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發(fā)明與設(shè)計教學工作計劃
作為一名老師，通常需要用到教學設(shè)計來輔助教學，借助教學設(shè)計可以讓教學工作更加有效地進行。那要怎么寫好教學設(shè)計呢？以下是小編整理的發(fā)明與設(shè)計教學工作計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、學生情況分析
八年級的學生活潑可愛，愛動腦筋，接受新事物能力較強，對學習有較濃厚的興趣；學生學習較認真，學習習慣較好。有少數(shù)學生由于基礎(chǔ)比較差，理解能力相對弱些，希望能通過老師、家長、同學等各方面的配合與幫助，來提高孩子們的學習興趣，培養(yǎng)發(fā)明與設(shè)計的能力。
二、教材分析
《發(fā)明與設(shè)計》教材借鑒國外美、日、德、英、法等技術(shù)教育先進經(jīng)驗和理念，充分考慮未來社會對技術(shù)課程的需要，全面落實課程改革所倡導的課程理念和課程目標，力圖體現(xiàn)以人為本的教育觀、全面發(fā)展的學生觀、動態(tài)生成的知識觀、科學與人文相統(tǒng)一的技術(shù)觀及建構(gòu)性的學習觀和互動式的教材觀，促進學生全面而富有個性的發(fā)展。發(fā)明與設(shè)計課程以“培養(yǎng)和提高學生的技術(shù)素養(yǎng)，發(fā)展學生的一定發(fā)明能力和設(shè)計技能力”為主要任務，以“高起點、有特色、能操作”為課程設(shè)計的基本要求。這里的“高起點”主要是指立足于較高的理論視野，體現(xiàn)全新的教材設(shè)計理念；“有特色”主要是指在體現(xiàn)地方課程教材的一般要求的同時，形成具有一定品牌意義的“特色課程”；“能操作”即指所設(shè)計的課程具有實施上的可行性。
教材的設(shè)計特色在于：（一）超越學科局限，整合技術(shù)與設(shè)計。基于技術(shù)課程所具有的整體性和設(shè)計課程所具有的綜合性，發(fā)明與設(shè)計不僅通過技術(shù)概念、技術(shù)原理、技術(shù)方法、技術(shù)精神與態(tài)度等技術(shù)教育要素與工具、材料、工藝、方法等技術(shù)因素在科技活動中的有機融合、互相滲透，體現(xiàn)出一定的整合特征，而且通過強調(diào)各分支學科之間、技術(shù)各類別的具體技術(shù)之間的內(nèi)在聯(lián)系，強調(diào)技術(shù)與語文、數(shù)學、歷史、社會、藝術(shù)等學科基礎(chǔ)知識的緊密結(jié)合，強調(diào)政治、經(jīng)濟、文化、法律、倫理、心理、環(huán)保等思想或視角的有機滲透，體現(xiàn)出更為廣泛意義上的整合特征。（二）突出技術(shù)素養(yǎng)，強調(diào)探究與創(chuàng)造。本教材以“以人為本”的課程理念為核心、以“發(fā)明素養(yǎng)”的培養(yǎng)與發(fā)展為主線，它鼓勵學生在掌握與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系的基礎(chǔ)知識和基本技能的基礎(chǔ)上，在教師的引導下，主動地發(fā)現(xiàn)身邊的問題，對解決問題的方法和可能存在的答案作出分析，并通過調(diào)研、收集證據(jù)、構(gòu)思、制作等活動進行設(shè)計，通過試驗、評價、優(yōu)化等活動來探究，以發(fā)展自己想象力，開拓自己的思維力，培養(yǎng)良好的科學精神和科學態(tài)度，形成良好的行為習慣。（三）注重共同建構(gòu)，協(xié)同項目與主題。教材的編寫以“共同建構(gòu)”的有效性學習活動為具體線索構(gòu)思和組織教材，以“主題為引領(lǐng)、項目為載體”，包括基礎(chǔ)知識、基本技能、基本態(tài)度與價值觀等。項目與主題相互映襯，成為教材之經(jīng)緯線。
�。ㄋ模┎捎萌麦w例，兼顧新穎與實用。教材的編寫采用全新的主題活動設(shè)計思路，使互無關(guān)聯(lián)的手工制作連成有機一體，并形成一種以活動展開為中心的學習評價標準。
本教材體現(xiàn)了課程的實用性、時代性，貼近社會實際與學生實際，精選范例及學生實際設(shè)計與操作內(nèi)容；同時注意科學性、綜合性和探究性，有計劃、分層次地安排各種必要的技術(shù)訓練；此外，還注意了普適性和開放性，盡可能降低對教學條件的要求，使教學載體的選擇具有靈活性和開放性，以便不同學校能因地制宜地進行教學。
三、本學期應達到的教學目標
1、在教師的引導下，主動地發(fā)現(xiàn)身邊的問題，對解決問題的方法和可能存在的答案作出分析，并通過調(diào)研、收集證據(jù)、構(gòu)思、制作等活動進行設(shè)計，通過試驗、評價、優(yōu)化等活動來探究，以發(fā)展自己想象力，開拓自己的思維力，培養(yǎng)良好的科學精神和科學態(tài)度，形成良好的行為習慣。
2、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度，發(fā)展探究問題的初步能力
3、關(guān)注日常生活及周圍環(huán)境中的問題，激發(fā)探究的熱情
4、考察科學發(fā)現(xiàn)的歷程，感受并初步養(yǎng)成從事探究活動所必備的精神和品格
5、親身實踐，學會使用一些最基本的工具和儀器
6、嘗試科學探究的一般過程，初步掌握獲取信息和處理信息的能力。
四、教學方法和措施
全面了解學生，設(shè)計有效的教學思路，多進行教學反思，適時調(diào)整教學思路。充分利用多媒體教學手段，創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教學氛圍，充分調(diào)動學生的學習積極性。鼓勵學生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際的能力；鼓勵學生多參與社會調(diào)查以及各種實踐活動。
加強思想品德的教育，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。指導學生觀察、思考，在獨立觀察和思考中培養(yǎng)發(fā)明與設(shè)計的能力，鼓勵學生發(fā)表不同的見解。
在指導學生進行實際操作時，要從啟發(fā)興趣、激發(fā)操作的欲望入手，使學生產(chǎn)生想要親手實踐的欲望，知道怎么去動手操作。
引導學生表達自己的真情實感，鼓勵學生將自己活動后的感想、體會寫下來，并且在同學之間進行交流，激發(fā)他們大膽想象，創(chuàng)造條件讓學生無拘無束地放開來寫，提高寫作水平。分開發(fā)和利用各種教育資源，創(chuàng)造性地組織學生開展豐富多彩的活動。
五、教學進度
參照教育局下發(fā)的教學進度進行教學，根據(jù)本學校的實際情況開展發(fā)明與設(shè)計的教學。
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