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教研活動(dòng)校長(zhǎng)講話稿（精選17篇）
在不斷進(jìn)步的社會(huì)中，我們都跟講話稿有著直接或間接的聯(lián)系，講話稿具有臨場(chǎng)有據(jù)、增強(qiáng)語(yǔ)言魅力的作用。還是對(duì)講話稿一籌莫展嗎？以下是小編收集整理的教研活動(dòng)校長(zhǎng)講話稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教研活動(dòng)校長(zhǎng)講話稿 1
尊敬的各位老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
今天，我們?cè)谶@里召開(kāi)校際教研活動(dòng)，旨在促進(jìn)教師之間的交流與合作，共同提高教育教學(xué)水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展創(chuàng)造更好的條件和環(huán)境。
教研活動(dòng)是教學(xué)改革的有效舉措，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的必然要求。只有不斷地交流學(xué)習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、探討問(wèn)題，才能更好地挖掘教育教學(xué)的內(nèi)在要求，使教育教學(xué)質(zhì)量不斷提升，讓每個(gè)孩子都能受益。
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和知識(shí)科技的不斷創(chuàng)新，教育教學(xué)領(lǐng)域也在發(fā)生著翻天覆地的變化。我們需要看到，這個(gè)時(shí)代對(duì)我們提出了更高的要求和挑戰(zhàn)，并給我們提供了更廣闊的機(jī)遇和空間。
要想更好地面對(duì)教育教學(xué)領(lǐng)域的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，不僅需要學(xué)習(xí)和掌握新知識(shí)、新技能，更需要注重教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)。只有通過(guò)自身的不斷努力和提升，才能更好地發(fā)揮教育教學(xué)的.作用，為學(xué)生成長(zhǎng)成才創(chuàng)造更加良好的教育環(huán)境。
今天的活動(dòng)是我們開(kāi)展教研活動(dòng)的第一步，我們將在今后的時(shí)間里，持續(xù)開(kāi)展各項(xiàng)教研活動(dòng)，進(jìn)一步提高教師的教育教學(xué)能力，更好地為學(xué)生的成長(zhǎng)服務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中，我相信大家必將有所成長(zhǎng)和收獲，同時(shí)也希望大家能夠積極投入到這個(gè)過(guò)程中來(lái)，為我們學(xué)校的教育教學(xué)事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
最后，祝愿本次活動(dòng)取得圓滿成功，各位老師在今后的教育教學(xué)中，繼續(xù)保持創(chuàng)新的精神，不斷提高自身素質(zhì)，讓每個(gè)學(xué)生都能在這個(gè)美麗的校園里茁壯成長(zhǎng)。
教研活動(dòng)校長(zhǎng)講話稿 2
尊敬的各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
今天，我們?cè)谶@里舉行了校際教研活動(dòng)，這是一次非常有意義的活動(dòng)，它旨在促進(jìn)不同學(xué)校之間的交流和互動(dòng)，提高教師們的教育教學(xué)水平，我們希望通過(guò)這樣的方式，能夠推動(dòng)更多學(xué)校之間的合作，共同提高我們的教育教學(xué)質(zhì)量。
作為學(xué)校的校長(zhǎng)，我深知教育事業(yè)的重要性和意義，我們的學(xué)校一直以來(lái)都非常注重教學(xué)質(zhì)量的.提高，不斷完善教研活動(dòng)機(jī)制，推動(dòng)教師們加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)和提高課堂教學(xué)效果，我們相信，只有通過(guò)不斷努力，不斷創(chuàng)新，才能夠更好地適應(yīng)時(shí)代變革，讓我們的學(xué)生在未來(lái)的社會(huì)中競(jìng)爭(zhēng)更強(qiáng)。
我們認(rèn)為，教師是教育教學(xué)事業(yè)中最重要的一環(huán)，只有教師的水平得到提高，才能夠更好地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。因此，我們非常注重教師的培訓(xùn)和提高教學(xué)能力，鼓勵(lì)老師們積極參加各種專業(yè)學(xué)習(xí)和研修活動(dòng)，提高自己的教學(xué)水平，讓更多優(yōu)秀的教師參與到我們的教育事業(yè)中來(lái)。
最后，我希望能夠借此機(jī)會(huì)，向各位老師和同學(xué)們表示感謝，感謝你們一直以來(lái)對(duì)我們學(xué)校的支持和肯定，同時(shí)，也向各位分享一個(gè)設(shè)想，我們希望能夠建立一個(gè)合作平臺(tái)，讓不同學(xué)校之間能夠更加深入地交流和合作，共同推進(jìn)教育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。我們相信，只有團(tuán)結(jié)合作，才能夠共同成長(zhǎng)，做到彼此成就，共同實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展與創(chuàng)新。
謝謝大家！
教研活動(dòng)校長(zhǎng)講話稿 3
老師們：
大家好!
我就將我校的“集體備課、嘗試走班和集體評(píng)課”的一些探索及思考向各位老師做一個(gè)匯報(bào),希望能得到大家的批評(píng)指正以及更好的建議。
一、集體備課：
1、提出：其一，新課程理念提倡合作，不僅是指學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，還應(yīng)是教師的教研方式。發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，發(fā)揮每個(gè)教師的特長(zhǎng)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，群策群力，增強(qiáng)了教師之間的合作關(guān)系，使原來(lái)勢(shì)單力薄的教師個(gè)體走出封閉的圈子，每個(gè)教師的個(gè)人優(yōu)勢(shì)被整合為集體的智慧，會(huì)時(shí)時(shí)迸發(fā)出令人驚喜的創(chuàng)新思維和教學(xué)設(shè)計(jì);其二，以往的備課，每個(gè)老師要備一本書(shū)的內(nèi)容，不但花費(fèi)的時(shí)間長(zhǎng)，而且每個(gè)單元、每課內(nèi)容都備得不是很精致。費(fèi)時(shí)低效，甚至有些老師為了應(yīng)付檢查，就索性 “抄教案”。因此，我校于兩年前正式提出自己的集體備課方案。
2、實(shí)施：
(1) 原則： “集體備課、資源共享、個(gè)人加減、課后反思”(田校長(zhǎng)提出)
(2) 措施：
其一，備課時(shí)間、地點(diǎn)、人員制度化：我校以教研組為單位，每周固定時(shí)間在各辦公室集體備課;
其二，備課內(nèi)容和主備人員制度化：教研組每人主備一至兩個(gè)單元，就這個(gè)單元的內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致、深入地備課。每周教研組活動(dòng)時(shí)，按單元由負(fù)責(zé)主備的老師先講解自己所備單元的整體思考和每課的重難點(diǎn)、教學(xué)設(shè)計(jì)以及教具準(zhǔn)備等;其他老師邊聽(tīng)邊在語(yǔ)文書(shū)上做詳細(xì)的記錄，然后全組老師共同商議，制定出一份比較完善的教案，并把這一單元的教案，拷貝到每個(gè)班的電腦中;
其三，個(gè)性修改制度化：每位老師根據(jù)個(gè)人教學(xué)風(fēng)格及本班學(xué)情，對(duì)集體備課教案進(jìn)行再創(chuàng)造，使之成為一份適合個(gè)人特色和本班教學(xué)的個(gè)性化的教案;
其四，及時(shí)反饋制度化：在集中教研組集體智慧與使用本人個(gè)性化教學(xué)策略后，效果如何，要及時(shí)反思，做好后記，交流總結(jié)得失，形成習(xí)慣。(集體備課上網(wǎng)，個(gè)人備課、教學(xué)反思教導(dǎo)處會(huì)隨時(shí)抽查并總結(jié))
3、收獲：
其一，讓每位老師集中精力備好一至兩個(gè)單元的課，提高了每位老師的備課質(zhì)量;
其二，也減輕了老師的負(fù)擔(dān)，節(jié)省了時(shí)間，讓每位老師有更多的時(shí)間投入到課堂教學(xué)中;
其三，集思廣益，“以思維碰撞思維，以智慧點(diǎn)燃智慧”，充分發(fā)揮教研組“群研智慧”，做到了資源共享。
4、思考：在我校推行由個(gè)人備課向個(gè)人與集體合作備課轉(zhuǎn)變的同時(shí)，我校語(yǔ)文教研在思考由于新課程課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)生成性，集體備課還應(yīng)提倡由靜態(tài)備課向動(dòng)態(tài)備課轉(zhuǎn)變;由于備課是終身隨時(shí)的感悟，不僅僅是寫(xiě)在紙上的文字，因此集體備課應(yīng)由文字教案向文字與思維相結(jié)合的教案轉(zhuǎn)變，對(duì)于富有研究精神與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師 ，我們還在思考向“0教案”過(guò)渡的嘗試。
二、 嘗試走班：
1、提出：
其一，教師的需要。我校的語(yǔ)文教學(xué)基本是以一貫之——從一年級(jí)帶到六年級(jí)。盡管一直推行群體學(xué)習(xí)，組內(nèi)教研，校本培訓(xùn)，但依據(jù)班級(jí)個(gè)體，不可避免的是部分老師仍會(huì)出現(xiàn)“閉門造車”的現(xiàn)象。因此，學(xué)校應(yīng)努力為老師搭建一個(gè)自主學(xué)習(xí)、交流、展示的平臺(tái)，為老師的教育教學(xué)提升、班級(jí)管理自我反思、自身專業(yè)發(fā)展提供有效的支持;
其二，學(xué)生的需要。孩子的天性是追求新、活及變的。但是在目前相對(duì)封閉的教室里，學(xué)生要滿足享受所有的優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，至少是與本年級(jí)的所有老師交流的愿望都是很難達(dá)成的。那么，我校就力圖為孩子們創(chuàng)建一個(gè)“歡迎本年級(jí)老師走進(jìn)我們班”的機(jī)會(huì)，先滿足孩子們小小的愿望，讓他們?cè)谂c本年級(jí)老師零距離接觸的過(guò)程中，學(xué)會(huì)適應(yīng)不同的老師，獲取不同的信息，提高學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣。基于這兩個(gè)需要，兩年前，我校田征校長(zhǎng)提出試行教師走班制。
2、實(shí)施：
其一，以課改龍頭年級(jí)為試點(diǎn)，由“自主、合作、探究”課題組的老師們先行做走班實(shí)驗(yàn);
其二、由試點(diǎn)老師介紹走班經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)，然后推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，并建議各語(yǔ)文教研組實(shí)施全員走班制。(本學(xué)期建議每位語(yǔ)文老師設(shè)計(jì)一節(jié)精品課，在本年級(jí)走班，年級(jí)組老師聽(tīng)課評(píng)議。)
3、收獲：
其一，學(xué)生的收獲。每位老師具有不同的教學(xué)風(fēng)格，每節(jié)課的訓(xùn)練側(cè)重點(diǎn)也不同，每一節(jié)走班課都是經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備、精心設(shè)計(jì)的，可以說(shuō)一次走班課就是一次公開(kāi)課。與不同的老師合作上一次走班課，從學(xué)生自身而言，提高了對(duì)不同老師的適應(yīng)能力，感受到不同的教學(xué)風(fēng)格，同時(shí)體會(huì)到不同老師上課所帶來(lái)的新鮮感，滿足了孩子求新求變的愿望，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
其二，授課教師的收獲。不同的班，不同的特點(diǎn)，對(duì)老師的組織教學(xué)、教學(xué)機(jī)制是一次極好的訓(xùn)練和考驗(yàn)，提升了老師針對(duì)不同的學(xué)情調(diào)整教學(xué)策略的能力。作為走班的施教者，體會(huì)到了不同班級(jí)的學(xué)生思維、學(xué)習(xí)習(xí)慣、語(yǔ)文素養(yǎng)等方面的差異，有助于發(fā)現(xiàn)自己在日常教育教學(xué)中忽視的問(wèn)題，更好地提高自己的教育、教學(xué)管理的能力和水平;同時(shí)在完成教學(xué)后針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題能更全面、更深入地反思和修正;
其三，聽(tīng)課老師的收獲。作為同年級(jí)的聽(tīng)課者，以“旁觀者”的身份更能發(fā)現(xiàn)自己在本班語(yǔ)文教學(xué)、班級(jí)管理方面的不足與欠缺。通過(guò)走班課，聽(tīng)課教師看到的不再是一個(gè)班，而是一個(gè)年級(jí)、一個(gè)整體，從學(xué)生、教師的方方面面做了一次很好地橫向比較，發(fā)現(xiàn)的不再是個(gè)別的、特殊的現(xiàn)象，而是全面、普遍的現(xiàn)象。從而，對(duì)年級(jí)組的教研水平、團(tuán)隊(duì)共進(jìn)都有著非常重要的意義。
4、思考：目前我校的走班制是立足于教研組的。但針對(duì)學(xué)校要達(dá)到優(yōu)質(zhì)資源的共享與有效交流的`教研目的，僅僅立足于本教研組的走班嘗試還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。因此，我們?cè)谒伎迹浩湟唬昙?jí)大課走班嘗試;其二，跨年級(jí)走班;其三，跨學(xué)校走班。走班制的逐步實(shí)施，就是為了促使老師從不同的教育對(duì)象、教育情境中汲取經(jīng)驗(yàn)，并逐步完善和提高自己的教育教學(xué)能力和素養(yǎng)。
三、集體評(píng)課：
1、提出：授課、說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課是學(xué)校反思性教研的常規(guī)工作，集體評(píng)課也是許多學(xué)校的日常教研工作。我校語(yǔ)文學(xué)科在推行集體評(píng)課的教研定位上，是與校本培訓(xùn)接軌的。一次集體評(píng)課，就是一次有意義的案例引領(lǐng)式的培訓(xùn)。以一個(gè)個(gè)鮮活的課堂教學(xué)范例為載體，通過(guò)對(duì)課例的點(diǎn)評(píng)和分析，共同提煉出老師們平日教學(xué)中的問(wèn)題和困惑，再合作設(shè)計(jì)突破的方案并從教學(xué)實(shí)踐中得到驗(yàn)證，從而提升教研質(zhì)量。
2、實(shí)施：
其一、組織活動(dòng)。我校每學(xué)期召開(kāi)一至兩次的校級(jí)教學(xué)研討活動(dòng)(教學(xué)競(jìng)賽—— 十幾年來(lái)，基本上是每年一次;家長(zhǎng)開(kāi)放日——讓學(xué)校的每一位老師都站到了家長(zhǎng)的面前，請(qǐng)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，與家長(zhǎng)互動(dòng);青藍(lán)工程匯報(bào)課——一年來(lái)，田校長(zhǎng)全方位而長(zhǎng)遠(yuǎn)的思考，精心的部署及教導(dǎo)處、師傅們?cè)鷮?shí)有效的指導(dǎo)、徒弟們虛心的學(xué)習(xí);校級(jí)推優(yōu)課——“眾人搭臺(tái)，一人唱戲，大家受益”)，為老師們集體評(píng)課提供了平臺(tái);
其二、形式多樣。我校組織由下至上的集體評(píng)課，即先由各教研組或?qū)W段教研組交流評(píng)議，再以宣講或“沙龍”及“培訓(xùn)”等形式組織全體語(yǔ)文老師集中評(píng)課，為老師們集體評(píng)課創(chuàng)設(shè)對(duì)話、民主、具有指導(dǎo)意義的研討氛圍;
其三，明確分工。在集體評(píng)課的過(guò)程中，對(duì)于每位參與的老師均做到人人有分工，由學(xué)習(xí)層的教師做課堂實(shí)錄的記錄，由資深教師整理、宣講評(píng)課稿或案例分析，由專家教師提煉有指導(dǎo)意義的教學(xué)問(wèn)題和教學(xué)困惑，參與的所有老師 討論交流。
3、收獲：
其一，評(píng)出了方向。以教學(xué)為媒介、課例為載體的集體評(píng)課聚合了老師們的視野，提出并解決了共同關(guān)注的教學(xué)問(wèn)題，幫助老師找到了教學(xué)研究的方向;
其二，評(píng)出了進(jìn)步。有人說(shuō)：“教師之間的廣泛交流是提高教學(xué)能力最有效的方式”。老師們?cè)诰哂袧夂裱芯糠諊募w討論中時(shí)常迸發(fā)出教學(xué)靈感，還有的從交流中受到啟發(fā)，找出解決問(wèn)題的辦法，這就加快了老師教研能力提升的速度;
其三，評(píng)出了團(tuán)結(jié)。每一次集體評(píng)課就是一次寶貴的學(xué)習(xí)，教師與教師之間的互動(dòng)、溝通、分享，會(huì)促使老師們用開(kāi)放的心態(tài)彼此發(fā)現(xiàn)、彼此欣賞、彼此接納，促進(jìn)了教師間的團(tuán)結(jié)。
4、思考：目前我校的集體評(píng)課還停留在“示范教學(xué)——對(duì)話反思”的被動(dòng)式階段。為了促進(jìn)我校語(yǔ)文教師專業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，我們?cè)谒伎技缺３謧?cè)重討論式的案例教研，又要引導(dǎo)老師們開(kāi)辟包含行為跟進(jìn)的全過(guò)程反思——課前，先提煉教師真實(shí)的教學(xué)困惑或問(wèn)題，帶著實(shí)際需要解決的問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì);課中，以探求解決問(wèn)題的策略和方法進(jìn)行教學(xué);課后，選取多方對(duì)話、自我反思的話題，力爭(zhēng)引入視頻案例的技術(shù)，從而引發(fā)教師思維碰撞，提升案例討論的理論水平和教師理性思考的深度。
今天，我將實(shí)驗(yàn)小學(xué)語(yǔ)文老師們近幾年在教學(xué)研究上的一些不成熟的做法及思考做了簡(jiǎn)要介紹。之前，寧老師和李校長(zhǎng)對(duì)我校開(kāi)展這個(gè)研討會(huì)給予了熱情的指導(dǎo)。寧老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)要辦得有特色，讓參與的老師們不虛此行。對(duì)于特色的定位，我想，我校這些年就是突出了“研”和“實(shí)”。在我校校領(lǐng)導(dǎo)所一貫要求的以研究為先導(dǎo)的扎扎實(shí)實(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，我校的老師們用篤學(xué)實(shí)踐來(lái)構(gòu)建一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)型、科研型組織，求得專業(yè)發(fā)展，從而最終實(shí)現(xiàn)教育的終極目的：“為了每一名學(xué)生的發(fā)展!”
教研活動(dòng)校長(zhǎng)講話稿 4
各位老師：
大家早上好：
今天我校在此隆重舉行“我的主題，我的課”主題教研活動(dòng)，這是我校落實(shí)教研計(jì)劃，開(kāi)展校本研修，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展的一次很重要的活動(dòng)。這次活動(dòng)，得到了市進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的大力支持和親切關(guān)懷，市進(jìn)修學(xué)校小教部的三位教研員應(yīng)邀親臨現(xiàn)場(chǎng)，并作為本次活動(dòng)的評(píng)委實(shí)施權(quán)威性指導(dǎo)，為此，我代表全校師生向各位教研員的到來(lái)表示熱烈的歡迎和衷心的感謝!
本次活動(dòng)，以市教育局和市進(jìn)修學(xué)校倡導(dǎo)的.主題教研為依托，以充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)科教師的參與積極性，突出教研實(shí)效性、鍛煉、提高教師業(yè)務(wù)能力為目標(biāo)，本著多學(xué)科并舉，全面促進(jìn)的原則，力求促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。活動(dòng)得到了全校教師的廣泛響應(yīng)和密切配合，為了參與學(xué)校組織的“我的主題我的課”主題教研活動(dòng)，教師們作了大量的研究工作，一起研究，一起設(shè)計(jì)，一起確定主題，一起找問(wèn)題想辦法，付出了汗水，也收獲了喜悅。
今天將展示的三節(jié)課，通過(guò)課前陳述，課后反思與點(diǎn)評(píng)不僅是對(duì)教師小組研討的一次檢驗(yàn)，而且能有效的提升教師的學(xué)習(xí)和研究熱情。我相信，這種學(xué)習(xí)和研究熱情必定全面提升我校廣大教師的專業(yè)化水平，促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。預(yù)祝本次研討活動(dòng)圓滿成功!最后，祝參賽教師在本次活動(dòng)中表現(xiàn)出色，創(chuàng)造佳績(jī)。
謝謝大家！
教研活動(dòng)校長(zhǎng)講話稿 5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家下午好！
在這花果飄香的美好季節(jié)里，我們中部五校及航新民辦學(xué)校近100名老師相約這里，開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)。首先，我代表洋川小學(xué)全體師生向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師親臨我校指導(dǎo)工作表示熱烈的歡迎！并對(duì)為我們提供交流平臺(tái)上公開(kāi)課的兩位老師表示衷心的感謝！
為了進(jìn)一步推進(jìn)教育教學(xué)的開(kāi)展，深化校本教研，引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)，構(gòu)建高效課堂，提高校本教研質(zhì)量，促進(jìn)各校教學(xué)教研工作的均衡發(fā)展，實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)教育教學(xué)的交流與共享，今天，我們相聚在這里，目的就只有一個(gè)“共同進(jìn)步，共同提高”。
洋川小學(xué)從事課題研究應(yīng)該起源于上世紀(jì)八十年代末期，那時(shí)的“注音識(shí)字、提前讀寫(xiě)與現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)同步實(shí)驗(yàn)”課題，經(jīng)過(guò)四年實(shí)驗(yàn)研究，該課題獲省科技成果二等獎(jiǎng)，得到了省、市教育專家的高度認(rèn)可，學(xué)生學(xué)習(xí)受益匪淺。近年來(lái)，課題《小學(xué)數(shù)學(xué)“情境與問(wèn)題”探究》獲省級(jí)科技成果三等獎(jiǎng)；已經(jīng)獲得結(jié)題的省級(jí)課題有《小學(xué)科學(xué)探究活動(dòng)與習(xí)作教學(xué)有效結(jié)合實(shí)驗(yàn)研究》和《城鄉(xiāng)小學(xué)結(jié)對(duì)幫扶模式探究》；還有國(guó)家級(jí)課題《利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境與效果評(píng)價(jià)研究》和省級(jí)課題《小學(xué)語(yǔ)文略讀課文課堂教學(xué)模式及策略實(shí)踐研究》正在探究之中。一路走來(lái)，洋川小學(xué)已經(jīng)形成科研興校，科研強(qiáng)教的良好發(fā)展道路。今天的洋川小學(xué)，主要依托城市少年宮平臺(tái)，走全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面推進(jìn)學(xué)生特色發(fā)展辦校之路，以科研引領(lǐng)提高質(zhì)量，以藝術(shù)興趣培養(yǎng)促進(jìn)教育教學(xué)，以體育活動(dòng)鍛煉活躍學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)校明確提出“學(xué)生是學(xué)校的主人，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生是管理的主力”的自主教育理念，通過(guò)近幾年的教育實(shí)踐，我們認(rèn)為學(xué)校的辦學(xué)方向是正確的，是非常適合我校學(xué)生發(fā)展的.，學(xué)生綜合能力得到了全面提高。
上午，大家聽(tīng)了兩節(jié)公開(kāi)課及相關(guān)業(yè)務(wù)講座，大家肯定會(huì)有不少的啟發(fā)和收獲，為了更好的總結(jié)這次教學(xué)教研活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，并指導(dǎo)好今后的課堂教學(xué)，我們本著“實(shí)事求是，客觀評(píng)議”的原則，來(lái)進(jìn)行評(píng)課議課，因此，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師都能暢所欲言，毫無(wú)保留的把自己聽(tīng)課的認(rèn)識(shí)、看法、見(jiàn)解、收獲等開(kāi)誠(chéng)布公的說(shuō)出來(lái)。
最后，祝各位身體健康，工作順利！
謝謝！
教研活動(dòng)校長(zhǎng)講話稿 6
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師們：
大家好!
在全市上下掀起新一輪教育改革之際，市初中數(shù)學(xué)有效教學(xué)研討會(huì)在團(tuán)城中學(xué)舉行，這是團(tuán)城鄉(xiāng)的榮幸，是對(duì)我們做好各項(xiàng)工作的鼓勵(lì)和鞭策，在此我謹(jǐn)代表團(tuán)城中學(xué)對(duì)教育局、教研室為我們提供了交流合作，聆聽(tīng)指導(dǎo)，的寶貴機(jī)會(huì)表示衷心的感謝，向遠(yuǎn)道而來(lái)出席本次研討會(huì)的各位同仁表示熱烈的歡迎。
團(tuán)城中學(xué)的`教育教學(xué)質(zhì)量，曾經(jīng)有過(guò)輝煌，因種種原因，近幾年教育教學(xué)質(zhì)量逐年下降，隨之學(xué)生的招生人數(shù)逐年減少，自今年韓校長(zhǎng)到團(tuán)城鄉(xiāng)任校長(zhǎng)后，看到這一現(xiàn)狀，帶領(lǐng)鄉(xiāng)教育辦新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子，多次深入到學(xué)校，進(jìn)行調(diào)研，了解情況，查找原因并對(duì)團(tuán)城中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子進(jìn)行了重組，新領(lǐng)導(dǎo)班子按照市、鄉(xiāng)工作的總體要求，圍繞“科學(xué)發(fā)展、二次創(chuàng)業(yè)”的工作目標(biāo)，在市教育局的親切關(guān)懷下，在鄉(xiāng)教育辦的大力支持下(本學(xué)期開(kāi)學(xué)第一天，祁局長(zhǎng)、李督學(xué)、教研室劉主任一行到我校聽(tīng)課調(diào)研、指導(dǎo)工作)真抓實(shí)干，全體領(lǐng)導(dǎo)教師犧牲整個(gè)暑假，下到各村多次深入到六年級(jí)每一個(gè)畢業(yè)生家中做學(xué)生及家長(zhǎng)的思想工作，在校親自動(dòng)手改善學(xué)校辦學(xué)條件。
通過(guò)努力今年的招生人數(shù)為去年的3倍，達(dá)到160人，為了穩(wěn)定學(xué)生和學(xué)校的良好發(fā)展，全面提高學(xué)生素質(zhì)，學(xué)校在“二十四”小時(shí)無(wú)縫化管理下，進(jìn)行了每天下午第四節(jié)的“雙愛(ài)好”活動(dòng)，并以教科研為突破口，大力倡導(dǎo)校本科研，派學(xué)校教師到邯鄲、武安各校聽(tīng)課，并多次邀請(qǐng)教研室楊財(cái)旺主任，石付新老師到校指導(dǎo)教科研教學(xué)工作，啟動(dòng)教師成長(zhǎng)計(jì)劃，制定專業(yè)成長(zhǎng)方案，初步探討出“自學(xué)導(dǎo)航、引導(dǎo)探究、學(xué)生講練、點(diǎn)撥提升、當(dāng)堂檢測(cè)”的團(tuán)中教學(xué)模式，來(lái)規(guī)范教師的課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)課堂的高效化，模式還在探索，希望在教研室的指導(dǎo)下，逐步走向成熟。
在今后的工作中，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和支持下，我們眾志成誠(chéng)，團(tuán)結(jié)一心，抓住機(jī)遇，推動(dòng)團(tuán)中教育教研更好更快的發(fā)展，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)各界對(duì)團(tuán)中辦人民滿意學(xué)校的希望。
教研活動(dòng)校長(zhǎng)講話稿 7
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好!
金風(fēng)送爽，丹桂飄香。在這個(gè)充滿收獲的季節(jié)里，我們迎來(lái)了大青咀鎮(zhèn)東片“四校聯(lián)合體”主題教研活動(dòng)，能作為此次活動(dòng)的牽頭校，我倍感欣慰，同時(shí)也感到肩上的責(zé)任重大。在此，我代表小嶺小學(xué)的全體教師，對(duì)參加此次活動(dòng)的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，表示最衷心的感謝和最熱烈的歡迎。尤其是中心校的幾位領(lǐng)導(dǎo)，能夠在百忙之中到我校指導(dǎo)工作，更是難能可貴。
執(zhí)教此次教研活動(dòng)的三位教師，分別是老師、老師，和王老師，其中王進(jìn)老師是師范畢業(yè)生，xx年參加工作，業(yè)務(wù)出色，工作務(wù)實(shí)，教學(xué)上有自己獨(dú)到的見(jiàn)解。陶老師是20xx年特崗，在我校工作三年，現(xiàn)在已經(jīng)給編，陶老師家是遼源市里的，作為一個(gè)城里的孩子能在農(nóng)村這么踏踏實(shí)實(shí)工作，這一點(diǎn)是我和我校其它教師所沒(méi)有想到的，陶老師的工作非常認(rèn)真、務(wù)實(shí)，他所教的班級(jí)以及他所代的兩個(gè)班的英語(yǔ)成績(jī)始終是名列前茅。
王老師是一名代課老師，她雖然只是一名代課老師，但他的教學(xué)經(jīng)歷比王進(jìn)老師和陶金虎老師加在一起還要長(zhǎng)，有二十多年之久，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，工作一絲不茍，她所教的班級(jí)連續(xù)幾次統(tǒng)考都是名列第一，當(dāng)開(kāi)學(xué)初我找她讓她承擔(dān)此次教研活動(dòng)時(shí)，王老師有一些退縮，她跟我說(shuō)：“校長(zhǎng)啊!你讓我教班我行!你讓我講教研課，搞主題教研，我可不行!”后來(lái)在我的鼓勵(lì)下，王老師也承擔(dān)下來(lái)了，而且也做得很好。
王老師的想法也是我們大多數(shù)老師的心聲，不想搞主題教研，不知道怎么搞主題教研，其實(shí)主題教研就是學(xué)校的教研活動(dòng)圍繞一個(gè)確定的主題來(lái)進(jìn)行。這個(gè)研究主題的提出來(lái)自于教學(xué)實(shí)踐，來(lái)源于教學(xué)中存在的問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題是急于解決的問(wèn)題，也是大家感到困惑的問(wèn)題。
我校根據(jù)中心校的'要求和本校的實(shí)際情況，確定了本次教研活動(dòng)的主題：“注重趣味教學(xué)，構(gòu)建高效課堂�！蓖袪査固┰�(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“成功的教學(xué)，所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣�！迸d趣是學(xué)生最好的老師，只有努力激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)，才能使學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，才能構(gòu)建有效、高效的課堂。在這三節(jié)課中，三位老師的教學(xué)設(shè)計(jì)都有一定的體現(xiàn)，如陶老師的數(shù)學(xué)課中分別設(shè)計(jì)了俄羅斯方塊的游戲?qū)�，flash動(dòng)畫(huà)的形象演示，學(xué)生直觀的動(dòng)手操作，層層遞進(jìn)、豐富多彩的練習(xí)活動(dòng)，以及設(shè)計(jì)自己喜歡的作品。
王艷萍老師的田園風(fēng)光影片導(dǎo)入，自主選讀課文，畫(huà)自己心中的大花園。王老師生動(dòng)的談話導(dǎo)入，腦筋急轉(zhuǎn)彎引出單詞，利用形象的肢體語(yǔ)言教學(xué)單詞，拍手歌記憶單詞等一系列教學(xué)活動(dòng)都注重了學(xué)生的興趣激發(fā)，以趣味教學(xué)模式來(lái)構(gòu)建高效課堂。但人無(wú)完人、課無(wú)完課，希望各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，在接下來(lái)的交流研討中，能夠暢所欲言，多提寶貴意見(jiàn)，指出不足，彌補(bǔ)缺憾，達(dá)到相互促進(jìn)、教學(xué)相長(zhǎng)的教研目的。
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，瑟瑟秋風(fēng)吹來(lái)了陣陣涼意，卻吹不走我們對(duì)主題教研的濃濃熱情，讓我們借著本次主題教研活動(dòng)的東風(fēng)，扎實(shí)開(kāi)展課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，注重趣味教學(xué)，提高課堂教學(xué)有效性，全力構(gòu)建高效課堂，努力把我鎮(zhèn)小學(xué)主題教研活動(dòng)推上一個(gè)新的臺(tái)階。
謝謝大家!
教研活動(dòng)校長(zhǎng)講話稿 8
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、各位同仁：
你們辛苦了，今天各個(gè)學(xué)校通過(guò)選拔脫穎而出的幾位選手齊聚我校，為我們學(xué)校的老師傳經(jīng)送寶，課堂上你們巧妙的構(gòu)思與精心的準(zhǔn)備給與會(huì)的老師們留下了深刻的印象，為在課堂教學(xué)的如何取舍增添了亮麗的一筆，請(qǐng)?jiān)试S我代表漆工鎮(zhèn)中心小學(xué)的全體教師向大家表示深切的慰問(wèn)和衷心的感謝！下面我想說(shuō)四句話：
第一句是感謝！首先感謝領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)本次活動(dòng)的重視和對(duì)我們學(xué)校的關(guān)心、厚愛(ài)，你們?cè)诎倜χ谐槌鰰r(shí)間親臨會(huì)場(chǎng)，至始至終堅(jiān)持到最后，為全片教師樹(shù)立了榜樣，使與會(huì)的老師更加清醒地認(rèn)識(shí)到本次活動(dòng)的重要性和必要性。
其次感謝評(píng)委們辛勤的勞動(dòng)與付出，你們妙語(yǔ)連珠、準(zhǔn)確、精當(dāng)、到位的評(píng)價(jià)，給全體教師上了生動(dòng)的一課。最后感謝的是謝謝全體教師的參與。
第二句是學(xué)習(xí)。首先這次活動(dòng)，體現(xiàn)了各校教師的精神面貌，你們犧牲休息時(shí)間，長(zhǎng)路迢迢來(lái)參與這次活動(dòng)，這種敬業(yè)的態(tài)度與精神是我鎮(zhèn)全體教師學(xué)習(xí)的巨大的精神財(cái)富。其次，各選手精心準(zhǔn)備的.教學(xué)構(gòu)思，得當(dāng)?shù)姆椒ㄅc指導(dǎo)值得我們?nèi)?zhèn)教師借鑒學(xué)習(xí)，更是我們?cè)诮虒W(xué)中成長(zhǎng)中一筆不可多得的精神財(cái)富。
第三句是壓力。通過(guò)這次活動(dòng)，讓我們非常清醒地認(rèn)識(shí)到我們學(xué)校與兄弟學(xué)校之間的教學(xué)差距，未來(lái)的路任重而道遠(yuǎn)，真誠(chéng)希望以后你們能再次前來(lái)交流、溝通、指導(dǎo)！！
最后一句是歉意。由于時(shí)間的關(guān)系，本次活動(dòng)在安排與接待上還存在許多不盡人意的地方，給大家?guī)?lái)了不便，敬請(qǐng)給予諒解。 謝謝大家！
教研活動(dòng)校長(zhǎng)講話稿 9
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、教師以及家長(zhǎng)朋友們：
今天，我們舉行了一次以“校際教研活動(dòng)”為主題的交流活動(dòng)。我代表本校全體教職員工，向各位領(lǐng)導(dǎo)、教師以及家長(zhǎng)朋友們致以最誠(chéng)摯的問(wèn)候和感謝！
近年來(lái)，教育行業(yè)的快速發(fā)展帶來(lái)了新的教育理念、新的教育技術(shù)和新的教育需求，為了適應(yīng)這一新形勢(shì)，我校積極探索和開(kāi)展校際教研活動(dòng)。通過(guò)與各校的教師深入交流，分析和研究各校的優(yōu)勢(shì)和不足，在各校之間形成教師之間的良好互動(dòng)和溝通，不斷提高我校的教學(xué)水平和教育質(zhì)量。
校際教研活動(dòng)是一種相互借鑒、相互學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，它有著強(qiáng)大的推動(dòng)教學(xué)發(fā)展和提高教育質(zhì)量的作用。首先，它能夠幫助教師了解其他學(xué)校的教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)成果，從而更好地適應(yīng)新的教學(xué)形式和方法；其次，校際教研活動(dòng)能夠切實(shí)提高教師的教學(xué)水平和教育質(zhì)量，促進(jìn)教師教育思想的創(chuàng)新和教學(xué)理念的更新；最后，它還能夠促進(jìn)教師之間的溝通和交流，增強(qiáng)教師之間的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，形成協(xié)作互助的工作氛圍。
本次校際教研活動(dòng)是由我們學(xué)校聯(lián)合若干所中小學(xué)校舉辦的，旨在進(jìn)一步加強(qiáng)教師之間的溝通交流與學(xué)習(xí)，共同探討新的教學(xué)模式和教學(xué)策略，提升整個(gè)地區(qū)的教育質(zhì)量和教師的教育水平。在未來(lái)的教育道路上，我們將繼續(xù)秉承這一理念，致力于發(fā)揚(yáng)我們學(xué)校的`傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，努力推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展，為廣大學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
再次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、教師以及家長(zhǎng)朋友的關(guān)心和支持，同時(shí)也感謝各位前來(lái)參加本次校際教研活動(dòng)，希望今后我們能夠不斷開(kāi)展深入的交流與合作，共同促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展！謝謝大家！
教研活動(dòng)校長(zhǎng)講話稿 10
尊敬的各位教科院專家、各位中職語(yǔ)文教研中心組專家：
“天冷急入冬，煮茶論英雄”。首先我代表全體師生熱烈歡迎大家蒞臨我們——市——學(xué)校開(kāi)展教研活動(dòng)！
我校非常榮幸成為組長(zhǎng)學(xué)校，也非常榮幸我校——擔(dān)任組長(zhǎng)。這份榮幸主要是因?yàn)槎嗔艘环轂榇蠹曳⻊?wù)的機(jī)會(huì)，也多了一次向各位專家學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。也請(qǐng)大家今天不吝賜教，留下寶貴的意見(jiàn)或建議，這樣才能在大家的幫助下我們獲得共同提高。
中職語(yǔ)文教學(xué)教研是很重要的。為什么？第一點(diǎn)，從教科院教研工作分工來(lái)看，——主任既管德育也管語(yǔ)文，“德育為先”這是十七大報(bào)告提出來(lái)的.就不用說(shuō)了，語(yǔ)文搞好了才能叫德才兼?zhèn)洹２诺臉?biāo)志就是語(yǔ)文的修養(yǎng)和表現(xiàn)力。第二點(diǎn)，我有一個(gè)觀點(diǎn)：現(xiàn)在十七屆六中全會(huì)提出文化大發(fā)展大繁榮，我認(rèn)為中職學(xué)校的文化底蘊(yùn)全部是靠語(yǔ)文教學(xué)以及其延展支撐的，至少在我們學(xué)校是這樣的（校園文化主題詞：重德崇商；請(qǐng)十大教書(shū)育人楷模桂賢娣來(lái)校作報(bào)告）。在中國(guó)共產(chǎn)黨成立90周年講話中提出以德領(lǐng)才、以德潤(rùn)才。我以為，語(yǔ)文弄好了，叫以才潤(rùn)德。第三，語(yǔ)文教學(xué)教研團(tuán)隊(duì)建設(shè)很重要。我校基礎(chǔ)課教研室是一種團(tuán)隊(duì)模式，中職語(yǔ)文教研中心組也是一種團(tuán)隊(duì)模式。在我校語(yǔ)文學(xué)科建設(shè)和榮譽(yù)取得中，語(yǔ)文教師這一塊份量很重。其中——是——十大魅力教師，——是——市建功立業(yè)巾幗英雄，——是全市中職語(yǔ)文說(shuō)課一等獎(jiǎng)，——是全市五項(xiàng)技能比賽二等獎(jiǎng)第一名等等，我們認(rèn)為團(tuán)隊(duì)好才能“出活”（學(xué)生這一塊的成績(jī)就不說(shuō)了）。我們相信，中職語(yǔ)文教研中心組這個(gè)團(tuán)隊(duì)在各位專家努力下，今后一定也能出更大的活！
最后，今天也非常感謝——老師來(lái)我校傳經(jīng)送寶，感謝大家都來(lái)傳寶送經(jīng)。我們會(huì)好好學(xué)習(xí)提高。
教研活動(dòng)校長(zhǎng)講話稿 11
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師們：
大家好!
在全市上下掀起新一輪教育改革之際，市初中數(shù)學(xué)有效教學(xué)研討會(huì)在團(tuán)城中學(xué)舉行，這是團(tuán)城鄉(xiāng)的榮幸，是對(duì)我們做好各項(xiàng)工作的鼓勵(lì)和鞭策，在此我謹(jǐn)代表團(tuán)城中學(xué)對(duì)教育局、教研室為我們提供了交流合作，聆聽(tīng)指導(dǎo)，的寶貴機(jī)會(huì)表示衷心的感謝，向遠(yuǎn)道而來(lái)出席本次研討會(huì)的各位同仁表示熱烈的歡迎。
團(tuán)城中學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量，曾經(jīng)有過(guò)輝煌，因種種原因，近幾年教育教學(xué)質(zhì)量逐年下降，隨之學(xué)生的招生人數(shù)逐年減少，自今年韓校長(zhǎng)到團(tuán)城鄉(xiāng)任校長(zhǎng)后，看到這一現(xiàn)狀，帶領(lǐng)鄉(xiāng)教育辦新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子，多次深入到學(xué)校，進(jìn)行調(diào)研，了解情況，查找原因并對(duì)團(tuán)城中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子進(jìn)行了重組，新領(lǐng)導(dǎo)班子按照市、鄉(xiāng)工作的總體要求，圍繞“科學(xué)發(fā)展、二次創(chuàng)業(yè)”的工作目標(biāo)，在市教育局的親切關(guān)懷下，在鄉(xiāng)教育辦的大力支持下(本學(xué)期開(kāi)學(xué)第一天，祁局長(zhǎng)、李督學(xué)、教研室劉主任一行到我校聽(tīng)課調(diào)研、指導(dǎo)工作)真抓實(shí)干，全體領(lǐng)導(dǎo)教師犧牲整個(gè)暑假，下到各村多次深入到六年級(jí)每一個(gè)畢業(yè)生家中做學(xué)生及家長(zhǎng)的思想工作，在校親自動(dòng)手改善學(xué)校辦學(xué)條件。
通過(guò)努力今年的招生人數(shù)為去年的3倍，達(dá)到160人，為了穩(wěn)定學(xué)生和學(xué)校的良好發(fā)展，全面提高學(xué)生素質(zhì)，學(xué)校在“二十四”小時(shí)無(wú)縫化管理下，進(jìn)行了每天下午第四節(jié)的“雙愛(ài)好”活動(dòng)，并以教科研為突破口，大力倡導(dǎo)校本科研，派學(xué)校教師到邯鄲、武安各校聽(tīng)課，并多次邀請(qǐng)教研室楊財(cái)旺主任，石付新老師到校指導(dǎo)教科研教學(xué)工作，啟動(dòng)教師成長(zhǎng)計(jì)劃，制定專業(yè)成長(zhǎng)方案，初步探討出“自學(xué)導(dǎo)航、引導(dǎo)探究、學(xué)生講練、點(diǎn)撥提升、當(dāng)堂檢測(cè)”的團(tuán)中教學(xué)模式，來(lái)規(guī)范教師的'課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)課堂的高效化，模式還在探索，希望在教研室的指導(dǎo)下，逐步走向成熟。
在今后的工作中，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和支持下，我們眾志成誠(chéng)，團(tuán)結(jié)一心，抓住機(jī)遇，推動(dòng)團(tuán)中教育教研更好更快的發(fā)展，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)各界對(duì)團(tuán)中辦人民滿意學(xué)校的希望。
教研活動(dòng)校長(zhǎng)講話稿 12
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們：
大家上午好！
今天我們召開(kāi)的是教研組會(huì)議，我謹(jǐn)代表學(xué)校全體師生，對(duì)大家的到來(lái)表示熱烈的'歡迎！
教研組會(huì)議的召開(kāi)，表明了學(xué)校的教學(xué)工作正在進(jìn)入一個(gè)新的發(fā)展階段，教研組將在這一階段發(fā)揮更大的作用。
我們要在貫徹新課改精神的基礎(chǔ)上，落實(shí)到具體教學(xué)實(shí)踐中，以更加科學(xué)的教學(xué)方法，更加有效的教學(xué)模式去指導(dǎo)和引領(lǐng)教學(xué)工作，使學(xué)生能夠更好地理解課程知識(shí)，不斷提高自身綜合素質(zhì)。
同時(shí)，我們也要加強(qiáng)教學(xué)管理，嚴(yán)格督促教師教學(xué)表現(xiàn)，統(tǒng)一指導(dǎo)，協(xié)調(diào)相關(guān)部門，落實(shí)課改的政策規(guī)定，更加規(guī)范地管理教學(xué)工作。
最后，我鼓勵(lì)大家要有主動(dòng)思考的能力，多思考，多發(fā)散，不斷思考，不斷改進(jìn)，以達(dá)到最優(yōu)的教學(xué)效果。
最后，祝大家工作順利！
謝謝！
教研活動(dòng)校長(zhǎng)講話稿 13
各位到會(huì)領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：
很高興來(lái)參加李家責(zé)任區(qū)教育督導(dǎo)組組織的小學(xué)畢業(yè)班學(xué)科復(fù)習(xí)研究活動(dòng)，今天，我就小學(xué)科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)《神奇的能量》一章如何復(fù)習(xí)談?wù)勎业脑O(shè)想，敬請(qǐng)大家聽(tīng)后能提出寶貴的意見(jiàn)，達(dá)到互相學(xué)習(xí)、互相提高的目的。
一、復(fù)習(xí)課的教學(xué)理念
1、認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí)課。復(fù)習(xí)課不同于新授課，它是一種溫故而知新的學(xué)習(xí)，它在授課時(shí)用時(shí)沒(méi)有新授課那么長(zhǎng)，在短時(shí)間涉及內(nèi)容多。復(fù)習(xí)課不是知識(shí)的簡(jiǎn)單重現(xiàn)，它是對(duì)知識(shí)的回顧、歸納、提升，是對(duì)知識(shí)的深度理解、系統(tǒng)整合與靈活運(yùn)用。復(fù)習(xí)課更不同于簡(jiǎn)單的講解卷子，沒(méi)有目標(biāo)，沒(méi)有策略，對(duì)一對(duì)答案而已；它必須要教師認(rèn)真?zhèn)湔n，撰寫(xiě)“導(dǎo)學(xué)案”，采取有效的教與學(xué)的策略，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，重新回顧知識(shí)，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決生活問(wèn)題。
2、復(fù)習(xí)課要有明確的目標(biāo)。復(fù)習(xí)哪些知識(shí)要明確，采取什么方法要明確，學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)做什么要明確，復(fù)習(xí)后要達(dá)到什么目的要明確。本單元的復(fù)習(xí)目標(biāo)如下：
�。�1）通過(guò)對(duì)本單元全面復(fù)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)能量，明白能量無(wú)處不在，但看不見(jiàn)；讓學(xué)生到生活中的去尋找能量，了解能量的具體表現(xiàn)形式。
�。�2）讓學(xué)生認(rèn)識(shí)能源的概念及分類；說(shuō)說(shuō)身邊的節(jié)約能源、不浪費(fèi)能源的事例。
�。�3）理解能量是不會(huì)憑空消失的，通過(guò)實(shí)例說(shuō)說(shuō)能量是可以互相轉(zhuǎn)換的。
（4）通過(guò)理解和記憶，掌握本單元的內(nèi)容，為初中學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
3、復(fù)習(xí)課要確定基本任務(wù)。通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)能夠準(zhǔn)確熟練地掌握，并能靈活運(yùn)用；對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理，搭建框架，整理出知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)圖；能進(jìn)一步提高思維能力、分析能力和解決問(wèn)題的能力。
4、復(fù)習(xí)課也得有情感。有時(shí)，復(fù)習(xí)課相對(duì)新授課來(lái)說(shuō)有些枯燥，教師都會(huì)用反復(fù)的練習(xí)來(lái)復(fù)習(xí)，學(xué)生非常厭煩這一過(guò)程，學(xué)生沒(méi)有興趣。作為教師，要挖掘復(fù)習(xí)課的趣味點(diǎn)，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣；要讓學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)有不同的體念，有不一樣的收獲。
5、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，貼近近學(xué)生的生活，精細(xì)設(shè)計(jì)符合教材的編排目的和考試要求的練習(xí)題，利用練習(xí)題來(lái)幫助學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)拓展訓(xùn)練來(lái)提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，能夠做到堵漏補(bǔ)缺，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，彌補(bǔ)教師在新授課中的不足。
6、學(xué)生所需要的是學(xué)會(huì)如何自己去復(fù)習(xí)。首先，建立信心非常重要；其次，自擬一個(gè)復(fù)習(xí)目標(biāo)、制定一個(gè)復(fù)習(xí)方案；再次，培養(yǎng)自己的自覺(jué)性，態(tài)度決定一切；第四，上課認(rèn)真學(xué)習(xí)，作業(yè)自覺(jué)完成；第五，好記心不如爛筆頭；第六，在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶；最后，多做一些綜合性練習(xí)，多接觸一些生活。
二、復(fù)習(xí)本章內(nèi)容的建議
（一）理清本單元的知識(shí)點(diǎn)，整理出知識(shí)點(diǎn)之間的網(wǎng)絡(luò)，明白知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。
1、認(rèn)識(shí)能量、能源以及兩者之間的關(guān)系；
2、認(rèn)識(shí)能量的形式，能源的分類；
3、描述性語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)能量的特點(diǎn)：從一種形式轉(zhuǎn)換成另一種形式。
4、能源的節(jié)約和合理利用能源。
�。ǘ┰趶�(fù)習(xí)前，教師對(duì)教材的內(nèi)容要進(jìn)行全面的分析、提煉，歸納，找準(zhǔn)本單元的復(fù)習(xí)重點(diǎn)，做到重點(diǎn)知識(shí)要人人知曉、人人理解。
1、復(fù)習(xí)能量、能源的概念，可以用例子幫助學(xué)生理解，加深記憶。
能量：能夠使物體“工作”或運(yùn)動(dòng)的本領(lǐng)。如：光能（太陽(yáng)能熱水器）、水能（發(fā)電）、電能（煮飯、燒水）等。
能源：能產(chǎn)生能量的物質(zhì)。如：煤、石油、太陽(yáng)能、地?zé)崮艿取?/p>
2、明確能量的表現(xiàn)形式。
能量的形式有：光能、電能、聲能、水能、化學(xué)能、熱能、機(jī)械能、內(nèi)能，核能，原子能、太陽(yáng)能，地?zé)崮埽毕�，風(fēng)能??
3、舉例說(shuō)明能量的作用。
光能：使植物生長(zhǎng)、發(fā)電、使太陽(yáng)能熱水器內(nèi)的水變熱、傳遞信息??
電能：使電燈發(fā)光、使電視機(jī)工作、使電力機(jī)車運(yùn)行、傳遞信息??
熱能：使暖氣片工作、使水沸騰、加熱食物??
4、通過(guò)對(duì)能源分類的復(fù)習(xí)，清楚認(rèn)識(shí)能源的種類和名稱。
�。�1）能源分為（可再生性能源）和（不可再生性能源）。
�。�2）大部分能源是可以再生的，被稱為（可再生性能源）如：太陽(yáng)能、風(fēng)能、水能、海洋熱能、地?zé)崮�、生物質(zhì)能。
�。�3）家中和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)使用的煤炭、石油、天然氣等礦物燃料和原子核能原料，這些能源是不可再生的，被稱為（不可再生性能源）。
�。�4）新能源有（太陽(yáng)能、海洋能、地?zé)崮堋⒑司圩兡埽┑取?/p>
5、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)能量存在的必然性，而且能量是可以互相轉(zhuǎn)換的。
�。�1）通過(guò)學(xué)生親身經(jīng)歷來(lái)說(shuō)明。如：我們每天都要吃飯，飯消化后將（化學(xué)能）儲(chǔ)存在人體內(nèi)；化學(xué)能可以讓人走路、跑步、工作；現(xiàn)在每家每戶都有電飯鍋，電飯鍋是用電能來(lái)煮飯，電能又轉(zhuǎn)換成熱能，飯就煮熟了；學(xué)生可能還會(huì)列舉太陽(yáng)能、水能。
�。�2）在學(xué)生建立的知識(shí)系統(tǒng)上，老師要補(bǔ)充，豐富學(xué)生的知識(shí)體系。如：地?zé)崮軆?chǔ)存的熱量相當(dāng)大，在地下3000米以內(nèi)，目前可供開(kāi)采的地?zé)嵯喈?dāng)于2900億噸煤；地?zé)崮芸梢怨⿷?yīng)人們需要的熱水和空間供熱；三峽水電站利用水能發(fā)電，節(jié)約能源，無(wú)污染。
（3）能源互相轉(zhuǎn)換在生活中的作用。各種能如聲、光、熱、電、機(jī)械能都有自己的使用局限，例如電能不能直接煮飯，只有將它轉(zhuǎn)化為熱能才可以煮飯；又如，煮飯用的熱能可以從煤、柴獲得，但把這些能轉(zhuǎn)化成電能，煮飯更方便。
6、通過(guò)多種途徑了解能源現(xiàn)狀。
（1）工業(yè)化國(guó)家對(duì)能源的需求和消費(fèi)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于發(fā)展中國(guó)家。
（2）（煤、石油、天然氣）是由古代動(dòng)植物的遺體埋藏在地下經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的（地質(zhì)年代）而形成的；（礦物燃料）所占的比重相當(dāng)大，（占總能源的77%）。礦物能源都是不可再生性能源。隨著人類對(duì)能源的需求，對(duì)不可再生性能源的消耗極快，能源正面臨（枯竭的危機(jī)）。
（3）對(duì)于我國(guó)來(lái)說(shuō)，雖然能源資源比較豐富，例如：煤的儲(chǔ)量居世界第3位，石油儲(chǔ)量居世界第8位，水力資源儲(chǔ)量居世界第1位，天然氣儲(chǔ)量居世界第16位，但由于我國(guó)人口眾多，能源的人均占有率遠(yuǎn)低于世界的人均水平。此外，我國(guó)的資源分布極不平衡，例如：煤炭產(chǎn)地多分布在北方地區(qū)，南方水源豐富，因而才有“北煤南運(yùn)”、“南水北調(diào)”的狀況。
7、聯(lián)系生活，建立節(jié)約能源的意識(shí)。
（1）在生活中，讓學(xué)生懂得人們有浪費(fèi)能源的行為：空調(diào)溫度設(shè)置不當(dāng)；機(jī)動(dòng)車輛數(shù)量的增加；整夜不熄的路燈；家中沒(méi)有使用節(jié)能燈；廁所使用馬桶；未用的電器沒(méi)有拔電源；使用一次性物品。
�。�2）讓學(xué)生把自己當(dāng)主人，參與節(jié)約能源的行動(dòng)和宣傳者。教育家長(zhǎng)和成人們要使用節(jié)能燈具、使用節(jié)能的爐具、及時(shí)關(guān)閉用電設(shè)施、把空調(diào)設(shè)置適當(dāng)?shù)臏囟取仓锰?yáng)能熱水器、開(kāi)發(fā)電動(dòng)車等，出門乘坐公交車，用洗菜的'水沖廁所，不用馬桶，利用水能發(fā)電，充分利用自然資源。
�。ㄈ┦账鹘虒W(xué)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，找準(zhǔn)難點(diǎn)，各個(gè)擊破。這些難點(diǎn)表現(xiàn)在：
1、能量與能源的區(qū)分：
3 （1）能量是（看不見(jiàn)），沒(méi)有具體的物質(zhì)。但任何東西只要有（移動(dòng)、發(fā)熱、冷卻、生長(zhǎng)、變化、發(fā)光或發(fā)聲）的現(xiàn)象，就有能量起作用。
�。�2）能源能看見(jiàn)的，能摸著的，它表現(xiàn)為固體、液體、氣體。
2、能量的表現(xiàn)形式不是單一的，在整個(gè)過(guò)程中，能量是在不停的轉(zhuǎn)換。如：從早晨起床到出門上學(xué)的這段時(shí)間里，經(jīng)歷了一些能量轉(zhuǎn)換過(guò)程：
�。�1）打開(kāi)臺(tái)燈，臺(tái)燈把（電能）轉(zhuǎn)換成（光能）；
�。�2）用熱水洗臉，熱水器把天然氣中的（化學(xué)能）轉(zhuǎn)換成（熱能）；
�。�3）吃飯后騎車去上學(xué)，你把食物中的(化學(xué)能)轉(zhuǎn)換成（動(dòng)能）。
又如：活動(dòng)目的：在“玩”中體會(huì)能量的轉(zhuǎn)換。
活動(dòng)準(zhǔn)備：看P56中的模式圖（人騎車，車轉(zhuǎn)動(dòng)發(fā)電，電帶動(dòng)熱水壺）。
結(jié)論：太陽(yáng)的能量以（光能）的形式輻射到地球，植物接收了（光能），把（光能）轉(zhuǎn)化為（化學(xué)能），儲(chǔ)藏在植物體內(nèi)，人吸收植物的（化學(xué)能）。人用腳踏踏板帶動(dòng)飛輪轉(zhuǎn)動(dòng)，（化學(xué)能）轉(zhuǎn)換成（機(jī)械能）；再帶動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電，（機(jī)械能）再轉(zhuǎn)換成（電能）；所發(fā)的電傳到電爐，燒開(kāi)水，（電能）又轉(zhuǎn)換成（熱能）。
3、現(xiàn)有的能源現(xiàn)狀就是不可再生性能源有限，人們生活離不開(kāi)能源，工業(yè)發(fā)展也離不開(kāi)能源，怎么辦才能解決能源的不足呢？引導(dǎo)學(xué)生從自身的角度去思考，啟發(fā)學(xué)生為新能源的開(kāi)發(fā)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。這是一類開(kāi)放性題目，學(xué)生可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)或收集的知識(shí)來(lái)完成，采取小組集中智慧的辦法，綜合意見(jiàn)，最后形成結(jié)論。
�。�1）讓學(xué)生從自己身邊小事做起，養(yǎng)成節(jié)約能源的習(xí)慣。
例如：在家中，我們會(huì)通過(guò)怎樣的方式來(lái)節(jié)約能源的？ A、將水重復(fù)利用，用洗臉?biāo)畞?lái)沖廁所、拖地；B、用節(jié)能電器。使用節(jié)能燈，不用裝飾燈；用節(jié)能冰箱，它24小時(shí)只有0.39度電。 C、記得關(guān)掉電器的同時(shí)拔去插座，可以省電。 D、電腦不用時(shí)要關(guān)顯示器。 E、不用馬桶。F、把空調(diào)設(shè)置適當(dāng)?shù)臏囟取?G、騎自行車去學(xué)�；虺鲩T乘坐公交車。 H、不使用一次性筷子和膠袋。
�。�2）作為節(jié)約能源的宣傳員和監(jiān)督員，勸導(dǎo)家長(zhǎng)及其他人員一起來(lái)節(jié)約。通過(guò)談能源現(xiàn)狀和人們對(duì)能源的一些浪費(fèi)習(xí)慣，引導(dǎo)家長(zhǎng)和大人們從哪些方面來(lái)節(jié)約能源。
�。�3）調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，開(kāi)動(dòng)腦筋，想想辦法，為節(jié)約能源獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
4 例如：可以通過(guò)開(kāi)發(fā)新能源來(lái)解決能源不足的問(wèn)題。
A、開(kāi)發(fā)核能，1000克鈾核發(fā)生裂變所放出的能量相當(dāng)于燃燒2700噸煤，彌補(bǔ)了煤的有限性。
B、在廣大的農(nóng)村，人工制取沼氣是一種比較理想的能源，它原料豐富，分散制取，就地利用，投資少，建設(shè)快；沼氣是由生物質(zhì)能轉(zhuǎn)換而來(lái)，開(kāi)發(fā)沼氣，可供農(nóng)家煮飯。
C、地?zé)崮艿拈_(kāi)發(fā)，可以供應(yīng)熱水，還可以用地?zé)崮馨l(fā)電。
D、生物質(zhì)能是蘊(yùn)藏在生物中的能量，是綠色植物通過(guò)葉綠色素將（太陽(yáng)能）轉(zhuǎn)化為（化學(xué)能）。生物質(zhì)能是可再生性能源。通常包括：（1）木材及森林工業(yè)廢棄物；（2）農(nóng)業(yè)廢棄物；（3）水生植物；（4）油料植物；（5）城市和工業(yè)有機(jī)廢棄物；（6）動(dòng)物糞便。
E、潮汐能利用的主要形式是發(fā)電。通過(guò)儲(chǔ)水庫(kù)，在漲潮時(shí)將海水儲(chǔ)存起來(lái)，然后在落潮是放出海水，利用高低潮位之間的落差，推動(dòng)水輪機(jī)旋轉(zhuǎn)，帶動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電。
F、當(dāng)然還有目前用得最普遍的太陽(yáng)能，還有風(fēng)能發(fā)電、風(fēng)車提水灌溉等。
（四）教師平時(shí)要做有心人，通過(guò)上課、作業(yè)、檢測(cè)等方式將本章節(jié)的易考點(diǎn)、易混點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)收集起來(lái)后，復(fù)習(xí)時(shí)教師要重視引導(dǎo)、講解清楚，讓學(xué)生搞清楚考點(diǎn)，明白易混點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)。
1、認(rèn)真分析教材、把握教材的編排意圖，了解教材設(shè)計(jì)的內(nèi)容，全面掌握本單元的知識(shí)及訓(xùn)練學(xué)生要達(dá)到的能力要求。
�。�1）基礎(chǔ)性的知識(shí)是考試的必考題，在復(fù)習(xí)時(shí)要將重點(diǎn)的知識(shí)點(diǎn)歸納。如物體時(shí)靠什么形式的能工作或運(yùn)動(dòng)的；能源的分類、新能源有哪些、有關(guān)太陽(yáng)能、海洋潮汐、能源庫(kù)等知識(shí)。
（2）有關(guān)能量的作用、能量之間的相互轉(zhuǎn)換方面的考點(diǎn)是訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的途徑，讓所學(xué)知識(shí)與生活聯(lián)系起來(lái)，更有實(shí)用性。
（3）關(guān)于能源的有效使用方面的考點(diǎn)，很接近生活，比如對(duì)于人類來(lái)說(shuō)，有一些浪費(fèi)的習(xí)慣表現(xiàn)出來(lái)，考試的安排是培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、關(guān)心生活，就可以設(shè)計(jì)相應(yīng)的問(wèn)題，如“節(jié)約能源，你是怎樣做的？”“看到別人有浪費(fèi)能源的行為，你會(huì)怎么想？
2、易錯(cuò)、易混的知識(shí)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)是有關(guān)的，由于農(nóng)村學(xué)生平時(shí)生活的環(huán)境局限性，教師要適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)。幫助學(xué)生豐富知識(shí)，提高判斷力。
如：“能量是看得見(jiàn)的”。這種說(shuō)法是錯(cuò)誤的，其實(shí)能量只能通過(guò)移動(dòng)、發(fā)熱、發(fā)光才能表現(xiàn)�！澳芰渴强梢裕◤囊环N形式轉(zhuǎn)換成另一種形式）”，例如吃飯后去上學(xué)，人把食物中的（化學(xué)能）轉(zhuǎn)化成了（動(dòng)能），學(xué)生認(rèn)為運(yùn)動(dòng)了就會(huì)餓，能量就沒(méi)有了。
5 重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：能量是不會(huì)憑空消失的。“能源取之不盡、用之不竭，所以我們可以隨意使用能源”。這種說(shuō)法學(xué)生平時(shí)不能真正的體會(huì)到能源的有限性，復(fù)習(xí)時(shí)，要將此題的題意與教育學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約能源的習(xí)慣結(jié)合起來(lái)。
�。ㄎ澹┤绾尾拍苌虾脧�(fù)習(xí)課。
1、講究方法，才能達(dá)到復(fù)習(xí)高效。
教師要對(duì)本單元的內(nèi)容把握有度，了然于胸。根據(jù)具體內(nèi)容，采用適合學(xué)生的不同方法來(lái)復(fù)習(xí)，要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要把握科學(xué)思想主線，做到整理與復(fù)習(xí)有機(jī)結(jié)合，要根據(jù)實(shí)際情況選擇恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)教學(xué)模式。如“先理后練”對(duì)知識(shí)鞏固的方法適合對(duì)概念、知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)，它能讓學(xué)生全面理清本單元的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)概念的認(rèn)識(shí)也有一種新的感悟；“精講多練”適合重難點(diǎn)、易混點(diǎn)理解和把握。學(xué)生的理解能力有限，在難點(diǎn)、易混點(diǎn)方面不能完全理解，甚至全然茫然，教師應(yīng)通過(guò)精講來(lái)為學(xué)生解惑，化解謎團(tuán)，讓學(xué)生明白其中的緣由，能分辨真?zhèn)危@時(shí)指導(dǎo)學(xué)生是必要的。講后，教師要通過(guò)自行設(shè)計(jì)練習(xí)題，呈現(xiàn)給學(xué)生的是典型性的題型，以練習(xí)的方式來(lái)組織復(fù)習(xí)，在練習(xí)中來(lái)總結(jié)規(guī)律，掌握知識(shí)。制試卷的方式也是不錯(cuò)的方法，用綜合性強(qiáng)的檢測(cè)題來(lái)檢測(cè)學(xué)生復(fù)習(xí)效果，檢測(cè)過(guò)程中及時(shí)捕捉學(xué)生存在的問(wèn)題，課后集中進(jìn)行語(yǔ)言難點(diǎn)的解答與突破。
2、把時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生成為復(fù)習(xí)的主人。
復(fù)習(xí)是給學(xué)生以新的信息，引發(fā)新的思考，促進(jìn)新的發(fā)展，這本身就是學(xué)生自己的事情。讓學(xué)生把握復(fù)習(xí)主動(dòng)權(quán)，還給學(xué)生學(xué)習(xí)空間與時(shí)間。學(xué)生是主體，教材是客體，教師是媒體，教師起著溝通學(xué)生與教材的作用。要把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，包括學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)組織形式等。要根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容和復(fù)習(xí)的需要，讓學(xué)生能夠在一定程度上支配學(xué)習(xí)時(shí)間，能夠采用單獨(dú)式或合作式的學(xué)習(xí)組織方式自查、自糾、自補(bǔ)梳理知識(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，形成新的技能。學(xué)生在進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)后要注意幾個(gè)環(huán)節(jié)：指導(dǎo)制定復(fù)習(xí)綱要→學(xué)生自主復(fù)習(xí)→總結(jié)歸納→自我練習(xí)。
3、教師要把單元知識(shí)進(jìn)行整合，拓寬學(xué)生思維空間。
讓學(xué)生感到枯燥無(wú)味的是機(jī)械的復(fù)習(xí)。所以教師要對(duì)知識(shí)整體結(jié)構(gòu)宏觀把握，要有組合嫁接的能力，就像園藝工人，用智慧衍生許多美麗的品種。復(fù)習(xí)課要使學(xué)生在原有的理解各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上達(dá)到知識(shí)綜合利用能力的升華，于是復(fù)習(xí)課中教師一定要從基礎(chǔ)知識(shí)入手，緊扣基本訓(xùn)練形成基本技能的同時(shí)要適時(shí)加強(qiáng)適合不同學(xué)生的變式訓(xùn)練、逆性思維訓(xùn)練和帶有一定程度的綜合訓(xùn)練。注重知識(shí)的遷移，有可能情況下要把課內(nèi)知識(shí)遷移到課外知識(shí)。教師一定要重視知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系，不要局限于同章節(jié)知識(shí)的綜合，更要注意其他章節(jié)甚至其他年級(jí)知識(shí)的聯(lián)系。在整理知識(shí)和練習(xí)運(yùn)用的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生達(dá)到應(yīng)用知識(shí)能舉一反三。
三、觸類旁通地解決問(wèn)題。
4、生活處處有科學(xué)。
生活是知識(shí)的實(shí)驗(yàn)室，科學(xué)學(xué)科要關(guān)注生活，缺少生活，知識(shí)就沒(méi)有了土壤。復(fù)習(xí)課中可以延伸、拓寬，但要有個(gè)度。復(fù)習(xí)課的問(wèn)題設(shè)計(jì)應(yīng)換個(gè)角度，多聯(lián)系學(xué)生的日常生活，體現(xiàn)問(wèn)題綜合性、靈活性、發(fā)展性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)到科學(xué)就在身邊，生活中處處有科學(xué)。
5、一定要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。
教師要在復(fù)習(xí)課中更要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。因材施教，不要整齊劃一，要讓不同學(xué)生在復(fù)習(xí)中都有新的收獲與提高。做好學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo)，有句話說(shuō)的好：“只要你關(guān)注他，他就會(huì)產(chǎn)生信心和動(dòng)力。”所以，只要教師多關(guān)注他們一些，經(jīng)常找他們談?wù)勗�，時(shí)時(shí)抽查一下對(duì)本單元復(fù)習(xí)的某些重點(diǎn)問(wèn)題的掌握情況，抽空多檢查幾次他們的練習(xí)和試卷完成情況，面對(duì)面幫助他們訂正、分析和查找試卷失分的原因，他們的成績(jī)都會(huì)穩(wěn)步上升。
�。⿵�(fù)習(xí)時(shí)間的安排建議：估計(jì)用一周的時(shí)間完成。
總之讓復(fù)習(xí)課出實(shí)效不是一件容易的事，需要我們教師，吃透教材，積累經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)際教學(xué)中摸索實(shí)踐。根據(jù)學(xué)生實(shí)際因材施教，靈活選用方法。教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵。培養(yǎng)學(xué)生自主整理、自主復(fù)習(xí)技能與習(xí)慣是重點(diǎn)。希望教師們勤交流，多研究，在分析反思中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
7 附：
科學(xué)六年級(jí)下第五單元 “神奇的力量”1課—各種各樣的能量
復(fù)習(xí)練習(xí)題（含答案）
一、填空題
1、認(rèn)識(shí)能量：能夠使物體“工作”或運(yùn)動(dòng)的本領(lǐng)。能量是（看不見(jiàn)），但任何東西只要有（移動(dòng)、發(fā)熱、冷卻、生長(zhǎng)、變化、發(fā)光或發(fā)聲）的現(xiàn)象，就有能量起作用。
2、認(rèn)識(shí)能量的形式：
3、指出下列物體是靠什么形式的能光能、電能、聲能、水能、化學(xué)能、熱能、機(jī)械能、內(nèi)能，核能，原子能、太陽(yáng)能，地?zé)崮�，潮汐能，風(fēng)能；若考慮微觀則是分子動(dòng)能和分子勢(shì)能。 “工作”或運(yùn)動(dòng)的。
�。�1）風(fēng)箏（升空的原理）：主要是靠（風(fēng)能）運(yùn)動(dòng)的。即靠（風(fēng)）的推力升揚(yáng)于空中。原理：風(fēng)箏本身有重量，會(huì)往地面降落，它之所以可以在空中漂浮飛翔，是受（空氣的力量）支撐向上，這種力量稱為（揚(yáng)力）。
�。�2）汽車是靠汽油的燃燒以（化學(xué)能）轉(zhuǎn)化為汽車發(fā)動(dòng)機(jī)的（動(dòng)能）行駛。
�。�3）人踢足球，足球運(yùn)動(dòng)起來(lái)，人給足球的是（動(dòng)能）；而足球奔跑時(shí)，動(dòng)能轉(zhuǎn)化成勢(shì)能（機(jī)械能）。
�。�4）火箭的實(shí)驗(yàn)——橡皮筋的彈力越大，火箭飛得越高。原理——燃料燃燒產(chǎn)生的高溫壓燃?xì)鈴奈矅姽苎杆賴姵�，火箭就向前飛去，（稱為反沖原理）。
�。�5）（海嘯）是指由海底地震、火山爆發(fā)和水下滑坡、塌陷所激發(fā)的其波長(zhǎng)可達(dá)幾百公里的海洋巨波向一個(gè)方向運(yùn)動(dòng)，其能量就是（動(dòng)能）。
�。�6）（龍卷風(fēng)）是地球大氣運(yùn)動(dòng)造成的，由于地球公轉(zhuǎn)的原因，造成地球不同位置的溫度不均，溫度不同造成大氣流動(dòng)，這些劇烈的運(yùn)動(dòng)形成龍卷風(fēng)。而最根本的能量來(lái)源是（太陽(yáng)能）。
�。�7）水力發(fā)電（水能）工作；使電燈發(fā)光、電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)（電能）；跳躍的青蛙（機(jī)械能）；人跑步（動(dòng)能）；電腦（電能）；太陽(yáng)（光能）；人的食物（化學(xué)能）；能使植物生長(zhǎng)（光能）；太陽(yáng)能熱水器的集熱板能收集（太陽(yáng)能）；可以將水燒開(kāi)、將飯煮熟、可以使冰化成水（熱能）；可以使我們身體運(yùn)動(dòng)食物中的（化學(xué)能）；可以使紙片振動(dòng)（聲能）。
�。�8）汽車、飛機(jī)離開(kāi)了（熱能）就無(wú)法運(yùn)行。
二、判斷題
1、能量對(duì)人類和自然界活動(dòng)沒(méi)有作用。 （× ）
2、能量的大小與物體運(yùn)動(dòng)無(wú)關(guān)。 （× ）
3、能量的形式是多種多樣的。 （√ ）
4、能量只有光能、熱能、電能、聲能、化學(xué)能這五種。（× ）
5、如果沒(méi)有能量，人類和自然界的一切活動(dòng)將停止。 （√ ）
6、跳躍的青蛙是靠（電能）運(yùn)動(dòng)的。 （× ）
7、能量會(huì)消失，所以我們要珍惜。 （× ）
三、寫(xiě)出下列能量的作用（與生活的關(guān)系）：
光能：使植物生長(zhǎng)、發(fā)電、使太陽(yáng)能熱水器內(nèi)的水變熱、傳遞信息
電能：使電燈發(fā)光、使電視機(jī)工作、使電腦工作、使電力機(jī)車運(yùn)行、傳遞信息
熱能：使暖氣片工作、使水沸騰、加熱食物
水能：發(fā)電、使水車轉(zhuǎn)動(dòng)、切割物體
食物中的化學(xué)能：使人生長(zhǎng)、使動(dòng)物運(yùn)動(dòng)、
聲能：使物體產(chǎn)生震動(dòng)、傳遞信息、檢查身體
教研活動(dòng)校長(zhǎng)講話稿 14
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家好
我非常榮幸能和大家一起參加石泉縣教研主任專題培訓(xùn)，這次培訓(xùn)充分體現(xiàn)了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校教研工作的重視，非常感謝縣教體局和縣師訓(xùn)教研中心為我們搭建了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)。今天，我發(fā)言的主題是教科研工作如何為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。
教研處作為學(xué)校的一個(gè)重要職能部門，是校長(zhǎng)、教學(xué)副校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)教育科研、推行教學(xué)改革的執(zhí)行機(jī)構(gòu)，提升教師自身素質(zhì)促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高是教研處義不容辭的責(zé)任。針對(duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀，牢固樹(shù)立我�！敖逃|(zhì)量是第一生命，師資隊(duì)伍是第一要素”的指導(dǎo)方針，教研處是要把配合教務(wù)處提高教師教學(xué)質(zhì)量作為工作重點(diǎn)，開(kāi)展求真務(wù)實(shí)的教科研活動(dòng)，充分發(fā)揮好教研處三大職責(zé)和作用：一是推動(dòng)課堂教學(xué)改革，組織教師深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)、教材教法；二是實(shí)施教學(xué)指導(dǎo)，不斷總結(jié)推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，幫助教師找到和解決教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題；三是開(kāi)展各類師資培訓(xùn)學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。
我校是從以下幾個(gè)方面來(lái)體現(xiàn)教科研工作如何為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)的。
一、推廣有效課堂教學(xué)理念，努力打造高效課堂。
高效課堂就是要向課堂四十分鐘要質(zhì)量。從本學(xué)期開(kāi)始，我們主要以學(xué)校開(kāi)展的“崗位大練兵”活動(dòng)為抓手，制定了詳細(xì)的活動(dòng)實(shí)施方案，大力推進(jìn)聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)，每學(xué)期每位教師必須在教研組內(nèi)上一節(jié)公開(kāi)課，然后由教研組推薦三名教師參加第二學(xué)期的校級(jí)賽教，把聽(tīng)課和評(píng)課作為一項(xiàng)極其重要的常規(guī)工作，帶動(dòng)并組織教師扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展好課堂教學(xué)。此項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，使教師很直接地獲得了課堂上的經(jīng)驗(yàn)和技巧，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)了教師教學(xué)水平的共同提高。同時(shí)，學(xué)校還分文理科成立了兩個(gè)課堂教學(xué)評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組，采取不定時(shí)推門聽(tīng)課的方式，對(duì)教師的課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)估，并在課后當(dāng)場(chǎng)評(píng)價(jià)，注重檢查、反饋、總結(jié)，以此來(lái)促進(jìn)教師課堂教學(xué)水平的提高。
二、積極開(kāi)展各級(jí)資源應(yīng)用能手大賽，以賽促教，努力打造高效課堂。 作為中學(xué)校本教研協(xié)作區(qū)北區(qū)片的中心學(xué)校，我校承擔(dān)過(guò)市、縣兩級(jí)“洋思課堂教學(xué)模式”實(shí)驗(yàn)交流研討活動(dòng)、縣級(jí)資源應(yīng)用能手大賽理科組的比賽、縣級(jí)骨干教師理科組考評(píng)認(rèn)定工作等賽事，舉辦過(guò)校級(jí)、片區(qū)兩級(jí)資源應(yīng)用能手大賽。作為賽事的承辦單位，我們的工作很辛苦，所喜的是我校教師積極參與觀摩活動(dòng)，吸取參賽教師的優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)自己的課堂教學(xué)，以此來(lái)促進(jìn)教師課堂教學(xué)水平的提高。所以，我希望今后有這樣的縣級(jí)賽事還能在我校舉辦，讓我們的教師能多觀摩、多學(xué)習(xí)這樣的好課。
三、推廣先進(jìn)成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力打造高效課堂。
我校積極借鑒河南沁陽(yáng)永威學(xué)校的成功辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，大力推動(dòng)課堂教學(xué)模式改革，打造優(yōu)質(zhì)高效課堂。我校從今年4月初開(kāi)始先后組織兩批校行政管理人員和初一年級(jí)全體教師共28人到河南省沁陽(yáng)永威學(xué)�？疾鞂W(xué)習(xí)，讓教師身臨其境感受永威學(xué)校獨(dú)特的管理模式和教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教師觀念，因校制宜地借鑒永威學(xué)校經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)學(xué)習(xí)、模仿，邀請(qǐng)縣教研室專家及城關(guān)中學(xué)教師指導(dǎo)，成功舉辦了池河中學(xué)“先學(xué)后教 當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式觀摩課學(xué)習(xí)活動(dòng)兩次、匯報(bào)課活動(dòng)一次、公開(kāi)課活動(dòng)一次，為隨后在全校學(xué)習(xí)推廣奠定了基礎(chǔ)，進(jìn)一步推進(jìn)了我校課堂教學(xué)改革。
四、幫助、督促教師總結(jié)反思，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)論文，承擔(dān)課題，制作教具。
學(xué)校在常規(guī)管理工作的教案檢查環(huán)節(jié)，注重教師課后反思，進(jìn)行原始教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，并注重把這些經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化成教育教學(xué)成果。今年上半年就有1篇論文獲陜西省教育廳教育技術(shù)裝備管理中心推薦參加第二屆（華師京城杯）全國(guó)教育技術(shù)裝備與實(shí)驗(yàn)教學(xué)優(yōu)秀論文評(píng)選，1篇論文在安康學(xué)院學(xué)報(bào)上發(fā)表，13篇論文獲縣級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)或受推薦參加。
我校語(yǔ)文教研組承擔(dān)的“十一五”規(guī)劃課題《信息技術(shù)與語(yǔ)文課堂教學(xué)整合的研究》已成功結(jié)題，并被評(píng)為優(yōu)秀課題。
目前，我校語(yǔ)文教研組還申報(bào)并立項(xiàng)一個(gè)省級(jí)教育規(guī)劃課題《“班班通”環(huán)境下電子白板在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用模式與方法研究》，四位教師分別承擔(dān)一個(gè)市級(jí)小課題，兩個(gè)縣級(jí)小課題的.研究。
大力開(kāi)展自制教具活動(dòng)，既可以推動(dòng)廣大教師參與教研教改，又可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和融會(huì)貫通，啟迪學(xué)生智慧，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力和動(dòng)手制作能力，形成科學(xué)的世界觀。今年，我校教研處吸取了上一學(xué)年度自制教具水平不高的教訓(xùn)，提前兩個(gè)月要求各教研組每學(xué)科構(gòu)思并制作兩個(gè)自制教具，由教研處統(tǒng)一匯總比較，針對(duì)水平較高、有新意的教具提出改進(jìn)意見(jiàn)，由教師改進(jìn)后再參加縣級(jí)比賽，獲得了縣級(jí)中學(xué)組一等獎(jiǎng)。
五、扎實(shí)開(kāi)展教研組活動(dòng)
我校理化生教研組在教研活動(dòng)中十分注重理化生學(xué)科教師的教學(xué)技能校本培訓(xùn)，注重組內(nèi)教師經(jīng)驗(yàn)的交流，注重發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)在理、化、生學(xué)科教學(xué)中的獨(dú)特作用，有效培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究興趣、科學(xué)探究方法、實(shí)踐操作能力和求實(shí)創(chuàng)新精神，全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量。在去年全縣初中理化生學(xué)科教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)技能大賽中，有6位教師通過(guò)初賽獲得推薦參加決賽，獲得2名一等獎(jiǎng)，1名二等獎(jiǎng)，3名三等獎(jiǎng)的好成績(jī)。
六、積極探索開(kāi)展集體備課活動(dòng)
教研活動(dòng)校長(zhǎng)講話稿 15
各位備課組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)：
大家晚上好！
第一次參加這個(gè)教學(xué)會(huì)議。自我任校長(zhǎng)以來(lái)，我們經(jīng)歷的高考出現(xiàn)滑坡，局對(duì)校的教學(xué)質(zhì)量評(píng)估，我們僅獲二等獎(jiǎng)，且排在第二名，這是我校有史以來(lái)的最差成績(jī)。說(shuō)明我校的教學(xué)質(zhì)量與的期望還有很大距離，離先進(jìn)學(xué)校和追趕目標(biāo)的距離越來(lái)越遠(yuǎn)，而追兵卻離我們?cè)絹?lái)越近。突出表現(xiàn)在高考成績(jī)上，一是與先進(jìn)學(xué)校比差距不是縮小而是擴(kuò)大了，二是學(xué)科之間不平衡，三是特色丟失、優(yōu)勢(shì)學(xué)科下滑。差距的存在，一方面是我領(lǐng)導(dǎo)不力，深入抓教學(xué)不夠；另一方面也反映出我校的工作還存在不少薄弱環(huán)節(jié)：一是爭(zhēng)先進(jìn)位意識(shí)還不強(qiáng)。強(qiáng)強(qiáng)相遇勇者勝，面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，特別是先進(jìn)學(xué)校的強(qiáng)勁優(yōu)勢(shì)，爭(zhēng)先進(jìn)位的勇氣和信心不足，滿足于既有的成績(jī)，安于現(xiàn)狀，缺少?gòu)?qiáng)烈的危機(jī)意識(shí)，質(zhì)量目標(biāo)定位不高，趕超措施謀劃不夠，影響了教學(xué)質(zhì)量的可持續(xù)提升。二是質(zhì)量重心下沉還不夠。隨著省市“五嚴(yán)十禁”等教育新政的實(shí)施，高考質(zhì)量的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越表現(xiàn)為課堂教學(xué)質(zhì)量的競(jìng)爭(zhēng)，但我們還沒(méi)有真正把精力投入到教學(xué)上，對(duì)課堂上存在的問(wèn)題發(fā)現(xiàn)不及時(shí)，處置不果斷，措施跟不上，不能落實(shí)到教學(xué)，教學(xué)要求不能落實(shí)到課堂。一些教師沒(méi)有真正理解和認(rèn)識(shí)到課堂效率的重要性，還滿足于搶課時(shí)、耗時(shí)間、拼體力。一些教學(xué)研究還停留在理念層面，對(duì)實(shí)際操作的研究不夠，教科研成果的轉(zhuǎn)化不夠，教學(xué)指導(dǎo)的實(shí)效性不夠，課堂教學(xué)質(zhì)量與效益亟需提高。三是考試研究水平還不高。有高考就必須有高考研究。有的教師不重視考試研究，要么無(wú)視考試規(guī)律和命題規(guī)律，以不變應(yīng)萬(wàn)變；要么人云亦云，隨大流，跟風(fēng)走；要么“拿來(lái)主義”，“做現(xiàn)成”，“吃現(xiàn)成飯”，東扯西拉拼湊練習(xí)與測(cè)試，缺乏科研究與應(yīng)對(duì)。有的學(xué)科組缺乏健全的考試研究機(jī)制，不重視考綱的研究，不重視考試信息的搜集與分析，不重視教師命題能力的培養(yǎng)，不重視校本化題庫(kù)的，不重視練習(xí)、測(cè)試、考試的科學(xué)組織與分析，考試研究能力較低。 有差距不可怕，可怕的是不能正視差距；找準(zhǔn)落后的原因不難，難的是能不能認(rèn)真整改，迎頭趕上。為此我們首先從理念上堅(jiān)持四個(gè)認(rèn)識(shí)：
必須堅(jiān)定質(zhì)量信念。當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期我校改革發(fā)展的重點(diǎn)任務(wù)是“更加規(guī)范、更高質(zhì)量、更具特色。”在這三大任務(wù)中更加規(guī)范是前提，更高質(zhì)量是核心，更具特色是追求。我們必須突出質(zhì)量核心要素，落實(shí)“全面質(zhì)量觀、全程質(zhì)量觀和全員質(zhì)量觀”，始終如一做到旗幟鮮明抓質(zhì)量、理直氣壯抓升學(xué)、凝心聚力培特色，要讓質(zhì)量提升成為我校教師的不變信念和永恒追求。
必須堅(jiān)持課堂改革。改革增活力，改革出效益。要突出課堂主陣地，強(qiáng)化課堂主旋律，面向全體學(xué)生，堅(jiān)持以生為本，深化課程教材、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式的改革，注重學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一、因材施教，讓每一個(gè)學(xué)生都能生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)和發(fā)展，最大限度地提高課堂學(xué)習(xí)效率，提高知識(shí)的吸收率、轉(zhuǎn)化率和產(chǎn)出率。
必須堅(jiān)守辦學(xué)底線。新形勢(shì)下，我們?nèi)蝿?wù)很重，壓力很大。我們必須堅(jiān)定不移牢牢堅(jiān)守普通高中的辦學(xué)“底線”，這就是最大限度滿足廣大人民群眾對(duì)子女的升學(xué)愿望和需求，盡最大所能向級(jí)學(xué)校輸送優(yōu)秀生源，不管用什么辦法，不論走那條道路。切實(shí)把人民群眾的需求貫穿于教育教學(xué)全過(guò)程，貫穿于促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提高的`全過(guò)程。
必須堅(jiān)持科學(xué)考評(píng)�？荚u(píng)既是導(dǎo)向也是動(dòng)力，提高辦學(xué)質(zhì)量，必須探索創(chuàng)新辦學(xué)效益考評(píng)機(jī)制，建立完善教師教學(xué)業(yè)績(jī)?cè)u(píng)估機(jī)制和績(jī)效分配機(jī)制，認(rèn)真組織實(shí)施全過(guò)程多元化的考評(píng)獎(jiǎng)勵(lì)，充分調(diào)動(dòng)全體教師工作積極性，讓“多勞多得、優(yōu)績(jī)優(yōu)酬”的分配導(dǎo)向真正得到落實(shí)。
工作中要把握住五項(xiàng)措施：
強(qiáng)化質(zhì)量把關(guān)。一要著力質(zhì)量過(guò)程監(jiān)控。高三重視每次檢測(cè)數(shù)據(jù)的分析和反饋；要強(qiáng)化非的質(zhì)量責(zé)任，重視高一、高質(zhì)量評(píng)估、檢測(cè)。落實(shí)以年級(jí)為核心的年級(jí)責(zé)任制，落實(shí)以為核心的責(zé)任制，落實(shí)以備課組長(zhǎng)為核心的學(xué)科責(zé)任制，落實(shí)以教師為核心的全員責(zé)任制，恪盡職守，層層把關(guān)，強(qiáng)化過(guò)程考核，做到全面考核，全員有責(zé)，全面兌現(xiàn)。二要著力質(zhì)量均衡提升。要統(tǒng)籌安排三個(gè)年級(jí)的教學(xué)。高重基礎(chǔ)知識(shí)，重學(xué)習(xí)方法，均衡各科教學(xué)，形成寬厚的基礎(chǔ)。歷年高考實(shí)踐表明，高一強(qiáng)則高考強(qiáng)，得基礎(chǔ)者“得天下”。年級(jí)重均衡提升，分類要求，分層達(dá)標(biāo)，在保證語(yǔ)數(shù)外教學(xué)的前提下，抓好必修課教學(xué)；藝體教學(xué)要強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練，把握好專業(yè)考試方向；要重視學(xué)科均衡，及時(shí)拓寬補(bǔ)缺，防止“木桶效應(yīng)”。高重知識(shí)整合應(yīng)用，重綜合能力提升，特別要培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；高三藝體教學(xué)在爭(zhēng)取省統(tǒng)“進(jìn)線”和�？肌斑^(guò)關(guān)”的同時(shí)，要研究落實(shí)專門的文化課教學(xué)，降低教學(xué)難度，夯實(shí)文化基礎(chǔ)，確�；痉�?jǐn)?shù)。三要著力拔尖學(xué)生培養(yǎng)。精培尖子生，必須用心、精心。要量身定制化輔導(dǎo)，拓寬思路，活躍思維，挖掘潛力，努力構(gòu)建拔尖人才培養(yǎng)、機(jī)制。要積極探索，建立從高一年級(jí)起步的拔尖學(xué)生培養(yǎng)機(jī)制。
優(yōu)化教學(xué)管理。時(shí)刻聚焦課堂、關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)，從課程設(shè)置、計(jì)劃制定、備課授課、績(jī)效，到教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)、突破點(diǎn)等，都要有全方位的設(shè)計(jì)和監(jiān)控，做到教學(xué)精心設(shè)計(jì)、精心安排、作業(yè)精心選擇、問(wèn)題精心反饋、輔導(dǎo)精心分類等等。一要重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)備課的管理。備課要突出個(gè)人復(fù)備。現(xiàn)有的主要備課模式是個(gè)人主備——集體研討——個(gè)人二次復(fù)備。要嚴(yán)防主備帶著材料來(lái)，其余人拿著材料走；要解決一人主備、眾人享用的懶教問(wèn)題。要規(guī)范備課流程，眾人都備，一人主備，備出各自問(wèn)題，帶著問(wèn)題進(jìn)入集體備課。集體備課，重在研究，要備出思路。個(gè)人二次復(fù)備，既要汲取集體智慧，又要有所取舍，結(jié)合班情和學(xué)情備到學(xué)生、備出個(gè)性，真正做到集體備課碰撞思維火花，個(gè)人復(fù)備彰顯個(gè)性特色。二要突出加強(qiáng)對(duì)課堂的監(jiān)控。進(jìn)一步完善好課、示范課、課等評(píng)課制度，使教學(xué)始終處于可控之中。要大力推進(jìn)有效課堂、高效課堂研究，深化課堂教學(xué)改革，支持和鼓勵(lì)教師開(kāi)展教學(xué)模式研究。課堂要突出教師為主導(dǎo)，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，講重點(diǎn)，講疑難，幫助每個(gè)學(xué)生掌握知識(shí)、訓(xùn)練思維、發(fā)展能力；要堅(jiān)持學(xué)生為主體，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)、積極地思；要堅(jiān)持思維為主攻，課堂要留給學(xué)生足夠時(shí)間思考、體驗(yàn)，讓學(xué)生在課堂展示完整的思維過(guò)程，訓(xùn)練思維的流暢性、獨(dú)立性。三要著力提高練習(xí)質(zhì)量。練習(xí)要突出有效、高效。各年級(jí)分管教學(xué)主任要統(tǒng)籌各科作業(yè)安排，提高作業(yè)訓(xùn)練量與學(xué)科課時(shí)分配的匹配度。練習(xí)要精煉，堅(jiān)決杜絕不加選擇、“拿來(lái)主義”。凡是要求學(xué)生完成的作業(yè)，教師要先做一遍。要加強(qiáng)作業(yè)書(shū)寫(xiě)規(guī)范的訓(xùn)練，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。要抓好限時(shí)作業(yè)訓(xùn)練，努力提高學(xué)生解題的準(zhǔn)確率和解題的速度，做到練習(xí)的規(guī)范、速度與效果的統(tǒng)一。
重視素質(zhì)提升。一要發(fā)揮引領(lǐng)作用。德育是靈魂，是學(xué)生不斷進(jìn)取、奮發(fā)向上的力量源泉。要通過(guò)德育點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)激情，保持旺盛、持久的學(xué)習(xí)熱情。通過(guò)學(xué)習(xí)目的性教育，讓學(xué)生拒絕平庸，追求卓越，在競(jìng)爭(zhēng)激烈的賽場(chǎng)上提升自身素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)人生追求；通過(guò)責(zé)任教育，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和責(zé)任，明確努力學(xué)習(xí)是義不容辭的責(zé)任，把學(xué)習(xí)看作是應(yīng)盡之責(zé)；通過(guò)礪志教育，培養(yǎng)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)的意志和“頭懸梁錐刺股”的毅力，鑄造堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。二要強(qiáng)化自主能力培養(yǎng)。要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，幫助學(xué)生合理安排時(shí)間，自主安排各學(xué)科學(xué)習(xí)，統(tǒng)籌作業(yè)、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)等學(xué)習(xí)任務(wù)，既能完成統(tǒng)一布置作業(yè)，又能自主安排個(gè)性化作業(yè)；要提高自主學(xué)習(xí)組織化程度，創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造，提供平臺(tái)，因科制宜建立形式多樣的學(xué)習(xí)共同體；要培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力，引導(dǎo)學(xué)生反思課堂學(xué)習(xí)效能，反思思維過(guò)程，反思解題過(guò)程，通過(guò)反思達(dá)到糾錯(cuò)的目的。三要促進(jìn)身心和諧發(fā)展。要高度重視學(xué)生的身心，把強(qiáng)健學(xué)生體魄和塑造健全人格作為重要內(nèi)容，豐富文體活動(dòng)，讓學(xué)生更多地參加鍛煉，更多地接觸社會(huì)；要建立平等的師生關(guān)系，注重師生交流，關(guān)注每一位學(xué)生心理，關(guān)注學(xué)生情緒，倡導(dǎo)師生個(gè)別交流，加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，化解不良學(xué)習(xí)情緒，讓學(xué)生始終以飽滿的熱情、高昂的斗志、愉悅的投身學(xué)習(xí)。
加強(qiáng)特色建設(shè)。一要明確建設(shè)重點(diǎn)。重點(diǎn)建設(shè)文化內(nèi)涵豐富，學(xué)科優(yōu)勢(shì)明顯，課程改革成效顯著，辦學(xué)特色鮮明的學(xué)校；重點(diǎn)在藝體等方面加強(qiáng)探索，形成特色。二要探索培養(yǎng)方式。要從校本實(shí)際出發(fā)，探索人才培養(yǎng)的多元化模式、多元化道路，注重從高一開(kāi)始有條件地引導(dǎo)學(xué)生、分流學(xué)生。 強(qiáng)化教科研引領(lǐng)。一要營(yíng)造濃厚教科研氛圍。要形成人人想研究、人人要研究、人人在研究的氛圍，著力健全完善教科研工作機(jī)制，鼓勵(lì)、支持全體教師積極投身教研，人人都有課題。要加強(qiáng)開(kāi)發(fā)學(xué)生智力和非智力因素的研究，加強(qiáng)提高課堂效率的研究，加強(qiáng)作業(yè)訓(xùn)練有效性的研究等等。二是要提高考試研究水平。會(huì)解題是教師職業(yè)的基本功，會(huì)講題是教師從教的基本能力，會(huì)命題才是教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的核心能力要素。要系統(tǒng)研究高考，研究試題，把握高考命題走向。三要提高教學(xué)檢查的組織化程度。要充分發(fā)揮查的作用，查得教師肅然起敬、心悅誠(chéng)服，要克服檢查就是為了算分，為查而查的傾向，善于從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，勇于提出整改措施。
教研活動(dòng)校長(zhǎng)講話稿 16
尊敬的各位老師：
大家好！今天是本的最后一天，借用小沈陽(yáng)的話，兩眼一閉一睜，一學(xué)期過(guò)去了，再一閉一睜，一年又過(guò)去了。算算再過(guò)十天就要過(guò)年了。我先向大家拜個(gè)早年，祝各位教師及家人身體健康、闔家幸福，過(guò)一個(gè)歡樂(lè)、祥和的春節(jié)！
在我們?nèi)熒墓餐ο拢瑢?duì)于我們洛陽(yáng)洞小學(xué)來(lái)說(shuō)，20xx年是進(jìn)步的一年，是發(fā)展的一年。今天我們聚集一起，共同回顧和感懷即將過(guò)去的充實(shí)而忙碌的一年，欣喜地回眸留下我們深深足跡的一年。
一、 學(xué)校建設(shè)上檔次
1、硬件設(shè)施建設(shè)：
上學(xué)期我們最大的任務(wù)是迎檢， 那是對(duì)我們每個(gè)人的集體榮譽(yù)感和戰(zhàn)斗力的一次檢閱，我想大家都不會(huì)忘記那段大家一起團(tuán)結(jié)協(xié)作，加班加點(diǎn)，共同努力的時(shí)光。雖然，最后檢查組沒(méi)有來(lái)到我們學(xué)校，但還是得到了區(qū)里和市里領(lǐng)導(dǎo)的肯定。 更重要的是學(xué)校各種硬件設(shè)施配備更加完善，實(shí)驗(yàn)、教學(xué)儀器更加齊全了，圖書(shū)室的圖書(shū)達(dá)到了一萬(wàn)多冊(cè)，室、室、體育室、實(shí)驗(yàn)室等各功能室基本建立齊全，使學(xué)校的硬件設(shè)施上了一個(gè)檔次。
2、校園文化建設(shè)：
我們的校園文化建設(shè)美觀而富有特色，凝聚了德育領(lǐng)導(dǎo)小組成員與全體教師們的許多心血與汗水，以五愛(ài)五心為，科學(xué)的規(guī)劃校園整體布局，恢宏的文化長(zhǎng)廊，各種，等等，內(nèi)容豐富廣博，通過(guò)精心選材設(shè)計(jì)，把教育的目的和科學(xué)知識(shí)，融進(jìn)了校園的每一個(gè)角落。班級(jí)展示臺(tái)，各具匠心，展示了各班的特色形象和師生的風(fēng)采。校園文化建設(shè)，為校園賦予了濃郁的德育氛圍，儒雅的文化氣息，促進(jìn)了學(xué)生的.健康成長(zhǎng)，推進(jìn)了德育建設(shè)，提高了我校的發(fā)展參層次，形成了濃厚的校園文化氛圍，營(yíng)造除了一個(gè)和諧的校園。
3、教師隊(duì)伍建設(shè)
教師隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校的重點(diǎn)工作之一，只有一支團(tuán)結(jié)有力的隊(duì)伍，才會(huì)帶出一個(gè)好的班級(jí)，才會(huì)有一個(gè)好的學(xué)校，在這方面，我們一向是不遺余力的。今年，我們又派遣了馬妍珍老師赴長(zhǎng)沙學(xué)習(xí)，有四位老師參加了繼續(xù)教育培訓(xùn)，還經(jīng)常組織教師外出聽(tīng)課，本學(xué)期教導(dǎo)室還組織了中教師的賽課，為大家搭建一個(gè)展示自我、相互交流的平臺(tái)，涌現(xiàn)了一批像黃準(zhǔn)、陳鳳鳴這樣的優(yōu)秀教師，而蘇鳳、馬妍珍分別參加區(qū)里和中心校的賽課也表現(xiàn)突出，還有許多教師積極撰寫(xiě)論文，多次在市里、省里獲獎(jiǎng)，這些都說(shuō)明我們的教師隊(duì)伍是一支業(yè)務(wù)過(guò)硬優(yōu)秀隊(duì)伍。以后我們要加大投入，采取各種方法措施來(lái)加強(qiáng)我們的教師隊(duì)伍建設(shè)。
二、 辦學(xué)水平上臺(tái)階
1、 教學(xué)質(zhì)量再創(chuàng)佳績(jī)
今年的畢業(yè)班匯考，在幾位老師的共同努力下，取得了第二，第三的優(yōu)秀成績(jī)，這對(duì)于我們學(xué)校來(lái)說(shuō)是一個(gè)翻身戰(zhàn)，意義重大，標(biāo)志著我們的教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)不輸于區(qū)里其他任何一所學(xué)校。老師們輔導(dǎo)學(xué)生參加上級(jí)的活動(dòng)也取得了優(yōu)異的成績(jī)，像光輝的旗幟獲得了區(qū)一等獎(jiǎng)一名，二等獎(jiǎng)一名，光輝的旗幟征文活動(dòng)，79班的楊一歡獲全國(guó)一等獎(jiǎng)，市特等獎(jiǎng)，為我們學(xué)校掙得了榮譽(yù)。
2、 樹(shù)立起了強(qiáng)校的形象
今年我們?cè)俅卧谌珔^(qū)學(xué)校公眾形象測(cè)評(píng)中榮獲第二名；被中心校評(píng)為文明學(xué)校；被區(qū)里評(píng)為綜治先進(jìn)單位，四星級(jí)德育學(xué)校，五愛(ài)五心德育創(chuàng)新也榮獲市一等獎(jiǎng)，并報(bào)省里參評(píng)；還被評(píng)為省誦讀特色學(xué)校。今年我們又新增了一個(gè)教學(xué)班，學(xué)生達(dá)到了700多。這一切都說(shuō)明我們洛陽(yáng)洞小學(xué)無(wú)論是在區(qū)里的兄弟學(xué)校中還是在社會(huì)上，都樹(shù)立起了良好的形象，我自己也因此被區(qū)里評(píng)為名校長(zhǎng)。
其實(shí)，所有的成績(jī)都是老師們做出來(lái)的，所有的榮譽(yù)，都應(yīng)該歸于大家，在這里，我只想學(xué)校，向?yàn)閷W(xué)校作出了貢獻(xiàn)、掙得了榮譽(yù)的老師們真誠(chéng)的說(shuō)一句感謝，向一年來(lái)努力學(xué)習(xí)，努力工作，奮勇拼搏的老師們道一句辛苦了。寒假到了，希望 家借助假期調(diào)理好自己疲憊 身軀，合理安排娛樂(lè)生活，注意飲食，也注意我們的教師形象，遵紀(jì)守法，為人師表。
最后，祝各位身體健康，家家幸福，春節(jié)快樂(lè)，歲歲平安！
教研活動(dòng)校長(zhǎng)講話稿 17
尊敬的老師們：
大家好！首先，我代表學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)各位教研組的老師們表示衷心的祝賀！
今天我們召開(kāi)教研組會(huì)議，主要是為了討論學(xué)校本學(xué)期的教學(xué)工作，深入討論如何提高教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革，把學(xué)校建設(shè)成一所特色鮮明、素質(zhì)教育有特色的學(xué)校。
首先，我們要充分發(fā)揮教研組的組織實(shí)施作用，不斷提高教師的`教學(xué)能力，增強(qiáng)教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)素養(yǎng)，以及把學(xué)校教育教學(xué)改革推向深入發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)目標(biāo)。
其次，我們要落實(shí)學(xué)校教學(xué)大綱，把教學(xué)大綱落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中，推進(jìn)教學(xué)改革，把教學(xué)創(chuàng)新落實(shí)到課堂教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，把新課程改革方案抓緊落實(shí)，把學(xué)校教學(xué)實(shí)踐改革目標(biāo)落實(shí)到實(shí)際教學(xué)實(shí)踐中。
再次，我們要加強(qiáng)課堂教學(xué)的管理，加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的監(jiān)督，把學(xué)校教學(xué)管理和監(jiān)督工作落實(shí)到每個(gè)老師的教學(xué)實(shí)踐中，并及時(shí)反饋教學(xué)情況。
最后，我們要加強(qiáng)學(xué)校教育教學(xué)研究，把學(xué)校本學(xué)期的教學(xué)研究工作落實(shí)到實(shí)際教學(xué)中，實(shí)施教學(xué)改革，把學(xué)校本學(xué)期教學(xué)改革的方案抓緊落實(shí)，不斷提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。
各位老師們：
推進(jìn)教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，是教研組的重大任務(wù)。在此，我再次提醒各位老師們，要認(rèn)真思考、認(rèn)真研究，把握教學(xué)改革的機(jī)遇，把教學(xué)改革的方案抓緊落實(shí)，不斷提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)校教育教學(xué)改革發(fā)展做出貢獻(xiàn)！
謝謝大家！
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