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《e》教學(xué)設(shè)計(jì)方案（通用10篇）
作為一名人民教師，時(shí)常要開展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編為大家整理的《e》教學(xué)設(shè)計(jì)方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《e》教學(xué)設(shè)計(jì)方案 1
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)單韻母ｅ，能讀準(zhǔn)音和它的四聲；認(rèn)清形，能正確書寫。
2.在教師的指導(dǎo)下誦讀古詩，并背下來。
教學(xué)準(zhǔn)備
拼音卡片、投影、課件。
教學(xué)重、難點(diǎn)
讀準(zhǔn)ｅ的音，并正確書寫。
課時(shí)安排
1課時(shí)。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)引入
1.復(fù)習(xí)ɑ、ｏ。
�。ǔ鍪菊n件1）拼音娃娃帶小朋友來到拼音樂園做客，小朋友們，你看！拼音樂園的門口有兩位老朋友在歡迎大家呢！嗨，小朋友們好！
學(xué)生與拼音打招呼。齊讀，男、女生分別讀。
歡迎你們來拼音樂園做客。
2.認(rèn)讀ɑ、ｏ的四聲，重點(diǎn)抽讀二、三聲。
小朋友們，和他們一起來的還有他們的四位兄弟，和他們打打招呼吧！
齊讀、開火車讀、搶讀。
二哥、三哥長得特別像，多讀幾遍吧！
二、觀察圖畫，學(xué)習(xí)讀音，記字形
1.（出示課件2）拼音娃娃帶小朋友來到了池塘邊，看看畫面上有什么。它們?cè)诟墒裁矗俊鞍座Z”的“鵝”讀一聲該怎樣讀？
2.今天拼音娃娃給大家介紹一位新朋友單韻母ｅ，看老師發(fā)ｅ這個(gè)音時(shí)，嘴巴是怎樣的？(嘴巴扁，嘴巴不動(dòng)，面帶微笑，聲音響、長)
3.小朋友們跟著老師叫叫這個(gè)新朋友的名字吧！
采取多種形式讀。生試讀→師正音、范讀→自由讀→齊讀→指讀。
4.看畫面，字母ｅ像畫面上的什么圖形？(水中鵝的倒影)小朋友想想怎樣記住這個(gè)ｅ。請(qǐng)小朋友給單韻母ｅ編編順口溜。扁扁嘴巴ｅｅｅ，咧嘴微笑ｅｅｅ，白鵝倒影ｅｅｅ。學(xué)生當(dāng)小老師教讀。
三、學(xué)習(xí)ｅ的.四聲
（出示課件3）新朋友ｅ也有四個(gè)兄弟，他們也想跟小朋友交朋友，你們歡迎嗎？
1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)ｅ的四聲。
小組合作學(xué)習(xí)，組內(nèi)齊讀，組長抽讀。
2.抽學(xué)生讀，學(xué)生評(píng)議，教師相機(jī)指導(dǎo)。
3.聯(lián)系日常生活，教師引導(dǎo)用帶調(diào)的ｅ組詞。
é飛蛾、額頭；ě惡心；è餓了、兇惡。
4.游戲鞏固ｅ的四聲。
（1）讀卡片開火車。
（2）摘果子（課件出示：一棵大樹，樹上有大蘋果，蘋果上寫有ｅ的四聲，會(huì)認(rèn)的點(diǎn)擊鼠標(biāo)，如果對(duì)了，水果就落地）。
四、指導(dǎo)書寫，注意姿勢(shì)
1.學(xué)生觀察ｅ在四線格中的位置。
�。ǔ鍪菊n件4）單韻母ｅ現(xiàn)在要回家了，我們送他回家好嗎？你看，他已回到了家中，小朋友仔細(xì)觀察他在家中的位置。(ｅ占中格，一筆寫成，在中格一半起筆橫寫，向上折畫圓，對(duì)準(zhǔn)折筆處留一小口停筆)
2.（出示課件5）范寫，邊寫邊講要領(lǐng)。生書空，再動(dòng)筆寫。
3.投影顯示學(xué)生作品，師生評(píng)議，教師相機(jī)指導(dǎo)難點(diǎn)。
五、讀古詩，涂色添畫
1.師范讀。
2.看畫面,師教讀。
3.齊讀，男、女生分別讀，比比誰讀得更好。
4.看畫面上的鵝，說說句子。
5.看畫面背兒歌。
6.小朋友們,你看,書上的這只白鵝沒有色彩多遜色啊！沒有伙伴,沒有背景,多單調(diào)啊！趕快拿上你的筆給它涂上顏色，添畫一些東西，讓你課本上的畫面更豐富、更美麗！
7.看看自己的畫，再美美地背背這首古詩《詠鵝》。
《e》教學(xué)設(shè)計(jì)方案 2
【教材分析】
《ɑoe》是統(tǒng)編版小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)漢語拼音第1課的內(nèi)容。本課包含了三個(gè)部分：第一部分是三個(gè)單韻母ɑ、o、e，配有一幅鄉(xiāng)村小河邊的情境圖。早晨，一個(gè)小女孩站在小河邊張大嘴巴練唱“啊，啊，啊”，女孩發(fā)出的聲音“啊”提示ɑ的音，女孩的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示ɑ的形。河對(duì)岸，一只大公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音，公雞嘴巴前方的小泡泡提示o的形。一只大白鵝正在欣賞自己美麗的倒影，“鵝”提示e的音，水中的倒影提示e的形。第二部分是認(rèn)識(shí)漢語拼音的四個(gè)聲調(diào)，認(rèn)讀ɑ、o、e三個(gè)單韻母的四聲，小汽車的行走路線提示聲調(diào)符號(hào)。第三部分是要求書寫ɑ、o、e的筆順以及在四線三格中的位置。
【學(xué)情分析】
剛邁入校園的一年級(jí)新生活潑可愛，好奇心強(qiáng)，可塑性強(qiáng)。本課是拼音單元的首篇，多數(shù)學(xué)生是初次接觸拼音，既要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，又要滲透學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)拼音打基礎(chǔ)，使拼音更好地助力學(xué)生識(shí)字、閱讀以及學(xué)習(xí)普通話�？紤]到一年級(jí)學(xué)生在感知和記憶方面以直覺性與形象性為主，抽象思維較弱，他們的注意力往往容易被新穎的事物所吸引，因此，教學(xué)方法力求直觀、形象、生動(dòng)。與此同時(shí)，在教學(xué)過程中，需尊重學(xué)生的主體地位，珍視每一個(gè)學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)與感受，建立起愉悅的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，為后續(xù)學(xué)習(xí)拼音產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.能正確認(rèn)讀單韻母ɑoe，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
2.知道漢語拼音有4個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能正確認(rèn)讀ɑ、o、e的四聲。
3.產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣,初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
【重點(diǎn)】
1.能正確認(rèn)讀單韻母ɑoe，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
2.知道漢語拼音有4個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能正確認(rèn)讀ɑ、o、e的四聲。
【難點(diǎn)】
讀準(zhǔn)ɑ、o、e的第二聲和第三聲。
【課時(shí)安排】
兩課時(shí)
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情境，開啟拼音王國之旅
一、創(chuàng)設(shè)情境，識(shí)字導(dǎo)入
1.師：小朋友們，上學(xué)的這幾天，駿駿帶我們一起游歷了漢字王國，大家也認(rèn)識(shí)了好多漢字寶寶，今天，他還邀請(qǐng)了幾個(gè)漢字朋友，想考考你呢！
2.回顧舊知，復(fù)習(xí)生字“天、金、耳、禾、目、他”。
3.出示難字“堊”，交流識(shí)字方法，引出拼音。
二、初識(shí)“漢語拼音”，走進(jìn)“韻母部落”
1.初識(shí)拼音，板書課題，讀題。
2.播放視頻，走進(jìn)“韻母部落”。
【設(shè)計(jì)意圖】教授強(qiáng)調(diào)，一年級(jí)上學(xué)期注重幼小銜接，漢語拼音教學(xué)應(yīng)貼合生活創(chuàng)設(shè)情境，盡可能有趣味性。本環(huán)節(jié)，引入實(shí)小卡通人物“駿駿”作為學(xué)習(xí)特邀伙伴，創(chuàng)設(shè)了“漢語拼音王國”的情境，直觀形象，趣味十足。從復(fù)習(xí)漢字引入新字，巧妙過渡到漢語拼音的學(xué)習(xí)，滲透漢語拼音作為識(shí)字工具的重要性。在輕松的氛圍中，注重知識(shí)的銜接，緊扣學(xué)生興趣點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
活動(dòng)二：巧借情境圖，認(rèn)讀單韻母ɑ、o、e
一、出示情境圖，學(xué)生觀察交流
1、師：這是一個(gè)怎樣的地方?你看到了什么？
二、借助情境圖，讀準(zhǔn)單韻母“ɑ”
1.播放小女孩唱歌的音頻，初識(shí)單韻母“ɑ”。
2.學(xué)生根據(jù)情境圖，試讀韻母“ɑ”。
3.多種形式，讀準(zhǔn)韻母“ɑ”。
�。�1）看圖學(xué)口型，嘗試讀“ɑ”。
�。�2）教師示范讀、帶讀“ɑ”。
�。�3）聯(lián)系生活，讀準(zhǔn)“ɑ”。
（4）反復(fù)練讀，讀準(zhǔn)“ɑ”。
4.多種方法，識(shí)記“ɑ”的形。
�。�1）圖文對(duì)照，觀察交流“ɑ”的寫法。
�。�2）編口訣，識(shí)記“ɑ”的字形：圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴ɑɑɑ。
5.小結(jié)方法，板貼“觀察情境圖”。
三、遷移方法，學(xué)習(xí)單韻母“o、e”
1.觀察情境圖，尋找單韻母“o、e”，學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、交流。
2.學(xué)習(xí)單韻母“o”。
�。�1）聽公雞鳴叫音頻，學(xué)生學(xué)讀“o”。
�。�2）教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生觀察口型讀準(zhǔn)“o”。
（3）編口訣，多形式練讀，讀準(zhǔn)“o”。
�。�4）聯(lián)系生活，展開想象，指導(dǎo)識(shí)記“o”。
師：“o”圓圓的，看起來像什么?
（5）小結(jié)方法，板貼“發(fā)揮想象”。
3.學(xué)習(xí)單韻母“e”。
�。�1）觀察情境圖，發(fā)現(xiàn)“e”字形的特點(diǎn)。
（2）教師范讀，多種形式練讀，讀準(zhǔn)“e”的音。
�。�3）創(chuàng)編兒歌，識(shí)記e：扁扁嘴巴“e、e、e”。
4.師生趣讀讀準(zhǔn)音：邊做動(dòng)作，邊讀“ɑ、o、e”。
5.游戲鞏固辨韻母：老師做口型，不發(fā)聲，學(xué)生觀察后大聲說出相應(yīng)的韻母。
【設(shè)計(jì)意圖】教育家蘇霍姆林斯基說過：“培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲是推動(dòng)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的重要?jiǎng)恿��！北经h(huán)節(jié)，通過觀察情境圖、模仿發(fā)音、創(chuàng)編兒歌、發(fā)揮想象、聯(lián)系生活等多種方法，讓學(xué)生通過多種感官學(xué)習(xí)、識(shí)記拼音的音和形，又在游戲中復(fù)現(xiàn)鞏固發(fā)音，反饋學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的樂趣，為后面拼音的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。
活動(dòng)三：聯(lián)系生活，學(xué)讀四聲調(diào)
一、情境體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)
1.播放音頻，感受聲調(diào)曲線，比劃聲調(diào)線。
2.課件出示，標(biāo)注“ɑ”聲調(diào)，初識(shí)四聲調(diào)。
二、借助手勢(shì)，學(xué)習(xí)“ɑ”的四聲
1.學(xué)習(xí)第一聲。
�。�1）出示圖片，教師教手勢(shì)范讀。
�。�2）指名學(xué)生讀，教師評(píng)價(jià)，全班齊讀。
2.學(xué)習(xí)第二聲。
（1）出示圖片，教師教手勢(shì)范讀。
�。�2）學(xué)生試讀，指名讀。
�。�3）結(jié)合日常生活情境，練習(xí)發(fā)音讀準(zhǔn)“á”。
3.學(xué)習(xí)第三聲，突破難點(diǎn)。
�。�1）出示圖片，教師帶手勢(shì)范讀，強(qiáng)調(diào)第三聲要轉(zhuǎn)彎，先下后上。
�。�2）指名讀ǎ，教師正音。
�。�3）男女生比賽讀。
4.學(xué)習(xí)第四聲。
�。�1）結(jié)合語境，學(xué)習(xí)“à”。
師：小朋友們讀得真好，秦老師都忍不住想贊美你們：à，你們可真棒！
�。�2）范讀，學(xué)生試讀。
（3）出示課件上，聯(lián)系生活，在語境中讀準(zhǔn)“à”。
當(dāng)你看見一只可愛的小鳥，你會(huì)說——
當(dāng)你看見小伙伴寫的字特別漂亮，你會(huì)說——
當(dāng)你看見老師，你會(huì)說——
你還想用à來贊美什么？
5.小結(jié)方法：聯(lián)系生活，就會(huì)讀“ɑ”的`四個(gè)聲調(diào)了。
6.鞏固練習(xí)：跟著視頻學(xué)做聲調(diào)操。
三、遷移方法，合作探究“o、e”四聲。
1.同桌自由練習(xí)，嘗試讀“o、e”四聲。
2.小組競(jìng)賽，比賽讀讀準(zhǔn)“o、e”四聲。
3.游戲“拼音大轉(zhuǎn)盤”：隨機(jī)練讀“ɑ、o、e”四聲，鞏固學(xué)習(xí)。
【設(shè)計(jì)意圖】《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》在“實(shí)施建議”中指出:“漢語拼音教學(xué)盡可能地有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳌！北经h(huán)節(jié)旨在通過聯(lián)系生活的方式，利用音頻、手勢(shì)、生活情境等多種元素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在聽、說、讀、做的過程中，逐步掌握聲調(diào)的發(fā)音技巧。引導(dǎo)學(xué)生遷移方法，學(xué)習(xí)另外兩個(gè)韻母的聲調(diào)。在進(jìn)階的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和合作探究能力，實(shí)現(xiàn)語言實(shí)踐能力和思維能力的雙重發(fā)展。
活動(dòng)四：嘗試識(shí)字，體會(huì)拼音作用
一、嘗試借助拼音識(shí)字。
1.出示課始的“堊è”字，學(xué)生借助拼音重新認(rèn)讀。
2.借助拼音及聲調(diào)，繼續(xù)認(rèn)讀生字：阿ā、峨é、餓è。
3.依托情境，小結(jié)過渡。
二、趣讀兒歌，小結(jié)學(xué)習(xí)方法，了解拼音作用。
漢語拼音用處大，讀書識(shí)字需要它。
看圖畫，會(huì)想象，聯(lián)系生活用好它，學(xué)好拼音頂呱呱！
【設(shè)計(jì)意圖】《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》強(qiáng)調(diào)：要注重語文課程的綜合性和實(shí)踐性，讓學(xué)生在真實(shí)的語言運(yùn)用情境中學(xué)習(xí)語文知識(shí)。本活動(dòng)，先讓學(xué)生在借助單韻母識(shí)字的實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)拼音的實(shí)用性，再借助兒歌鞏固拼音學(xué)習(xí)的方法、感受拼音的作用。學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的拼音認(rèn)讀生字，培養(yǎng)學(xué)生的語言實(shí)踐能力，提升自主識(shí)字能力，也緊扣本單元“借助拼音認(rèn)識(shí)漢字”的學(xué)習(xí)主題。
【作業(yè)設(shè)計(jì)】
1.擺一擺：用毛線、豆子等材料擺出三個(gè)單韻母。
2.讀一讀：用上聲調(diào)小魔棒，和家長玩“你指我讀”小游戲，看誰讀ɑoe四聲最準(zhǔn)確！
【設(shè)計(jì)意圖】本課的作業(yè)設(shè)計(jì)，意在鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并通過創(chuàng)意實(shí)踐活動(dòng)和親子互動(dòng)，加深學(xué)習(xí)印象，增強(qiáng)學(xué)習(xí)拼音的趣味性。
【板書設(shè)計(jì)】
圖片
【設(shè)計(jì)意圖】該板書隨課堂學(xué)習(xí)生成，主板書聚焦學(xué)習(xí)任務(wù)的核心內(nèi)容，借助情境圖，強(qiáng)化了對(duì)單韻母音與形的認(rèn)知。副板書提煉學(xué)習(xí)方法，感受拼音的奇妙，為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠基。
第二課時(shí)（略)
活動(dòng)一：游戲?qū)�，認(rèn)識(shí)四線格，指導(dǎo)書寫“ɑ、o、e”
活動(dòng)二：鞏固書寫姿勢(shì)，練習(xí)書寫“ɑ、o、e”
活動(dòng)三：鞏固練習(xí)，學(xué)讀課文，借助生字熟練鞏固帶調(diào)韻母
《e》教學(xué)設(shè)計(jì)方案 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)a、o、e 3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、知道單韻母有4個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)a、o、e的音。
3、認(rèn)識(shí)書寫漢語拼音的四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)掌握韻母的四個(gè)聲調(diào)。
2、正確讀寫a、o、e。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入：
1、教師讀一個(gè)帶有注音的有趣的小故事，告訴學(xué)生學(xué)會(huì)漢語拼音自己就能閱讀注音讀物了，以后學(xué)習(xí)查字典、學(xué)習(xí)普通話都離不開漢語拼音。
2、教讀兒歌：
漢語拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，幫助學(xué)好普通話，我們決心學(xué)好它。
3、看圖講故事（依據(jù)課本插圖教師編講），激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
二、學(xué)習(xí)單韻母ａ
1、看圖，說說圖上畫著誰？在干什么？（指點(diǎn)"啊"的發(fā)音，引出單韻母 a ，板書"a "）
2、學(xué)習(xí)a 的發(fā)音，認(rèn)清字形。
�、艓煼蹲xa ，邊讀邊講發(fā)音方法，學(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。
發(fā) a 時(shí)，嘴張大，舌位最低，舌面中部微微隆起。聲音響亮，拖長些。
�、埔龑�(dǎo)學(xué)生看看圖和“a”，說說發(fā)現(xiàn)了什么？
“a”的半圓就像小姑娘圓圓的頭和臉，右邊加上一條小辮子就是a 。
�、墙虄焊�，記憶 a 的音和形。
圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴 a、a、a 。
3、教學(xué) a 的四聲。
�、� 認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)。
①我們給單韻母a的頭上戴有四頂不同的帽子（出示ā、á、ǎ、à）。它們戴上不同的帽子，讀起來聲調(diào)就不同了。這四頂帽子就是"聲調(diào)符號(hào)"，他們分別是一聲、二聲、三聲、四聲。我們要根據(jù)符號(hào)讀韻母。
�、诳磮D上的汽車走勢(shì)圖。
�、叟浜蟽焊韬褪謩�(shì)學(xué)習(xí)：“-”一聲平；“/”二聲揚(yáng)；“V”三聲拐彎；“ ”四聲降。
�、� ā 戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平的。（師發(fā)音，生邊跟讀邊以手勢(shì)助讀：ā 阿姨的阿）
á 戴上了第二頂帽子，就是第二聲。讀的時(shí)候，就像有人問你話，沒聽清時(shí)，你會(huì)問：á，你在說什么？中的“á” 。領(lǐng)讀、模仿、輪讀（以手勢(shì)助讀）。
ǎ 戴上了第三頂帽子，就是第三聲，音又不同了，由高到低，再到高，形狀像個(gè)鉤。
à 戴上了第四頂從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時(shí)聲音要從高到低，就像驚嘆：
à ，多么可愛的小鳥！中的à。（范讀、仿讀）
⑶鞏固a的四聲。
4、學(xué)習(xí)單韻母a 的寫法。
⑴認(rèn)識(shí)四線格。
①數(shù)一數(shù)，有幾根線？幾個(gè)格子？
�、� a占中格，寫的時(shí)候要碰到上下線。
⑵范寫、學(xué)生書空。
①師邊寫邊講：a要兩筆寫成。先寫左半圓"C"，這是小姑娘的頭和臉；再寫豎右彎，就像給小姑娘扎條辮子，右彎不要太長。
�、谏鷷站毩�(xí)，邊寫邊讀。
⑶描寫a 。
三、總結(jié)：
這節(jié)課，我們先看圖，說清了圖意；再學(xué)習(xí) a 的發(fā)音和聲調(diào)；接著，我們讀了課文；最后，還學(xué)習(xí)了在四線格中正確書寫。這樣分四步，我們就把這些內(nèi)容都學(xué)會(huì)了。下節(jié)課學(xué)習(xí)單韻母o和e時(shí) 也要學(xué)習(xí)運(yùn)用這種方法。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、單個(gè)出示帶有四聲調(diào)的單韻母a，學(xué)生認(rèn)讀。
2、指名到黑板書寫a。
二、學(xué)習(xí)單韻母ｏ(方法同上) 注意教發(fā)ｏ音時(shí)，講要領(lǐng)，做示范。
1、用順口溜幫助記憶：圓圓嘴巴o o o
2、練習(xí)“o”的四聲。
ō 原來是他；ó 她也會(huì)；ǒ 我懂了；ò 我明白了。
4、指導(dǎo)“o”的書寫。
o 占中格，要一筆寫成，從右上起寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆相連接。
三、教學(xué)單韻母e 及其四聲。
1、看圖說話引出e
圖上畫著什么？在干什么？
一只大白鵝在水里游。
覆蓋e 的字形，與白鵝在水中的倒影重合。（板書e ）
2、教學(xué)e 的'發(fā)音，認(rèn)清字形。
順口溜：白鵝倒影e e e 扁扁嘴巴e e e
3、練習(xí)e 的四聲
單韻母ē ē ē 大白鵝é é é 真惡心ě ě ě 肚子餓è è è
4、指導(dǎo)e 的書寫。
e 占中格，要一筆寫成，從里面的"-"起筆往上，再接著寫左半圓。
四、小結(jié)
教給學(xué)生順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，
1、“張大嘴巴ａａａ，攏圓嘴巴o o o，嘴巴扁小e ee�！币嬖V學(xué)生發(fā)單韻母ａ、o、e時(shí)，口形不能變動(dòng)。利用插圖幫助學(xué)生記憶ａ和e的形，可讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，找出圖與字形相似的部分。
2、跟著老師讀兒歌。
圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴ａａａ。
太陽出來紅通通，公雞一叫ｏｏｏ。
清清池塘一只鵝，水中倒影ｅｅｅ。
(2)二、三聲對(duì)比讀。
á—ǎ ó—ǒ é—ě
3、聯(lián)系日常生活，教師引導(dǎo)用帶調(diào)的ａ、o、e組詞。
五、游戲鞏固；
給三個(gè)孩子分別起字母名字，一個(gè)叫a，一個(gè)叫o，一個(gè)叫e，然后請(qǐng)他們上臺(tái)介紹自己。還可以給這三個(gè)字母分別加上四個(gè)聲調(diào)再起12個(gè)名字.
六、布置作業(yè)：
1、請(qǐng)同學(xué)們回到家里讓家長和你一起做拼音頭飾。頭飾上寫上老師給你起的一拼音字母名字。
2、回家后,你就是你家里的小老師,教他們你今天學(xué)的內(nèi)容,用今天老師給同學(xué)起名字的方法給他們起名字.
七、板書設(shè)計(jì)：
ɑ、o、e
ā、á、ǎ、à
ō、ó、ǒ、ò
ē、é、ě、è
á-ǎ
ó-ǒ
é-ě
《e》教學(xué)設(shè)計(jì)方案 4
一、總教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie üe，特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。
2、能正確拼讀聲母與復(fù)韻母ie üe組成的音節(jié)，正確書寫音節(jié)。
3、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，正確朗讀韻文，兒歌，體會(huì)課余生活的精彩。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
特殊韻母er的拼讀，學(xué)習(xí)8個(gè)生字。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
三拼音節(jié)的拼讀
四、教具準(zhǔn)備：
拼音、生字卡片、課件
五、課時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入，溫故知新
1、復(fù)習(xí)聲母n、l、j、q、x、s、sh和單韻母a o e i u ü。
2、復(fù)習(xí)復(fù)韻母ai ei ui ao ou iu。
3、出示新課ie üe er，觀察其組成有什么特點(diǎn)？
【設(shè)計(jì)理念：蘇霍姆林斯基說：“我認(rèn)為課堂上最重要的教育目的，就是在于點(diǎn)燃學(xué)生渴望知識(shí)的火花�！币簧险n，教師以競(jìng)賽形式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，喚醒他們的學(xué)習(xí)意識(shí)，從而以最佳的心理很快地走進(jìn)課堂。這個(gè)復(fù)習(xí)小練習(xí)既讓學(xué)生預(yù)熱將要拼讀的音節(jié)中的聲母，又能讓學(xué)復(fù)習(xí)復(fù)韻母的組合特點(diǎn)�！�
二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，自主探索
1、看圖說話，學(xué)習(xí)ie，課件范讀，老師指出發(fā)音方法。
2、指導(dǎo)書寫ie（ie占中格，i小點(diǎn)在上格，兩個(gè)挨在一塊寫）。
3、區(qū)別ie與之前學(xué)過的ei，你有什么好方法區(qū)別它們？
引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：根據(jù)發(fā)音記。、ie發(fā)音從i滑向e，所以先寫i再寫e；ei就相反。就像記ui和iu一樣。
4、練讀ie的四聲。
【設(shè)計(jì)理念：從已知求未知，從舊知中引申出新知，更能引起學(xué)生探索的興趣，引發(fā)他們積極的思維。根據(jù)發(fā)音特點(diǎn)區(qū)別ei和ie，盡可能引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已學(xué)過的知識(shí)來自主學(xué)習(xí)新知識(shí)，激發(fā)他們不斷求知的欲望。】
5、學(xué)習(xí)ye,師范讀，指出發(fā)音規(guī)則與ie一樣，只是發(fā)音稍長些,生練讀。
6、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye的標(biāo)調(diào)。（出示ye的四聲，生練讀并練寫，注意提醒y寫在第二、三格。）
7、學(xué)法遷移，看圖說話，半扶半放學(xué)üe和整體認(rèn)讀音節(jié)yue。
小結(jié)發(fā)音方法，指導(dǎo)書寫。重點(diǎn)指導(dǎo)üe要帶聲調(diào)帽子，應(yīng)該戴誰的頭上？（e）（出示四聲及口訣）大姐a不在，找二姐、三姐o、e。
學(xué)生小組賽讀（配動(dòng)作讀四聲）
8、yue與üe比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？（1、多了y。2、ü少了兩點(diǎn)。）
為什么ü會(huì)少了兩點(diǎn)？學(xué)習(xí)拼寫規(guī)則，并練寫。
【設(shè)計(jì)理念：學(xué)法指導(dǎo)的目的，就是最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。本設(shè)計(jì)重視學(xué)法的指導(dǎo)，通過重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)ie和ye的發(fā)音，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)üe和yue的發(fā)音方法，為激發(fā)學(xué)生發(fā)揮自己的聰明才智創(chuàng)造條件�！�
9、游戲?qū)�，學(xué)習(xí)特殊韻母er
游戲：比一比，誰最靈。
老師說“眼睛、鼻子、眉毛、額頭、耳朵“，學(xué)生用手指點(diǎn)，看誰的
動(dòng)作又快又正確。最后點(diǎn)到耳朵，引出“耳”。耳朵的“耳”的第一聲就是er的讀音。
師范讀，生模仿，配以手勢(shì)。指出er是個(gè)特殊韻母，他不能與任何聲母相拼，只能單獨(dú)為漢字注音。
指導(dǎo)書寫及標(biāo)調(diào)、認(rèn)讀四聲。
【設(shè)計(jì)理念：調(diào)動(dòng)了學(xué)生自身體驗(yàn)，利用游戲引入er，充分激趣，能令學(xué)生印象深刻，而且“耳”是每個(gè)人身體的一部分，這個(gè)游戲更令他們體會(huì)漢語拼音與自己關(guān)系密切，只要多聯(lián)系實(shí)際，是很容易掌握的�！�
三、做一做，練習(xí)鞏固
拿出《學(xué)輔》做第一題。書寫準(zhǔn)備：頭正肩平身直足安（配動(dòng)作）拿筆（說握筆歌）
【設(shè)計(jì)理念：良好的行為習(xí)慣使學(xué)生終身受益。把字寫好就是一個(gè)良好的習(xí)慣，提筆即練字，時(shí)刻嚴(yán)格要求，且有易于識(shí)記的兒歌內(nèi)容作為提醒，讓學(xué)生銘記于心�！�
四、拼一拼，讀一讀
1、玩拼讀游戲（出示轉(zhuǎn)盤1）先自由拼一拼，覺得哪個(gè)最難？（nüe）這是鼻音，還記得鼻音怎么讀？（配動(dòng)作讀）再拼一拼，等會(huì)看看誰是拼讀小能手？
�。ǔ鍪酒匆艮D(zhuǎn)盤2），j q x和üe做朋友時(shí)，發(fā)生什么變化啦？（ü上兩點(diǎn)要去掉。）
2、師說明就像整體認(rèn)讀音節(jié)yue一樣，ü雖然去掉了頭上的兩點(diǎn)，但üe的讀音不變。
3、學(xué)生練讀，讀給同桌聽，如果不會(huì)，教教他，你教會(huì)他，你也可給他ok。
【設(shè)計(jì)理念：通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)及老師的幫扶，采取各知形式的讀，能讓學(xué)生更快掌握拼讀方法�！�
五、總結(jié)
本節(jié)學(xué)會(huì)三個(gè)復(fù)韻母、兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)以及它們的四聲，還學(xué)會(huì)了拼讀。下節(jié)課這些韻母組成了音節(jié)，還帶我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)生字寶寶呢。下節(jié)課再見。
【設(shè)計(jì)理念：低年級(jí)學(xué)生自控水平不高，思維有很大的局限性，無意注意占據(jù)優(yōu)勢(shì)。老師幫助他們?cè)O(shè)下學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)他們明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，更吸引他們釋放學(xué)習(xí)熱情�！�
板書
fù yùn mǔ
復(fù)韻母
ie ye
üe yue
er
第二課時(shí)
一、游戲引入，激發(fā)興趣
1、玩猜嘴形游戲請(qǐng)出三個(gè)復(fù)韻母，（師作嘴型ie）誰猜到？（請(qǐng)一生回答）一起來吧，ie、ie、ie。再看嘴型，（師作嘴型üe）（生回答）第三個(gè)復(fù)韻母一定知道了吧。讓你的同桌猜。（一邊猜，一邊貼卡片）
【設(shè)計(jì)理念：興趣是最好的老師。用不同形式的、學(xué)生喜聞樂見的'游戲幫助他們進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)不再枯燥�！�
二、看圖學(xué)句子，讀兒歌，識(shí)字
1、故事導(dǎo)入看圖學(xué)兒歌。
2、故事內(nèi)容：有一天下課后，一群孩子圍著桌子坐下來，他們都在做自己喜歡的小手工。他們分別在做什么？（疊飛機(jī)、貼畫、捏泥娃娃。）他們真是有創(chuàng)意的孩子，咦，我好像聽到小紅對(duì)小明說：你又疊的飛機(jī)飛得真遠(yuǎn)！小方說：做帖畫可要細(xì)心一點(diǎn)。小東說：我做的泥娃娃成功啦！他們都覺得課間活動(dòng)有趣極了。（出示課文句子）看，就是這句話，大家試著拼一拼。
3、讀一讀（生自由練讀）
4、句子中有沒有剛才學(xué)習(xí)的復(fù)韻母組成的音節(jié)？(小老師帶讀：、dié tiē niē )
5、找出生字寶寶。（家飛機(jī)有）
6、(出示卡片，拼讀)（學(xué)習(xí)“機(jī)、有”方法同上。）
7、去掉拼音認(rèn)讀生字。（開火車讀）
【設(shè)計(jì)理念：聽故事是學(xué)生喜聞樂見的事情。利用故事吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生觀察、模仿、領(lǐng)悟，使學(xué)生入情入境，加上比賽拼讀激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，鼓勵(lì)他們更快、更好地掌握拼讀音節(jié)的方法。】
8、學(xué)兒歌：看書上圖，靜靜的晚上，風(fēng)景多美呀！你看到了什么？
�。ㄔ聝骸⑺{(lán)天、青山、小溪、大河、大海、街道、校園）
書里怎樣寫這樣一幅美景？（生自由拼讀兒歌）
紅色的幾個(gè)音節(jié)都是聲母與ie 、üe er的組合，誰會(huì)拼？
9、讀兒歌。
（生匯報(bào)讀師相機(jī)指導(dǎo)多種形式讀兒歌（個(gè)別一分組一齊讀配動(dòng)作）
找出藏在兒歌中的生字寶寶，它們有：——（生邊說也把卡片貼在黑板）這些生字寶寶你以前見過嗎？怎樣認(rèn)識(shí)的？
（生說并帶讀，師相機(jī)指導(dǎo)生字組詞、造句。）
【設(shè)計(jì)理念：積極調(diào)動(dòng)學(xué)生已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，為新的學(xué)習(xí)注入動(dòng)力。正因?yàn)閮焊柚幸延幸恍┒玫淖衷~，讓學(xué)生更有興趣發(fā)掘未知的新知識(shí)。采用“拼音——字——詞——句”的認(rèn)讀形式，最大化地把新知融入到學(xué)生們的生活經(jīng)驗(yàn)中，讓他們更易掌握�！�
10、點(diǎn)字游戲：書本31頁，同桌玩聽音點(diǎn)字游戲。如果同桌有認(rèn)不出來的，你就教教他。會(huì)讀就給他一個(gè)OK。
【設(shè)計(jì)理念：通過合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。】
11、拿出《學(xué)輔》翻開第11頁，做第二題（連線）。
【設(shè)計(jì)理念：通過這一練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生文字的認(rèn)識(shí)。】
三、看板書總結(jié)。
這節(jié)課我們會(huì)讀兒歌，會(huì)認(rèn)8個(gè)漢字。
【設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生回顧自己在這節(jié)課的收獲，了解自己所得�！�
四、布置作業(yè)。
和爸爸媽媽一起收集含有復(fù)韻母的字，制作成卡片，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。
【設(shè)計(jì)理念：利用學(xué)生熟悉的文具，讓他們進(jìn)行課外探索，和父母進(jìn)行親子活動(dòng)，一起把做拼音卡片，既復(fù)習(xí)了本課內(nèi)容，也能讓他們更多機(jī)會(huì)運(yùn)用拼音，將學(xué)生從課堂實(shí)踐推向現(xiàn)實(shí)生活實(shí)踐，從真正意義上構(gòu)建了開放、有活力的語文課堂，放飛了學(xué)生的心靈�！�
板書
fù yùn mǔ
復(fù)韻母
ie ye
üe yue
er
jiā fēi jī yǒu ér hé rù xiào
家飛機(jī)有兒河入校
《e》教學(xué)設(shè)計(jì)方案 5
【教學(xué)目標(biāo)】
１、復(fù)習(xí)復(fù)韻母ieǖeer、學(xué)會(huì)特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫，學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀章節(jié)yeyue。
�。病⒛苷_拼讀聲母與復(fù)韻母ieǖe組成的音節(jié)。
３、認(rèn)識(shí)８?jìng)�(gè)生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會(huì)讀兒歌，體會(huì)課余生活的豐富多彩。
【教學(xué)重點(diǎn)】
ieǖeer的.發(fā)音，聲母與ǖe組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
er的發(fā)音。
【教具準(zhǔn)備】
字母卡片。
【設(shè)計(jì)特色】
學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)班，在游戲中拼讀，激發(fā)學(xué)生自主練習(xí)拼讀的興趣。
�。�、在游戲中拼讀。
２、小組合作學(xué)習(xí)。
�。场⒗糜嘘P(guān)的教具。
【教學(xué)時(shí)間】
２課時(shí)。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
一、看圖說話，認(rèn)讀正音
�。�、觀察第一幅圖，圖上畫的是什么？教學(xué)復(fù)韻母ie：
教師示范發(fā)音，學(xué)生模仿。
教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。
兩人一組互發(fā)ie音，正音。
整體認(rèn)讀音節(jié)ye與ie的不同。（認(rèn)讀ye與ie）
�。�、學(xué)習(xí)特殊韻母er：
�、庞螒�?qū)氡纫槐�，誰最靈：
教師說“眼睛、鼻了、眉毛、額頭、耳朵”。學(xué)生用手指點(diǎn)，看誰的動(dòng)作又快又正確，最后點(diǎn)到耳朵，告訴學(xué)生耳朵的“耳”是第一聲是er的讀音。教師示范讀音，學(xué)生模仿，配以手勢(shì)。
⑵告訴學(xué)生er不能與任何聲母相拼，只能單獨(dú)為漢字注音。
�、亲x準(zhǔn)er四聲。
二、拼讀練習(xí)，游戲激趣
�。�、二人小組學(xué)習(xí)。先兩人分工，分別扮演聲母和韻母看課件說我是聲母n，我是韻母ǖe，拉起手來就是音節(jié)nǖe，再小組匯報(bào)表演，最后指名學(xué)生上臺(tái)表演，拼讀游戲。
２、四人小組學(xué)習(xí)。先找一找拼讀規(guī)律小u見到j(luò)qx，擦掉眼淚笑喜喜。再練習(xí)拼讀，最后匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
三、觀察插圖，語境識(shí)字，鞏固拼音
１、探究圖意：（四人一組）
⑴圖上有什么？老爺爺在干什么？學(xué)生練習(xí)說話。
�、凭毩�(xí)拼讀音音節(jié)詞語。
�。�、語境識(shí)字，鞏固拼音：
�、艃扇艘唤M，互相幫忙，找出你認(rèn)識(shí)的音節(jié)，并讀一讀。
�、品蹲x句子和兒歌。
�、窃谡Z言環(huán)境中認(rèn)識(shí)“家、飛、機(jī)、有、兒、河、入、�！卑藗�(gè)漢字。
�。场褍焊柚v給家人聽。
《e》教學(xué)設(shè)計(jì)方案 6
【教學(xué)目標(biāo)】
１、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie üe ，特殊韻母er,能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫，會(huì)讀它們的四聲。
�。�、學(xué)會(huì)拼讀帶有復(fù)韻母ie üe 的音節(jié)，掌握v上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。
�。�、在教學(xué)過程中，盡量激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們樂于學(xué)習(xí)拼音，并在識(shí)記、拼讀的過程中培養(yǎng)仔細(xì)觀察、積極思考、勇于發(fā)現(xiàn)、善于表達(dá)的品質(zhì)和講團(tuán)結(jié)、克服困難的意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie üe，特殊韻母 er。
【教學(xué)難點(diǎn)】
掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
字母、拼音卡片、圖片、掛圖、錄音機(jī)。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
�。�、師生交流，歡迎聽課老師。
�。�、歌曲導(dǎo)入播放歌曲《郊游》（伴隨著音樂聲，師生自由做動(dòng)作）
師小朋友們，我們今天到拼音樂園去游玩，好嗎？瞧，拼音樂園的花五顏六色的，多美呀�。ê诎迳腺N有不同顏色、不同形狀的花，背面是n l j q x jü qü xü ai ei üi）
３、采摘花兒你們喜歡這些花兒?jiǎn)�？你喜歡哪一朵就摘哪一朵。只要你把花上的字母讀出來就行。（請(qǐng)兩組人上黑板摘花，先自己讀兩遍，再帶大家讀）
４、給“花”分類請(qǐng)拿到聲母的小朋友站這里，誰來說說讀聲母要注意什么？請(qǐng)拿到韻母的小朋友站這里，誰來說說讀韻母要注意什么？請(qǐng)拿到音節(jié)的小朋友站這里，誰來說說讀音節(jié)要注意什么？
二、合作探究，學(xué)習(xí)新知
１、學(xué)習(xí)韻母ie üe er，逐一貼上紅葉、月牙、耳朵的圖片，思考圖上畫的是什么？用一句完整的話說說。
�。�、學(xué)生說話的同時(shí)，在圖片的下方寫上ie üe er三個(gè)韻母。
�。�、ie üe比較簡(jiǎn)單，er的發(fā)音由老師范讀──領(lǐng)讀──齊讀──開火車讀。
�。�、同學(xué)們，仔細(xì)觀察，再讀一讀這三個(gè)韻母，同桌討論討論，看看自己能發(fā)現(xiàn)什么？（它們都有e，前兩個(gè)不讀e,復(fù)韻母都由兩個(gè)單韻母組成，er的.后面是r。）所以，er 是個(gè)特殊韻母，它自己就是音節(jié)，不用跟任何聲母相拼。
�。�、寫一寫仔細(xì)看書，你們會(huì)寫嗎？（教師巡視，發(fā)現(xiàn)好的，隨時(shí)表揚(yáng)，尤其是坐姿和握筆姿勢(shì)。）
�。丁㈧柟虅偛判∨笥褜懽謺r(shí)，有人跟老師說他見過這些韻母，在哪兒見過呢？出示情境圖，思考：
�、� 圖上畫的什么時(shí)候？你怎么知道？
⑵ 有什么人？在干什么？
�、� 找出躲藏在里面的韻母，貼上相應(yīng)卡片。
⑷ 小結(jié)看來，拼音字母就在我們身邊，就在我們生活中，只是有時(shí)候我們沒有發(fā)現(xiàn)。
７、ie üe er的四聲練習(xí)：
�、� 出示它們的四聲卡片，指名小老師讀──開火車讀──齊讀。
�、� 大蘋果樹歡迎大家來到拼音樂園（躲在銀幕后的大蘋果樹，貼滿了寫有ie üe er四聲的蘋果卡片）自由讀——跟教棒讀（齊讀）──指名讀──開火車讀──齊讀（讀兩遍，一遍為自己讀，另一遍讀給還不太會(huì)的同學(xué)，為他們而讀）
８、 課間休息靜憩一分鐘。
�。�、 拼讀音節(jié)。（趁學(xué)生休息時(shí)，在黑板上寫音節(jié)）
找朋友（書上的音節(jié)）自由拼讀──小老師帶讀──開火車讀。
�。保�、 游戲百寶箱（四種顏色的8個(gè)圓圈，有兩個(gè)為相同顏色。）
�、� 指名４人一組上來摸卡片，讀出音節(jié)后上位，卡片留在黑板上，用磁鐵粘住。（共分兩組，先后有8人上講臺(tái)）
�、� 老師變魔術(shù)，在黑板上以相同顏色拼在一起，自由讀bü xie yü xüe xüe xi xie zi
(此環(huán)節(jié)后來因時(shí)間關(guān)系舍棄不用)
【課前討論】
陳學(xué)女：我認(rèn)為這節(jié)課以三個(gè)韻母的識(shí)記、書寫以及四聲為主。從實(shí)踐來看，三個(gè)韻母中er的發(fā)音較難，應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)。其他兩個(gè)音，都能從葉子、月亮中轉(zhuǎn)化過來。ie ve er的四聲比較難，應(yīng)花大力氣，哪怕時(shí)間都花在這上面，也是值的。拼讀音節(jié)看情況，如果來得及就拼，來不及就舍棄。至于音節(jié)詞的拼讀更是看學(xué)生情況而定。在抽讀 ie üe er 的四聲時(shí)，要變換形式，讓全班學(xué)生都有不同程度地參與和提高。
【課后反思】
劉曉蓉：這是一節(jié)教研室布置的開放周的課。課前幾易其稿，本來打算學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)，考慮到學(xué)生的接受能力，沒有用。現(xiàn)將長旺等學(xué)校幾位聽課老師的意見摘抄如下
�。�、教態(tài)自然親切。
�。�、學(xué)會(huì)做人的方法，尤其表現(xiàn)在歡迎聽課老師和讀帶調(diào)韻母兩遍，一遍為自己，一遍為還沒學(xué)會(huì)的別人上。
�。�、情境化、游戲化、活動(dòng)化的有機(jī)結(jié)合。
�。�、用手勢(shì)幫助學(xué)習(xí)，減輕腦部疲勞。
5、生活化的學(xué)習(xí)，不拉下班級(jí)中任何一個(gè)人。
《e》教學(xué)設(shè)計(jì)方案 7
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）復(fù)習(xí)鞏固a、o、e三個(gè)單韻母的讀音、字母形及聲調(diào)。
�。ǘ┱J(rèn)識(shí)書寫漢語拼音的四線格，學(xué)習(xí)書寫a、o、e三個(gè)單韻母的正確筆順。認(rèn)識(shí)拼音字母的基本筆畫，“”左半圓，“”豎右彎。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
�。ㄒ唬╈柟叹毩�(xí)a、o、e四個(gè)聲調(diào)的練習(xí)。
�。ǘ⿲W(xué)會(huì)書寫a、o、e三個(gè)字母。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)鞏固a、o、e三個(gè)字母的讀音及四個(gè)聲調(diào)練習(xí)。自愿戴著拼音頭飾在課間玩耍注意觀察所看到的字母之間有什么不同，并記住對(duì)方的拼音名字。上課時(shí)孩子又戴著頭飾來學(xué)習(xí)和做游戲。（讀書，讀卡片，自讀，指名讀，同桌互相讀）書寫指導(dǎo)
四線三格記心間，拼音字母住里邊。
聲調(diào)、圓點(diǎn)寫上格，胳膊長了住上格，
尾巴長了住下格，其它部分在中格。
中格一定要飽滿，上格、下格空一點(diǎn)兒，
書寫規(guī)則記心間，拼音才能寫規(guī)范。
（二）教寫a、o、e三個(gè)單韻母。
1．認(rèn)識(shí)四線（從上到下）三格（上、中、下）。
2．拼音字母由基本筆畫組成的'，在四線格中，要按一定的規(guī)格書寫。在寫字母前，先學(xué)本課拼音字母的基本筆畫名稱�！啊弊蟀雸A，“”豎右彎。
3．教學(xué)生書寫。
�。�1）“a”占中格，兩筆寫成，筆順是：先寫“”，從第二線下一點(diǎn)兒的地方起筆向左貼上第二線寫半圓，下面貼上第三線，到第三線上一點(diǎn)兒的地方收筆，充滿中格。第二筆“”，從第二線挨著左半圓的起點(diǎn)起筆向下寫豎，與左半圓下方相接后向右彎。
教師寫一個(gè)完整字母作示范后，再一筆一筆帶寫一個(gè)字頭。
（2）教寫“o”，讓學(xué)生看書上范字字帖后，分幾步教寫。
①這個(gè)單韻母念什么？
�、谠谒木�格中占什么位置？
③應(yīng)該怎樣寫？由幾筆組成？（由左上起筆一筆寫成個(gè)圓，充滿中格）
（3）教寫“e”。
教寫提問同“o”，從里邊起筆寫橫，再向左寫半圓。
△課間休息。
�。ㄈ╈柟叹毩�(xí)。
1．用拼音卡片復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母讀音及帶調(diào)韻母讀音
2．讀書，教師范讀后，讓學(xué)生練習(xí)讀，可先帶領(lǐng)學(xué)生找到書上的字母位置，明確讀書順序，自讀，再指名讀。
�。ㄋ模┬〗Y(jié)：我們今天學(xué)習(xí)了單韻母a、o、e的寫法，最后讀了書。
(五)作業(yè)
回家做字母卡片，然后讀給爸爸媽媽聽。
教學(xué)札記
這是第一次學(xué)寫字母，學(xué)生會(huì)有困難，教師要多示范，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。要注意培養(yǎng)生正確的執(zhí)筆姿勢(shì)、寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。
《e》教學(xué)設(shè)計(jì)方案 8
【教學(xué)目標(biāo)】
1．學(xué)習(xí)ɑ o e三個(gè)韻母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。
2．認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)使用漢語拼音四線格。
3．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力與良好的書寫習(xí)慣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
讀準(zhǔn)音認(rèn)清形，學(xué)習(xí)正確書寫ɑ o e。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
1．師：同學(xué)們，還記得我們的好朋友樂樂和文文嗎？他們和我們一樣，上小學(xué)了，我們和他一起上學(xué)好嗎？(生；好。)那我們一起出發(fā)吧！
(點(diǎn)擊課件，播放《上學(xué)歌》，生拍手。)
2．師：清晨，太陽公公露出了笑臉，樂樂和文文一起背著書包上學(xué)，路過了池塘邊，他們看到了什么？
(點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)去掉韻母情境圖，)
生1：他們看到了一位阿姨。
生2：她們看到了水里有白鵝。
生3：她們看到了樹上有一個(gè)鳥窩。
生4：水里有鴨子。
師：你們真會(huì)觀察。清晨，文文和樂樂背著書包去上學(xué)遇到了一位阿姨邊走邊唱歌。小鳥在樹上唱著歡快的歌兒，公雞聽到了歌聲也唱起了歌兒，它的歌聲引來了大白鵝，伴隨著美妙的歌聲，大白鵝在水中欣賞自己美麗的倒影，便不由自主地哼起歌來。有三個(gè)拼音朋友聽到歌聲也都往這邊趕來，它們也來參加這場(chǎng)音樂會(huì)呢。找找看，它們?cè)谀膬耗兀?/p>
(點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)閃動(dòng)的韻母。)
生1：我發(fā)現(xiàn)一個(gè)拼音朋友在阿姨的旁邊。
生2：我發(fā)現(xiàn)一個(gè)拼音朋友在鳥窩的旁邊，(師；是呀，一只大公雞正對(duì)著它喔喔喔地叫呢。)
生3：我發(fā)現(xiàn)一個(gè)拼音朋友在水里白天鵝的.旁邊。
(師貼出相應(yīng)的圖片)
二、讀準(zhǔn)音
師：(裝作聽)聽，拼音朋友也在唱歌呢！
(點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)圖片和兒歌。)
師：原來是韻母ɑ在唱歌呀，聽老師是怎么叫出它的名字的？仔細(xì)聽老師是怎樣讀這個(gè)音的，注意觀察老師的口型(教師示范)。
師：發(fā)音時(shí)嘴巴張大，聲音要響亮。
師：大家和老師一起讀一讀吧！
(指名讀、齊讀。)
師：第二個(gè)拼音朋友等不及了，要我們快點(diǎn)聽它唱歌呢！
師示范讀。
師：發(fā)音時(shí)攏圓嘴巴，音亮且長。和老師一起來試一試吧！
師：o
生：o
師：男生一起讀。
生：o
師：女生來試一試。
生：o
師：最后一個(gè)拼音朋友也不能落下呀。
師范讀：e
師：請(qǐng)同學(xué)們像老師這樣自己試著讀一讀。
(生自由練讀。)
師：請(qǐng)你當(dāng)小老師帶大家讀一讀好嗎？
生1：
師：你們讀得真準(zhǔn)。
生2：
師：你們真能干。
三、認(rèn)清形
師：拼音朋友的歌聲這么美妙，你記住了哪個(gè)拼音朋友的樣子呀，告訴我們你是怎么記下的吧！
生1：阿姨的頭和臉就像一個(gè)ɑ。
師：你真聰明。
生3：鵝在水里的倒影就是e。
師：你真會(huì)觀察。
生4：公雞打鳴的時(shí)候嘴巴是圓圓的，就是o。
師：對(duì)呀，你真會(huì)想象。
師：你們的記憶的辦法可真多呀！瞧，老師手中的這根線可神奇了，它可以把這些拼音朋友請(qǐng)到我們面前。下面請(qǐng)同學(xué)們用你們手中的線擺出你喜歡的拼音朋友。
學(xué)生擺，師巡視。展示學(xué)生作品。
四、游戲鞏固讀音和形狀
師：你們都擺得很好，它邀請(qǐng)了它的好朋友小鴨子和我們一起玩游戲，只要你讀對(duì)了小鴨子背上的韻母朋友，它就會(huì)為你歌唱呢！想試試嗎？
(出示課件，小鴨子背上有韻母。)
五、小結(jié)
今天我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)韻母朋友，我們喊一喊它們的名字吧，(生讀三個(gè)韻母)玩了一天，它們玩累了，我們把它們送回家吧！
(課件，伴隨音樂到達(dá)四線格。)
師：咱們的拼音朋友住在樓房里，這個(gè)樓房叫四線格。最上面一條線叫第一線，依次是第二、三、四線，下面一格是下格，它的上面是中格，最上面是上格。
(點(diǎn)擊課件，分別閃動(dòng)線和格。)
師：看看我們的好朋友住哪一格呢？
生：它們住在中格。
師：仔細(xì)看a怎么寫。由兩筆寫成，第一筆左半圓，第二筆是豎右彎。請(qǐng)同學(xué)們跟著一起書空。寫的時(shí)候一定要注意占滿中格。
(課件演示ɑ的筆順，一邊演示一邊講解。)教師示范。
師：你們會(huì)寫了嗎？翻看書本，拿出鉛筆，在書上描一個(gè)寫一個(gè)。注意寫字的姿勢(shì)。
師：韻母o寫的時(shí)候從左上起筆，一筆寫成。
(課件演示o筆順)師示范。生書寫。
師：韻母a和o見同學(xué)們把它寫得這么好，高興得又蹦又跳，你們一定會(huì)把e寫得更好。
師：韻母e寫的時(shí)候由中格的中間起筆，從左到右一筆寫成。
(課件演示e的筆順)你們要把它寫得像一只美麗的天鵝。
師：這三個(gè)單韻母大家都寫正確了，我們?cè)俜謩e來描一遍，這一遍一定會(huì)把它們寫好寫美。
(課件放舒緩音樂，生描紅。)
師：同學(xué)們不僅能讀準(zhǔn)aoe還能把它們寫好，真了不起呀！瞧，小火車又開動(dòng)了，它要帶著我們認(rèn)識(shí)更多的拼音朋友呢！
《e》教學(xué)設(shè)計(jì)方案 9
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力：
1．學(xué)會(huì)ɑ o e三個(gè)單韻母，認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音。
2．認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握ɑ o e的四個(gè)聲調(diào)，并能直呼。
3．認(rèn)識(shí)書寫漢語拼音的四線三格及基本筆畫：左半圓和豎右彎。能正確書寫ɑ o e三個(gè)單韻母。
過程與方法：
1．通過看圖說話揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2．在教師引導(dǎo)下，學(xué)生通過自我探索，找到隱藏在插圖中的字母的形，在模擬唱歌、打鳴的活動(dòng)中讀準(zhǔn)字母的音。
3．通過師生、生生間的互動(dòng)游戲鞏固字母的音和形。
4．通過教師的示范、評(píng)議指導(dǎo)字母的書寫。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，使他們知道拼音能幫助識(shí)字和閱讀；培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1．認(rèn)讀ɑ o e三個(gè)單韻母，能做到韻母帶調(diào)直呼。
2．正確書寫ɑ o e三個(gè)字母。
教學(xué)難點(diǎn)：
o的發(fā)音及單韻母帶調(diào)直呼。
三、教學(xué)策略
本課主要運(yùn)用情景法、觀察法、游戲法、兒歌故事、合作學(xué)習(xí)等教學(xué)方法，結(jié)合直觀形象的多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。讓學(xué)生積極參與、快樂地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
1．教師創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情景激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。
2．教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。如：指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察插圖發(fā)現(xiàn)字母的發(fā)音要領(lǐng)；學(xué)習(xí)字母的字形時(shí)，通過看圖記憶、編兒歌等方法記住字形。
3．利用各種游戲?yàn)閷W(xué)生搭建鞏固練習(xí)的平臺(tái)，使學(xué)生在游戲中始終保持濃厚的興趣和高漲的學(xué)習(xí)熱情。
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入
同學(xué)們，從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語拼音了。它能幫助我們讀書、識(shí)字、學(xué)好普通話，大家一定要用心地學(xué)呀。我們一起先來學(xué)首兒歌吧：
漢語拼音用處大，讀書識(shí)字查字典，
幫我學(xué)好普通話，語文學(xué)習(xí)棒棒的！
【設(shè)計(jì)意圖】明確學(xué)習(xí)漢語拼音的目的。
�。ǘ┬抡n講授
1．認(rèn)讀ɑ o e三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
�。�1）出示課件：同學(xué)們，圖上畫的是什么時(shí)間、什么地方、誰在干什么？
在一個(gè)美麗的小村莊里，有一個(gè)愛唱歌的小女孩。有一天，她來到了河邊，看到了大白鵝“呃呃呃”地在湖面上照鏡子，小女孩覺得開心極了，就唱起了歌“啊──”，她的歌聲很動(dòng)聽，大公雞聽見了，也伸長脖子，“喔喔喔”地唱了起來，幾只可愛的小黃鴨聽到了這些歌聲，都游過來在水里愉快地戲耍。
�。�2）總結(jié)圖意，教兒歌：公雞喔喔啼，白鵝呃呃叫。小姑娘，啊啊啊，她在河邊練歌唱。
�。�3）出示課題：今天我們就學(xué)習(xí)漢語拼音第一課《ɑ o e》。
【設(shè)計(jì)意圖】低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力容易分散，他們對(duì)生動(dòng)的情境、有趣的游戲和色彩豐富的畫面最感興趣。教師利用教材中的插圖引導(dǎo)學(xué)生通過自主的觀察，進(jìn)入到本課的學(xué)習(xí)中。這一環(huán)節(jié)既充分利用了教材，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和看圖說話的能力。
�。�4）學(xué)習(xí)ɑ o e的讀音。
①教師出示卡片ɑ：示范發(fā)ɑ的音，邊讀邊講解發(fā)音要領(lǐng)──嘴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)（不圓唇），發(fā)音過程中口形不能變動(dòng)。
【設(shè)計(jì)意圖】現(xiàn)在的學(xué)前教育比較發(fā)達(dá)，很多孩子上學(xué)前都或多或少地接觸過拼音，但是程度參差不齊，甚至還有一些錯(cuò)誤。此時(shí)，教師應(yīng)以正確規(guī)范的發(fā)音和口型，為學(xué)生做出示范。
②學(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)，學(xué)生練讀。可以利用插圖或編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法：“嘴巴張大ɑ ɑ ɑ。教師巡視指導(dǎo)糾正，單個(gè)練習(xí)（開小火車，指名讀）。
�、蹖W(xué)習(xí)單韻母o（方法同上）。發(fā)“o”音時(shí)，嘴半開半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起。把“喔”的音拉長，口形舌位不變，接著呼氣發(fā)音，就能發(fā)出正確的字母音了。兒歌：攏圓嘴巴o o o。
�、軐W(xué)習(xí)單韻母e（方法同上）。“鵝”是第二聲，把音放平就是第一聲“e”。發(fā)音時(shí)，口形要扁，半開半閉，舌頭后縮，舌根稍微抬高一些，嘴角往兩邊咧開，露出牙齒。兒歌：嘴巴扁小e e e。
【設(shè)計(jì)意圖】利用朗朗上口的兒歌幫助學(xué)生記憶發(fā)音時(shí)的口型，生動(dòng)形象。
（5）學(xué)習(xí)ɑ o e的字形。
�、僭僖龑�(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，找出圖與字形相似的部分。
�、诟蠋熥x兒歌記憶字形。
圓圓臉蛋翹小辮，嘴巴張大ɑ ɑ ɑ。
太陽出來紅通通，公雞啼叫ｏｏｏ。
池塘水面一只鵝，倒影就像ｅｅｅ。
【設(shè)計(jì)意圖】再次利用教材中的插圖并輔以生動(dòng)有趣的兒歌，在輕松愉悅的氛圍中幫助學(xué)生記憶字母的字形。
③游戲“撕名牌”：教師將ɑ o e的字母卡片貼在三位同學(xué)的`背后，任意抽取，指名讀或開火車讀。
【設(shè)計(jì)意圖】通過有趣的游戲檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)習(xí)內(nèi)容在歡樂的游戲中得到鞏固。
2．學(xué)習(xí)ɑ o e的四聲。
（1）認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)和四種聲調(diào)名稱。
①漢語拼音規(guī)定一個(gè)音節(jié)有四個(gè)聲調(diào)。它們好像四個(gè)弟兄，名字各不相同，讀音的高低升降情況也不相同。教師板書四個(gè)聲調(diào)符號(hào)，邊寫邊講解：“-”是一聲，“/”是二聲，“ˇ”是三聲，“”是四聲。
�、诔鍪拘∑噲D，講述四聲的讀法，教兒歌：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲上坡又下坡，四聲就像下山坡。
�。�2）出示課件：看圖上小汽車的走勢(shì)，教師示范ɑ o e的四聲。如：
汽車平走ā ā ā，
汽車上坡á á á，
汽車下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，
汽車下坡à à à。
�。�3）學(xué)生模仿練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
�。�4）學(xué)生練習(xí)讀ɑ o e的四聲。可順序讀，變序讀。
�。�5）聯(lián)系日常生活，教師引導(dǎo)用帶調(diào)的ɑ o e組詞。如：
ā阿姨好！á啊！你說什么？ǎ�。窟@是怎么回事？à啊，偉大的祖國！
ō噢，我懂了。ó哦，是這樣嗎？ò哦！我明白了。
é：飛蛾、額頭、大白鵝；ě：惡心；è：餓了、兇惡
【設(shè)計(jì)意圖】出示日常生活中帶有ɑ o e四聲的語句來讀，結(jié)合生活實(shí)際，使學(xué)生加深對(duì)四聲的感性認(rèn)識(shí)，這樣便于學(xué)生正確認(rèn)讀。
3．課中操。
4．書寫ɑ o e三個(gè)單韻母。
�。�1）認(rèn)識(shí)四線三格和基本筆畫。
�、偻瑢W(xué)們，學(xué)習(xí)漢語拼音不但要會(huì)念，還要會(huì)寫。出示課件：四線三格。這叫四線三格，這四根線構(gòu)成了三個(gè)格。最上面的是上格，向下第二層是中格，最底下的是下格。單韻母ɑ、o、e喜歡住在什么格呢？（中格）。
�、谄匆糇帜赣苫竟P畫組成，我們先學(xué)本課拼音字母的基本筆畫：左半圓“С”和豎右彎“し”。（教師板書基本筆畫并帶領(lǐng)學(xué)生做書空練習(xí)。）
�。�2）教師講解并范寫ɑ o e，學(xué)生練習(xí)書寫。
�、佟皑弧闭贾懈�，兩筆寫成。筆順是：先寫“С”，從第二線下一點(diǎn)兒的地方起筆，向左貼上第二線寫半圓，下面貼上第三線到第三線上一點(diǎn)兒的地方收筆，充滿中格。第二筆“し”從第二線挨著左半圓的地方起筆向下寫豎，與左半圓下方相接后向右彎。（教師范寫一個(gè)完整字母后，再帶寫一個(gè)字頭。學(xué)生練寫，教師巡視，并隨時(shí)展示學(xué)生的書寫情況給予指導(dǎo)，糾正握筆姿式和坐姿。）
【設(shè)計(jì)意圖】教師正確規(guī)范的書寫展示，以及對(duì)握筆姿式和坐姿的糾正，能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
�、凇皁”占中格，一筆寫成。筆順是：從第二線下一點(diǎn)兒的地方起筆，向左貼上第二線寫半圓，下面貼上第三線后，向上到第二線上起筆的地方收筆，充滿中格。
�、邸癳” 占中格，一筆寫成。筆順是：從中格的中間起筆，從左向右寫一短橫后，連寫一個(gè)左半圓，在三線上一點(diǎn)點(diǎn)收筆，充滿中格。書寫時(shí)中間不能停筆。
（三）朗讀課文
1．教師示范，朗讀漢語拼音第一課《ɑ o e》。
2．教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。
3．學(xué)生分小組互讀，指名展示。
【設(shè)計(jì)意圖】通過朗讀環(huán)節(jié)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)并在朗讀的過程中培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣。
�。ㄋ模┱n堂小結(jié)
今天，我們學(xué)會(huì)了ɑ o e三個(gè)單韻母的讀音，認(rèn)清了字母的字形，掌握了四個(gè)聲調(diào)的讀法，還在四線三格中書寫了字母。同學(xué)們學(xué)習(xí)得非常積極，收獲可真大呀！
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)
回家把課文讀給家長聽。
《e》教學(xué)設(shè)計(jì)方案 10
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)單韻母a o e，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。
2.認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能正確讀出a o e的四聲。
3.認(rèn)識(shí)漢語拼音四線格并學(xué)習(xí)使用。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.a o e的正確發(fā)音，a和e讀音的比較。
2.a o e的四聲讀法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
彩色掛圖、a o e的四聲卡片、畫有四線格和描紅筆順的小黑板，學(xué)生各帶小鏡子一面。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)單韻母a o e
教學(xué)過程：
一、看圖激趣，揭示課題
1.談話導(dǎo)入 。小朋友，你們已經(jīng)是一年級(jí)小學(xué)生了。每天到學(xué)校讀書識(shí)字學(xué)本領(lǐng)，那怎樣學(xué)會(huì)讀書識(shí)字呢?首先要學(xué)好漢語拼音。學(xué)好了漢語拼音就能識(shí)很多字，讀很多書，學(xué)很多本領(lǐng)。
2.下面跟老師學(xué)兒歌：漢語拼音用處大，識(shí)字讀書需要它，幫助說好普通話，我們一起學(xué)好它。
3.指導(dǎo)看圖，引出字母。
(1)請(qǐng)小朋友看書上的插圖，圖上畫的是什么時(shí)間，什么地方，誰在干什么。(早晨，太陽出來了，一年級(jí)小學(xué)生背著書包高高興興上學(xué)去，路旁的白鵝呃呃叫，大公雞喔喔啼，好像都在向她問早)她看見了正去買菜的阿姨，會(huì)說什么呀?(阿姨早)你看小學(xué)生多有禮貌呀!
(2)總結(jié)圖意，教兒歌：公雞喔喔啼，白鵝呃呃叫。小學(xué)生，上學(xué)校，見了阿姨問聲早。(3)揭示課題：今天我們就學(xué)第一課a o e。
二、學(xué)習(xí)單韻母a o e
1.學(xué)習(xí)a的讀音。
(1)教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生觀察口形，聽準(zhǔn)讀音，體會(huì)發(fā)音方法，自行試讀。
(2)指名試讀，正音。分組讀，齊讀。
2.依次分別學(xué)習(xí)o和e的讀音，方法同上。
3.各人照小鏡子自讀o和e，明確口形區(qū)別。
4.指名讀a o e，順著讀一遍，倒著讀一遍。分組讀，齊讀，再順著、倒著各讀一遍。
5.指名說說a o e的發(fā)音方法。教兒歌：張大嘴巴a a a，圓圓嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e。
6.利用插圖，識(shí)記a o e的讀音和形體。
(1)看插圖，想想怎樣識(shí)記a o e的讀音和形體。
(2)指名說說你是怎樣用插圖來幫助識(shí)記a o e的音和形的.。
7.思考、表達(dá)：還有哪些方法可以幫助我們識(shí)記a o e的音和形的?(自由發(fā)言)相機(jī)教順口溜：a a a，嘴張大，像豆瓣，寫好它。o o o，嘴攏圓，很好寫，畫個(gè)圈。e e e，鵝唱歌，下嘴唇，開個(gè)豁。
8.小結(jié)談話：a o e都是單韻母。(領(lǐng)說“單韻母”三遍)單韻母共有6個(gè)，今天先學(xué)這3個(gè)。
三、鞏固練習(xí)
1.出示字母卡片，學(xué)生順著讀兩遍，再打亂順序反復(fù)抽讀幾遍。
2.指名讀，“開火車”讀。
四、指導(dǎo)書寫
掛出四線格小黑板。
1.認(rèn)識(shí)四線格：四線格從上到下有四條橫線，形成三格，分別稱為上格、中格、下格。(指小黑板上格、中格、下格領(lǐng)讀三遍)
2.教師在小黑板四線格紅色字母上依次用粉筆范寫，一邊寫，一邊交代筆形筆順，讓學(xué)生看清楚，再指導(dǎo)他們?cè)跁系?頁下部四線格里練習(xí)用黑筆描紅各兩遍。
五、作業(yè)
1.自己認(rèn)讀a o e卡片。
2.練習(xí)在四線格描紅本上寫a o e各一行。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)a o e的四聲
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1.上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)單韻母?
2.抽讀a o e卡片。
二、學(xué)習(xí)a o e的四聲
1.認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)和四種聲調(diào)名稱。
(1)漢語拼音規(guī)定一個(gè)音節(jié)有4個(gè)音調(diào)。它們好像四個(gè)弟兄，名字各不相同，讀音的高低升降情況也不相同。
(2)板書：“- ′”。講述：這4個(gè)聲調(diào)符號(hào)分別用來表示4種聲調(diào)，標(biāo)寫在字母的上端。標(biāo)“-”的表示第一聲，標(biāo)“′”的表示第二聲，標(biāo)“”的表示第三聲，標(biāo)“”的表示第四聲。指著聲調(diào)符號(hào)分別領(lǐng)說“第一聲、第二聲、第三聲、第四聲”三遍。
2.寫出a o e的四聲讀法。
(1)出示：āáǎà 教讀單韻母a的四聲，邊打手勢(shì)邊范讀，讓學(xué)生看清手勢(shì)，聽清四聲的不同讀音。
(2)根據(jù)第7頁下方的四聲示意(小兔騎摩托)圖，講述四聲的實(shí)際讀法：第一聲要讀得高而平;第二聲開始讀時(shí)不高不低，接著立即升高;第三聲讀時(shí)要先降低后升高;第四聲讀時(shí)要先高后降。教兒歌：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲上坡又下坡，四聲就像下山坡。
(3)各人練讀a的四聲。
(4)指名讀a的四聲，正音。
(5)分組讀，齊讀。
(6)出示：ōóǒòēéěè仿照上面教a的四聲的方法步驟，通過教師范讀，學(xué)生練讀，指名讀，正音，分組讀，齊讀，學(xué)習(xí)o和e的四聲。
(7)出示：āōē áóé ǎǒě àòè教師范讀一遍，學(xué)生練讀五遍，分組讀、齊讀各一遍。說一說阿姨的ā是第幾聲，喔喔叫的ō是第幾聲，小鵝的é是第幾聲。(阿姨的ā是第一聲，喔喔叫的ō也是第一聲，小鵝的é是第二聲)點(diǎn)示：這就說明聲調(diào)能表示音節(jié)的意義。
三、鞏固練習(xí)
1.抽讀a o e的四聲卡片。
2.聽老師讀不同聲調(diào)的3個(gè)單韻母，說出是第幾聲。
3.看書上的情境圖和表音表形圖，練背語境兒歌，幫助記憶a o e3個(gè)單韻母。
4.抄寫a o e，再依次加聲調(diào)符號(hào)。在四線格的中格每行分組寫4個(gè)a、4個(gè)o、4個(gè)e。
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