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教師工作匯報發(fā)言稿

時間:2024-09-06 10:36:27 工作匯報 我要投稿

教師工作匯報發(fā)言稿范文

  尊敬的領導、各位老師,大家好!我是芳園中學的一名教師,我叫王海燕,首先我代表全縣所有的班主任,感謝教育局對班主任工作的支持與厚愛,感謝給了我們這么高的榮譽,感謝給了班主任自己的節(jié)日,還給班主任提高了班主任費,在此,我表示深深的感謝,工作匯報發(fā)言稿。

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  今天我為大家交流的話題是:“汗水鋪就成功路,三尺講臺繪青春”。

  教師是一個普通的職業(yè),也是一個神圣的崗位。參加工作以來,我連續(xù)15年擔任初中班主任工作,教學成績突出,中考8次獲得學科教學優(yōu)勝獎。所任班級年年被評為“先進班級”,所教學生先后15人獲得市縣級“三好學生”、“優(yōu)秀學生干部”。 3次被評為“優(yōu)秀教師”并獲嘉獎,5次被評為“先進工作者”、“德育先進工作者”和“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”等榮譽稱號。出色的完成了教學任務,受到社會各界人士的一致好評。

  回顧我的班主任經(jīng)歷,我歸結為以下四個字:愛、嚴、寬、放。

 。ㄒ唬⿶凼腔A,愛是源泉。

  沒有愛的人生是不完美的,只有愛學生的老師才是好老師,才能贏得學生的愛,得到學生的信任。只有心與心的交融才能撞擊出生命的火花,學生是一個有知覺的群體,親其師才能信其道,愛之深才能恨之切。這樣才能和學生站在同一起跑線上,和學生一起成長,一起進步。

  近年來,農村“留守孩”的現(xiàn)象越來越普遍,由于遠離父母、遠離親情,這對他們的健康成長造成了影響。這些家長單純認為給孩子吃飽、穿暖、有學上、有書讀就可以了,忽視了與孩子的心理溝通與交流,導致親情關系出現(xiàn)了障礙。對于這些孩子,我經(jīng)常想到這樣兩句話:“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”。這種換位思考的情感體驗使我對學生少了埋怨,多了理解,少了指責,多了尊重,并努力創(chuàng)設著寬松和諧,積極向上的氛圍,使他們一步步走向成功。

  看到他們取得的一點點進步,我都非常高興。殊不知,對別人的孩子付出多了,就忽視了自己的孩子。記著有一次,當我拖著疲憊的身體從學校回到家時,突然想起來孩子還在幼兒園里。我瘋也似的往外跑,深冬晚上七點半了,幼兒園早關門了,我的孩子會在哪兒呢?這時丈夫也趕到了,面對丈夫的指責,我無話可說,這可是他再三叮囑我的:今天你去接孩子。因為孩子上幼兒園兩年了,老師還沒見過孩子媽媽。盡管他再三提醒,我還是忘了,當我們千方百計找到孩子時,孩子哭了,我也哭了。的確,作為一個媽媽,我有愧于自己的孩子,但作為老師,我無愧于我的學生。

  我所教過的學生都知道,我從來沒有放棄過一個學生,也沒有歧視過一個差生。2003屆畢業(yè)生劉光,從小失去父母,只有他和年邁的奶奶一起生活,他的學習成績一直很差。一天,他找到我說想退學,我經(jīng)過調查得知他奶奶生病在床,沒有人照顧。我二話沒說,當天就和他一起來到醫(yī)院看望生病的老人,并把班級學生分成小組輪流看護老奶奶。奶奶在同學的照顧下康復了,劉光很受感動,學習成績也有了明顯的好轉。

  每學期初,我都要深入學生,了解學生在學習、生活上的困難,思想和心理上的困惑,并給予幫助和疏導。這些工作也得到了家長和領導的充分肯定,2007年在中小學德育教育評比中,我榮獲了德育教育先進個人獎。金獎銀獎不如群眾夸獎。每個新學年分班時,學生總是爭著到我所帶班級,“把孩子交給王老師,我們放心!边@質樸的話語就是家長對我教育工作的最大肯定,我想,再苦再累也值得。

 。ǘ﹪缹捪酀,相輔相成。

  所謂嚴師出高徒,棍棒之下出孝子,但我卻不贊成對學生一味的嚴加管教,使學生沒有自由。我所說的嚴是指:紀律嚴、制度嚴、目標嚴、賞罰嚴,工作匯報《工作匯報發(fā)言稿》。要給學生一個健全的制度,全面為學生的健康著想,應站在學生的位置上看待問題、分析問題,要公平、公正地對待每一個學生。

  寬與嚴并不矛盾,寬不是放任自流,也不是聽之任之,而是允許學生犯錯誤。誰也不能保證自己不犯錯誤,犯了錯誤應該給他一個改過的機會,不管所犯的錯誤有多大,也應該找機會讓他認識自己。俗話說,教孩子一年,替他想一輩子,如果你能寬恕他一次,也許會改變他一生。我班學生小明,在一次去辦公室拿粉筆之際,偷走了李老師包里的1000元。事后經(jīng)調查知道是他所為,經(jīng)過我的耐心說服,他承認了自己的錯誤,同事都說把他開除算了,我覺得不能那樣做,這樣做會把他推向犯罪道路的。我沒有向班內任何同學提起這件事,反而讓他和平常一樣坐到教室里。他很感激的對我說:“老師我一定記住這次教訓,覺不辜負您的希望!笔潞笏1000元還給了李老師,學習更加努力。

 。ㄈ┯械姆攀,大膽參與。

  放不是撒手不管,作為班主任不要事事參與,應該給學生一個鍛煉的機會,讓他們充分展示自己的才華,鍛煉他們的辦事能力,相信他們,鼓勵他們。即使他們把事情做的很糟糕,也沒有關系。殊不知,吃一塹,長一智,相信他們今后會做的更好。

  01年,我接任了學校最令人頭疼的班級。上任后,為了喚起學生的主人翁意識,充分調動學生參與班級管理的積極性,經(jīng)過學習,摸索,大膽使用“放”的政策。我先從情感入手。設計了一些訓練學生自立性的教育活動,如“自己的事情自己做”、“我當一天家”,讓學生先學會做生活的主人。為了培養(yǎng)他們的自主能力,班級各項活動都由學生自己管理和組織,如班會由班委會組織。尤其是“我愛我的班集體”主題班會,內容豐富,形式新穎,既鍛煉了個人的能力,也提高了他們的學習興趣。一年后,班級管理井然有序,每個學生都能主動地當主人,整個班級形成了一種積極上進的好風氣,受到全校師生的好評。兩年后的中考成績居慢班之首,其中一名學生后來還考上了天津南開大學。當孫世超同學從南開大學給我寄來他入學后的第一封信時,我很受感動。他在信中寫到:一個慢班的學生能走進南開,離不開您對我的鼓勵與教導,忘不了您在“非典”時期冒著生命危險去醫(yī)院給我送資料的情景,老師,我謝謝您!雖不是豪言壯語,但我很欣慰,很幸福。

  汗水鑄就成功,付出就有收獲。幾年來,通過我的努力工作,我取得了以下成績:

  在1997學年度,初中教學質量檢測中所教語文以100.42分的成績,榮獲全縣第一名;97年中考成績全縣第一,并在97—2001年連續(xù)五年擔任畢業(yè)班班主任。班內各科成績年年都是第一。

  2006年中考成績,我所擔任的班級各科分數(shù)均居全縣第一,其中有7人上市一中分數(shù)線,39人達縣一中分數(shù)線。張飛朋同學以562分的成績居全縣第一名,李乾坤等4名同學被邯鄲市一中理科實驗班提前錄取。

  先后被評為“繼續(xù)教育先進工作者”、“邯鄲縣三八紅旗手”、“邯鄲市優(yōu)秀教科研骨教師”等榮譽稱號。

  就科研方面而言,2006年,完成了題為《農村學校課堂教學改革研究》的課題研究成果匯編。并發(fā)表《把愛灑向每一個角落》和《語文課要注重情感交流》等15篇文章。

  成績只能說明過去,今后的路還很長,本著對學生的愛心、對事業(yè)的癡心、對未來的信心,我愿“丹心化作春雨灑,換來桃李滿園香”。

  我的講話完畢,謝謝大家!

 

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