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三年級下冊英語培優(yōu)輔差工作計劃（通用9篇）
日子如同白駒過隙，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，為此需要好好地寫一份計劃了。那么計劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編幫大家整理的三年級下冊英語培優(yōu)輔差工作計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
三年級下冊英語培優(yōu)輔差工作計劃 1
一、指導(dǎo)計劃
提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成英語基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批英語尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)英語能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的英語素養(yǎng)和英語成績。
二、制定目標(biāo)：
在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合能力，成績穩(wěn)定在96分左右，并協(xié)助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是英語考試這一基本的能力。
三、定內(nèi)容：
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，多給他們一定的指導(dǎo)，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高運用語言的能力。
輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于讀，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握。訓(xùn)練差生，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。
四、主要措施：
1、課外輔導(dǎo)，利用課余時間。
2、采用一優(yōu)生帶一差生的'一幫一行動。
3、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，差生加以學(xué)習(xí)。
4、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。
5、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。
6、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
7、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。
8、重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。
9、必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。
三年級下冊英語培優(yōu)輔差工作計劃 2
一、學(xué)生情況分析
本班共有學(xué)生60人，從學(xué)習(xí)情況、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看，只有少部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認真，數(shù)學(xué)課興趣濃厚、動手能力強，作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，自我要求嚴(yán)格，特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時，仍然有大部分學(xué)生學(xué)習(xí)不夠認真，紀(jì)律生活方面比較懶散，自我控制力不強，出現(xiàn)上課講小話、搞小動作、不做作業(yè)、等現(xiàn)象。
二、指導(dǎo)思想：
本班的學(xué)生相互之間學(xué)習(xí)及紀(jì)律情況參差不齊，為提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本能力。培輔計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實基礎(chǔ)，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績。
三、培優(yōu)輔差對象
①學(xué)業(yè)成績優(yōu)秀及表現(xiàn)積極（優(yōu)生）培養(yǎng)對象
田一航、錦希瑞、魏禹豪、周瑩瑩
②輔差對象
李佳瑩、李璐豪、楊晨、謝紫月
四、具體措施：
1、在日常教學(xué)的分層練習(xí)中有的放失地注意對優(yōu)生的培養(yǎng)。
2、采用激勵機制，多給點差生表現(xiàn)的機會，讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理。
3、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生，改變差生，在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。
4、對差生進行多鼓勵、少批評、多談心，進行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。
5、充分利用早讀和午練時間進行面對面輔導(dǎo)，講解練習(xí)。
6、做好"每日清"工作，包括題題清，課課清，人人清。爭取做到當(dāng)堂知識當(dāng)堂清，不留后遺癥。
7、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。
8、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
9、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。
三年級下冊英語培優(yōu)輔差工作計劃 3
一、指導(dǎo)思想
為順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)三年級學(xué)生的實際情況，圍繞教學(xué)目標(biāo)，除了認真?zhèn)湔n、上課，批改作業(yè)，定期檢測學(xué)生成績，優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，采取課內(nèi)外培優(yōu)補差措施，制定此計劃，以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及教學(xué)工作中，力爭取得較好的成績。
面向全體學(xué)生，促進學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)思想，培養(yǎng)拔尖學(xué)生，讓優(yōu)生吃得飽，讓學(xué)困生吃得好。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，開展幫困活動，鼓勵他們重新。對于學(xué)困生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的'能力。尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。
二、學(xué)情分析：
優(yōu)生名單：白佳慧，白佳瑤，吳晨龍，朱潔，白淑艷，夏熙怡
優(yōu)生分析：
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能認真聽講，思維活躍，勤學(xué)好問，善于發(fā)現(xiàn)解決問題的關(guān)鍵，對知識的運用能力較強。
2、課上積極發(fā)言，課后及時復(fù)習(xí)，認真完成作業(yè)和練習(xí)。
3、基本上掌握了一定英語學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧。
4、有一定的閱讀能力和自學(xué)能力。
學(xué)困生名單：
林偉豪，葉樂陽，林家樂，張新新，尹永全，魏伊甸
學(xué)困生分析：
1、缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課愛搞小動作。
2、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，消極學(xué)習(xí)，無所謂的態(tài)度很突出。
3、沒有基本的學(xué)習(xí)英語的方法，對基礎(chǔ)知識沒有基本掌握。
4、有的不能完成作業(yè)。
5、對不懂的知識不理睬，對知識的運用較差。
三、措施和方法：
培優(yōu)：
1、課堂上拓展學(xué)生的知識面，擴大閱讀量。
2、加強基礎(chǔ)知識與交際運用能力的訓(xùn)練。
3、對個別突出的學(xué)生進行單獨輔導(dǎo)。
4、每一次檢測練中，注重對優(yōu)生情況的檢查，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。
補差：
1、對書本基礎(chǔ)知識點進行過關(guān)。
2、上課多提問，抓住差生的注意力，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。
3、抓反復(fù)，反復(fù)抓，注意出現(xiàn)更糟糕的學(xué)困生。
4、要對他們課后及時輔導(dǎo)，并過關(guān)檢查。
5、努力培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣和學(xué)習(xí)方法。
6、多溝通，多鼓勵，多關(guān)心，多輔導(dǎo)。
四、預(yù)期效果：
培優(yōu)預(yù)期效果：通過培優(yōu)工作，爭取使這些學(xué)生的知識更拓展，閱讀和寫作能力有一定的提高，綜合運用語言的能力及應(yīng)試能力全面提高。
補差預(yù)期效果：
使學(xué)生端正學(xué)習(xí)英語的態(tài)度，提高英語的學(xué)習(xí)興趣，讓他們能力多學(xué)些知識，爭取現(xiàn)有的基礎(chǔ)上有不同程度的提高。
三年級下冊英語培優(yōu)輔差工作計劃 4
一，指導(dǎo)思想：
實現(xiàn)我國“科教興國”的國策，必須從理論上，實踐上展開對培養(yǎng)尖子生指導(dǎo)，學(xué)困生研究和實驗，為了全面提高三年級的英語成績，體現(xiàn)出“尖子生吃好，中等生吃飽，學(xué)困生吃了�！�
二，具體目標(biāo)：
使優(yōu)生“吃得飽 ”，后進生“吃得了”，快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，先慢后快，全面提高。
三，學(xué)習(xí)情況分析：
優(yōu)生：學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能認真聽講，思維活躍，勤學(xué)好問，善于發(fā)現(xiàn)解決問題，對知識的應(yīng)用能力較強，課堂積極發(fā)言，課后及時復(fù)習(xí)，基本上掌握了一定英語學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧，有一定的閱讀能力。
優(yōu)生名單：林于婷，陳怡靜，洪瑋琦，林靖涵，政男，鄭釗翰，張任捷，郭瑞，張浩，煥亮，陳楠，劉婉約，張思思，陳少婷，昂蔚
差生：缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課不認真聽講，經(jīng)常開小差，對基礎(chǔ)知識沒有基本的了解和掌握。學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)態(tài)度消極，無所謂的態(tài)度突出，沒有學(xué)習(xí)方法，對不懂的知識點，常常不理睬，對知識的應(yīng)用較差。
差生名單：林智進，陳彥陸，鄭楚耀，黃帝扶，張瓊佳，楊紹陸，陳佳茵，蘇子潔，謝輝彬，鄭立盛，林篤炫，
四，具體措施：
�。�1）培優(yōu)措施：加強基礎(chǔ)知識與交際運用能力的訓(xùn)練，拓寬知識面，多做習(xí)題。對于內(nèi)宿生的優(yōu)生，晚上他們都很快完成家庭作業(yè)，來辦公室主動找老師出習(xí)題訓(xùn)練。自已也訂了小學(xué)英語一點通，里面包括小故事，笑話，寫作等，借給優(yōu)生閱讀。對于走讀優(yōu)生，另出培優(yōu)題訓(xùn)練。單元測試后各選前五名進行對抗賽，拓寬知識面。
（2）差生措施：差生形成是有原因的，社會的，學(xué)校的，家庭以及個人的因素，所以要搞清楚，每個后進生形成的原因，然后對癥下藥。如黃帝扶, 楊紹陸是全宿生，家長很少關(guān)注他們的學(xué)習(xí)，上課不認真，經(jīng)常開小差，基礎(chǔ)知識差，對于這兩位努力做到不歧視，多鼓勵，耐心細致地幫助，上課多留意，下課督促他們及時完成相關(guān)作業(yè)，必要時降低作業(yè)要求。如張瓊佳，林篤炫，余嘉凱膽子小，害羞，可以通過課后找他們談話，了解他們的內(nèi)心世界，還可以通過作業(yè)本方式進行書面交流鼓勵。如林智進，陳彥陸，鄭楚耀，陳佳茵同學(xué)通過課堂上多給他們表現(xiàn)自我的機會，增強他們的自信心，并及時給他們鼓勵，其次在課堂上為他們專門設(shè)計一些難度較小的題目鼓勵他們回答，降低要求，讓他們體會到成功的喜悅，從而增加學(xué)習(xí)英語的`興趣，增強他們自信心。如蘇子潔，謝輝彬，鄭立盛同學(xué)，可以利用優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓學(xué)生怎樣學(xué)，并教他們讀課文，讀單詞，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。
對于這些差生課后還要多督促他們做到每天把新學(xué)的課文，單詞讀出來，利用傍晚放學(xué)后輔導(dǎo)他們讀，早讀時帶讀，對于走讀書和家長聯(lián)系早點來校，抽出早讀時間輔導(dǎo)讀背。對于特差生首先從二十六個字母開始，要求會讀背寫；對于差生對于單詞的聽寫降低要求，一天記一個或兩個，由小老師負責(zé)聽寫并及時給予鼓勵。
總之，對于差生抓反復(fù)，反復(fù)抓，注意差生情況更糟的出現(xiàn)，多溝通，多鼓勵，多關(guān)心，多輔導(dǎo)；而對于優(yōu)生要嚴(yán)格要求，注意驕傲情況出現(xiàn)，要及時處理。
三年級下冊英語培優(yōu)輔差工作計劃 5
為了提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高整個班級的.數(shù)學(xué)成績，特制定培優(yōu)補差工作計劃如下：
培優(yōu)對象：xxx
補差對象：xxx
主要措施：
l．利用課余時間課外輔導(dǎo)。
2．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。
3．請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，差生加以學(xué)習(xí)。
4．對差生實施多做多練措施。
5．采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取。在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
6．必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。
7．充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。
三年級下冊英語培優(yōu)輔差工作計劃 6
一、指導(dǎo)思想：
提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本能力。培化計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實基礎(chǔ)，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績。
二、學(xué)生情況分析：
三年級共有學(xué)生21人，從學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認真，英語作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，能起到較好的模范帶頭作用。但也有少部分學(xué)生，基礎(chǔ)知識薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。
三、具體措施：
（一）師幫生。教師在后進生轉(zhuǎn)化工作中起者“導(dǎo)”和“演”的雙重作用。
1、抓重點。
一位英語教師擔(dān)任多個班英語教學(xué)的現(xiàn)狀在近幾年無法改變，據(jù)統(tǒng)計，一個英語教師要擔(dān)任二三十個后進生的轉(zhuǎn)化工作，實際操作起來真的很困難。因此，應(yīng)抓住重點，先幫助那些在短時間內(nèi)容易轉(zhuǎn)化過來的學(xué)生，然后再幫助其他的學(xué)生。
2、揚優(yōu)點。
美國心理學(xué)家威譜。詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識”。表面上，后進生表現(xiàn)出一副無所謂的態(tài)度，其實，他們比其他學(xué)生更渴望得到老師的表揚。我們可以從這一點入手，讓他們的閃光點全部展現(xiàn)出來，并適時表揚，讓他們對自己有信心。
3、補弱點。
每一個后進生的情況各不一樣，有的是因為智力問題，多次的失敗使他們對自己失去信心；有的是非智力問題，只是習(xí)慣較差，自覺性不強；還有的是因為家庭問題…我們可針對具體情況，對癥下藥。由于英語教師任課多、帶班多的特點，接觸學(xué)生的時間是少之又少，這里主要講講如何發(fā)動學(xué)生的力量，幫助英語教師作好后進生的轉(zhuǎn)化工作。
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1、師徒結(jié)對首先把優(yōu)生和后進生的名字羅列出來，讓他們自由進行師徒結(jié)對。
2、日常工作師徒結(jié)對后，按照教師的課程安排進行互幫互助工作，如優(yōu)生督促后進生讀書，背誦對話等，甚至優(yōu)生還可以督促那些不自覺的學(xué)生完成家庭作業(yè)或者預(yù)習(xí)作業(yè)，這對于任課多的我們來說，可以減輕不少負擔(dān)。
四、主要措施：
1、圍繞提高均分、合格率和優(yōu)秀率的目標(biāo)，制定切實可行的培優(yōu)和輔差計劃，嚴(yán)格按計劃實施，注重過程，注重效率，注重效果。爭取做到“顧兩頭，抓中間”。每一位教師具體分析每一個目標(biāo)學(xué)生的實際情況，穩(wěn)定優(yōu)生人數(shù)，狠抓中間段。在上學(xué)期的'基礎(chǔ)上，繼續(xù)進行集體培優(yōu)。把優(yōu)生集中在一起定時定點進行。讓優(yōu)生有動力同時也有競爭的感覺。爭取把優(yōu)生比例擴大。組內(nèi)每個老師利用下午五點半到六點時段對本班基礎(chǔ)差生進行個別輔導(dǎo)。挖掘潛力，查找弱項，有針對性的進行補差工作。爭取縮小差生范圍。
2、進一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教會學(xué)生如何去學(xué)英語。讓學(xué)生充分利用“五本”進行學(xué)習(xí)。
3、做到”堂堂清”，“月月清”：要求學(xué)生每天做好”預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)”三步。并積極檢查。把當(dāng)天的功課在當(dāng)天解決。在月考中檢查出學(xué)生未能掌握的知識再及時把進行講解和解決。
4、加強集體備課的作用，有想法大家探討，出了問題大家研究，共同進步； 對教材要全面分析和了解。與組內(nèi)各位教師一起討論各班的學(xué)情，在教案設(shè)計，教學(xué)活動安排，作業(yè)批改等等方面給適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，使得他們所帶的班級能夠在本學(xué)期有幅度較大的進步。
5、利用早讀和口語操練，對學(xué)生進行口語訓(xùn)練。要求教會學(xué)生一個日常英語的主題。并進行訓(xùn)練。加強背誦，記單詞和閱讀的訓(xùn)練，利用早讀，口語操練等時間進行有組織，有目的，有意義并且有效的練習(xí)。
總之，本學(xué)期我們將進一步發(fā)揮自己的潛能，在不斷的實踐和學(xué)習(xí)當(dāng)中提高自己的水平。但是我們堅信我們的努力和協(xié)作能夠使我們雖然上學(xué)期的進步的基礎(chǔ)上實現(xiàn)我們本學(xué)期的目標(biāo)。
三年級下冊英語培優(yōu)輔差工作計劃 7
學(xué)情分析
三年級學(xué)生剛接觸英語不久，個體差異逐漸顯現(xiàn)。部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣濃厚，接受能力較強，基礎(chǔ)知識掌握扎實，在課堂上能夠積極發(fā)言，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情。但也有一些學(xué)生由于學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳、缺乏語言環(huán)境或基礎(chǔ)薄弱等原因，在單詞記憶、語法理解和口語表達方面存在較大困難，學(xué)習(xí)積極性不高。
工作目標(biāo)
對于成績優(yōu)秀的學(xué)生，進一步拓展其英語知識面，提升綜合語言運用能力，培養(yǎng)其英語思維，使其能夠在各類英語競賽和活動中取得優(yōu)異成績。對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，幫助他們夯實基礎(chǔ)知識，如掌握基本的單詞、句型，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)興趣和自信心，逐步縮小與其他同學(xué)的差距。
具體措施
分層教學(xué)：在課堂教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的實際水平設(shè)計不同層次的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和練習(xí)。對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，注重基礎(chǔ)知識的講解和鞏固，如簡單單詞的發(fā)音、拼寫和基本句型的運用；對于學(xué)有余力的學(xué)生，增加拓展性的.知識，如英語閱讀技巧、英語文化知識介紹等。
小組互助：將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，每組包含不同層次的學(xué)生。鼓勵成績優(yōu)秀的學(xué)生幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，如一起背誦單詞、練習(xí)對話等。通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和互助精神，同時讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生在同伴的幫助下獲得更多的學(xué)習(xí)機會和支持。
課后輔導(dǎo)：針對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，利用課余時間進行一對一輔導(dǎo)。輔導(dǎo)內(nèi)容包括復(fù)習(xí)課堂上的重點知識，如糾正單詞發(fā)音、講解語法難點，幫助他們完成作業(yè)，解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。對于優(yōu)秀學(xué)生，提供一些拓展性的學(xué)習(xí)資料，如英語繪本、英語原聲電影片段等，讓他們進行自主學(xué)習(xí)和探究。定期組織英語學(xué)習(xí)小組活動，如英語角、英語歌曲演唱比賽等，為不同層次的學(xué)生提供展示和交流的平臺，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
評估與反饋
每周對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行小測試，了解學(xué)生對本周知識的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)問題并調(diào)整輔導(dǎo)策略。每月進行一次全面評估，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法等方面，根據(jù)評估結(jié)果對學(xué)生進行重新分層，以便更有針對性地開展培優(yōu)輔差工作。定期與家長溝通，反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)進展情況，聽取家長的意見和建議，共同促進學(xué)生的成長。
三年級下冊英語培優(yōu)輔差工作計劃 8
學(xué)情分析
經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，三年級學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了明顯的兩極分化。成績較好的學(xué)生能夠快速掌握新知識，主動探索英語學(xué)習(xí)的樂趣，具備一定的自主學(xué)習(xí)能力。而成績較差的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上困難重重，表現(xiàn)為不敢開口說英語、對單詞和句型的記憶困難，甚至產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。同時，部分中等水平的學(xué)生有較大的提升空間，但缺乏有效的學(xué)習(xí)方法和足夠的學(xué)習(xí)動力。
工作目標(biāo)
培優(yōu)方面，挖掘優(yōu)秀學(xué)生的潛力，使其在英語聽說讀寫各方面達到更高水平，培養(yǎng)其成為班級英語學(xué)習(xí)的榜樣，帶動班級整體英語學(xué)習(xí)氛圍的提升。輔差方面，幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙，樹立學(xué)習(xí)信心，掌握基本的英語學(xué)習(xí)方法，使其能夠跟上班級的.學(xué)習(xí)進度，逐步提高英語成績。
具體措施
個性化輔導(dǎo)：為每個學(xué)習(xí)困難的學(xué)生制定個性化的輔導(dǎo)方案，根據(jù)其具體的學(xué)習(xí)問題和薄弱環(huán)節(jié)，有針對性地進行輔導(dǎo)。例如，對于單詞記憶困難的學(xué)生，采用多種記憶方法，如利用單詞卡片、游戲記憶、聯(lián)想記憶等幫助其記憶單詞；對于口語表達有障礙的學(xué)生，增加口語練習(xí)機會，進行一對一的對話練習(xí)，糾正發(fā)音和語調(diào)。為優(yōu)秀學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)資源，如推薦適合其水平的英語讀物、在線學(xué)習(xí)課程等，滿足其更高層次的學(xué)習(xí)需求。
激勵機制：建立多元化的激勵機制，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，只要他們在學(xué)習(xí)上有任何進步，如學(xué)會了一個新單詞、能夠流利地朗讀一段對話等，都及時給予表揚和獎勵，如小貼紙、表揚信等，增強他們的自信心和學(xué)習(xí)積極性。對于優(yōu)秀學(xué)生，設(shè)立更高的目標(biāo)，如在英語競賽中獲獎、完成一篇優(yōu)秀的英語作文等，當(dāng)他們達到目標(biāo)時，給予更具挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)和獎勵，如參加英語夏令營、獲得英語學(xué)習(xí)用品套裝等。
家校合作：加強與家長的溝通與合作，定期向家長反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，包括學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)、取得的進步和存在的問題。指導(dǎo)家長在家中為學(xué)生創(chuàng)造良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，如播放英語兒歌、動畫片，與孩子進行簡單的英語對話等。鼓勵家長積極參與學(xué)生的英語學(xué)習(xí)過程，如監(jiān)督孩子完成作業(yè)、一起復(fù)習(xí)英語知識等，形成家校教育合力。
評估與調(diào)整
每兩周對學(xué)生進行一次階段性評估，通過課堂表現(xiàn)觀察、作業(yè)完成情況檢查、小測驗等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進展。根據(jù)評估結(jié)果，及時調(diào)整輔導(dǎo)計劃和方法，對于進步明顯的學(xué)生，調(diào)整輔導(dǎo)難度和進度；對于進步較慢的學(xué)生，深入分析原因，進一步優(yōu)化輔導(dǎo)方案。定期召開學(xué)生座談會，了解學(xué)生對培優(yōu)輔差工作的感受和建議，以便更好地滿足學(xué)生的需求。
三年級下冊英語培優(yōu)輔差工作計劃 9
學(xué)情分析
三年級學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上呈現(xiàn)出多樣化的特點。部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿熱情，學(xué)習(xí)能力較強，但在知識的系統(tǒng)性和深度上有待提高；部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，在字母書寫、單詞認讀等方面存在較多問題，且學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，缺乏學(xué)習(xí)的主動性和自覺性。此外，學(xué)生在口語表達和聽力理解方面的能力參差不齊，受家庭語言環(huán)境和個人性格等因素影響較大。
工作目標(biāo)
通過培優(yōu)輔差工作，使優(yōu)秀學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上更加突出，能夠熟練運用英語進行交流和表達，具備較強的英語綜合素養(yǎng)；幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生彌補知識漏洞，掌握基本的英語學(xué)習(xí)技能，提高學(xué)習(xí)興趣和積極性，逐步提升英語成績，減少班級內(nèi)英語學(xué)習(xí)的兩極分化現(xiàn)象。
具體措施
課堂教學(xué)優(yōu)化：在課堂教學(xué)中，采用多樣化的教學(xué)方法和手段，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。運用多媒體教學(xué)，通過生動有趣的圖片、動畫、視頻等展示教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。設(shè)計分層教學(xué)環(huán)節(jié)，如在講解新單詞時，對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，重點教授單詞的發(fā)音和簡單拼寫；對于優(yōu)秀學(xué)生，引導(dǎo)他們拓展單詞的用法和相關(guān)短語。在課堂練習(xí)中，設(shè)置基礎(chǔ)題、提高題和拓展題，讓每個學(xué)生都能在自己的能力范圍內(nèi)得到鍛煉和提高。
專項訓(xùn)練：針對學(xué)生在聽說讀寫方面的薄弱環(huán)節(jié)，開展專項訓(xùn)練。對于聽力較弱的學(xué)生，利用課余時間進行聽力強化訓(xùn)練，如聽英語小故事、做聽力練習(xí)題等，并指導(dǎo)他們掌握聽力技巧，如提前瀏覽題目、抓住關(guān)鍵詞等。對于口語表達能力差的學(xué)生，組織口語專項練習(xí)活動，如英語角色扮演、英語演講比賽等，鼓勵他們大膽開口說英語，提高口語表達的流利度和準(zhǔn)確性。對于寫作困難的學(xué)生，從簡單的句子寫作開始，逐步引導(dǎo)他們進行段落寫作，提供寫作模板和常用句型，幫助他們提高寫作能力。
心理輔導(dǎo)：關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生的心理狀態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)并解決他們在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的焦慮、自卑等負面情緒。通過談心、鼓勵等方式，幫助他們樹立學(xué)習(xí)信心，培養(yǎng)積極的'學(xué)習(xí)態(tài)度。同時，引導(dǎo)優(yōu)秀學(xué)生正確看待自己的成績，避免驕傲自滿，鼓勵他們不斷挑戰(zhàn)自我，追求更高的目標(biāo)。
效果跟蹤
建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案，詳細記錄學(xué)生在培優(yōu)輔差過程中的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、成績變化、進步情況等信息，以便全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程，為后續(xù)的輔導(dǎo)工作提供參考。每月進行一次成績分析，對比學(xué)生在不同階段的成績變化，評估培優(yōu)輔差工作的效果。對于成績沒有明顯提升的學(xué)生，深入分析原因，調(diào)整輔導(dǎo)策略。定期邀請家長和學(xué)生對培優(yōu)輔差工作進行評價，收集反饋意見，不斷改進工作方法和提高工作質(zhì)量。
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