《海濱小城》教學方案設計

　　【教學目標】

　�。�、認識本課５個生字。

　�。�、有感情地朗讀課文，將自己最喜歡的一處景物講給別人聽。

　�。�、了解海濱小城的美麗、整潔，體會作者熱愛家鄉(xiāng)的感情。

　�。�、體會海濱小城景色的特點，學習作者抓住事物特點，按照空間變換順序記敘的方法。

　　【教學重點】

　　體會海濱小城景色的特點，學習作者按地點轉換順序、抓住景物特點記敘的方法。

　　【設計理念】

　　致力于自主＋合作＋探究的學習方式的構建,培養(yǎng)學生自主學習的能力,養(yǎng)成良好的合作交流的品質;以讀為本,在讀中理解語言,在讀中積累語言,在讀中內化語言,在讀中感悟語言,受到情感的熏陶.

　　【教學準備】

　　課件。

　　【課時安排】

　　一課時。

　　【教學流程】

　　一、談話導入,以趣激情

　　同學們，你們去過海邊嗎？（板書課題）濱是什么意思？（水邊）那么，海濱就是海邊。作者要向我們介紹的就是海邊的一座小城。

　　二、初讀課文,整體感知

　　請同學們自由朗讀課文,邊讀邊思:課文描寫了哪幾處景物？

　　三、質疑問難,獨立思考

　　1、生自由質疑并引導學生從讀懂寫景文體應掌握的方法上質疑:景物有何特點？按什么順序寫的?

　　2、生獨立讀書思考.

　　四、作學習,交流討論（分成五組）

　　五、報成果,升華提高

　　生全班交流,師相機點撥,指導朗讀

　　六、總結全文,內化運用

　�。�、交流課文敘述的順序。

　�。病⒛阕钕矚g的一處景物講給同學（家長）聽。

　�。ò鍟�設計略）

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