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關(guān)于昌宜市一中崗位聘任制方案
一、實行聘任制的指導(dǎo)思想
我國實行科教興國的戰(zhàn)略，突出了教育的戰(zhàn)略地位。為了更好地貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量，學(xué)校必須加大改革力度。實行聘任制，引進(jìn)競爭機制，是被省內(nèi)外許多學(xué)校的發(fā)展經(jīng)驗已經(jīng)證明了的一種能更好地發(fā)揮全體教職工的潛能，保持學(xué)校的活力，激發(fā)學(xué)校強有力發(fā)展后勁的一條成功的經(jīng)驗。更是教育改革向縱深發(fā)展的必然趨勢。我校作為省級示范性重點中學(xué)，倍受上級領(lǐng)導(dǎo)的重視和關(guān)注，我們必須抓住機遇，加速發(fā)展，盡快達(dá)到“千強”標(biāo)準(zhǔn)。
二、聘任辦法
1、學(xué)校實行黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校委會負(fù)責(zé)制，即由校級領(lǐng)導(dǎo)組成聘任班子，實施層層聘任。
2、教師的聘任以年級制格局為主實施聘任。
3、實行層層聘任的操作方法為“兩步到位法”（勤工儉學(xué)系列實行“三步到位”）；
第一步：校委會聘任中層干部。中層干部設(shè)11個職位：黨辦、校辦、政教處、教務(wù)處、高一年級、高二年級、高三年級、勤儉辦各設(shè)一名主任（或副主任）；總務(wù)處設(shè)正副主任各一名；團委設(shè)專職書記（或副書記）一名。（考慮到上級對我校干部編制的總量控制，個別部門可交叉兼職或暫缺。）
第二步：校委會授權(quán)中層干部聘任本處室工作人員及本年級的教師。
兩步聘任之后，校委會作第一次協(xié)調(diào)，以保證各年級師資力量及各處室工作人員相對的平衡。
在完成第一次協(xié)調(diào)之后，各年級、各處室進(jìn)行優(yōu)化組合，分工到位。年級的組合是在年級主任所聘出的全體教師的范圍內(nèi)，以班主任為核心，在班主任與教師之間進(jìn)行一定范圍內(nèi)的雙向選擇。在雙向選擇的基礎(chǔ)上，年級主任對各班教師進(jìn)行平衡性協(xié)調(diào)以保證本年級的教師合理定位。組合掉的教師經(jīng)協(xié)調(diào)仍無法安排的，上交學(xué)校處理。處室的組合是指有部門負(fù)責(zé)人的處室，以部門負(fù)責(zé)人為核心進(jìn)行優(yōu)化組合，方式和步驟與年級同。
在優(yōu)化組合、中層干部協(xié)調(diào)之后，校委會進(jìn)行第二次協(xié)調(diào)，協(xié)調(diào)后仍無崗位者即落聘。全校落聘人員比例控制在3％以內(nèi)。
三、聘任制原則
�。ㄒ唬┲袑痈刹科溉螚l件：
1、衷心擁護(hù)黨的路線、方針、政策，堅持四項基本原則，忠誠黨的教育事業(yè)，服從黨的領(lǐng)導(dǎo)。
2、品質(zhì)優(yōu)良、作風(fēng)正派、樂于奉獻(xiàn)、顧全大局、吃苦耐勞、團結(jié)同志。
3、有較深的教育理論素養(yǎng)和明確而科學(xué)的教育思想，有一定的教科研能力，有五年以上的教育教學(xué)或管理工作經(jīng)歷。
4、具有較強的開拓進(jìn)取精神和行政管理能力，善于組織和協(xié)調(diào)，工作踏實，辦事干練。
5、身體健康，精力充沛，男同志年齡在50歲以內(nèi)，女同志年齡在45歲以內(nèi)。（原任干部若需續(xù)聘，可不死摳年齡界限。）
6、具有良好的群眾公論。
（二）教職工聘任條件：
1、堅持四項基本原則，忠誠黨的教育事業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，團結(jié)同志，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，全面關(guān)心學(xué)生的健康成長，教育教學(xué)效果較好。
2、學(xué)歷要求：原則上要求教師本科以上，職員�？埔陨希と烁咧幸陨锨揖哂斜竟しN上崗證書。
3、學(xué)校依據(jù)教務(wù)處、教科室、教研組對教師的考核結(jié)論逐步實行高職低聘、低職高聘。
凡有下列情形之一者不予聘任：
�、賴�(yán)重違法、違紀(jì)，師德敗壞，造成惡劣影響者；
�、诓环䦶墓ぷ靼才牛种茖W(xué)校政策的順利實施造成不良后果者。
③工作責(zé)任心差，勞動紀(jì)律松弛，經(jīng)常不能完成崗位職責(zé)者；
�、軜I(yè)務(wù)素質(zhì)低、工作質(zhì)量差，不能勝任一中工作且無潛力可挖者。
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1、不受現(xiàn)有干部格局的限制，重新聘任布局。
2、行政人員不受現(xiàn)崗的限制，各處室各部門可在全校范圍內(nèi)聘任。
3、課任教師的80％在現(xiàn)有的年級內(nèi)聘任，20％可打破年級的界限。新分來的教師全部在高一安排上崗，待見習(xí)一年轉(zhuǎn)正后再聘任。
�。ㄋ模┢溉纹谙逓槿辏型居刑厥馇闆r，可以提前解聘。教職工也可以拒聘和辭聘，但都要提前一個月通知對方。
�。ㄎ澹┪雌溉藛T的安排及待遇：
1、老年職工（男滿55，女滿50歲）落聘，在校內(nèi)換崗或辦理內(nèi)退手續(xù)（內(nèi)退的有關(guān)條件待遇按上級政策辦），換崗后的待遇，只享受新崗位校內(nèi)津貼的80％。
2、中青年教職工落聘，第一去向，也是主要去向是由上級人事部門出面調(diào)出一中重新安排；第二去向是校內(nèi)換崗，換崗機會只有一次，換崗后一年以內(nèi)的待遇只享受新老崗位校內(nèi)津貼中低的一項的70％，滿一年后經(jīng)部門負(fù)責(zé)人考核，能勝任新崗工作，可享受新崗津貼的全部；仍然不能勝任，即按第一（或第三）去向處理；第三去向是自找出路，從宣布自找出路的下一個月起，校內(nèi)津貼停發(fā)。國撥工資的發(fā)放及工作籍保留期限等問題按照“宜市教人發(fā)（1995）11號”文件執(zhí)行。拒聘和辭聘人員與第三去向的待遇相同。
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附：（一）層層聘任示意圖
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說明：
1、黨辦主任由校黨委任命；各黨支部書記一般經(jīng)換屆選舉產(chǎn)生，屆中變動由校黨委任命；團委書記經(jīng)團代會選舉產(chǎn)生后報校黨委任命。
2、政教主任先提出超過實際班額20－30％的全校班主任的資格人選，年級主任在政教主任所提人選的范圍內(nèi)再聘班主任。
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管理的科學(xué)化，除了管理思想的科學(xué)化外，最重要的體現(xiàn)是管理體制的完善。我校要進(jìn)一步發(fā)展，必須對以前的管理體制進(jìn)行一些調(diào)整，使之更加完善。1992年我校實行年級組與教研組并存的管理體制，是對以前的管理體制的一次較大調(diào)整。六年的實踐，證明這一調(diào)整提高了學(xué)校的管理水平，加快了學(xué)校向規(guī)范化發(fā)展的步伐，但隨著工作的逐漸深入，這種并存并重的體制也暴露出了許多與現(xiàn)實的不適應(yīng)性，必須適時進(jìn)行調(diào)整。實行年級組與教研組并存而以年級組為主、年級組與處室并列的體制，是省內(nèi)外絕大部分重點中學(xué)的經(jīng)驗證明了的一種較為科學(xué)的管理體制。我校在實行聘任制之前，要建立年級制，并以年級制格局為主，實行聘任制。
一、年級制組織形式
年級制就是在自然年級的基礎(chǔ)上建立的一種管理形式。每個年級由校委會聘任一名年級主任組閣，由該年級主任聘任本年級教育教學(xué)的助手各一名，組成年級領(lǐng)導(dǎo)班子，通過兩支隊伍——由班主任組成的教育研究小組、由備課組長組成的教學(xué)研究小組，對年級實行教育教學(xué)的一體化管理。
每個年級建立一個黨支部，支部書記原則上從三人領(lǐng)導(dǎo)小組中產(chǎn)生。
二、年級主任的責(zé)、權(quán)、利
1、年級主任受校委會委托，對本年級的全體教師具有聘任權(quán)。
2、年級主任對年級師生具有行政上的一定的組織指揮權(quán)。
3、年級主任對年級教育教學(xué)具有一定的組織管理權(quán)。
4、年級主任對本年級的教育教學(xué)結(jié)果負(fù)有重要責(zé)任。
5、年級主任為學(xué)校中層干部，享受副科或正科級待遇。
6、年級主任有一定的經(jīng)濟權(quán)，學(xué)校每學(xué)期撥給年級主任一筆經(jīng)費，用于年級教育教學(xué)的獎勵和活動的開支。經(jīng)費標(biāo)準(zhǔn)另文決定，其發(fā)放總原則是多勞多得、優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬。具體發(fā)放辦法由年級自定，校委會審定。每學(xué)期與校財務(wù)室結(jié)算一次，做到學(xué)期完，帳目清。
三、年級組與處室、教研組之間的關(guān)系
處室主任與年級主任是平級關(guān)系，處室是從某一方面覆蓋全校。如政教處是從德育方面管理全校，而管理內(nèi)容只是一個方面；年級組則不同，其管理覆蓋面是一個年級，而管理內(nèi)容則是教育教學(xué)與教研一體化。
依據(jù)以上這一規(guī)律性的認(rèn)識，三處一室對三個年級實行宏觀上的管理。即在各自分管的一個方面對全校提出統(tǒng)一的規(guī)范化要求，并進(jìn)行檢查評估、督促改進(jìn)、總結(jié)提高；而年級組則是依據(jù)各處室宏觀上的規(guī)范化要求，創(chuàng)造性地組織實施，保證處室的要求得到貫徹落實。其創(chuàng)造性的工作不受處室的限制，但要符合處室的宏觀要求。凡全校性活動，年級組要服從處室的統(tǒng)一安排；凡年級創(chuàng)造性或正常的常規(guī)活動，處室均不可干預(yù)。
教科室面向全校進(jìn)行教學(xué)教改的研究，年級和處室必須予以配合和支持。
教研組的功能是根據(jù)教務(wù)處提出的宏觀要求，進(jìn)行教學(xué)常規(guī)的基本建設(shè)。其原有的行政功能轉(zhuǎn)移到年級組，但教研功能卻要得到加強。要研究本學(xué)科的教學(xué)規(guī)律，把握本學(xué)科教學(xué)發(fā)展的脈搏，通過集體備課，提高本學(xué)科教師的整體素質(zhì)，同時要對本學(xué)科教師任職資格進(jìn)行考核評估，為教師晉級、聘任提供依據(jù)。
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