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泉水的教學(xué)方案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)“哦、股”等八個(gè)字,會(huì)寫“瓦、泉”等五個(gè)字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、知道泉水多、清、甜、美的特點(diǎn)。體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。從小樹立熱愛大自然,保護(hù)資源的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):
識(shí)字、寫字、品詞析句,感悟泉水的快樂、無私。
教學(xué)具準(zhǔn)備:
生字卡片、搜集泉水相關(guān)資料。
教學(xué)課時(shí):
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入
1、播放泉水的畫面:你知道什么是泉水嗎?(從地下流出來的水)啟發(fā)學(xué)生說說自己見過的泉水的樣子。
2、叮咚的泉水多么美妙!但是你們知道泉水是從哪里來的嗎?今天我們一起學(xué)習(xí)課文《泉水》(板書課題)
二、認(rèn)識(shí)生字
1、用投影出示生字,生匯報(bào)預(yù)習(xí)結(jié)果。
2、出示“杜鵑花”圖片,結(jié)合插圖,通過形象感知認(rèn)識(shí)“杜、鵑”,并可結(jié)合姓氏識(shí)記“杜”字。
3、借助圖或?qū)嵨镎J(rèn)識(shí)“瓦罐”,學(xué)習(xí)“罐”字。
4、在探究“天然水塔”的過程中,認(rèn)識(shí)“塔”字。
5、生字藏到句子中你會(huì)認(rèn)嗎?認(rèn)識(shí)“哦”、“股”、“縫”、“脆”
出示:哦,原來是一股清泉從石縫里沖出來,來到這陽光燦爛的世界。
泉水說:“唱吧,唱吧!我的琴聲很美很美,正好為你清脆的歌聲伴奏!
6、再讀讀生字,比比誰讀得正確流利。
三、初步感知課文
1、學(xué)生聽范讀課文,思考:泉水從哪里來?都去過哪些地方?
2、學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
3、用生字卡片檢查學(xué)生認(rèn)字情況。注意“哦”和“我”讀音的不同。
4、組內(nèi)學(xué)生輪流讀課文,做到讀音正確,不丟字、不添字、不唱讀。讀不好的句子大家共同指正,反復(fù)多讀幾遍。
。ㄖ攸c(diǎn)讀出泉水自豪、歡快的語氣,突出“多”“清”的特點(diǎn)。)
3、泛讀——仿讀——指名讀——分組讀——齊讀——競(jìng)賽讀。
四、指導(dǎo)寫字
學(xué)習(xí)“瓦、泉、然、結(jié)、塔”
1、學(xué)生觀察,交流識(shí)記方法。
練習(xí)書寫,教師根據(jù)實(shí)際情況范寫指導(dǎo),重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“塔”字右下是“合”,中間的短橫不能少;“泉”字下邊是“水”,豎鉤右邊是兩筆,不要合成一筆。
2、開展“小小書法家”擂臺(tái)賽,師生共同評(píng)選。
評(píng)教師:老師寫的字請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)。
學(xué)生互評(píng):學(xué)生田字格中的字,互相評(píng)價(jià)。
3、寫得不滿意的字再寫幾個(gè),直到自己滿意為止。
五、背誦課文
1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式背誦課文1——3自然段。(看圖背誦、想情節(jié)背誦、看板書背誦)
2、練習(xí)背——指名背——分組競(jìng)賽背。
六、回顧小結(jié)
讀了課文,你覺得泉水有什么特點(diǎn)?你是從哪些句子知道的?
板書設(shè)計(jì):
山腰 姐姐 多
平地 杜鵑花 清
果園 果樹 甜
山谷 畫眉鳥 美
大海里見...................
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)8個(gè)要求認(rèn)讀的生字詞,正確書寫要求掌握的生字詞。
2、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文,感悟課文內(nèi)容。
3、激發(fā)學(xué)生把自己想說的話說出來的興趣。
4、學(xué)習(xí)泉水樂于助人,無私奉獻(xiàn)的精神。
教學(xué)過程:
一、復(fù)讀課文,背誦自己喜歡的部分。
二、品析課文
1、分段學(xué)文,理解領(lǐng)會(huì)
思考:泉水流過哪些地方?一路上遇到了誰?
2、課件出示:一個(gè)小女孩,提著瓦罐到水池邊打水的情景。
(1)學(xué)生說說自己看到的情景。
。2)想象泉水會(huì)說些什么?
。3)出示第二自然段,學(xué)生朗讀。
3、指名讀課文前三自然段,重點(diǎn)指導(dǎo)泉水說的話,揣摩它的心態(tài)和神情。
“來吧,來吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔!
“照吧,照吧!我的水很清很清,像一面明亮的大鏡子。”
。ㄖ攸c(diǎn)讀出泉水自豪、歡快的語氣,突出“多”“清”的特點(diǎn)。)
4、學(xué)習(xí)4——7自然段。
。1)運(yùn)用上節(jié)課的方法,學(xué)生練習(xí)讀泉水的話,體會(huì)它自豪、歡快的心情。
“喝吧,喝吧!我的水很甜很甜,喝飽了,你們能結(jié)出更大更甜的果子。”
“唱吧,唱吧!我的琴聲很美很美,正好為你清脆的歌聲伴奏!
。2)師生合作采用引讀、分角色讀、配樂朗讀等形式進(jìn)行讀文。
。3)回讀全文,交流:你覺得泉水怎么樣?喜歡它嗎?自愿展示讀自己喜歡的句子或段落。
三、啟發(fā)想象,拓展練習(xí)
丁冬的泉水還會(huì)流到哪里?一路上它還會(huì)看到什么?為大家做些什么?請(qǐng)用:泉水流到__________________,她看到了________________,泉水說:“___________”的格式來完成。
四、復(fù)習(xí)字詞,指導(dǎo)書寫
學(xué)寫“股、脆、杜鵑”四個(gè)字,把重點(diǎn)放在總結(jié)“月”字作“旁”以及在字的左下時(shí)的變化規(guī)律上?梢越Y(jié)合第四課的“骨”字,將“骨、鵑、股、脆”四個(gè)字在田字格里放大,引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié):月字在旁撇不變,月字在下撇變豎。另外“脆”字右下的“ ”,不要寫成“巳”。
五、練習(xí)
1、填空
。 )的杜鵑花 ( )的身影 ( )的鏡子
。 )的山谷 ( )的歌聲 ( )的果子
2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
。1)泉水有( )、( )、( )、( )的特點(diǎn)。
。2)泉水流過( )、( )、( )、( )。
3、熟讀課后練習(xí)“我會(huì)讀”中的小韻文,然后小組合作進(jìn)行朗讀表演。鼓勵(lì)有興趣的同學(xué)把它背下來或抄下來。
板書設(shè)計(jì):
泉水 無私奉獻(xiàn) 關(guān)愛他人,助人為樂
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