留守老人幫扶工作匯報范文

　　在社會的各個領(lǐng)域，匯報與我們的生活息息相關(guān)，匯報就是把某個階段做的工作，進(jìn)行全面系統(tǒng)的分析、研究后報告給上級領(lǐng)導(dǎo)，你有了解過匯報要怎么寫嗎？下面是小編整理的留守老人幫扶工作匯報范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

留守老人幫扶工作匯報范文1

　　隨著社會發(fā)展速度的加快，人們的生活節(jié)奏也越來越快了。許多人沒有太多的時間來陪伴老人，老人們也只能自己生活。這樣的老人就是 “空巢老人”。

　　我的鄰居也是兩個“空巢老人”，他們的兒女都很少回來，總是為工作四處奔波，甚至連電話都很少打來。也許，我應(yīng)該幫幫他們。我曾不止一次的有這樣的念頭。

　　終于有一天，我下定決心要去看望他們。就這樣，在一個晴朗的早晨我走進(jìn)了鄰居家，家里有些簡樸，一張兩老吃飯的陳舊餐桌和一個小小的`電視機(jī)。老奶奶坐在沙發(fā)上看電視，老爺爺坐在木椅上聽著收音機(jī)。看到這些，我心里感到酸酸的。爺爺奶奶很歡迎我的到來，老奶奶忙著給我倒水，爺爺關(guān)掉收音機(jī)拉我到他身邊做下，不停的問我的學(xué)習(xí)和生活。我頓時覺得他們多么需要與人交流，需要我們?nèi)リP(guān)愛��！不一會兒，屋子里充滿了我們的歡聲笑語。臨近中午，窗外的陽光格外明媚，我拉著爺爺奶奶的手，走進(jìn)公園，呼吸新鮮空氣，看著公園里的新氣象，他們的臉上洋溢著幸福，但又流露出一絲淡淡的憂傷，我看到了他們的孤單，我想他們一定是想念自己的兒女了。

　　離開鄰居家，我一直希望再為爺爺奶奶做些事。經(jīng)過一番躊躇，我撥通了爺爺奶奶大兒子的電話。在電話里我告訴叔叔，要常回家看望父母，工作再忙哪怕一個電話也能讓老人感受到愛。叔叔被我感動了，直夸我是懂事的好孩子，并保證以后盡量�；丶铱纯�，哪怕是一個電話。

　　現(xiàn)在，陪老爺爺老奶奶聊天也成了我生活的一部分，讓自己快樂，也讓老人不再孤單。讓我們一起加入關(guān)愛空巢老人的行動中來吧，關(guān)愛自己的老人，關(guān)愛身邊的老人，讓我們的社會充滿溫暖，充滿愛！

留守老人幫扶工作匯報范文2

　　更多接受外來務(wù)工人員子女，讓其不再留守。對外來外來務(wù)工人員子女隨遷就讀在政策層面已經(jīng)非常明確，各地也采取了諸多積極舉措，有不少留守兒童受益于這一政策而可以跟隨父母就近入學(xué)，而改變留守身份，但是，在落實隨遷子女異地就近入學(xué)政策上，某些地方還是顯得保守甚至消極。有的門檻過高，不少務(wù)工人員望而卻步；有的內(nèi)外有別，戶籍生源優(yōu)先政策讓外來外來務(wù)工人員入學(xué)無門；有的擔(dān)心隨遷子女會帶來問題，以虛假信息敷衍外來人員婉拒入學(xué)申請；有的缺失對現(xiàn)有資源的整合，導(dǎo)致學(xué)位難以滿足需求。因此，在開展留守兒童精準(zhǔn)幫扶的時候，能夠充分挖掘?qū)俚亟逃�資源，讓學(xué)位得到合理擴(kuò)容，降低入學(xué)門檻，對外來務(wù)工人員子女采取貨真價實的一視同仁，就有可能讓一批留守兒童改變留守兒身份，能夠跟隨父母異地入學(xué)。減少留守兒童人數(shù)，是最好的精準(zhǔn)幫扶。

　　不紙上談兵，考核留守兒童工作淡化資料注重實效，用事實說話�，F(xiàn)在有不少地方都將關(guān)愛留守兒童的工作納入納入工作業(yè)績考核指標(biāo)，但在考核的過程中卻明顯存在重資料輕實效弊端。比如看有沒有組織機(jī)構(gòu)，有沒有工作計劃，有沒有留守兒童名冊，有沒有活動圖文資料，有沒有專題會議，有沒有工作總結(jié)等等，都是不少地方考核的依據(jù)，甚至是唯一依據(jù)。而對于實際開展情況、切實解決了留守兒童哪些問題，那些問題還沒有得到解決，哪些留守兒童有了明顯進(jìn)步，哪些留守兒童還存在明顯短板等等，卻很少涉及，這樣的考核導(dǎo)致一些學(xué)校對策是只關(guān)注資料的完善與否看重考核是否過關(guān)，而對實際效果卻并不去過多關(guān)注。要想關(guān)愛留守兒童工作有成效，能夠讓留守兒童不因留守而成為問題學(xué)生，就必須改變過去的考核模式，因為那樣的模式只會讓留守兒童工作異化為紙上談兵流于完成任務(wù)的形式。精準(zhǔn)幫扶，必須結(jié)束過去紙上談兵的考核辦法，走進(jìn)留守兒童的真實生活，讓成效說話。要讓做出成效的獎，沒有成效的罰，唯有如此考核，才會成為真幫扶。

　　要摸透留守兒童“家底”，對癥下藥。在過去開展對留守兒童的`幫扶工作中，存在一種通病，就是采取共性幫助。比如送溫暖贈送物品，就是給這些留守兒童每人一份，卻很少考量這些物品是否是是他們所需的；比如開展課外活動，一般都是要求他們參與，對于他們是否喜歡有沒有這方面特長卻很少考慮，導(dǎo)致有些活動成為一些留學(xué)兒童的額額外負(fù)擔(dān)，成為一種壓力；比如親情電話親情，視頻，一般是分配到班輪流去，而有些學(xué)生卻不愿意在校園時間與父母交流，學(xué)校的安排讓他們感到很別扭。因此在開展留守兒童工作中，不能先入為主，不能一刀切，而要摸清留守兒童興趣愛好所需，為留守兒童量身定做，這樣才會讓留守兒童受益。

　　要讓身在異地的留守兒童父母更明確家庭教育與親情的重要性所在�，F(xiàn)在有一些外出務(wù)工人員，在對待孩子教育問題上存在不少盲區(qū)。比如認(rèn)為有爺爺奶奶外公外婆照看就等于有家庭教育，比如能夠保證孩子衣食無憂就是親情體現(xiàn)，比如孩子在學(xué)校就無需家長再費(fèi)口舌等等，因為這樣的認(rèn)識，一些父母只管在外面掙錢而疏于與孩子交流，疏于對孩子的積極引導(dǎo)。這是不少留守兒童常出問題的一個根本原因。因此要讓留守兒童能夠健康成長，就必須讓在異地務(wù)工的家長能夠更懂得家庭教育的意義，更明白親情對留守兒童的性格、品行，學(xué)習(xí)的重要性。要精準(zhǔn)幫扶留守兒童，對身處異地的家長幫扶也不可缺失，只有這些身處異地家長能夠經(jīng)常與留守孩子溝通，才會讓關(guān)愛留守兒童的工作更有成效。

　　留守兒童在相當(dāng)長的一個時期將會客觀存在，而且其群體規(guī)模龐大，已經(jīng)成為不可回避的社會問題。面對國家精準(zhǔn)幫扶政策的實施，我們應(yīng)該抓住關(guān)鍵點，讓留守兒童能夠與其他孩子一樣享受陽光雨露，擁有健全人格。

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