大班科學(xué)教案[實用]
作為一位杰出的老師，就難以避免地要準備教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家整理的大班科學(xué)教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
![大班科學(xué)教案[實用]](https://p.9136.com/00/l/bdccb0b804.jpg)
大班科學(xué)教案 篇1
設(shè)計意圖:在一次語言活動中孩子們發(fā)現(xiàn)老師的掛圖上破了一個洞，于是他們對那個不起眼的小洞發(fā)生了興趣:有的認為是撕破的洞，有的覺得這個洞是小蟲蛀的，還有的想辦法補洞-----孩子們對洞洞的探索由此延伸到自己身體上的洞洞再到生活中的常見的洞洞，可以玩的洞洞玩具，可以吃的.洞洞食品一系列話題-----看見孩子們興趣濃厚，于是我設(shè)計了這節(jié)活動。目的是想讓孩子們通過親身體驗和感受，到洞洞玩具世界去探索和發(fā)現(xiàn)更多的洞洞的奧秘。
教學(xué)目標:
1. 幼兒探索洞洞玩具的玩法，能用完整的語言大膽地講述玩具的玩法。
2. 懂得愛護大家的玩具并遵守游戲規(guī)則。
3. 體驗協(xié)作的快樂以及和同伴競賽的緊張刺激感受。
教學(xué)準備:
1. 事先和幼兒約定洞洞玩具約會日。
2. 幼兒帶上自己喜愛的洞洞玩具。
3. 教師自制的洞洞玩具，玩具展示臺。
4. 音樂曲<<玩具進行曲>>，<<幸福拍手歌>>。
5. 紅色卡紙自制有洞洞的愛心卡.
教學(xué)過程:
一． 幼兒分男，女角色佩戴快樂，開心的圖標聽著歡快的<<玩具進行曲>>音樂拍手，踏步有秩序地進入活動場地。
教師(課前設(shè)置手機鈴聲):快樂公主，開心王子們，今天，老師接的了洞洞玩具王國的邀請電話，請我們?nèi)ズ投炊赐婢呒s會，你們高興嗎?讓我們到那個神秘的世界去遨游吧!出發(fā)嘍!
二． 隨著洞洞玩具國的飛飛姐姐(教師扮演)一起進入洞洞玩具展示廳，欣賞品種繁多，千奇百怪的洞洞玩具。
三． 飛飛姐姐:開心王子，快樂公主，歡迎你們來到洞洞玩具國。這里的洞洞玩具將會成為你們的好朋友!你們會用洞洞玩具國的動作來和新朋友交流嗎?來吧!跟著音樂用你們的身體展示你身體的洞洞。這樣那些洞洞玩具就會和你們一起狂歡。(孩子們在音樂聲中表演身體變化出的各種洞洞形態(tài))
四． 智力大沖關(guān)
飛飛姐姐:聽說你們是最聰明的王子和公主，讓我考考你們!
1. 你們吃過哪些有洞洞的食品?
2. 說出五種生活在洞洞里的動物。
3. 見過哪些有洞洞的物品?
4. 什么洞洞是有用的?什么洞洞是不好的?
5. 你喜歡哪些洞洞玩具?
五． 集中展示洞洞玩具，分享各種有洞的玩具.
六． 請孩子們自己去挑選自己喜歡的洞洞玩具并向大家介紹:
1. 這是什么玩具?玩具上哪里有洞?這些洞洞有什么作用?
2. 請大膽的王子，公主上臺做小講解員一邊示范玩具的玩法一邊說出洞洞玩具的奇妙之處。
七． 王子和公主交換玩具玩。
1. 提出要求:你們交換玩具時應(yīng)該說什么?
2. 玩玩具時應(yīng)該注意哪些事?
3. 歸還時應(yīng)該怎么說?
4. 一起制定規(guī)則:友好交換，愛護玩具，禮貌用語。
八． 修補破了的愛心
飛飛姐姐:開心王子，快樂公主，現(xiàn)在洞洞玩具國有一些洞洞玩具在哭泣，它們的心破了一個洞，因為有些孩子把它們損壞了，你們愿意幫忙把它們補好嗎?(齊聲答:愿意!)
九． 送愛心，同時隨著音樂把洞洞玩具返還，并放回展示臺。
十． 與飛飛姐姐以及洞洞玩具聯(lián)歡----告別---
活動延伸:
幼兒設(shè)計新奇，好玩的洞洞玩具。進一步體驗和感受洞洞玩具的奧秘。
大班科學(xué)教案 篇2
活動目標：
1、初步理解事物都是處于變化之中的，學(xué)習(xí)以辨證科學(xué)的態(tài)度看待周圍的事物。
2、大膽表述生活中自己發(fā)現(xiàn)的各種變化。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。
活動準備：
1、課件《四季的變化》，一些會變化的東西：記號筆、固體膠、鉛筆、未充氣的氣球、飲料瓶（內(nèi)裝少許水）、石頭、紙張、書本、紙質(zhì)、橡皮泥、毛巾、肥皂、紙質(zhì)小盒子。
2、有關(guān)變化的PPT，包括：人類的變化、貨幣的演變、文字的演變、購物袋的變化、通訊工具的變化、房屋的變化。
活動過程：
一、四季的變化
1、發(fā)現(xiàn)冬季來臨時的變化。
師：當(dāng)冬季來臨時，哪些方面會發(fā)生變化？
師（小結(jié)）：大家發(fā)現(xiàn)冬季來臨時有許多變化：樹葉變黃，紛紛飄落；花兒調(diào)謝；氣溫降低……
2、回憶其他季節(jié)的特征，感受四季的變化。
播放課件《四季的變化》，幫助幼兒完整地回顧四季特征，感受四季的變化。
（1）分別點擊課件讓幼兒區(qū)別“春”“夏”“秋”“冬”，引導(dǎo)幼兒欣賞四季的特征，并區(qū)分四季的不同，鞏固幼兒對四季的認識。
（2）再次點擊課件“春夏秋冬”，整體播放四季更迭的過程，引導(dǎo)幼兒感受四季連貫的變化過程。
二、生活中的變化
1。交流：我發(fā)現(xiàn)的變化。
師（出示一些生活用品）：它們會發(fā)生變化嗎？請你分類——選擇你認為會變化的物品，放在“變”這個漢字前；選擇你認為不會變化的物品，放在“不變”的漢字前。
師（逐一出示幼兒放在“變”字前的物品）：它會變嗎？會怎么變？
師（逐一出示幼兒放在“不變”兩字前的物品）：它到底會不會變？誰有不同意見？
（教師根據(jù)幼兒的回答作出回應(yīng)，引導(dǎo)幼兒分析歸納變化需要一些條件，如時間、外力等，一種物品會有多種變化等。）
[例如，教師舉起幼兒放在“不變”兩字前的袋裝速溶咖啡與幼兒互動。
師：它到底會不會變？誰有不同意見？
幼：用熱水沖泡，會變成可以喝的咖啡，香香的……
師：哦！會從粉末狀變成濃濃的可以喝的咖啡，味道好極了！不過需要熱水這個條件，變化是需要條件的。
幼：時間長，這袋東西會變質(zhì)。
師：是嗎？這上面確實寫著保質(zhì)期到X年X月X日呢！除了咖啡，還有些什么東西也會過期變質(zhì)呢？]
師（小結(jié)）：我們身邊的大自然時時刻刻都在發(fā)生變化。生活中，我們周圍很多物品也在發(fā)生變化，有的顏色變了，有的形狀變了，有的味道、重量變了，這真是一個變化的世界。
師：生活中有從來不會變化的東西嗎？
（教師根據(jù)幼兒的回答作出回應(yīng)，引導(dǎo)幼兒運用已有經(jīng)驗揭示生活中的物品都會發(fā)生變化的規(guī)律。）
[例如：
幼：電視機不會變化。
師：大家的意見呢？許多幼兒大膽表達自己的觀點：電視機的畫面會變化；時間長了電視機會變舊……]
師（小結(jié)）：通過辯論，我們明白了很多看似不變的東西其實都會有變化。關(guān)鍵是我們必須仔細觀察和思考，才能發(fā)現(xiàn)它們的變化。
2。了解、欣賞其他的變化。
師：大家發(fā)現(xiàn)了生活中有那么多的變化，現(xiàn)在我也要和大家分享我發(fā)現(xiàn)的變化。
�。�1）播放反映人類進化、貨幣演變、漢字演變過程的PPT。
師：看了這一組變化的圖片，你有什么感覺？（有些東西的變化過程緩慢而漫長。）
�。�2）播放反映購物袋變化過程的PPT。
師：看了這個變化，你有什么想法？（人們保護環(huán)境的想法和做法進步了。）
（3）播放反映通訊工具變化過程的PPT。
師：看了這個變化，你有什么想法？（科學(xué)技術(shù)的發(fā)展使我們的生活變得越來越方便。）
�。�4）播放反映房屋變化過程的PPT。
師：看了這個變化，你有什么想法？（這種變化表明城市讓生活更美好。）
師（總結(jié)）：自然界和我們生活中的萬事萬物都要是會變化的'，季節(jié)會輪換，人會長大……有一些變化是我們馬上就能看到或感覺到的，還有一些變化是我們需要非常長的時間才能發(fā)現(xiàn)的，如人類的進化、文字的演變，等等。
活動反思：
1、我覺得設(shè)計和組織的這個活動符合我班幼兒的年齡特點，在整個活動過程中，我被幼兒積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度所感染，為他們的思維發(fā)生變化而欣喜，為他們妙語連珠、童言無忌而贊嘆；孩子們也在我隱性或顯性的推動下向前發(fā)展。在這個活動中，幼兒和材料、教師之間積極互動，呈現(xiàn)出不同的變化，這種變化令人回味。
（1）幼兒與材料之間的互動。
在這個活動中，自然界是和探索的對象。我們通過幫助和探索的對象。我通過幫助和梳理四季的特征和變化過程，培養(yǎng)孩子們敢于發(fā)現(xiàn)知然的心。
隨處可取、隨時可見的生活物品雖然普通，卻可以激發(fā)和對“變化”的辯證思維。也正因為材料的普通，幼兒言之有物、思之有據(jù)。<。教案網(wǎng)出處>例如，有的幼兒說飲料瓶會變舊，變破；有的幼兒注意到時間長了，瓶子里的水會變質(zhì)；有的和說時間長了，瓶蓋會變松，等等。
�。�2）教師和幼兒之間的互動。
在活動中，我和幼兒之間始終互相啟發(fā)、互為依托。幼兒在我所創(chuàng)設(shè)的情境中真實地展現(xiàn)自己，而我始終扮演著引導(dǎo)者、支持者、合作者的角色。如，當(dāng)幼兒把許多物品放在“不變”這一欄時，我便提出疑問：“瓶子真的不會變化嗎？”從而引發(fā)孩子們對物品性狀的思考。當(dāng)有幼兒大膽地說世界上有不會變化的東西，如電視機、洗衣機等時，我馬上詢問大家：“誰有不同意見嗎？”以引導(dǎo)大家運用已有經(jīng)驗說服該幼兒，使之理解事物的變化。
2、有個別幼兒參與不積極，原因是這名幼兒很聰明，從來不喜歡傾聽別人的想法，總對別人的表現(xiàn)不屑一顧，在活動進行到一半時就脫口而出：“其實，世界上的所有東西都會變化�！彪m然他已經(jīng)達到了我預(yù)想的目標，但我還是立即針對他在活動中的表現(xiàn)，說：“是的，XX寶貝你也有變化，今天的變化就是你比以前學(xué)會了傾聽別的小朋友的意見。
本次活動我主要想培養(yǎng)幼兒辨證科學(xué)的態(tài)度，雖然態(tài)度非短時間內(nèi)可以養(yǎng)成，也很難測定，但我仍然要讓孩子從小就學(xué)習(xí)以辨證科學(xué)的態(tài)度看待周圍的事物。
大班科學(xué)教案 篇3
一、活動題目
有趣的竹蜻蜓
二、活動目標
通過制作竹蜻蜓，訓(xùn)練幼兒動手能力，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
三、適用對象
5～6歲幼兒。
四、活動所需資源
竹簽、卡紙(畫有竹蜻蜓的`葉片)、剪刀、飛機模型、風(fēng)扇、橡筋、圖片(風(fēng)車、排氣扇、輪船的驅(qū)動器)等。
五、活動過程
制作竹蜻蜓。
(1)用剪刀剪下卡紙上的竹蜻蜓葉片，并用膠帶在中間纏一圈固定。
(2)將竹簽插在葉片中間，在竹簽穿入葉片的上下處，纏上膠帶以作固定。
大班科學(xué)教案 篇4
生活中很多物品都滲透著平衡原理。平衡現(xiàn)象在幼兒生活中隨處可見，如撐起的雨傘，一上一下的蹺蹺板等，幼兒對此也很感興趣。我們從日常生活中選取材料，設(shè)計了這節(jié)活動。如何讓幼兒了解平衡的原理，解開平衡的秘密，是本次活動探討的重點和難點問題。因此，整個活動以各種有趣的游戲、探索操作等貫穿始終，引導(dǎo)幼兒親身感受和體驗平衡，從而萌發(fā)對平衡這一科學(xué)現(xiàn)象的探究興趣。我設(shè)計的本次活動，旨在發(fā)展幼兒的觀察力和探究能力，培養(yǎng)幼兒勤動手、勤動腦的好習(xí)慣。
活動目標
1.探索物體的平衡。
2.嘗試找到物體的平衡點。
3.樂于參與科學(xué)探究活動，體驗探索的樂趣。
4.在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
活動準備
人手一只鉛筆、彩筆、剪刀、紙，各種積木，瓶子、硬紙板、球、盒子、木棒等若干。
活動過程
一、試一試，探索紙的平衡
1.出示紙和鉛筆。
這是什么?它們可以干什么呢?今天我們要用鉛筆和紙來玩一個游戲，用鉛筆把這張紙頂起來。
2.幼兒操作 ：六個小朋友一組，自己去試一試。
3.師生交流。
你是怎么把紙頂起來的?請幼兒示范。
小結(jié)：用鉛筆頂在紙上，紙就保持平衡了，我們把能讓紙保持平衡的這個點叫“平衡點”。請小朋友再來試一試，找到平衡點用彩筆作出標記。
4.幼兒再次操作。
小結(jié)：紙的一個面上只有一個平衡點。
二、剪一剪，體驗紙的平衡點的變化
1.教師示范將紙剪去一個角，請幼兒猜測紙的平衡點是否有變化。
2.幼兒猜測。
3.幼兒操作 ：剪一剪，體驗紙的平衡點的變化。
4.師生交流。
小結(jié)：紙的形狀改變了，它的平衡點也會改變。
三、玩一玩，探索各種積木的平衡
1.出示玩具積木，請幼兒用鉛筆使他們保持平衡。
2.幼兒操作 ，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒嘗試積木各個面的平衡。
3.交流分享。
小結(jié)：通過嘗試，我們發(fā)現(xiàn)只要找到積木每一個面的平衡點，它們都能保持平衡。
四、做一做，嘗試用身體的各個部位使物體保持平衡
出示泡棉大型積木，請幼兒想辦法把它們平穩(wěn)地頂起來。
用頭頂、用手掌頂、用膝蓋頂、用腳頂、用拳頭頂、用肩膀頂、用手指頂，兩人或三人合作頂?shù)?/p>
幼兒操作的過程中，教師適時指導(dǎo)
小結(jié)：許多物體都能保持平衡，只要你能找到那個神奇的平衡點。
五、說一說，看一看，拓展生活經(jīng)驗
1.請幼兒說一說生活中平衡原理的運用。
小結(jié)：吊燈、吊扇、吊飾都是我們身邊的平衡現(xiàn)象，科學(xué)家利用平衡原理制造了很多東西像蹺蹺板、天平、秤等。
2.請幼兒欣賞雜技，感受平衡的'奇妙。
雜技是高技術(shù)的平衡，我們一起來感受一下雜技的神奇吧!觀看雜技視頻。
生活中還有很多事物都運用到平衡原理，希望小朋友好好學(xué)習(xí)，長大后也能利用平衡原理發(fā)明更多東西。
活動反思：
為了讓幼兒更好的加深對平衡的認識和理解，探索物體平衡的秘密，發(fā)展幼兒各方面的能力，本次活動分五步完成：首先，通過試一試，探索紙的平衡，找到紙的平衡點;其次，通過剪一剪，體驗紙的平衡點會隨著紙形狀的變化而變化;再次，通過玩一玩，探索各種積木的平衡;接著，通過做一做，嘗試用身體的各個部位找到物體神奇的平衡點，使物體保持平衡;最后結(jié)合生活中常見的事物以及雜技視頻等擴展延伸，讓科學(xué)知識源于生活再回歸生活。本次活動充分做到了以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)，培養(yǎng)了幼兒探索科學(xué)實踐的興趣，發(fā)展了幼兒的觀察、比較、思考和細心做事的能力，讓幼兒養(yǎng)成從小主動探索科學(xué)的習(xí)慣，體驗成功的喜悅。但這個活動也帶給我們很多很深的思考，比如，幼兒園教師如何對許多科學(xué)現(xiàn)象既準確又合理的解釋，在掌握各年齡段科學(xué)內(nèi)容難易的同時，如何才能夠深入淺出地讓孩子更明白更了解，這些都值得我們思考和做進一步的探討。
小百科：平衡，謂衡器兩端承受的重量相等，不傾斜。
大班科學(xué)教案 篇5
設(shè)計意圖
在日常生活中，孩子們經(jīng)常喝果汁、飲料，見過不同大小的瓶子。有的瓶子又粗又矮，有的又細又高，到底哪個裝的飲料多那，孩子們一時想不出答案來。針對以上的情況，設(shè)計了此次活動。其間，把實驗和認識容量巧妙的融合，通過猜想、實驗、驗證的方法了解液體的測量，激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，從而獲得相關(guān)的知識經(jīng)驗，完成教學(xué)目標。
活動目標
1、初步認識容量。
2、提高思維能力及解決問題的能力。
活動準備
1、大小不同的瓶子若干
2、水盆及不同的測量工具
3、果汁及學(xué)習(xí)單，油畫棒
活動過程
一、出示實物，比比說說兩個瓶子的不同。
師：這兩個瓶子一樣嗎？哪不一樣?（幼兒自由討論）
師：噢!這兩個瓶子有高、有矮、有粗、有細。
二、探索操作，尋找比較瓶子大小的.方法。
1、幼兒猜想，猜猜哪個瓶子大。
師：那這兩個瓶子一樣大嗎?
師：你們猜猜哪個瓶子裝得多，哪個瓶子裝的少呢？
2、動手操作，比較兩個瓶子的大小。
師：用什么方法才能知道哪個瓶子裝得多，哪個瓶子裝得少?
師：我們先看看桌子上的材料，有瓶子、有水、有小杯子。
師：一會請你們自由結(jié)組試一試，試之前我要提醒你們，要先想辦法再去操作。
師：好，我們行動吧�。ㄓ變鹤杂刹僮鳎�
3、教師，知道比較容量的方法。
師：誰來說說你們組想到了什么辦法？
師：要想知道那個瓶子大，有很多辦法：
第一種是用一個瓶子裝滿水，然后倒入另一個瓶子中，看看剩下水了嗎？
第二種是把兩個瓶子都裝滿水，然后把水分別倒入相同的小杯子中，看看哪個倒出來的數(shù)量多。
第三種是用相同的小杯子把水倒進兩個瓶子，看哪個裝得多，那個裝的少。
三、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，測量工具與測量結(jié)果相關(guān)。
1、動手測量，測出容量有多少。
師：我們知道了這個藍色的瓶子大，他盛的多，它到底能盛多少呢？
師：請你們?nèi)艘唤M，自己選擇測量工具，量量看這個瓶子能盛多少？（幼兒操作）
2、集體比較，發(fā)現(xiàn)測量工具不同測得結(jié)果不同。
師：那組用的是這種測量工具？請每組派個代表到前面來，我們一看你們測得的結(jié)果。
師：請你們仔細看看，發(fā)現(xiàn)了什么?
�。ㄓ祝航Y(jié)果不一樣�。�
師：測同樣一瓶水，測得的結(jié)果不一樣。
師：那為什么呢？
師：原來測同樣的東西，我們所用的工具不同，所測的結(jié)果也不同。
四、大膽嘗試，幫助動物測量果汁的多少。
1、大膽嘗試，幫助動物測出誰的果汁多。
師：小動物們吵起來了，為什么呢?原來他們?nèi)齻�剛剛到超市去買果汁，獅子買了瓶橙汁，狐貍買了瓶草莓汁，大象買了瓶蘋果汁，它們都說自己的果汁多，所以才吵了起來。它們想請我們，幫它們測出誰的果汁多。請你們想一想，再試一試，記住要填好學(xué)習(xí)單！好，我們快行動吧�。ㄓ變簞邮植僮鳎�
師：請每組派一名小朋友來說說你們的結(jié)果。
師：看看我們的結(jié)果一樣嗎？誰的果汁多？
師：你們可真能干，要記住要想比多少一定要用一樣的測量工具呀。
師：小動物們你們知道了嗎？
小動物：知道了、知道了，要想比多少一定要用一樣測量工具。孩子，謝謝你們，我們決定請你們喝果汁！
活動反思
此次活動的教育實施，重點體現(xiàn)了《綱要》中指出要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
1、猜想活動：剛開始，教師為幼兒設(shè)置了一個懸念，通過猜測活動一下子將幼兒的好奇心調(diào)動起來，為后面的探究活動奠定了基礎(chǔ)。
2、嘗試比較活動：幼兒想出不同的方法比較兩個瓶子的大小，通過實踐驗證比較出那個瓶子的容量大。
3、操作活動：這個環(huán)節(jié)的分組操作活動是此次活動的重點，教師為幼兒了豐富的、可操作的材料，引導(dǎo)幼兒分小組進行嘗試，完成學(xué)習(xí)單共同比較，得出測量工具不同測得的結(jié)果也不同。
4、體驗活動：通過幫助小動物測得誰的果汁多，來嘗試測量，這個環(huán)節(jié)中重點突出測量工具的一直性，以及測量工具的使用方法，從而鞏固了測量的注意事項及重點。
幼兒對這次活動自始至終有著濃厚的興趣，都能大膽嘗試，但有些細節(jié)還需要今后在活動中處理好，比如：活動前材料的投放，不應(yīng)直接放在幼兒的桌子上，容易分散幼兒的注意力；幼兒在嘗試活動中，教師怎樣有效指導(dǎo)才能讓幼兒做到有效嘗試，避免活動時間過長收效甚微，等等。這些問題都有待在今后的活動中進一步完善。
大班科學(xué)教案 篇6
設(shè)計思路
學(xué)習(xí)活動書上有個站點——“什么時候睡覺”，而貓頭鷹是睡覺方式具有典型性的動物。而“怎么睡”又從貓頭鷹的有趣的睡姿引發(fā)幼兒對于動物界各種動物的睡覺方式的關(guān)注并提煉相關(guān)經(jīng)驗，這樣對幼兒來說更有價值。
通過活動進一步激發(fā)幼兒對動物探索的興趣以及保護動物的意識。
本次活動共分為三大環(huán)節(jié)：在第一環(huán)節(jié)中猜謎中引導(dǎo)幼兒了解貓頭鷹的外形特征和生活習(xí)性；在第二環(huán)節(jié)中的看看說說形式中引導(dǎo)幼兒對各種動物的睡覺秘密的探索，激發(fā)對動物的興趣；在第三環(huán)節(jié)中的動手操作中再次強化貓頭鷹的特性的了解，在模仿游戲中體驗成功的快樂。
活動目標
1、初步了解貓頭鷹的特點以及生活習(xí)性，探索動物睡覺的秘密。
2、在制作頭飾的過程中體驗成功的快樂。
3、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
活動準備
操作材料包、蠟筆、剪刀、ppt
活動過程
一、什么時候睡覺——引發(fā)興趣，猜謎與討論中初步了解貓頭鷹的外形特征和生活習(xí)性。
1、猜謎語：遠看像只貓，近看像只鳥。夜晚捉田鼠，白天睡大覺。你從哪句話知道的？
2、觀察貓頭鷹，說說貓頭鷹哪些地方像貓，哪些地方像鷹。貓頭鷹有哪些奇特的地方？
3、貓頭鷹最大的本領(lǐng)是什么？
4、貓頭鷹白天在干什么？晚上在干什么？
5、還有哪些動物和貓頭鷹一樣也是晚上不睡覺的？（貓、狼、鼠等）
小結(jié)：貓頭鷹是典型的'夜行性鳥類，它的視覺神經(jīng)非常敏感，白天的紫外線會對它的眼睛造成傷害。晚上正是它獵食的時候，它是不睡覺的，白天它才會睡覺。
二、有趣的睡覺方法——在看看說說中引導(dǎo)幼兒探索了解動物的睡覺秘密
1、出示圖片，看看其他小動物是怎樣睡覺的？
2、動物睡覺的方法有哪些？
小結(jié)：動物有各種各樣的睡姿，有趴著睡的、站著睡的、睜著眼睛睡的，真有趣。
3、學(xué)一學(xué)小動物睡覺的姿勢：
馬——站著，蝙蝠——倒掛，刺猬——蜷成球形，丹頂鶴——單腳站立，魚——睜著眼睛睡覺，烏龜——縮到龜殼里，貓頭鷹——睜一只眼閉一只眼
三、制作貓頭鷹頭飾——在制作玩具貓頭鷹的過程中進一步了解貓頭鷹的特點以及習(xí)性
1。（出示操作材料包）教師提示制作步驟
眼睛處挖兩個孔，陰影處各開一刀（提示幼兒用對折剪方法）
剪下抽拉條，將長紙條插入剪開口
選擇2種相似色為貓頭鷹涂色，注意對稱部位
2。輕輕抽拉長紙條，看看貓頭鷹的眼睛有什么變化？說說它什么時候睜眼，什么時候閉眼。
四、模仿貓頭鷹的活動。
活動反思
捕鼠能手貓頭鷹是幼兒喜愛的一種動物。它大頭圓面，兩只圓溜溜的炯炯有神的大眼睛，花紋清晰的羽毛，特征明顯，用繪畫的形式容易表現(xiàn)，能使幼兒得到成功的體驗和美的享受。這一活動不僅能激發(fā)幼兒對繪畫的興趣，而且能進一步萌發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
為了激發(fā)幼兒的作畫興趣，導(dǎo)入部分我采用了猜謎的形式展開的�！斑h看像只貓，近看像只鳥，夜晚捉田鼠，白天睡大覺”，從中來理解貓頭鷹的外形特征，生活習(xí)性，我還給孩子們講了貓頭鷹的許多有趣故事。因為有了前半部分的認識和感知，所以孩子們的作品生動、有趣，有貓頭鷹躲在樹上等待田鼠出洞，有貓頭鷹在夜間捉田鼠、與蛇搏斗等。
在長期的美術(shù)教學(xué)過程中，我總結(jié)出了一點，在幼兒作畫前一定要講細、講透，并且提出相應(yīng)的要求，這樣孩子們才有啥畫，畫地生動、畫地大氣。美術(shù)課，我認為不一定要把大部分的時間放在孩子們作畫上，只有理解了、認識了，畫面才豐富、生動、有趣，我們應(yīng)該打破以往的思想觀念，即，兩頭短中間長的模式，因為我們的美術(shù)目標是激發(fā)孩子們的興趣，培養(yǎng)他們豐富的想象力和創(chuàng)造力，體驗作畫的過程，體驗成功的喜悅，而不是要求孩子們?nèi)绾稳绾萎嫷南�，所以每次活動我們�?yīng)該根據(jù)情況而定，把時間的傾重點放在那里。
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