《比較水的多少》教學方案設計

　　教學目標：

　　1、引導學生通過各種方法來研究不同杯子盛水的多少，通過估計，提高學生的目測能力。

　　2、培養(yǎng)學生動手、動腦、比較、觀察、統(tǒng)計的能力。

　　準備材料：

　　每組三個不同的瓶子、水槽、漏斗、一次性杯子、量筒、兒個小瓶蓋、生理鹽水瓶、觀察記錄單。

　　教學過程：

　　一、導入

　　出示分別裝著水的三個瓶子，說：我們來做個游戲，看看誰的眼力好。讓學生猜測一下哪個瓶子里的水多。

　　二、用多種方法比較不同的容器中水的多少。

　　1、究竟是哪個瓶子的水多呢？我們一起來探究。

　　2、小組討論：你準備用什么方法比較這三瓶水的多少，我們比一比哪個組想出的方法多，方法好。

　　3、根據(jù)情況出示一次性杯子、生理鹽水瓶、兒個小瓶蓋、漏斗、量筒，問：你能用這些材料設計出不同的方法嗎？適時地對量筒的使用做介紹。

　　4、匯報交流：比較水多少的不同方法及其用到的器材。

　　5、你們覺得哪個組設計的最好？哪個組的器材最簡單？哪個組的實驗步驟最少？以激勵學生繼續(xù)尋找新的方法。

　　三、實驗驗證

　　1、到底是哪種方法最好呢？我們要通過實驗來證明。

　　2、學生開始實驗，并填寫好實驗記錄單。

　　3、教師巡視適時地做好實驗中安全指導。

　　4、匯報交流實驗結(jié)果。

　　四、嘗試估算水的多少

　　1、結(jié)合實驗結(jié)果表揚猜對的同學。

　　2、請猜對的同學說說你面對這三瓶水時，是怎么想的？或者說你想到了哪些，能判斷水多少，有關系的東西？

　　3、再出示裝有不等量水的不同容器，請各組先討論，再猜一下，哪個容器里的水多？

　　4、請各組同學用量筒來揭底，并填好統(tǒng)計表。

　　5、各組匯報.

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