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最新《古詩兩首》的教學(xué)方案
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒄J(rèn)識促、憶、異等7個生字。會寫促、深、憶等１０個生字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會詩中的真情實(shí)感，背誦課文。
�。场⒍脽釔奂亦l(xiāng)，珍惜親情。
【課前準(zhǔn)備】
�。薄⒄n文插圖，及《夜書所見》詩句字條。
�。�、學(xué)生課前查閱這兩首古詩及作者的有關(guān)資料。
�。�、學(xué)生搜集描寫秋景或表達(dá)思念家鄉(xiāng)的古詩，讀讀背背。
第一課時
一、交流資料，了解背景
１、學(xué)生交流課前所查閱的資料。
�。病⒔處熞觯何覈未袀�詩人叫葉紹翁。有一年秋天，他離開家鄉(xiāng)，獨(dú)自在外。一個傍晚，他外出散步，觸景生情，便提筆寫下了一首詩，大家想知道寫了什么嗎？板書課題，理解書的意思。
�。�、看圖說話：（出示課文掛圖）瞧，這就是葉紹翁所見到的情景，請大家仔細(xì)看圖，說一說你們看到了什么。
二、自主學(xué)習(xí)，初步感知
�。薄⒆杂衫首x：放聲朗讀古詩，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通、讀正確這首詩。
２、同桌互讀：要求學(xué)生把這首詩讀給同桌聽、互相評議、互相指點(diǎn)。
�。�、自學(xué)古詩：借助課后注釋或結(jié)合插圖理解字詞意思，劃出不理解的詞語。
�。础⑿〗M合作學(xué)習(xí)：交流已讀懂的字詞、解決不理解的問題，老師巡回指導(dǎo)。
�。�、課堂交流：小組指派代表交流，一起解決疑難問題。
三、再讀感悟，體會情感
�。薄⒆杂勺x詩，邊讀邊在腦海中浮現(xiàn)畫面：詩歌描繪了一幅怎樣的情景？
�。�、小組交流，組內(nèi)成員互相補(bǔ)充。（要發(fā)散學(xué)生的思維）
�。场⒅该枋霎嬅�，教師可相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把想象的畫面說具體、說生動。
�。�、體會情感：假如你就是這個離鄉(xiāng)背井、獨(dú)自在外的詩人，看到眼前的情景，你會產(chǎn)生怎樣的心情？（根據(jù)課堂情況可讓學(xué)生寫一寫）
５、感情朗讀：帶著這樣的情感朗讀古詩。通過賽讀、評讀等多種形式讓學(xué)生讀好這首詩。
四、趣味活動
�。�、我說你讀。方法：
�、� 老師描述詩句的內(nèi)容，學(xué)生讀出對應(yīng)的詩句。
�、� 老師點(diǎn)掛圖上的景物，學(xué)生讀出對應(yīng)的詩句。
�。�、字條連詩：
方法：老師出示某句詩的字條，學(xué)生接續(xù)后面一句詩（多連幾次，讓學(xué)生基本會背）。
�。�、情境背詩：
方法：學(xué)生可自由下位，把詩背給最要好的同學(xué)聽。
五、識字寫字
�。薄⒊鍪疽獙懙淖郑捍�、深。
�。病⒆寣W(xué)生觀察范字，交流識字寫字經(jīng)驗(yàn)。
�。场W(xué)生練習(xí)書寫生字。
六、拓展活動
你還讀過哪些詩人所作的思念家鄉(xiāng)、思念親人的古詩，讀或背給同學(xué)聽聽。
第二課時
一、課前游戲，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
�。薄⒄f說自己知道的傳統(tǒng)節(jié)日，有哪些習(xí)俗。（春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)、重陽節(jié)也可以以連線的方式出現(xiàn)節(jié)日、日期和習(xí)俗。）
�。病⑿〗M比賽背誦《夜書所見》。
�。�、揭示課題《九月九日憶山東兄弟》，理解憶的意思。
二、小組合作，討論自學(xué)
�。�、根據(jù)學(xué)《夜書所見》的方法，小組討論確定本詩怎么學(xué)習(xí)。
自學(xué)基本步驟：
⑴ 自讀：讀準(zhǔn)字音，并借助課后注釋或工具書理解詞義。
�、� 自思：想想自己讀懂了什么，并提出自讀中產(chǎn)生的疑惑。
�、� 交流：讀讀、說說、問問。
２、學(xué)生按自己小組議定的方法自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。
三、師生交流，解決疑難
�。薄⒚拷M讀詩，說說讀懂了什么，并提出小組學(xué)習(xí)時所產(chǎn)生的問題及解決的結(jié)果。
２、其他組的同學(xué)與老師參與其中，或討論解決或補(bǔ)充己見。
四、感情朗讀，啟發(fā)想象
�。薄⒅该首x詩文。問：你們覺得這首詩表達(dá)了一種怎樣的思想感情？
２、引導(dǎo)以情促讀。問：你能用讀來表現(xiàn)出這種思想感情嗎？
�。场⒁龑�(dǎo)以讀促發(fā)想象。問：同學(xué)們在讀時頭腦中產(chǎn)生了一種怎樣的情景，能交流一下嗎？
４、學(xué)生交流想象的景像，并再次有感情朗讀。
五、趣味活動
１、生字連詞背誦：
方法：請學(xué)生把生字按出現(xiàn)的先后順序在本子上或黑板上排列，再連起來，試著背誦。
�。�、詩句連對。老師說詩句意思，學(xué)生背相應(yīng)句子。
�。�、情境練背。學(xué)生當(dāng)小小詩人，或加動作或加表情，先自己朗讀再上臺表演，達(dá)到背誦。
�。础①愒姇�
方法：⑴ 集體賽：每個小組背一、兩首古詩，一首課內(nèi)的，一首課外的，看哪一組背得既響亮又流利。⑵ 個人賽：每一小組派一名代表參加比賽，看誰背得最有感情。
六、識字寫字
�。�、出示要求寫的生字，組詞朗讀。
�。�、觀察生字，交流寫字經(jīng)驗(yàn)：怎樣既正確又漂亮地寫好這些生字？重點(diǎn)指導(dǎo)異、插的寫法。
�。�、書寫生字。
七、拓展活動
１、你還讀過哪些描寫秋景的詩，背給同學(xué)聽聽。
２、有機(jī)會到公園或田野里走走，看看哪些景物反映了秋天的特點(diǎn)，想想自己心中產(chǎn)生了怎樣的思想感情。
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