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州溫二十一中第二學(xué)期教務(wù)工作方案
一、指導(dǎo)思想
全面貫徹教育方針，以“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，以“三個(gè)滿意”為指針，努力構(gòu)建和諧校園，創(chuàng)建具有校本特色的“課堂文化”，認(rèn)真貫徹學(xué)�，F(xiàn)代化名校發(fā)展規(guī)劃，繼續(xù)以“規(guī)范教學(xué)過程、細(xì)化教學(xué)行為、提高教學(xué)質(zhì)量”為抓手，落實(shí)“以新課程為理念，狠抓教學(xué)研究，提升教學(xué)實(shí)力，提高教學(xué)質(zhì)量”，穩(wěn)步推進(jìn)新課程改革，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，力爭(zhēng)教學(xué)工作在本年度再上一個(gè)新的臺(tái)階。
二、工作目標(biāo)
經(jīng)過這幾年的努力，學(xué)校的管理體系的基本框架已經(jīng)搭建起來，面對(duì)激烈的校際競(jìng)爭(zhēng)和社會(huì)壓力，我們已被推到風(fēng)口浪尖。如何落實(shí)李校提出的“以教學(xué)為中心”，保證學(xué)校的內(nèi)涵的進(jìn)一步發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高，完成三大任務(wù)：通過省三級(jí)級(jí)中學(xué)、素質(zhì)教育示范校和市現(xiàn)代化學(xué)校評(píng)估。
不僅需要進(jìn)一步完善學(xué)校的管理制度，特別是教學(xué)管理制度來確保教學(xué)的核心地位，更需要教學(xué)管理部門對(duì)帶領(lǐng)廣大教師群策群力，對(duì)制度進(jìn)行“精細(xì)化操作”。要成功就要善于抓住機(jī)遇，要抓住機(jī)遇就要出其不意，更要以不變應(yīng)萬變。對(duì)學(xué)校重新定位，顯然就帶有這樣的戰(zhàn)略意義。
應(yīng)站在戰(zhàn)略的高度進(jìn)行教學(xué)管理，推進(jìn)教與學(xué)工作“精細(xì)化操作”——從而實(shí)現(xiàn)調(diào)整、鞏固、補(bǔ)白、創(chuàng)新和提高”。
初一、高一年級(jí)要以“扎實(shí)管理、潛心研究、夯實(shí)基礎(chǔ)”為工作重點(diǎn)，切實(shí)把握新課程的目的要求、教學(xué)內(nèi)容和考核評(píng)價(jià)，確保新課程的實(shí)施，各項(xiàng)工作應(yīng)走在市直同類學(xué)校的前列；
初二、高二年級(jí)以“強(qiáng)化管理、突出重點(diǎn)、全面合格”為工作重點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)科教與學(xué)的要求；切實(shí)做好培優(yōu)和補(bǔ)差工作，努力減小學(xué)生發(fā)生分化，關(guān)心每一名學(xué)生，學(xué)科成績保持市直屬同類學(xué)校上游水平。
初三、高三年級(jí)以“細(xì)化管理、深入研究、穩(wěn)步提升”為工作重點(diǎn)，面向中考、高考，著力提高課堂教學(xué)效率，增強(qiáng)教學(xué)和復(fù)習(xí)工作的針對(duì)性和實(shí)效性，確保教學(xué)工作措施落實(shí)到位，全面提升教學(xué)質(zhì)量。
三、重點(diǎn)工作
第一、修訂和完善教學(xué)管理制度，并進(jìn)行“精細(xì)化操作”
1、貫徹素質(zhì)教育方針，站在戰(zhàn)略的高度進(jìn)行教學(xué)管理，創(chuàng)新管理理念，適應(yīng)教育新發(fā)展
初一、高一年級(jí)要以“扎實(shí)管理、潛心研究、夯實(shí)基礎(chǔ)”為工作重點(diǎn)，切實(shí)把握新課程的目的要求、教學(xué)內(nèi)容和考核評(píng)價(jià)，確保新課程的實(shí)施，各項(xiàng)工作應(yīng)走在市直同類學(xué)校的前列；
初二、高二年級(jí)以“強(qiáng)化管理、突出重點(diǎn)、全面合格”為工作重點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)科教與學(xué)的要求；切實(shí)做好培優(yōu)和補(bǔ)差工作，努力減小學(xué)生發(fā)生分化，關(guān)心每一名學(xué)生，學(xué)科成績保持市直屬同類學(xué)校上游水平。
初三、高三年級(jí)以“細(xì)化管理、深入研究、穩(wěn)步提升”為工作重點(diǎn)，面向中考、高考，著力提高課堂教學(xué)效率，增強(qiáng)教學(xué)和復(fù)習(xí)工作的針對(duì)性和實(shí)效性，確保教學(xué)工作措施落實(shí)到位，全面提升教學(xué)質(zhì)量。
在此基礎(chǔ)上，協(xié)調(diào)好與其它處室的關(guān)系，在實(shí)踐中修訂和完善各項(xiàng)教學(xué)管理和評(píng)價(jià)制度。如教務(wù)處在課程設(shè)置、走班分層教學(xué)機(jī)制、學(xué)分管理、電子學(xué)籍檔案的建立與綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)機(jī)制等方面進(jìn)行修訂和完善，構(gòu)建具有我校特色的新課程一整套教學(xué)與管理體系，形成一整套規(guī)章制度。
2、帶領(lǐng)廣大教師群策群力，以減負(fù)提質(zhì)為目標(biāo)，對(duì)制度進(jìn)行“精細(xì)化操作”，從而實(shí)現(xiàn)調(diào)整、鞏固、補(bǔ)白、創(chuàng)新和提高”。
完善新課程管理體系，推進(jìn)新課程改革。根據(jù)新課標(biāo)和省頒課程指導(dǎo)意見等文件精神，圍繞素質(zhì)教育這個(gè)根本任務(wù)，健全和完善《州溫市第二十一中學(xué)高中新課程第一階段實(shí)驗(yàn)實(shí)施方案（試行）》等相關(guān)管理制度，做好中澳部VCE課程開設(shè)的準(zhǔn)備工作。
嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，開齊、開足、開好各門課程，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。不隨意增加考試科目的課時(shí)，也不隨意減少非考試科目的教學(xué)時(shí)間；倡導(dǎo)節(jié)約型教學(xué)——節(jié)約教學(xué)資源，嚴(yán)格控制學(xué)習(xí)資料、試卷的印制。嚴(yán)格控制作業(yè)總量，加大對(duì)學(xué)生每天體育鍛煉時(shí)間的落實(shí)力度，開足開好體育課、健康課和活動(dòng)課，爭(zhēng)取多向?qū)W生開放圖書館、閱覽室，科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展。
實(shí)施“分類推進(jìn)分層次跨越”策略，讓每一個(gè)學(xué)生都有發(fā)展。遵循“因材施教”的原則，注重不同層次學(xué)生的提高和個(gè)別學(xué)困生的輔導(dǎo)，把促進(jìn)優(yōu)良學(xué)生的特長發(fā)展和學(xué)困生的解困有機(jī)統(tǒng)一起來，通過教師的個(gè)別輔導(dǎo)、“一幫一”互幫互學(xué)活動(dòng)，達(dá)到提高和解困的最佳結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)整體跨越。特別是針對(duì)已全面走入新課程的高中學(xué)生，采取發(fā)動(dòng)學(xué)生根據(jù)自己的階段性學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，對(duì)參加高考的不同層次的學(xué)生，盡早對(duì)今后的發(fā)展方向與人生規(guī)劃進(jìn)行定位，解決在高一升高二時(shí)文理分班，高二升高三的分類高考的分班時(shí)如何進(jìn)行分層分類的指導(dǎo)問題？
�、倬幹朴行Х桨福鄳�(yīng)開設(shè)出適合不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的模塊，再實(shí)施走班制教學(xué)與管理；
�、谥匾旾B模塊選修課開設(shè)，讓學(xué)生自主選擇有興趣或有能力學(xué)好的模塊，給予學(xué)生能夠有最大化的發(fā)展空間。
③重視學(xué)生的藝、體特長的發(fā)展，鼓勵(lì)有藝、體特長的學(xué)生參加專業(yè)培訓(xùn)，報(bào)考藝體類院校，提高高考錄取的檔次。
�、茏W(xué)科競(jìng)賽，以競(jìng)賽促學(xué)習(xí)：組織和協(xié)調(diào)各段的競(jìng)賽輔導(dǎo)及參賽，通過抓學(xué)科競(jìng)賽，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)科學(xué)習(xí)水平。
第二、狠抓教學(xué)常規(guī)，規(guī)范教學(xué)過程
教學(xué)質(zhì)量的提高取決于教學(xué)秩序的穩(wěn)定，而教學(xué)秩序的穩(wěn)定則又取決于教學(xué)常規(guī)是否真正落實(shí)。進(jìn)一步完善和修訂教學(xué)常規(guī)的要求，以加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理為重點(diǎn)，加大教學(xué)常規(guī)檢查力度。不斷規(guī)范教師的教學(xué)行為，將教學(xué)常規(guī)工作落到實(shí)處。引導(dǎo)教師以課堂教學(xué)為中心，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率和練習(xí)、評(píng)價(jià)的效能。堅(jiān)持每周一次的課堂教學(xué)反饋和課堂常規(guī)調(diào)研，每月一次的教師座談會(huì)或?qū)W生座談會(huì)，每學(xué)期兩次教學(xué)普查（期中和期末），完善不定期作業(yè)、備課抽查制度。制訂《州溫市第二十一中學(xué)教學(xué)事故辦認(rèn)定和處理?xiàng)l例》。
完善《浙江省州溫市第二十一中學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)與評(píng)價(jià)制度》，對(duì)重大考試進(jìn)行監(jiān)考的考前培訓(xùn)，嚴(yán)格考試程序。特別是針對(duì)學(xué)生強(qiáng)化考風(fēng)考紀(jì)教育，倡導(dǎo)誠信考試，增強(qiáng)考試的嚴(yán)肅性，針對(duì)性和有效性，確保考試的客觀、真實(shí)、有效，促進(jìn)優(yōu)良的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)形成。
第三、營造和諧的“課堂文化”
完善課程設(shè)置和課程管理體制，要盡快適應(yīng)新課程改革的需求，突出課堂是學(xué)生的生命發(fā)展課堂。如營造讓每個(gè)學(xué)生都能生動(dòng)活潑、健康成長的自主發(fā)展環(huán)境；構(gòu)建“自主、合作、探究”的課堂教學(xué)。
從推行調(diào)動(dòng)智商“四改變”開始轉(zhuǎn)變教法：一改以教師教授為主為以學(xué)生學(xué)練為主；二改單純看教師教的目標(biāo)，轉(zhuǎn)變?yōu)榧瓤纯挤�，又看學(xué)生所學(xué)效果的教學(xué)目標(biāo)；三改以教為出發(fā)點(diǎn)，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)為出發(fā)點(diǎn)；四改填鴨式為啟發(fā)式的教法
從調(diào)動(dòng)情商因素的“一激四要”開始調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與教學(xué)改革：所謂“一激”，即指老師在課堂教學(xué)中多激勵(lì)、多肯定學(xué)生，發(fā)揮課堂中非智力因素，培養(yǎng)學(xué)生參與教學(xué)全過程；四要為：一要平等對(duì)待學(xué)生；二要理解學(xué)生；三要尊重學(xué)生；四要嚴(yán)格要求學(xué)生。
從加強(qiáng)教學(xué)評(píng)價(jià)改革和評(píng)價(jià)制度的創(chuàng)新為突破口，創(chuàng)設(shè)民主、和諧、平等的教育和學(xué)習(xí)環(huán)境，注重課堂效率的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課后的學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，為學(xué)生的終身發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展奠基。完善“三考”的備考規(guī)程的過程管理和獎(jiǎng)罰制度，制定如何為“三考”服務(wù)的相關(guān)規(guī)章，確�！叭肌蹦昴暧行赂�。
第四、是強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，保證有序發(fā)展
1、加強(qiáng)對(duì)所屬各部門工作的管理，樹立為師生服務(wù)的意識(shí)，提高圖書館、實(shí)驗(yàn)室等部門的服務(wù)質(zhì)量，保質(zhì)保量地做好各項(xiàng)考務(wù)工作，特別是對(duì)“三考”的服務(wù)。
2、創(chuàng)市示范實(shí)驗(yàn)室——抓住州溫市創(chuàng)建示范實(shí)驗(yàn)室契機(jī)，按新課程配備標(biāo)準(zhǔn)對(duì)實(shí)驗(yàn)室大幅度進(jìn)行裝備和改造。以適應(yīng)普通高中新課程的需求，進(jìn)一步改善辦學(xué)條件，提高各種教學(xué)設(shè)施的利用率。
3、規(guī)范學(xué)籍管理。依據(jù)《浙江省學(xué)籍管理?xiàng)l例》，完善《浙江省州溫市第二十一中學(xué)學(xué)籍管理制度》，嚴(yán)格按程序做好轉(zhuǎn)、借、休、復(fù)、留五方面的工作，及時(shí)建立學(xué)生學(xué)籍檔案，根據(jù)新課程改革要求，修訂高中《州溫市第二十一中學(xué)高中學(xué)生學(xué)分管理和認(rèn)定制度（試行）》，建立《學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)制度》，規(guī)范學(xué)生電子學(xué)籍管理。
4、加大招生工作的力度，提高生源質(zhì)量。凝聚社會(huì)、上級(jí)主管部門和全校各處室、全體教職員工的力量，為招生工作獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，做好輿論導(dǎo)向同時(shí)，做好服務(wù)工作，力爭(zhēng)生源質(zhì)量有大幅度提高。
四、本學(xué)期工作行事歷程
周次 日期 內(nèi)容
1 2.2-2.8
高三一模，初三各科百題競(jìng)賽
初、高中新生報(bào)到；
新學(xué)期學(xué)生注冊(cè)，功課表安排；
學(xué)生情況統(tǒng)計(jì)、巡課、調(diào)課；
插班生考試
中考動(dòng)員及省一級(jí)重點(diǎn)中學(xué)保送生方案修訂
2 2.9-2.15
高三一模分析會(huì)及高考動(dòng)員
初三質(zhì)量分析，成長檔案和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)整理開始
研究性學(xué)習(xí)優(yōu)秀課題校級(jí)評(píng)選
電子學(xué)籍審核
高三高考三項(xiàng)考試報(bào)名
3 2.16－2.22
初三中考英語中語模擬考查
市示范實(shí)驗(yàn)室評(píng)估自查
4 2.23－3.1
初三中考英語中語考查
市示范實(shí)驗(yàn)室評(píng)估驗(yàn)收
音樂類專業(yè)省統(tǒng)考
5 3.2-3.8
初三中考體育模擬考
高考舞蹈類專業(yè)省統(tǒng)考
省一級(jí)重點(diǎn)中學(xué)保送生方案公布
高考報(bào)名
6 3.9-3.15
初中藝術(shù)特長（B級(jí)）水平測(cè)試
初三中考第一次模擬考
高考三項(xiàng)考試
會(huì)考補(bǔ)考考點(diǎn)
7 3.16-3.22
高三學(xué)生高考體檢
初三一模質(zhì)量分析
高中研究性學(xué)習(xí)第一個(gè)課題結(jié)題
8 3.23-3.29
2009年秋季初一、高一招生工作啟動(dòng)
初三學(xué)生綜合素質(zhì)直接認(rèn)定A等考生公示；
9 3.30-4.5
高一高二會(huì)考報(bào)名
初三畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)匯總
期考質(zhì)量檢測(cè)考務(wù)
初三、高三100天誓師大會(huì)
10 4.6-4.12
中考藝術(shù)理論考核
期考質(zhì)量檢測(cè)（初三第二次模擬考、高三市二模）
初三體育模擬考
11 4.13-4.19
期中質(zhì)量分析
中考實(shí)驗(yàn)操作考核
高中研究性學(xué)習(xí)班級(jí)優(yōu)秀課題結(jié)題報(bào)告評(píng)比
12 4.20-4.26
高中會(huì)考證證書制作
高中研究性學(xué)習(xí)班級(jí)優(yōu)秀課題結(jié)題報(bào)告評(píng)比
13 4.27-5.3
五一放假
初三體育中考，綜合評(píng)價(jià)結(jié)果公示
14 5.4-5.10
初三省一重點(diǎn)高中保送生、自主招生推薦工作開始；
高中研究性學(xué)習(xí)校級(jí)優(yōu)秀課題結(jié)題報(bào)告評(píng)比
15 5.11-5.17
保送生加試及推薦名單公示
高一、高二學(xué)生會(huì)考模擬考
16 5.18-5.24
高中學(xué)分認(rèn)定、成長記錄與綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)開始；
省一級(jí)重點(diǎn)中學(xué)保送生名單上報(bào)
17 5.25-5.31
初三中考第三次模擬考
18 6.1-6.7
高考
初三學(xué)生中考考前動(dòng)員
19 6.8-6.14
初中畢業(yè)暨升學(xué)考試
20 6.15-6.21
高中會(huì)考（17—19）；
初三學(xué)生填報(bào)志愿
高三、初三學(xué)生畢業(yè)典禮
21 6.22－6.28
期末質(zhì)量檢測(cè)考試、評(píng)卷；
期末成績上機(jī)、評(píng)估、學(xué)期結(jié)束工作
高三學(xué)生填報(bào)志愿、上線考生組檔開始
7.2-7.8
暑假開始
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