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小班活動(dòng)設(shè)計(jì)方案迪迪醫(yī)生
為了確;顒(dòng)有序有力開展,通常需要提前準(zhǔn)備好一份活動(dòng)方案,活動(dòng)方案是對(duì)具體將要進(jìn)行的活動(dòng)的每個(gè)步驟詳細(xì)分析,研究后所制定的書面計(jì)劃。活動(dòng)方案應(yīng)該怎么制定呢?以下是小編為大家整理的小班活動(dòng)設(shè)計(jì)方案迪迪醫(yī)生,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小班活動(dòng)設(shè)計(jì)方案迪迪醫(yī)生 1
設(shè)計(jì)意圖:
溫暖的春季,細(xì)菌很容易滋生,各種呼吸道疾病也接踵而來(lái),這段時(shí)間班級(jí)中生病和打預(yù)防針的孩子漸漸多了。主題《小醫(yī)生》的大目標(biāo)是:識(shí)別常見(jiàn)的醫(yī)藥用品,理解人們生病需要醫(yī)生治療才能恢復(fù)健康,遇到打針吃藥不害怕。起先許多孩子認(rèn)為看病就是打針吃藥,對(duì)醫(yī)生是如何看病的步驟、過(guò)程所知甚少,我們通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景環(huán)境模擬小醫(yī)生和角色游戲的豐富,以暗示或反問(wèn)的方式設(shè)置問(wèn)題情景,采取“點(diǎn)―面-點(diǎn)”的模式幫助孩子們積累豐富這方面的經(jīng)驗(yàn)。例如:先讓幼兒先通過(guò)回憶醫(yī)生看病時(shí)使用的工具到認(rèn)識(shí)這些醫(yī)用用品,了解它們的作用,然后面向全體,給每個(gè)孩子平等的實(shí)踐的機(jī)會(huì),讓孩子們?cè)诳纯、說(shuō)說(shuō)、比比中積累相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。 3-4歲的小年齡孩子好模仿。平時(shí)的榜樣和鼓勵(lì),能讓他們?cè)谛睦砩蠞u漸接受生病了要打針這個(gè)事實(shí),繼而產(chǎn)生“打針疼痛的時(shí)候忍一忍,要做個(gè)勇敢的孩子”的情感。同時(shí)部分孩子所表現(xiàn)出來(lái)的關(guān)愛(ài)和勇敢情緒也會(huì)感染許多的同伴,繼而體驗(yàn)關(guān)心別人的快樂(lè)。與此同時(shí),孩子們也知道了如何使自己變成一個(gè)健康娃娃,不讓自己生病,教師也可以將一些衛(wèi)生習(xí)慣貫穿其中。 故事和小動(dòng)物形象是孩子們喜歡的學(xué)習(xí)方式之一。為了更多的積累了一些看病的經(jīng)驗(yàn),和更好的提升與小結(jié)現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn),也針對(duì)我班幼兒喜歡翻書、看書的閱讀興趣,教師設(shè)計(jì)了活動(dòng)中“看書”這個(gè)環(huán)節(jié)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在情境中感知和理解故事內(nèi)容,了解生病時(shí)要勇敢面對(duì)不怕打針和吃藥。
2、掌握看圖書的正確方法,喜歡跟著老師閱讀。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、環(huán)境創(chuàng)設(shè):森林背景的立體模型
2、迪迪醫(yī)生,烏龜爺爺,大象伯伯,小猴弟弟的圖片。
3、針筒、鼻子藥水、手帕、餐巾紙。
4、《迪迪醫(yī)生》故事圖書(人手一份),每一頁(yè)的翻書處上都有一個(gè)貼有小手的標(biāo)志。
活動(dòng)過(guò)程:
一、想一想——小動(dòng)物生病了
1、引導(dǎo)語(yǔ):早上接到一個(gè)緊急電話,說(shuō)森林里的小動(dòng)物生病了,這下可麻煩了,不能參加森林運(yùn)動(dòng)會(huì)了。你能給它們想想辦法呢?
2、幼兒自由交流辦法。鼓勵(lì)孩子在同伴面前大膽的介紹自己的辦法并及時(shí)表?yè)P(yáng)。 價(jià)值取向: · 每個(gè)孩子都有過(guò)生病的經(jīng)驗(yàn),在活動(dòng)的一開始以收到小動(dòng)物生病的電話為切入點(diǎn),激起孩子關(guān)心、保護(hù)它們的愿望。 · 在孩子的自由交流中教師引導(dǎo)孩子根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)思考,例如:馬上去醫(yī)院,打“120”救護(hù)電話,請(qǐng)懂的照顧病人的爺爺奶奶、爸爸媽媽幫忙等等。3-4歲的小班孩子,在語(yǔ)言的表達(dá)上還不是很清晰和完整,教師要多鼓勵(lì)他們大膽的發(fā)表自己的想法,一則可以提升和小結(jié)原有的生活經(jīng)驗(yàn),二則可以間接指導(dǎo)孩子語(yǔ)言的'表達(dá)能力。
二、聽一聽——欣賞故事,整體感知
1、過(guò)渡語(yǔ):小朋友想的辦法真不錯(cuò),發(fā)現(xiàn)自己生病了最快最好最安全的辦法就是馬上去看醫(yī)生。在森林里就住著這么一位白胡子老醫(yī)生,大家都叫他“迪迪醫(yī)生”。迪迪醫(yī)生知道小動(dòng)物生病了可忙壞了,他正忙給小動(dòng)物們看病呢!
2、提問(wèn):
。1)第一個(gè)看病的是烏龜爺爺,他正在發(fā)高燒,迪迪醫(yī)生給它打針,可烏龜爺爺?shù)臍?shí)在太硬,怎么辦呢?幼兒交流與討論。
。2)烏龜爺爺有一個(gè)堅(jiān)硬的殼和一身粗糙的皮膚,打了幾針才能打進(jìn)去。如果你也在烏龜爺爺?shù)纳磉,你?huì)對(duì)他說(shuō)些什么? 價(jià)值取向: · 在這里創(chuàng)設(shè)一個(gè)交流的平臺(tái),要求聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)和借助烏龜打針的情節(jié),讓孩子自發(fā)的小結(jié):打針是有一點(diǎn)點(diǎn)痛,但忍一忍病就會(huì)好了。引導(dǎo)幼兒生病時(shí)不怕打針,要做個(gè)勇敢的孩子,可稍稍結(jié)合表?yè)P(yáng)目前班級(jí)中生病打針勇敢的孩子。理解詞語(yǔ)“一聲不吭”。
3、第二個(gè)看的是大象伯伯,他因?yàn)楦忻耙鹆吮茄,迪迪醫(yī)生給它滴鼻藥水。大象會(huì)怎么樣?幼兒交流與討論。
(1)得了鼻炎會(huì)覺(jué)得怎么樣?(鼻子癢癢得很難受、想打噴嚏)
。2)滴了鼻藥水感覺(jué)會(huì)怎么樣?(清涼、舒服)
價(jià)值取向: · 引導(dǎo)孩子平時(shí)要保護(hù)好自己的鼻子,不做傷害它得動(dòng)作。籍此擴(kuò)展到保護(hù)自己的身體。
4、最后一個(gè)看的是小猴弟弟,他“阿嚏,阿嚏”一連大了好幾個(gè)噴嚏,迪迪醫(yī)生給它吃藥。小猴弟弟會(huì)怎么樣?幼兒交流與討論。
。1)迪迪醫(yī)生看見(jiàn)小猴子打噴嚏,會(huì)對(duì)他會(huì)說(shuō)什么話?
。2)我們小朋友是怎么打噴嚏的? 價(jià)值取向: · 良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣不是一蹶而就,需要慢慢的積累和成人正確的觀察與指導(dǎo)。小年齡的孩子尤其注重良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。結(jié)合故事情節(jié)和生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)如何在大家面前打噴嚏(例如使用手帕、紙巾、用手捂住嘴巴轉(zhuǎn)過(guò)身)。 · 結(jié)合早上的晨檢看看今天誰(shuí)帶了干凈的手帕以及如何正確折疊手帕。
三、看一看,說(shuō)一說(shuō)——翻閱圖書
1、過(guò)渡語(yǔ):迪迪醫(yī)生給小動(dòng)物看病的事情傳遍了整個(gè)森林,還做成了一本本故事圖書。今天我們也來(lái)看看這本書,一起來(lái)學(xué)學(xué)迪迪醫(yī)生的本領(lǐng)。
2、(人手一本圖書):說(shuō)說(shuō)哪頁(yè)是封面、哪頁(yè)是封底?指指認(rèn)認(rèn)故事的名字――“迪迪醫(yī)生”。
3、教師和幼兒共同看書,邊指邊看邊講故事的內(nèi)容。 價(jià)值取向: · 從交流討論故事情節(jié)到完整的聽故事,是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,擺脫了以往先聽后講的形式,以孩子的參與為主,讓孩子自己來(lái)想辦法說(shuō)體驗(yàn),更好的感知。 · 每頁(yè)書上都有一個(gè)小手的標(biāo)志,集體閱讀上以“小手拉小手”的形式,鞏固正確的看書方法并個(gè)別指導(dǎo),結(jié)合生活環(huán)節(jié)觀察孩子在圖書角看書的情況,逐漸養(yǎng)成看書的好習(xí)慣。 · 有針對(duì)性的觀察和指導(dǎo)幼兒翻書的姿勢(shì)和看書的方法,學(xué)習(xí)按標(biāo)志翻書。
四、找一找——延伸活動(dòng)
找找今天班級(jí)里誰(shuí)沒(méi)有來(lái)園,誰(shuí)生病了拿了黃牌子,對(duì)其表示問(wèn)候或樂(lè)意打電話,體驗(yàn)關(guān)心別人的快樂(lè)。
小班活動(dòng)設(shè)計(jì)方案迪迪醫(yī)生 2
一、活動(dòng)主題
迪迪醫(yī)生
二、活動(dòng)目標(biāo)
1. 理解故事內(nèi)容,了解常見(jiàn)的醫(yī)療用品和它們的用途。
2. 感受醫(yī)生這個(gè)職業(yè)的重要性,培養(yǎng)幼兒尊重醫(yī)生的情感。
3. 提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和角色扮演能力。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 故事《迪迪醫(yī)生》的圖片或 PPT。
2. 常見(jiàn)醫(yī)療用品的實(shí)物或模型,如聽診器、體溫計(jì)、注射器等。
3. 醫(yī)生服裝、帽子若干。
4. 布置一個(gè)小醫(yī)院的'場(chǎng)景,包括病床、桌椅等。
四、活動(dòng)過(guò)程
1. 導(dǎo)入活動(dòng)
。1)教師提問(wèn):小朋友們,你們生過(guò)病嗎?生病了怎么辦呢?引出醫(yī)生這個(gè)職業(yè)。
。2)教師介紹今天的活動(dòng)主題是“迪迪醫(yī)生”,并展示故事的圖片或 PPT,引起幼兒的興趣。
2. 講述故事
(1)教師生動(dòng)地講述故事《迪迪醫(yī)生》,讓幼兒認(rèn)真傾聽。
。2)提問(wèn)幼兒:故事里有誰(shuí)?迪迪醫(yī)生是做什么的?他用了哪些醫(yī)療用品?幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
3. 認(rèn)識(shí)醫(yī)療用品
。1)教師拿出準(zhǔn)備好的醫(yī)療用品實(shí)物或模型,向幼兒介紹它們的名稱和用途。
。2)讓幼兒觀察、觸摸這些醫(yī)療用品,加深印象。
4. 角色扮演
。1)教師將幼兒分成小組,讓他們分別扮演醫(yī)生、病人、護(hù)士等角色。
。2)在小醫(yī)院的場(chǎng)景中,幼兒進(jìn)行角色扮演游戲,模仿醫(yī)生看病的過(guò)程。
。3)教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。
5. 總結(jié)活動(dòng)
(1)教師提問(wèn)幼兒在角色扮演中的感受,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出醫(yī)生的重要性。
。2)教師總結(jié)活動(dòng)內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)醫(yī)生是幫助我們恢復(fù)健康的人,我們要尊重醫(yī)生。
五、活動(dòng)延伸
1. 在區(qū)角活動(dòng)中,提供更多的醫(yī)療用品和道具,讓幼兒繼續(xù)進(jìn)行角色扮演游戲。
2. 請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒去醫(yī)院參觀,了解醫(yī)院的環(huán)境和醫(yī)生的工作。
六、注意事項(xiàng)
1. 確保醫(yī)療用品的安全,避免幼兒誤食或受傷。
2. 在角色扮演游戲中,引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則,文明游戲。
3. 關(guān)注幼兒的情緒變化,及時(shí)給予鼓勵(lì)和支持。
小班活動(dòng)設(shè)計(jì)方案迪迪醫(yī)生 3
一、活動(dòng)主題
迪迪醫(yī)生
二、活動(dòng)目標(biāo)
1. 理解故事內(nèi)容,了解一些常見(jiàn)的醫(yī)療用品和看病的流程。
2. 能大膽模仿醫(yī)生和病人的對(duì)話,感受角色扮演的樂(lè)趣。
3. 消除對(duì)醫(yī)生的恐懼心理,培養(yǎng)勇敢面對(duì)疾病的態(tài)度。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 故事《迪迪醫(yī)生》的圖片或 PPT。
2. 一些常見(jiàn)的醫(yī)療用品,如聽診器、注射器、體溫計(jì)等。
3. 醫(yī)生和病人的服裝若干。
四、活動(dòng)過(guò)程
1. 導(dǎo)入
。1)談話導(dǎo)入,引起幼兒興趣。
師:小朋友們,你們生過(guò)病嗎?生病了怎么辦呢?
(2)引出故事主題。
師:今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)關(guān)于醫(yī)生的故事,名字叫《迪迪醫(yī)生》。讓我們一起來(lái)聽聽迪迪醫(yī)生的故事吧。
2. 講述故事
。1)教師結(jié)合圖片或 PPT 講述故事《迪迪醫(yī)生》。
故事內(nèi)容:森林里流行感冒,動(dòng)物們都病倒了。迪迪醫(yī)生忙得不可開交。迪迪醫(yī)生先來(lái)到小兔子家,小兔子躺在床上,鼻子紅紅的,不停地打著噴嚏。迪迪醫(yī)生用聽診器聽了聽小兔子的胸口,又看了看小兔子的喉嚨,說(shuō):“你感冒了,要多休息,多喝熱水。我給你開點(diǎn)藥,吃了就會(huì)好起來(lái)的!钡系厢t(yī)生接著來(lái)到小猴子家,小猴子無(wú)精打采地坐在椅子上,頭上還敷著一塊濕毛巾。迪迪醫(yī)生用體溫計(jì)給小猴子量了量體溫,說(shuō):“你發(fā)燒了,要按時(shí)吃藥,多吃水果和蔬菜!钡系厢t(yī)生又來(lái)到小狐貍家,小狐貍捂著肚子,皺著眉頭。迪迪醫(yī)生用手按了按小狐貍的肚子,問(wèn):“你哪里不舒服呀?”小狐貍說(shuō):“我的肚子好痛!钡系厢t(yī)生說(shuō):“你可能是吃了不干凈的東西,引起了肚子疼。我給你開點(diǎn)藥,以后要注意飲食衛(wèi)生。”動(dòng)物們吃了迪迪醫(yī)生開的藥,病都好了。它們非常感謝迪迪醫(yī)生。
(2)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
、俚系厢t(yī)生都去了哪些小動(dòng)物的家?
、谛(dòng)物們分別生了什么。康系厢t(yī)生是怎么治療的?
③你覺(jué)得迪迪醫(yī)生是個(gè)什么樣的'人?
3. 認(rèn)識(shí)醫(yī)療用品
。1)教師出示一些常見(jiàn)的醫(yī)療用品,如聽診器、注射器、體溫計(jì)等,讓幼兒觀察并認(rèn)識(shí)。
。2)教師介紹這些醫(yī)療用品的用途。
4. 角色扮演
。1)教師將幼兒分成兩組,一組扮演醫(yī)生,一組扮演病人。
。2)幼兒穿上醫(yī)生和病人的服裝,進(jìn)行角色扮演游戲。
醫(yī)生組的幼兒可以模仿迪迪醫(yī)生給病人看病,使用醫(yī)療用品,詢問(wèn)病情,給出治療建議等。
病人組的幼兒可以模仿生病的小動(dòng)物,向醫(yī)生描述自己的病情,配合醫(yī)生的檢查和治療。
。3)教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。
5. 活動(dòng)總結(jié)
(1)教師請(qǐng)幼兒分享自己在角色扮演中的感受。
。2)教師總結(jié)活動(dòng)內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)生病要及時(shí)看醫(yī)生,聽從醫(yī)生的建議,勇敢面對(duì)疾病。
五、活動(dòng)延伸
1. 在角色區(qū)投放更多的醫(yī)療用品和服裝,讓幼兒繼續(xù)進(jìn)行角色扮演游戲。
2. 請(qǐng)幼兒回家后和家長(zhǎng)一起扮演醫(yī)生和病人,鞏固對(duì)看病流程的認(rèn)識(shí)。
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