《證明地球在自轉》教學方案

　　教學目的：

　　1、知道擺具有擺動方向保持不變的特點。

　　2、制作一個簡易的“傅科”擺，知道“傅科”擺擺動后，與地面的刻度盤會發(fā)生“偏移”。

　　3、用收集到的證據(jù)來解釋晝夜交替出現(xiàn)的原因。

　　4、認識到地球自轉雖然不能直接觀察到，但是能通過實驗證實。

　　教學重點：擺的特點。

　　教學難點：傅科擺的原理。

　　教學準備：單擺一個，支架一個，圓盤一個，有關“傅科擺”的資料。

　　教學過程：

　　一、認識擺的特點：

　　1、談話：哥白尼提出了“日心說”但是人們對他的觀點表示懷疑，因為沒有人能看見地球在自轉�，F(xiàn)在，我們能通過人造地球衛(wèi)星看見地球的自轉，但是古代人們是怎樣通過實驗證明地球在自轉的呢？

　　2、演示：（出示一個單擺）擺的方向能保持不變，我們今天也來做一個類似的實驗。

　　（1）用鐵架臺做支架，掛上一個擺。

　�。�2）將鐵架臺放到一個圓盤上，先讓擺擺動起來，然后慢慢轉動圓盤，看擺的方向改變了嗎？

　　3、學生分組實驗。

　　4、匯報實驗結果。

　　5、小結：擺具有擺動的 方向保持不變的特點。

　　6、思考：如果地球表面豎立一個巨大的擺，當?shù)厍蜻@個圓盤轉動后（自轉），會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？（擺的方向偏移）

　　反過來，如果真的有這樣一個擺，而且擺動的方向發(fā)生了偏移，又說明了什么？（地球自轉）

　　二、認識“傅科擺”：

　　1、閱讀教科書，認識傅科擺。

　　2、討論：傅科擺有什么特別之處？傅科擺擺動后發(fā)生可什么現(xiàn)象？它為什么能證明地球在自轉？

　　三、交流：

　　1、全班交流關于地球自轉的資料。

　　2、閱讀課文P92頁資料庫中《地球自轉會產生哪些突出現(xiàn)象？》

　　3、補充由于地球自轉發(fā)生的河流偏移等現(xiàn)象。

　　四、解釋：

　　對前面關于晝夜交替現(xiàn)象的解釋，我們保留哪些？排除哪些？為什么？

　　板書設計

　　證明地球在自轉

　　傅科擺——地球自轉

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