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小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿
在不斷進(jìn)步的社會(huì)中,需要使用發(fā)言稿的場(chǎng)合越來(lái)越多,發(fā)言稿可以按照用途、性質(zhì)等來(lái)劃分,是演講上一個(gè)重要的準(zhǔn)備工作。寫(xiě)發(fā)言稿的注意事項(xiàng)有許多,你確定會(huì)寫(xiě)嗎?下面是小編幫大家整理的小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿,歡迎大家分享。
小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿1
尊敬的各位家長(zhǎng):
大家好!我先向大家作一下自我介紹,我姓x,孩子們都稱我Miss Guo。今天,我很榮幸地在這里,作為孩子的英語(yǔ)老師,和你們共同探討一下“怎樣幫助孩子學(xué)好英語(yǔ)”。
首先介紹一下教材,三年級(jí)英語(yǔ),是小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中一個(gè)重要的起步階段。我相信現(xiàn)在很多家長(zhǎng)都知道,小學(xué)里的英語(yǔ)教材和中學(xué)的英語(yǔ)教材完全是銜接的,而不是到了初中還會(huì)重新學(xué)習(xí)。我們書(shū)上的重點(diǎn)就是在書(shū)后面的第70頁(yè)和74頁(yè),周末時(shí)讓孩子多讀多背,加以鞏固。如果現(xiàn)在的英語(yǔ)沒(méi)有學(xué)好,那相對(duì)來(lái)說(shuō),將來(lái)初中學(xué)起來(lái)就比較累,因此我們只有現(xiàn)在打好不錯(cuò)的基礎(chǔ),才不會(huì)導(dǎo)致英語(yǔ)越學(xué)越難、越學(xué)越差,F(xiàn)在,我們的孩子都是在同一起跑線上的,但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間學(xué)習(xí),學(xué)生與學(xué)生之間就會(huì)拉開(kāi)差距。這是為什么呢?一些好的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃,學(xué)習(xí)勁頭足,課堂上積極思維,踴躍發(fā)言,課后及時(shí)鞏固,形成了良性循環(huán)的好勢(shì)頭。他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣好,在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)方面都能齊頭并進(jìn)?梢灿幸恍⿲W(xué)生,平時(shí)學(xué)習(xí)馬虎,基礎(chǔ)不扎實(shí),功虧一簣,導(dǎo)致他們現(xiàn)在課上聽(tīng)講困難,其實(shí),大部分的學(xué)生還是處于中間層次,老師所教的,所布置的作業(yè)能基本完成,但學(xué)習(xí)的效率又因人而異,存在著個(gè)體差別。盡管他們平時(shí)不需要老師操太多的心,費(fèi)太大的力,但說(shuō)起各方面的表現(xiàn),又總有一絲遺憾。我們都希望他們能再上一個(gè)臺(tái)階。因此請(qǐng)家長(zhǎng)一定要從現(xiàn)在起重視孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。
怎樣幫助孩子學(xué)好英語(yǔ)呢?我們老師自然是最直接的知識(shí)傳授者,有著不可推卸的責(zé)任。在此,我只是真誠(chéng)地呼吁我們的家長(zhǎng)配合學(xué)校,配合老師,我們共同努力來(lái)幫助孩子學(xué)好英語(yǔ)。用一句時(shí)髦的話說(shuō):我們要和孩子共同成長(zhǎng)。因此我們要重視學(xué)生不錯(cuò)的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
針對(duì)我們班級(jí)的情況,在學(xué)校中每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間都相同,但效果卻不太不同。我們的孩子每周五才能回家,其余的時(shí)間都在學(xué)校里面,在此我希望家長(zhǎng)朋友們要對(duì)我們的周末作業(yè)進(jìn)行監(jiān)督,每周末都要讓孩子把上周學(xué)過(guò)的英語(yǔ)給您讀一讀、說(shuō)一說(shuō),孩子小,太容易遺忘,只有這樣才能讓孩子不斷的進(jìn)行鞏固。我確信:學(xué)好英語(yǔ)和智商無(wú)關(guān),學(xué)不好英語(yǔ)的人都是懶惰的人,因此孩子們需要再努力。我想孩子的努力也需要您的支持和合作,F(xiàn)在的英語(yǔ)成績(jī)不但直接影響孩子的期末考試,還影響著孩子將來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)! 英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言,學(xué)了就是要說(shuō),要和別人交流。我們學(xué)的`英語(yǔ)不應(yīng)該是啞巴英語(yǔ),要讓每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)勇敢地說(shuō)出來(lái)。在課上我會(huì)用各種方法來(lái)刺激學(xué)生,激發(fā)他們說(shuō)英語(yǔ)的積極性,大多數(shù)學(xué)生也確實(shí)做得很好?墒前嗉(jí)里人多,對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō),說(shuō)的機(jī)會(huì)就少。因此下課也要說(shuō),周末回家也要說(shuō)。在學(xué)校,我鼓勵(lì)學(xué)生把所學(xué)的英語(yǔ)對(duì)話利用到生活中去,這樣有更真實(shí)的情景,更能讓學(xué)生有發(fā)揮的余地。
我們班里的孩子都非常的聰明,對(duì)于英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科來(lái)說(shuō)課堂上非常的活躍,學(xué)的也快,可有些孩子明明會(huì)但就是做題時(shí)做不對(duì),只有老師站在旁邊才能做對(duì),就像這次的試卷,第一題聽(tīng)力和最后一題連線,課下一問(wèn)都會(huì)但就是答不到試卷上,因此要培養(yǎng)孩子認(rèn)真讀題、做題的好習(xí)慣,這方面還需要我們一起去努力。
總而言之,請(qǐng)各位家長(zhǎng)多關(guān)注孩子們的英語(yǔ)學(xué)習(xí),讓孩子養(yǎng)成不錯(cuò)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長(zhǎng)的重視會(huì)讓學(xué)生增多信心,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。讓我們攜起手共同提升孩子們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。我要講的就是這些,謝謝!
小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿2
各位家長(zhǎng):
晚上好!三年級(jí)七個(gè)班,我是1-5班的的英語(yǔ)老師,6和7班是由Miss Pan任教的。我覺(jué)得很萬(wàn)分榮幸,為了這群可愛(ài)的孩子,我們有緣相聚在這里。其實(shí),我們小學(xué)英語(yǔ)和語(yǔ)數(shù)、科學(xué)相比,她還是一個(gè)很年輕的學(xué)科,從開(kāi)設(shè)到現(xiàn)在只有十一年的時(shí)間。
我們整個(gè)國(guó)家、社會(huì)、家長(zhǎng)到學(xué)生都對(duì)它相當(dāng)?shù)年P(guān)注,我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)非常重視英語(yǔ)這個(gè)學(xué)科。
我們學(xué)校在整個(gè)南湖區(qū)來(lái)說(shuō)也是最早,從一年級(jí)開(kāi)始就開(kāi)設(shè)了每周一課的英語(yǔ)課。我們選用的Super kids《少兒靈通教材》,其實(shí)它就是我們現(xiàn)在使用的PEP教材的母本,F(xiàn)在這屆三年級(jí)的學(xué)生因?yàn)檎n本,而一星期一節(jié)課,或許,家長(zhǎng)們會(huì)認(rèn)為好像小孩子學(xué)不到什么,其實(shí)語(yǔ)言的滲透是潛移默化的。其實(shí),我們教課的老師,還是很有體會(huì)的,應(yīng)該說(shuō)孩子們一上三年級(jí)開(kāi)始正式學(xué)習(xí)PEP教材,還是能比較快地適應(yīng)我們的課堂。
一. 教材分析
我們的教材非常的漂亮,和我們初中時(shí)學(xué)習(xí)的課本完全不一樣,F(xiàn)在使用的是人教版(整個(gè)南湖區(qū)統(tǒng)一)PEP教材從三年級(jí)起,到六年級(jí)共八冊(cè)。編排上基本上都是共有六個(gè)單元以及2個(gè)復(fù)習(xí)單元。每個(gè)單元都是圍繞一個(gè)主題Topic展開(kāi)的分ABC三個(gè)部分。AB兩部分是學(xué)習(xí)的重點(diǎn),C部分不做要求,一般都是英語(yǔ)故事,歌曲、英美文化背景知識(shí)、風(fēng)俗習(xí)慣的介紹等等。但既然是學(xué)習(xí)一種語(yǔ)言,我想很必要了解一下西方的文化和風(fēng)俗習(xí)慣,因此,我們平時(shí)在課堂上也很自然的會(huì)滲透這方面的知識(shí)。
AB是學(xué)習(xí)的重點(diǎn),這兩部分的結(jié)構(gòu)是一樣的,主要是兩塊內(nèi)容,: Let’ talk. 和 Let’ learn.舉例:現(xiàn)在我們孩子在學(xué)的第二單元為例,Let’ learn.就是單詞的學(xué)習(xí),要求學(xué)生聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)讀。細(xì)心的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)這里有六個(gè)單詞。For e_ample. “head”-h-e-a-d(頭)這個(gè)單詞,我們要求學(xué)生聽(tīng)到單詞head能明白其意思,能大聲說(shuō)出這個(gè)單詞。這兩個(gè)要求聽(tīng)、說(shuō)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)不難,我們覺(jué)得認(rèn)讀對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是最難的,因?yàn)檫沒(méi)有學(xué)習(xí)字母,或許有的孩子在課外已經(jīng)學(xué)過(guò)字母了,但大多數(shù)孩子還沒(méi)有字母的基礎(chǔ),因此還不要求拼寫(xiě)單詞。只要孩子看到這個(gè)單詞head能知道這個(gè)單詞就可以。當(dāng)然,在課堂上我們進(jìn)行單詞教學(xué)時(shí),不是一個(gè)個(gè)孤零零地把單詞拿出來(lái),我說(shuō)一個(gè)學(xué)生跟讀一個(gè),而是把它放到句型中進(jìn)行。This is my head. Touch your head. I have a head. 這樣就是希望給學(xué)生更多語(yǔ)音信息輸入量,同時(shí),也是為了讓學(xué)生明白怎樣來(lái)使用這個(gè)單詞。
Let’ talk.說(shuō)一說(shuō),就是我們說(shuō)的情景對(duì)話。對(duì)話,我們是要求孩子能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)(熟讀)所學(xué)的對(duì)話,在課堂上,我們一般都會(huì)請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行角色替換、對(duì)話表演、隨著學(xué)習(xí)的深入,我們希望學(xué)生能根據(jù)創(chuàng)設(shè)的情景,進(jìn)行對(duì)話的改編和表演。這也就是我們平時(shí)所說(shuō)的真正做到學(xué)以致用。語(yǔ)言只用在使用中才能體現(xiàn)它的意義和價(jià)值。
Let’ do!(做一做)Let’s sing! (唱一唱)Le’t chant!(說(shuō)唱 )Let’s play!(游戲)都是服務(wù)于我們所學(xué)的對(duì)話和詞匯,活潑、生動(dòng)、形式多樣的課堂才能吸引我們學(xué)生的注意力,使他們學(xué)的輕松、學(xué)的快樂(lè)。
二. 作業(yè)本
剛才,我們談了教材,現(xiàn)在我想說(shuō)一下作業(yè)本。原先我們就只有一本作業(yè)本,這學(xué)期,學(xué)生的作業(yè)量還是比較大的,有三本配套的作業(yè)本:初了作業(yè)本,現(xiàn)在又增多了抄寫(xiě)本CB和同步特訓(xùn)。一般來(lái)說(shuō),作業(yè)本我們都是在課堂上完成的,而抄寫(xiě)本都是在每次單詞學(xué)習(xí)后,我們都會(huì)布置學(xué)生回家抄寫(xiě)相應(yīng)的單詞,而特訓(xùn)題目量比較大,一般我們是有選擇的做些練習(xí)題。課堂作業(yè)本基本在學(xué)校里完成,而抄寫(xiě)本和同訓(xùn)留與學(xué)生作為書(shū)面的回家作業(yè),一般也都是在10-15分鐘完成。
我們的英語(yǔ)為了便于家長(zhǎng)簽字,我和班主任商量后要求孩子把英語(yǔ)作業(yè)抄在語(yǔ)回上,每個(gè)星期都有三次英語(yǔ)的回家作業(yè)。我們還會(huì)根據(jù)教材的內(nèi)容,布置一些英語(yǔ)特色的作業(yè)。我們每個(gè)學(xué)期,各年級(jí)都會(huì)組織一次英語(yǔ)活動(dòng)或比賽。像我們?nèi)昙?jí)將在今年的XX月份組織英語(yǔ)賀卡的制作比賽。今天,我借此機(jī)會(huì)先做了宣傳,我們希望每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到這項(xiàng)比賽中來(lái)。
三. 教學(xué)評(píng)價(jià)
我想家長(zhǎng)還是有很多疑問(wèn)的,老師是如何評(píng)價(jià)學(xué)生的?學(xué)生的成績(jī)冊(cè)上英語(yǔ)有三塊內(nèi)容,平時(shí)、期末和總評(píng)。應(yīng)該說(shuō),我們教研組在學(xué)生英語(yǔ)評(píng)價(jià)方面很有特色的,我們都是很關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)上動(dòng)態(tài)的發(fā)展,因此對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)是以形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式。像Miss Pan潘老師用的......我是以火柴棒累計(jì)的方式,如果各位回到教室里,或許就會(huì)注意到一個(gè)Chart表格。我們是根據(jù)孩子的課堂紀(jì)律、回答、表演以及作業(yè)這些方面進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的,說(shuō)實(shí)話,這個(gè)工作是相當(dāng)?shù)姆爆崳⒆觽冞是喜歡這樣的評(píng)價(jià)方式。
說(shuō)起評(píng)價(jià),肯定是離不開(kāi)考試,平時(shí),我們一般是兩個(gè)單元進(jìn)行一次測(cè)試,每份試卷都有聽(tīng)力和筆試兩部分。我們英語(yǔ)一二單元的考試將在國(guó)慶長(zhǎng)假回來(lái)后進(jìn)行。應(yīng)該說(shuō)這也是小孩子人生中第一次正式的英語(yǔ)測(cè)試,我們的爸爸媽媽、孩子,說(shuō)實(shí)話,作為他們的老師我也多少有些緊張。怎么復(fù)習(xí)?這兩個(gè)單元的日常用語(yǔ),詞匯主要是第一單元11個(gè)文具單詞,第二單元12個(gè)人體部位,聽(tīng)聽(tīng)做做;蛟S學(xué)生聽(tīng)力答題的'速度跟不上,圖意理解,單詞認(rèn)讀上。
期末學(xué)生們除了參加南湖區(qū)的統(tǒng)一考試外,我們還要進(jìn)行口語(yǔ)測(cè)試,這兩塊分?jǐn)?shù)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)都是很重要的。南湖區(qū)每一學(xué)年,都要進(jìn)行一次全面的聽(tīng)說(shuō)能力的抽測(cè)。這個(gè)抽測(cè)一般有三塊內(nèi)容:第一做聽(tīng)力,第第二是和老師進(jìn)行一對(duì)一的口語(yǔ)對(duì)話,最后是朗讀一份英文材料。從前三次抽測(cè)的結(jié)果來(lái)看,我們都覺(jué)得第三部分對(duì)來(lái)說(shuō)是比較難的,如果沒(méi)有不錯(cuò)的認(rèn)讀基礎(chǔ),拿到一篇新的英文短文就要讀出來(lái),對(duì)學(xué)生來(lái)講是挺不容易的。
四. 要求家長(zhǎng)配合
三年級(jí)是第一年把英語(yǔ)作為正式的學(xué)科放到課程中,我也是新接這240多個(gè)孩子,應(yīng)該說(shuō)通過(guò)這近一個(gè)月的接觸,我想孩子們應(yīng)該在比較適應(yīng)我的教學(xué),我也期盼著他們能喜歡我的課堂,ENJOY my lesson. 我也希望他們能喜歡英語(yǔ)這個(gè)學(xué)科。俗話說(shuō):萬(wàn)事開(kāi)頭難,希望在孩子學(xué)習(xí)的啟蒙階段有一個(gè)不錯(cuò)的學(xué)習(xí)習(xí)慣;同時(shí),我也希望得到各位的配合和支持:
1. 找適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī),和孩子進(jìn)行一下交流。問(wèn)問(wèn)孩子:你覺(jué)得英語(yǔ)怎么樣?如果孩子覺(jué)得困難,應(yīng)該多鼓勵(lì)鼓勵(lì)他。我已經(jīng)接到過(guò)家長(zhǎng)的電話和信息,應(yīng)該說(shuō)他們是很細(xì)心的爸爸媽媽。
2. 英語(yǔ)是一門(mén)很特殊的學(xué)科,只靠一周三堂課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,要想學(xué)好英語(yǔ)說(shuō)實(shí)話沒(méi)有什么捷徑。以往,班里英語(yǔ)學(xué)的比較好的學(xué)生,我了解的就是課堂上專(zhuān)心聽(tīng)講、課后每天堅(jiān)持聽(tīng)錄音,他們不但認(rèn)真聽(tīng)學(xué)校里磁帶錄音包含課外教材的錄音材料。相信:工夫不負(fù)苦心人。如果能堅(jiān)持不懈,持之以恒,肯定能把英語(yǔ)學(xué)好的。
我想強(qiáng)調(diào)一下聽(tīng)錄音跟讀的要求,現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)的條件都比較好,爸爸媽媽為了孩子的學(xué)習(xí)都很舍得花錢(qián),現(xiàn)在除了卡式錄音機(jī),還有復(fù)讀機(jī)、點(diǎn)讀機(jī),據(jù)我了解,這些機(jī)器使用的語(yǔ)音都是一樣的。我們要求學(xué)生跟讀錄音時(shí),力求能做到四個(gè)到:眼到、手到、口到、心到,其中手到就是指讀單詞和句子Listen, point and say,我在課堂上也是這樣要求的,但有的孩子還做得不夠。還有口到,希望孩子們邊聽(tīng)邊大聲的跟讀,有家長(zhǎng)反映磁帶的語(yǔ)速比較快,如果孩子讀得時(shí)候不是很肯定,那就再把這部分內(nèi)容放一遍,像對(duì)話,一般請(qǐng)放一句暫停一下,學(xué)生跟讀后再放下一句。這樣才能把單詞、句子真正記到心里。
聽(tīng)仔細(xì),看仔細(xì),我們對(duì)形近字例如head和hand,thirteen和thirty等等的區(qū)分也會(huì)仔細(xì)。從作業(yè)或考試來(lái)看,有些學(xué)生還是容易把他們混淆的。
3.最后,我要友情提示的是:因?yàn)椴皇敲刻煊杏⒄Z(yǔ)課,有的孩子還是挺粗心的,上課會(huì)忘帶課本;還有的孩子忘帶作業(yè)本,作為老師,我們每天作業(yè)的批改量是挺大的,我也習(xí)慣了,按時(shí)上交作業(yè)。
4. 家長(zhǎng)能檢查孩子的英語(yǔ)回家作業(yè)。關(guān)于孩子的學(xué)習(xí)情況,歡迎您通過(guò)電話或短信和我溝通交流。
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