班主任交流會(huì)發(fā)言稿
在充滿活力，日益開放的今天，發(fā)言稿與我們的生活息息相關(guān)，發(fā)言稿具有邏輯嚴(yán)密，態(tài)度明確，觀點(diǎn)鮮明的特點(diǎn)。那么，怎么去寫發(fā)言稿呢？下面是小編整理的班主任交流會(huì)發(fā)言稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
班主任交流會(huì)發(fā)言稿1
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位班主任老師：
大家上好！
承蒙領(lǐng)導(dǎo)的信任，讓我在這時(shí)發(fā)言，那就耽擱大家?guī)追昼姇r(shí)間。我不能算優(yōu)秀班主任，只是教學(xué)之外兼任了幾年班主任工作而已。也不是謙虛，我以為在座的很多比我干得好！既然讓我說(shuō)，那就說(shuō)兩句話吧。
既然是工作經(jīng)驗(yàn)交流，我以為不是自己當(dāng)班主任做了多少事情，而應(yīng)是在做班主任工作期間，我們的思維和方法怎樣？有些什么體會(huì)？與大家做些交流和溝通，以便我們共同提高班主任的工作效率和工作水平，促進(jìn)我校教育教學(xué)工作。下面，我就提綱性的談幾點(diǎn)：
一、不同的對(duì)象，采用不同的方式方法
我?guī)У氖浅跻话啵驗(yàn)椴煌墓ぷ鞯闹攸c(diǎn)，難點(diǎn)不同，各有差異和特點(diǎn)，作為班主任一定要把握不同學(xué)生的不同特點(diǎn)，有的放矢，謹(jǐn)慎處理。在這僅談?wù)勎业囊恍┕ぷ鞣椒ā?/p>
二、建立一支團(tuán)結(jié)協(xié)作的`班干部集體
作為班主任，在接手某一個(gè)班之后，一定要花心思，想辦法組建一支得力的、團(tuán)結(jié)協(xié)作的、積極向上的班干部團(tuán)隊(duì)。不能盲目，要細(xì)心觀察、了解，班干部組建好了，管理的效益也很明顯。這個(gè)班干部集體，大家學(xué)習(xí)努力，成績(jī)較好，在同學(xué)面前能抬得起頭，說(shuō)得起話有個(gè)人威信；敢說(shuō)敢管，各負(fù)其責(zé)，班里各方面工作便于開展和實(shí)施；團(tuán)結(jié)協(xié)作，有凝聚力，正氣壓倒邪氣，逐漸形成學(xué)生的自我管理。這樣，既鍛煉于學(xué)生的組織和協(xié)調(diào)能力，班主任工作也容易完善。
三、建立形成與各任課老師的及時(shí)溝通習(xí)慣
班主任老師也要任課，不可能面面俱到，班干部的管理也有一定的局限性。所以，班主任要與各科任課老師建立并形成一個(gè)及時(shí)交流溝通的習(xí)慣。及時(shí)，就是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理；習(xí)慣，要求是經(jīng)常性的。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，班主任應(yīng)當(dāng)及時(shí)處理，絕不拖延和顧息，將問(wèn)題處理在萌芽狀態(tài)，防止事態(tài)的擴(kuò)展。與任課老師溝通，全面地了解學(xué)生動(dòng)態(tài)的思想和學(xué)習(xí)情況，也為的任課老師盡可能地營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境。
四、樹立班主任老師在學(xué)生中間的威望
班主任要實(shí)施對(duì)有效的管理，班主任老師一定首先要嚴(yán)格要求自己，樹立總體上人在學(xué)生威信。這樣學(xué)生才能尊敬你，擁護(hù)你，聽你的指揮。
五、注意幾種關(guān)系的處惠顧，注重細(xì)節(jié)管理
1、在管理中，在對(duì)待學(xué)生方面，注意處理好“嚴(yán)”與“松”之間的關(guān)系。
“嚴(yán)”要注意范圍及程度“松”要有針對(duì)性，注意處理的“愛”與“寵”之間的關(guān)系，每個(gè)老師、每個(gè)班主任都要一顆慈善之心，對(duì)成績(jī)非常優(yōu)秀的學(xué)生不能太寵，對(duì)待“雙差生”要有關(guān)心愛護(hù)。但不要與學(xué)生嘻嘻哈哈，沒(méi)有了尊幼大小之分，學(xué)生不怕班主任，那你這個(gè)班可能也很難管理。
2、管理過(guò)程中，注意處理好“管”與“導(dǎo)”的關(guān)系。
實(shí)施《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，要以“導(dǎo)”為主，以“管”為輔助，重在“導(dǎo)”，而不是“管”。學(xué)生畢竟是學(xué)生，他們有各自特定的思想方法，思維方式和是非觀念，語(yǔ)言行為有較大差別，只要班主任因材施教，善于教導(dǎo)，班主任也就好管理了。
3、注重細(xì)節(jié)，注意學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的細(xì)節(jié)。
多深入學(xué)生實(shí)際、多觀察、多了解，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，多方面教導(dǎo)，促進(jìn)其發(fā)展和進(jìn)展。
4、曉之以情，動(dòng)之以理。
中學(xué)生基本上懂事了。用心教育，收效會(huì)好些的。如：學(xué)生抽煙，班主任發(fā)現(xiàn)以后是狠狠地訓(xùn)訴一頓了事，還是將中學(xué)生正在長(zhǎng)身體，抽煙有什么危害，讓他從心理上戒煙，那種效果可能更好些。
5、經(jīng)常性地與家長(zhǎng)多聯(lián)系。
多溝通，共同關(guān)心學(xué)生，共同督促學(xué)生學(xué)習(xí)，完成作業(yè)，改掉壞習(xí)氣等，形成多維機(jī)制，發(fā)揮各方效能，促進(jìn)學(xué)生健康，全面地發(fā)展。
每個(gè)教師都可能兼任班主任工作，這是教師職責(zé)所在。但以上所說(shuō)對(duì)某一個(gè)具體也不一定管用。但只要我們把教師作為自己的一種信仰，愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)，盡心盡力，我想我們的班主任就一定能夠做好。
謝謝大家！
班主任交流會(huì)發(fā)言稿2
各位領(lǐng)導(dǎo)老師們：
首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次與老師們交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不妥的地方多包涵。
當(dāng)班主任，做班級(jí)工作不容易，班級(jí)的成績(jī)高低且不說(shuō)，班主任最擔(dān)心的是：學(xué)生出問(wèn)題。這其中的酸甜苦辣只有做班主任老師的才能體會(huì)的到，細(xì)想想能夠支持我當(dāng)班主任的惟有這不盡的余力和未了的師生情。
每當(dāng)我走進(jìn)教室踏上講臺(tái)，就意識(shí)到有一種責(zé)任感�？粗粋�(gè)個(gè)學(xué)生，我想的最多就是怎樣教好書.怎樣能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。光有一個(gè)“勤”字已不能解決問(wèn)題“動(dòng)腦筋，想辦法”成了我工作中不可缺少的一部分。
我對(duì)我工作的要求是：
�。�1）、要真誠(chéng)地喜歡、關(guān)心、尊重每一位學(xué)生；
�。�2）、要讓微笑時(shí)時(shí)包圍我的學(xué)生；
�。�3）、要容忍學(xué)生在嘗試中犯各種各樣的錯(cuò)誤；
（4）、要公正、公平地對(duì)待每一位學(xué)生；
�。�5）、要適時(shí)鼓勵(lì)我的學(xué)生：再加一把勁！
（7）、要心甘情愿付出，不求回報(bào)；
它提醒著我怎樣面對(duì)新的一天中我的學(xué)生，提醒著我不斷地思索、不斷地創(chuàng)新。
一、嚴(yán)格的班級(jí)量化管理扣分制度
（一）、學(xué)習(xí)方面每位同學(xué)應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的主人。
1、作業(yè)沒(méi)按時(shí)完成一次扣2分。作業(yè)不交者包括基訓(xùn)，配套一次扣2分.
2、作業(yè)質(zhì)量特別差扣1分。
3、考試一次不合格扣8分。
4、抄襲他人作業(yè)者，被抄襲者-2分，抄襲者-3分，
�。ǘ�、文明行為方面：
1、紅領(lǐng)巾沒(méi)戴、課桌亂、桌子不整齊分別扣1分。
2、課間操集合慢，遲到者扣2分；打鬧說(shuō)笑，很不認(rèn)真的扣2分；收操時(shí)說(shuō)話，擺臂不整齊，不到90度的分別扣2分
3、不穿校服、不走黃線分別扣2分.
4、放學(xué)站隊(duì)散慢者扣2分；不張口背詩(shī)的扣2分；提前解散的扣2分；背詩(shī)一直背到第二根桿子，不從者扣2分
�。ㄈ�、課間紀(jì)律
1、課間時(shí)間不得在教室內(nèi)或走廊、樓梯間打鬧、起哄、說(shuō)臟話、開低級(jí)庸俗玩笑、打球、制造噪音等，違反者-3分。
2、語(yǔ)言不文明者根據(jù)情況輕重予以懲罰，第一次口頭警告，第二次-2分，
3、和別人吵架扣5分，打架情節(jié)輕的扣8分，情節(jié)重的扣10分。
�。ㄋ模�、課堂紀(jì)律
1、無(wú)故缺課扣5分。
2、在上課時(shí)，被老師作重點(diǎn)批評(píng)的-3分。
3、每位同學(xué)都必須認(rèn)真做好眼保健操，無(wú)故不做者-2分;睜眼的扣1分
4、凡是自習(xí)和上課時(shí)，課堂上說(shuō)笑，-3分。隨意走動(dòng)者－5分。
5、上課時(shí)嚴(yán)重不遵守紀(jì)律,不專心聽講，被老師點(diǎn)名批評(píng)者-3分。
�。ㄎ澹趧�(dòng)衛(wèi)生方面積極參加勞動(dòng)，認(rèn)真完成任務(wù)，服從安排，幫助別人。
1、保持個(gè)人和公共衛(wèi)生，桌底發(fā)現(xiàn)有垃圾者-2分。
2、亂扔垃圾，隨地吐痰或隨手亂仍紙屑果皮者-3分。
3、沒(méi)認(rèn)真及時(shí)做好值日工作扣2分。
4、在學(xué)校衛(wèi)生檢查中造成班級(jí)扣分的相關(guān)同學(xué)予以相應(yīng)扣分。
5、每天負(fù)責(zé)打掃衛(wèi)生的同學(xué)必須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，把衛(wèi)生打掃好且擺放好勞動(dòng)工具，未做到者每人-2分。
�。嗉�(jí)量化管理加分制度：
1、每天小掃及時(shí)完成受表?yè)P(yáng)者+2分。
2、本組衛(wèi)生情況經(jīng)勞動(dòng)委員檢查保持整潔者+3分。
3、在學(xué)�；顒�(dòng)中為班級(jí)贏得榮譽(yù)者按獎(jiǎng)勵(lì)分別加5、4、3、2、1分，
4、上課被老師表?yè)P(yáng)者+3分。
5、每次考試在全班前五名的同學(xué)分別獎(jiǎng)勵(lì)10、8、6、4、3分，
6、課堂上積極參與，認(rèn)真討論，主動(dòng)上臺(tái)展示的小組或個(gè)人每人次+2分。
7、考試一次達(dá)到優(yōu)秀加8分�？荚嚤壬弦淮芜M(jìn)步加2分。
8、每做一件好事加1分。
9、代表班級(jí)參加校內(nèi)比賽獲獎(jiǎng)，第一名加15分，第二名加10分，第三名加5分。
10、一周內(nèi)不被扣分另加4分。
二、同學(xué)們，向我看齊，以我為榜樣
班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，無(wú)形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此，在班級(jí)工作中我時(shí)刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響著我的學(xué)生。平時(shí)，凡要求學(xué)生做到的，我首先做到。我曾經(jīng)在一次班會(huì)上鄭重地向全班同學(xué)承諾：“孩子們，向我看齊！”
記得學(xué)校里那次讓打掃廁所，我一看廁所里已經(jīng)睹了，又臟又難聞，學(xué)生們都用手捂住鼻子，遲遲沒(méi)有動(dòng)手�？吹竭@種情況，我沒(méi)有批評(píng)學(xué)生，而是自己首先干了起來(lái)。同學(xué)們先是驚奇地看著我，而后紛紛拿起掃帚，小桿去把臟東西弄走，就連平時(shí)不愛勞動(dòng)的林真同學(xué)也挽起袖子加入到勞動(dòng)的行列。之后，我主持召開了一次“勞動(dòng)創(chuàng)造美”的主題班會(huì)，在班會(huì)上我表?yè)P(yáng)了林真同學(xué)。望著林真同學(xué)臉上洋溢的掩飾不住的喜悅，我感到非常地欣慰。是啊，這就是榜樣的力量，這就是無(wú)聲的教育。我雖然只是付出了一點(diǎn)勞動(dòng)，但對(duì)學(xué)生心靈的影響，是多么地巨大。教師行為對(duì)學(xué)生的影響，使我看到：教師的人格魅力會(huì)帶給學(xué)生無(wú)窮的力量。因此我必須時(shí)刻自律，用健康向上的心靈去凈化育人環(huán)境，用認(rèn)真、模范的行為去影響學(xué)生的心靈。我想，這是我們每一位教師都應(yīng)該做到的。
三、了解學(xué)生，知己知彼
一個(gè)班級(jí)的學(xué)生在社會(huì)和家庭的影響下，脾氣，秉性各不相同，性格也千差萬(wàn)別，反映到集體中，有的學(xué)生熱情奔放，有的沉默寡言，有的遇事開朗，有的則顧慮重重。面對(duì)形形色色的學(xué)生，只有了解他們，才能走進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心世界，才能在今后的學(xué)習(xí)和生活中給予他們最好的幫助。
為了盡快了解學(xué)生，與學(xué)生談心成了我教學(xué)工作之余的`全部?jī)?nèi)容。我通過(guò)直接接觸和同學(xué)間的相互評(píng)價(jià)，用了將近一個(gè)月的時(shí)間了解了班內(nèi)大部分同學(xué)。然后對(duì)癥下藥，解決了不少同學(xué)的思想問(wèn)題。
對(duì)于班內(nèi)紀(jì)律懶散，成績(jī)差的同學(xué)，我也沒(méi)有放其不管、聽之任之，用一些強(qiáng)硬的手段將其“降服”也不是好辦法。我覺(jué)得了解他們內(nèi)心的想法，以及他們形成現(xiàn)狀的原因是最重要的。最后，找到這些同學(xué)，對(duì)其進(jìn)行不同形式的引導(dǎo)，用積極的思想去攻擊他們意識(shí)里最薄弱的地方，讓他們真正認(rèn)識(shí)到自己的不足并真心改正。其實(shí)，對(duì)于這些被老師冷落慣了的同學(xué)，一聲關(guān)切的問(wèn)候會(huì)使他倍感溫暖；精神上的一點(diǎn)鼓勵(lì)會(huì)使他奮發(fā)向上。但是，對(duì)于這樣的同學(xué)必須時(shí)時(shí)關(guān)注，隔幾天就要敲敲警鐘，防止他再會(huì)到老路上去。
四、愛心似雨露，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。
作為一個(gè)班主任老師，必須擁有最深厚的愛生之心。愛無(wú)界，愛無(wú)限。我愿把我的一腔熱愛，奉獻(xiàn)給我的學(xué)生們。我認(rèn)為，師愛，是我們教師心中永恒的主題，師愛無(wú)異于母愛，愛是世界上最動(dòng)人的語(yǔ)言，教師對(duì)學(xué)生的愛，是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的愛，這種愛是深沉的，它蘊(yùn)涵在我們?yōu)閷W(xué)生所做的一切事情中，使學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻不感受著這種愛的真誠(chéng)。學(xué)生們只有感受到老師的愛，才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，才會(huì)在生活中，在學(xué)習(xí)上一步一個(gè)腳印地堅(jiān)實(shí)地前進(jìn)。工作中，我用自己全部的愛去關(guān)心我的每一位學(xué)生，讓愛拉近了我與學(xué)生的距離，讓愛使學(xué)生體會(huì)到了班級(jí)大家庭的溫暖。老師對(duì)學(xué)生的愛可以反映在很多方面，
五、巧用班干部
即使一個(gè)再有精力的班主任也不可能一天二十四小時(shí)守在班里，因此，巧用班干部是必須的。
1、組建一支威信高、能力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。
2、人人有事干、事事有人管。從班干部的選定到班干部的培養(yǎng)我都下了一定功夫，既鍛煉了學(xué)生自我管理的能力，又將自己從煩瑣的班工作中解脫了出來(lái)，專心搞教學(xué)。我們班的徐文婷是一個(gè)正直、勤奮、誠(chéng)實(shí)的學(xué)生，有很強(qiáng)的工作能力，她在新的班級(jí)體中樹立了威信，同學(xué)們都很尊重她。無(wú)論班內(nèi)的大事小事，有困難找她準(zhǔn)沒(méi)問(wèn)題。有時(shí)我不在，他就成了我的角色。我有些感動(dòng)，班里有這么一位負(fù)責(zé)任，并以身作則的徐文婷，我一千個(gè)放心。
3、用好班主任信箱。我請(qǐng)愛好手工的同學(xué)設(shè)計(jì)制作了“班主任信箱”，每周兩次開啟。便于我及時(shí)了解情況，交流情感。內(nèi)容可以是悄悄話、反映問(wèn)題、提建議、批評(píng)老師等。
4、創(chuàng)設(shè)班級(jí)用語(yǔ)。我常鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)這幾句話：“相信我，我能行！”“別灰心，再來(lái)！”“我能幫忙嗎？”已經(jīng)形成班級(jí)用語(yǔ)。
既然選擇了方向，便只顧風(fēng)雨兼程。既然我選擇了教師，我便會(huì)義無(wú)返顧，一路走下去。愿我的心血澆灌出一朵朵希望之花，讓這些美麗的花朵，盛開在祖國(guó)肥沃的土地上。
班主任交流會(huì)發(fā)言稿3
班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿：班級(jí)管理，要專業(yè)化發(fā)展
我反思了自己的班主任工作經(jīng)歷，總結(jié)了幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)，和大家交流。
一、應(yīng)該如何理解班級(jí)管理
許多優(yōu)秀的班主任在介紹經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候，多次提到班級(jí)管理要“三勤”：腿勤，眼勤，嘴勤。這的確是一條寶貴的、實(shí)用的經(jīng)驗(yàn)，所以有些老師又進(jìn)一步深入，擴(kuò)大到“多勤”“全勤”，從學(xué)生起床開始，和學(xué)生一起跑操、盯早自習(xí)、查衛(wèi)生、查班級(jí)量化、觀察學(xué)生上課表現(xiàn)、查午休，一直到查晚就寢，有的晚上還要在宿舍值班。只有晚上睡到床上才身心疲憊安慰自己：我今天的工作忙完了。
這樣的班主任真是太忙了！以至于班主任這個(gè)本來(lái)以做思想工作、精神關(guān)懷為主要任務(wù)的職業(yè)，變成了應(yīng)付沒(méi)完沒(méi)了的事務(wù)、靠體力打拼的舞臺(tái)。現(xiàn)在許多班主任忘記了自己是一個(gè)有知識(shí)、有頭腦生活的人，從不或很少去“理”，他們感到身心疲憊的原因正是因?yàn)橹幌搿肮堋�，只�?huì)去管，實(shí)實(shí)在在地做了一個(gè)整天忙忙碌碌的體力勞動(dòng)者。
那么，應(yīng)該如何理解班級(jí)的“管”和“理”呢？
“管”就是要求、規(guī)范、約束、評(píng)判、督促;“理”就是思考、研究、嘗試、引導(dǎo)、完善,進(jìn)而升華為感染、熏陶、激勵(lì)、喚醒、鼓舞。同時(shí)“理”還包括協(xié)調(diào)、理順和理性的意思。協(xié)調(diào)，是指把不合適不健全的工作制度、措施、方法及時(shí)調(diào)整，而合適的有效的，則要繼續(xù)推廣、繼續(xù)深化、發(fā)揚(yáng)廣大；理順指的是理順?biāo)枷�，理順情緒，理順關(guān)系，理順?biāo)悸�；理性，就是按照教育�?guī)律辦事，班主任無(wú)論對(duì)待工作中的什么事都要有科學(xué)的思維。
我們可以忙，但一定要思考一下：忙得是否有意義，忙得是否有價(jià)值！有人忙出了功成名就,有人忙出了事倍功半,有人忙出了身心疲憊,有人忙出了迷茫無(wú)助。一樣的辛苦一樣的努力，結(jié)果為何千差萬(wàn)別？因?yàn)橛械娜耸怯眯脑诿�，有的人只是用身在忙！用心在忙的人，忙得�?lè)在其中，忙得業(yè)績(jī)喜人；用身在忙的人，忙得疲憊不堪，忙得碌碌無(wú)為！
為此，我們要正確理解“管”與“理”的關(guān)系和內(nèi)涵，從專業(yè)化發(fā)展的角度，學(xué)會(huì)去調(diào)整，去謀劃，去經(jīng)營(yíng)，以輕松、寬容的心態(tài)去體會(huì)和享受班級(jí)管理帶來(lái)的樂(lè)趣，欣賞人生路邊的風(fēng)景！
二、欣賞自己的職業(yè)，享受教育者獨(dú)有的快樂(lè)與幸福。
生命是我們自己的，我們有責(zé)任對(duì)它尊重；生活是我們自己的'，我們有能力讓它豐滿。有志有為的教師喜歡挑戰(zhàn)，期盼機(jī)遇。要使自己有別于海灘上的沙粒，就要不斷地磨礪自己,使自己成為一顆閃光的珍珠。
陶行知說(shuō)，一個(gè)人遇到一個(gè)好老師是幸運(yùn)的，一個(gè)人如果遇到一個(gè)好班主任，那將是一生的福氣。一個(gè)教師，如果不經(jīng)歷班主任工作的打造和錘煉，不可能是一個(gè)成熟的教師。
魏書生說(shuō)：當(dāng)教師不當(dāng)班主任，就象喝白開水，雖解渴但沒(méi)有味道。
當(dāng)班主任不是為校長(zhǎng)當(dāng)?shù)�，不是為學(xué)生當(dāng)?shù)模皇菫榧议L(zhǎng)當(dāng)?shù)�，也不僅僅是為黨和人民的事業(yè)而當(dāng)。我們班主任應(yīng)該，為自己好好活著，上好我的課，管好我的班，享受工作，享受生活。
要改變我們的生活，必須先改變自己的心態(tài)。如果一位教師對(duì)自己的工作沒(méi)有一種自豪感，那么他在教育上也肯定沒(méi)有多大的發(fā)展前途；如果班主任的臉上沒(méi)有洋溢著笑容，那么這個(gè)班級(jí)肯定沒(méi)有朝氣。只有幸福的教師才能培養(yǎng)、造就幸福的學(xué)生，只有快樂(lè)的教師才能讓學(xué)生快樂(lè)、健康。同樣，只有不斷創(chuàng)造精彩“故事”的班主任，才能引領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)造精彩的未來(lái)，張揚(yáng)生命的精彩！
班級(jí)，就是班主任最美的舞臺(tái)，是我們展現(xiàn)自己的最佳位置。教師到底最需要什么？是金錢？是名利？是學(xué)生的好成績(jī)？還是家長(zhǎng)的尊敬、社會(huì)的推崇......我想，這些都不是。教師最需要的是一種源于工作的快樂(lè)，一種發(fā)自內(nèi)心的快樂(lè)，是認(rèn)識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)自我、發(fā)展自我、創(chuàng)造自我、成就自我的快樂(lè)�？鞓�(lè)是自己送給自己最好的禮物，每一個(gè)班主任都應(yīng)該擁有陽(yáng)光般的心態(tài)，積極面對(duì)生活的挑戰(zhàn)，激情著迎接每一天，學(xué)習(xí)著充實(shí)每一天，思考著過(guò)濾每一天，品味著享受每一天，快樂(lè)著生活每一天。
三、樹立品牌意識(shí)，彰顯個(gè)性風(fēng)采。
世界上沒(méi)有兩片相同的樹葉。只要有一點(diǎn)與眾不同，我們就會(huì)創(chuàng)造與眾不同的價(jià)值。堅(jiān)信蓬勃且富于朝氣的創(chuàng)新精神，是達(dá)成目標(biāo)的唯一途徑。同樣的教育問(wèn)題，不同的教育方式，能給我們帶來(lái)更多成功的支點(diǎn)。與眾不同是所有一切財(cái)富的來(lái)源！只有努力經(jīng)營(yíng)自己的特長(zhǎng)、特色，我們才能夠走向優(yōu)秀和卓越。
每一位班主任都要有強(qiáng)烈的打造自己管理品牌的意識(shí)！品牌不僅是學(xué)校贏得家長(zhǎng)和求得生存與發(fā)展的關(guān)鍵，也是教師形成特色、成就自我的核心。學(xué)校要打造學(xué)校的品牌，教師要打造教師的品牌。一提北大立即想到思想活躍，一提清華立即想到嚴(yán)謹(jǐn)，一提海爾立即想到服務(wù)，這就是品牌；一提到民主管理就想到魏書生，一提到愛心管理就想到李鎮(zhèn)西，一提到幸福人生就想到陶繼新，這也是品牌。一提到什么，就能想到我們呢？一提到我們又能立即想到什么？
為什么有一些老師喜歡當(dāng)班主任呢？他們即使在夾縫中，也盡可能保持著自己的獨(dú)立性，即使在一片盲從中，也能保持一份清醒；即使在“類體力勞動(dòng)”的包圍之中，也能捍衛(wèi)思想的權(quán)利和尊嚴(yán)，創(chuàng)造自我品牌，彰顯個(gè)性風(fēng)采。
他們的肩膀上，長(zhǎng)著自己的腦袋。他們是一些真正把班主任工作當(dāng)作專業(yè)的人。
四、形成良好習(xí)慣，提高工作效率，走專業(yè)發(fā)展之路。
對(duì)教師來(lái)說(shuō)，推動(dòng)其事業(yè)發(fā)展的該有兩個(gè)輪子，一個(gè)叫做“情感”，一個(gè)叫做“思考”。教育情感使他熱愛學(xué)生，忘我地工作，并從中體驗(yàn)到奉獻(xiàn)的自豪；教育思考使他明確自己的教育方向，科學(xué)而理性地設(shè)計(jì)、實(shí)施自己的教育，同時(shí)不斷地總結(jié)、提煉、升華自己的教育實(shí)踐，形成良好習(xí)慣，提高工作效率，走專業(yè)發(fā)展之路。
1、反思的習(xí)慣：學(xué)會(huì)反思，對(duì)每天、每周、每月、每學(xué)期、每年的常規(guī)性工作做到心中有數(shù)，把握其基本程序和規(guī)律，始終走在工作的前面。
2、放權(quán)的習(xí)慣：認(rèn)清那些是“非我莫屬”的事，做好那些自己必須去做的事情，不要或者少插手那些學(xué)生能做，而且可能做得更好的事情。
3、規(guī)劃的習(xí)慣：善于規(guī)劃自己的工作時(shí)間和任務(wù)，做事情要分清主次，把最重要的事情放在第一位。
4、研究的習(xí)慣：保持良好的狀態(tài)，遇事多研究，堅(jiān)持雙贏的思想，不要讓學(xué)生牽著鼻子走，要和學(xué)生互相學(xué)習(xí)共同成長(zhǎng)。哪個(gè)班都會(huì)有頑固的，關(guān)鍵看怎么看待他，不要讓學(xué)生牽著鼻子走，不要讓學(xué)生給我們安排工作內(nèi)容。
5、施愛的習(xí)慣：要把自己的愛和欣賞巧妙地傳達(dá)給學(xué)生，不露痕跡地讓學(xué)生知道老師在欣賞你、喜歡你。因?yàn)槌嗦懵愕乇磉_(dá)，會(huì)讓你關(guān)心的學(xué)生感覺(jué)那不是愛或使他們感到膩煩。聰明的班主任善于捕捉教育契機(jī)。
6、協(xié)商的習(xí)慣：要借助集體的力量實(shí)現(xiàn)自己的一些想法。如果只靠班主任一個(gè)人管理這個(gè)集體，那樣會(huì)累死，還費(fèi)力不討好。要想辦法讓你的想法變成集體的輿論，讓集體承擔(dān)一部分責(zé)任，實(shí)行班級(jí)自主管理。
7、讀書學(xué)習(xí),是教師最好的習(xí)慣
“學(xué)而不厭，誨人不倦”。這真是千古不滅的格言，并且是兩句不能分開的話。因?yàn)橐皩W(xué)而不厭”，才能夠做到“誨人不倦”。......有些人做了幾年教師便有倦意，原因固然很多，但主要的還是因?yàn)椴缓脤W(xué)，天天開留聲機(jī)，唱舊片子，所以難免覺(jué)得疲倦起來(lái)。惟獨(dú)學(xué)而不厭的人，才可以誨人不倦。要想做教師的人把崗位站得長(zhǎng)久，必須使他們有機(jī)會(huì)一面教，一面學(xué)；教到老，學(xué)到老。當(dāng)然，一位進(jìn)步的教師，一定是越教越要學(xué)，越學(xué)越快樂(lè)。
-----陶行知
好習(xí)慣成就好教師。從今天起，面朝“書籍”這片大海，走進(jìn)學(xué)生那片心海，你就一定會(huì)春暖花開！
班主任難找、難當(dāng)一個(gè)普遍現(xiàn)象，幾乎每個(gè)學(xué)校都存在�！半y找”是說(shuō)學(xué)校在安排班主任時(shí)總感到捉襟見肘“難當(dāng)”是說(shuō)教師在擔(dān)任班主任時(shí)總感到困難重重。我認(rèn)為這不僅體現(xiàn)出班主任工作的重要性，更體現(xiàn)出教育的改革和發(fā)展對(duì)班主任工作提出了更高的要求，所以，班主任工作專業(yè)化勢(shì)在必行。
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