吧！"（帶領(lǐng)幼兒到室外，活動結(jié)束）

　　幼兒園中班語言《春天的秘密》教學設(shè)計 6

　　活動目標：

　　1. 理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌循環(huán)反復的句式美及語言美。

　　2.嘗試用敲印畫的方式，描述自己眼中春天的秘密。

　　3.樂意參加集體活動，感受春天的美。

　　活動重點：

　　理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌中優(yōu)美的意境。

　　活動難點：

　　感受詩歌循環(huán)反復的句式及語言美。

　　活動準備：

　　1.知識準備：幼兒已觀察過春天，對春天的特征有一定的了解。

　　2.舒緩的背景音樂、PPT《春天的秘密》。

　　3.油畫棒顏料畫紙繪畫工具等

　　活動過程：

　　一、談話直接引入，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

　　師：小朋友們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天），對，春天來了，春天在哪兒呢？今天，老師給小朋友們帶來了一首非常好聽的詩歌，名字就叫《春天的秘密》。

　�。ń處熗暾收b散文詩，幼兒欣賞。）

　　二、引導幼兒初步理解、欣賞散文詩。

　　播放ppt鼓勵并引導幼兒用詩歌中的語句來表述。

　�。�1）春天來了，春天來了，小河里的'冰怎么了？河水是怎么流著的?河水是怎么說的？說了什么？（小聲……）

　　（2）春天來了，春天來了，垂柳換上了什么樣的新裝？垂柳在微風中會怎么樣呢？聽完這句你有什么感覺？

　�。�3）桃花紅著臉，后面半句是什么？哪個小朋友來補充一下？抿著嘴是什么樣的呢？誰來做一做這個動作？三、詩歌里還講到了春天有哪些秘密呢？請小朋友再仔細聽老師來朗誦一遍。

　�。�4）燕子怎么了？（飛在天空里），燕子飛在怎么樣的天空里的？燕子是怎么叫的呢？你們聽了段后心里覺得開心嗎？剛才有小朋友說道麥苗了，

　�。�5）是什么樣的麥苗從什么地方怎樣出來的？你們聽完這句話有什么感覺？

　　(6)春天來了，農(nóng)民伯伯忙著干什么呢？拖拉機是發(fā)出什么樣的聲音？拖拉機也是小聲說嗎？散文詩你用了一個什么詞來說的？

　　三、完整欣賞

　　播放故事錄音，鼓勵幼兒跟念。

　　四、繪畫“眼中的春天”

　　師：春天還有很多秘密，還會在哪里呢？他們又會怎么告訴大家春天的秘密呢？

　　1.教師交代作畫要求

　　2.幼兒繪畫，教師巡回指導。

　　3.展示作品，小結(jié)結(jié)束活動。

　　幼兒園中班語言《春天的秘密》教學設(shè)計 7

　　設(shè)計思路：

　　春天來了，小朋友身邊和周圍發(fā)生了很多變化，幼兒對這些變化都產(chǎn)生了濃厚的興趣。根據(jù)《綱要》精神指出“要創(chuàng)設(shè)寬松、自由的語言環(huán)境，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力”因此，我創(chuàng)設(shè)了活動《春天的秘密》，通過欣賞詩歌，讓幼兒更全面地了解春天動、植物的不同變化，培養(yǎng)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　活動目標：

　　1、朗誦詩歌，了解周圍環(huán)境在春天的變化。

　　2、感受詩歌循環(huán)反復句式的節(jié)奏美。

　　3、嘗試運用替換的方式仿編詩歌中的`簡單句子。

　　活動準備：

　　1、音樂、PPT

　　2、幼兒對春天的特征有一定的了解

　　活動重難點：

　　重點：引導幼兒有感情地朗誦詩歌，了解周圍環(huán)境在春天的變化。

　　難點：運用替換的方式仿編詩歌。

　　活動過程：

　　一、談話方式引入課題

　　師：小朋友，你們知道什么叫“秘密”嗎？你有自己的小秘密嗎？

　　如果你想給小朋友一起分享你的秘密你會怎么做？（幼兒回答）

　　今天老師帶來了有關(guān)春天的秘密也想和小朋友一起分享，現(xiàn)在讓我們一起來聽聽吧！

　　二、引導幼兒欣賞詩歌，熟悉詩歌

　　1、完整欣賞詩歌

　　師：你們都聽到了些什么？（幼兒回答）

　　你們發(fā)現(xiàn)了春天這么多的秘密，這些秘密都躲在哪里呢？讓我們在來一起聽一聽、看一看。

　　2、第二次完整欣賞，并分段介紹

　　師：春天的秘密都躲在哪里？這些地方發(fā)生了什么變化？

　　幼兒園中班語言《春天的秘密》教學設(shè)計 8

　　活動目標：

　　1．了解詩歌內(nèi)容，學習用較連貫的語言大膽講述自己發(fā)現(xiàn)的春天的秘密。

　　2．感受春天的美好，萌發(fā)熱愛春天的情感。

　　3．喜歡合作活動，體驗集體合作的成功的愉悅。

　　活動重難點：

　　1．重點：理解新詞的含義，了解詩歌的內(nèi)容。

　　2．難點：能用自己的語言表述春天的景色

　　設(shè)計理念：

　　《春天的秘密》是一首意境優(yōu)美的兒童詩歌，詩歌中優(yōu)美的語句，贊美了春天的美麗、大自然的神奇，給人以美的陶冶和享受。詩歌中優(yōu)美的語句，描繪了春天種種的動態(tài)變化，能啟發(fā)幼兒在平時的欣賞活動中觀察、發(fā)現(xiàn)春天的變化，感受春天的美。

　　設(shè)計思路：

　　每年的春天總是悄悄地來，悄悄地走，每年的春天留給孩子們的是一種美，一種無處不在，立體的美。散文詩《春天的秘密》通過優(yōu)美的語言為孩子們呈現(xiàn)了一幅幅色彩斑斕的畫面。為了讓幼兒感受和了解春天的美，感受春天充滿生機勃勃的景象和神秘變化的萬物。為此我設(shè)計了《春天的秘密》這節(jié)課。

　　活動準備：

　　春天的圖片及有關(guān)課件、畫紙、畫筆。

　　活動過程：

　　一、導入

　　1．你們喜歡春天嗎？（喜歡）是呀！春天已經(jīng)向我們走來，我們的大自然已經(jīng)發(fā)生變化，小朋友們發(fā)現(xiàn)了嗎？誰告訴老師？（適時評價：你們真是個細心的小朋友，你真有一雙會發(fā)現(xiàn)的`眼睛，你真有想象力等）

　　2．師小結(jié)：聽了小朋友的描述，老師的眼睛前仿佛出現(xiàn)了一幅幅美麗的畫面，你們想看嗎？可老師有個小小的要求，請小朋友認真地看，仔細地聽，然后告訴老師你發(fā)現(xiàn)了什么？能做到嗎？（看哪位小朋友有雙發(fā)現(xiàn)的眼睛）

　　二、播放課件（隨機提問）

　　1．提問：春天來了，春天來了，小河里的冰發(fā)生了什么變化？

　�。ㄖ笇в變盒÷暤卣f：“春天在這兒，春天在這兒）（幼兒繼續(xù)看課件）。

　　2．提問：春天來了，春天來了，柳樹有什么變化？可要看仔細喲�。劬G，柔軟的柳枝上抽出了嫩綠的柳芽，多可愛呀�。ㄓ變豪^續(xù)觀看課件）。

　　3．提問：春天來了，你發(fā)現(xiàn)桃樹有什么變化？她是怎么說的？

　　師：粉紅的桃花也爬上枝頭，多像天邊的彩霞。（幼兒繼續(xù)觀看課件）

　　4．提問：春天來了，是誰從南方飛回來了？

　　師：我們的好朋友燕子也從南方飛回來了，看看是不是我們?nèi)ツ暾J識的那只，打個招呼吧�。ㄓ變豪^續(xù)看課件）

　　5．提問：春天來了，是什么從泥土里鉆出來？（引導幼兒說出詞語：使勁）（幼兒繼續(xù)觀看課件）

　　6．提問：春天來了，農(nóng)民伯伯在忙著干什么？（看完課件）

　　小結(jié)：其實春天就在小朋友的眼睛里，是靠小朋友自己去發(fā)現(xiàn)的，剛才小朋友就發(fā)現(xiàn)了許多春天的秘密，小河里的冰融化了，柳樹也換上了嫩綠的新裝，桃花也開了，燕子從南方飛回來了，春天多美呀！

　　三、出示圖片，幼兒再次欣賞詩歌。

　　下面請小朋友完整地欣賞一遍詩歌，如果會讀的小朋友可以小聲地跟老師一起朗誦。

　　四、為詩歌起名。

　　師：這首詩歌寫的真美！可是這么好聽的詩歌還沒有名字呢！誰能為它起個好聽的名字呢？（適時評價）

　　五、幼兒合作描繪春天

　　小朋友們起的名字真棒！春姑娘把我們的生活打扮的這么漂亮，我們應該怎么表示感謝她呢？我們就把自己看到的春天的景色用畫筆畫出來當禮物送給春姑娘好嗎？每個小組可以畫不一樣的，自己商量，但是要小聲點，不然就不是春天的秘密了，老師還要看哪一組合作的最好。

　　六、作品展示。

　　請小朋友說一說你都畫了什么？

　　延伸：

　　春天還有很多秘密我們不知道，我們一起到外面找一找再把它畫下來好嗎？

　　幼兒園中班語言《春天的秘密》教學設(shè)計 9

　　活動目標：

　　1、讓幼兒了解春天的特征，感受季節(jié)冬轉(zhuǎn)春的天氣變化，理解詩歌內(nèi)容，感受春天的美。

　　2、能大膽、清楚的表達對春天的感受，嘗試簡單的描述春天特征，發(fā)展語言表達能力。

　　3、感受詩歌中優(yōu)美的意境，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情懷�；顒訙蕚洌�

　　1、準備教育掛圖一份、四季轉(zhuǎn)盤、圖片頭飾等。

　　2、彩筆、繪畫紙等。活動過程：

　　開始部分：

　　1、教師以“春天在哪里”的音樂聲中進入活動室。

　　2、組織幼兒尋找春天的秘密，教師播放錄音帶引導幼兒傾聽，請你們看一看、聽一聽、找一找春天的秘密。（小鳥唧唧喳喳的叫聲，小河嘩嘩流水聲）春天會有哪些秘密？

　　基本部分：

　　1、教師出示掛圖的.引導幼兒觀察；“四季的轉(zhuǎn)換順序”，教師引導幼兒說說知道關(guān)于春天的事物。組織討論：春天美嗎？美在哪兒？（用語言描述自己對春天特征的認識）

　　2、欣賞詩歌感受理解：教師有感情的朗讀兒歌，讓幼兒認真傾聽，并提問：

　�。�1）河水發(fā)出什么聲音？河水是怎樣流的？說了什么話？怎么說的？為什么要小聲？

　�。�2）柳樹有什么變化？垂柳有什么變化？春天還有什么也是嫩綠色的？春風一吹，垂柳在微風中會怎么樣？

　�。�3）春天來了桃花怎么了？桃花是怎樣告訴我們春天的秘密的？怎樣說的？

　　4、教師分段朗誦，逐段引導幼兒學說詩歌中優(yōu)美的語句，并逐步出示多媒體圖片讓幼兒觀察。

　　5、教師教念兒歌數(shù)遍，鼓勵幼兒有感情地朗誦，并注意字的發(fā)音在熟練兒歌的基礎(chǔ)請幼兒設(shè)計配合兒歌的動作，然后一邊做動作，一邊讀兒歌。

　　6、分組來比賽有感情地朗誦兒歌，教師給于糾正與表揚。

　　7、啟發(fā)幼兒想想春天還有很多秘密，在哪里？想一想，找一找。把春天的秘密同伴和老師。

　　活動延伸：

　　1、教師分發(fā)彩筆紙張，讓幼兒動手把春天的景象畫下來。

　　2、表演《春天的秘密》:選擇頭飾等，進行對詩歌中的角色和場景的創(chuàng)編表演。

　　幼兒園中班語言《春天的秘密》教學設(shè)計 10

　　活動目標

　　1.朗誦詩歌，了解周圍環(huán)境在春天的變化。

　　2.感受詩歌循環(huán)反復句式的節(jié)奏美。

　　3.嘗試運用替換的方式仿編詩歌中的簡單句子。

　　活動準備

　　1.Ppt課件：春天的秘密

　　2.音樂：春天

　　音樂

　　幼兒園課件

　　活動過程

　　一、談話導入

　　教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)了？春天是什么樣子的？

　　小朋友們和爸爸媽媽去春游了嗎？春天有什么變化？

　　誰想說說自己看到了春天的哪些變化？

　　二、課件演示，尋找春天的變化

　　1.春天來了，小朋友們都在找春天，老師也找了一些春天的變化，我們一起來看看這些地方有什么變化？

　　（河水——垂柳——桃花——燕子——麥苗——農(nóng)民）

　　2.教師：小朋友都看到了春天那么多的變化，

　　今天我們就來學一首詩歌，說得就是春天的變化。

　　三、欣賞詩歌，感受春天的`美麗。

　　1.結(jié)合課件圖示，教師配樂朗誦詩歌。

　　2.提問：春天來了，我們周圍有什么變化？

　　它們?yōu)槭裁凑f“春天在這兒”？

　　3.播放課件，體驗詩歌循環(huán)反復的句式，感受朗誦語氣。

　�。�1）引導問題：詩歌中每段的開頭是怎么問的？

　　有誰小聲回答說？有誰微笑地說？

　　（2）幼兒欣賞詩歌課件，回答問題。

　�。�3）分段欣賞課件并有感情地朗誦詩歌，

　　強調(diào)“應該用怎樣的聲音朗誦春天不同的變化”。

　　（4）師幼對誦，體驗詩歌循環(huán)反復的句式，使用恰當?shù)恼Z氣、語調(diào)朗誦。

　　四、跟朗誦并嘗試仿編詩歌。

　　1.播放背景音樂，請幼兒小聲地跟教師一起有感情地朗誦。

　　2.請幼兒仿編。指導語：我們尋找春天時，還發(fā)現(xiàn)哪些小秘密呢？

　　你能把它們編進詩歌里嗎？

　　3.教師幫助幼兒整理仿編內(nèi)容，把仿編的內(nèi)容添加到詩歌里朗誦。

　　幼兒園中班語言《春天的秘密》教學設(shè)計 11

　　活動目的：

　　1、嘗試用繪畫的方式表現(xiàn)春天。

　　2、喜歡欣賞詩歌，培養(yǎng)傾聽的習慣。

　　活動準備：

　　1、準備錄音機、詩歌《春天的秘密》；錄音磁帶。

　　2、準備彩筆、圖畫紙。

　　3、準備教育掛圖《春天到》《春天花兒開》

　　活動過程：

　　1、欣賞詩歌

　　1）利用錄音機播放詩歌《春天的`秘密》錄音磁帶，引導幼兒欣賞。

　　2）啟發(fā)幼兒想象美麗的春天景色，并與同伴交流。

　　2、繪畫詩歌。

　　1）引導幼兒結(jié)合對春天的已有經(jīng)驗，根據(jù)自己的興趣，從不同的方面畫出春天的秘密。

　　2）鼓勵幼兒大膽作畫。

　　3）提醒幼兒注意色彩要鮮艷，涂色要均勻。

　　3、分享作品。

　　1）請幼兒與同伴互相講述自己的作品。

　　2）與幼兒一起利用自己的繪畫作品布置春天的畫展。

　　活動反思：

　　在《春天的秘密》活動中，我和幼兒一起把春天的秘密分為動植物、食品、服裝、日用品等類別，并讓幼兒自由組合為若干小組，選出組長，一起去尋找春天的秘密。

　　幼兒尋找到后，就用圖畫的形式進行記錄，然后相互交流尋找到的結(jié)果并記錄在分類表上。在交流中教師引導幼兒觀察同伴記錄的方法，幼兒會從同伴那里獲得新信息、新經(jīng)驗，從而促進自身的不斷思考，完善自己的想法或構(gòu)建新觀點、新策略。教師還應放手讓幼兒自己去面對和解決問題，如怎樣選組長、在共同記錄時怎樣才不會重復等，這些問題的答案不應由教師來給予，而應讓幼兒在教師的適當幫助下解決，使他們不斷地獲得有益的經(jīng)驗。