第二學期六年級語文操作考核方案

　　考核目的：

　　加強操作考核有助于檢查學生的學習習慣和口頭交流能力，能促進、引導學生認真學習，大膽表述。通過測試激發(fā)并保持學生學習的興趣。

　　具體考核細則：

　　考核要求及細則：

　　1、書寫漢字：

　�。�1）評價目的：規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字是有效進行書面交流的基本保證，是學生學習語文和其他課程，形成終身學習能力的基礎。通過考查，培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

　�。�2）考查方法：平時成績和考核成績相結合。（A、平時成績：根據學生平時的書面作業(yè)來評定；B、考核成績：專門組織一次單項考查，教師提供內容，請學生在規(guī)定時間內完成。如果學生對考核結果不滿意，可申請復考。）

　　（3）評價標準：

　　A級（優(yōu)秀6分）：態(tài)度端正，寫字姿勢正確，能熟練地運用鋼筆，有一定速度，書寫規(guī)范、端正、整潔，行款整齊，字體美觀。

　　B級（良好4分）：態(tài)度端正，寫字姿勢正確，能比較熟練地運用鋼筆，有一定的速度，書寫規(guī)范、端正、整潔，行款整齊。

　　C級（及格3分）：態(tài)度端正，寫字姿勢正確，書寫比較規(guī)范、端正、整潔。

　　2、背誦：

　�。�1）評價目的：背誦是對所學課文的鞏固，達到積累運用的作用。

　�。�2）考查方法：以教師抽背為主，除了讓孩子背出相關片段，還要求孩子背出相關拓展的知識點。比如：背《孔子游春》，還要求背一背孔子說過的名言；背《長江之歌》還要求背一背有關長江的古詩句……

　�。�3）評價標準：

　　A級（優(yōu)秀6分）：能正確、流利地背誦課文中要求背誦的任一篇文章，聲音響亮，態(tài)度自然，并能全部掌握相關拓展的內容，準確地背誦。

　　B級（良好4分）：能正確、較流利地背誦課文要求的任一篇文章，掌握較多相關拓展地內容，較熟練地背誦。

　　C級（及格3分）：能正確地背誦學過的課文中要求背誦的一篇文章。

　　3、口語交際：

　　（1）、目的：口語交際能力是現代公民的必備能力。通過考查，培養(yǎng)學生傾聽、表達和應對的能力，提高學生人際交往的能力。

　　（2）、內容：語文書上“練習7”中的口語交際：臨別贈言

　�。�3）、評價標準：

　　A級（優(yōu)秀8分）：能認真傾聽別人的說話，專注、有禮貌，表現出濃厚的興趣，能積極、大膽地表達自己對同學的美好祝愿。稍作準備，能講清楚自己的意思，表達有條理，語氣、語調適當。

　　B級（良好6分）：能認真傾聽別人的說話，專注、有禮貌，大膽地表達自己對同學的美好祝愿，能講清楚自己的意思，表達有條理，語氣、語調適當。

　　C級（及格4分）：能認真傾聽別人的說話，有禮貌，能表達自己對同學的美好祝愿，能講清自己的意思。

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