關(guān)于學(xué)生家長會發(fā)言稿范文
篇一：發(fā)言稿
高二年級家長會發(fā)言稿
尊敬的各位家長：
大家好！
首先感謝您在百忙之中抽空來參加此次家長會，關(guān)心、幫助、督促孩子的成長是我們共同的心愿！您的孩子能取得進(jìn)步，獲得全面發(fā)展是我們共同的目標(biāo)！
家長朋友們，
本次家長會我主要向各位家長匯報(bào)以下方面：
一、進(jìn)一步了解班級，了解我們的工作。
二、了解班級的情況，了解您孩子生活學(xué)習(xí)環(huán)境的情況。
三、通過學(xué)生老師家長的勾通，形成教育的合力，充分發(fā)揮家長、老師應(yīng)有的積極作用，進(jìn)一步激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓孩子更好的成長。我們相信：我們的努力＋您的關(guān)愛＝孩子的成功！
首先為大家介紹我們班級的具體情況.
我們班級的前身就是去年的高一、9班。高二年級分開文傾向、理傾向后，我教學(xué)9班目前注冊人數(shù)為48人，在班內(nèi)的人數(shù)是47人，一人在外校借讀，其中，男生24人，女生23人。全宿制學(xué)生34人，半宿制學(xué)生11人，走讀生3人。
我的制班理念是
一、先會“做人”，再做“學(xué)問” “做人要正做事要精做學(xué)問要謙虛認(rèn)真”
二、注重良好習(xí)慣的養(yǎng)成
三、讓孩子學(xué)會學(xué)習(xí)
我們的班級，團(tuán)結(jié)而穩(wěn)重，內(nèi)斂而不張揚(yáng)，認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)習(xí)，踏踏實(shí)實(shí)的為人，從高一到現(xiàn)在經(jīng)歷了一年多的時(shí)間，通過不斷地探討、交流、溝通、磨合，紀(jì)律良好，自主學(xué)習(xí)的氣氛相當(dāng)濃厚，受到任課教師和各級領(lǐng)導(dǎo)一致好評，各項(xiàng)工作在高二年級一直名列前茅。這次期中考試中，理傾向教學(xué)班14個(gè)班級，我們前100名有8人，前200名16人，前300名24人，實(shí)踐證明我們的班級工作是非常優(yōu)秀的。
良好班風(fēng)的形成，離不開各科老師的配合，離不開家長的支持，也離不開各位班干部對班級的自主管理。
我們的 任課老師，都是工作認(rèn)認(rèn)真真，兢兢業(yè)業(yè)，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從事過多年高三教學(xué)的中青年骨干，多人具有濟(jì)寧市級以上教學(xué)能手的榮譽(yù)稱號，應(yīng)該說，這些老師為我們班級的教學(xué)注入了活力；多年研究高考的經(jīng)驗(yàn)，將為學(xué)生的高考搭建成功的橋梁！盡管每一個(gè)老師的教學(xué)方法可能有差異，但是教學(xué)水平絕對的毋庸置疑，每一個(gè)學(xué)生如果積極配合老師，那一定會受益匪淺！
以班長張興洲、團(tuán)支書李大梁為核心的班干部團(tuán)體都是品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，他們不僅在學(xué)習(xí)上成為各位同學(xué)的榜樣，更在道德品質(zhì)上成為每一位同學(xué)的楷模。他們嚴(yán)以律己，率先垂范，對班級工作盡心盡責(zé)，大膽管理，成為老師的得力助手，同學(xué)們的信賴的朋友。
成績優(yōu)異的同學(xué)：賈瓊、鄒昕、李大梁、江文靜、張興洲、俞洋、郭德寧、朱晏楠、胡慧賢、郭妍、郭德寧
學(xué)習(xí)態(tài)度有了更大的改善，成績有了一定的進(jìn)步 ：張忠軒、侯凱、董樵、閆爍、汪新宇、關(guān)軍印、劉康、張釵、王秋琰、岳洋、張欣、于慶慧、陳雨
態(tài)度端正，學(xué)習(xí)成績比較穩(wěn)定：張洋、陳曉寒、胡濤、李丹、郭政、閆悅、劉旭、史娜、孫悅、李金霄、王振川、喬治、史雪、王潔
期中考試暴露出的問題：
1、有些同學(xué)在個(gè)別學(xué)科上有“瘸腿”現(xiàn)象！如今決定高考命運(yùn)的是語數(shù)外三門的總分，任何一門出現(xiàn)失誤，都很難有機(jī)會彌補(bǔ)。
2、考試過程中出現(xiàn)的答題不規(guī)范現(xiàn)象。
3、基礎(chǔ)知識的掌握還不扎實(shí)。
4、個(gè)別同學(xué)對必修學(xué)科不夠重視。
成績背后的問題：
1. 個(gè)別同學(xué)自以為是，上課不夠?qū)Ｐ�，甚至做一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的事。
2. 有些學(xué)生作業(yè)馬虎，差錯(cuò)較多，選擇題亂猜，計(jì)算題只寫一個(gè)答案；講評過的練習(xí)部分學(xué)生沒有養(yǎng)成及時(shí)訂正的習(xí)慣，導(dǎo)致已做過的練習(xí)屢做屢錯(cuò)。到考試時(shí)遇到難題不會積極去思考，而是手足無措。
3. 晚自習(xí)的效率不高，課間之后無法迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)；自修課上總有人借問題目為名講閑話。
4. 平時(shí)學(xué)習(xí)懶散，緊張程度不夠，臨近考試才匆忙復(fù)習(xí)；考試心理素質(zhì)差。 期中檢測后的工作：
1.落實(shí)學(xué)生的成績情況之后，尋找該生的薄弱科目，確定每門功課的重點(diǎn)關(guān)注對象。通過各科任老師的聯(lián)系，對成績有漏洞的學(xué)生給予更多的關(guān)注，時(shí)時(shí)跟蹤，盡最大努力使學(xué)生在薄弱科目上有所進(jìn)步。
2.加強(qiáng)思想教育工作，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成才欲望，充分利用課堂、班會及個(gè)別談話給同學(xué)們加油鼓勁；
3.嚴(yán)格常規(guī)管理，嚴(yán)格請假制度，嚴(yán)格班規(guī)班紀(jì)，穩(wěn)定學(xué)習(xí)秩序；
4.向偏科現(xiàn)象較嚴(yán)重的同學(xué)介紹好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)；
5.增強(qiáng)學(xué)生時(shí)間觀念。
成功的教育應(yīng)該是學(xué)校、家庭、社會共同作用的結(jié)果！
給家長提醒：
怎樣善待孩子？
? 不要只問孩子的成績和同學(xué)關(guān)系，要鼓勵(lì)、鼓勵(lì)、再鼓勵(lì)！
? 經(jīng)常與孩子交流，強(qiáng)化親情意識
? 給孩子提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和健康成長的空間，教育孩子遠(yuǎn)離色情、暴力和惡俗。
? 引導(dǎo)孩子積極面對失敗和挫折。
正確教育子女的方法，我認(rèn)為最主要的應(yīng)該是愛和嚴(yán)相結(jié)合。在生活上既要給予子女適當(dāng)?shù)母改钢異郏谡紊嫌忠獓?yán)格要求他們，特別要舍得讓他們到艱苦環(huán)境中去鍛煉，在風(fēng)雨中成長。這才是真正的愛。只有這樣才能鍛煉出人才，成為真正有作為的人。
——吳玉章（教育家）
給家長的小小建議：
1、關(guān)注自己孩子的發(fā)展： 關(guān)注一下孩子的生活，經(jīng)常問一下孩子的學(xué)習(xí)。錢不能代替一切親情。
2、合理加以干涉：作息時(shí)間安排上、衣著打扮上，日常消費(fèi)上、人際交往上??家長要做好健康的引導(dǎo)。
3、糾正三個(gè)錯(cuò)誤認(rèn)識：
�。�1）覺得自己孩子也就這樣了。研究發(fā)現(xiàn)人腦中都有80%的尚未開發(fā)！不到高考成績公布，誰也不知道誰將是最后微笑的那一位。
（2）覺得孩子上學(xué)太苦太累，不想苦著累著自己的孩子。三年的苦和累，換回孩子一生的幸福，你說值不值得？
�。�3）覺得教育界太黑暗。其實(shí)在當(dāng)今中國，高考是相對非常公正公平的！
4.教育孩子信任自己的老師。
5.反對同學(xué)聚會、不經(jīng)家長同意夜不歸宿。
6.不要把手機(jī)、MP3等東西給子女,不許他們?nèi)景l(fā)、燙發(fā)，不允許他們戴裝飾首飾。
假若孩子在實(shí)際生活中確認(rèn)，他的任性要求都能滿足，他的不聽話并未遭致任何不愉快的后果，那么就漸漸習(xí)慣于頑皮、任性、搗亂、不聽話，之后就慢慢認(rèn)為這是理所當(dāng)然的。
——蘇霍姆林斯基 （蘇聯(lián)教育家）
讓孩子成為敢于搏擊風(fēng)浪的海燕，而不是溫室中的花朵。
少一點(diǎn)嘮叨，多一點(diǎn)行動(dòng)；少一點(diǎn)責(zé)備，多一點(diǎn)行動(dòng)；少一點(diǎn)誤解，多一點(diǎn)溝通；多聽孩子的話，給孩子一個(gè)發(fā)言的機(jī)會。
讓孩子的夢想，在老師和家長的共同呵護(hù)下，插上飛翔的翅膀！
讓孩子的未來，在我們的共同努力下，充滿觸手可及的希望！
最后，再次感謝您對我們工作的大力支持！謝謝大家！
會后，我們各位家長可以自由參觀一下我們的校園，也可以個(gè)別交流，如果今天不方便的話，以后，也可以電話找班主任活著各科老師交流。
篇二：發(fā)言稿
7(6)班家長會發(fā)言稿
各位家長，大家晚上好！
您們能夠在百忙之中抽出寶貴時(shí)間來參加我校召開的家長會，我代表本班全體任課教師向您們表示衷心地感謝！感謝您們對我校工作的大力支持和配合！希望我們彼此能在今天有一個(gè)良好的溝通和交流。
這次家長會的主要流程
一、班級情況匯報(bào)。
二、初中階段學(xué)生的心理狀態(tài)分析。
三、討論小學(xué)與初中的不同之處。
四、探討教育孩子的方法。
五、交流溝通
一、班級情況
1. 我們的任課老師都很認(rèn)真負(fù)責(zé)，教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)豐富，工作態(tài)度和作風(fēng)過硬。我們精心設(shè)計(jì)每一堂課，批改每一次作業(yè)，耐心解答學(xué)生的每一個(gè)疑難問題，我們不怕學(xué)生的萬萬次請教，就擔(dān)心學(xué)生不問一次。我代表初一（6）班的所有任課教師表示，我們有信心能夠把我們的教學(xué)工作做得更好，把你們的孩子我們的學(xué)生管理好教育好。我們深知責(zé)任重大，會千方百計(jì)把教育學(xué)生的工作干好，想方設(shè)法要把學(xué)生的學(xué)習(xí)成績搞上去。這一點(diǎn)請家長們放心。
2、班級動(dòng)態(tài)
開學(xué)之初，我首先加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。通過教育，學(xué)生上學(xué)能夠按時(shí)到校，每節(jié)課能夠提前進(jìn)教室進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，自習(xí)課保持安靜,課間無追逐打鬧現(xiàn)象，在校期間秩序井然。無論是紀(jì)律、衛(wèi)生或是學(xué)習(xí)方面，都非常優(yōu)秀。通過嚴(yán)格要求，有了良好的學(xué)風(fēng)，也形成了相互理解相互尊重的融洽的師生關(guān)系。
3.存在問題
�。�1）.作業(yè)存在遲交或不交作業(yè)現(xiàn)象。
（2）.作業(yè)馬虎差錯(cuò)多，沒有養(yǎng)成及時(shí)訂正鞏固的習(xí)慣，導(dǎo)致做過的練習(xí)屢做屢錯(cuò)。對作業(yè)或錯(cuò)題訂正應(yīng)付了事。
�。�3）.不按要求做練習(xí)、作業(yè), 沒能合理安排時(shí)間, 有決心沒恒心, 課后學(xué)習(xí)時(shí)間沒有保證, 時(shí)間利用率不高。特別是周六、日, 在家放任自流，導(dǎo)致作業(yè)質(zhì)量特別差。這方面問題尤其需要得到家長的關(guān)注和配合。（4）. 基礎(chǔ)訓(xùn)練不夠,停留在上課懂就行,課后不及時(shí)鞏固。
�。�5）．自覺性不強(qiáng)，老師在與不在不能做到一樣,上課不能集中精神, 個(gè)別存在開小差、走神、做小動(dòng)作、插嘴等現(xiàn)象。部分學(xué)生課間不能靜心休息，容易受干擾, 愛講閑話, 不能利用課余時(shí)間及時(shí)完成作業(yè)。
（6）．個(gè)別同學(xué)過于驕傲，認(rèn)為自己小學(xué)時(shí)成績不錯(cuò)，學(xué)習(xí)上不太肯用功鉆研，以致學(xué)習(xí)沒有進(jìn)步。
二、初中階段學(xué)生的心理狀態(tài)
1、12-16歲年齡段上，教育學(xué)和心理學(xué)把這一階段稱為“少年期”。這段時(shí)間心理和生理變化比較迅速,身心各方面都比較矛盾。對于這一時(shí)期，家長要有心理準(zhǔn)備。要高度重視對這一關(guān)鍵期和危險(xiǎn)期的監(jiān)護(hù)和把關(guān)。這一時(shí)期他們精力充沛，好奇心強(qiáng)，任何事總想試一試，但他們的愿望與自己的實(shí)際能力有很大的矛盾，他們的獨(dú)立性增強(qiáng)了，總認(rèn)為自己不是孩子了，總想擺脫對教師和家長的依賴。他們有事不愿和父母及師長交流，處于一種半封閉狀態(tài)，和同齡人訴說又冒著曝光的危險(xiǎn)，所以他們感覺沒有朋友沒有人可以理解他們，他們的情感很脆弱，最容易沖動(dòng)，做事莽撞，后果意識能力差。常有人稱這一時(shí)期為“青春叛逆期”。
2、這一時(shí)期的另一顯著特點(diǎn)是生理發(fā)育的逐步成熟，他們因此感到羞澀和不安，不愿讓父母進(jìn)自己的房間，有了自己的秘密。心理上的表現(xiàn)是容易興奮和沖動(dòng)，神經(jīng)敏感，大多數(shù)早戀的孩子都是發(fā)生在這一時(shí)期，作為家長要高度重視，決不能有不良的刺激對孩子產(chǎn)生影響，要注意從家庭生活到電影電視節(jié)目，一定要有適度的選擇。他們的自我抑制能力在這段時(shí)間最低，所以父母一定要加強(qiáng)教育和引導(dǎo)。
三、 探討小學(xué)與初中的不同之處
1.中學(xué)的課程內(nèi)容增多
2.中學(xué)的課程難度加大
3.進(jìn)入中學(xué)，學(xué)習(xí)壓力大
4.競爭激烈, 各科考試變頻繁
5.作業(yè)量增多, 對學(xué)生要求更嚴(yán)格
6.對學(xué)生自學(xué)能力有更高要求
四、探討教育孩子的方法
1、要教育孩子怎樣做人，關(guān)心孩子的思想動(dòng)態(tài)使孩子有正確的思想導(dǎo)向、明確的奮斗目標(biāo)。
2、良好習(xí)慣的養(yǎng)成非常重要，包括學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣、生活習(xí)慣、飲食習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣等，這些都有助于孩子的成長。（很多學(xué)生值日逃跑，沒責(zé)任心。）
3、要盡量控制孩子的零用錢和上學(xué)、回家的時(shí)間，教育孩子少與社會上的或其他學(xué)校的人搭朋友。
4、工作再忙也要抽點(diǎn)時(shí)間來多了解孩子在校的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成績情況。因?yàn)楹⒆又挥幸粋�(gè)呀，我們的一切工作難道不是為了孩子將來的美好前途嗎？
5、家長最好能經(jīng)常與學(xué)校、老師取得聯(lián)系, 及時(shí)了解學(xué)校對學(xué)生的要求，學(xué)生在校的各方面表現(xiàn)，積極配合學(xué)校做好工作。
6、家長要培養(yǎng)孩子的處事能力，要讓孩子自己管理自己。
7、要學(xué)會欣賞孩子，要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予鼓勵(lì)，以增強(qiáng)他們的自信心。
8、不以成績論英雄，您的子女學(xué)習(xí)成績好，并不意味著思想好、能力高，您的子女學(xué)習(xí)成績落后，并不意味著思想差、能力低�，F(xiàn)在的社會需要各種各樣的人才。只要有能力，任何一個(gè)學(xué)生都能在社會上立足，并且成就一番事業(yè)。
9、科學(xué)的分析子女的成績檔案。不與其他同學(xué)作比較，而是著眼于自身的比較。比較前后幾次考試，看是否退步，原因是什么。比較各科之間的成績，看哪科是弱項(xiàng)，多花些時(shí)間補(bǔ)上。
10．抓好子女在家的行為習(xí)慣。如良好的休息、科學(xué)的安排學(xué)習(xí)、適量的家務(wù)
勞動(dòng)（勞動(dòng)是教育人的較好方式，只有勞動(dòng)，他才懂得來之不易，懂得珍惜）等。
11、在孩子面前做好表率，身教重于言教
結(jié)束語：每個(gè)孩子身上都蘊(yùn)藏著巨大的、不可估量的潛力。假如我們能與他們做朋友，多一點(diǎn)溝通交流，少一點(diǎn)打罵，多一點(diǎn)信任理解，少一點(diǎn)猜疑，那么我們的孩子都有可能成為棟梁之材。
篇三：演講稿
基于“問題”的課堂教學(xué)的一點(diǎn)體會
宜豐中學(xué)高一年級：劉二龍
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家好！很榮幸有機(jī)會在這里發(fā)言，今天我發(fā)言的題目是：我對基于“問題”的課堂教學(xué)的一點(diǎn)體會�；凇皢栴}”的課堂教學(xué)，相對傳統(tǒng)課堂而言，更多的是讓異化了的教學(xué)回歸他的本來面貌，就像校長所言，我們一直回避稱其為“改革”更多的是談他的回歸。我暫且把這種回歸的課堂稱為新課堂。在新課堂教學(xué)方面，各位老師都已實(shí)踐多年，經(jīng)驗(yàn)豐富，所以，今天的發(fā)言是班門弄斧，望各位老師不吝賜教，大刀闊斧地進(jìn)行批評指正，讓我能更快地在新課堂教的教學(xué)里成長。
在去年的9月份，我拜張開桃老師為師，學(xué)習(xí)宜豐中學(xué)的新課堂教學(xué)。雖然新課堂教學(xué)這個(gè)內(nèi)容已經(jīng)聽了六七年，途中也參觀了周邊部分學(xué)校，但最終大部分學(xué)校都以失敗而告終。跟著張老師學(xué)習(xí)了一段時(shí)間，結(jié)合宜豐中學(xué)的特色管理，讓我體會到了宜豐中學(xué)新課堂教學(xué)的成功之處。下面我從新課堂教學(xué)的精華、小組的建設(shè)、數(shù)學(xué)課堂，課后作業(yè)四方面談?wù)勎覀�(gè)人片面的體會。
一.新課堂教學(xué)的精華
新課堂教學(xué)的精華在哪里？我常常問自己？
首先，學(xué)習(xí)方面，古人早就總結(jié)了最好的學(xué)習(xí)方法：課前預(yù)習(xí)→上課聽講→課后復(fù)習(xí)。而新課堂教學(xué)就做到了這一點(diǎn)，我們的教學(xué)練案就是預(yù)習(xí)，學(xué)生展示，老師點(diǎn)撥就是聽講。達(dá)標(biāo)訓(xùn)練就是課后復(fù)習(xí)。這樣刻服了老課堂中學(xué)生不預(yù)習(xí)的漏洞。
第二．新課堂教學(xué)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生發(fā)呆、走神、打瞌睡的現(xiàn)象基本絕跡。因?yàn)閷W(xué)生在集體中的討論，交流，釋放了個(gè)性，使學(xué)生在一種輕松，愉悅，感興趣的環(huán)境中形成兵教兵的局面，學(xué)生之間更通俗易懂的思維與語言，更快，更有效的讓簡單基礎(chǔ)的問題得到解決。古人云，興趣是最好的老師。討論激起了學(xué)生的興趣，讓基礎(chǔ)弱的學(xué)生當(dāng)場學(xué)會了基礎(chǔ)題，讓基礎(chǔ)好的學(xué)生體會到了教別人的成就感。緊接著討論后的課堂展示則給了學(xué)生發(fā)揮所學(xué)的一個(gè)平臺。并能立馬得到老師的評價(jià)。我想，這是學(xué)生學(xué)習(xí)中，體會到付出就有回報(bào)最快最直接的地方。（當(dāng)然，討論途中，若不注意管理，有時(shí)會像菜市場一樣，甚至?xí)茴}。）
第三．新課堂教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)生更能在高考場上正常發(fā)揮，使高考成了教育的一部分，甚至成為教育的副產(chǎn)品。學(xué)生通過長期在講臺上的講解鍛煉了學(xué)生的膽量，書寫格式，心里承受與應(yīng)變能力，知識記憶能力等等。大家都知道，高考絕不是只是掌握知識哪么簡單，一張?jiān)嚲沓丝疾熘R點(diǎn)外，更考察了學(xué)生的計(jì)算，觀察，思考，應(yīng)用，調(diào)節(jié)等各方面的能力。而新課堂教學(xué)就給學(xué)生提供了一個(gè)鍛煉的綜合平臺。很多老師埋怨學(xué)生記不住重要的知識點(diǎn)和解題思路，但學(xué)生在講臺上講解了一遍的記憶效果是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過聽老師講解幾遍。正所謂“紙上得來終覺淺，覺知此事要躬行。”
二．新課堂教學(xué)小組的建設(shè)
在新新課堂教學(xué)中，很多老師常提到學(xué)生參與不積極，教學(xué)內(nèi)容沒講完，學(xué)生講解不透徹等況，關(guān)健是我們要做好小組的建設(shè)。
首先，對全班進(jìn)行分組，我認(rèn)為有動(dòng)態(tài)分組和靜態(tài)分組兩種原則。靜態(tài)分組就是在開學(xué)初，根據(jù)性別按照學(xué)生的總成績分兩組從高到低排列，確定每組的男女生人數(shù)后，按順序1-9組取第出每組第一位同學(xué)，9-1組取出第二位同學(xué)，2-9-1組取出第三位同學(xué)，直到分完后再微調(diào)。動(dòng)態(tài)分組是在靜態(tài)分組的基礎(chǔ)上，根據(jù)每次周測的情況，平時(shí)表現(xiàn)的情況，把愛講閑話的學(xué)生，各學(xué)科實(shí)力較強(qiáng)，較弱的學(xué)生基本平均的分配到各組，使各組實(shí)力基本平均。我個(gè)人覺得，靜態(tài)分組后，通過三到四次的微調(diào)后就要固定下各組成員，這樣有利小組的建設(shè)與競爭。
第二．建立小組激勵(lì)機(jī)制。對小組進(jìn)行量化考核，制定細(xì)則。
1．課堂展示方面，我把每講一道定為10分是優(yōu)秀，13分是特優(yōu)。搶答定為1-3分每次，每次學(xué)生講解，我最低也會打上8分，（這種情況一般為學(xué)生只書寫了一部分解答，或答案是錯(cuò)誤的），這樣讓講解的學(xué)生有膽量敢上來，而不是總擔(dān)心同組的人說他得低了分，我常用分?jǐn)?shù)是10-11分，每小組每人都要上臺講解，每組上臺的機(jī)會次數(shù)一樣多，這節(jié)課上了臺的小組，下節(jié)課可能就沒了機(jī)會，每節(jié)課講4-7個(gè)題，所以，每兩天就會給每組一個(gè)機(jī)會。若小組內(nèi)有人沒上臺展示過，小組內(nèi)的其它成員上臺三次以上的分?jǐn)?shù)就會面臨扣n-3分，n是上臺的次數(shù)。這樣，防止了個(gè)性強(qiáng)的學(xué)生總搶占展示機(jī)會，使小組內(nèi)讓出容易題，留給成績?nèi)�，�?nèi)向的學(xué)生上臺展示。確保每個(gè)學(xué)生都有多次展示的空間和機(jī)會。小組的分?jǐn)?shù)按機(jī)會均等的原則每月計(jì)算一次，一學(xué)期分為期中，期末結(jié)算兩次，給總分前三名的小組發(fā)放獎(jiǎng)品。（如草稿紙，文具，我一般是用草稿紙，這個(gè)量多，又實(shí)用。）獎(jiǎng)品都一樣，但第一名小組每人獲三份，第二名小組每人獲兩份，第三名小組每人獲一份。
2．現(xiàn)在的學(xué)生，對這些物質(zhì)并不是很在意，精神獎(jiǎng)勵(lì)才是重點(diǎn)。我多次私下問學(xué)生，獎(jiǎng)勵(lì)能激起你的比拼興趣嗎？學(xué)生說；獎(jiǎng)勵(lì)倒不是特重要的，但上課時(shí)的哪個(gè)面子，榮耀，大家還是很喜歡的。憑什么我們小組就輸了，憑什么我的分就比他低。因此，學(xué)生講完后，老師點(diǎn)評與精講就是高效的關(guān)健了。我常用的語言有：
�。�1）講得真好！
�。�2）非常不錯(cuò)，要能多側(cè)身就更好了！
�。�3）口齒清楚，語速得當(dāng)！
�。�4）神態(tài)好，肢體語言豐富！
�。�5）思維非常敏捷！
�。�6）解法獨(dú)到!
�。�7）思路非常清晰!
�。�8）比剛來的新老師講得好！
�。�9）這個(gè)語言能力在大學(xué)畢業(yè)后的應(yīng)聘中肯定脫穎而出!
（10）超越了自己，戰(zhàn)勝了講臺!
（11）講臺是有魔力的，讓你亂了方寸，戰(zhàn)勝自己，從戰(zhàn)勝講臺做起，相信下次表現(xiàn)會更優(yōu)秀!（這是針對講得不好，或臨時(shí)忘記了內(nèi)容的學(xué)生）
3．紀(jì)律，衛(wèi)生，時(shí)間，作業(yè)等各方面的小組量化考核。為了讓小組之間產(chǎn)生相互約束，相互幫助，我把每個(gè)人平時(shí)的常規(guī)量化考核后，增設(shè)小組團(tuán)隊(duì)考核，每星期清一次，設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)（獎(jiǎng)勵(lì)考枋分）。以第一名的小組為起點(diǎn)，達(dá)到它80%組內(nèi)
每成員加2分。通過把小組考核納入個(gè)人考核的一個(gè)重要部分，讓同學(xué)之間起到相互督促，相互幫助的作用。（這個(gè)方面我做得還不是很成熟，像宜春中學(xué)是把個(gè)人的考核完全納入小組考核中，我個(gè)人認(rèn)為，小組考枋要占個(gè)人考核的絕大部分，比例至少要達(dá)到80%以上。）
最終的管理還是要落實(shí)到個(gè)人身上，我實(shí)行了周清月結(jié)制度。以第一名的同學(xué)分?jǐn)?shù)為起點(diǎn)，達(dá)到它80%的為表現(xiàn)優(yōu)秀，達(dá)到它70%的為表現(xiàn)良好，達(dá)到60%的為表現(xiàn)合格。其它為表現(xiàn)加強(qiáng)。這樣，不再以排名來定義學(xué)生的表現(xiàn)，避免了總有一個(gè)第一和一個(gè)倒數(shù)第一。只要你肯努力，讓全班每人都有希望成為優(yōu)秀。
三．?dāng)?shù)學(xué)課堂
因各學(xué)科和各老師的特點(diǎn)，每位老師的課堂都會有相應(yīng)的不同，下面我談?wù)勗诟咭粩?shù)學(xué)課上的做法。
�。�1）到教室后，我先書寫教學(xué)目標(biāo)，再上課,讓學(xué)生知道我想讓他們這節(jié)課學(xué)什么（每天輪流指定一個(gè)學(xué)生，課前在黑板上寫出教學(xué)練案的答案，負(fù)責(zé)記分的課代表在黑板上寫好本堂課優(yōu)先講課的小組。）
（2）起立做下后，讓學(xué)生再次看課本，課本是根源，學(xué)生在課堂上快速提取課文中的概念，公式。并準(zhǔn)備講解。（我借此時(shí)間檢查教學(xué)練案的完成情況，通過抽簽決定講課小組，并寫在黑板上，讓小組安排好學(xué)生，作好準(zhǔn)備。）
�。�3），學(xué)生講完新課后，我開始和同學(xué)們一起在黑板上批改教學(xué)練案的答案，并標(biāo)記出學(xué)要認(rèn)為要講解的題號，在黑板上畫分好區(qū)域，全班開始計(jì)論。解決此堂課不會講的基礎(chǔ)題，也可討論黑板上要展示的題。
�。�4）我在畫分的區(qū)域?qū)懞靡v的題號，并用抽簽的方式確定第幾小組負(fù)責(zé)講解。之后我就參與到學(xué)生中，幫助解答問題。在較為活躍的班級，對于違規(guī)的學(xué)生此時(shí)要及時(shí)提醒和管理，對于不愛討論，不敢問同學(xué)的學(xué)生要及時(shí)主動(dòng)鼓勵(lì)他參與討論，學(xué)會傾聽等。有的小題整組都不會，但又要展示，我就當(dāng)場教這個(gè)小組的各成員，讓學(xué)會了的成員上臺書寫，展示。
�。�5）討論期間，相應(yīng)小組就會根據(jù)得分法則派人到黑板上書寫答案后回到小組。小組成員幫忙糾錯(cuò)或?qū)ふ腋玫慕獯鸱椒ā鴮懘鸢傅耐瑢W(xué)并準(zhǔn)備隨時(shí)講解。（書寫完答案到講解途中的一小段時(shí)間利于學(xué)生反思解答過程，印像深刻。）
�。�6）討論停止，我讓板書的學(xué)生再次上臺講解，解決的學(xué)生的提問。（學(xué)生解答不了的提問，或解釋不清的提問，我來解答）很多時(shí)候，小組會一題多解，有一些解法還明顯優(yōu)越于老師的普通解法。在基礎(chǔ)較好的班，常常會有意想不到的效果。
�。�7）我進(jìn)行重點(diǎn)點(diǎn)撥，個(gè)別知識點(diǎn)精解，打分，說一兩句鼓勵(lì)性評語。
�。�8）出1-3個(gè)題目當(dāng)堂測試。（很多時(shí)候時(shí)間不夠，只有3分鐘左右，我就用課本上的基礎(chǔ)題，目的是考到了知識點(diǎn)，不是考倒學(xué)生。）
在教學(xué)過程中，會有很多突發(fā)情況，如有題全班都不會，但又是重點(diǎn)，不能放棄，我就會把此題分配給自已，然后和學(xué)生一樣在哪里書寫。也有的學(xué)生邊算邊講，比較費(fèi)時(shí)，我要求他對著書寫過程講。每當(dāng)看到學(xué)生的手，聲音，在顫抖，體態(tài)左搖右晃，面紅耳赤，我就暗自高興，這個(gè)學(xué)生又有進(jìn)步了。
有些班級提出，沒學(xué)生來講，學(xué)生基礎(chǔ)差等問題。這時(shí)我就把一個(gè)題拆分成幾個(gè)步驟，基礎(chǔ)的部分由學(xué)生講，難的部分老師講，先培養(yǎng)十幾個(gè)能講的學(xué)生，再帶動(dòng)其他的同學(xué)。對于成績轉(zhuǎn)好的班，膽子大，外向的學(xué)生爭先恐后的要上來，甚至用身體在黑板前面占位子，易產(chǎn)生矛盾，（這種情況在培優(yōu)班發(fā)生過，學(xué)生感覺不公平，機(jī)會總被一部人占據(jù)。）我就用抽簽的形式保證講解機(jī)會均等，題目難易分配由抽簽而決定的，學(xué)生也無話可說，本節(jié)課未輪到的小組，下節(jié)課優(yōu)先展示。 四，作業(yè)方面
課后布置學(xué)生做適量的達(dá)標(biāo)測試，即學(xué)校訂的資料。作業(yè)要求學(xué)生“自已做，自已批，自己改，老師查”充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。以往，學(xué)生的練習(xí)冊都是學(xué)生做好了后就交上來，老師批改，做錯(cuò)的題目大部學(xué)生課后沒有去訂正。而學(xué)生自已批，自己改后，不僅把錯(cuò)題先訂正了，也讓學(xué)生增強(qiáng)了自學(xué)能力，老師在查的過程中，很容發(fā)現(xiàn)哪些題是大部分學(xué)生的難點(diǎn)，這樣就可在下節(jié)課或下班輔導(dǎo)時(shí)作為重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行講解。
在整個(gè)教學(xué)，學(xué)習(xí)，作業(yè)中都以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)來完成。老師主要起督促，檢查，鼓勵(lì)，答疑，把握方向的作用。對于優(yōu)生，還要進(jìn)行培優(yōu)工作，相應(yīng)的作業(yè)量與難度也要增加。這個(gè)就另外把握了。
總之，新新課堂教學(xué)讓學(xué)生重拾了預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，減輕了聽課負(fù)擔(dān)，減少了課堂被動(dòng)聽課而導(dǎo)致走神，打瞌睡的現(xiàn)像，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)習(xí)內(nèi)容的講解放在了學(xué)生的接受的水平線上，發(fā)揮了學(xué)生學(xué)心的自主性，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力，提高了學(xué)習(xí)效率。因此，我們要長期堅(jiān)持不懈的去探索總結(jié)新課堂教學(xué)的每個(gè)細(xì)節(jié)，爭取讓學(xué)生的成績早日上一個(gè)新的臺階。我的發(fā)言完畢，謝謝大家！
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