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教師敬業(yè)演講稿

時(shí)間:2023-03-15 10:46:04 發(fā)言稿 我要投稿

教師敬業(yè)演講稿

  演講稿是一種實(shí)用性比較強(qiáng)的文稿,是為演講準(zhǔn)備的書(shū)面材料。在社會(huì)一步步向前發(fā)展的今天,需要使用演講稿的事情愈發(fā)增多,相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)演講稿感到非?鄲腊桑旅媸切【幷淼慕處熅礃I(yè)演講稿,希望對(duì)大家有所幫助。

教師敬業(yè)演講稿

教師敬業(yè)演講稿1

  彈指一揮間,一年的歲月就在繪聲繪色的講課聲中,就在埋頭批改作業(yè)的筆尖,就在上課鈴與下課鈴的交替聲中滑過(guò)。

  還記得,小的時(shí)候,“老師與學(xué)生”的游戲是我的最?lèi)?ài)。

  還記得,上學(xué)以后,能歌善舞的老師就是我心目中的天使。

  還記得,中學(xué)畢業(yè)時(shí),志愿欄里毫不猶豫地寫(xiě)下“師范”。

  往事一幕一幕。

  19歲,我背著行囊走進(jìn)師范。在那里,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男oL(fēng),嚴(yán)格的基本功訓(xùn)練,讓我明白了教師這兩個(gè)字眼的深刻含義:“學(xué)高為師,身正為范”。

  23歲,我?guī)е鴿M腔熱情外加一臉的茫然走出師范,畢業(yè)生的暴漲,待業(yè)生的等待讓就業(yè)成了一道難解的應(yīng)用題。來(lái)回奔波于各大城市之間,每每招聘會(huì)上的空手而歸總是讓我的心漸漸冷卻?赡苴ぺぶ形液瓦@塊教會(huì)我四年知識(shí)的土地有緣,就在我心灰意冷之際,是開(kāi)發(fā)區(qū)這塊美麗富饒、風(fēng)情萬(wàn)種的土地敞開(kāi)了她博大的胸襟,無(wú)私的包容了我、接納了我。

  永遠(yuǎn)忘不了那段日子,20xx年8月,第一次踏入了開(kāi)發(fā)區(qū),第一次踏進(jìn)了實(shí)驗(yàn)小學(xué)的大門(mén)。我迷茫、我彷徨,面對(duì)著臺(tái)下50多雙渴求、信任的眼睛,我心里發(fā)慌。這時(shí),我的同事頻頻對(duì)我伸出了援助之手,她們把自己的經(jīng)驗(yàn)傾囊相送,手把手、心連心,她們是我在無(wú)邊的海洋中搭乘的一艘小船,讓我立時(shí)有了安全感。也正是這艘小船載著我一步步踏向成功的彼岸,讓我在這一年中不斷探索、不斷成長(zhǎng)。

  回想一年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,內(nèi)心不僅涌起無(wú)限感慨。從懵懵懂懂的第一次踏上講臺(tái)不知該跟孩子們說(shuō)啥到現(xiàn)在和他們的談笑風(fēng)生;從慌慌張張、一塌糊涂的開(kāi)完第一次家長(zhǎng)會(huì)到現(xiàn)在和家長(zhǎng)們交流談心;從因個(gè)別的家長(zhǎng)的幾句言辭哭得稀里嘩啦到現(xiàn)在受用著多方家長(zhǎng)的`夸贊.........一切的一切仿佛就在昨天,一切的一切仿佛還在眼前。

  想問(wèn)問(wèn)自己,這一年你累嗎?眼淚洶涌而出,我累,真的很累,有時(shí)候結(jié)束一天的工作,我會(huì)回到宿舍偷偷的哭一場(chǎng),發(fā)泄一回。說(shuō)實(shí)話,在當(dāng)老師之前,我真沒(méi)想到老師是一份很累得工作。我想當(dāng)然的認(rèn)為:一天不過(guò)幾節(jié)課,上完走人不就得了。可是我錯(cuò)了,老師特別是班主任有太多隱性的工作在里面,班級(jí)、學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校、個(gè)人多方面的協(xié)調(diào),多方面的互動(dòng)。這些都是我以前不曾想到的。

  可這一年又讓我懂得了作為老師的驕傲、作為老師的財(cái)富。老師的富有在于她擁有著無(wú)數(shù)顆純真可愛(ài)的心。擁有著無(wú)數(shù)個(gè)愛(ài)她的孩子。說(shuō)到孩子,我的心情就會(huì)不知不覺(jué)地好起來(lái)。他們是我的天使,同時(shí),也是我的魔鬼。他們會(huì)一瞬間讓我哈哈大笑,當(dāng)然,也會(huì)在一瞬間讓我發(fā)瘋發(fā)狂。我戲稱(chēng)他們?yōu)槲业男⊙。一年?lái),我的小妖們給我?guī)?lái)了無(wú)限歡樂(lè),讓我每天早晨起床后都有無(wú)數(shù)個(gè)期待.......教師節(jié)的那天,當(dāng)我手捧著孩子們送的鮮花,我在偷偷的掉眼淚,那是喜極而泣;圣誕節(jié)那天,當(dāng)孩子們把在路上圣誕老人給的糖果全部堆到我的講桌上時(shí),我轉(zhuǎn)過(guò)了臉去,我不想讓孩子看到我的眼眶已紅了;當(dāng)元旦過(guò)后,拿著孩子們送的禮物時(shí),我的眼淚流到了心里卻在臉上綻開(kāi)了美麗的笑容;當(dāng)春節(jié)臨近,拿著孩子們送的小小“!弊趾推恋母M迺r(shí),我對(duì)家的思念轉(zhuǎn)移了;當(dāng)端午節(jié),看著自己的手上、腳上系著孩子送的五彩線時(shí),自己又仿佛回到了那無(wú)邪的童年;當(dāng)看著孩子們的周記上寫(xiě)著“我可愛(ài)的文老師”而不是“敬愛(ài)的或尊敬的文老師時(shí)”,心里有種別樣的喜悅與沖動(dòng);當(dāng)聽(tīng)著孩子們用“多么”造句時(shí)說(shuō)到“我們的文老師是多么的漂亮!”時(shí),心里著實(shí)狠狠地美了一回;當(dāng)?shù)谝淮巫屓嗤瑢W(xué)聽(tīng)到了說(shuō)話聲音小到我附耳都聽(tīng)不大見(jiàn)的同學(xué)的聲音時(shí),我激動(dòng)極了,真想讓那一刻成為永恒。我看得出來(lái),孩子們也和我一樣興奮.......這一年來(lái)我們積累了太多的感情,我們看《交通安全事故宣傳片》時(shí)會(huì)一起哭得稀里嘩啦;我們欣賞動(dòng)畫(huà)片時(shí)會(huì)一起歡呼雀躍。我愛(ài)她們,我一廂情愿的認(rèn)為,她們也在愛(ài)著我。

  說(shuō)了這么多,我的心情很激動(dòng)也很復(fù)雜,因?yàn)樾碌膶W(xué)期又開(kāi)始了,我要面臨著更大的挑戰(zhàn),說(shuō)實(shí)話,我有點(diǎn)害怕可是我更堅(jiān)定,因?yàn)樵谖业霓k公室有一群誨人不倦、兢兢業(yè)業(yè)的同事在為我鼓勁、為我打氣,她們?yōu)槲覙?shù)立了一個(gè)個(gè)鮮活的榜樣。每每看到放學(xué)后她們依然伏案?jìng)湔n的身影、每每聽(tīng)到電話里他們對(duì)孩子的循循善誘,每每想到她們青絲變白發(fā)仍?xún)尚淝屣L(fēng),我突然特別深刻地理解人們?yōu)槭裁纯偸沁@樣描寫(xiě)教師:“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”,“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”。“撐一支長(zhǎng)篇,向青草更青處漫溯”,我將永不懈怠我的追求,我深信,終有一天,我會(huì)“滿載一船星輝,在星輝斑斕里放歌”。

教師敬業(yè)演講稿2

尊敬的領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

  大家好!

  責(zé)任扛肩上。當(dāng)了教師之后我們就有責(zé)任照顧我們的學(xué)生,他們?nèi)缁ǘ,正是絢爛時(shí),他們?nèi)绯?yáng)正是初開(kāi)時(shí),我們就是學(xué)生成長(zhǎng)的土壤,是學(xué)生展現(xiàn)自己的天空,看著學(xué)生們的成長(zhǎng)會(huì)有一種自豪,會(huì)有一種驕傲告訴我教師的偉大。

  以前接受老師的教導(dǎo),現(xiàn)在成為了一名人民教師,是責(zé)任讓我選擇了這個(gè)崗位,是擔(dān)當(dāng)讓我覺(jué)得有必要為廣大學(xué)子付出什么?我選擇教師不在乎名與利,在乎的是學(xué)生的發(fā)展,只要學(xué)生有一個(gè)好的成長(zhǎng)空間我就會(huì)有更好的發(fā)展。自從來(lái)到了教師這個(gè)崗位我深深的愛(ài)上了她,因?yàn)樽隽私處熥屛矣X(jué)得自己存在是有意義的,是值得的,因?yàn)檫有很多學(xué)生等待這我的教導(dǎo),等待我的指引,這是我的責(zé)任,我高興,因?yàn)槲也辉敢獬蔀橐粋(gè)庸庸碌碌,只為自己思考的人,我想成為一個(gè)能夠?yàn)閲?guó)家貢獻(xiàn)力量,能夠?yàn)榱藝?guó)家培養(yǎng)人才的人,做人就要做好,做老師就要負(fù)責(zé)好自己的任務(wù),不管有多累有多難我也從來(lái)沒(méi)有抱怨過(guò)。

  在學(xué)校,看著學(xué)生燦爛的笑容,我就感到高興,他們?nèi)缤f稼,而我就是給莊稼陽(yáng)光和能量的太陽(yáng),用自己的光芒照亮學(xué)生,給他們足夠的溫暖與希望,雖然有時(shí)候累了些,但是看到純真的學(xué)生,看到他們眼中不含一絲雜質(zhì)的眼神,我感受到的之有一點(diǎn)就是那就是我做的一切都是值得的,都是能夠令人信服的,我沒(méi)有做錯(cuò),我沒(méi)有辜負(fù)自己的職責(zé),所做的一切都符合自己的做人標(biāo)準(zhǔn)也符合我的要求。

  我因?yàn)橛袩o(wú)私奉獻(xiàn)的老師才有今天,是一份對(duì)老師的向往,是一份對(duì)老師的敬仰。我成為了一名老師,擔(dān)任老師我不后悔,做老師為國(guó)家,為人民奉獻(xiàn)己身是我的榮耀,我愿意成為那個(gè)默默無(wú)聞的園丁,守候在校園里,為所有的`花朵貢獻(xiàn)自己的力量,我愿意成為那燃盡生命的蠟燭,用光明驅(qū)散黑暗,用微弱的希望之火指引學(xué)生前行,一次又一次的努力我心甘情愿,一次有一次的付出,我無(wú)怨無(wú)悔。

  是對(duì)學(xué)生的眷戀,是對(duì)人生意義的闡釋?zhuān)蚁矚g教師這個(gè)崗位,讓我終于找到了自己人生的目標(biāo)找到了自己人生的希望,不管以后還是將來(lái),我依然會(huì)做那個(gè)默默無(wú)聞的老師,愿意做那個(gè)為學(xué)生奉獻(xiàn)的老師,成為學(xué)生尊敬的老師,今后我還會(huì)繼續(xù)努力繼續(xù)做好自己。

  謝謝大家!

教師敬業(yè)演講稿3

尊敬的領(lǐng)導(dǎo):

  你們好!

  高校輔導(dǎo)員,是專(zhuān)門(mén)從事學(xué)生德育工作的隊(duì)伍,是一個(gè)平凡而又特殊的教師群體,是每位大學(xué)生在大學(xué)期間思想,學(xué)習(xí)和生活的導(dǎo)師,承擔(dān)著幫助學(xué)生成長(zhǎng),成才,成功的重大責(zé)任。因此,作為溝通學(xué)校和學(xué)生橋梁的輔導(dǎo)員,在大學(xué)生的人生中起了關(guān)鍵性的作用。

  下面我就談?wù)勅绾巫龊幂o導(dǎo)員工作。

  1、認(rèn)真抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)工作

  學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù),也是大學(xué)生活的主旋律。從宏觀層面來(lái)講,大學(xué)生的學(xué)習(xí)具有多樣性,不僅僅學(xué)習(xí)知識(shí),還要掌握科學(xué)的方法,因此,應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)觀。從微觀層面來(lái)講,采用何種方式來(lái)抓學(xué)生的學(xué)習(xí)工作,我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面來(lái)做,可以經(jīng)常查課,記考勤,定期開(kāi)班會(huì),講評(píng)學(xué)習(xí)情況,進(jìn)行考前紀(jì)律教育,考后及時(shí)總結(jié)等,促使學(xué)生重視學(xué)習(xí)。

  2、發(fā)揮班委能動(dòng)作用

  輔導(dǎo)員就在于突出”導(dǎo)”字,即指”指導(dǎo)”,”引導(dǎo)”和”疏導(dǎo)”,其意義在于解決學(xué)生在校期間所遇到的問(wèn)題,更好的落實(shí)教育內(nèi)容。但是,學(xué)生工作過(guò)于瑣碎,凡是有關(guān)學(xué)生的事情,到屬于輔導(dǎo)員的'范疇,這會(huì)給輔導(dǎo)員帶來(lái)很大工作壓力,勢(shì)必不能親力親為,因此需要發(fā)揮班委的能動(dòng)作用,在其指導(dǎo)下,讓班委去完成。

  3、不斷總結(jié)學(xué)生工作的特點(diǎn)和規(guī)律,掌握學(xué)生管理工作的方法。

  作為輔導(dǎo)員,不僅要管理好學(xué)生,更重要是教育好他們,因此需要做好以下幾點(diǎn):

  1、主動(dòng)了解學(xué)生。輔導(dǎo)員要主動(dòng)與學(xué)生們交流,建立各種與學(xué)生交流的平臺(tái)和渠道。

  2、做好引導(dǎo)工作。包括對(duì)學(xué)生個(gè)體或群體所進(jìn)行的學(xué)習(xí)指導(dǎo),生活引導(dǎo),交往引導(dǎo),人格引導(dǎo),活動(dòng)引導(dǎo)等,引導(dǎo)學(xué)生提高自我教育,自我管理的能力。

  3、嚴(yán)格管理方式。輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生不僅要給予關(guān)心,幫助,鼓勵(lì),鞭策,指點(diǎn),引導(dǎo)等,使師生之間關(guān)系融洽,而且要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求。對(duì)屢犯錯(cuò)誤,不肯悔改的學(xué)生更要大膽管理,嚴(yán)格按校規(guī)校紀(jì)辦理。另外,還要注重工作方式,大學(xué)生到時(shí)思想成熟的成年人,不能像對(duì)小孩一樣當(dāng)眾批評(píng),要給其留夠面子,私下批評(píng),正面疏導(dǎo)。對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生給予生活上關(guān)懷,降低違紀(jì)率。

  4、關(guān)注特殊群體。我校的生源來(lái)自全國(guó)各地,背景復(fù)雜。由于各地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不同和家庭經(jīng)濟(jì)收入的差距,我校有相當(dāng)數(shù)量的貧困生,這就要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)和生活,了解他們的情況,不遺余力的對(duì)他們進(jìn)行幫扶。認(rèn)真做好貧困生評(píng)選,認(rèn)定,補(bǔ)助工作和勤工助學(xué)崗位的安排,幫助他們樹(shù)立正確的人生觀,價(jià)值觀和自信自強(qiáng)的觀念。

  5、加強(qiáng)自身的素質(zhì)

  輔導(dǎo)員是學(xué)校學(xué)生管理工作的重要一環(huán),其自身素質(zhì)不僅關(guān)系到學(xué)院工作的效率,也直接影響著學(xué)校的教育質(zhì)量,同時(shí)對(duì)學(xué)生也有巨大的影響。因此,輔導(dǎo)員應(yīng)加強(qiáng)以下素質(zhì):

  1、要有良好的師德。輔導(dǎo)員要愛(ài)崗敬業(yè),樂(lè)于奉獻(xiàn),工作勤奮努力,用自己言行去感化學(xué)生,而不能動(dòng)不動(dòng)三令五申,這樣反而沒(méi)有”行為傳教”的效果好。

  2、努力提高創(chuàng)新意識(shí)。創(chuàng)新工作理念,創(chuàng)新工作機(jī)制,對(duì)不同的問(wèn)題能夠從新的角度和新的思路出發(fā),發(fā)散思維。

  3、要提高政治思想素質(zhì)。具有堅(jiān)定的政治立場(chǎng)和政治鑒別力,具有正確的道德準(zhǔn)則和是非觀念,具有強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)精神,只有這樣,才能用正確的思想去引導(dǎo)和教育學(xué)生。

  我相信,我有足夠的熱情和靈活的思維做好輔導(dǎo)員工作,謝謝大家!

教師敬業(yè)演講稿4

  我是一名普通的教師。選擇了教師職業(yè),我無(wú)怨無(wú)悔。

  我xxxx6年畢業(yè)于xxxx師專(zhuān)數(shù)學(xué)系,分配到xxxx初中任教至今。我身患小兒麻痹后遺癥,二級(jí)殘疾,近九年來(lái)一直擔(dān)任畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。這些年來(lái),我勤勤懇懇,熱愛(ài)、關(guān)心學(xué)生勝過(guò)自己的孩子,始終把工作看的高于一切。我的汗水換來(lái)了學(xué)生和家長(zhǎng)的好評(píng),領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。連年獲得先進(jìn)個(gè)人的稱(chēng)號(hào),20xx年被評(píng)為縣十佳師德標(biāo)兵。熱愛(ài)教育事業(yè)是我的理想、是我的信念、是我畢生的追求。

  人生充滿幸福,幸福的人生讓我羨慕;人生又有不幸,有的人被不幸打倒了,有的人卻從不幸中更高地昂起頭來(lái)。而我人生中遭遇的磨難實(shí)在是太多太重。我五歲時(shí)患小兒麻痹,雖經(jīng)過(guò)多方治療,但最后還是落下左腿殘疾。上小學(xué)期間我家離學(xué)校很遠(yuǎn),父母輪換著背我上學(xué),充滿艱辛。高中畢業(yè)后參加高考,我的高考分?jǐn)?shù)高于省錄分線許多,由于我檔案中,身體狀況一欄填的是“殘疾”,許多大學(xué)將我拒之門(mén)外,后來(lái)在xxxx縣教育局出了一份分配擔(dān)保證明的情況下被xxxx師專(zhuān)錄取。我終于實(shí)現(xiàn)多年的夢(mèng)想,畢業(yè)后成為一名光榮的人民教師。我深知得到這份工作比常人付出的艱辛要多的多,并且這是父母多年的期望。所以我十分珍惜這份工作,這種心理驅(qū)使我工作倍加努力。參加工作后我發(fā)現(xiàn)我天生就是當(dāng)教師的料,特別愛(ài)上課,愛(ài)學(xué)生。當(dāng)年發(fā)教學(xué)獎(jiǎng),大部分人的獎(jiǎng)金是四、五十元,而我的獎(jiǎng)金是235元,剛好是我一月的工資,成功使我非常興奮,更燃起了我工作的激情,以后每年每學(xué)期都被學(xué)校評(píng)為先進(jìn),各種榮譽(yù)接踵而至。但生活中的磨難又開(kāi)始纏繞著我,我家兄弟三人,家境貧寒,兩個(gè)弟弟已分家,父母為了照顧我,和我生活在一起,由于身體狀況,一直找不到對(duì)象,好不容易找到一個(gè)離過(guò)婚的,由于我把精力全部投入到學(xué)生身上,無(wú)力照顧家人,加上生活的艱辛,生活了三年,她給我留下一個(gè)不到兩歲的女兒離我而去。這對(duì)于一個(gè)殘疾人來(lái)說(shuō)是多么的不幸!當(dāng)時(shí)我剛帶初三,我一時(shí)神情恍惚不知所措,為了不影響工作,年老的父母一邊種地,一邊為我?guī)Ш⒆。父親經(jīng)常勸我“不要影響工作,不要耽誤了學(xué)生,這份工作是你的活路,沒(méi)有了這工作你什么也干不了”。我每次聽(tīng)后都覺(jué)的萬(wàn)般凄涼,別人有萬(wàn)條路,而我只有教學(xué)這條路。每當(dāng)想起父親的話,我就有了新的動(dòng)力。正是這種動(dòng)力,支撐著我在畢業(yè)班教學(xué)崗位上一干就是九年。于是我工作更加賣(mài)力,當(dāng)年的數(shù)學(xué)中考成績(jī)?cè)谌h名列第二,朝邑片第一,當(dāng)時(shí)的李自民校長(zhǎng)對(duì)我的工作大加贊賞。第二年繼續(xù)帶初三,中考成績(jī)?cè)谌h名列前茅,朝邑片第一。

  再以后三年,我一個(gè)人帶全校兩班的初三數(shù)學(xué)。剛帶兩個(gè)班總認(rèn)為教學(xué)效果沒(méi)有帶一個(gè)班效果好,總認(rèn)為學(xué)生沒(méi)有學(xué)好,也不顧及身體的承載能力,只是想辦法怎樣提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。在我的再三請(qǐng)求下,中午數(shù)學(xué)自習(xí),下午自習(xí)兩班分開(kāi)上,這樣每天上兩節(jié)數(shù)學(xué)課,上四節(jié)自習(xí),周二、周四再加兩節(jié)延長(zhǎng),所以每周有兩天要上8節(jié)課,其余每天上6節(jié)課。常常講的是口干舌燥,筋疲力盡,盡管如此,我還給自己加壓。有時(shí)我覺(jué)得學(xué)生哪部分知識(shí)沒(méi)學(xué)好,還經(jīng)常用課余時(shí)間、節(jié)假日主動(dòng)給學(xué)生補(bǔ)課。當(dāng)時(shí)的初三兩個(gè)班,一班在一樓,另一班在二樓,每天上樓下樓十多次,晚上躺在床上我這條病腿既酸又疼,但想到父母的叮囑,想到學(xué)校的期望,想到學(xué)生那一雙雙渴求知識(shí)的眼睛,第二天一進(jìn)教室我就忘記了所有生活的煩惱和身體的病痛,又精神百倍的投入到教學(xué)中去。超負(fù)荷的工作使我沒(méi)時(shí)間照顧自己的家人。這期間一件意想不到的災(zāi)難降臨到我身上,我父親由于家貧如洗加之我找不到對(duì)象,認(rèn)為活著是拖累我,是我的負(fù)擔(dān),為了給我減輕經(jīng)濟(jì)壓力,于03年6月7日服毒自盡,我的父親用最不合理的方式去完成自己心靈中最深沉的心愿。臨走的前一天來(lái)到學(xué)校對(duì)我說(shuō)“你媽身體不好,有時(shí)間;丶铱纯,在學(xué)校工作要努力、認(rèn)真,只要教出好成績(jī)生活會(huì)好的”。我覺(jué)得太對(duì)不起我父親了,父親為我操勞了一輩子,到頭來(lái)為了保全兒子,沒(méi)過(guò)一天好日子,沒(méi)有享一天清福就離我而去。父愛(ài)的偉大與無(wú)私我無(wú)法用語(yǔ)言形容,只能用充實(shí)的人生來(lái)品味。我父親沒(méi)有豪言壯語(yǔ),一心只為了讓我好好工作,為了自己的兒子我的生活,我暗下決心,一定要完成父親的心愿。工作更加熱情、投入,創(chuàng)造出了更好的成績(jī)。使那么多庫(kù)區(qū)學(xué)子學(xué)到了知識(shí),走進(jìn)高中繼續(xù)深造,有一年我校的中考成績(jī)不太理想,年終教育局考核小組來(lái)我校考核,找我談話,問(wèn)今年你校整體成績(jī)不太好,為什么你的數(shù)學(xué)成績(jī)那么好,我毫不猶豫的說(shuō);“這是因?yàn)槲以鴵碛幸粋(gè)寬慰、支持我的好父親”,是他一次又一次的叮囑給了我工作的熱情,教學(xué)的信念。

  后來(lái)我遇到了一個(gè)好人,她不嫌我是個(gè)殘疾,不嫌我?guī)(gè)女孩,不嫌我沒(méi)有住房,毅然跟我結(jié)婚,對(duì)我女兒和我非常好。我又遇到了一位好校長(zhǎng),麻永勝校長(zhǎng)調(diào)來(lái)后,了解到我這些情況對(duì)我和我的家人進(jìn)行各方面的照顧。父親、妻子、校長(zhǎng)這些好心人對(duì)我的理解、關(guān)心、鼓勵(lì),使我這個(gè)本來(lái)殘疾的生命卻煥發(fā)出勃勃生機(jī),從此我工作更加得心應(yīng)手、信心百倍。

  可是,天有不測(cè)風(fēng)云,04年10月又一場(chǎng)更大的災(zāi)難降臨到我頭上,7歲的女兒突然雙腿出滿血斑、尿血、流鼻血不止,我趕緊送到省人民醫(yī)院,確診為血小板減少性紫癜,這是一種罕見(jiàn)、十分難治的血液病。我甚至懷疑這是不是由于我多年帶初三,工作任務(wù)非常重,沒(méi)時(shí)間照顧孩子而落下的病,孩子每天不好好吃飯,到了七歲才31斤重。醫(yī)院查不出是什么病因,醫(yī)生只說(shuō)是孩子身體單薄,免疫力太差。那幾天我每天都在流淚,不忍看到幼小的生命遭受病魔的摧殘。我沒(méi)有住房,只好把我的莊基地賣(mài)了,把家里的承包地包出去,從親戚借,從學(xué)校老師借,四處告貸,總算拼湊17000元,把女兒的病治的有些好轉(zhuǎn),就趕快回到學(xué)校上課,女兒是我的親骨肉,但全班56名學(xué)生更需要我,女兒住院的二十多天,我在省城和學(xué)校之間來(lái)回穿梭,總是把孩子安頓好就趕快回到學(xué)校。04年12月女兒的病復(fù)發(fā),這次更嚴(yán)重,到省醫(yī)院三樓女兒暈倒在樓道,我哭喊著讓人幫忙,那么多人圍觀沒(méi)有一個(gè)人理,我呼天天不應(yīng),叫地地不靈,我連滾帶爬到一樓叫了一個(gè)好心的保安把女兒抱到病房急救,八天時(shí)間把我又借到的12000元花光了,醫(yī)生說(shuō)沒(méi)法救了,我心如刀絞,強(qiáng)忍悲痛雇了一輛車(chē)把孩子從西安拉回,一路上我摟著孩子,不斷線的淚珠打濕了女兒的衣衫,蒼天啊,我的女兒只能等死。我遭遇太多的不幸,當(dāng)時(shí)我萬(wàn)念俱灰,為了工作、為了學(xué)生我失去得太多太多,但我無(wú)怨無(wú)悔,因?yàn)檫@是我選的一條路,我要義無(wú)反顧地走下去。從西安回來(lái)后第二天,我強(qiáng)忍著悲痛走進(jìn)教室繼續(xù)為學(xué)生上課,在教室里看到那么多學(xué)生活潑可愛(ài)的臉龐,我的眼淚又禁不住留下來(lái),為什么我的女兒要在病床上等死,而不能象他們一樣坐在教室里學(xué)習(xí)。那幾天,女兒死亡的陰影始終在我的腦海里閃動(dòng),我真的害怕這一天到來(lái),畢竟她才7歲。后來(lái)在一位老中醫(yī)的治療下,患有血液病中的癌癥、被省醫(yī)院放棄治療的女兒又奇跡般的活了過(guò)來(lái)。此后,我一方面投入到緊張的教學(xué)工作中,從學(xué)校要課、要自習(xí)把學(xué)生落下的課補(bǔ)上,另一方面又要時(shí)時(shí)操心孩子的病情。

  到05年5月女兒的病又復(fù)發(fā),這時(shí)我已經(jīng)債臺(tái)高筑,沒(méi)有一分錢(qián),再也無(wú)力到大醫(yī)院去接受正規(guī)的治療,在我無(wú)力、無(wú)助、無(wú)奈、絕望的關(guān)鍵時(shí)刻,縣局領(lǐng)導(dǎo)得知我的情況后非常重視。在教育局工會(huì)李雙全李主席的倡議下,教育局各同志,我鄉(xiāng)的中學(xué)、小學(xué)教師為我捐款,女兒才在xxxx縣人民醫(yī)院治療了一個(gè)月,在縣婦幼保健醫(yī)院治療了半個(gè)月,李主席東奔西走又從縣委,民政局,xxxx困難職工救助中心為我爭(zhēng)取到許多的救命錢(qián)。各位領(lǐng)導(dǎo)和所有的好心人是我的救命恩人,是我女兒的救命恩人,我決心要努力工作,把我的畢生獻(xiàn)給教育事業(yè),要對(duì)得起幫助過(guò)我的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和同志。我女兒現(xiàn)在11歲,只在小學(xué)一年級(jí)上了一個(gè)月的學(xué),因?yàn)椴∧Юp身,現(xiàn)在只能在家呆著,女兒經(jīng)常問(wèn)我,“爸爸,我想上學(xué),我什么時(shí)候能上學(xué)”。面對(duì)女兒的呼喚,我只能背過(guò)頭去流淚,F(xiàn)在我每天在學(xué)校上課,還要關(guān)注著女兒的病情,每天早上起床看到女兒在家沒(méi)事,我才能到校安心的工作。但我要讓我的'學(xué)生學(xué)到知識(shí),不能像我女兒一樣沒(méi)有文化,我經(jīng)常給學(xué)生說(shuō)愛(ài)惜自己的身體,熱愛(ài)生命,珍惜時(shí)間,認(rèn)真學(xué)習(xí),熱愛(ài)生活。

  帶畢業(yè)班九年來(lái),我前六年一直擔(dān)任數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng),女兒有病的四年間,我仍帶初三,讓我?guī)С跞矣X(jué)得這是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任,是對(duì)我工作成績(jī)的肯定,也是我的光榮。我不能因?yàn)樽约旱暮⒆佑胁《⒄`了那么多初三學(xué)生的學(xué)業(yè),05、06年我女兒有病,但這兩年是我校建校來(lái)中考考的最好的兩年,05年獲縣教育局頒發(fā)的中考進(jìn)步獎(jiǎng),06年獲中考二等獎(jiǎng)。我毅然熱情不減,更加勤奮努力,07年3月27日我女兒的病又發(fā)作,她從頭到腳滿身是大塊的血斑,我清楚地記著3月28日那天女兒吐了九次血,到了晚上身體已經(jīng)僵硬,女兒抓住我的手,一會(huì)喊著“爸爸,爸爸,救救我吧,我不想死”,一會(huì)又昏迷過(guò)去。三天時(shí)間沒(méi)吃一口飯,只喝進(jìn)去一點(diǎn)水,吐出來(lái)的是血。當(dāng)時(shí)我對(duì)女兒的病已經(jīng)不存希望,加之沒(méi)有錢(qián),又不好意思再向其他人開(kāi)口借錢(qián),所以我沒(méi)有去醫(yī)院,只在家里打止血的吊針維持。所有的人都以為她的離去是遲早的事,鄰居說(shuō)孩子想吃啥就讓她吃,但隨后幾天女兒又頑強(qiáng)的挺了過(guò)來(lái),沒(méi)有被死神帶走。這期間我硬是沒(méi)請(qǐng)一天假,一邊給孩子看病一邊上課,沒(méi)耽誤學(xué)生一節(jié)課。

  我熱愛(ài)我的學(xué)生,關(guān)心我的學(xué)生,我深知我的教育對(duì)象是有情感,有意識(shí),有思想正在成長(zhǎng)中的青少年,工作不是單方面的投入,它需要愛(ài)的共鳴,是心與心的呼應(yīng)。當(dāng)我全身心的呵護(hù),關(guān)心幫助一個(gè)學(xué)生時(shí),必然引起學(xué)生積極的反響,有個(gè)學(xué)生叫李?lèi)?ài)娜,其他各科都學(xué)的很好,就是數(shù)學(xué)特差,我找家長(zhǎng)全面了解學(xué)生的情況后,制定了幫扶計(jì)劃,經(jīng)過(guò)努力最后考上了重點(diǎn)高中。每年的初三象這樣的學(xué)生都有好幾個(gè),他們是我主要的幫扶對(duì)象。我知道我是一個(gè)手持金鑰匙的人,不僅要注意學(xué)生總體的特點(diǎn),更應(yīng)關(guān)注學(xué)生個(gè)體的差異,給學(xué)生提出不同的要求,采用不同的方法區(qū)別對(duì)待,做到一把鑰匙開(kāi)一把鎖,使許多考學(xué)無(wú)望的學(xué)生圓了高中夢(mèng)。同時(shí)我配合班主任做學(xué)生的思想工作,經(jīng)常家訪,特別是上一級(jí)我和班主任老師跑遍了全班學(xué)生的家,三方面結(jié)合進(jìn)行針對(duì)性教育。我知道我上學(xué)的艱辛,非常同情經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生,給他們做思想工作,講人生價(jià)值,經(jīng)常資助他們,我雖然缺錢(qián),但我知道貧困中的資助會(huì)讓學(xué)生轉(zhuǎn)化為一種動(dòng)力,激勵(lì)學(xué)生勇往直前。

  去年張局長(zhǎng)來(lái)看望我,見(jiàn)我走路時(shí)手放在褲子口袋里,問(wèn)這是為什么,其實(shí)我是左手壓住左腿才能走路,否則一步也走不了,這給我平時(shí)上課增加了難度,長(zhǎng)期超負(fù)荷的工作和生活中遇到的各種不幸使我身疲力盡,身體狀況大不如以前,這幾年我的口袋里每天都裝著治頭疼的藥、治胃病的藥。縣領(lǐng)導(dǎo),教育局領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常來(lái)看望我,今年春節(jié)前李主席陪同省工會(huì)領(lǐng)導(dǎo)、xxxx工會(huì)領(lǐng)導(dǎo)、縣領(lǐng)導(dǎo)冒著大雪到我家來(lái)了兩次,看望我女兒,給我送錢(qián)送物慰問(wèn)我,我非常感激,我感受到了組織對(duì)職工的關(guān)愛(ài),我感受到了社會(huì)主義大家庭的溫暖。上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校對(duì)我這么關(guān)心,我一定不辜負(fù)他們的關(guān)愛(ài),在自己的崗位上干好自己的事,我要以各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的關(guān)懷為動(dòng)力,克服困難,用我辛勤的勞動(dòng)來(lái)回報(bào)領(lǐng)導(dǎo)、回報(bào)社會(huì)對(duì)我的厚愛(ài)。

  對(duì)于各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的關(guān)心,生活上的幫助及為我女兒的病資助過(guò)我的、關(guān)心過(guò)我所有的好心人,在這里我要代表我一家人、代表我的女兒道一聲:謝謝!祝愿好人一生平安幸福。

  我的人生充滿坎坷,我的生活充滿磨難,為什么身體的殘疾,生活的不幸并沒(méi)有泯滅我對(duì)事業(yè)的追求,相反還饋贈(zèng)給我一份收獲和厚愛(ài),這是因?yàn),父親的教誨和遺囑是我工作力量的源泉;各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的理解和關(guān)懷是我走出困境、戰(zhàn)勝困難的動(dòng)力;用愛(ài)心,用這條病腿支撐起庫(kù)區(qū)教育的脊梁是我永恒的信念。

  選擇教育事業(yè),我無(wú)怨無(wú)悔!

教師敬業(yè)演講稿5

  愛(ài),是一種情感;所謂的愛(ài)是一種不要求回報(bào)的寬容、理解、包容、接受。那么什么是教師的愛(ài)呢?我們認(rèn)為,教師的愛(ài)就是對(duì)學(xué)生的尊重、愛(ài)護(hù)和信任,使學(xué)生真正感到來(lái)自教師的溫暖和呵護(hù)。在我們的學(xué)校,廣大教師每天都是“隨車(chē)潛入校,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”般的工作,這是因?yàn)椋?/p>

  1、我們深知:

  教師的愛(ài)一種“一日為師,終生為父”尚的愛(ài)。教師的愛(ài)又完全等同于母親的愛(ài)。她不是一直攙著孩子“走路”,也不是把孩子抱在懷里,而是把學(xué)生裝在心里。教師不僅要把學(xué)生看作是他們自己的兒女,傾注全部%文有約&的心血,關(guān)注學(xué)生的身心的健康。教師還在他們合適的時(shí)間、在合理的場(chǎng)合下及時(shí)給孩子們指點(diǎn)方向,所以教師的愛(ài)是開(kāi)導(dǎo)孩子們心智的愛(ài)。教師的愛(ài)就是用自己的汗水辛勤耕耘,不斷澆開(kāi)一朵朵美麗的心靈之花的`高尚的愛(ài)。

  2、我們深知:

  教師的愛(ài)是“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去!钡囊环N無(wú)私的愛(ài)。教師的愛(ài)是對(duì)學(xué)生的愛(ài)從不求回報(bào),甚至如潭千秋一樣舍生忘死的去呵護(hù)自己的學(xué)生。教師在工作中,無(wú)論遇到學(xué)生、家庭、領(lǐng)導(dǎo)的不理智、誤解、歧視、壓迫等,他們決不因此而影響到對(duì)學(xué)生的教誨和關(guān)愛(ài),他們決不會(huì)把對(duì)學(xué)生的愛(ài)與自己的個(gè)人目的和利益聯(lián)系起來(lái)。所以教師的愛(ài)就是一種“吃得是草,擠的奶和血”的無(wú)私的愛(ài)。

  3、我們深知:

  教師的愛(ài)一種神圣的愛(ài)。因?yàn)椤疤蹛?ài)自己的孩子是本能,而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!”我們的教師所給予的愛(ài)恰恰就是這種神圣。教師的愛(ài)是公平的,她不分貧窮和貴賤。教師思考的是學(xué)生未來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,他們從不因眼前的不理解而放任遷就。教師愛(ài)的的情感是超人的,他們對(duì)蕓蕓眾生能夠區(qū)別對(duì)待,因人施教,做到對(duì)好學(xué)生不溺愛(ài),對(duì)差學(xué)生不操之過(guò)急、循循善誘。教師的愛(ài)包含母愛(ài)且勝于母愛(ài),教師的愛(ài)包含父愛(ài)且超越父愛(ài),是一種嚴(yán)格要求和精心施教的神圣的愛(ài)。演講稿

  所以,我們教師的愛(ài)就是用“真情、真心、真誠(chéng)”六個(gè)字去關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生,用我們的高尚的愛(ài)、無(wú)私的愛(ài)、神圣的愛(ài),讓他們健康成長(zhǎng)。

教師敬業(yè)演講稿6

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們:

  大家好!今天我的題目是:“學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展 構(gòu)建和諧稅務(wù)稽查”自然和則美,生命和則康,社會(huì)和則安,國(guó)家和則強(qiáng)。在人類(lèi)發(fā)展的歷史長(zhǎng)河中,我們不難發(fā)現(xiàn),每次“太平盛世”的出現(xiàn),無(wú)不是以經(jīng)濟(jì)社會(huì)的和諧穩(wěn)定作為基礎(chǔ)。而社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步,更離不開(kāi)和諧安定的社會(huì)氛圍。落實(shí)科學(xué),實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)又好又快的發(fā)展需要和諧,建設(shè)小康社會(huì)的歷史使命需要和諧,我們稅務(wù)事業(yè)的發(fā)展更需要和諧。

  稅務(wù)稽查是保證國(guó)家稅收政策有效落實(shí)的重要手段,通過(guò)稽查打擊震懾涉稅違法犯罪、教育引導(dǎo)納稅人依法納稅,踐行了的核心內(nèi)涵,在稽查實(shí)踐中,我認(rèn)識(shí)到:只有深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué),才能構(gòu)建和諧稅務(wù)稽查。

  要深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué),就必須增強(qiáng)大局意識(shí)。處理好部門(mén)利益和團(tuán)體利益的關(guān)系,處理好眼前利益和長(zhǎng)遠(yuǎn)利益的關(guān)系,處理好個(gè)人利益和集體利益的關(guān)系。不能單純就事論事,就稅務(wù)稽查論稅務(wù)稽查。那么,當(dāng)前的大局是什么?從全國(guó)看,深化改革、建立、實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)是大局;從我省看,搶抓中部崛起機(jī)遇,全面振興湖北經(jīng)濟(jì)是大局;從稅務(wù)系統(tǒng)看,加快依法治稅進(jìn)程、實(shí)現(xiàn)稅收收入的持續(xù)穩(wěn)定增長(zhǎng)是大局。稅務(wù)稽查工作作為稅收工作的.重要組成部分,要從大局出發(fā),嚴(yán)勵(lì)打擊各類(lèi)涉稅違法犯罪行為,緩解社會(huì)分配不公,減少不和諧因素的發(fā)生,促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展。

  要深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué),就必須增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。稅務(wù)稽查工作既承擔(dān)著維護(hù)稅法尊嚴(yán)、堵塞征管漏洞、防止國(guó)家稅收流失的責(zé)任,還承擔(dān)著維護(hù)公平正義、保護(hù)納稅人合法權(quán)益的責(zé)任。稅務(wù)稽查人員的工作質(zhì)量、執(zhí)法水平、工作作風(fēng),不僅直接影響著稅務(wù)系統(tǒng)的形象,甚至影響到安定團(tuán)結(jié)的政治局面。因此,做好稽查工作,責(zé)任重大。為此,我們必須牢固樹(shù)立責(zé)任意識(shí),進(jìn)一步加強(qiáng)稅務(wù)稽查執(zhí)法,落實(shí)執(zhí)法責(zé)任制,規(guī)范執(zhí)法行為,提升稽查質(zhì)量,營(yíng)造“公平、公正、和諧、有序”的納稅環(huán)境。

教師敬業(yè)演講稿7

各位評(píng)委、各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

  大家好!我今天演講的題目是《教師更需廉潔自律》。

  聽(tīng)到這個(gè)題目,大家一定會(huì)覺(jué)得奇怪:廉潔自律與我們普通教師有什么關(guān)系呢?有的人甚至?xí)_(kāi)玩笑說(shuō):“我想腐敗也沒(méi)有腐敗的資格呀。”其實(shí),這是錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí),我們有著關(guān)系到每一個(gè)家庭的至高無(wú)上的權(quán)力:那就是管理學(xué)生,教育學(xué)生的權(quán)力。因?yàn)槲覀兊墓ぷ麝P(guān)系到每一個(gè)家庭的喜怒哀樂(lè),關(guān)系到每一個(gè)學(xué)生的前途和命運(yùn)。時(shí)下,家家只有一個(gè)寶貝子女,老師的話對(duì)家長(zhǎng)有如圣旨,言聽(tīng)計(jì)從,不容置疑。相信大家都還記得開(kāi)學(xué)前《淮河晨刊》刊登了一篇題為《快開(kāi)學(xué)了》的文章,某些老師讀過(guò)后如針芒在背,很不舒服。究其原因,是因?yàn)槲闹形竦呐u(píng)了某些教師收受家長(zhǎng)送的禮物,且根據(jù)禮物的多寡有無(wú)對(duì)學(xué)生采取不同的態(tài)度的不良現(xiàn)象。毋庸回避,這些現(xiàn)象在某些學(xué)校教師身上確實(shí)存在,在教師隊(duì)伍中確實(shí)有一些老師利用職務(wù)之便,把發(fā)財(cái)之手伸向了學(xué)生家長(zhǎng),公開(kāi)在節(jié)日里暗示學(xué)生家長(zhǎng)要“有所表示”,并根據(jù)家長(zhǎng)送禮的多少來(lái)決定對(duì)學(xué)生的親疏。對(duì)于學(xué)生家長(zhǎng)的吃請(qǐng)饋贈(zèng),皆來(lái)者不拒、欣然笑納。俗話說(shuō)“吃人嘴短,拿人手軟”,“投之以桃,報(bào)之以李”,吃請(qǐng)收受之后自然要利用手里的“權(quán)力”關(guān)照某個(gè)學(xué)生。

  殊不知這種行為嚴(yán)重違背了師德,損害了我們教師在人民群眾中的形象,同時(shí)也對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了不良影響!吨行W(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》第七條規(guī)定:教師必須“廉潔從教。堅(jiān)守高尚情操,發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響。不利用職責(zé)之便謀取私利!苯處煵煌谄渌殬I(yè)者,不僅僅是傳授知識(shí),更重要的是教育學(xué)生健康成長(zhǎng)。古今中外的大教育家都說(shuō)過(guò)一句類(lèi)似的樸素真理:“無(wú)德無(wú)以培德”,只有以高尚的人格教育學(xué)生,才能真正幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀和人生觀!皩W(xué)高為師,身正為范”,當(dāng)我們走上三尺講臺(tái)的時(shí)候,我們的心里就應(yīng)該裝著公平和公正?墒,一旦我們接受了家長(zhǎng)的吃請(qǐng)饋贈(zèng),在批改作業(yè)、上課提問(wèn)、安排座位時(shí),就會(huì)自然而然的關(guān)照某位學(xué)生!坝H其師信其道”,一個(gè)教師世俗勢(shì)利,一切說(shuō)教都會(huì)顯得虛偽空洞蒼白無(wú)力,只能引起學(xué)生的反感和鄙視。教師收受禮物不僅讓教師清廉的形象大打折扣,也容易讓學(xué)生沾染請(qǐng)客送禮的'不良社會(huì)風(fēng)氣,這是作為一名光榮的人民教師絕不允許的!否則,學(xué)生和家長(zhǎng)都不會(huì)真正尊重你,你也不配得到任何人的尊重。

  黨中央、國(guó)務(wù)院從確保我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)后繼有人,從提高全民族思想道德素質(zhì)的戰(zhàn)略高度,做出了加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的重大決策。民族振興,教育是根本;教育發(fā)展,教師是關(guān)鍵;教師素質(zhì),師德是靈魂!

  教師的道德素質(zhì)是我們民族精神大廈的重要支柱,一旦師德整體滑坡,我們民族的精神大廈就會(huì)轟然坍塌!因此,我們教師身上擔(dān)負(fù)民族的巨大期望,責(zé)任重于泰山!本學(xué)期開(kāi)學(xué)典禮上,我代表七中全體教師員工向社會(huì)、向?qū)W生、向家長(zhǎng)鄭重承諾:為人師表,愛(ài)生如子,無(wú)私奉獻(xiàn),廉潔自律,自覺(jué)抵制社會(huì)上一切不正之風(fēng)。講學(xué)習(xí)、講正氣、講奉獻(xiàn),堅(jiān)決拒絕家長(zhǎng)的宴請(qǐng),拒收家長(zhǎng)的錢(qián)物,不委托家長(zhǎng)辦私事。用我們高尚的情操塑造學(xué)生美好的心靈。用我們無(wú)私奉獻(xiàn)的精神托舉起明天的太陽(yáng)!

  老師們,讓我們從現(xiàn)在做起,從自我做起,繼續(xù)發(fā)揚(yáng)“捧著一顆心來(lái),不帶半棵草去”的優(yōu)良傳統(tǒng),凈化校園這塊純凈的圣土,共同維護(hù)教師廉潔奉獻(xiàn)的師德操守!為我們的民族撐起我們傲岸的脊梁!這是我們應(yīng)該做到的,也是我們一定能夠做到的。因?yàn),我們是光榮的人民教師!

  民族興旺千古事,

  文弱鐵肩一任擔(dān)。

  廉潔自律高風(fēng)舉,

  桃李爭(zhēng)春賦詩(shī)篇!

教師敬業(yè)演講稿8

  有一首詩(shī)這樣寫(xiě)道:“站在愛(ài)的平臺(tái),我們用真誠(chéng)的笑容去感受人間的摯情”,微笑,沒(méi)有聲音,沒(méi)有色彩;微笑,是人們心靈深處反射出來(lái)的陽(yáng)光;微笑,是人心通向人心的金色橋梁微笑是美好的,它會(huì)拉近人們之間的距離,商店售貨員的微笑會(huì)給人帶來(lái)親切并給自己帶來(lái)經(jīng)濟(jì)效益,而老師的微笑會(huì)讓孩子覺(jué)得老師親切的象媽媽?zhuān)變簣@象溫馨的家,會(huì)讓家長(zhǎng)感到把孩子送到幼兒園里放心,會(huì)讓整個(gè)幼兒園充滿陽(yáng)光。

  記得我剛到幼兒園工作不久,班上有個(gè)小朋友叫盈盈,膽子特別小,非常不容易接近,她媽媽心里感到忐忑不安,很擔(dān)心孩子不習(xí)慣這里的生活。自從她來(lái)到我班,我嘗試用了各種辦法接近她,面對(duì)這樣的孩子,親切很重要,我常向她展露我的微笑,希望通過(guò)我的笑容能讓她不安的情緒得到安慰。起初她對(duì)我有點(diǎn)排斥。有一天,我拿出手機(jī)說(shuō)要給她照相,但是要像老師一樣笑得那么甜,照出的相片才好看!她聽(tīng)了,臉上雖然還掛著眼淚,但是也裂開(kāi)嘴巴輕輕微笑,我給她看照片,一邊微笑地對(duì)她說(shuō)“瞧,你看你笑得多甜,多美啊,老師可喜歡了!”

  過(guò)了好一段時(shí)間,孩子慢慢轉(zhuǎn)變了,變得愿意和我說(shuō)話了,變得愛(ài)笑了,孩子活潑了許多,她媽媽特別高興。孩子由于父母的工作關(guān)系,讀了半年,要轉(zhuǎn)學(xué)到云南了。臨走時(shí),她媽媽再三對(duì)我們的工作表示感謝,對(duì)孩子的轉(zhuǎn)變由衷地感到欣慰。最后,她說(shuō):“孩子特別喜歡你,因?yàn)槟闾貏e愛(ài)笑!甭(tīng)到這里,我非常激動(dòng),這微笑使我獲得了家長(zhǎng)的'信任;這微笑,贏得了孩子對(duì)我的依戀這時(shí),我真正領(lǐng)悟到這微笑的魅力所在,更感受到這微笑的力量。

  在幼兒看來(lái),老師的笑是對(duì)自己的肯定,表示老師“喜歡我”,它會(huì)使孩子心情愉快,信心十足。所以在孩子面前我永遠(yuǎn)保持著甜美的微笑,我尤其重視早晨的“一笑”,因?yàn)樵缟鲜怯變呵榫w較容易波動(dòng)的時(shí)刻。每當(dāng)孩子走進(jìn)教室,我就迎上去,送給他一個(gè)甜甜的微笑,看到孩子鬧情緒,我就親切詢(xún)問(wèn)、安慰,直到孩子臉上綻開(kāi)笑容。

  人在笑的時(shí)候是最漂亮的,幼兒教師的形象不僅要靠得體的衣著打扮,也依靠發(fā)自?xún)?nèi)心的親切、自然的微笑。所以,只有臉上常帶著微笑,心中充滿快樂(lè)、充滿愛(ài)的人,才是一名合格的幼兒教師。

  當(dāng)我微笑著送走最后一個(gè)孩子,我心中常有一個(gè)美好的愿望:我要用我的微笑為孩子們的童年抹上一道最溫馨、最燦爛的色彩!

教師敬業(yè)演講稿9

  最近我在網(wǎng)上看到一幅照片,是孔子和他的學(xué)生們的一組塑像。師者手持書(shū)卷,神情莊肅,目光深而平和;弟子則有列布四周,或誦習(xí)、或沉思、或舌辯、或聆聽(tīng),上有飛云朗日,下有青松古石。我的心中突然涌出一種然莫御的感動(dòng),多么和諧的師生圖,多么真切的師生情!夫子的德、才、勤、容真可謂萬(wàn)代之師也。

  中國(guó)5000多年悠悠歷史長(zhǎng)河中,不缺雄才偉略的君主,不缺流芳百世的賢臣,不少品行高潔的隱士,但影響至今,將精神滲透到我們這些炎黃子孫血液中、骨子里的卻是一生身無(wú)長(zhǎng)物、顛沛流離的夫子。這足使后代為師者共與榮,使我們這些在“師途”中行進(jìn)的人對(duì)“師”的真諦有了更多的感悟。

  夫子是高懸晴空的皓月,是潤(rùn)澤田野的清源。但我寧愿將他看作一座山,不可逾越,卻可攀援。夫子之德,德配天地;夫子之才,古爍今,子自難奢望。但夫子“韋編三絕”、“三月不知肉味”,雖非常人可以做到,但絕非不可企及。師道在勤,“世上無(wú)難事,只要肯登攀”。

  師道在勤。人們自古便視“勤”為人之美德,因而便有“勤儉可持家”、“勤能補(bǔ)拙”、“一日之計(jì)在于晨,一年之計(jì)在于春,一生之計(jì)在于勤”的種種感嘆。豈有作為傳承人類(lèi)文明的“師”者而不勤者?

  師道在勤。只有勤學(xué)、勤思、勤省,才能在知道少一點(diǎn)的人面前知道多一點(diǎn),在迷茫的人面前沉穩(wěn)一點(diǎn);在如海的知識(shí)面前謙虛一點(diǎn),在強(qiáng)于自己的學(xué)生面前從容一點(diǎn);才能在淺薄面前深刻一點(diǎn),在浮器面前淡泊一點(diǎn),在物質(zhì)不富有時(shí)精神豐富一點(diǎn)。

  教師愛(ài)崗敬業(yè)的演講稿三

  記得法國(guó)作家盧梭說(shuō)過(guò):“榜樣!榜樣!沒(méi)有榜樣,你永遠(yuǎn)不能成功地教給兒童以任何東西。”法國(guó)作家羅曼,羅蘭也說(shuō)過(guò):“要撒播陽(yáng)光到別人心中,總得自己心中有陽(yáng)光!蔽蚁,我們每個(gè)教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽(yáng)光”。俗話說(shuō),親其師,則信其道;信其道,則循其步。喊破嗓子不如做出樣子,所以說(shuō)教師是旗幟,學(xué)生如影隨形般地追著走;教師是路標(biāo),學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行。

  孔子說(shuō)過(guò):“其身正,不令則行。其身不正,雖令不從!蔽覀兘處熑舨皇锹窐(biāo),你講的道理再透,教育的形式再好,藝術(shù)性再?gòu)?qiáng),都是無(wú)根之樹(shù)、無(wú)源之水、無(wú)雨之云、無(wú)光之燈!每個(gè)教師的一舉一動(dòng)、一言一行、一思一想、一情一態(tài),都清晰而準(zhǔn)確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里、心光屏上,都有意或無(wú)意地進(jìn)行著現(xiàn)場(chǎng)的觀摩表演,這就是無(wú)聲路標(biāo)的示范性,這種示范性將在學(xué)生的心靈深處形成一股排山倒海般的內(nèi)化力。沒(méi)有什么比師魂的陽(yáng)光更有無(wú)窮的魅力的了。沒(méi)有什么比師行的榜樣更有無(wú)比的功能的了。

  常言道,學(xué)高為師,德高為范。教書(shū)育人,教書(shū)者必先學(xué)為人師,育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質(zhì),是教師之靈魂。今天,面對(duì)全面建設(shè)小康社會(huì)的新形勢(shì)、新任務(wù),面對(duì)課程改革的新標(biāo)準(zhǔn)、新要求,我們應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)師德修養(yǎng)。

  首先,我們要自覺(jué)創(chuàng)造教師職業(yè)內(nèi)在的尊嚴(yán)與幸福。讓自己有價(jià)值、有尊嚴(yán)地活著,應(yīng)成為我們的職業(yè)立場(chǎng)。只有這樣,我們?cè)谛鷩痰幕ɑㄊ澜绮挪恢劣谳p易迷失自己。比如,在面對(duì)家長(zhǎng)物質(zhì)上的.“尊重”時(shí),面對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的遍地誘惑時(shí),我們?cè)撊绾喂淌刈约旱膬r(jià)值觀念,堅(jiān)持自己的生活信條呢?我想最關(guān)鍵的還是,你是否找到了從事這個(gè)職業(yè)的尊嚴(yán)、價(jià)值與激動(dòng)人心的幸福?如果找到了,面對(duì)家長(zhǎng),我們將成為他們思想上的朋友、育人中的伙伴。只有這樣,樸素而平凡的教師生活才會(huì)變得充滿智慧與人格的挑戰(zhàn),天天面對(duì)的學(xué)生在我們眼中才會(huì)每天都是新的。這就是教師獨(dú)有的享受。也只有這樣,教師職業(yè)才能真正成為令人羨慕和富有內(nèi)在尊嚴(yán)的職業(yè)。

  其次,我們要在真實(shí)的道德沖突中實(shí)現(xiàn)道德的發(fā)展。教師也是真實(shí)生活情境的個(gè)體,在那些復(fù)雜而難以取舍的道德沖突面前,有時(shí)侯,要做出正確的判斷很難。但只有這樣的真實(shí)經(jīng)歷,才真正考驗(yàn)著我們的道德。我只想說(shuō),“德”是一個(gè)人內(nèi)心對(duì)自己的要求,底線高了,“品”自然就高。一些失誤往往就是因?yàn)榻档土俗约旱牡拙,只有在真實(shí)的經(jīng)歷中自己與自己對(duì)抗,師德素養(yǎng)才會(huì)有所提高。

  第三,我們要堅(jiān)持學(xué)習(xí),不斷豐富發(fā)展自己的精神世界。師德不是靠講出來(lái)的,而是靠?jī)?nèi)心世界的豐富、文化底蘊(yùn)的提升、人格素養(yǎng)的完善。所謂德者,得也。教師師德的提升,關(guān)鍵還在于文化、藝術(shù)、心理、社會(huì)等諸多精神營(yíng)養(yǎng)的植入。

  教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),不能局限于個(gè)別的對(duì)象,而是面向全體學(xué)生。教師所肩負(fù)的是對(duì)一代人的教育使命,并非對(duì)個(gè)別人的教育任務(wù)。這種責(zé)任和愛(ài)能超越一切,匯聚成一股無(wú)可阻擋的力量,當(dāng)然,教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),不是無(wú)原則的,而是始終與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。要愛(ài)中有嚴(yán),嚴(yán)中有愛(ài),愛(ài)而不寵,嚴(yán)而有格,嚴(yán)慈相濟(jì),平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,尊重學(xué)生的人格。這才是合格的教師。

  我是美德麗幼兒園的一名普通老師,美德麗幼兒園是一所美麗的學(xué)校。綠樹(shù)成蔭,一塵不染,孩子們?cè)诓賵?chǎng)上散步,燕子在天空飛翔。我們以“愛(ài)崗敬業(yè),無(wú)私奉獻(xiàn),愛(ài)校如家,愛(ài)生如子”的師風(fēng)來(lái)鞭策自己。

  孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意,凈化了我的心靈,激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛(ài),我真正地體會(huì)到了一個(gè)教師最大的幸福和快樂(lè)。我感到自己是一個(gè)生活在花叢中的人。

  教師是綠葉,因?yàn)閻?ài),才能一生與花相伴。師愛(ài)像滴滴甘露,即使枯萎了的心靈也能蘇醒;師愛(ài)像融融春風(fēng),即使冰凍了的感情也會(huì)消融。最后,我想用一首詞來(lái)結(jié)束今天的演講:《調(diào)寄滿江紅》暑日初收,金秋夜,思緒縈繞。為師表,筆端心熱,付與芳草。四季辛勞暮與早,蠟炬成灰光多少?血和汗,看人才風(fēng)貌,全知曉。愛(ài)深沉,花繁葉茂。鬢為霜,人自豪。奉獻(xiàn)歌高唱,余音裊裊。滔滔長(zhǎng)江浪推浪,資水留下聲聲好!齊努力,建神州偉業(yè),丹心照!

教師敬業(yè)演講稿10

各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

  您們好!

  有師曰:“位不在高,愛(ài)崗責(zé)鳴;資不在深,敬業(yè)就行;斯是教師,唯有勤耕”這是教師愛(ài)崗敬業(yè)的自然流露。愛(ài)崗敬業(yè)的表現(xiàn)是對(duì)孩子、對(duì)事業(yè)的責(zé)任心。責(zé)任心促使教師熱忱地、自覺(jué)地投入工作。具有責(zé)任心得教師不需強(qiáng)制,不需責(zé)難,甚至不需監(jiān)督。他們將教書(shū)育人內(nèi)化為自身需要,把職業(yè)的責(zé)任升華為博大的愛(ài)心,于細(xì)微中發(fā)現(xiàn)豐富,于瑣碎中尋找歡樂(lè),于平凡中創(chuàng)造奇跡。馬克思指出:“作為一個(gè)確定的人,現(xiàn)實(shí)的人,你就有規(guī)定,就有使命,至于你是否意識(shí)到這一點(diǎn),那是無(wú)所謂的!

  人活在世上,不僅有向他人和社會(huì)索取的權(quán)利,還有向他人和社會(huì)付出的義務(wù)。事實(shí)上,權(quán)利和義務(wù)是相互依存的。無(wú)論你是否愿意、是否意識(shí)到,責(zé)任心無(wú)時(shí)無(wú)刻不在伴隨著你、表現(xiàn)這你。它既可以在個(gè)人對(duì)民族、最國(guó)家、對(duì)政黨、對(duì)事業(yè)的關(guān)系中發(fā)生,也可以在個(gè)人對(duì)同事、對(duì)朋友、對(duì)家庭的關(guān)系中出現(xiàn)。正是由于所有人都負(fù)有一定的責(zé)任或使命且對(duì)社會(huì)和他人負(fù)責(zé),才會(huì)讓整個(gè)社會(huì)得以正常的運(yùn)行。

  責(zé)任心也是教師職業(yè)的首要條件。陶行知認(rèn)為:責(zé)任心是教師應(yīng)具備的重要條件之一。1919年他在浙江第一師范學(xué)校畢業(yè)生講習(xí)會(huì)上演講時(shí)提出新教員應(yīng)具備五個(gè)條件:

  1、要有信仰;

  2、要有責(zé)任心;

  3、要有共和精神;

  4、要有開(kāi)辟精神;

  5、要有實(shí)驗(yàn)精神。

  蘇聯(lián)教育家魯普什卡婭說(shuō)過(guò):“教師的職業(yè)是一種責(zé)任最重大、最光榮的職業(yè)。”加里寧也說(shuō)過(guò):“國(guó)家和人民把孩子托付給教師們,這是把偉大的責(zé)任加在教師們身上的一種重任!边@些名言,是教育家的崇高職業(yè)情感、職業(yè)責(zé)任的真誠(chéng)表露。這一切一切都是教師道德的基石。

  而社會(huì)賦予我們教師的責(zé)任無(wú)疑是重大的。教師們的責(zé)任應(yīng)包括教育的責(zé)任和社會(huì)的責(zé)任。教育責(zé)任,集中體現(xiàn)在孩子們身上。將天真無(wú)邪的孩子們,按照自己的思維方式鑄造成新的靈魂,使之成為有益于社會(huì)的群體,即所謂的“教書(shū)育人”。教師對(duì)孩子們負(fù)責(zé),就是對(duì)社會(huì)、對(duì)民族、對(duì)未來(lái)負(fù)責(zé)。教師的社會(huì)責(zé)任是指教師治理周邊環(huán)境所擔(dān)負(fù)的責(zé)任。這就要求教師必須擔(dān)孩子當(dāng)起保護(hù)孩子的責(zé)任,抵制一切侵害他們的行為。

  一、面向全體的負(fù)責(zé)

  教師教書(shū)育人應(yīng)該公平、公正地對(duì)待全體幼兒。當(dāng)你做為教師踏上工作崗位的那一天起,便應(yīng)該對(duì)每一位孩子負(fù)起責(zé)任,必須關(guān)愛(ài)他們,尊重他們,促進(jìn)他們?cè)谄犯、智力、體質(zhì)各方面的發(fā)展。但有的'教師并不是如此,他們總是偏愛(ài)一些乖巧、能干的孩子,對(duì)于一些調(diào)皮、搗蛋的孩子恨恨不已。有時(shí)還會(huì)采取一些極端的教育方法恐嚇?biāo)麄,造成幼小心靈的傷害。古人云“賢俊者自可賞愛(ài),頑魯者亦當(dāng)矜持!睂(duì)于一些特殊兒童、調(diào)皮搗蛋的孩子,老師要傾注更多的愛(ài),使他們能夠在人生的第一個(gè)大家庭中得到健康的成長(zhǎng)。

  二、對(duì)孩子們的未來(lái)負(fù)責(zé)

  我們常說(shuō)“十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”教育是一個(gè)長(zhǎng)期發(fā)展的過(guò)程,同時(shí)又是環(huán)環(huán)相扣的過(guò)程,一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷會(huì)給其他環(huán)節(jié)構(gòu)成困難,從而影響他們的正常成長(zhǎng)。當(dāng)今有的教師就抱有“無(wú)責(zé)任”的這種思想,他們沒(méi)能做到愛(ài)崗敬業(yè),盡職盡責(zé),完成任務(wù)一樣把活動(dòng)上完,也不管活動(dòng)質(zhì)量如何,孩子吸收了多少,走過(guò)程,走形式。課前準(zhǔn)備不充分,臨到上課時(shí)才匆匆上陣。

  我們應(yīng)該承認(rèn)教育工作是辛苦的,教師每天都進(jìn)行著大量的平凡瑣碎的工作,日復(fù)一日,年復(fù)一年;備課、上課,重復(fù)性勞動(dòng)單調(diào)而缺乏新鮮感。而且目前教師的社會(huì)地位和生活待遇相對(duì)較低。但我們應(yīng)該立足現(xiàn)今,著眼未來(lái),以苦為樂(lè),甘于寂寞,勤勤懇懇,充當(dāng)人梯,負(fù)起我們這個(gè)光榮而艱巨的任務(wù),要為后代著想,為家長(zhǎng)負(fù)責(zé),為學(xué)生負(fù)責(zé),為我們祖國(guó)的千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。

教師敬業(yè)演講稿11

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師:

  大家下午好!

  接到這個(gè)演講的任務(wù),我的內(nèi)心很糾結(jié),糾結(jié)一,我從沒(méi)參加過(guò)任何一次演講比賽,所以沒(méi)有經(jīng)驗(yàn),糾結(jié)二,多年從事的數(shù)學(xué)教學(xué),在文采與口才方面,實(shí)在是勉為其難。接到這個(gè)任務(wù),真有寢食難安之感,猶如針芒在背,坐立不安!

  我想從前幾天大家一起看的那部電影說(shuō)起,很感謝領(lǐng)導(dǎo)推薦這么好的一部電影,我們或許很少為一部電影去感動(dòng),去震撼。但這部電影里許多的鏡頭與臺(tái)詞確實(shí)震撼到了我。

  “一出生就有人告訴我們,生活是場(chǎng)賽跑,不跑快點(diǎn)就會(huì)慘遭蹂躪,哪怕是出生,我們都得和3億個(gè)精子賽跑”

  這只是電影里一句普通的臺(tái)詞,我想當(dāng)各位看到這些個(gè)臺(tái)詞時(shí),大家的心情跟我是一樣的,沉重!只有沉重!

  而當(dāng)那個(gè)設(shè)計(jì)出直升飛機(jī)但一直沒(méi)有讓他飛起來(lái)的孩子看到自己的飛機(jī)飛起來(lái)以后的毅然自殺,讓我震撼。直到我看到男主角對(duì)著主任說(shuō)出那句:“這不是自殺,這是謀殺!”的時(shí)候,我突然感覺(jué),自己就是那個(gè)儈子手。一直以來(lái)我們都在謀殺著學(xué)生的個(gè)性、自信與興趣,也在謀殺著一個(gè)個(gè)孩子的未來(lái)。

  電影里還有這么兩句:

  “為什么要把缺點(diǎn)公之于眾呢?好比你缺鐵,醫(yī)生會(huì)給你開(kāi)補(bǔ)鐵藥,但不會(huì)到電視上說(shuō)你缺鐵!

  “鹽水具有極強(qiáng)的導(dǎo)電性,初二物理知識(shí),我們都學(xué)過(guò),只有他會(huì)應(yīng)用!

  這不正是我們經(jīng)常遇到的事情嗎?

  然而,當(dāng)我們從震撼中醒來(lái),我們要面對(duì)的是什么?是孩子們升學(xué)的壓力,是家長(zhǎng)們望子成龍望女成鳳的殷切希望,是一年一度的中考,是千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋,是不成功便成仁的豪邁誓言,是教不出好成績(jī)的老師不是好老師的完美真理……于是,我們又再一次舉起手中的屠刀,又開(kāi)始新一輪的謀殺!除此以外,我們還能做什么?

  我一直懷著一種沉重的心情在看這部電影。一直到當(dāng)兩個(gè)好兄弟再一次找到男主角的時(shí)候,我看到了一所奇怪的學(xué)校:蔚藍(lán)的天空下,沒(méi)有教室,沒(méi)有黑板,沒(méi)有座椅,也有沒(méi)有講臺(tái),自行車(chē)可以擠牛奶,摩托車(chē)可以剪羊毛,幾歲的孩子就可以利用鹽水的導(dǎo)電原理,每一個(gè)孩子都是天才,連一個(gè)大學(xué)里打散工的低能兒童都能成為杰出的科學(xué)家!那一刻,我才覺(jué)得我的心平靜了下來(lái)。

  我可以肯定。男主角的學(xué)校里,不是每一個(gè)孩子都是天生那么聰明的,那么是什么讓這群孩子每一個(gè)都成為了機(jī)械與工程的天才呢?我的心陷入了沉思。在這部電影里,男主角是這么解釋他成績(jī)?yōu)槭裁春玫脑虻模骸耙驗(yàn)槲覠釔?ài)機(jī)械,工程學(xué)就是我的興趣所在!

  大家能否在這句話里找到答案呢?對(duì),是興趣,是學(xué)校開(kāi)放的空間,是與生俱來(lái)或者是男主角用他的獨(dú)特的方式與方法引導(dǎo)著他們愛(ài)上了這門(mén)學(xué)科。

  我們時(shí)常發(fā)出這樣的感慨:“現(xiàn)在的學(xué)生啊,沒(méi)幾個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的!”是的,因?yàn)椴粣?ài),所以他們不學(xué),因?yàn)樗麄儾粚W(xué),所以成績(jī)不好,因?yàn)槌煽?jī)不好,所以我們批評(píng)他們是傻瓜。因?yàn)槲覀兊呐u(píng),孩子們一天天對(duì)學(xué)習(xí)失去信心,失去快樂(lè),失去個(gè)性……我們?cè)撛趺醋觯?/p>

  朝陽(yáng)國(guó)際實(shí)驗(yàn)學(xué)校,已經(jīng)走過(guò)了10年的征程,領(lǐng)導(dǎo),老師們都在思考著如何讓我們的學(xué)校變的更好。在目前的教育制度下,我們不可能不考試,也沒(méi)有辦法允許學(xué)生不學(xué)習(xí),而去做他喜歡的事。但是我們的學(xué)校,我們的每一個(gè)老師是否可以像電影里的`男主角一樣,以引導(dǎo)孩子們愛(ài)上學(xué)習(xí)做為學(xué)校的首要職能和老師的頭等重任呢?是否可以引導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)地去學(xué)習(xí)?是否可以讓我們的學(xué)生在這座同樣漂亮的學(xué)校里開(kāi)心快樂(lè)地生活?在快樂(lè)中學(xué)習(xí),也在學(xué)習(xí)中快樂(lè)絕對(duì)不應(yīng)該只是電影出現(xiàn)的畫(huà)面,盡管電影只是一種藝術(shù),一種理想,但我們難道不可以追求理想嗎?心有多寬,舞臺(tái)就有多大,只要敢想,我們就有了希望!

  說(shuō)到如何讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí),這是一個(gè)值得我們每個(gè)人深入探討的話題!我想在座的各位,應(yīng)該比我要懂的多,我不能班門(mén)弄斧,幾句話與各位領(lǐng)導(dǎo),老師共勉:

  請(qǐng)做一個(gè)有個(gè)性的老師吧,沒(méi)有個(gè)性的老師,教不出有個(gè)性的學(xué)生!

  請(qǐng)做一個(gè)熱愛(ài)自己工作的老師吧,因?yàn)槿绻悴粣?ài)你的工作,你的學(xué)生也不會(huì)愛(ài)上學(xué)習(xí)!

  請(qǐng)讓學(xué)校充滿創(chuàng)新與活力吧,創(chuàng)新才是生命,激情與活力才能讓孩子們充滿勃勃生機(jī)!

  各位,教育本身就是實(shí)現(xiàn)和塑造理想的事業(yè)。我相信,只要我們懷著對(duì)教育事業(yè)的熱誠(chéng),只要我們敢于改革,勇于創(chuàng)新,善于學(xué)習(xí),懂得總結(jié),不斷反思,我們的理想就會(huì)實(shí)現(xiàn),朝陽(yáng)的明天就會(huì)更加美好。

  我的演講完畢,謝謝大家!

教師敬業(yè)演講稿12

  做一個(gè)幸福的老師

  樹(shù)葉用嘩啦啦的歡唱炫耀著它的幸福;花朵用芳香播撒著它的幸福;雪花用輕盈的舞姿編織著它的幸福。一個(gè)幸福的教師,能走進(jìn)學(xué)生的心靈;一個(gè)幸福的教師,會(huì)去追求詩(shī)情畫(huà)意的課堂;一個(gè)幸福的教師,能享受到教育的快樂(lè);那么怎樣才能成為幸福的教師呢?

  有一顆感恩的心就會(huì)收獲幸福

  生活需要一顆感恩的心來(lái)創(chuàng)造,一顆感恩的心需要生活來(lái)滋養(yǎng)。同樣感恩的心也可以滋養(yǎng)生活,滋養(yǎng)工作。一些朋友羨慕我能從一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)調(diào)入新泰,我覺(jué)得自己很幸運(yùn)。感恩董事長(zhǎng)和王校長(zhǎng),正式調(diào)動(dòng)的難度有多大,這中間經(jīng)歷了多少的曲折,他們又面對(duì)多大的.壓力,我們無(wú)法想象。自己能做的就是踏實(shí)工作,對(duì)得起學(xué)校對(duì)我們的信任。每天回來(lái)趕班確實(shí)很辛苦,剛來(lái)的時(shí)候孩子才十個(gè)月大,軍訓(xùn)期間看到路涵宇哭著想媽媽?zhuān)揖陀悬c(diǎn)酸酸的感覺(jué)想流淚,自己的孩子還那么小,真得有點(diǎn)舍不得。直到現(xiàn)在,只要我一上班,孩子的奶奶就把孩子偷偷地抱著一邊,有時(shí)聽(tīng)著孩子嗷嗷的哭聲,真的很揪心!爱(dāng)走進(jìn)圣潔的課堂,聽(tīng)著那時(shí)時(shí)回蕩在耳邊的朗朗書(shū)聲,看到一雙雙渴求甘霖的雙眸;當(dāng)走在校園里,耳邊飄過(guò)一聲聲清晰而又親切的問(wèn)候:“老師好”,我的心就會(huì)因這幸福而激動(dòng)不已!

  有一個(gè)陽(yáng)光的心態(tài)就是幸福

  如果你心里是快樂(lè)的種子,那么長(zhǎng)出來(lái)的一定是笑容!高素質(zhì)的人,人幫人,幫來(lái)幫去幫自己,低素質(zhì)的人,心生嫉恨,整來(lái)整去整自己。助人方能達(dá)己,互惠才能共贏。一個(gè)陽(yáng)光的老師,才會(huì)給孩子們帶來(lái)溫暖,作業(yè)布置上也能帶給學(xué)生溫暖,假期親子共讀一本書(shū),自己制作ppt,孩子交流著親子閱讀的濃濃溫情,我很受感動(dòng),在你人生成長(zhǎng)路上,那雙牽著你的大手好溫暖,劉碩,曹慧琳,韓永翔,黃鶴群等同學(xué)精彩的演講,贏得了同學(xué)們精彩的掌聲。春天正是美好讀書(shū)時(shí),我又開(kāi)了一個(gè)把春天變成動(dòng)人的課程系列,跟孩子一起朗讀春天的古詩(shī)詞,春天的美文,春天的現(xiàn)代詩(shī)歌,春天的手繪畫(huà),捕捉春天的美景,編寫(xiě)我們春天的故事,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到陽(yáng)光的溫暖。

  一起成長(zhǎng)就是幸福

  一個(gè)人不會(huì)走很遠(yuǎn),一群人可以走得很遠(yuǎn),我愿意我們共同成長(zhǎng)。也想盡自己微薄之力為學(xué)校做一些事情。20xx年10月份,我的導(dǎo)師給我發(fā)來(lái)參加全國(guó)語(yǔ)文教學(xué)研討會(huì)的通知,這是難得的大咖名師云集的盛會(huì),我們語(yǔ)文組四人在大雪紛紛的寒冬奔赴蘇州,王主任為了多省一些住宿費(fèi),跑了好幾個(gè)旅店。他說(shuō)出門(mén)在外能省則省,我們這么多人出來(lái)學(xué)習(xí),咱得懂得感恩。我們來(lái)回坐了二十個(gè)幾個(gè)小時(shí)的硬座,我們確實(shí)很疲憊,但內(nèi)心確實(shí)異常激動(dòng)興奮,收獲滿滿,車(chē)窗外漫天飛舞的雪花,格外的純潔美麗。

  做一個(gè)靈魂有香氣的女教師就是幸福

  課是女教師最好的化妝品,你閱讀的厚度決定了你站講臺(tái)的高度。教師讀書(shū)的樣子,就是孩子們心中詩(shī)的樣子。讓讀書(shū)成為一種習(xí)慣,讀書(shū)讓人的心安寧,當(dāng)你胸藏萬(wàn)卷書(shū)的時(shí)候,底蘊(yùn)就厚重了,精神就高高貴了,心靈就輕盈了。

  我愿做一名幸福的教師,熱愛(ài)學(xué)生,保持一份內(nèi)心的安寧。耕耘福田,編織錦繡。每一個(gè)福田人責(zé)無(wú)旁貸,讓我們從我做起,從每一天做起,從每一課做起,從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。

教師敬業(yè)演講稿13

各位老師、領(lǐng)導(dǎo)們:

  大家好!

  作為一名普通的體育教師,我非常喜歡這個(gè)職業(yè)。更可愛(ài)的是我所有的學(xué)生們。在我年輕的時(shí)候,學(xué)生們喊我姐姐,現(xiàn)在學(xué)生們喊我老師。看著孩子純真的笑臉、求知的雙眼、甚至是調(diào)皮的舉動(dòng),都讓我覺(jué)得做老師真好。孩子的童真感染著我,孩子的回報(bào)感動(dòng)著我。雖然也有被學(xué)生氣哭的時(shí)候,雖然也有被學(xué)生誤解的時(shí)候,雖然也有勞累身體不適的時(shí)候。但是當(dāng)我的學(xué)生取得優(yōu)秀成績(jī)的時(shí)候,我覺(jué)得一切的付出都是值得的。我愛(ài)孩子們。選擇了教師這個(gè)職業(yè),我今生無(wú)悔。

  對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),教師的愛(ài)是一種神奇而又偉大的力量,是除了母愛(ài)之外,世界上又一偉大的愛(ài)。這種愛(ài)是無(wú)私的。但師愛(ài)不同于母愛(ài),因?yàn)閹煇?ài)是一種理智與心靈的交融,是溝通師生心靈的橋梁。師愛(ài)可以引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生巨大的內(nèi)動(dòng)力,去自覺(jué)地、主動(dòng)地沿著老師指出的方向邁出。

  只有當(dāng)教師給學(xué)生以真摯的愛(ài),給學(xué)生以親近感、信任感、期望感,學(xué)生才會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生依戀仰慕的'心理,才能向教師敞開(kāi)內(nèi)心世界,我們才能“對(duì)癥下藥”,收到應(yīng)有的效果。因此,教師必須用自己的愛(ài)心去感化學(xué)生,做到動(dòng)之以情、曉之以理、寓理于情、情理結(jié)合,才會(huì)產(chǎn)生動(dòng)情效應(yīng),從而收到較好的德育。

  假如每個(gè)老師都如魏老師那樣實(shí)行民主,真正的從骨子里愛(ài)崗敬業(yè),把老師的角色扮演的卑微一點(diǎn),學(xué)生的角色強(qiáng)大一點(diǎn),那么,不僅有分?jǐn)?shù)的成功,也會(huì)有社會(huì)道德的成熟。作為教育工作者,我們面對(duì)的是一群敢于挑戰(zhàn),敢于質(zhì)疑的新生代。他們有自己的思想,有自己的見(jiàn)解,不輕信,不盲從,他們更不會(huì)迷信老師的權(quán)威,這就更加需要我們?nèi)鐕?yán)父慈母一樣,用我們的全部愛(ài)心去感動(dòng)他們。

  “路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!”在座的同行們,在我們的教育生涯中,未來(lái)的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng),但無(wú)論我們遇到什么樣的困難,只要我們一如既往地用愛(ài)心去澆灌每一位學(xué)生的心靈,如同對(duì)待我們心愛(ài)的孩子一樣,我們沒(méi)有理由不成功!我堅(jiān)信,今天用愛(ài)心托起的太陽(yáng),必將在明天發(fā)出燦爛奪目的光芒,讓我們一起愛(ài)崗敬業(yè)。

  謝謝大家!

教師敬業(yè)演講稿14

尊敬的領(lǐng)導(dǎo):

  大家好!

  世界上,有很多種姿態(tài),也有很多種位置。大山選擇了站立,于是它便占據(jù)了大地的高處;流水選擇了匍伏,那么它就只停留在低處,流淌于巍巍大山的腳下。生活同樣如此,如果你向往著高處,期盼著前排,那么你就會(huì)擁有一種積極向上的心態(tài)去跨越障礙,走出低谷,迎來(lái)人生的輝煌。

  怎樣才算愛(ài)崗,怎樣才算敬業(yè)呢?愛(ài)崗不是加班加點(diǎn),敬業(yè)也不是任勞任怨。加班沒(méi)有效率,那不叫愛(ài)崗,不顧健康而拼命地工作不叫敬業(yè),只是機(jī)械的教書(shū)而不用腦子、沒(méi)有創(chuàng)意那也不叫敬業(yè)。愛(ài)崗敬業(yè),說(shuō)得具體點(diǎn)就是要做好本職工作,把一點(diǎn)一滴的小事做好,把一分一秒的時(shí)間抓牢。古人說(shuō):“不積跬步,無(wú)以致千里,不重小事,何以成大器!睆男∈伦銎,從自己做起,這就是愛(ài)崗,這就是敬業(yè)。

  人們常說(shuō):“做一行怨一行!睆哪撤N意義上講,這話不無(wú)道理。因?yàn),只有?dāng)你在干這一行時(shí)才能了解干這一行的難處、艱辛,因此,你被你所干的這一行的重重困難所“折磨”著,久而久之,必生怨氣。而沒(méi)有干這一行的人對(duì)其中的困難就了解了了,說(shuō)不定他會(huì)把你受的折磨當(dāng)享受呢。我們常到銀行里去存款或取款,大熱天時(shí),由于銀行里開(kāi)著空調(diào),走進(jìn)去時(shí),從頭到腳感到一陣涼爽,從身到心感到一種輕松,會(huì)由心底里發(fā)出“在銀行工作真舒服”的感慨。然而,真的在銀行上班的人卻感覺(jué)到“長(zhǎng)期處在一個(gè)密閉的空間,如同關(guān)在一個(gè)箱子里,‘悶死我也’”,還有相當(dāng)一部分在銀行工作的人染上了空調(diào)病,這也讓他們想起來(lái)就不寒而栗。所以我說(shuō),做一行怨一行是有它的道理的。

  可是,現(xiàn)實(shí)中,任何事物都是有它的兩面性,我們所干的任何一行,固然確有重重困難,但定然還有它好的一面,定然有一些較為優(yōu)越的條件。只是我們那些“做一行怨一行”的人們看問(wèn)題不夠全面,只是感受到了干的過(guò)程中的種種困難和艱辛,沒(méi)去體味干的過(guò)程中的樂(lè)趣。就我們教師而言,當(dāng)教師的人,工作累,待遇低,被人們看不起;有些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)不足,上課不聽(tīng)講,作業(yè)不按時(shí)完成,有的即使做了,也是敷衍了事,有的干脆不做,更有甚者,在課堂上起哄、鬧事,擾亂課堂秩序,公開(kāi)與老師頂!陨系鹊,只要當(dāng)過(guò)教師的人都會(huì)深有體會(huì)。完全值得我們教師大生怨氣。但是,當(dāng)我們靜下心來(lái)想一想,當(dāng)教師除了有以上困苦外,就沒(méi)有長(zhǎng)處嗎?例如在育人過(guò)程中,讓自己的品德也得到升華;在教書(shū)的過(guò)程中,使自己的知識(shí)也得以豐富。再說(shuō),不是所有人都看不起教師的,不是有“教師是天底下最光輝的職業(yè)”一說(shuō)嗎?不是所有的學(xué)生都調(diào)皮,也還有那些對(duì)學(xué)習(xí)的意義有充分的認(rèn)識(shí)的學(xué)生,他們那兢兢業(yè)業(yè),刻苦認(rèn)真的`學(xué)習(xí)態(tài)度會(huì)讓你得到安慰;他們那尊重教師、視教師如父母的言行會(huì)令你感動(dòng)。還有,當(dāng)你認(rèn)真地備好一堂課并成功地講好這堂課時(shí),你應(yīng)該感到那是你精心創(chuàng)造了又一個(gè)藝術(shù)品,你會(huì)有一種成就感,會(huì)有莫大的快慰。當(dāng)你將一個(gè)品學(xué)困難生幫扶上來(lái)時(shí),當(dāng)你為一個(gè)迷茫的學(xué)生指明了方向時(shí),你會(huì)有更大的成功的愉悅和幸福感的。如果你不是一名教師,你能享受到這些嗎?

  自從20xx年8月踏上教師這個(gè)崗位起,我就下定了決心,我要“干一行,愛(ài)一行”,不能隨隨便便、馬馬虎虎,要對(duì)得起自己的良心。十余年的教學(xué)中,我一直擔(dān)任中、高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在教學(xué)中,我能做到認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真批改作業(yè),學(xué)校沒(méi)做好的事回家接著做。特別是對(duì)個(gè)別的后進(jìn)生,能悉心輔導(dǎo),努力促使其基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和提高。

  記得我班有這樣一位學(xué)生,學(xué)習(xí)成績(jī)很差,行為規(guī)范也很成問(wèn)題。我一直默默觀察著他在班級(jí)中的表現(xiàn),尋思著有什么機(jī)會(huì)可以觸動(dòng)他 “發(fā)奮學(xué)習(xí)”。某日,在我上“7的乘法口訣”公開(kāi)課時(shí),機(jī)會(huì)來(lái)了。我使了點(diǎn)“小陰謀”,把最簡(jiǎn)單的一句口訣的交流發(fā)言機(jī)會(huì)給了他,他說(shuō)得非常好,特別是在這么多老師的面前沒(méi)有怯場(chǎng),回答的聲音非常響亮。我?guī)ь^鼓起掌來(lái),給予了他及時(shí)的表?yè)P(yáng),在同學(xué)們熱烈的掌聲中,我看到他自豪、高興地坐了下去,并且聽(tīng)得更加認(rèn)真了。第二天上完數(shù)學(xué)課,他居然跑過(guò)來(lái)幫我擦黑板,與以往真是有著天囊之別。我暗自高興,其實(shí)再淘氣的孩子身上也有亮點(diǎn),只是做老師的沒(méi)有及時(shí)捕捉到。

  20xx年1月起,我通過(guò)中層干部競(jìng)聘開(kāi)始擔(dān)任南苑小學(xué)副校長(zhǎng),主要分管教科研工作、學(xué)生思想教育等工作。在教科研工作中,我能積極主動(dòng)地組織開(kāi)展各項(xiàng)研究工作,促使課題的研究工作有序、主動(dòng)地推進(jìn)。其中常州市級(jí)課題《建設(shè)學(xué)校文化,提高德育實(shí)效的策略研究》20xx年1月順利結(jié)題,另外還進(jìn)行了區(qū)級(jí)“十一五”現(xiàn)代教育技術(shù)研究課題的研究,從課題設(shè)計(jì)、論證到課題管理網(wǎng)站的架構(gòu)等相關(guān)工作,都傾注了我的心血,為20xx年該課題的順利結(jié)題作了良好地鋪墊工作。

  20xx年9月,由于工作的需要我調(diào)入中心校,任教科室副主任。我抱著虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度,積極參加教科室組織的各項(xiàng)活動(dòng)。另外,我還負(fù)責(zé)校報(bào)、校刊的編輯工作。校報(bào)每期除出版黑白版外,還在學(xué)校網(wǎng)站上推出了學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的彩色版。?瘡姆饷嬖O(shè)計(jì)到封二、封三、封底以及內(nèi)頁(yè)的編輯,也都由我親自編輯。

  20xx年,我還開(kāi)始分管學(xué)校的科技訓(xùn)練工作。在科技訓(xùn)練中,作為分管領(lǐng)導(dǎo),我并沒(méi)有“高高在上”、“袖手旁觀”,而是沉浸于科技輔導(dǎo)培訓(xùn)當(dāng)中,與各項(xiàng)目的輔導(dǎo)老師一起,組織、開(kāi)展了多項(xiàng)科技活動(dòng)。

  “干一行,愛(ài)一行”。十余年來(lái),我堅(jiān)持著這樣的信念一路走來(lái)。向著高處,向著前方,積極向上,我們便可以走出人生的低谷,跨越人生的障礙,走向?qū)儆谖覀冏约旱妮x煌。

教師敬業(yè)演講稿15

  我國(guó)是一個(gè)有五千年文明史的國(guó)家,歷史的車(chē)輪把我們載到世紀(jì)之交的今天,作為文化傳播者的教師擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)一代又一代有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的公民的艱巨任務(wù),祖國(guó)和人民對(duì)教師也提出了要求,要求每個(gè)教師都要樹(shù)立起獻(xiàn)身教育,教書(shū)育人的信念和決心。社會(huì)主義的教育事業(yè),既是偉大、崇高的事業(yè),又是平凡、瑣碎的事業(yè);既是為祖國(guó)和人民謀幸福的事業(yè),又是需要付出艱苦勞動(dòng)的事業(yè)。在這里,沒(méi)有令人羨慕的財(cái)富和權(quán)利,沒(méi)有顯赫一時(shí)的聲名和榮譽(yù),也沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸。因此,作為一名人民教師,就必須具有對(duì)社會(huì)主義教育事業(yè)的熱愛(ài)和忠誠(chéng),具有將自己的知識(shí),才華、青春乃至生命奉獻(xiàn)給這一事業(yè)的信念和決心。人們把教師比喻成“園丁”、“蠟燭”、“鋪路石”,歌頌的就是這種獻(xiàn)身精神。雖工作不久,我卻親眼目睹了老師們的愛(ài)崗、敬業(yè)、奉獻(xiàn)等作為,親耳聆聽(tīng)了他們不畏艱苦,孜孜不倦、潛心奮斗于育人工程的感人事跡,親身感受了那為了祖國(guó)和人民、為了孩子,真誠(chéng)奉獻(xiàn)的博大情懷。在學(xué)校繁忙的工作中,我看到了老師們的奉獻(xiàn)和忠誠(chéng),在學(xué)校的榮譽(yù)室里,面對(duì)各種各樣的表彰和獎(jiǎng)勵(lì),我又看到老師們的辛勞和學(xué)生的進(jìn)步成長(zhǎng)。忘不了已有花發(fā)的老教師們兢兢業(yè)業(yè)的工作和對(duì)青年教師的幫助;忘不了夜晚在辦公室燈下,微機(jī)前埋頭苦干的青年老師;忘不了

  他們桌子上的教育雜志、厚厚的教案、描寫(xiě)教學(xué)論文的稿紙。而今,新的世紀(jì)在呼喚,黨和人民在呼喚,肩負(fù)著歷史重任的我們一定會(huì)用自己的實(shí)際行動(dòng),立足本職,迎接果實(shí)壓滿枝頭的秋天。

  春蠶到死絲方盡,

  蠟炬成灰淚始干。

  老師是春蠶,

  播種春天的希望。

  老師是紅燭,

  映紅孩子的臉龐。

  三尺講臺(tái),成就了多少?lài)?guó)家棟梁。

  一尺教鞭,結(jié)出了多少拔頭桃李。

  老師們,讓我們帶著陽(yáng)光般燦爛的笑容走進(jìn)課堂,去播種期待,播種靈感,播種真情!去塑造明天的主人,托起未來(lái)的世紀(jì)。為了太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè),讓我們攜手并肩,不回顧,不彷徨,風(fēng)雨兼程,勇往直前吧!教師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿—默默耕耘,無(wú)私奉獻(xiàn)人人都說(shuō)教師是崇高的職業(yè),而當(dāng)初作為一個(gè)剛畢業(yè)的學(xué)生選擇這個(gè)職業(yè),并沒(méi)有因?yàn)槌绺吆蛡ゴ筮@樣的字眼,坦白點(diǎn)說(shuō)只是因?yàn)檎乙环莨ぷ,讓父母放心,所以?dāng)時(shí)毅然的抉擇中沒(méi)有一絲覺(jué)得自己是高尚的。做了教師后感受到這行職業(yè)的辛酸,更是為自己當(dāng)初的抉擇而遺憾,明顯的做老師就是年輕不懂事的沖動(dòng)結(jié)果。

  可是,這樣一個(gè)并沒(méi)有讓我因?yàn)闊釔?ài)而選擇的職業(yè),一個(gè)并沒(méi)有讓我在工作中感受到安逸和舒適的職業(yè),我卻一直干下去。其中的原因仔細(xì)想來(lái)還是因?yàn)橐粋(gè)字——愛(ài)!

  不是對(duì)職業(yè)的愛(ài)讓我堅(jiān)持,而是學(xué)生的愛(ài)讓我感動(dòng),他們的愛(ài)純凈,他們的愛(ài)無(wú)瑕,他們的愛(ài)不期待回報(bào),只有付出。面對(duì)這樣真心實(shí)意的愛(ài)戀,我怎么能舍棄,怎么能不愛(ài)呢?

  我記得,在春風(fēng)乍起的日子里,孩子們圍著我,幾雙小手輕柔地為我取下粘在發(fā)間的飛絮,柔軟的手里滿是他們的愛(ài)意;我記得,在我低頭批改作業(yè)的時(shí)候,孩子們躲在身后握緊拳頭偷偷給我按摩的情景,噼噼啪啪的指節(jié)撞擊聲述說(shuō)的都是他們的深情。

  以愛(ài)的名義,我也要給他們滿含愛(ài)的教育。我的事業(yè),就是給孩子們愛(ài),用更多的愛(ài)回報(bào)他們,無(wú)怨無(wú)悔。就像泰戈?duì)栒f(shuō)的:“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干我我的事業(yè)吧,因?yàn)樗偸侵t遜地低垂著它的綠蔭!

  愛(ài)孩子,其實(shí)不難,愛(ài)他們的所有優(yōu)點(diǎn),接受他們的所有缺失,以細(xì)膩的心相對(duì),以真摯的情打動(dòng)。我堅(jiān)信,所有的生命都是偉大的,所有的孩子都有權(quán)利有自己的一片天,支撐著天空的就是我們的愛(ài)。

  前幾日,一個(gè)家長(zhǎng)來(lái)找我,正是我們上課的`時(shí)候。她耐心地在等待,并不打擾,我不知道她的存在,等我發(fā)覺(jué)了走過(guò)去,她動(dòng)情地說(shuō):“孩子說(shuō)這里的老師就是比以前的老師好,我相信了,真是這樣。你的學(xué)生都圍著你問(wèn)問(wèn)題,這也是我孩子以前在那個(gè)學(xué)校不敢做的。”家長(zhǎng)的話深深感動(dòng)我,我并沒(méi)有做什么,只是把他們當(dāng)做自己的孩子看待。他們有話,我自然要聽(tīng),他們有困難我自然要幫。愛(ài)他們,當(dāng)做自己的孩子般,很多事去做了并不覺(jué)得多么偉大,但是在家長(zhǎng),在孩子的心里卻能留下深深的刻印,特別是對(duì)孩子,你的愛(ài)是能影響他一生的。

  有的孩子,心理是比較脆弱的,問(wèn)她她不愿意說(shuō),我也不強(qiáng)求,我耐心的勸慰,也固執(zhí)的要求她如何做,并告訴她學(xué)會(huì)了愛(ài)自己,才能有資格去要求愛(ài),享受愛(ài)。我看到孩子的眼睛里有晶亮的淚花閃動(dòng),我笑了,告訴她:“有什么想說(shuō)的,老師等你說(shuō)!

  講臺(tái)催得人憔悴,粉筆染得鬢發(fā)白。

  但是卻有那么多的老師,無(wú)怨無(wú)悔,紅燭是寫(xiě)照,付出是心血。日復(fù)一日,年復(fù)一年,支撐著我們默默耕耘,甘當(dāng)人梯的就是我們每個(gè)人心中對(duì)孩子們的愛(ài)。

  孩子,讓我放你在心里,陪著你一直走下去,我知道我也被放在你們的心里。

  老師們,讓我們放學(xué)生在心里,陪伴他們成長(zhǎng),用微弱的燭光,換來(lái)陽(yáng)光的燦爛,無(wú)限的光明。教師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿放你在心里

  愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“我認(rèn)為,對(duì)于一切來(lái)說(shuō),只有熱愛(ài)才是的老師,他遠(yuǎn)遠(yuǎn)的超過(guò)了責(zé)任感。”一個(gè)人不論從事什么行業(yè),首先必須熱愛(ài)自己的職業(yè)。只有這樣他才會(huì)全心全意的投入。而熱愛(ài)自己職業(yè)的動(dòng)力在于能在工作中得到快樂(lè)。

  陶行知先生曾對(duì)教師職業(yè)特征做過(guò)這樣的分析:教育者應(yīng)當(dāng)知道教育是無(wú)名無(wú)利沒(méi)有尊榮的事,純系服務(wù)的機(jī)會(huì),貢獻(xiàn)的機(jī)會(huì)。而無(wú)絲毫名利尊榮可言,F(xiàn)代的教師為適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的迅速變化,面臨許多挑戰(zhàn),如知識(shí)結(jié)構(gòu)的更新,教學(xué)技術(shù)的改進(jìn),新型教學(xué)手段的嘗試,日益難以應(yīng)付的雜事……為應(yīng)付這些變化,教師必須付出代價(jià),而付出的代價(jià)往往無(wú)法獲得可見(jiàn)的收益。正因?yàn)槿绱,教師更傾向于從社會(huì)地位上而非經(jīng)濟(jì)地位上來(lái)獲得尊嚴(yán),這也是教師與其他許多職業(yè)不同的地方,教師在很大程度上是將自己的精神世界作為職業(yè)資源的,并不以實(shí)際的可被清點(diǎn)的收益來(lái)取勝。那么我們就更應(yīng)該在工作中尋找快樂(lè)。

  首先、愛(ài)崗敬業(yè)是樂(lè)教勤業(yè)的動(dòng)力源泉。

  教師只有在愛(ài)崗敬業(yè),把學(xué)校教育工作的發(fā)展、國(guó)家教育事業(yè)的興旺和自己命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起的精神指導(dǎo)下,兢兢業(yè)業(yè),勤于奉獻(xiàn),淡泊名利,默默的耕耘在三尺講臺(tái)之上,而且以苦為樂(lè),甘于寂寞,勤勤懇懇,才能領(lǐng)悟從師的樂(lè)趣,才能以從師為榮,以師為自豪。在“愛(ài)崗敬業(yè)”這種精神支配下,教師也不會(huì)視平凡的工作為平凡,不會(huì)視瑣碎的工作為瑣碎,而是會(huì)認(rèn)真對(duì)待教育,教學(xué)的過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié),于細(xì)微處顯精神,于小事上下功夫,在簡(jiǎn)單卻又偉大的教育工作中體驗(yàn)人生的價(jià)值,在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的條件下,師德修養(yǎng)的要害一環(huán),就是培育愛(ài)崗敬業(yè)的精神。說(shuō)他要害,是因?yàn)樗仁菐煹碌暮诵暮突A(chǔ),又是促進(jìn)教師不善進(jìn)取的動(dòng)力源泉。

  其次、愛(ài)崗敬業(yè)是保持教師隊(duì)伍穩(wěn)定的基礎(chǔ)。

  古人云:“國(guó)將興,必貴師而重傅,國(guó)將衰,必賤師而輕傅。”當(dāng)今世界,一個(gè)國(guó)家或民族的教育事業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r,直接關(guān)系到國(guó)家、民族是否能夠興旺發(fā)達(dá)、并立于不敗之地。假如說(shuō)發(fā)展教育事業(yè)關(guān)乎國(guó)家、民族命運(yùn),那么能否保證教師隊(duì)伍的穩(wěn)定就是一個(gè)要害。因此,要加強(qiáng)師德教育,促使教師著力修養(yǎng)愛(ài)崗敬業(yè)精神,培養(yǎng)廣大的教師職業(yè)責(zé)任感,義務(wù)感,自豪感,榮譽(yù)感,只有當(dāng)所有教師都培育或發(fā)展自己的愛(ài)崗敬業(yè)精神,任勞任怨,奉獻(xiàn)和忠誠(chéng)于教書(shū)育人的大業(yè)時(shí),教師隊(duì)伍才能穩(wěn)定發(fā)展。

  再次、愛(ài)崗敬業(yè)是在崗位上有所作為的必要前提。

  教師能否作到愛(ài)崗敬業(yè),是決定他的工作績(jī)效的主要因素之一,只有愛(ài)崗敬業(yè)的教師才能在工作崗位上有所作為。這是因?yàn),?ài)崗敬業(yè)的不懈追求能夠?yàn)榻處熣_處理和解決教育過(guò)程中的諸多矛盾打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)或提供必要的前提。只有愛(ài)崗敬業(yè),教師才能積極面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù)。加里寧說(shuō):“國(guó)家和人民把兒童托付給了教師們,要他們來(lái)教育這些按年齡上最輕易受影響的人,托付教師來(lái)培養(yǎng),教育和造就這一代青年人,也就是說(shuō),把自己的希望和未來(lái)都囑托給了他們!眹(guó)家和人民的這種委托不是無(wú)條件的,在將兒童交給教師同時(shí),規(guī)定了教師應(yīng)履行的責(zé)任和義務(wù),這些責(zé)任和義務(wù)是在綜合熟悉教育發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上提出的。即我們應(yīng)該明確一點(diǎn):愛(ài)崗敬業(yè)是教師對(duì)各種規(guī)范、要求的自覺(jué)認(rèn)同和內(nèi)化,是自覺(jué)履行社會(huì)責(zé)任和義務(wù)的的表現(xiàn)。所以說(shuō)愛(ài)崗敬業(yè)是教師有所作為的基本保障。任何人都能成為一名教師,但并非任何人都能成為一名合格的教師。

  教師應(yīng)有豐富的學(xué)識(shí)、合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)、高尚的道德情操,良好的心理修養(yǎng)……,這些要求主要是依靠教師的自我教育、自我修養(yǎng)、自我完善達(dá)到的。那么這些做法的動(dòng)力來(lái)自何方?來(lái)自教師對(duì)教育活動(dòng)的的客觀要求和自身素質(zhì)水平之間的矛盾的深刻熟悉,來(lái)自解決這一矛盾的不懈追求,來(lái)自深層次的愛(ài)崗敬業(yè)精神。有了愛(ài)崗敬業(yè)精神,教師就能夠?qū)ψ陨硭刭|(zhì)水平有一個(gè)理性熟悉,并使之與教育事業(yè)教育工作的客觀要求不斷的接近,通過(guò)自身不斷完善和發(fā)展,為更好的完成教育任務(wù)提供保證。假如說(shuō)不斷完善自我是教師在工作上有所作為的基礎(chǔ),那么愛(ài)崗敬業(yè)就是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。愛(ài)崗敬業(yè)能夠幫助教師正確處理各種社會(huì)關(guān)系,化解各種矛盾,提高工作效率。教師要想取得工作成就,必須有社會(huì)的理解,同事的支持,家長(zhǎng)的配合、學(xué)生的自覺(jué)努力,而“愛(ài)崗敬業(yè)”精神在這些方面有很大的助益,有助于教師提高工作效率,鞏固并不斷發(fā)展教育事業(yè)。

  總之,教師只有愛(ài)崗敬業(yè),才能在教育活動(dòng)中有所收獲,反之,只能是一事無(wú)成,空嗟嘆。一個(gè)愛(ài)崗敬業(yè)的教師,既依靠經(jīng)驗(yàn)教書(shū)育人,又會(huì)著力總結(jié)教育規(guī)律,并按照教育規(guī)律的要求科學(xué)施教;無(wú)論備課、上課,還是批改作業(yè)、治理班級(jí),它都會(huì)將自己的教育行為置于科學(xué)熟悉的觀察之下,進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃、組織、實(shí)施,因材施教。顯然,教師的工作不僅有一個(gè)態(tài)度問(wèn)題,而且包含著探索科學(xué)、追求教育效果的主體性要求,有效教育方法。換句話說(shuō),教師的敬業(yè)作為一種道德選擇,它體現(xiàn)著動(dòng)機(jī)與效果統(tǒng)一的綜合追求。人類(lèi)已邁入一個(gè)新的世紀(jì)。新的世紀(jì)、新的歷史時(shí)期呼喚教育的飛速發(fā)展,呼喚德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)的新型教師。為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的這種需要,培育出一代新人,就必須做到。

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