小組工作計劃集合6篇

　　時光在流逝，從不停歇，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰(zhàn)，該為接下來的學習制定一個計劃了。你所接觸過的計劃都是什么樣子的呢？下面是小編為大家收集的小組工作計劃6篇，歡迎大家分享。

小組工作計劃 篇1

　　課外美術(shù)興趣小組，在于培養(yǎng)學生對美術(shù)的興趣、愛好、增長知識、提高技能、豐富學生的課余文化生活，為今后培養(yǎng)美術(shù)人才起著積極推動的作用。為了給愛好美術(shù)的同學一個良好的學習環(huán)境，現(xiàn)將本學期美術(shù)小組的活動安排制定如下：

　　一、活動目的：

　　通過美術(shù)興趣小組的'活動，使學生的美術(shù)特長得到更好的發(fā)展，進一步了解美術(shù)的基本知識，提高學生的欣賞水平及創(chuàng)造能力。

　　二、活動要求：

　　1、組織學生按時參加活動，并保持室內(nèi)清潔。

　　2、每周二、周四下午課外活動時間進行活動，小組成員必須準時到達美術(shù)室。

　　3、美術(shù)小組成員應(yīng)嚴格遵守紀律，不準在美術(shù)室大聲喧嘩，不準做與美術(shù)學習無關(guān)的事。

　　4、每次老師布置的作業(yè)，學生都應(yīng)按時完成。

　　5、愛護美術(shù)教室內(nèi)的設(shè)施和用品。

　　三、活動內(nèi)容：

　　1、使學生了解一些簡單的美術(shù)常識知識，（美術(shù)種類、常用工具、基本的使用方法、嘗試幾種兒童繪畫方法）。

　　2、以兒童畫為主，以手工制作為輔，以創(chuàng)作畫為主進行教學。

　　3、給學生自己創(chuàng)作作品的時間和空間。

　　4、欣賞名人名畫名作提高欣賞水平。

　　5、進行手工制作教學，訓練學生的動手能力和造型能力。

　　四、采取的措施：

　　（1）美術(shù)教師要認真負責，把它看成是學校教育的組成部分，使小組活動開展得生動、活潑、豐富。

　　（2）做好組織工作，在學生自愿報名參加的基礎(chǔ)上，要挑選各班有一定美術(shù)基礎(chǔ)、成績較好的學生參加。要選出有工作能力、成績也好的學生擔任組長。興趣小組要在教師的指導下充分發(fā)揮學生的骨干力量。

　�。�3）安排好活動時間和活動地點，根據(jù)學校的統(tǒng)一安排，一般情況下每周組織兩次，要堅持課余活動的原則。

　�。�4）訂立必要制度，抓好思想工作，要教育學生自覺遵守學習制度，準時參加美術(shù)學習。明確學習目的，培養(yǎng)勤奮好學，積極進取的精神，促進學生的全面發(fā)展。在學期結(jié)束時，要舉辦全校性的美術(shù)作品展覽會，展示學生的學習成果。

小組工作計劃 篇2

　　隨著經(jīng)濟的發(fā)展，人們生活方式的改變及老齡化的加速，高血壓、糖尿病及各種慢性疾病的發(fā)病率和患病率呈快速上升趨勢，嚴重影響患者的身心健康，并且給個人、家庭和社會帶來沉重的負擔。因此，慢性病的防治顯得尤為重要，而慢性病的防治重心則在基層鄉(xiāng)鎮(zhèn)，慢性病的基層預防

　　是慢性病防治最有效的手段，基層慢病的防治工作好壞直接關(guān)系到慢病的'防治效果。為此我院創(chuàng)建慢病綜合防控示范區(qū)，并創(chuàng)建慢病綜合防控示范區(qū)創(chuàng)建工作領(lǐng)導小組暨技術(shù)指導小組，以及將慢病防治工作納入基層衛(wèi)生考核目標，確保慢病綜合防控示范區(qū)創(chuàng)建工作順利完成和慢病管理進一步完善，走“預防為主、防治結(jié)合”的道路。根據(jù)上級慢病防治相關(guān)文件及主管部門的要求，特制定瓦店衛(wèi)生院院20xx年慢病管理工作計劃：

　　一、工作目標

　　1、建立慢病基礎(chǔ)信息系統(tǒng)。利用計算機管理，對我院慢病示范區(qū)對應(yīng)服務(wù)人群的高血壓、糖尿病的病人及新發(fā)病人首診病例進行登記建檔工作，制定慢病管理制度，由領(lǐng)導分管此項工作，責任落實到個人。

　　2、利用居民健康檔案、組織居民進行健康體檢等多種方式，

　　早期發(fā)現(xiàn)高血壓、糖尿病患者，提高高血壓、糖尿病的早診率和早治率。

　　3、加強村級高血壓、糖尿病患者的隨訪管理，提高高血壓、糖尿病的規(guī)范管理率和控制率，提高高血壓和糖尿病患者的自我管理知識和技能，減少或延緩高血壓、糖尿病的并發(fā)癥發(fā)生。

　　4、以我院為基礎(chǔ)，從群體防治出發(fā)，個人防治入手，建立慢病隨訪管理模式。

　　5、加強健康教育和健康促進，定期開展高血壓、糖尿病專題知識講座

　　及大眾宣傳，普及基層居民高血壓、糖尿病的防治知識，控制各種危險因素，提高人群的健康意識。

　　6、建立規(guī)范化的高血壓、糖尿病檔案管理系統(tǒng)。

　　二、建檔目標

　　1、建立基層居民健康檔案，服務(wù)人民。

　　2、建立慢病患者的健康檔案，應(yīng)有隨訪記錄、治療記錄及健康教育記錄。

　　三、實施計劃

　　建立慢病各種制度；對一般人群、慢病患者開展預防控制工作，建立建全慢病管理綜合防治機制。

　　1、對各村各組進行健康檔案建立及體檢。

　　2、高血壓及糖尿病的檢出：利用建立居民健康檔案、健康體檢、本院門診35歲以上首診血壓測量制度及化驗室血糖檢測記錄等多種方式發(fā)現(xiàn)高血壓、糖尿病患者。

　　3、高血壓、糖尿病患者的登記：將檢出的高血壓、糖尿病患者進行登記建檔并規(guī)范化管理。

　　4、高血壓、糖尿病患者的隨訪管理和轉(zhuǎn)診：對檢出高血壓、糖尿病患者收集詳細的病史，幫助患者制定自我管理計劃，對高血壓患者進行自我管理的技術(shù)支持。

　　5、高血壓、糖尿病高危人群的健康指導和干預：對檢出高血壓、糖尿病高危人群的界定標準、篩查出高血壓、糖尿病高危人群采取群體或個體健康指導相結(jié)合的方法，開展健康教育以改變不良的生活方式，通過健康教育提高高危人群對高血壓、糖尿病相

　　關(guān)知識及危險因素的了解，給以健康方式的指導，定期測血壓、血糖。

　　6、一般人群的健康促進：根據(jù)基層人群的健康需求，在基層廣泛開展高血壓、糖尿病防治知識宣傳，提倡健康的生活方式，鼓勵基層人群改變不良的生活方式，減少危險因素，預防和減少高血壓、糖尿病的發(fā)生。

　�。�1）在我院及村衛(wèi)生室建立慢病防治知識宣傳刊欄，每個季度更換一次內(nèi)容。

　　（2）在我院慢病示范區(qū)域內(nèi)每季度舉辦一次慢病知識講座，健康生活方式講座及義診等活動。

　�。�3）院內(nèi)開展免費測量血壓。

　　四、培訓及評估

　　按照《高血壓防治基層實用規(guī)范》、《中國高血壓、糖尿病防治指南》全院職工進行培訓。以提高對高血壓、糖尿病的管理質(zhì)量。

　　評估時按照慢病建檔動態(tài)管理情況、隨訪管理開展情況、雙向轉(zhuǎn)診執(zhí)行情況、35歲首診血壓開展情況、就診者的滿意度等，慢病知識知曉率、相關(guān)危險行為的改變率及慢性病的藥物規(guī)范治療情況，綜合評估。

小組工作計劃 篇3

　　一、完善靜脈治療管理制度及流程

　　踐行國家頒布的《靜脈治療護理技術(shù)操作規(guī)范》，修訂和完善我院的靜脈治療實踐標準：如留置針及中心靜脈導管維護，超聲導引下PICC置管，預沖洗器應(yīng)用等操作規(guī)程、質(zhì)量考核標準及管理規(guī)范。

　　二、加強護理人員專業(yè)化培訓，提升科研能力

　　1、強化“靜脈治療護理技術(shù)操作規(guī)范”知識培訓，舉辦一次全院靜療聯(lián)絡(luò)員理論競賽。

　　2、加強護理人員的技能培訓：留置針、中心靜脈導管的維護；舉辦全院中心靜脈導管維護資質(zhì)認證，保證臨床維護同質(zhì)化。

　　3、組織靜療導管維護查房一次。

　　4、鼓勵小組成員撰寫論文，靜療小組成員要求每人至少完成靜療相關(guān)論文一篇，并選派骨干參加靜療學術(shù)會議，逐步提升我院靜療隊伍的專業(yè)素質(zhì)。

　　5、積極配合完成靜療相關(guān)的科研課題1項。

　　三、充分發(fā)揮靜療小組的`職能，帶動整體靜脈治療護理質(zhì)量的提高

　　1、廣泛推廣留置針的規(guī)范應(yīng)用和管理，做到合理使用靜脈輸液工具。

　　2、召開PICC病人聯(lián)誼會。

　　3、制作PICC維護健康宣教視頻供病人觀看。

　　4、制定PICC健康教育手冊。

　　5、每季度對全院靜療工作進行質(zhì)量控制，發(fā)現(xiàn)問題持續(xù)質(zhì)量改進。

小組工作計劃 篇4

　　執(zhí)行力提升 小組工作計劃書

　　策劃者：駱號

　　學號：222006304012041

　　小組計劃書

　　小組名稱：且行且思小組——執(zhí)行力提升

　　理念：

　　一、四要素及八要素論

　　心理學家霍曼斯（ G.C.Homans）在 50年代提出了群體組成四要素理論。他認為，任何一個群體都是由活動、相互作用 --信息溝通和行為相應(yīng)、思想情緒 --群體成員的態(tài)度、感受、意見、信念、思維過程和群體規(guī)范四種要素組成的系統(tǒng)。

　　在此基礎(chǔ)上，有些行為科學家還提出八要素理論。認為有八種要素影響到群體，這八要素分別是：

　　1、成員的共同性。共同性 --特別是共同目標和共同利益越多，群體的凝聚力越大。 2、群體規(guī)模的大小。群體的大小與凝聚力成反比。

　　3、群體與外部的關(guān)系。群體與外界越隔離、外部對群體的壓力越大，則群體的凝聚力就越大。 4、成員對群體的依賴性。群體越能滿足個體需要，即個體處處得依賴群體，則群體凝聚力越大。

　　5、群體的地位。有光榮稱號，或有較高技術(shù)水平，或有富于挑戰(zhàn)性工作，或有較多經(jīng)濟報酬， 或有較多晉升機會，或有較多自由而不受太嚴厲監(jiān)督的群體，其凝聚力一般較大。 6、目標的達成。凡能達成目標的群體，其凝聚力較大。

　　7、信息的溝通。信息越暢通的`群體，凝聚力越大；而肅靜沉悶的大辦公室，分散在一條長裝配線上工作的小組、噪音大的工廠，由于信息不易溝通會降低凝聚力。

　　8、領(lǐng)導的要求與壓力，領(lǐng)導越強調(diào)成員應(yīng)遵守組織規(guī)定，群體的凝聚力也就越大。

　　二、群體動力論

　　該理論認為，一個人的行為（ B），是個體內(nèi)在需要（ P）和環(huán)境外力（ E）相互作用的結(jié)果，可以用函數(shù)式 B=f（ P， E）來表示。

　　三、庫利的鏡中自我理論：

　　在與他人的互動過程中，我們通過感知他人對我們的反映和評價，從而建立起我們的自我意識、自我形象和自我評價。他人猶如一面鏡子，我們正是從他人這面鏡子里發(fā)出了我們的自我。

　　四、人際關(guān)系的理論

　　人際關(guān)系的卷入程度分為輕度卷入 ,中度卷入和深度卷入 .奧爾特曼和泰勒認為 ,良好的人際關(guān)系的建立和發(fā)展 ,需要經(jīng)過定向、情感探索、感情交流和穩(wěn)定交往四個階段。人際關(guān)系的改善的方法：溝通能力的提高；正確使用身體語言。

　　五、群體的合作

　　不同的個體為了共同的目的而協(xié)同合作，促使某種既有利于自己，也有利于他人的結(jié)果得以實現(xiàn)。

　　當今由于現(xiàn)行的教育體制，使得學生的把大部分精力都放在了學習課本知識上，因此同學們的“動手辦事”的能力沒有得到充分的培養(yǎng)，所以采用小組互動的模式，以達到小組成員挖掘自身潛能、樹立自身信心，培養(yǎng)、提高學生的實際操作能力的目的。

　　目標及目的：

　　目標：提升成員的執(zhí)行力。 具體分為：

　　1．執(zhí)行心態(tài)訓練：自信心、責任心 、決心信念

　　2．增強成員的有效溝通、整合信息的能力

　　3．增強成員的時間管理能力

　　4．發(fā)掘成員的創(chuàng)造力

　　5．增強成員利用資源、協(xié)作能力 服務(wù)對象： 在校大學生 小組特征：

　　1.性質(zhì)：發(fā)展小組 2.節(jié)數(shù)：四節(jié)

　　3.日期：5月14日至6月8日 4.時間：上午八點到九點半

　　5.地點：文化與發(fā)展學院社會工作實驗室 6.人數(shù)：八人

　　招募方法：

　　1.在校內(nèi)發(fā)放宣傳資料 2. 在互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)布招募信息

　　每節(jié)活動計劃

　　第一節(jié) 活動內(nèi)容

　　時間及整節(jié)活動時間：5月14日15：00-16：30

　　第二節(jié)活動內(nèi)容

　　日期及整節(jié)活動時間：5月20日15：00-16：30

小組工作計劃 篇5

　　一、參訓隊員條件

　　1、此次參加培訓隊員二到五年級的學生，品學兼優(yōu)，對象棋有濃厚興趣。

　　2、具有一定象棋基礎(chǔ)者優(yōu)先批準加入。

　　3、凡批準加入者須自帶有關(guān)學習工具。

　　二、興趣小組的名額

　　初步定為8人，三年級4人四年級四人，如有特殊情況經(jīng)研究后再作決定。

　　三、活動時間安排

　　每周二下午第三節(jié)課外活動課，如果期間有比賽可靈活增加或調(diào)整輔導時間。

　�。▍⒓尤藛T可以不參加學校的文體活動）

　　四、活動地點

　　教學樓多媒體教室

　　五、輔導進度計劃

　　第一次至第二次課：象棋入門知識，象棋各種兵種走法與價值。

　　第三次至第四次課：五子棋入門知識，下法。

　　第五次至第八次課：指導分組進行對局演練，期間講解一些特殊的`招法（快棋中的一步、四步殺等，五子棋的必勝局等）。

　　第九次至第十次課：根據(jù)有關(guān)規(guī)則進行小組輪換模擬比賽。

　　實際輔導工作由我具體操作，校長負責監(jiān)督檢查。希望我們的棋類興趣小組開展的有聲有色，卓有成效，成為我校校園文化生活的一個亮點。

小組工作計劃 篇6

　　在兩年的大學生活里，通過觀察發(fā)現(xiàn)，不少大學生在生活和學習中，勇氣、膽量、自信心等方面的一些能力，存在很大的提升空間。在課堂上，對于老師的提問和自由發(fā)言，不少學生即使很有自己的想法，但是由于害怕膽小不敢舉手或站起來發(fā)言。在私底下和同學交流的時候?qū)σ恍﹩栴}可以說出自己的看法，可是在公眾場合卻什么也說不出來，支支吾吾，語無倫次。在生活中，遇到自己非常想要的東西或是非常想去結(jié)識的朋友，亦或是其他的一些情況，由于勇氣膽量，自信心不夠，往往就會只能在心里想想，而不敢付諸行動，遺憾許久。大學生在交往中表現(xiàn)出的特點有以人格平等為基礎(chǔ)；交往對象、范圍、內(nèi)容、方式的開放性；較單純的精神性；期望值與理想較高；交往中的主動性和合作意識較強。一部分同學由于很少融入一些實際活動中，導致不能形成合理的自我評價，也就對自己在所處環(huán)境中的地位與角色不能正確的認識。

　　因此，我們社工應(yīng)該開辦一些服務(wù)幫助他們改善此情況。此外，對于一些并不像這類情況嚴重的同學，也亦多學習一些技巧，更好的提高和增強自己的能力。另外，工作員又可以通過小組中的互助，觀察到組員的能力的改善，這比個案工作來的直接，實際，便于工作員給予更適當和實質(zhì)的意見和幫忙。還有，組員間亦可互相發(fā)生“模仿作用”，從別人身上學習。

　　小組理論

　�。�1）心理分析理論：該理論注重早期的生活經(jīng)驗對今后人格發(fā)展的影響，人的理性于意識的表現(xiàn)能力，個體所具有的不斷成長和改變能力等。通過小組實踐，人們可以建立起他們處理個人關(guān)系的技巧、解決問題和適應(yīng)環(huán)境的能力，以增強其參與社會競爭的自信心。

　�。�2）行為主義理論：該理論主要包括傳統(tǒng)的條件反射理論、強化理論以及社會學習理論等三部分。在小組工作中，強調(diào)如何通過合適的“刺激”使成員的行為超著小組預設(shè)的目標發(fā)展。

　�。�3）社會系統(tǒng)理論：就是將小組看作是一個由不同的互動因素相互作用、相互聯(lián)系而組成的復雜的社會系統(tǒng)。

　�。�4）團體動力學理論：該理論的基本假設(shè)是人類的各種需要是相互關(guān)聯(lián)的，且都是在人與人之間的關(guān)系中表現(xiàn)出來的；故人們在其行為發(fā)展過程中，一定要有健全而適當?shù)膱F體生活并且一直會貫穿生命的全過程。

　　（5）庫利的鏡中自我理論

　　理論內(nèi)容：

　　(1)人與社會的關(guān)系

　　社會是一個有機體，是一個通過互動而存在和發(fā)展的各種過程的復合體。社會是一個統(tǒng)一體，在社會這個龐大的互動組織中，它的任何一部分的變化都不可避免地會影響到這個有機體所有的其他部分。人與社會并不是對立或割裂開的。

　�。�2）鏡中自我

　　在與他人的互動過程中，我們通過感知他人對我們的發(fā)應(yīng)和評價，從而建立起我們的自我意識、自我形象和自我評價。他人猶如一面鏡子，我們正是從

　　他人這面鏡子里發(fā)現(xiàn)了我們的自我。我們根據(jù)鏡子里的這些形象是否符合我們的愿望而產(chǎn)生滿意或不滿意的心情。同樣，通過他人這面鏡子，也就是通過他人的反映和評價，我們看到自己的風度、行為、性格等是否合適，是否需要修正。我們對他人眼中自己形象的想象，對他人關(guān)于這一形象評價的想象以及某種自我感覺，構(gòu)成了我們的.自我認識。

　�。�3）首屬小組

　　首屬小組，它是指那些親密的、面對面的交往以及有直接互動和合作的小組。這些小組主要包括家庭、鄰里以及兒童游戲伙伴。首屬小組是對個人的成長發(fā)展影響最深遠的小組，很多積極的品質(zhì)和消極的品質(zhì)都是在首屬小組獲得并強化的。

　　小組工作模式 發(fā)展模式

　　1.理論基礎(chǔ)

　　a)系統(tǒng)中的人與環(huán)境的關(guān)系

　　b)場域理論

　　c)符號互動理論

　　2 .小組目標：通過小組鼓勵成員參與、表達自己，進而找出大家的共同興趣和目標，以民主的過程實現(xiàn)小組目標和組員的自我成長。

　　3. 小組工作的特點

　　a)目標是促進小組成員和小組的共同成長

　　b) 小組成員通過互動、學習和經(jīng)驗分享獲得自我成長

　　c) 社工扮演協(xié)調(diào)者和使能者角色

　　4. 工作原則

　　a) 工作者應(yīng)該通過評估其成員正在尋找的共同點，幫助小組強化它的目標。 b) 工作者應(yīng)該向小組成員澄清和說明他與小組的角色，并訂立一個明確的契約。

　　c) 工作者應(yīng)該幫助小組成員將他們的注意力集中到他們的小組目標上。 d) 工作者持現(xiàn)實的態(tài)度，相信小組主要是提供組員一個現(xiàn)實的人生經(jīng)驗，通過組員的互動及相互借鑒，提高解決問題的技巧，促進個人成長。

　　e) 工作者工作中以人性化的態(tài)度平等地對待組員，尊重組員，相信組員有權(quán)利和能力作出決定。

　　5. 工作者的角色及技巧

　　a) 工作者是一個使能者、教導者或領(lǐng)路人。

　　b) 工作者本身是“工作者——案主”系統(tǒng)的一部分，既影響這個系統(tǒng)，又受這個系統(tǒng)的影響。工作者與案主一起工作，而不是為他們工作或代他們工作。

　　c) 工作者與案主的關(guān)系包含很深的參與和感情投入。工作者必須表達他的期望，并運用專業(yè)知識幫助他的組員。

　　d) 工作者處在小組和外界環(huán)境之間，成為調(diào)解人和資源提供者。

　　6. 工作者在這個模式中的任務(wù)：

　　a) 找出組員個人自我感知的需要與其面對的社會要求之間的共同點。 b) 尋找并挑戰(zhàn)組織實現(xiàn)共同點的障礙。

　　c) 主動提供案主所欠缺的思想、事實真相和價值觀。

　　d) 通過揭示工作者自己的愿望、抱負和信念，鼓勵小組成員，幫助他們觀察及思考。

　　e) 界定“案主——工作者”體系處境所面對的要求及限制。

　　目標及目的

　　目標：增強組員的勇氣，膽量和自信心，突破自己，勇于邁出第一步 目的：

　　1. 讓組員認識邁出第一步的重要性，從而為增強自己的能力進行積極的自我探索和行為認知。

　　2. 在活動過程中增強和改善組員間的溝通交流，積極運用各種交往技巧。

　　3. 鼓勵組員大膽的表達自己的想法，在此過程中學習、反思、提高和成長。 服務(wù)對象：希望提高自己的膽量，增強自己的勇氣和自信心的同學 小組性質(zhì)：學習、發(fā)展性小組

　　活動次數(shù)：4次

　　小組人數(shù)：6-8人

　　活動時間：下午4:30-5:30

　　活動地點：社工室

　　招募方法：

　　1、與之前參加過我系其他同學開展的小組活動的同學聯(lián)系，邀請其中有意繼續(xù)參加小組活動的同學參加我們此次的小組活動

　　2、在學校內(nèi)張貼招募海報

　　3、到學生班級和宿舍進行介紹并發(fā)放宣傳單頁

　　若人數(shù)過多則先對報名者進行了解，然后篩選部分合適的報名者入組。 工作員分工情況:共三名工作員，一名為主持人，兩名為助理工作員，其中一名助理工作員負責對活動進行記錄、填寫小組活動記錄表，另外一名助理工作員負責對小組活動進行評估、填寫小組活動評估表。

　　每節(jié)活動計劃

　　第一節(jié) 活動內(nèi)容（10:00am--11:00am）

　　第二節(jié) 活動內(nèi)容(10:00am-11:00am)

　　第三節(jié) 活動內(nèi)容(10:00am-11:am)

　　第四節(jié) 活動活動（10：00-11:00am）

　　評估方法：

　　1、工作員自我評估

　　每次活動結(jié)束后，主持人填寫小組主持人自我評估表；活動全部結(jié)束后所有工作員都要填寫工組員對小組活動的評估表。

　　2、小組成員評估

　　每次活動結(jié)束前，都鼓勵組員對本次活動談?wù)勛约旱目捶ǎ换顒尤�部結(jié)束后，所有組員填寫對整個小組的評估表。

　　3、督導或助理工作員評估

　　每次活動結(jié)束后，由督導或助理工作員填寫一份對本次活動的評估表。 應(yīng)變計劃

　　預算

　　A4紙 14張、海報紙一張 共1.9元 筆 8支 共8元 彩筆 8支共16元 氣球 一袋 共10元 巫毒娃娃 2個 共5元

　　共計 1.9+8+16+10+5=40.9

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