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關(guān)于家長(zhǎng)學(xué)校發(fā)言稿
在生活中，很多地方都會(huì)使用到發(fā)言稿，發(fā)言稿以發(fā)表意見，表達(dá)觀點(diǎn)為主，是為演講而事先準(zhǔn)備好的文稿。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫好一份發(fā)言稿呢？以下是小編收集整理的關(guān)于家長(zhǎng)學(xué)校發(fā)言稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
關(guān)于家長(zhǎng)學(xué)校發(fā)言稿1
xx:
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“社會(huì)教育是從家庭教育開始的。家庭好比植物的根苗，根苗茁壯才能枝繁葉茂，開花結(jié)果。良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭教育基礎(chǔ)上的�！卑押⒆优囵B(yǎng)成有用的人是學(xué)校和家庭的共同夢(mèng)想，在追求這個(gè)夢(mèng)想的過程中學(xué)校和家庭更有共同的責(zé)任，幾年來，黑水鎮(zhèn)中心小學(xué)堅(jiān)持不斷探索，大膽創(chuàng)新，逐漸形成了“以學(xué)校為主體、以家庭為基礎(chǔ)、以社會(huì)為依托”的三結(jié)合教育大環(huán)境，使我校創(chuàng)辦的家長(zhǎng)學(xué)校走上了一條依托社會(huì)、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、多層次、全方位開辦家長(zhǎng)學(xué)校的路子，教育內(nèi)容日趨規(guī)范化，教育方式不斷科學(xué)化，教育形式進(jìn)一步多樣化，教學(xué)效果明顯提高。形成了“家校共識(shí)、家校共建、家校共贏”的可喜局面。我們的主要做法有以下幾點(diǎn)：
一、提高思想認(rèn)識(shí)，拓展教育空間
要搞好素質(zhì)教育，培養(yǎng)合格人才，提高教育教學(xué)水平，就必須讓廣大家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)科學(xué)家庭教育的重要性，了解學(xué)校的辦學(xué)理念和學(xué)校工作開展?fàn)顩r，實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)之間、家長(zhǎng)與學(xué)校之間進(jìn)行有效的溝通交流，從而促進(jìn)家庭教育質(zhì)量和水平的提高。我校重視家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)，把家長(zhǎng)學(xué)校工作作為提高學(xué)校教育的實(shí)效和內(nèi)涵來抓，落實(shí)專人負(fù)責(zé)，并列入學(xué)校工作計(jì)劃。在具體實(shí)施過程中，嚴(yán)格貫徹、執(zhí)行家長(zhǎng)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的要求，規(guī)范家長(zhǎng)學(xué)校的教學(xué)管理，拓展了教育的空間和時(shí)間，豐富了教育的形式和內(nèi)容，與學(xué)校教育形成合力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
二、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化工作保障
為了加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，中心校建立了家長(zhǎng)學(xué)校校務(wù)委員會(huì)，由我擔(dān)任委員會(huì)主任，副校長(zhǎng)擔(dān)任委員會(huì)副主任，各村小校長(zhǎng)及家長(zhǎng)代表擔(dān)任委員會(huì)委員，并明確了各自的工作職責(zé)。同時(shí)，在各村小也都成立了家長(zhǎng)學(xué)校校務(wù)委員會(huì)。每學(xué)期開學(xué)之初和在每一次活動(dòng)開展之前，校務(wù)委員會(huì)都要專題研究家長(zhǎng)學(xué)校工作，確保培訓(xùn)活動(dòng)安排到位、時(shí)間到
位、經(jīng)費(fèi)到位、責(zé)任落實(shí)到位。在我校，家長(zhǎng)學(xué)校有制度、有場(chǎng)所、有教師、有時(shí)間保證、有工作總結(jié)，規(guī)范的辦學(xué)，保證了家長(zhǎng)學(xué)�；顒�(dòng)的正常開展。
三、豐富活動(dòng)內(nèi)容，力求做實(shí)做好
1、抓好培訓(xùn)，提高家長(zhǎng)自身素質(zhì)
我們所面對(duì)的家長(zhǎng)文化素質(zhì)相對(duì)較低，絕大多數(shù)都是初中以下文化程度，而且他們一般都沒有繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，長(zhǎng)年勞動(dòng)在田間、地頭，僅有的一點(diǎn)文化知識(shí)也忘得所剩無幾，閑暇時(shí)間就用聊天、看電視、打麻將來消遣時(shí)光。他們也都希望自己孩子能成龍成鳳，但如何幫助子女成才，在家庭施以什么樣的教育方式，家長(zhǎng)們大都思考很少，對(duì)育人的方法了解的也微乎其微。他們對(duì)孩子的生活關(guān)心有余，對(duì)孩子在校表現(xiàn)很少了解，對(duì)開發(fā)智力的投資少之又少，多數(shù)家長(zhǎng)們把育人的責(zé)任一股腦推給學(xué)校。特別是一些單親或外出打工的家長(zhǎng)，他們懷著對(duì)孩子補(bǔ)償?shù)男睦恚瑢?duì)孩子的冷暖溫飽關(guān)懷備至，可就想不到在孩子智力上投資。孩子的兜里是大把的零花錢，可書包里卻只有學(xué)校發(fā)的課本，課外書籍少得可憐，很多家長(zhǎng)沒給孩子買過課外書。在家長(zhǎng)看來孩子高分就是學(xué)習(xí)好，低分就是學(xué)習(xí)不好。只看語文數(shù)學(xué)成績(jī)，而不看其他學(xué)科成績(jī)。他們對(duì)孩子的學(xué)習(xí)目的、方法，社會(huì)交際、健體鍛煉、心理問題等很少過問。個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)孩子在校與師生稍有不愉快，也不問青紅皂白，風(fēng)風(fēng)火火來到學(xué)校就與老師甚至領(lǐng)導(dǎo)大吵大鬧，甚至揚(yáng)言：“只要我的孩子不吃虧，打了人家我有錢給治�！奔议L(zhǎng)的教子誤區(qū)，使孩子變的自私、專橫、懶惰，動(dòng)不動(dòng)就采取報(bào)復(fù)行為。所以，要想提高家長(zhǎng)的自身素質(zhì)，除了其主觀的努力外，抓好家長(zhǎng)學(xué)校的培訓(xùn)就成了當(dāng)務(wù)之急。
我校依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和家庭教育情況制訂了《家長(zhǎng)學(xué)校工作制度》、《家校聯(lián)系制度》、《教師備課制度》《優(yōu)秀學(xué)員評(píng)選制度》等相關(guān)的配套規(guī)章制度，并能夠嚴(yán)格落實(shí)和執(zhí)行。每學(xué)期家長(zhǎng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子都要召開專題會(huì)議，依據(jù)教師和學(xué)員特點(diǎn)制定相應(yīng)的工作安排和教學(xué)計(jì)劃，確保每次教師
上課都有詳細(xì)的教案。每次上課前學(xué)校都根據(jù)教學(xué)計(jì)劃提前通知學(xué)員，確保學(xué)員學(xué)有成效。我校授課內(nèi)容是依據(jù)學(xué)員特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際情況和教師的行業(yè)特點(diǎn)，選擇針對(duì)性強(qiáng)，有普遍意義適合絕大多數(shù)家長(zhǎng)接受的學(xué)習(xí)材料，再結(jié)合當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)生心理、學(xué)習(xí)、競(jìng)爭(zhēng)、交際等現(xiàn)狀，就家長(zhǎng)急需解決的問題，進(jìn)行深入淺出的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。比如為了使剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)小學(xué)生家長(zhǎng)幫助孩子盡快適應(yīng)小學(xué)的生活，我們組織了以《幫助你的孩子盡快適應(yīng)小學(xué)生活》和《孩子的入學(xué)準(zhǔn)備》為題的兩次專題講座，及時(shí)的解決了一年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)的困惑。針對(duì)當(dāng)前安全事故頻頻發(fā)生，而學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)為孩子人身安全完全是學(xué)校的責(zé)任的錯(cuò)誤觀念，我們分別以《未成年人保護(hù)法》、《培養(yǎng)孩子成為機(jī)警的人》、《注意子女的心理健康》和《培養(yǎng)孩子的安全意識(shí)和防范能力》為題，進(jìn)行了四次專題講座，大大提高了家長(zhǎng)的安全意識(shí)和安全教育能力，也同時(shí)糾正了他們長(zhǎng)期以來形成的錯(cuò)誤觀念。針對(duì)孩子們現(xiàn)在物質(zhì)越來越豐富而道德則一直在下滑的現(xiàn)狀，我們分別以《教育子女學(xué)會(huì)做人》《教育子女學(xué)會(huì)生活》《家庭教育與小學(xué)生成長(zhǎng)》和《做合格的小學(xué)生家長(zhǎng)》為題進(jìn)行了四次專題活動(dòng)，從家長(zhǎng)的反饋情況和學(xué)校老師的觀察來看收到了我們意想不到的好效果。在教學(xué)方式上我們不僅當(dāng)面授課，而且還采取其他靈活多樣的學(xué)習(xí)教育方式，也收到了良好的效果。我們?cè)?jīng)請(qǐng)優(yōu)秀家長(zhǎng)談?dòng)映晒?jīng)驗(yàn)，因?yàn)榇宕鍛魬糁g，家長(zhǎng)們彼此都很關(guān)注別人家孩子學(xué)習(xí)如何、誰家的孩子考上好的大學(xué)、誰家的孩子大學(xué)畢業(yè)后找到什么樣的工作，對(duì)那些孩子有出息的家庭很羨慕，對(duì)那些家長(zhǎng)也都非常佩服，往往讓育子成功的家長(zhǎng)現(xiàn)身說法很有說服力。這些例子，看得見，聽得清，可信度高，會(huì)引起家長(zhǎng)的效仿作用�，F(xiàn)就讀于國防大學(xué)的王世剛同學(xué)是東安小學(xué)的畢業(yè)生，他不僅是東安小學(xué)的驕傲，也是全黑水的驕傲，他的成材之路令很多家長(zhǎng)羨慕。很多家長(zhǎng)都想學(xué)習(xí)一下他們家的教育經(jīng)驗(yàn)。去年，我們請(qǐng)了王世剛同學(xué)的父親做了經(jīng)驗(yàn)介紹。一個(gè)樸實(shí)的農(nóng)民，在會(huì)上講了很多樸實(shí)的話，但這些不是大道理的道理卻令人信服，影響深遠(yuǎn)。會(huì)后，很多家長(zhǎng)給我打來電話，說我們的活動(dòng)組織的好，也希
望我們以后多開展一些。我們?cè)?jīng)兩次把學(xué)員們組織起來討論交流家教經(jīng)驗(yàn)，在討論交流會(huì)上廣大學(xué)員踴躍發(fā)言，大家分享成功的家庭教育方法和經(jīng)驗(yàn)。針對(duì)有些家長(zhǎng)提出的家教問題和困惑，大家進(jìn)行熱烈的討論交流，紛紛出主意、想辦法，力爭(zhēng)找出最科學(xué)有效的辦法。這種交流會(huì)不僅起到互通有無、取長(zhǎng)補(bǔ)短的作用，而且極大的豐富了家長(zhǎng)學(xué)校的教育內(nèi)容，起到了良好的作用。
2、班主任深入村屯，搞好家長(zhǎng)訪談
教學(xué)工作中，多數(shù)家長(zhǎng)需要家訪，以便及時(shí)了解孩子在學(xué)校的具體表現(xiàn)�？捎行┖⒆硬粴g迎教師家訪。以為老師一家訪，肯定沒好事，有些老師還遇到學(xué)生不讓進(jìn)屋的尷尬。教師要想成功地進(jìn)行家訪，首先要打消學(xué)生的畏懼心理。為此，我校對(duì)家訪工作提出了一些指導(dǎo)性建議：
其一，提前與學(xué)生打招呼。家訪前先與學(xué)生打招呼，告之去家訪的的目的，特別是向家長(zhǎng)表揚(yáng)的優(yōu)點(diǎn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到老師不是去告狀，而是去表揚(yáng)自己。在與家長(zhǎng)進(jìn)行交談時(shí)，可以讓學(xué)生在場(chǎng)，讓他既在家長(zhǎng)面前受到表揚(yáng)，為自己贏得“尊嚴(yán)”，又在嚴(yán)肅之中得到建議。
其二，先優(yōu)生后差生。為了消除學(xué)生的畏懼和逆反心理，可先去優(yōu)生家訪，盡量讓大多數(shù)學(xué)生都知道老師與家長(zhǎng)說了些什么，從表象上使學(xué)生認(rèn)識(shí)到老師不是去告狀的。
其三，連續(xù)家訪。有的學(xué)生問題往往不能一蹴而就，需要與家長(zhǎng)多次交流才能解決。特別是在孩子進(jìn)步的時(shí)候，老師的表揚(yáng)更能激起上進(jìn)的信心，嘗到家訪的甜頭，歡迎老師家訪。
3、定期召開家長(zhǎng)會(huì)
在家訪的基礎(chǔ)上，還要定期召開家長(zhǎng)會(huì)，定年級(jí)、定內(nèi)容、定地點(diǎn)，認(rèn)真組織，積極準(zhǔn)備，與家長(zhǎng)共同探討培養(yǎng)學(xué)生形成良好品德的思路與方法。同時(shí)還建立了一年級(jí)新生家長(zhǎng)會(huì)制度和新入校學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)制度。
在家長(zhǎng)會(huì)的形式上，我們也做了一些改進(jìn)，家長(zhǎng)會(huì)不再是老師的獨(dú)角戲，而是變成家長(zhǎng)的群言堂，家長(zhǎng)成為了會(huì)議的主人，他們紛紛發(fā)表自己 的想法，有困惑、有反思、有體會(huì)，雖然有的家長(zhǎng)說得語無倫次、結(jié)結(jié)巴巴，但都樸實(shí)、真誠，交流對(duì)話的效果是喜人的。有的家長(zhǎng)會(huì)也讓學(xué)生參加，讓孩子感受老師和家長(zhǎng)是怎樣為自己的成長(zhǎng)籌劃的，讓家長(zhǎng)感受老師和學(xué)生是怎樣共同開展教育的，而老師可以感受家長(zhǎng)和孩子之間的親情。
上學(xué)期中心校參加了東安村小學(xué)四年級(jí)的家長(zhǎng)會(huì)。會(huì)議開始后先給家長(zhǎng)半個(gè)小時(shí)自由瀏覽時(shí)間，看作業(yè)，看手抄報(bào)等；瀏覽完后是學(xué)生的'現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)：學(xué)生到臺(tái)前口語表達(dá)，介紹自己在校學(xué)習(xí)情況，介紹自己家庭成員狀況，介紹班主任，說說自己難忘的事；然后是家長(zhǎng)與孩子互動(dòng)，教師與學(xué)生互動(dòng)�；虺皇赘�，或講一個(gè)故事，或畫一幅畫，或制作一個(gè)手工作品；接著是家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校對(duì)教師對(duì)學(xué)生提出要求和建議。最后校長(zhǎng)向家長(zhǎng)介紹學(xué)校各項(xiàng)工作，對(duì)家長(zhǎng)配合學(xué)校搞好學(xué)生安全教育，家庭教育等方面提出要求和建議。會(huì)后家長(zhǎng)反響很好，認(rèn)為這家長(zhǎng)會(huì)開得樸實(shí)，開得有用。
4、精心打造家長(zhǎng)“開放日”
我校根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況要求以村小為單位每學(xué)期集中舉辦一次對(duì)家長(zhǎng)的“開放日”活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容主要是看、聽、議、評(píng)。看，家長(zhǎng)來�？葱@文化、班級(jí)文化墻、師生活動(dòng)和學(xué)生作業(yè)展覽等；聽，進(jìn)課堂聽課；這是家長(zhǎng)們最喜歡的形式之一，他們?cè)谡n堂上了解自己孩子日常的學(xué)習(xí)狀態(tài)，觀察他們的參與程度及接受表現(xiàn)，由此形成較為客觀的評(píng)價(jià)，促進(jìn)了家校之間的聯(lián)系，從而幫助孩子成長(zhǎng)。議，對(duì)教師的教學(xué)情況，學(xué)生學(xué)習(xí)情況，學(xué)校的管理等提出意見和建議；評(píng)，每個(gè)家長(zhǎng)根據(jù)整個(gè)活動(dòng)過程，填寫由學(xué)校統(tǒng)一印制的評(píng)估表，對(duì)活動(dòng)效果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)�！伴_放日”活動(dòng)對(duì)老師、學(xué)生、家長(zhǎng)的教育教學(xué)都有很大的促進(jìn)作用。一是促進(jìn)了教師課堂教學(xué)水平的提高。每當(dāng)“開放日”到來之際，每個(gè)教師都要更認(rèn)真地鉆研教材，設(shè)計(jì)教案，都想在家長(zhǎng)面前展示自己的教學(xué)技藝，提高自己。二是促進(jìn)了學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)�！伴_放日”活動(dòng)，振作了孩子們的精神，激起了努力學(xué)習(xí)的情趣。課堂上，每個(gè)學(xué)生都能夠積極思考，主動(dòng)并大膽地回答老師提出的問題，課堂氣氛十分活躍。三是促進(jìn)了家長(zhǎng)教育孩子責(zé)任
感的不斷強(qiáng)化。家長(zhǎng)在學(xué)校，在課堂上看到自己的孩子都能夠活潑主動(dòng)地學(xué)習(xí)，非常高興�！凹议L(zhǎng)開放日”活動(dòng)讓教師、家長(zhǎng)、學(xué)生之間的距離拉得更近了，從而增強(qiáng)了相互之間的了解、尊重和關(guān)心。06年，豐滿小學(xué)二年級(jí)幾個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)找到了中心校，訴說班主任老師種種不是，要求換班主任。從我們掌握的情況看，是這些家長(zhǎng)對(duì)這位新來的老師不理解，從而導(dǎo)致了不接受。我們從正面做了解釋后，家長(zhǎng)還是心有疑慮。最后，我們要求這個(gè)學(xué)校把計(jì)劃下個(gè)月進(jìn)行的家長(zhǎng)開放日，提前進(jìn)行。家長(zhǎng)開放日活動(dòng)使家長(zhǎng)們對(duì)這位班主任老師有了全面正確的理解，當(dāng)時(shí)中心校幾個(gè)人也在場(chǎng)，當(dāng)我們?cè)俅握髑髱讉�(gè)家長(zhǎng)意見的時(shí)候，他們有的只是贊揚(yáng)，不再提換人的事了。
四、鞏固雙贏局面，爭(zhēng)取更大提高
成立家長(zhǎng)學(xué)校幾年來，學(xué)校實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展，而家長(zhǎng)們教育孩子的水平也得到了普遍提高，真正實(shí)現(xiàn)了家校共贏的雙贏局面。
1、家長(zhǎng)的素質(zhì)和家庭教育水平明顯地提高了。開辦“家長(zhǎng)學(xué)校”以后，廣大學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)校、老師的溝通多了，家長(zhǎng)通過對(duì)孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)、活動(dòng)、表現(xiàn)等的了解，從而獲得了第一手材料，而且家長(zhǎng)對(duì)教育學(xué)生不只是學(xué)校單方面的事，與家庭、社會(huì)息息相關(guān)的道理有了較深層次的理解，他們都主動(dòng)配合學(xué)校、配合老師做好子女的家教工作。特別是有的家長(zhǎng)，原先認(rèn)識(shí)不到位，認(rèn)為自己的孩子成為后進(jìn)生是老師水平低、教育無方，把責(zé)任都推給學(xué)校、推給老師。開辦家長(zhǎng)學(xué)校以后，家長(zhǎng)對(duì)孩子的成長(zhǎng)需要的塑造有了清晰的認(rèn)識(shí)，后進(jìn)生的家長(zhǎng)能正確對(duì)待學(xué)校與老師，同時(shí)解剖家教的不足，主動(dòng)調(diào)整教育的方向，取得了良好的教育效果。繁榮小學(xué)原來是我們這的問題校，一些家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的工作不支持、不配合，很多工作無法開展。自從家長(zhǎng)學(xué)校開辦以來，這種情況有了很大的扭轉(zhuǎn)，通過家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開放日、家長(zhǎng)培訓(xùn)等一系列的活動(dòng)，家長(zhǎng)在自己素質(zhì)提高的同時(shí)，對(duì)學(xué)校有了真正的認(rèn)識(shí)，對(duì)老師辛苦的工作有了準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。從全鎮(zhèn)看，家長(zhǎng)學(xué)校開辦以來，學(xué)生外流進(jìn)城的逐年減少，保證了學(xué)校生源 的穩(wěn)定。
2、調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生家長(zhǎng)的熱情。開辦“家長(zhǎng)學(xué)校”以后，家長(zhǎng)們成了學(xué)校的�？停麄�?cè)趯W(xué)校組織的教育教學(xué)活動(dòng)中對(duì)學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)條件等有了更進(jìn)一步的了解。
3、維護(hù)校園的穩(wěn)定，確保學(xué)生有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。開辦家長(zhǎng)學(xué)校，就像架設(shè)了一座虹橋，溝通了家校的聯(lián)系；開辦家長(zhǎng)學(xué)校，就像建造了一個(gè)浴湖，滌凈了家長(zhǎng)蒙塵心靈。廣大的學(xué)生家長(zhǎng)的心與學(xué)校貼得更近，自覺維護(hù)校園穩(wěn)定之風(fēng)日盛，給全體師生創(chuàng)設(shè)了安寧的氛圍。
共同的夢(mèng)想、共同的責(zé)任，我們相信，有上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)，有家長(zhǎng)的殷切希望和支持，我們會(huì)在以后的工作中不斷實(shí)踐、總結(jié)創(chuàng)新、努力推進(jìn)二龍鄉(xiāng)學(xué)校的家庭教育工作，使家長(zhǎng)學(xué)校工作再上新臺(tái)階。
關(guān)于家長(zhǎng)學(xué)校發(fā)言稿2
各位家長(zhǎng)、武書記：
下午好！
家庭教育對(duì)于培養(yǎng)青少年良好的思想品質(zhì)，促進(jìn)青少年學(xué)習(xí)進(jìn)步起著至關(guān)重要的作用，讓每一個(gè)孩子健康成人、成才是學(xué)校和家長(zhǎng)共同而迫切的愿望。家長(zhǎng)的素質(zhì)以及你所采取的教育方式、方法是家庭教育成敗的關(guān)鍵。而家長(zhǎng)如何教育好自己的孩子大家這方面的知識(shí)儲(chǔ)備不是很多，大多是間接的聽來的經(jīng)驗(yàn)，再加上自己的摸索，有的摸索對(duì)了，走了捷徑，有的方向錯(cuò)了，走了很大彎路。我覺得咱們國家應(yīng)該在結(jié)婚領(lǐng)證時(shí)就先應(yīng)該上好教育孩子這一課，才能結(jié)婚生子，才對(duì)得起下一代，才能真正提高人口質(zhì)量。幸運(yùn)的是我們還能在關(guān)工委的.大力支持下，及時(shí)補(bǔ)上這一課，我們?cè)僖淮螌?duì)武書記和的到來組織授課表示熱烈歡迎。
一、辦好家長(zhǎng)學(xué)校是教育分工的需要
學(xué)校教育，家庭教育和社會(huì)教育是教育的三大支柱，它們共同支撐著教育這個(gè)系統(tǒng)工程。學(xué)校教育，家庭教育和社會(huì)教育既緊密聯(lián)系，互相配合，又各自承擔(dān)著不同的教育任務(wù)，這是社會(huì)發(fā)展促進(jìn)教育自然分工的結(jié)果。
家庭教育的任務(wù)側(cè)重于兒童少年的道德教育、做人教育，行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育和意志品格教育；學(xué)校教育是全方位教育；而社會(huì)教育則主要是政治思想教育和社會(huì)育人大環(huán)境的建構(gòu)。現(xiàn)在一提起教育，大家想到的、關(guān)注的就是學(xué)校教育，這是認(rèn)識(shí)上的偏頗。學(xué)校是專門教育機(jī)構(gòu)，教師是專門的教育工作者，學(xué)校應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)起全方位的教育責(zé)任，這是毫無疑義的，但是沒有家庭教育的配合和支持，學(xué)校是不可能單獨(dú)把孩子教育成材的。要想很好地完成家庭教育的任務(wù)，就應(yīng)當(dāng)辦家長(zhǎng)學(xué)校，使家長(zhǎng)們能夠較好地承擔(dān)起家庭教育的任務(wù)，履行家長(zhǎng)的責(zé)任。
二、辦好家長(zhǎng)學(xué)校是實(shí)施素質(zhì)教育的需要
素質(zhì)教育要使學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)健體和學(xué)會(huì)審美，為培養(yǎng)他們成為有理想。有道德，有文化，有紀(jì)律的社會(huì)主義公民奠定基礎(chǔ)。”又指出：“實(shí)施素質(zhì)教育要取得家長(zhǎng)、社會(huì)的支持�！边@些論述向我們闡明了這樣一種思想，即素質(zhì)教育是一項(xiàng)擔(dān)負(fù)著重大使命的教育改革，是一項(xiàng)復(fù)雜的社會(huì)工程，需要各方面的支持和努力。
三、辦好家長(zhǎng)學(xué)校是全面提高家長(zhǎng)素質(zhì)的需要
家庭教育知識(shí)貧乏，教育素質(zhì)參差不齊，導(dǎo)致一方面是一些家長(zhǎng)在舊的教育觀念指導(dǎo)下，教育子女的方式存在嚴(yán)重問題，瞎指揮，“亂彈琴”，本身已經(jīng)錯(cuò)了，還茫然不知；另一方面是面對(duì)孩子出現(xiàn)的學(xué)習(xí)、心理、思想。道德等方面的問題又總是被動(dòng)，不知所措，無能為力，有時(shí)碰到孩子出現(xiàn)了不好的苗頭卻渾然不覺，等等。不一而足。針對(duì)家長(zhǎng)這個(gè)群體的現(xiàn)狀，需要興辦家長(zhǎng)學(xué)校，對(duì)他們進(jìn)行有計(jì)劃地培訓(xùn)，通過家長(zhǎng)學(xué)校向他們講授家庭教育理論，科學(xué)的家庭教育理念和正確的家教方法。
四、辦好家長(zhǎng)學(xué)校是實(shí)施和諧教育的需要
我們稍加注意，就發(fā)現(xiàn)很多不正常的現(xiàn)象，譬如：過去的六加一等于零，現(xiàn)在的五加二等于零現(xiàn)象；家庭教育的不一致現(xiàn)象；溺愛型家長(zhǎng)、放任型家長(zhǎng)、粗暴型家長(zhǎng)的大量存在；很多家長(zhǎng)陷入家教誤區(qū)而不能自拔；家長(zhǎng)的教育行為本身存在的自相矛盾現(xiàn)象；個(gè)別青少年中出現(xiàn)的弒母、自殺、出走的極端事件。
這些現(xiàn)象說明學(xué)校教育與家庭教育之間社會(huì)影響與學(xué)校、家庭教育之間，傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教育之間，家庭成員之間都存著教育行為的矛盾性。
這些教育行為的矛盾性直接影響家庭教育與學(xué)校教育，社會(huì)教育之間的協(xié)調(diào)，直接影響家庭成員之間對(duì)于女的和諧教育，直接影響整個(gè)教育的和諧，辦好家長(zhǎng)學(xué)校，加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的培訓(xùn)和提高是一個(gè)很有效很重要的解決方法。
關(guān)于家長(zhǎng)學(xué)校發(fā)言稿3
各位家長(zhǎng)、各位老師:
居委會(huì)要我在今天的家長(zhǎng)會(huì)上談?wù)劶彝ソ逃慕?jīng)驗(yàn)，說實(shí)在的與各位在座的家長(zhǎng)相比，我做得還很不夠。既然今天的會(huì)議是大家共同學(xué)習(xí)交流，我就把自己在家庭教育方面的情況向各位作以下幾點(diǎn)介紹。
1、家長(zhǎng)是孩子的首任老師。
我認(rèn)為孩子出生后，家長(zhǎng)是孩子的首任老師，要從小教育孩子怎樣做人。每位家長(zhǎng)都望子成龍，希望自己的孩子在學(xué)習(xí)上出類拔萃，出人頭地。但是，我認(rèn)為學(xué)習(xí)好固然很重要，如果孩子從小看壞樣、學(xué)壞了，長(zhǎng)大后成績(jī)?cè)俸糜钟惺裁从茫坑锌赡艹蔀榧彝ズ蜕鐣?huì)的包袱。所以，我從孩子的小時(shí)候起就教育孩子要分清是非，不要沾染社會(huì)上的不良習(xí)氣，引導(dǎo)孩子從小養(yǎng)成尊老愛幼、尊師重德，誠實(shí)守信的好習(xí)慣。孩子從上小學(xué)至今，從未犯過品德上的過錯(cuò)。
2、多鼓勵(lì)、少批評(píng)，減輕孩子的精神壓力，孩子有一點(diǎn)進(jìn)步，我就表揚(yáng)她，使她今后做得更好。當(dāng)前，孩子從小學(xué)到高中，學(xué)習(xí)比我們上班的家長(zhǎng)還辛苦，孩子起早貪黑在學(xué)校讀書確實(shí)也不容易，他們的精神壓力也比較大。家長(zhǎng)不要?jiǎng)觿t打罵，如果孩子的精神壓力過大，反而適得其反。
3、發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)補(bǔ)習(xí)。比如她在讀初中的時(shí)候數(shù)學(xué)很不好，我就從初一到初三利用假期的時(shí)間請(qǐng)人幫她復(fù)習(xí)鞏固，一開始她也不肯去，我就給她做工作，去了以后，一發(fā)不可收了，甚至在身體不舒服的情況下還是不肯漏下。補(bǔ)課后，基礎(chǔ)扎實(shí)了，成績(jī)也有明顯的提高，對(duì)這些課程也特別感興趣了，會(huì)去鉆研、會(huì)去攻讀。
4、學(xué)習(xí)和休息相結(jié)合。學(xué)習(xí)累了給她適當(dāng)?shù)目纯措娨暎纯措s志或者做點(diǎn)家務(wù)活，星期天帶她到外面去走一走，買點(diǎn)東西，這樣對(duì)學(xué)習(xí)有很大的幫助。她在做作業(yè)的時(shí)候，我不看電視，只做家務(wù)活或者看看書，讓她有個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。我每個(gè)月還訂了兩份雜志，開拓她的課外知識(shí)面，里面的'文章很有教育意義。
5、家長(zhǎng)和孩子要多溝通和交流。溝通的時(shí)候，我們兩像朋友一樣聊天，很輕松，也很快樂，我女兒的性格很內(nèi)向，膽子也很小，她有時(shí)候會(huì)把學(xué)校發(fā)生的事情帶到家里來說，我會(huì)肯定她好的想法或者做得好的地方，指出她不足之處。來駱駝中學(xué)學(xué)習(xí)的第一階段她也對(duì)我說，有時(shí)候還不能適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)生活，作業(yè)有時(shí)候也做不出，我就鼓勵(lì)她，要多去問老師，不用怕，老師最喜歡你們?nèi)柌欢膯栴}，我記得在20xx年的9月份，我們單位招進(jìn)了一位大學(xué)生，我回家老是跟她說，我初中生跟大學(xué)生是不能比的，主要體現(xiàn)在計(jì)算機(jī)和文字表達(dá)方面，我說你以后最好去上大學(xué)，媽媽盡量給你創(chuàng)造好的環(huán)境，你自己也要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，要盡力而為。要是你努力了，還是考不上大學(xué)，媽媽也不會(huì)怪你。
6、培養(yǎng)孩子獨(dú)立生活能力。我女兒成熟的比較早，從小也很懂事。從小學(xué)二年級(jí)的下半學(xué)期開始，在生活上我就不怎么管她了，早晨我就給她一個(gè)鬧鐘，讓她自己起床，到外面吃早餐，然后去上學(xué)，中午在學(xué)校里就餐或者在外面吃快餐，晚上放學(xué)自己回家，因?yàn)槲壹译x學(xué)校有很長(zhǎng)一段路，并且要過馬路，這時(shí)候我單位的工作也很忙，身體又不好。這樣慢慢得養(yǎng)成好的習(xí)慣，自己的事情都能做了，當(dāng)人長(zhǎng)大了一點(diǎn)，假期里還能幫我做些家務(wù)活。我有時(shí)候外出開會(huì)，要好幾天不回家，我跟女兒商量，要么叫外婆來住幾天，她說不用，我自己能行，就這樣她一個(gè)人在家也能把自己照顧好。
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