- 相關(guān)推薦
《山市》教學(xué)方案設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
。、反復(fù)誦讀課文,疏通課文大意,體會山市的形成及神奇、壯麗的幻景。
。病W(xué)習(xí)積累一些文言詞語。
。、探究山市形成的科學(xué)原理,培養(yǎng)學(xué)生主動探索的科學(xué)精神。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
。、反復(fù)誦讀課文,積累文言詞語。
。病Ⅲw會山市的形成及神奇壯麗的幻景。
。场⑴囵B(yǎng)學(xué)生的探究能力、聯(lián)想及想像能力。
【課前準(zhǔn)備】
教師:搜集有關(guān)資料做成多媒體課件。能講清山市形成的原理。
學(xué)生:借助工具書認(rèn)識生字詞,反復(fù)閱讀。
愛好美術(shù)的同學(xué)可用繪畫展示山市的美景。
第一課時(shí)
〖教學(xué)要點(diǎn)〗
積累文言詞語,理解課文大意。
〖教學(xué)設(shè)計(jì)〗
一、整體感知
二、導(dǎo)入
(展示幾幅海市蜃樓的圖片)提問:你見過這樣的景象嗎?你知道它是什么嗎?(學(xué)生自由發(fā)言)
提示:在夏天,沿海一帶或沙漠地區(qū),經(jīng)常可以看見在空中或地面以下有遠(yuǎn)處事物的影像,古人無法解釋,誤認(rèn)為是大蛤蜊吐氣形成的,因此,就稱為海市或海市蜃樓。這種現(xiàn)象,有時(shí)人們在山區(qū)也可以看到,人們就稱之為山市(出示課題)
三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
介紹作者、作品:
作者:蒲松齡(1640~1715),字留仙,一字劍臣,別號柳泉居士,世稱聊齋先生,山東淄川(今淄博)人。早歲即有文名,但屢應(yīng)省試皆落第,七十一歲才補(bǔ)為貢生。他用數(shù)十年的時(shí)間寫成的短篇小說集《聊齋志異》。
作品:《聊齋志異》文言短篇小說集,共收錄作品近500篇,以短篇小說為主,此外還有散記特寫、隨筆寓言等,主要寫鬼狐精怪的故事,也收錄一些奇特的事。構(gòu)思奇妙,語言生動。
四、誦讀課文
。、第一遍,教師范讀;第二遍,學(xué)生自瀆;第三遍,學(xué)生齊讀。
。、注意下列加粗字的讀音:
奐 huàn 冥 míng 甍 méng 垣 yuán 睥睨 pì nì
亙 gèn 扉 fēi 逾 yù 倏 shū
3、根據(jù)查閱工具書,理解下列詞語的含義:
孤塔聳起 高插青冥 碧瓦飛甍 歷歷在目
風(fēng)定天清 一切烏有 直接霄漢 黯然縹緲
。、學(xué)生根據(jù)課下注釋疏通文意,并將不懂之處圈劃出來。
。、學(xué)生四人小組討論交流,解決自己未能解決的問題。
。丁⑷嘤懻摻涣,解決小組未能解決的問題。
注意理解下列加點(diǎn)詞的意思:
、 相顧驚疑(你看看我,我看看你)
、 數(shù)年恒不一見(經(jīng)常)
、 無何,見宮殿數(shù)十所(不久,不一會兒)
、 高垣睥睨(高墻)
、 連亙六七里,居然城郭矣。(連綿不斷)(城市)
、 歷歷在目(清清楚楚)
、 一切烏有(烏,同無)
⑻ 黯然縹緲(隱隱約約)
、 裁如星點(diǎn)(裁同才)
、 窗扉皆洞開(窗戶)
、 或憑或立(靠著)
、 倏忽如拳如豆(突然)
⒀ 見山上人煙市肆(集市)
。贰⑾胍幌朐撛鯓臃g:
、 相顧驚疑,念近中無此禪院。
大家你看我,我看你,又驚奇又疑惑,心想這附近并沒有佛寺啊。
、 中有樓若者,堂若者,坊若者,歷歷在目,以億萬計(jì)。
城中有像樓閣的,有像廳堂的,有像街坊的,都清晰地呈現(xiàn)在眼前,數(shù)也數(shù)不過來。
、 既而風(fēng)定天清,一切烏有,惟危樓一座,直接霄漢。
過一陣子,大風(fēng)停止,天空晴朗,先前的景象全都消失了,只有一座高樓,上與天接。
、 而樓上人往來屑屑,或憑或立,不一狀。
低層樓上的人們來來往往,各趕各的事情,有靠著欄桿的,有站著的,姿態(tài)各不相同。
五、作業(yè)
課后練習(xí)一、二
第二課時(shí)
〖教學(xué)要點(diǎn)〗
體會山市的形成及神奇、壯麗的幻景。培養(yǎng)學(xué)生主動探索的科學(xué)精神。
〖教學(xué)設(shè)計(jì)〗
一、檢查作業(yè)
。薄⒔忉屧~語。
2、口頭翻譯。
二、研讀思考
1、山市從開始到最后是怎樣一步步變化的?可以分為幾個(gè)階段?
明確:
綜觀山市出現(xiàn)的全過程,可分三個(gè)階段:
、 初生階段:從孤塔高聳到宮殿出現(xiàn)。
、 發(fā)展階段:城郭的出現(xiàn)。先總寫一筆:高原睥睨,連亙六七里。頗有恢宏的氣象。然后分寫:中有樓若者,堂若者,坊若者,歷歷在目,以億萬計(jì)。雖然寥寥數(shù)語,卻可以誘發(fā)讀者想像出一副跟《清明上河圖》相似的畫卷來。
、 高潮階段:危樓的出現(xiàn)。因風(fēng)定天清,一切烏有,只剩下一座高接霄漢的危樓,所以樓的形狀看得格外清楚,連樓外的天空也顯現(xiàn)了出來,給人的感覺是距離比先前的城郭縮短了一些。更為特殊的是,樓上還有來來往往的人,或憑或立,與人世無異,這又給人以親切感,增強(qiáng)了觀賞的興趣。最后寫幻景的消失,跟影視中的漸隱鏡頭頗為相似,又使人感到余味無窮。
。病⒆髡呙枥L山市時(shí),是以什么為序的?
明確:是以時(shí)間為序的。表示時(shí)間的詞語有:無何、未見、既而、逾時(shí)等。
。场⑸绞械淖兓呛芸爝是很緩慢?從哪些詞語可以看出?
明確:山市的變化很快,從下列詞語中可以看出來:忽、無何、未幾、既而、逾時(shí)、倏忽等。這些詞語中忽表明了山市出現(xiàn)得很迅速,倏忽,表明山市變化的突然性,無何未幾既而逾時(shí)等詞語都表示極短的時(shí)間,表明山市的景象率化很快。
4、文章對山市景象的描寫生動形象,作者運(yùn)用了哪些修辭方法以達(dá)到這種效果呢?
明確:
主要采用了以下修辭方法。
夸張:惟危樓一座,直接霄漢。
比喻:數(shù)至八層,裁如星點(diǎn)。
排比:中有樓若者,堂若者,坊若者。
以上修辭方法的運(yùn)用,使文章語言簡潔而富有表現(xiàn)力。
三、拓展延伸
。、展開合理的聯(lián)想和想象,以圖畫或語言的方式展示自己腦海中的山市。
可以讓繪畫好的同學(xué)畫出,在班里展示欣賞,然后總結(jié)補(bǔ)充,其實(shí),美的東西也許留在想像中會更美,想有多美有多美,正是,此時(shí)無畫勝有畫。
。、探究山市形成的原因。
開頭,我們提到了海市蜃樓,這種奇觀古人是無法解釋的,才有了大蛤蜊哈氣而成的想象。可我們現(xiàn)代人已經(jīng)懂得了它的科學(xué)道理,你知道么?(課后查閱資料:參考高中物理第二冊191頁)
四、作業(yè)
。、課后查閱有關(guān)海市蜃樓的資料。
。、閱讀體會蒲松齡其他的文章。
【《山市》教學(xué)方案設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:
改寫《山市》02-06
《山市》教案02-25
《山市》的教案04-01
《山市》語文教案 閱讀《山》寫教案11-15
武夷山市旅游心得08-31
武夷山市旅游心得7篇08-31
關(guān)于教學(xué)方案設(shè)計(jì)(精選20篇)12-28
太陽教學(xué)方案設(shè)計(jì)(精選6篇)08-03
山行教學(xué)教案01-01