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教育的感言
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，我們時(shí)常會(huì)因某些事或人產(chǎn)生新的想法，這時(shí)寫感言是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。但是寫感言有什么要求呢？下面是小編為大家收集的教育的感言，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教育的感言1
開學(xué)不久，我和朋友一起在新世紀(jì)超市里挑選榴蓮。榴蓮享有“水果之王”的美譽(yù)，愛吃水果的我當(dāng)然是愛不釋手，我們倆從貨架上拿起可愛的榴蓮比了又比，選了又大又硬，色澤又光鮮的。但掃興的是這樣的榴蓮太少了，于是，就讓促銷員重新拿貨，促銷員卻走到我們身邊，把我們跟前的榴蓮重新審視了一遍，從里面挑選出了許多令我們滿意的榴蓮。剎時(shí)，我和朋友面面相覷，原來我們只顧伸開手選了離我們稍遠(yuǎn)的榴蓮，卻忽略了自身跟前的。原來好的就在我們身邊。
不禁讓我想起，開學(xué)來一直埋怨自己接手的班級(jí)的學(xué)生不管是在學(xué)習(xí)上，還是在生活上都敢不上其它班級(jí)的。老是認(rèn)為別班的孩子都比我班的孩子聰明，都比我班的孩子乖，要聽話，老是覺得課堂上學(xué)生的積極性不高，學(xué)習(xí)興趣不濃，愛惹是生非，不講衛(wèi)生，不聽我的招呼。老是感覺事事不順心�？傊J(rèn)為自己很倒霉，怎么會(huì)接手這樣的班級(jí)？
從那以后，每當(dāng)我想要埋怨的時(shí)候，就會(huì)想起在新世紀(jì)超市挑榴蓮的事。其實(shí)，不需要把手伸得太長，身邊就有很多好的優(yōu)秀的`榴蓮，只是被我忽略了。
從那一刻起，我決定去近距離的觀察身邊的“榴蓮”：每天早上，總會(huì)發(fā)現(xiàn)講桌上規(guī)矩的放著一些小零食，如蛋黃派、火腿腸、牛奶、柑橘……我私底下詢問才知道是生活委員曹文煙所為，說是為老師準(zhǔn)備的小點(diǎn)心，害怕老師上課餓了；后來，我心中的淘氣寶郭明川和鄧江居然也把自己的小零食放在了講臺(tái)；每次餐后（同學(xué)們統(tǒng)一在教室用餐）會(huì)有同學(xué)主動(dòng)打掃教室，主動(dòng)把自己座位周圍的垃圾拾起來；每天做清潔的同學(xué)都會(huì)提半桶水放在講臺(tái)旁供老師洗手；沒有老師的早自習(xí)課上依然書聲朗朗；自習(xí)課上，班長和紀(jì)律委員能夠協(xié)調(diào)管理班集體……
當(dāng)再埋怨自己的“榴蓮”不如別人的“榴蓮”時(shí)，擦亮雙眼就再去身邊看看。其實(shí)，最好的就在我們身邊，關(guān)鍵是你看到了嗎？
教育的感言2
安全教育節(jié)目真正教育我們?nèi)绾卧诨馂?zāi)、地震、馬路、溺水、洪水上自救。該做哪些急救措施，讓我們更加了解安全教育重要性，更加懂得如何去運(yùn)用這些方法。
看了安全教育節(jié)目，它改變了我們的一些做法，平常在學(xué)校舉行疏散演習(xí)時(shí)，我們不再漫不經(jīng)心地走下樓梯，而是有秩序地迅速跑下樓梯，十分認(rèn)真地去對待每一次疏散演習(xí)，那是因?yàn)槲覀冋J(rèn)識(shí)到疏散演習(xí)的重要性，這關(guān)系到我們每一個(gè)人的生命安全。我們不再在樓道里相互擁擠，蜂擁而上，而是排好隊(duì)，靠右行，小心翼翼的下著樓梯。這是因?yàn)槲艺J(rèn)識(shí)到了排隊(duì)靠右下樓梯的重要性，這關(guān)系到我們每個(gè)人的.安全！
安全教育節(jié)目讓我們明白了不能將易燃物放在蠟燭邊，遇到汽油著火不準(zhǔn)用水撲滅，及如果在房間門外著火時(shí)，要先去摸摸門把手，看看燙手不燙手，可不可以開門出去，如果出不去，就用濕毛巾或者濕被子擠進(jìn)門縫，在窗戶外呼喊，等待營救人員急救。遇到人溺水要找大人來營救，不應(yīng)自己跳水營救。
教育的感言3
1、教育，讓我們變得更真。
2、如果把課堂比作一盤菜，那么學(xué)生是主菜，教師是調(diào)味劑。
3、對教師而言，教育不僅是教會(huì)而是會(huì)教。
4、正因?yàn)橛锌蓯鄣膶W(xué)生才使教師這個(gè)職業(yè)充滿激情！
5、愛心教育重于知識(shí)教育。
6、點(diǎn)點(diǎn)滴滴，悠然于心。
7、真正的幸福不在于目標(biāo)是否最終達(dá)到，而在于為達(dá)到目標(biāo)所作的奮斗。
8、學(xué)生的事，學(xué)生來做。
9、老老實(shí)實(shí)做人，踏踏實(shí)實(shí)工作。
10、努力，你就選擇了積極的人生，積極充實(shí)的生活會(huì)使你永葆青春。
11、良好的心態(tài)和健全的人格是事業(yè)成功的保證。
12、教育的真諦是將知識(shí)轉(zhuǎn)化成智慧。
13、生本教育相信生命，生本教育激揚(yáng)生命。
14、用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤。
15、尊重孩子的成長，用平和的心態(tài)教育孩子心態(tài)平和。
16、放手讓學(xué)生去做吧！相信他們會(huì)比我想象中出色。
17、欣賞孩子藝術(shù)作品前，你首先要欣賞孩子。
18、讓孩子享受童年，快樂成長。
19、習(xí)慣教育就是素質(zhì)教育的根本。
20、離學(xué)生近一點(diǎn)，和學(xué)生親一點(diǎn)，讓學(xué)生快樂一點(diǎn)。
21、以學(xué)定教是活的靈魂。教師感言一句話
22、讓學(xué)生做一些，讓學(xué)生說一些，讓學(xué)生想一些。
23、多給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們更多的亮點(diǎn)。
24、在教育中，我們必須一切為了兒童，高度尊重兒童，全面依靠兒童。
25、接近自然，放飛孩子的天性。
26、大雁高飛，不是為了炫耀翅膀；教師育人，不是為了鮮花掌聲。
27、生本課堂應(yīng)該是授之以“漁”，而不僅僅是授之以“魚”。
28、開放的心態(tài)，進(jìn)取的精神，務(wù)實(shí)的作風(fēng)“應(yīng)是新金中人的最好詮釋。
29、以校為榮，樹立踏實(shí)進(jìn)取作風(fēng)；愛校如家，發(fā)揚(yáng)愛崗敬業(yè)精神。
30、尊重孩子從細(xì)節(jié)入手。教師感言一句話
31、生活是知識(shí)的源泉，知識(shí)是生活的明燈。
32、超越經(jīng)驗(yàn)，挑戰(zhàn)自我，金中人撐起金山教育的藍(lán)天。
33、用我的愛來熄滅你心中的怨。
34、課堂教學(xué)，老師與學(xué)生的感覺，要像自己穿著的鞋那樣舒服。
35、課堂，讓孩子的心靈在智慧的田野上放飛。
36、關(guān)愛每一位學(xué)生是身在博愛之都的老師應(yīng)有的風(fēng)范。教師教育感言集錦。
37、對學(xué)生的愛是一切教育的基石。
38、直面挑戰(zhàn)，托起金中明天的太陽。
39、學(xué)生是朵朵盛開的花朵，教師是片片襯托的綠葉。
40、課堂不是給予，而是喚醒。
41、知識(shí)的殿堂，技藝的舞臺(tái)，事業(yè)的天地，文明的家園。
42、教育人——肩負(fù)時(shí)代的`輝煌。
43、你的脾氣決定著你對學(xué)生的態(tài)度。
44、千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。
45、生本，讓課堂走向透辟與高級(jí)，讓學(xué)生走向純潔與卓越。
46、教育的成敗在于能否使受教育者成為教育者。
47、兒童有本能，關(guān)鍵在于如何激發(fā)，”教育的真正主體—生命自身“。
48、學(xué)生為本，學(xué)生為主。
49、有些時(shí)候，在改變之前先適應(yīng)會(huì)更有效。
50、教學(xué)中生成的鮮活案例往往出現(xiàn)在你的教學(xué)設(shè)計(jì)之外。
51、生本課堂體現(xiàn)了學(xué)生作為主體，教師作為引導(dǎo)者的課程標(biāo)準(zhǔn)思想。
52、傳承華夏人文脈絡(luò)，塑造金中精神。
53、金山中學(xué)，金子般的光耀奪目；金中人心，金子般的燦明閃亮。
54、以學(xué)生為本，讓自己站的更高。
55、教育的目的，使每一位學(xué)生成人成才。
56、不取亦取，雖師勿師。教師感言一句話
57、生本課堂，老師當(dāng)一回學(xué)生，學(xué)生當(dāng)一回老師，非一般的感覺。
58、立足本職，心系金中，努力工作，再創(chuàng)輝煌。
59、學(xué)生不僅僅是教育對象，更是教育的動(dòng)力資源、能量之庫、成功之本。
60、寧改變自己的習(xí)慣，不改變學(xué)生的個(gè)性。
61、勤奮＋協(xié)作＝成功。
62、生者，師之樂源也。
63、愛拼才會(huì)贏，有志事竟成。
64、教師可以給學(xué)生愛，卻不可以給他們思想，因?yàn)樗麄冇凶约旱乃枷搿?/p>
65、每個(gè)孩子都是一個(gè)潛在的天才，擁有一顆孩子般的。心。
66、會(huì)做人，做個(gè)真人；會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新；會(huì)生活，活出精彩。
67、選擇了教育就是選擇了清貧，選擇了教育就是選擇了奉獻(xiàn)。
68、當(dāng)學(xué)生喜歡老師，想著老師上的課，我想就是最基本的生本了。
69、努力與成功雖不成正比，但一定成反比！
70、追求無限，快樂無限。
71、綿綿的愛意像涓涓的溪水，緩緩地流進(jìn)孩子的心里。
72、以德促”三會(huì)“，以質(zhì)求發(fā)展。
73、教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。
74、我的生本感悟語是：教育走向生本，教育原于生活。
75、我愿堅(jiān)守著這塊貧瘠的沃土，因?yàn)樗刮业男撵`富足。
76、汗水鑄就品牌。
77、生本課堂，以生為本，學(xué)生的自主能力真的得到改善。
78、今天艱苦創(chuàng)業(yè)，明天迎接輝煌。
79、播撒智慧的種子，放飛明天的希望。
80、教育貴在一個(gè)“及”字，重在一個(gè)“小”字，即使天天從小事抓起。
81、愛心、恒心、專心，鑄就教師專業(yè)基石！
82、教師要用愛心關(guān)愛學(xué)生，用真心、真意、真誠呵護(hù)學(xué)生的成長。
83、生本課堂體現(xiàn)了學(xué)生作為主體，教師作為引導(dǎo)者的課程標(biāo)準(zhǔn)思想。
84、真正的幸福不在于目標(biāo)是否最終達(dá)到，而在于為達(dá)到目標(biāo)所作的奮斗。
85、每個(gè)孩子都是一個(gè)潛在的天才，擁有一顆孩子般的心。
86、教育不是夸夸其談浮光掠影，教育是一種良知的守望。要堅(jiān)持一種操守，只有甘于寧靜，方能以致遠(yuǎn)，正所謂：性天澄澈，何必談禪。
87、心靈的溝通勝于知識(shí)的傳遞。
88、以學(xué)生為本，讓自我站的更高。
89、少一點(diǎn)抱怨，多一點(diǎn)苦干；少一點(diǎn)隨意，多一點(diǎn)認(rèn)真。
90、生者，師之樂源也。
91、讓領(lǐng)悟成為一件快樂的事，是一件自然而理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖隆?/p>
92、勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人，認(rèn)認(rèn)真真做事。
93、教師的快樂就是與學(xué)生一齊成長。
94、處順境中必須謹(jǐn)慎，處逆境中必須忍耐。
教育的感言4
1、教育是一次艱難的旅行，不但要有信心，還要有勇氣，更需要毅力。只有我們?nèi)硇牡耐度肓�，不管結(jié)果怎樣，我們都無怨無悔。
2、教育是心靈的藝術(shù)——它是心靈對心靈的感受，心靈對心靈的理解，心靈對心靈的耕耘，心靈對心靈的創(chuàng)造。
3、讓學(xué)生在溫馨的師愛中成長。
4、教育是真心、愛心、細(xì)心、耐心、持久心的傳遞；教育是火種，只要用心，就會(huì)燎原。
5、教育是教師人格魅力對學(xué)生一生的影響。
6、教育不僅僅是傳遞，學(xué)習(xí)不僅僅是掌握。
7、相信真愛可以改變一切，真心的師愛可以影響學(xué)生的一生。
8、如果你放下權(quán)威，放下優(yōu)越感，那么你得到孩子的信任和尊重的機(jī)會(huì)就更大。
9、愛，是人世間最美的情愫。
10、愛是最好的教育，愛必須是智慧的。
11、教育是人的生命的存在形式。
12、有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機(jī)。
13、教育就是使受教育者經(jīng)歷磨難而最終學(xué)會(huì)了承擔(dān)，最終呈現(xiàn)出生命的美麗。
14、老師的愛就像綿綿春雨，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，哪怕一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句親切的話語，都會(huì)讓學(xué)生備受鼓舞，獲得無窮的信心。
15、教育在相互欣賞中煥發(fā)生機(jī)，在產(chǎn)生共鳴時(shí)效果最佳。
16、用愛點(diǎn)燃學(xué)生心中的燈。
17、教育就是一種愛的藝術(shù)，就是一種寬容，一份鼓勵(lì)。
18、愛是為山區(qū)孩子鋪墊生存之路；愛是為山區(qū)孩子埋下智慧的種子；愛是為山區(qū)孩子鑄造靈魂的鑰匙；愛是為山區(qū)孩子插上理想的翅膀；愛是為山區(qū)的孩子長大后飛出大山鼓足勇氣！
19、教師心里要有一個(gè)點(diǎn)燃愛的火種，點(diǎn)燃孩子們愛的火焰，讓愛在世間蔓延。
20、愛是點(diǎn)亮心智的火炬。
21、“嚴(yán)愛”優(yōu)等生，“博愛”中等生，“偏愛”學(xué)困生。
22、對學(xué)生嚴(yán)格要求是一種負(fù)責(zé)的的愛護(hù)，平等對待每一個(gè)學(xué)生是一種奠定人格的愛護(hù)。
23、教育是一個(gè)國家、一個(gè)民族進(jìn)步的`靈魂。
24、寬容是生命教育的一種香味。
25、教育的花，是用愛心呵護(hù)的，是用苦心澆灌的，是用恒心栽培的，是用真心綻放的。
26、教育是愛心和藝術(shù)的奏鳴曲。
27、教育是理解，是感化，是同舟共濟(jì)；教育者要最大限度的理解，寬容，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生。
28、教育是上輩人對于下一代人的使命。
29、人生因交流而收獲智慧，課堂引互動(dòng)而展示精彩。
30、無愛無教育。
31、生命既是教育的起點(diǎn)，也是教育的歸宿，價(jià)值生命的教育應(yīng)該是認(rèn)知與情感協(xié)調(diào)，人與人心神契合，主體間靈肉交流的活動(dòng)。
32、教育的責(zé)任就在于喚醒和激勵(lì)生命當(dāng)中的內(nèi)在力量。
33、教育無小事，事事皆教育，教育是一個(gè)滴水成河的過程。
34、只要我們多一些細(xì)心，多一些愛心，多一些鼓勵(lì)，多一點(diǎn)掌聲，每個(gè)孩子都能取得進(jìn)步的。
35、教學(xué)——就如農(nóng)夫種莊稼——點(diǎn)播，澆灌，打理，排除，保留，侍弄，欣賞，保護(hù)，衛(wèi)，選擇，品味……
36、對孩子的教育要順乎天性，崇尚自然，尊重兒童的想象。
37、教育就是教師對學(xué)生無私的愛，春風(fēng)化雨，潤物無聲。
38、你我傾心，讓課堂成為智慧互動(dòng)的大舞臺(tái)；大家奉獻(xiàn)，讓生活演繹和諧互助的新時(shí)代。
39、教書育人是我們教師的天職，挑戰(zhàn)自我，超越極限。
40、學(xué)校教育就是領(lǐng)著孩子們在人生路上“跑”、“跳”、“投”——跑近理想、跳過障礙、投入社會(huì)！直到孩子離開老師去遠(yuǎn)行！
41、我有兩把“尺”，一把量別人的長處，一把量自己的不足。只有看到自己的不足或缺點(diǎn)，自身才有驅(qū)動(dòng)力。
42、教育是影響人的藝術(shù)，是一座山連著另一座山，一棵良知呼喚另一棵良知，一個(gè)靈魂鐫刻另一個(gè)靈魂。
43、教育的最高境界是輕“負(fù)”高“質(zhì)”
44、課堂關(guān)鍵看學(xué)生創(chuàng)新思維的火花閃現(xiàn)之后，是否留給我們一點(diǎn)深深的思考；也就是能否讓星星之火，可以燎原。
45、我致力于讓學(xué)生受到良好的教育，使學(xué)生對未來充滿信心，對生活感到幸福，對社會(huì)飽含責(zé)任與愛心。
46、教貴在研究，重在課堂；成在因材施教，關(guān)鍵在于有效；學(xué)貴在習(xí)慣，重在能力；成在挑戰(zhàn)自我，關(guān)鍵在于落實(shí)。
47、教學(xué)的藝術(shù)在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞，把愛和知識(shí)平等地給予每一位學(xué)生；因?yàn)槊篮玫娜松菫閻鬯鶈酒�，為知識(shí)所引導(dǎo)的。
48、做一名教師，雖然平凡，但也一定要向良善、智慧、德性與美麗靠攏。
49、把每一件簡單的事情做好就是不簡單，把每一件平凡的事情做好就是不平凡。
50、做一名智慧型教師，教一批會(huì)思考的學(xué)生。熱愛生活，努力向這個(gè)世界貢獻(xiàn)一份讓人感動(dòng)的思想和情懷、善心與詩意。
51、“滴水漸積成滄海，拳石頻移作泰山�！庇眯娜肀聵I(yè)，用愛去澆灌心靈，用情去描繪未來，是我人生的快樂追求。
52、付出是收獲的沃土，關(guān)愛是動(dòng)力的源泉，微笑是孩子走向成功的階梯。我要用自己的心血、才智、溫柔和激情去塑造孩子們美好、健康的心靈。
53、星星從不嫉妒太陽的燦爛輝煌，它只是盡力在自己的崗位上發(fā)光。
54、對于一種工作，時(shí)間長了總會(huì)有自己的感想，我也一樣。我是一個(gè)普通的幼兒園老師，接觸幼兒園工作兩年多了，回想兩年來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有很多失去，也有很多收獲。
55、用豐厚的文化底蘊(yùn)塑造個(gè)性、用高超的教學(xué)藝術(shù)彰顯靈性、用宏闊的課改視野呈現(xiàn)活性；用高尚的職業(yè)境界詮釋詩性。
教育的感言5
記憶的沙灘，已布滿無數(shù)腳印，那一排排深淺鐫刻著點(diǎn)滴的碎片，那么夢幻、那么閃光。而周圍那些五彩的貝殼，更是一道道靚麗的風(fēng)景線，為這片沙灘渲染華彩。
初臨教壇，似乎總是帶著一絲不安，但堅(jiān)持?jǐn)y著一份期待、揣著一片激情。在三個(gè)多月的教學(xué)生活中，在深入體會(huì)教學(xué)的不易與充滿挑戰(zhàn)時(shí)，更多的是與學(xué)生相處時(shí)的一些感受與體會(huì)。剛從小學(xué)升入初中的孩子們縱然有時(shí)會(huì)任性、不懂事，甚至是無理取鬧，但他們有時(shí)也會(huì)用他們的那份童真、那份活力感染身邊的每一個(gè)人。而其中貌似微乎其微的幾件小事，讓我為之動(dòng)容。
一、溫馨的“紫色貝殼”
記得開學(xué)初，由于當(dāng)時(shí)感冒盛行，加之剛步入工作，忙碌得有些不適應(yīng)，幾年沒有感冒的我咳嗽得很厲害，去醫(yī)院掛了三天的鹽水。課堂上，有時(shí)講著講著，就忍不住咳嗽起來，當(dāng)時(shí)還在心里有些小埋怨：這幫小猴子，沒一個(gè)讓人省心的，說過多少次還是一點(diǎn)都沒改善。
其實(shí),這些孩子們都看在眼里、記在心里，只是我茫然不知。不經(jīng)意間，我發(fā)現(xiàn)，孩子們上課變乖了，開始懂得何為“張弛有度”，討論的時(shí)候依舊十分積極，而且入情入理；更重要的是，當(dāng)我在講課的時(shí)候，孩子們真正成為了認(rèn)真的傾聽者，懂得控制自己的言行，因而無形間減輕了我的負(fù)擔(dān)，輕松了很多。
那天早讀課后，回到辦公室，驚訝地發(fā)現(xiàn)，辦公桌的側(cè)面貼了一張小便簽：“周老師，辛苦了！”頓時(shí)一股暖流涌上心頭，那份甜甜的溫暖，一直充斥著心頭。隨后的幾天，每天都會(huì)有這樣的“慰問語”，甚至還有“友情提醒”——“周老師：多喝水，保嗓子，多喝茶，可提神。祝老師，身體棒棒滴，同學(xué)們就會(huì)開心滴！”……天真活潑的言語，如同一個(gè)個(gè)歡快的音符每天跳躍在我的.心間，讓我在身體不適之時(shí)依舊像平日一樣充滿熱情地演繹我的課堂；同時(shí)那些美麗的“貝殼”似乎也成為了很好的藥劑，不久我就恢復(fù)了健康……
二、熱情的“紅色貝殼”
2009年10月28日，這一天是媽媽的五十大壽（陰歷），也是我的陽歷生日。本該十分興奮的我，卻因?yàn)橐獏⒓訉W(xué)校組織的排舞訓(xùn)練，無法去為媽媽祈福、為自己慶祝，因而感覺有些遺憾與沉悶，甚至失去了往常那般的快樂。
中午時(shí)分，因有點(diǎn)疲勞，趴在辦公桌上小憩了一會(huì)兒，醒來時(shí)發(fā)現(xiàn)，桌上多了一支紅色水筆和幾支筆芯，辦公桌上還放著一朵嬌美的紫色郁金香，心里頓時(shí)泛起了一陣漣漪�！翱赡苁悄澄焕蠋熕偷�，知道我今天生日�！蔽倚睦锇底脏止�，但經(jīng)過詢問，似乎是我的猜測失誤，那這到底是怎么回事呢？此時(shí)，六（5）班的幾個(gè)孩子正準(zhǔn)備回教室，見到我迷惑的表情，似乎“狡猾”地笑了下……我也沒多想，繼續(xù)批作業(yè)。
過了沒多久，我的語文課代表急匆匆地趕來，“焦急”地對我說：“周老師，你快去看看，班級(jí)里好亂，班主任惲老師不在，幾個(gè)男生很吵！”她是一個(gè)很負(fù)責(zé)的小女生，也很有班級(jí)榮譽(yù)感，因?yàn)檫@個(gè)原因來找我，我絲毫沒有懷疑。于是，我立馬怒沖沖地朝教室奔去，走到樓梯轉(zhuǎn)彎口就聽見了嘈雜聲，怒火涌起，準(zhǔn)備來場“思想教育”。當(dāng)我剛“殺”進(jìn)教室，六（5）班的孩子們霎時(shí)全體起立，整齊劃一地開始唱《生日快樂》歌，“祝你生日快樂，祝你生日快樂……”他們的聲音那么響，如沖天的禮炮劃過蒼穹；他們的笑容那么燦爛，如朵朵玫瑰開放在心田；他們的眼眸那么熾烈，如濃烈的香氣彌散……頓時(shí)，我驚呆了，愣愣地站在哪里，不知所措。歌唱完后，幾個(gè)孩子上前送上了他們的鮮花和賀卡，然后靜靜地站回了原位。而我，身為語文老師的我，居然此時(shí)不知道用怎樣地話語去詮釋我的心情，很久才回過神來，似乎不流利地說了句：“謝謝同學(xué)們，請坐下�！蔽腋杏X臉上火辣辣的，就如同一位剛受到表揚(yáng)的孩子般羞赧……望著他們期待的眼神，我竭力用較為平靜的卻顯得顫抖的聲音說道：“謝謝同學(xué)們，謝謝謝謝，此時(shí)此刻，我真的感覺，做一名老師真好！”這是我心里最響亮的聲音，同學(xué)們聽到后，立刻爆發(fā)了雷鳴般的掌聲。余音繞梁，我的心情久久不能平靜……
三、晶瑩的“水晶貝殼”
“為什么試卷回家沒有簽字？”怒氣沖沖的我正在與一位學(xué)生談話。因其考試成績明顯退步，甚至作文都沒有完成，考試完后我就很不滿意。如今這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)也不肯誠實(shí)地讓家長知曉，失望與憤怒的復(fù)雜心情交織在我的內(nèi)心。
他沒有說話，只是默默地看著我。
“你是個(gè)多么有靈性的孩子，期中考試以前，不管是課堂表現(xiàn)還是作業(yè)，進(jìn)步都那么大，老師不止一次表揚(yáng)你，可如今呢？這還是你嗎？作業(yè)草草了事，上課吊兒郎當(dāng)，考試寥寥數(shù)筆，判若兩人啊！到底是怎么回事？”
他依舊沒有說一句話，但那眼神依舊那么堅(jiān)定、執(zhí)著，只是多了晶瑩的閃光。
心里似乎有點(diǎn)些小觸動(dòng)。我緩和了下語氣，靜靜地說：“我一直相信你是個(gè)好孩子，學(xué)習(xí)上也很有潛力，為什么現(xiàn)在會(huì)這樣？……如果真的有什么原因，可以和老師說，和家長談，我們可以幫助你，千萬不可以再這樣繼續(xù)下去……”
聽到這里，他眼眶里那晶瑩的淚花已噙不住了，直直地落了下來。擦完了眼淚，他依舊用那執(zhí)著的眼神看著我，只是似乎加了些什么，變得不一樣了……
下午第一節(jié)語文課，課堂上，我有意觀察了下，他變了，臉上出現(xiàn)了久違的笑容，而且還象以前一樣，積極參與到課堂活動(dòng)中。課后，他偷偷地，似乎還帶了份害羞，塞給了我一個(gè)疊得皺巴巴的紙包——“給老師的一封信”，旁邊還用紅筆框出了一列字“在最里面的一層”……
我懷揣著一份好奇的心情，回到了辦公室，迫不及待地打開——他居然厚厚實(shí)實(shí)地包了三層！在最里面的那層，在疊得只有一拇指大的紙上，我看到了一顆夢幻般的水晶：“有一次，我犯了一個(gè)錯(cuò)，某某老師十分生氣，還使出藐視的眼神，我認(rèn)為老師不理我了，就自甘墮落，作業(yè)亂寫或不寫，覺得無所謂，所以才表現(xiàn)不好�！�
看著這簡簡單單的幾行字，突然覺得手里很重，我拿的不是一張紙，而是一個(gè)孩子純真的心，一份珍貴的信任。突然間，我非常慶幸自己今天的這次談話，因?yàn)槎潭痰囊淮握勗挻蜷_了纏繞孩子內(nèi)心許久的一個(gè)結(jié)，讓他放下了沉重的心里包袱。
突然間，感覺，做一位老師真好！
突然間，我也明白了，他晶瑩的淚光、那害羞的眼神、那釋然的笑容里到底有什么……
在沙灘上行走，總有磕磕碰碰，甚至?xí)梗�往往伴隨著挫敗與嘆息。但在那一排排深深的腳印旁，總是會(huì)留下一些五彩的貝殼，讓人留戀、讓人回味……
教育的感言6
"一個(gè)理想的教師，他應(yīng)該是個(gè)天生不安分的、會(huì)做夢的教師，新教育之夢讀后感2篇。"
讀著朱永新教授的《新教育之夢》，這句話一直回蕩在我腦海中，"不安分""會(huì)做夢",這些字眼激發(fā)著我的思考，我不禁思索一個(gè)理想的教師到底應(yīng)是一個(gè)怎樣的教師，到底應(yīng)該如何去做呢？
一、理想教師、勇于追求
文中，朱永新教師寫道："一名理想的教師，應(yīng)該不斷地追求成功，設(shè)計(jì)成功，更重要的是要撞擊成功。因?yàn)槿藖淼绞郎喜⒉恢浪麜?huì)成為什么樣的人，只有去撞擊每一個(gè)可能成功的暗點(diǎn)，才能擦出成功的火花。教師有這樣或那樣的沖動(dòng)，有這樣或那樣的撞擊，是難能可貴的。當(dāng)一個(gè)教師停止了撞擊，就意味著他對生活失去了意義，對自己的存在失去了自信。"
我想，"撞擊成功"正是"不安分""愛做夢"的體現(xiàn)，內(nèi)心有一種不甘心，有一份夢想，所以下定決心去追求去改變，成為更好的自己。而這一份"撞擊成功"的決心也是內(nèi)心熱情青春的詮釋，如果一個(gè)教師在教育生涯中總是不愿改變不愿進(jìn)取，必將被不斷更新發(fā)展的教育所拋棄，只有一直向前，教育生涯才會(huì)像一股活水，常流常新，長流長美。
二、理想教師、智慧執(zhí)教
"一個(gè)教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。一些人，他教一年，然后重復(fù)五年十年乃至一輩子；有些人，實(shí)實(shí)在在地教了五年。一個(gè)實(shí)實(shí)在在教五年的人，與一個(gè)教了一年卻重復(fù)了一輩子的，他們的成績是不一樣的。"
這段話不斷叩擊我的心扉，我也責(zé)問自己：究竟是在用心教書，還是機(jī)械重復(fù)？教學(xué)面對的是鮮活的生命自由的靈魂，因而教育也必須鮮活自由。如果只是機(jī)械地重復(fù)，總是用固有的模式去對待靈活的變體，那么對自己對別人都是一種傷害。理想的教師應(yīng)該用智慧來化解不斷出現(xiàn)的問題，用智慧來尋求促使成長的方法，在這個(gè)實(shí)實(shí)在在去教的過程中，師生都得到了不斷的發(fā)展，這樣的教育才是令人稱許的。
朱永新教師的話，是一聲聲警鈴，隨時(shí)警醒我要實(shí)實(shí)在在去摸索，用智慧成就教學(xué)，不應(yīng)讓教學(xué)的'藝術(shù)淪為機(jī)械地操作。
三、理想教師、影響深遠(yuǎn)
"當(dāng)我們的學(xué)生離開校園的時(shí)候，帶走的不應(yīng)該只有知識(shí)，更重要的是對理想的追求。"
教師對學(xué)生的影響可以是深遠(yuǎn)的重大的。我自己也常想：在應(yīng)試的教育下，如果老師僅是教會(huì)學(xué)生一些知識(shí)點(diǎn)，幫助其備考，固然能讓他/她收獲到一個(gè)理想的分?jǐn)?shù)，但走出校門，這些所學(xué)的影響還有多少呢？
朱永新教授的話讓我相信，一個(gè)理想的教師不光要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，還應(yīng)該教會(huì)學(xué)生做人處事，教會(huì)學(xué)生在成長中擁有對生活的追尋，教會(huì)學(xué)生帶著熱情希望去前行……而這些，對學(xué)生來說，可能是一生的寶貴財(cái)富。當(dāng)我們的教師能夠有意識(shí)去影響，當(dāng)我們的教育能夠更有意識(shí)去關(guān)注到這些，那么我們的學(xué)生也一定能夠成為更優(yōu)秀的個(gè)體有靈魂有思想的個(gè)體，于是教育培養(yǎng)出了大寫的人。
四、理想教師、堅(jiān)定追尋
"只要不讓年輕時(shí)美麗的夢想隨歲月飄逝，成功總有一天會(huì)出現(xiàn)在你的面前。"
教育的路途芬芳滿滿，但也困難重重，要成為一個(gè)理想的教師，要成就理想的教育，實(shí)在不是一件簡單的事情。尤其對于我們年輕的教育者來說，在探索中灰心喪氣、失敗反復(fù)也是再平常不過的了。
朱永新教授不忘真誠地安慰和規(guī)勸，更殷切地給予期望，讓我明白——困難總是有的！但無需感嘆時(shí)運(yùn)，無需望洋興嘆，要行動(dòng)，要堅(jiān)持，趨近理想的追尋便不會(huì)停止，哪怕不順，哪怕艱難！
理想教師……
讀著朱永新教授的智慧話語，關(guān)于"理想教師"的思索從未停下，理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)需要我們做的還很多很多，愿我們每位教育工作者都能不放棄努力，都能堅(jiān)持去追尋，讓自己離理想再近一點(diǎn)，再近一點(diǎn)……
教育的感言7
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步地掌握了有關(guān)現(xiàn)代信息技術(shù)的知識(shí)，提高了認(rèn)識(shí)。隨著計(jì)算機(jī)、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)域，在教育領(lǐng)域中引起了一場深刻的變化。
信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，對于轉(zhuǎn)變信息教育觀念，促進(jìn)教育模式，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，對于實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)基礎(chǔ)教育的發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量和效益，都具有重要的意義。
1。良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。
信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會(huì)，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用，這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
2。良好的信息素養(yǎng)。是教育系統(tǒng)本身的需要。
在迅猛發(fā)展的信息社會(huì)，信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。教學(xué)過程是一個(gè)教育者（主要是教師）對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
作為一名教師更要適應(yīng)現(xiàn)代教育工作的需要，應(yīng)該具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)。如果不具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)就不能完成或很好地完成現(xiàn)代教育和未來教育的教育和教學(xué)任務(wù)。因此，現(xiàn)代教育技術(shù)要應(yīng)用現(xiàn)代教育媒體和開發(fā)各種現(xiàn)代教育技術(shù)，要適應(yīng)工作需要首先應(yīng)掌握現(xiàn)代媒體技術(shù)。教師掌握了現(xiàn)代技術(shù)，有助于改善教師的能力結(jié)構(gòu)。
學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，不僅使我在原有的教學(xué)能力的基礎(chǔ)上有所改善，增強(qiáng)我對新時(shí)期現(xiàn)代信息教育工作的適應(yīng)性，更重要的是增強(qiáng)了適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。
大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革。充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教學(xué)環(huán)境和有利的學(xué)習(xí)工具。我們要充分認(rèn)識(shí)現(xiàn)代信息技術(shù)的這種巨大的作用，我們要提倡以提高教學(xué)質(zhì)量和效益為目的、以轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨的教學(xué)技術(shù)應(yīng)用觀。
要本著從實(shí)際出發(fā)因地制宜的原則，挖掘和發(fā)揮傳統(tǒng)的各種技術(shù)手段在教學(xué)中的積極作用。黑板、粉筆、掛圖、模型等傳統(tǒng)教學(xué)工具，錄音機(jī)、幻燈機(jī)、放映機(jī)等傳統(tǒng)的教學(xué)手段，在學(xué)校教學(xué)活動(dòng)中同樣具有獨(dú)特的生命力，在教學(xué)中都有用武之地。當(dāng)然，每種教學(xué)手段也都有其局限性和使用范圍，所有的教學(xué)手段都有其自身的價(jià)值和存在的意義。
為了適應(yīng)新課程，教師必須掌握新的技能，學(xué)習(xí)新的技術(shù)，也是小學(xué)教師這一專業(yè)的特征。比如，收集和處理信息的`能力，課程開發(fā)與整合的能力，將信息技術(shù)與教學(xué)有機(jī)結(jié)合的能力，廣泛利用新課程的特點(diǎn)與資源指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)的能力等。這些新技術(shù)，新方法，尤其是信息技術(shù)，是實(shí)現(xiàn)教育跨越式發(fā)展的直通車。因此，大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的應(yīng)用，是新教材，新課程需要解決的一個(gè)重要問題之一。
目前，通過計(jì)算機(jī)操作能力的培訓(xùn)，多媒體技術(shù)作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段，服務(wù)于教學(xué)，充分顯示了它的優(yōu)勢。多媒體技術(shù)集文字、圖表、錄音、錄像、動(dòng)畫等功能于一體、圖文并茂，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境，確是大大提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量與效益。
但是更重要的是善于將信息技術(shù)與學(xué)科課程整合起來，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，從而為學(xué)生能力的發(fā)展?fàn)I造最理想的教學(xué)環(huán)境，這是新課程對教師的又一重大挑戰(zhàn)。在這種背景下，教師只有不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的專業(yè)能力，才能真正在教育改革中發(fā)揮關(guān)鍵作用。
通過兩天的培訓(xùn)，雖然短暫，但使我的受益不淺，其感觸非一一能言盡。在將來的工作崗位上，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對學(xué)生負(fù)責(zé)，對學(xué)校負(fù)責(zé)，對社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。最后，我想說，在緊張而繁忙的工作之余再培訓(xùn)會(huì)收獲一些欣慰吧！我仍會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識(shí)、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標(biāo)。
教育的感言8
1、以自身為榜樣
父母是孩子最親密的人也是最親近的老師，不管什么時(shí)候家長都要做好孩子的榜樣，有怎樣的父母就有怎樣的孩子，這是有道理的。教育心得里必須提到榜樣這一點(diǎn)，講一下平時(shí)是如何給孩子當(dāng)榜樣的。
2、營造學(xué)習(xí)氛圍
家庭雖然不像學(xué)校有極好的學(xué)習(xí)氛圍，但是依然需要給孩子創(chuàng)造一個(gè)獨(dú)立學(xué)習(xí)的空間，書房或者是孩子自己的`臥室都可以。必須要避免受其他人打擾，千萬不要讓孩子在廚房客廳學(xué)習(xí)。
3、培養(yǎng)孩子興趣
提到培養(yǎng)孩子興趣，家長除了強(qiáng)迫孩子到學(xué)習(xí)班就讀外，根本沒有其他的培養(yǎng)興趣的方法。生活中，家長要格外關(guān)注孩子的興趣，要在教育心得里講一下，你到底是如何培養(yǎng)孩子興趣的。
4、輔導(dǎo)孩子作業(yè)
就算孩子再聰明，也會(huì)遇到不會(huì)的作業(yè)，家長如果是有條件，有頭腦的話，可以幫助輔導(dǎo)一下孩子的作業(yè)，而且輔導(dǎo)的時(shí)候不能著急，更不能打罵孩子，否則造成厭學(xué)情緒就更不好了。
5、賞罰力度得當(dāng)
在家庭中，孩子的求知求學(xué)過程，也需要賞罰，這點(diǎn)家長在教育心得里也要注明了，平時(shí)你是如何懲罰孩子的，或者是如何獎(jiǎng)勵(lì)孩子的。精神上的獎(jiǎng)勵(lì)要遠(yuǎn)大于物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，家長要清楚。
6、關(guān)注心理健康
現(xiàn)在的家庭教育都不關(guān)注心理健康，從而導(dǎo)致孩子虛偽，脆弱等等心理毛病。家長要在教育心得里寫一下，你是如何關(guān)注孩子的心理健康的，例如，孩子出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定時(shí)，你是如何安慰的。
7、體育道德修養(yǎng)
現(xiàn)在的孩子不喜歡運(yùn)動(dòng)，而且道德素質(zhì)低下，也是需要家長關(guān)注的點(diǎn)。所以家長也要格外在教育心得里寫一下，你們是如何督促孩子參加體育運(yùn)動(dòng)，以及如何培養(yǎng)孩子的道德修養(yǎng)的。
教育的感言9
今天繼續(xù)教育培訓(xùn)就要結(jié)束了，經(jīng)過這些天的學(xué)習(xí)，讓我的教育思想再一次得到了升華，我現(xiàn)在驕傲我是一名人民教師。二高教師朱慧潔的演講報(bào)告，深深地打動(dòng)了我，我發(fā)自內(nèi)心的敬佩她，同時(shí)內(nèi)心波瀾起伏，感悟頗深。
她是一名很普通的高中歷史教師，沒有靚麗的面貌、沒有飄逸的長發(fā)、沒有光滑的肌膚，但是有一顆熱愛學(xué)生的心靈。42歲之前她從沒有想過自己的終身大事，她把全部的精力都用在了工作上，她愛學(xué)生勝過愛自己，她視金錢為糞土，她的工資一部分孝敬她的父母，一部分資助給生活上有困難的學(xué)生，而花在自己身上的卻是微乎其微，她不買漂亮衣服、不買化妝品，因?yàn)樗X得自己粗糙的肌膚在化妝品的裝飾下會(huì)越發(fā)顯得難看，反正就一個(gè)丑了，就一直讓它丑下去吧！
她對學(xué)生的愛是無私的，是一種無形的不圖回報(bào)的愛。她把學(xué)生看作是她的親人，這是一種多么崇高的境界啊！她的這種境界感動(dòng)了學(xué)生、感動(dòng)了全體教師！她涵養(yǎng)了高尚的師德，成就了她的幸福人生。她曾資助上學(xué)的一名學(xué)生，大學(xué)畢業(yè)以后被安置到了二高，他感恩他的老師，毅然決定要娶她為妻。她和他學(xué)生年齡相差整整17歲，常人看來的不般配，但他們現(xiàn)在生活得好幸福，并有一個(gè)機(jī)靈乖巧的兒子。這就是朱老師用愛心在闡釋愛的真諦！
愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛，就等于沒有教育。作為教師，只有熱愛自己的學(xué)生，才能和他們心連心，才能產(chǎn)生思想感情的共鳴。教師要把愛注入到學(xué)生的心田，時(shí)刻地為學(xué)生著想，對他們無微不至的關(guān)懷。對于生活有困難的學(xué)生，要多關(guān)心、多體貼、多幫助他們，因?yàn)樗麄兏枰柟庥曷兜暮亲o(hù)，更需要老師用一顆真誠的.愛心去滋潤他們的心田，使之健康成長。
我自知在工作上，和朱老師相比做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠好，以后我要以朱老師為楷模，吸取她身上發(fā)自內(nèi)心愛學(xué)生的精髓，好好工作，熱愛學(xué)生，用愛澆灌學(xué)生的心靈，讓他們幼小的心靈，在我的呵護(hù)下茁壯成長。我要在平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，培育祖國的花朵，總有一天我的學(xué)生會(huì)“桃李滿園“�！耙聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴”，選擇做教師，我無怨無悔
教育的感言10
班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)的基本單位，是學(xué)生在學(xué)校生活和學(xué)習(xí)的集體。建立良好的班集體，形成團(tuán)結(jié)、合作、勤奮進(jìn)取的班級(jí)精神與班主任是分不開的。作為班集體靈魂的班主任，我充分認(rèn)識(shí)到自己所承擔(dān)的教育重任。現(xiàn)就談?wù)勊狞c(diǎn)擔(dān)任班主任工作中的感悟，以此與大家交流。
一、班主任應(yīng)在“說”上下功夫
作為班主任，“說”是必備的一種能力。班主任應(yīng)該在“說”上下功夫，磨練自己“說”的能力。班主任和學(xué)生談話的技巧有“三功”：“初級(jí)功”——說理談話，告訴學(xué)生做人的道理、學(xué)習(xí)的方法、理想的追求等，主要針對起始年級(jí)的學(xué)生�！爸屑�(jí)功”——聊天談心。如：我在課間休息時(shí)與學(xué)生閑聊。學(xué)生在毫無戒備的回話中，經(jīng)常不經(jīng)意地流露出自己的真實(shí)想法。班主任可通過開展有針對性的談話、召開主題班會(huì)以及設(shè)計(jì)班級(jí)活動(dòng)來糾正學(xué)生的一些隱性錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)；在活動(dòng)中關(guān)心他們的身心發(fā)展。“高級(jí)功”——演講。班主任是一個(gè)小集體的領(lǐng)導(dǎo)者，是一個(gè)班集體的靈魂人物，更是這個(gè)集體的精神領(lǐng)袖。鼓勵(lì)、贊美、交流、溝通是“說”的主旋律，作為班主任不僅“能說”，也要“會(huì)說”。
二、班主任應(yīng)重視學(xué)生的養(yǎng)成教育
著名教育家葉圣陶先生說：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣�！别B(yǎng)成教育，就是要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明禮貌習(xí)慣等。當(dāng)今的教育，要求我們首先要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人，然后才是教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。因此，從小學(xué)低年級(jí)開始，我們就要明確地把培養(yǎng)學(xué)生的思想品德作為重要的目標(biāo)。但學(xué)生的養(yǎng)成教育不是憑班主任空洞的說教能達(dá)到的，作為班主任應(yīng)制定目標(biāo)，并根據(jù)具體的教育對象，增強(qiáng)教育的實(shí)效性。首先要以理服人，以情育人；其次要言傳身教；再次要開展養(yǎng)成教育活動(dòng)。班主任應(yīng)著重對學(xué)生的`學(xué)習(xí)進(jìn)行培養(yǎng)監(jiān)督，教育學(xué)生“不以善小而不為，不以惡小而為之”，幫助他們建立良好的行為習(xí)慣、正確的道德判斷標(biāo)準(zhǔn)和健全的價(jià)值觀。
三、班主任應(yīng)耐心轉(zhuǎn)化學(xué)困生
我剛接五年級(jí)時(shí)，有一位傣族學(xué)生天真活潑、開朗，常與其他學(xué)生打成一片。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)別人需要幫助時(shí)，他就主動(dòng)去幫助。平時(shí)能按時(shí)上課，從不隨意請假，有時(shí)還帶病堅(jiān)持上學(xué)，并按時(shí)完成作業(yè)，只是每次交來的作業(yè)沒有一題是正確的。他讀了兩年一年級(jí)，二、三年級(jí)各讀了一年，可他仍一字不識(shí)。但這并非智力因素。對此，我是這樣做的：首先，我讓他從認(rèn)字、記字、糾正字音抓起，在教學(xué)過程中，反復(fù)強(qiáng)調(diào)讀一個(gè)字只能動(dòng)一次嘴。我和班里的其他學(xué)生用很多方法去幫他糾正錯(cuò)誤，同學(xué)們輪流教他識(shí)字，或安排每個(gè)人教他識(shí)讀一個(gè)字，或做游戲識(shí)字。但盡管如此，他依然學(xué)不會(huì)一個(gè)字。此時(shí)，我不氣餒、不放棄、有耐心，對學(xué)困生充滿信心；繼續(xù)幫學(xué)困生找到合適的學(xué)習(xí)方法；通過及時(shí)表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)，用愛來關(guān)懷學(xué)困生；并設(shè)法多為學(xué)困生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)和條件。這樣，期末測試時(shí)，該生的語文成績有了明顯提高。
四、班主任要不斷提高自身素質(zhì)
荀子曰：“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。”班主任專業(yè)的發(fā)展也要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。作為年輕一代的班主任，要想在專業(yè)化的道路上穩(wěn)步前進(jìn)，不僅不能忽視微不足道的小事，還應(yīng)該把每一件小事做好，穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步為營。我時(shí)常攜帶一支筆和幾張紙，有什么收獲，有什么感悟，就隨時(shí)記錄下來；我每天用一二分鐘的時(shí)間在臺(tái)歷上寫下第二天必須辦的事情；我還堅(jiān)持一個(gè)月讀一本書，讀后寫讀書筆記；我每周都寫班主任工作隨筆，放假期間我還在科教中心接受繼續(xù)教育。我相信，只要持之以恒，我一定會(huì)成為一名優(yōu)秀的班主任。
五、班主任要與家長密切聯(lián)系
家訪是做好班主任工作的重要途徑。家訪是家校聯(lián)系的紐帶。每個(gè)學(xué)期在記錄本上我都
有15篇以上的家訪記錄。我在開學(xué)前第一周開一次家長會(huì)，學(xué)期即將結(jié)束時(shí)再開一次家長會(huì)。通過家訪和開家長會(huì)，作為班主任就能及時(shí)了解學(xué)生在家的生活、學(xué)習(xí)情況。家長和班主任的交流溝通多了，就能及時(shí)解決學(xué)生的思想困惑，糾正其不良行為。學(xué)生在校犯錯(cuò)時(shí)，作為班主任應(yīng)幫助學(xué)生分析錯(cuò)誤的原因，共同尋找改正缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的方法；如果動(dòng)不動(dòng)就讓學(xué)生家長來�；蜻M(jìn)行家訪，會(huì)讓犯了錯(cuò)的學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的自尊心、自信心，甚至產(chǎn)生消極對抗情緒。我教六年級(jí)時(shí)，班上有位調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，他經(jīng)常在校打架，欺辱小同學(xué)，還在大門口擋住小同學(xué)的去路，讓他們交過路費(fèi)。一些低年級(jí)的小學(xué)生都嚇得哭了。我聽了這件事后，沒有及時(shí)將該生在校的表現(xiàn)告知其家長，也沒有讓他家長到校。因?yàn)樗赣H是一個(gè)性急的家長，如聽了我的反映一定對孩子會(huì)大發(fā)雷霆，痛打一頓的。對此，我盡量依靠學(xué)校的力量，選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間進(jìn)行家訪，在融洽的氛圍中采用適當(dāng)?shù)姆绞剑?dāng)著學(xué)生的面向家長反映某些問題，以求共同配合，共同尋求育人良方。
班主任工作是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。班級(jí)管理工作的有效進(jìn)行需要學(xué)校所有教學(xué)人員，尤其是班主任、任課教師，會(huì)同學(xué)校、家庭、社會(huì)、社區(qū)的熱心人，共同付出不懈的努力。班主任工作與家庭、學(xué)校、社會(huì)息息相關(guān)。家庭是學(xué)生成長的搖籃，學(xué)校是學(xué)生成長的階梯。作為教育工作者，應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，善于研究學(xué)生的特點(diǎn)，努力揚(yáng)其所長，抑其所短，為培養(yǎng)合格的、全面發(fā)展的學(xué)生而不斷努力。
教育的感言11
20xx年10月12日下午，我放棄了校長學(xué)員班赴河南鄭州學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，與區(qū)教研室高中教研員一道，開赴我心中向往的江蘇教育高地——南通，參觀交流學(xué)習(xí)，感受頗多，收獲頗豐，讓我真切感受了南通教育的成功之道。
一、營造氛圍，社會(huì)關(guān)注
南通地處江蘇東南，依傍黃河，自明清就有濃厚的教育氛圍，如東栟茶中學(xué)的創(chuàng)始人就是留日博士，該校的平民教育理念、師生刻苦努力的精神，給我留下深刻的印象。海門市2006年本科達(dá)線2430人開始，每年節(jié)節(jié)攀升，至20xx年本科達(dá)線人數(shù)超3200人，本科達(dá)線數(shù)的不斷增加，反映出海門市對高考的研究、教師的專業(yè)發(fā)展、課堂效率的把握、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引領(lǐng)，都有更科學(xué)的方法。誠然高考本科達(dá)線數(shù)不能作為衡量一個(gè)地方辦學(xué)好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)，但普通高中的本科達(dá)線人數(shù)確實(shí)能體現(xiàn)一所學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的高低水平，更是當(dāng)代社會(huì)、家庭、學(xué)校、老師、學(xué)生的共同期盼。南通教育抓得好，首先得益于社會(huì)的高度關(guān)注和尊師重教氛圍的營造。海門市每年召開教師表彰大會(huì)，獎(jiǎng)勵(lì)校長和老師，評(píng)選功勛校長、功勛教師，每年組織一次“向海門人民報(bào)告”的教育大會(huì)，新聞媒體全程跟進(jìn)，積極宣傳教育，形成一種政府支持教育、人民關(guān)心教師、師以從教為榮、生以學(xué)習(xí)為樂的大好局勢。我們走進(jìn)每所校園都是窗明幾凈，樹木蔥蔥，校園的走廊、教室、池塘邊，要么是名校的召喚；要么是名人的經(jīng)典語錄；
要么是校史人物的光輝業(yè)績；處處都讓學(xué)生身處教育啟發(fā)，斗志激勵(lì)的環(huán)境之中。
二、教學(xué)管理，精、細(xì)、實(shí)
學(xué)校的教學(xué)管理有方法，但絕沒有靈丹妙藥，精細(xì)是要點(diǎn)，落實(shí)是關(guān)鍵，正如栟中原校長姚止平所言：“把每一件平凡的事做好就是不平凡，把每一件簡單的事做好就是不簡單”。反思我們自己確實(shí)存在不小差距，雖然我們也有辦公制度、集體備課制度、師徒結(jié)對制度、教師發(fā)展規(guī)劃，高三也有臨界生輔導(dǎo)計(jì)劃、班級(jí)目標(biāo)等，問題的關(guān)鍵在于落實(shí)不到位，尤其他們的以下幾個(gè)做法使我受益匪淺。
1．教研組、備課組活動(dòng)
�。�1）每周六上午9：00—11:30為各學(xué)科集體備課時(shí)間
�。�2）做到六個(gè)研究：研究新課程，研究考綱，研究樣題，研究歷年高考找共性，研究三年高考找趨勢，研究全省各地高考模擬卷找信息，研究全國各地高考試題找區(qū)別。
2．課堂教學(xué)
課堂教學(xué)不是關(guān)注教師講得如何，而是關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成度如何，課堂教學(xué)要做到“六知”，即：知己、知生、知書、知法、知考、知練。課堂教學(xué)是否有效，關(guān)注學(xué)生的三種狀態(tài)：聽課狀態(tài)、參與狀態(tài)和思維狀態(tài)。這正是高效課堂的精髓所在，滿堂灌的課堂正是缺少這種狀態(tài)的關(guān)注，關(guān)注了三種“狀態(tài)”就是關(guān)注了課堂的'高效。
3．試卷講評(píng)
�。�1）沒有得分率統(tǒng)計(jì)的試卷不準(zhǔn)評(píng)講，上了就是不合格課
�。�2）要有失分原因分析
�。�3）要有解題方法指導(dǎo)
（4）要有一題多變
�。�5）要有能力拓展
�。�6）讓每一道題都有學(xué)生能力的培養(yǎng)
4．作業(yè)布置
南通教學(xué)管理的精、細(xì)、實(shí)還體現(xiàn)在作業(yè)布置上，由于高考模式的變化，他們提出了“高分高等級(jí)，達(dá)線能錄取”的口號(hào)，因此他們的作業(yè)布置不是放任自流，過去我們只知道“四精、四必”的一層意思，其實(shí)還有第二層意思，就是通過檢查學(xué)生作業(yè)的批改狀況，控制教師的作業(yè)總量，因?yàn)槟愣嗔�，你改不了，改不了就不符合“四精、四必”的要求，這樣就促使教師對作業(yè)布置的質(zhì)量和數(shù)量進(jìn)行研究。
5．教學(xué)監(jiān)控
他們在教師集體備課、課堂教學(xué)效率上有一些很有成效的辦法，比如：行政選擇一門學(xué)科，同時(shí)聽幾節(jié)課下來，通過各位教師的學(xué)案設(shè)計(jì)、教學(xué)進(jìn)度、作業(yè)布置是否一致，就能準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)備課組的集體備課水平。教師的備課質(zhì)量和作業(yè)批改，收取一個(gè)月的集中檢查，老教師備簡案，青年教師備詳案，尤其強(qiáng)調(diào)二次備課，特別剛工作的教師先獨(dú)立備課，再聽一節(jié)課，這才允許去上一節(jié)課，而且教案要重新修改。
三、人文關(guān)懷，和諧共進(jìn)
南通的高三教育，注重抓三個(gè)人群，即“高分人群、本科人群、中下等人群”。如東中學(xué)高三最后一個(gè)月，上午課間學(xué)校給每一位高
三師生免費(fèi)發(fā)一個(gè)雞蛋，雞蛋雖小，但對師生的鼓舞是巨大的，其實(shí)高三的學(xué)習(xí)，學(xué)生的心理壓力是很大的，成績波動(dòng)不定，如果在學(xué)生處于低谷時(shí)，教師能及時(shí)地找他們談一次話，講一些學(xué)法指導(dǎo)，減一點(diǎn)心理壓力，或許能影響學(xué)生
的終身發(fā)展。
在南通做一名教師，他們有著無尚的光榮感、責(zé)任感，在課堂上他們充滿著自信，他們的課堂教學(xué)，“一刀”砍下去見教學(xué)目標(biāo)，“二刀”砍下去見高考考點(diǎn)，不啰嗦，見成效，容量大，信息多，訓(xùn)練實(shí)。
南通的教育有一個(gè)“大教育”觀，市級(jí)的高考研討會(huì)每年至少召開8—9次，學(xué)校的生源配量合理，良性競爭，共同發(fā)展。
作為一名教學(xué)管理的新兵，外出學(xué)習(xí)交流是獲取有益的教育教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)的重要途徑之一。在此要感謝教育局、教研室給我們提供這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，通過這次交流學(xué)習(xí)，我有三點(diǎn)主要體會(huì)：1.教育是一個(gè)事業(yè)，完成這一事業(yè)的成功要集中全社會(huì)的關(guān)心和關(guān)注；2.要全面提高教育質(zhì)量必須要打造一支吃得了苦、靜得了心、師德優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛、積極向上、追求專業(yè)發(fā)展的教師隊(duì)伍；3.學(xué)校的管理要精、要細(xì)、更要實(shí)。對比外區(qū)域，江寧教育質(zhì)量的提升應(yīng)該有很大的空間，只要我們有正確的教育觀，科學(xué)的管理方法，激發(fā)全體教師的工作熱情，激發(fā)學(xué)生自主的刻苦學(xué)習(xí)精神，加強(qiáng)校際交流與學(xué)習(xí)，江寧的教育一定會(huì)有一個(gè)更美好的明天。
教育的感言12
1、六月的云朵是飄逸的，飄蕩著情懷；六月的陽光是火辣的，炙烤著心扉；六月的風(fēng)兒是多情的，包裹著不舍；六月的天空是高遠(yuǎn)的，放逐著夢想；六月的花兒是艷麗的，綻放著青春；六月的心情是忐忑的，滿含著眷戀。6月畢業(yè)季，敬一杯離別酒，祝福各位同窗勇闖天涯，精彩無限
2、六年的小學(xué)生活，回想起來真是甜蜜，但這些也將隨著我們的畢業(yè)而寫下一個(gè)完整的句點(diǎn)。留下一個(gè)個(gè)永遠(yuǎn)令人懷念而且獨(dú)一無二的美好回憶！即將畢業(yè)了，回想起這六年的小學(xué)生活是這么的多采多姿��！真希望時(shí)光能倒退，讓我再回到從前那個(gè)什么都不懂的黃毛ㄚ頭，重新再開始一次六年的小學(xué)生活，但那只是一個(gè)不可能實(shí)現(xiàn)的夢想罷了。
3、離別總是讓人傷感，這么多熟悉的面孔都將慢慢地走出我們的生活，甚至從此走出我們的人生，很多時(shí)候我們注定只能是彼此生命中的過客�？墒俏蚁雽ξ宜械呐笥颜f：我人生中最美好的四年，是與你們一起度過，這將是我未來日子里最珍貴的回憶。哪怕只是匆匆，我仍將感激你們帶給我的所有關(guān)于青春的記憶。那樣的歡笑、那樣的淚水，都不會(huì)再擁有。
4、我總是將畢業(yè)與成長和時(shí)光兩個(gè)詞相連。成長的過程伴隨著內(nèi)心的逐漸強(qiáng)大，而最好的時(shí)光總是不自知的。如果有那么一刻，回首的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，跌跌撞撞的過往可以讓你心懷感激，而所謂的結(jié)果又是長久以來的期望，那么，也許這就是最好的時(shí)光。
5、老師，您的教導(dǎo)，您的恩情，我們從來沒有忘記過。到今天，我們依舊清楚得記得，您一次次為我們累啞了嗓子，您一次次給我們善意的批評(píng)，您一次次在風(fēng)雨中為我們撐起愛的保護(hù)傘，您一次次為我們排憂解難，一次次帶給我們歡聲笑語！不會(huì)忘記，您在每一道溝坎邊服我們前行，不會(huì)忘記，您用并不偉岸的肩膀托起我們?nèi)松娘L(fēng)景！那是我們登高的基石啊，是老師您的教導(dǎo)，我們才得以有今天的成績！老師的關(guān)懷，同學(xué)的友誼，六年里所有的酸甜苦辣都凝聚成今日的成果，我們的小學(xué)生活也即將畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)。
6、再回首恍然如夢，再回首我心依舊，轉(zhuǎn)眼間，大學(xué)四年已經(jīng)過去，回首我的大學(xué)生活，一切依然歷歷在目，我想即使很多年過去，我依然會(huì)懷念那時(shí)，那天，那人，心懷感激。再回首恍然如夢，再回首我心依舊，轉(zhuǎn)眼間，大學(xué)四年已經(jīng)過去，回首我的大學(xué)生活，一切依然歷歷在目，我想即使很多年過去，我依然會(huì)懷念那時(shí)，那天，那人，心懷感激。
7、在這即將離別的時(shí)刻，我們依舊不忘再一次走過這熟悉的校園，走過我們生活了六年的地方。你看，那寬敞明亮的教室，多少次聆聽我們書聲瑯瑯；那沉默無語的黑板，多少次書寫我們知識(shí)秘方；那寬闊平坦的操場，多少次留下我們笑聲飄蕩；那清脆悅耳的鈴聲，多少次提醒我們珍惜時(shí)光。這一切的一切，我們都?xì)v歷在目，從來不曾忘記。
8、命運(yùn)讓我們走到同一天空下，一起追逐，一起成長，一起歡笑……無數(shù)個(gè)縱情歡樂的白天，無數(shù)個(gè)推心置腹的夜晚，無數(shù)個(gè)絢爛而單純的時(shí)刻……我們一起創(chuàng)造，一起經(jīng)歷，一起看著我們走過的一切……在熟悉的校園里，慢慢變成永遠(yuǎn)的回憶。
9、六年了，陪我走過2000多個(gè)日子的可愛的同學(xué)，不辭辛勞諄諄教誨的老師，和校園里的一草一木，跟你們說再見，是多么的不舍！當(dāng)我們再度重逢時(shí)，又是另一段快樂的開始……踏出校門，我不再是小學(xué)生。
10、歲月只能帶走我們夏花一樣絢爛的青春，卻驅(qū)不散留在我們記憶深處那漫山遍野的芬芳！許多年后，我們還會(huì)回到我們的母校，還會(huì)在某個(gè)暮色四合之際走在校園的小路上，靜靜地回首往事，讓曾經(jīng)的日日夜夜，點(diǎn)點(diǎn)滴滴在我們的心中重新感動(dòng)一次。
11、相知是天意，相識(shí)是人意，相加便是友誼，有情便有意，我們能聚在一起，因?yàn)樾挠徐`犀。
12、日出日落，月圓月缺，總叫人期待，期待一次驚喜的通話，一封意外的信件，一刻相聚的歡愉，一夕促膝的長談，一束鮮花的清香……日后，我最愛的同學(xué)們啊，我期待的一絲喜悅都來自于你。讓時(shí)間老去，讓激情回歸！愿事業(yè)一帆風(fēng)順，愛情甜甜美美，請帶著我的期冀幸福一生！寫不完的句子，但終一句話，我愛你們。
13、今天，我們就要離開親愛的母校，飛向自己另一個(gè)天空。而我們又怎能忘母校對我們的恩情！六年的風(fēng)風(fēng)雨雨，朝朝暮暮；花開花謝，潮起潮落。在不經(jīng)意間，我走過了小學(xué)六年生涯。六年來，每一個(gè)歡笑，每一滴淚水，每一段故事，每一次經(jīng)歷，每一聲感動(dòng)，都使我難以忘懷。而這六年的時(shí)光，將成為我們心中最珍貴的記憶。 ”長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海�！熬妥寱r(shí)間作證，承載著母校、老師們的殷切期望和深情囑托，我們一定會(huì)做胸懷大志并腳踏實(shí)地的.人，做德才兼?zhèn)洳⒂掠趧?chuàng)新的人，做富有責(zé)任并敢挑重?fù)?dān)的人
14、一年又一年，風(fēng)風(fēng)雨雨；一日又一日，日起日落，母校的厚愛滲入我的心底。昨日，我在這兒認(rèn)字寫作；今日，我在這兒茁壯成長；明日，我將從這兒起飛，塑造光輝亮麗的未來。青春的腳印留在校園的小路上，笑語歡歌，留在花壇的馨香中……母校的每一個(gè)角落，都珍藏著我們的身影，彌漫著我們的幻想，讓我們永不忘記。
15、歲月的流逝，證明著我們在一天天的長大。在成長中，我們成為了好朋友。當(dāng)世界在變，唯有不變換時(shí)，我相信，我們還會(huì)回到相遇的起點(diǎn)。一朵花中有一個(gè)世界，當(dāng)片片花絮織成了深厚的友誼時(shí)，譜下年少時(shí)的詩意篇篇。
16、梔子花開的季節(jié)，揮手分別的時(shí)刻，再不見白衣飄飄的年代，再不見愛上愛情的日子，誰會(huì)為同桌的你穿上嫁衣，誰會(huì)和睡在我上鋪的兄弟把酒言歡，不知不覺嘆息，嘆這不知不覺年紀(jì)，畢業(yè)了，道一聲珍重，不管前路多少風(fēng)雨，我們永遠(yuǎn)在一起，永遠(yuǎn)不會(huì)彼此忘記。
17、心中有太多太多的不舍，太多太多的惜別。我們每天上學(xué)，每個(gè)人依然笑得那么燦爛，仿拂有千萬朵鮮花同時(shí)綻放。但我們心中清楚，每個(gè)人的心里，其實(shí)都有一種淡淡的惆悵。”月有陰晴圓缺，人有悲歡離合�！拔覀兗磳⒂瓉砩械谝粋�(gè)”離“。
18、同一片藍(lán)天下，我們甜美相識(shí)；同一個(gè)校園，我們執(zhí)著進(jìn)�。煌粋�(gè)教室，我們泛游書海；同一個(gè)六月，我們彼此祝福。親愛的朋友，有你們的陪伴我的生命變得多姿多彩，真誠希望你們都有美好的明天。
19、美好而艱辛的大學(xué)生活猶如漏斗中的沙石已悄然流進(jìn)昨日。此時(shí)站在漫漫求學(xué)道路終點(diǎn)站的我心潮澎湃，思緒萬千，昔日的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，林林總總，躍然而起，歷歷在目。此時(shí)面對著我可愛的同學(xué)，面對著美麗的校園，我心中雖有千言萬語，卻只字難出。
20、風(fēng)吹走了祝福的心絮，雨模糊了期盼的視線，我扎緊了思念的情結(jié)，相信總有一天我們會(huì)再度重逢。
21、你我相逢在初秋的夕陽里，你晶亮的眼眸點(diǎn)燃了黃昏的第一堆篝火；飄揚(yáng)的黑發(fā)，撫平我離家的憂愁。
22、用四年的時(shí)間換一個(gè)心底永遠(yuǎn)的回憶
23、躲在某一時(shí)間，想念一段時(shí)光的掌紋；躲在某一地點(diǎn)，想念一個(gè)站在來路也站在去路的，讓我牽掛的人。
24、四個(gè)希冀的春天，我們播種了四次；四個(gè)金黃的秋天，我們收獲了四遍；我們以前受了四個(gè)火夏的磨礪和四個(gè)嚴(yán)冬的考驗(yàn)，請別忘記這有滋有味有聲有色的時(shí)光。
25、臨別說起亦笑相對。
26、時(shí)光匆匆，如今，六年快過了！而我們畢業(yè)生也要離開陪伴我們六年的鹿峰國民小學(xué)了！這六年來，我學(xué)習(xí)到了很多，這都?xì)w功於老師們的諄諄教誨；在這個(gè)祝福的季節(jié)里，鳳凰花開，蟬鳴共響，我們將離開了，此刻真期望，時(shí)光能夠倒帶，回到以前的那些完美時(shí)光，我的心里依依不舍，期望畢業(yè)以后，還是能夠在次相遇，再見了母校！
27、畢業(yè)了，青春在無形之中離開，我們即將翻開人生的另一頁。
28、這個(gè)城市沒有草長鶯飛的傳說，它永遠(yuǎn)活在現(xiàn)實(shí)里面，快速的鼓點(diǎn)，匆忙的身影，麻木的眼神，虛假的笑容，而我正在被同化。
29、我們能夠丟失許許多多，只要不丟失友愛的心，如果沒有你溫暖的友情，我不會(huì)如此深愛這個(gè)世界。
30、幾個(gè)人用同樣的鑰匙，打開同一扇門。幾個(gè)人用同樣的目光，跟空蕩的寢室說再見。
31、時(shí)光飛逝，我們也即將要畢業(yè)了，心中不由得也開始感到悲傷，因?yàn)橐x開這間充滿喜，怒，哀，樂的學(xué)校，此刻回想起過去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，發(fā)覺其實(shí)上學(xué)是一件很完美的事情，來到學(xué)校能夠增加見識(shí)，和同學(xué)還有實(shí)習(xí)老師們聊天，玩耍，所以每一天都活得很快樂。在畢業(yè)前我想感謝所有教過我的老師們，老師們無怨無悔的為我們付出，我們很感激。升上國中之后，我想再也沒有這樣貌的機(jī)會(huì)能夠和實(shí)習(xí)老師們相處了。再見了鹿峰！
32、在這六年來，我最想感謝的是所有教導(dǎo)過我的老師，主任，讓我在六年來長進(jìn)不少，也增加不少知識(shí)。所有的老師就像個(gè)魔術(shù)師，魔術(shù)棒一揮，就會(huì)變出一個(gè)百寶箱，里面充滿了許多奧妙的寶藏，也讓我變成一位小魔術(shù)師。一想到要離開母校就有點(diǎn)舍不得，好想大哭一場。不要忘記我這位調(diào)皮的學(xué)生，我會(huì)常常回來母校來看偉大的老師們及一群活潑可愛的學(xué)弟妹們。
33、鳳凰花開，炎熱夏日已到，六月的來臨，表示著我們即將畢業(yè)，我們將成為鹿峰國小的校友，而不再是那里的學(xué)生，終於要畢業(yè)了，這一刻等待了六年，從小就認(rèn)為不用上課才是快樂，唯一離開學(xué)校的方法就是畢業(yè)，六年后，風(fēng)雨生信心，已不是個(gè)事情畏懼的小蟲，在那里磨練，交朋友，已不想畢業(yè)，我期望能夠繼續(xù)留在學(xué)校。
34、未曾重遇以前要珍惜愛自我。
35、一個(gè)人總要走陌生的路，看陌生的風(fēng)景，聽陌生的歌，然后在某個(gè)不經(jīng)意的瞬間，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，原本費(fèi)盡心機(jī)想要忘記的事情真的就這么忘記了。
36、再不到一個(gè)月就要畢業(yè)了，我們就應(yīng)更珍惜這些光陰，過去的種種就把它拋到九霄云外，讓我們接下來的日子相處的更融洽更愉快。也許我們在不一樣學(xué)校，但我們彼此之間的友誼是不變的，如果我們之間發(fā)生小沖突，就應(yīng)更體諒別人。雖然要離開這所學(xué)校，但心里還是有點(diǎn)舍不得，也許我該感謝和報(bào)答的人很多，但也快畢業(yè)了，也幫不了甚麼忙，但真的很多謝您們~~！
37、不是每一次努力都會(huì)有收獲，但是，每一次收獲都務(wù)必努力，這是一個(gè)不公平的不可逆轉(zhuǎn)的命題。
38、遺忘是我們不可更改的宿命所有的一切都像是沒有對齊的圖紙從前的一切回不到過去就這樣慢慢延伸一點(diǎn)一點(diǎn)的錯(cuò)開來也許錯(cuò)開了的東西我們真的就應(yīng)遺忘了。
39、唉！苦了六年，終於讓我熬到此刻，屬於我們『離開』的日子了！哇哈哈—沒辦法，畢業(yè)實(shí)在太令人高興了嘛！忍不住讓我想笑，但是，為了大家，我還是勉強(qiáng)的收起笑容，以免破壞這麼感傷的氣氛；雖然，不管在什麼地方，什麼階段，總是有結(jié)束的時(shí)候，即使還想繼續(xù)，卻沒有機(jī)會(huì)，除非你留著，當(dāng)個(gè)『偉大』的”留級(jí)生″否則，幾乎是不可能的，所以，就算回想得很難過，還是『別想留下來』的啦！另外，也要告訴大家，讀書要認(rèn)真��！
40、因?yàn)槲抑滥闶莻�(gè)容易擔(dān)心的小孩，所以我將線交你手中卻也不敢飛得太遠(yuǎn)。
41、我的眼淚留了下來，灌溉了下方柔軟的小草，不知道來年，會(huì)不會(huì)開出一地的記憶和憂愁。
42、大學(xué)四年，演繹了我人生的許多第一次：第一次放下高考的重?fù)?dān)，開始追逐自我的理想興趣；第一次離開家庭生活，獨(dú)立參與團(tuán)體和社會(huì)生活；第一次不再單純地學(xué)習(xí)或背誦書本上的理論知識(shí)，而是有機(jī)會(huì)在學(xué)習(xí)理論的同時(shí)親身實(shí)踐，第一次不再由父母安排生活和學(xué)習(xí)中的一切，而是有足夠的自由處置生活和學(xué)習(xí)中遇到的各類問題，支配所有屬于自我的時(shí)間。
43、我站得太久說的太久了我自我都累了，你怎樣還是聽不懂？我寫的太多了寫得太久了我自我都累了，你怎樣還是看不懂？
44、牽著我的手，閉著眼睛走你也不會(huì)迷路。
45、群鴻飛四海，愛心留故園；海闊憑魚躍，天高任鳥飛。讓我們把“崇德尚能，知行合一”的校訓(xùn)作為航標(biāo)，勇敢地啟航！
46、盡量多團(tuán)結(jié)人，個(gè)別實(shí)在看但是去的不要過分勉強(qiáng)自我理解他，當(dāng)他不存在好了。
47、大學(xué)生活固然五彩繽紛，但它只是你遠(yuǎn)航中的一個(gè)港灣；而你人生的資料是——港灣之外的征服。
48、你有容量極大的水庫，里面蓄滿著從未使用過卻可供使用的你的天賦和才能，但如果拖拉和膽怯使你永遠(yuǎn)不能打開那智慧的閘門，那水庫就如同空的一樣。
49、誰是誰生命中的過客，誰是誰生命的轉(zhuǎn)輪，前世的塵，今世的風(fēng)，無窮無盡的哀傷的精魂。最終誰都不是誰的誰。
50、我落日般的憂傷就像惆悵的飛鳥，惆悵的飛鳥飛成我落日般的憂傷。
51、離開這一刻感覺不會(huì)忘記。
52、大學(xué)期間最好談一次戀愛。
53、如果等待能夠換來奇跡的話，我寧愿等下去，哪怕一年，抑或一生！
54、天空的飛鳥，是你的寂寞比我多，還是我的憂傷比你多，剩下的時(shí)光，你陪我，好不好，這樣你不寂寞，我也不會(huì)憂傷……
55、與君既相逢，何忍輕離別。心似雙絲網(wǎng)，中有千千結(jié)。難說再見。難說再見。
56、在最好時(shí)刻分離不要流眼淚。
教育的感言13
學(xué)校是培養(yǎng)人的場所，是社會(huì)知識(shí)和智慧的中心，是國家發(fā)展的希望所在，然而學(xué)生生活的環(huán)境中的不安全隱患比比皆是，學(xué)生傷害事故更是頻頻發(fā)生，不僅給學(xué)生本人及其家長帶來了無可挽回的痛苦和損失，而由此引起的糾紛更是糾纏不清，往往帶來巨大困擾。甚至影響正常教育教學(xué)。安全責(zé)任重于泰山，各校均把安全教育放在重中之重的位置，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大會(huì)小會(huì)強(qiáng)調(diào)安全，老師課前課中課后講安全，可以說學(xué)校教師時(shí)時(shí)刻刻都繃緊了安全這根弦。家長也千叮嚀萬囑咐。盡管如此，學(xué)生的安全意識(shí)仍然很淡薄，安全事故總有發(fā)生。為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的狀況呢？
縱觀以往的安全教育，大多停留在說教的層面上，總以 不許 ， 不要 ， 不能 不準(zhǔn) 等等命令限制性的語言，大多數(shù)學(xué)生聽到這樣的話語，總認(rèn)為老師又在管他們了，總會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒，甚至把老師的話當(dāng)成耳旁風(fēng)，產(chǎn)生 你不讓干的我就要試一試 的逆反心理。這往往是事倍功半的效果。這又給學(xué)校，老師提出了值得深思的課題 如何對學(xué)生進(jìn)行行之有效的安全教育呢？這就應(yīng)該從教育觀念和教育方法方面進(jìn)行改革。
首先要轉(zhuǎn)變教育觀念�，F(xiàn)在的學(xué)生崇尚網(wǎng)絡(luò)，追逐明星，對家長、老師缺乏信任感。教師應(yīng)該放下師長的架子，在進(jìn)行教育時(shí)少用甚至不用命令限制性的口吻，師生之間的關(guān)系不是管教和被管教的關(guān)系，而是朋友關(guān)系，是互相提醒、互相幫助的關(guān)系。教師應(yīng)該做到平易近人，多和學(xué)生交流談心，讓自己有親和力，讓學(xué)生感到老師是可以信任的.朋友。我在對學(xué)生進(jìn)行安全教育時(shí)，總是這樣問： 上學(xué)放學(xué)途中我們要注意什么呀？ 如果不注意這些會(huì)造成什么嚴(yán)重的后果呢？ 天熱了，我們又要怎么辦呢？ 雷雨時(shí)，你是怎樣做的？如果方法不正確會(huì)怎樣？ 面對老師提出的問題，學(xué)生就得好像老師在向他們征求答案，他們感覺有一種親切感，他們總是爭先恐后、滔滔不絕的發(fā)表自己的看法、觀點(diǎn)。這樣學(xué)生更能記住安全常識(shí)，更知道應(yīng)該怎樣正確的去做。
其次，安全教育的形式應(yīng)多樣化。在新課程理念，單調(diào)的說教枯燥乏味，容易讓人產(chǎn)生厭煩抵觸情緒。為什么網(wǎng)絡(luò)游戲那么吸引學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生具有極強(qiáng)的好奇心，而網(wǎng)絡(luò)游戲具有很強(qiáng)的趣味性，能夠滿足學(xué)生的要求。因此安全教育的形式應(yīng)多樣化。我們應(yīng)該賦予安全教育于趣味性，娛樂性、身臨其境性，可借助演講、游戲活動(dòng)、知識(shí)競賽等載體，對學(xué)生進(jìn)行形象生動(dòng)的安全知識(shí)教育。根據(jù)學(xué)生的年齡特征，在小學(xué)一至四年級(jí)，可以多采用講故事、游戲、趣味活動(dòng)等形式進(jìn)行安全教育。這樣，學(xué)生樂意接受，積極性也大大提高了，安全防范意識(shí)也加強(qiáng)了。
如，我在三年級(jí)二班，就開展了 班級(jí)安全知識(shí)競賽活動(dòng) ，以小組為單位參加計(jì)分評(píng)獎(jiǎng)。分必答和搶答兩部分。學(xué)生的積極性可高了，準(zhǔn)備得可認(rèn)真了，除了認(rèn)真學(xué)、記老師發(fā)的安全知識(shí)資料外，自己還通過網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙等形式去收集其他的安全知識(shí)和案例。有的學(xué)生還發(fā)動(dòng)了家長呢！
在競賽活動(dòng)中，記得有這樣一道搶答題：當(dāng)在上學(xué)的路上，你發(fā)現(xiàn)有一根電線垂掉在路中央時(shí)，會(huì)怎么辦？有一個(gè)組搶答到：
�、亳R上后退，設(shè)置危險(xiǎn)標(biāo)志，告知其他行人不要通過。
�、谇缶雀浇某扇耍虼�119，尋找并關(guān)掉電源。完美！還有這樣一道選擇題：在上學(xué)的路上，你從一個(gè)池塘邊經(jīng)過，一不小心，滑落到池塘里。
接下來，你會(huì)（可多選）
A、尖叫、呼救、喊你的伙伴；
B、拼命拍水、蹬腿，在水中撲騰，爭取往岸上爬；
C、揮舞手臂，去抓住任何可能抓得到的東西；
D、屏住呼吸、穩(wěn)住身體，而不是四肢揮舞使勁掙扎，在嘴和鼻子露出水面時(shí)呼救。
學(xué)生選擇了A和D，并且解釋到：選A，落水后尖叫、呼救，對得到幫助很有作用，但是落水后直接張嘴呼救，可能會(huì)導(dǎo)致嗆水，加快窒息，這種做法不完全正確；選B、C完全不對，人落水后，不管會(huì)不會(huì)游泳，都不該拼命地?fù)]舞手臂或者使勁蹬腿，因?yàn)檫@種掙扎會(huì)更加破壞身體的平衡，使自己下沉的更快，而且，如果水下有水草，向下蹬腿可能會(huì)被水草纏住，使你無法浮上水面、無法呼吸。D的方法最好，只有不慌亂，才能保持平衡，贏得自救或者被救的機(jī)會(huì)。真棒！這些都充分說明學(xué)生的安全知識(shí)水平大大提高了，安全意識(shí)大大增強(qiáng)了。這種方式比老師的說教好多了。
而五、六年級(jí)可用演講、游戲活動(dòng)和實(shí)地安全隱患大排查等活動(dòng)進(jìn)行安全教育。安全知識(shí)演講活動(dòng)也是一種行之有效的教育活動(dòng)，它可以通過演講者向大家傳達(dá)哪些行為活動(dòng)危險(xiǎn)、遇到危險(xiǎn)時(shí)的處理方法、應(yīng)該怎樣避免危險(xiǎn)等等，比老師的說教更具說服力。通過游戲活動(dòng)也是行之有效的安全教育方法之一。在游戲中，故意設(shè)置一些危險(xiǎn)障礙，讓學(xué)生識(shí)別、排除，從而達(dá)到對學(xué)生進(jìn)行安全教育之目的。當(dāng)然，如果有條件，請消防員到學(xué)校進(jìn)行各種安全隱患應(yīng)對方法的實(shí)地大演練就更好了，這樣學(xué)生更容易接受安全知識(shí)，規(guī)范他們的安全行為，提高和增強(qiáng)他們的安全意識(shí)。
總之，對學(xué)生進(jìn)行安全教育要做到他們樂于接受，通過各種游戲活動(dòng)等行之有效的方法，對他們進(jìn)行安全教育，從而達(dá)到普及安全知識(shí)，規(guī)范安全行為，增強(qiáng)安全意識(shí)之目的。
教育的感言14
1、愛是教育的“潤滑劑”，是進(jìn)行教育的必要條件。當(dāng)教師全身心地愛護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時(shí)，師愛就成了一種巨大的教育力量。
2、用愛心感召情感，用智慧澆灌心靈，用知識(shí)打開科學(xué)之門，是教師最快樂的工作。
3、將孩子們躍躍欲試的心靈窗戶一扇扇地打開，讓生命脈芽破土而出，讓智慧的火花流光溢彩。
4、當(dāng)你把課堂教學(xué)當(dāng)成研究，記錄下點(diǎn)滴成功與失敗的經(jīng)歷，你的教學(xué)總會(huì)生成鮮活的案例。
5、社會(huì)的不斷進(jìn)步，“學(xué)高為師，行正為范”的內(nèi)涵也在不斷加深，這就要求我們不斷完善自己。
6、教育就好像農(nóng)民種地一樣，合理施肥精心培育幼苗，翻土、除草直到他們能抗風(fēng)擋雨。
7、泰戈?duì)栐f過：“真正的目的不在于達(dá)到極限，而在于追求無限的完美。”教育是沒有極限的，但是我們可以追求過程的完美。
8、教育需要轉(zhuǎn)向，必須擺脫過于務(wù)實(shí)的作風(fēng)，而重新回到精神生活的本原中。
9、尊敬每一個(gè)學(xué)生、相信每一個(gè)學(xué)生、研究每一個(gè)學(xué)生、發(fā)展每一個(gè)學(xué)生。
10、學(xué)校是學(xué)生求知的港灣，教師應(yīng)為學(xué)生的需求，及時(shí)揚(yáng)帆啟航，將每個(gè)孩子送到理想的彼岸。
11、知足常樂。行坐安然，貧富安然，名利不貪，恬淡寡欲，清靜無為，寧靜致遠(yuǎn)，知足賽過長生藥，常樂好比活神仙。
12、雖然年紀(jì)在我們中不算最大，但卻好像大姐姐般照顧我們每一個(gè)人。還有她嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖鍪聭B(tài)度，不做就不做，要做就爭取做到最好，這是對她自己的要求，也是對她身邊的人要求！
13、有人說，教師的生活，往往今天是昨天的重復(fù)，明天又是昨天的翻版，單調(diào)而平凡。而我說，不！在擔(dān)任班主任時(shí)所感受到的那份濃濃的師生情，就好像一壇陳年老酒，越飲越能體味到那芬芳的酒香，余味無窮。
14、每節(jié)課下課前，拿出3-5分鐘時(shí)間對整堂課的內(nèi)容、意義、學(xué)習(xí)效果等做個(gè)歸納和總結(jié)，會(huì)給學(xué)生一個(gè)整體印象，便于學(xué)生更好的掌握所學(xué)內(nèi)容；同時(shí)，借此引起學(xué)生對后續(xù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和好奇，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和永久興趣。
15、注重細(xì)節(jié)，培養(yǎng)習(xí)慣。嚴(yán)格賞識(shí)激勵(lì)并存，用智慧澆灌心靈，用知識(shí)打開科學(xué)之門。
16、我們把人忘了。我們說，21世紀(jì)是數(shù)字化的世紀(jì)，是競爭全球化的世紀(jì)，卻忘了21世紀(jì)首先是人的世紀(jì)；我們教學(xué)生語文、數(shù)學(xué)，卻忘了首先教他們學(xué)做人。
17、教師職業(yè)說到底就是良心職業(yè)。有了良心，才有對學(xué)生的愛；有了良心，才有對家長的負(fù)責(zé)；有了良心，才有對教育事業(yè)的無私奉獻(xiàn)。
18、沒有人能夠知道春風(fēng)的顏色，只有當(dāng)她吹拂過山川和田野；沒有人能夠知道教育的發(fā)生，只有當(dāng)她讓學(xué)習(xí)者的心靈揚(yáng)起風(fēng)帆；沒有人能夠知道孩子們的靈慧，只有當(dāng)他們自由的思考和實(shí)踐。
19、為師者，每當(dāng)孩子取得成績時(shí)，需不忘報(bào)以熱情的贊揚(yáng)；受到挫折時(shí)，需送上一句真誠的鼓勵(lì)；碰到困惑時(shí)，需給以及時(shí)的疏導(dǎo)；做錯(cuò)了事時(shí)，需予以寬容的提示；情緒低落時(shí)，需給予一句關(guān)切的安慰；遇到難堪時(shí)，需插上一句巧妙的解圍……或許，有時(shí)，老師的一句話，就是學(xué)生的一輩子！
20、適逢大發(fā)展機(jī)遇的金中人是幸運(yùn)的；參與大發(fā)展創(chuàng)業(yè)的金中人是自豪的；為大發(fā)展建功立業(yè)的金中人更是無尚光榮的。
21、課堂是學(xué)生與老師互相學(xué)習(xí)的平臺(tái)，學(xué)生的發(fā)展是教師收獲的最大成果。
22、看似美麗壯觀的東西，其背后也許是災(zāi)難。（在太空中看桑迪甚是壯觀，卻帶給人類巨大的災(zāi)難）
23、作為一名教師，只教學(xué)生讀書，而不教學(xué)生思維，書是無法教好的；作為一名學(xué)生，只會(huì)讀書，不會(huì)思維，書也是無法讀好的。
24、“教師好像蠟燭”作為一種教育精神，值得提倡；作為一種教育思想，卻不值得稱道。教師應(yīng)該是火柴、打火機(jī)，主要職能不是自己燃燒，而是點(diǎn)燃學(xué)生的希望之火、智慧之火，激發(fā)學(xué)生的激情。
25、過去只代表著過去，過去并不重要，我只希望看到你們的現(xiàn)在和將來！因?yàn)�，就是這樣一句簡單的話，曾經(jīng)成功地改變了一個(gè)孩子。
26、班級(jí)就好像一棵大樹，每個(gè)學(xué)生就是樹上的一片葉子，只有讓每一片葉子匯聚在一起，這棵大樹才能煥發(fā)出勃勃生機(jī)。
27、我們應(yīng)該讓我們的學(xué)生明白：我就是太陽。我就是上帝，我就是愛迪生，我就是總統(tǒng)；我一思考，就會(huì)燦爛。
28、在教學(xué)中，我們總會(huì)遇到調(diào)皮的孩子，往往這個(gè)時(shí)候才更能體現(xiàn)你的教學(xué)智慧。
29、寬中有嚴(yán)、嚴(yán)中有樂、樂而不亂，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中成長。
30、在孩子的心里，老師是可傾訴心聲的朋友，是懂得欣賞自己的家人，是愿意與自己分享快樂的伙伴。于是，教師與學(xué)生就不再只是教育者與被教育者，他們將在平等與和諧中，在心靈與心靈的交融中共同提升彼此的生命質(zhì)量。
31、一個(gè)你不會(huì)注意；十個(gè)你也不會(huì)感到奇怪；如果是一百個(gè)一千個(gè)；甚至是一萬個(gè)；無數(shù)個(gè)你會(huì)感到怎么樣？——積累也能成為一種力量。
32、昨天金中人創(chuàng)造過輝煌，今天金中人把握住機(jī)遇，明天金中人爭創(chuàng)出奇跡。
33、付出是收獲的沃土，關(guān)愛是動(dòng)力的源泉，微笑是學(xué)生心目中的一縷溫暖的陽光，更是孩子走向成功希望的階梯。
34、一天一點(diǎn)收獲，逐漸豐滿我們干涸的經(jīng)驗(yàn)之囊；一天一點(diǎn)進(jìn)步，載著我們駛?cè)霝槿藥煴淼牡钐谩?/p>
35、教師是一座橋，架設(shè)在童年與成年之間，學(xué)生從這座橋上路過，跨過人生幼稚無知的江河，使彼岸不再遙遠(yuǎn)，讓理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。
36、學(xué)校昨天的歷史令我驕傲，學(xué)校明天的輝煌使我憧憬，在驕傲與憧憬的交融中，產(chǎn)生了立足今天，實(shí)踐創(chuàng)新，全力推進(jìn)學(xué)校發(fā)展的激情：把握今天，奮然前行。
37、三年前的事情你可能記不太清，但童年的往事在你的記憶里卻是最清晰、最有趣、最值得回味的。
38、教書是一輩子的事，而實(shí)習(xí)卻一生僅有一次，我會(huì)永遠(yuǎn)記住我的實(shí)習(xí)班級(jí)——T1——16，因?yàn)槲以谶@里愛上了“老師”。
39、生本教育好像田野一樣樸實(shí)、芬芳，生本走進(jìn)體育課堂，讓我與學(xué)生共同享受課堂。
40、美麗于心，文明于行。物變于人，人變于思。讓我們在寬容禮讓中，在慢步輕聲中，在尊敬師長中，在環(huán)保潔凈中，養(yǎng)成優(yōu)秀的.習(xí)慣，培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。
41、每天下班后，你要反思的一句話就是：你為金中的發(fā)展做了“加法”還是“減法”？
42、生本課堂顧名思義就是以學(xué)生為本，一切為了學(xué)生，從學(xué)生角度出發(fā)，聆聽學(xué)生，信任學(xué)生，尊重學(xué)生。
43、在你小的時(shí)候你總羨慕大人想干什么就干什么，沒有人管�？僧�(dāng)你長大了反而覺得不是想干什么都能干的。
44、教書育人，就好像喝一杯苦丁茶，開始時(shí)會(huì)有些苦，但是很快便會(huì)回味出絲絲甜味。
45、二十一世紀(jì)的文盲，不是那些不會(huì)讀寫的人，而是那些不會(huì)學(xué)習(xí)，不會(huì)丟棄舊知識(shí)并重新學(xué)習(xí)新知識(shí)的人。
46、黃沙如海，找不到絕對相同的兩顆沙粒，教海無邊，也找不到適用與每一節(jié)課的途徑與方法。這就是語文教學(xué)的魅力所在。
47、對待學(xué)生要全心全意，對待工作要兢兢業(yè)業(yè)，對待家長要問心無愧，對待同事要真心團(tuán)結(jié)。
48、教育實(shí)習(xí)是一個(gè)師范生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)——由學(xué)生向老師的過渡，通過實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)自己的條件與一名合格的老師有一定的距離，還需努力、努力再努力！
49、教師應(yīng)是學(xué)生成才道路上的一塊青石板，是教育事業(yè)大廈中的一方紅墻。
50、孩子們的心靈好像湛藍(lán)的天空那樣透徹，這個(gè)環(huán)境相比社會(huì)中的其他環(huán)境是那么純凈，會(huì)讓你的身心永遠(yuǎn)是陽光，健康和快樂的。
51、做一名教師，要學(xué)會(huì)利用個(gè)人魅力來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而因勢利導(dǎo)，琢玉成器。
52、“沒有不會(huì)學(xué)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師�！边@句話激勵(lì)著我；“當(dāng)一輩子老師，一輩子學(xué)當(dāng)老師�！边@句話影響著我。
53、新課程關(guān)注學(xué)生。關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，欣賞學(xué)生的想法，重視學(xué)生的問題，接納學(xué)生的意見，寬容學(xué)生的失誤，滿足學(xué)生的需要。
54、少一點(diǎn)指責(zé)，多一點(diǎn)鼓勵(lì)；少一點(diǎn)嘆息，多一點(diǎn)關(guān)心；少一點(diǎn)抱怨，多一點(diǎn)苦干；少一點(diǎn)隨意，多一點(diǎn)認(rèn)真。你會(huì)覺得孩子多了一份可愛，生活多了一份陽光。
55、教育需要我們?yōu)楹⒆又该饕粋�(gè)方向，在他們需要的時(shí)候?yàn)樗麄兲峁┍匾膸椭�，其他的時(shí)候，我們只要閉住嘴，站在一邊，靜靜地看著他們成長，孩子們的成長。
56、教師的工作是清苦的。想想吧，教師一天的工作又怎能用八小時(shí)來衡量？從備課到上課到作業(yè)批改，從日常事務(wù)到班隊(duì)活動(dòng)，從補(bǔ)習(xí)功課到家訪談心，哪一處不讓你流幾身汗水操幾分心，哪一天不讓你口干舌燥筋疲力竭呢？然而，我的臉上總是洋溢著年輕的神采，笑著說，每天，我面對的是一個(gè)個(gè)鮮活的孩子，駕馭的是變化多端、生動(dòng)活潑的課堂，孩子們一次精彩的發(fā)言，一段感情真摯的朗讀，一份娟美工整的作業(yè)，一篇充滿童趣的作文，都會(huì)使我怦然心動(dòng)，樂從中來。
57、真正的課堂，應(yīng)該是自然真實(shí)的。不作假，不作秀，不牽強(qiáng)附會(huì)，也不刻意雕飾。更要懂得回味，改進(jìn)。
58、兒童有好玩的天性，他們對世界充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探索欲望，我們在課堂上要利用好他們好玩的天性，勾起他們的好奇心并激發(fā)起他們強(qiáng)烈的探索欲望。
59、課堂就是說我們的課堂教學(xué)要為學(xué)生的成長服務(wù)，一切為學(xué)生的利益著想。
60、擁有一顆平常心，做孩子的知心人，分享快樂與悲傷，讓教與學(xué)活動(dòng)成為幸福的源泉。
61、教育不是管束人，而是發(fā)展人；不是死守教室，而是走進(jìn)生活；不是灌輸知識(shí)，而是學(xué)會(huì)創(chuàng)造；不是記住別人的思考，而是產(chǎn)生自己的思考。
62、身在教育，心系教育，與金中共榮辱；面向?qū)W生，心向?qū)W生，與學(xué)生同甘苦。
63、教師，是太陽底下最光輝的職業(yè)。教師，是培養(yǎng)學(xué)生的專門人員。他把人類社會(huì)所積累的生產(chǎn)勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、科學(xué)文化知識(shí)、以及一定的思想觀點(diǎn)和行為規(guī)范，傳遞給年輕一代，使他們成為能繼承老一輩的事業(yè)、延續(xù)社會(huì)發(fā)展的新一代。
64、俗名阿虎，言一為成功，我才剛剛上路；言二為一切皆有可能，相信自己。
65、教師是山，學(xué)生是水。山光水色，相互映照。師生是一種緣分，也是一種真情。我知道成長的路途中沒有一步登天的魔氈，你的雙腳必須堅(jiān)實(shí)地踏在土地上一步一個(gè)腳印地走。我將在甘苦相伴中體味語文教師的價(jià)值，只有懂得付出才會(huì)擁有收獲，心中才會(huì)蕩起幸福的漣漪。但愿這樣的幸福不斷充盈著我的教育生活。
教育的感言15
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！很高興，也很激動(dòng)能站在這里發(fā)表獲獎(jiǎng)感言。首先，感謝學(xué)校和溢香閣聯(lián)合辦學(xué)的平臺(tái)，為我提供了這個(gè)施展自己才華的大舞臺(tái)，讓我有幸成為了其中的一份子。其次，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)給我的幫助和鼓勵(lì)，讓我有了更大的動(dòng)力投身到工作中來。再次，感謝給予我?guī)椭椭笇?dǎo)的老師們，是你們幫我指點(diǎn)迷津，助我成長。
從大學(xué)畢業(yè)后，我從一個(gè)學(xué)生過度成為一個(gè)老師。剛到這里，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就對我關(guān)懷備注。為了盡快讓我熟悉環(huán)境，馬老師親自帶領(lǐng)我熟悉備課環(huán)節(jié)、教學(xué)內(nèi)容，從各方面向我作詳細(xì)指導(dǎo)。通過馬老師的輔導(dǎo)，使我在短時(shí)間內(nèi)走上了教學(xué)的崗位。漸漸的'，最初的陌生和恐懼感已煙消云散，多了一份穩(wěn)重和責(zé)任。去年十月份，我有幸接過了xx機(jī)加數(shù)控這個(gè)班級(jí)。張主任跟我談話過程當(dāng)中，我得知這個(gè)班級(jí)全是淘氣的男孩子，平時(shí)不太好管理，可是既然學(xué)校相信我，愿意把這個(gè)班級(jí)交給我管理，這是對我的信任，同時(shí)也是對我工作的一種磨礪。我暗暗發(fā)誓，一定要把這個(gè)班級(jí)管理好。
我跟張崇老師交接的過程當(dāng)中就對一些特殊學(xué)生進(jìn)行了一定了解，在此之后，我重組了班級(jí)干部團(tuán)隊(duì)，對個(gè)別問題學(xué)生進(jìn)行深度交流和溝通，了解他們的思想動(dòng)態(tài)和內(nèi)心想法。在此基礎(chǔ)上，我制訂了嚴(yán)格的班級(jí)管理制度，制定了獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰制度。對違反班級(jí)制度的學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)肅處理，對于表現(xiàn)較好的學(xué)生予以獎(jiǎng)勵(lì)，這樣充分調(diào)動(dòng)了他們的積極性，讓他們?nèi)谌氲桨嗉w當(dāng)中，積極參加車間實(shí)習(xí)和班級(jí)活動(dòng)。除此之外，我定期與學(xué)生家長進(jìn)行溝通，告知他們學(xué)生的最新動(dòng)態(tài)，并且與家長一起督促和監(jiān)督學(xué)生，雙管齊下，效果較好。在順利進(jìn)行昊隆、奮進(jìn)班獎(jiǎng)學(xué)金發(fā)放儀式后，我班進(jìn)行了“我的未來不是夢”的主題活動(dòng)。我覺得那個(gè)活動(dòng)是非常好的，活動(dòng)歷時(shí)兩周多，全班學(xué)生都積極參與進(jìn)來，他們深受啟發(fā)，紛紛表示要發(fā)奮努力，精技創(chuàng)新。當(dāng)然，在這個(gè)過程當(dāng)中，我的工作做的不是特別好，由于這是第一次主持這樣的主題班會(huì)，我對一些事項(xiàng)不是特別了解，導(dǎo)致初期的效果非常差，可是劉校長和張主任，賈主任給予了我很大的動(dòng)力，他們在聽取了我的活動(dòng)策劃后給予了我很多意見。馬鳳玲老師和王興男老師更是親自到班級(jí)，到現(xiàn)場給我指導(dǎo)。感謝你們，是你們的支持和鼓勵(lì)，才讓我走的更遠(yuǎn)。
學(xué)校的重托，家長的期盼，使我深感班主任責(zé)任的重大，使命的神圣。誠然，班主任工作平凡而瑣碎，繁雜而鬧心�；蛟S，有時(shí)我也會(huì)情不自禁的發(fā)上幾句牢騷，但請您們理解！
面對榮譽(yù)，我深知還有很大的差距，做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我認(rèn)為優(yōu)秀班主任應(yīng)該是師德高尚、知識(shí)淵博、富有寬容之心、嚴(yán)以律己、善于傾聽、善于改正、善于換位思考的人。而我只是認(rèn)認(rèn)真真地，踏踏實(shí)實(shí)地做了一點(diǎn)我應(yīng)該做的事，還有許多同事做得比我更好，但大家卻給我這么高的榮譽(yù)。精神上的慰藉遠(yuǎn)勝于物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)！今天的榮譽(yù)即將成為過去，但它將激勵(lì)我繼續(xù)前行！我愿竭盡所能，繼續(xù)求索，為職教中心的發(fā)展貢獻(xiàn)我應(yīng)有的力量！
最后我再次感謝所有關(guān)心我的人！謝謝大家！
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