開啟童話宮殿的大門活動方案

時間：2022-10-09 15:22:05 方案我要投稿

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開啟童話宮殿的大門活動方案

　　活動背景：在人們的心目中，童話是一種古老而又神秘的文學(xué)形式。它以其獨特的幻想藝術(shù)形態(tài)，吸引著一代又一代的少年兒童，歷經(jīng)幾千年而不衰，并隨著時代、文學(xué)的發(fā)展不斷地演變著，始終保持著旺盛的生命力。如今，隨著兒童文學(xué)的獨立，童話也成為一門獨立的文學(xué)樣式，它本身也象一個巨大的魔方，在童話家的筆下發(fā)生著無窮無盡的變幻�，F(xiàn)在的學(xué)生對童話更是有著濃厚的興趣，他們從小就受著童話的熏陶，他們愛看童話書，愛聽童話故事，愛演童話劇，愛玩童話游戲，甚至喜歡嘗試童話的創(chuàng)作。但是，最近聽到許多人說，小學(xué)生正在受著童話的毒害，這是因為小學(xué)生在閱讀童話的時候不注意選材，所以有必要對小學(xué)生的童話閱讀進行引導(dǎo)。

開啟童話宮殿的大門活動方案

　　活動主題：開啟“童話”宮殿的大門

　　活動對象：四年級小學(xué)生

　　活動原則：學(xué)生自主選擇與教師恰當指導(dǎo)相結(jié)合；注重創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng)；體現(xiàn)活動的過程性、實踐性和生成性特點；以發(fā)展性評價為主，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

　　活動目標：1.初步了解童話的歷史和相關(guān)的文學(xué)常識，知道一些童話名著與名家。

　　2.運用所學(xué)的知識和技能，模仿或創(chuàng)造性地表演、繪畫或創(chuàng)作童話。

　　3.訓(xùn)練收集和分析信息的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和能力，提升語文素養(yǎng)。

　　活動內(nèi)容：收集了解童話的發(fā)展歷史，學(xué)習童話的文學(xué)常識；閱讀古今中外的著名童話，撰寫閱讀心得，走近童話大師；結(jié)合自己對某些童話的閱讀感悟，有創(chuàng)意地與同學(xué)合作表演童話課本劇或進行童話連環(huán)畫的創(chuàng)作；嘗試簡單情節(jié)的童話創(chuàng)作。

　　活動要求：學(xué)生全員、全過程自主參與，教師有效指導(dǎo)和監(jiān)督；學(xué)生以研究性學(xué)習方式參與，注重小組合作，突出創(chuàng)造性的實踐過程；對收集的資料進行分類整理，平時的活動過程做好分析記錄；積極撰寫活動心得體會。

　　活動分組：本活動分兩大部分，以下六個小組進行，學(xué)生可自主選擇其中一至兩個小組參與活動。第一部分，資料收集部分：“童話歷史追憶”小組、“童話常識搜索”小組、“童話作品賞析”小組、“童話大師親近”小組；第二部分，表演創(chuàng)作部分：“童話情節(jié)表演”小組、“童話故事創(chuàng)作”小組。

　　活動時間：一個月

　　方式步驟：

　　一、活動方式：資料收集、閱讀分析、創(chuàng)作表演等。

　　二、活動步驟：

　　第一階段：準備階段。（第一個星期）

　　宣傳與了解本次活動，動員學(xué)生，分組分工，各組擬定活動的具體計劃。

　　第二階段：具體實施階段。（第二、第三個星期）

　　各小組根據(jù)組內(nèi)的分工，去進行有關(guān)資料的收集和創(chuàng)作表演。教師當各個組的顧問。

　　第三階段：展示階段。（第四個星期）

　�、� 成果展示。資料收集部分的小組分別匯報童話的歷史傳統(tǒng)、童常識、童話大師的生平以及學(xué)習童話作品的心得還有童話作品欣賞小組提供一份童話作品推薦書目。表演創(chuàng)作部分匯報表演童話劇和分享童話創(chuàng)作小組創(chuàng)作的作品。

　�、诨咏涣�。在每個小組匯報完之后，各個小組對這個小組給出一些意見。讓資料收集部分小組的資料更加完善，讓表演創(chuàng)作小組的作品更加完美。最后在班上開辟一個童話角，把同學(xué)們收集的材料以及作品展示出來，推薦童話表演同學(xué)參加學(xué)校文藝表演活動。

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