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八年級(jí)數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作計(jì)劃（精選12篇）
光陰迅速，一眨眼就過(guò)去了，我們又將接觸新的知識(shí)，學(xué)習(xí)新的技能，積累新的經(jīng)驗(yàn)，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢？以下是小編精心整理的八年級(jí)數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作計(jì)劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
八年級(jí)數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作計(jì)劃 篇1
一、上一學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)情況（基本知識(shí)、基本技能掌握情況、能力發(fā)展）和教學(xué)工作中的經(jīng)驗(yàn)、問(wèn)題：
上學(xué)期期末考試的成績(jī)不及格，總體來(lái)看，成績(jī)比較不理想。在學(xué)生所學(xué)知識(shí)的掌握程度上，大部分學(xué)生能夠透徹理解知識(shí)，知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清楚，但個(gè)別學(xué)生連簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)知識(shí)還不能有效的掌握，成績(jī)較差。在學(xué)習(xí)能力上，一些學(xué)生課外主動(dòng)獲取知識(shí)的能力較差，向深處學(xué)習(xí)知識(shí)的能力沒(méi)有得到培養(yǎng)，學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維能力，計(jì)算能力需要進(jìn)一步加強(qiáng)，以提升學(xué)生的整體成績(jī)；在學(xué)習(xí)態(tài)度上，絕大部分學(xué)生上課能全神貫注，積極的投入到學(xué)習(xí)中去。
二、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容（概念、法則、原理等）和目的要求：
本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，共計(jì)六章，第一章《一元一次不等式和一元一次不等式組》本章通過(guò)具體實(shí)例建立不等式，探索不等式的基本性質(zhì)，了解一般不等式的解、解集、解集在數(shù)軸上的表示，一元一次不等式的解法及應(yīng)用；通過(guò)具體實(shí)例滲透一元一次不等式、一元一次方程和一次函數(shù)的內(nèi)在聯(lián)系．最后研究一元一次不等式組的解集和應(yīng)用．第二章《分解因式》本章通過(guò)具體實(shí)例分析分解因式與整式的乘法之間的關(guān)系揭示分解因式的實(shí)質(zhì)，最后學(xué)習(xí)分解因式的幾種基本方法．第三章《分式》本章通過(guò)分?jǐn)?shù)的有關(guān)性質(zhì)的回顧建立了分式的概念、性質(zhì)和運(yùn)算法則，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)分式的化簡(jiǎn)求值、解分式方程及列分式方程解應(yīng)用題．第四章《相似圖形》本章通過(guò)對(duì)兩條線(xiàn)段的比和成比例線(xiàn)段等概念的學(xué)習(xí)，全面探索相似三角形、相似多邊形的性質(zhì)與識(shí)別方法．第五章《數(shù)據(jù)的收集與處理》主要是概念的理解與運(yùn)用．第六章《證明一》本章主要內(nèi)容是命題的相關(guān)概念、分類(lèi)及應(yīng)用．
重點(diǎn)
（１）掌握不等式的基本性質(zhì)，一元一次不等式（組）的解法及應(yīng)用．
�。ǎ玻┱莆辗纸庖蚴降膬煞N基本方法（提公因式法與公式法）．
（３）掌握分式的基本性質(zhì)、四則運(yùn)算、分式方程的解法及列分式方程解應(yīng)用題．
�。ǎ矗┏杀壤�(xiàn)段的概念及應(yīng)用和相似三角形的性質(zhì)和判定．
�。ǎ担┱{(diào)查方法的應(yīng)用．
（６）命題的推理論證．
難點(diǎn)
�。ǎ保⿲�(duì)不等式的基本性質(zhì)的理解和熟練運(yùn)用，一元一次不等式（組）的應(yīng)用．
�。ǎ玻┨峁蚴椒ㄅc公式法的靈活運(yùn)用．
�。ǎ常┓质降乃膭t混合運(yùn)算和列分式方程解應(yīng)用題．
�。ǎ矗╈`活運(yùn)用比例線(xiàn)段和相似三角形知識(shí)能力的培養(yǎng)．
�。ǎ担⿴讉�(gè)概念的理解、區(qū)別和應(yīng)用．
�。ǎ叮┟}的推理論證．
三、為了達(dá)到本學(xué)期教學(xué)目的要求將采取的'具體措施是什么？教學(xué)方法上做哪些改革？
1、認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，認(rèn)真上課，批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真制作測(cè)試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)。
2、興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣。
3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的構(gòu)建，營(yíng)造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂(lè)的學(xué)習(xí)課堂氛圍，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，享受學(xué)習(xí)。
4、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來(lái)不同的教育效果。
5、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說(shuō)：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，彌補(bǔ)智力上的不足。
八年級(jí)數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作計(jì)劃 篇2
根據(jù)學(xué)校工作安排，我擔(dān)任初三年級(jí)數(shù)學(xué)，本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃如下：
一、教學(xué)思想：教育學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能
培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、運(yùn)算能力、空間觀念和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)正確、合理地進(jìn)行
運(yùn)算，逐步學(xué)會(huì)觀察分析、綜合、抽象、概括。會(huì)用歸納演繹、類(lèi)比進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理。使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來(lái)源于實(shí)踐又反過(guò)來(lái)作用于實(shí)踐。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)事求是的態(tài)度。頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力和獨(dú)立思考、探索的新思想。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
二、在教學(xué)過(guò)程中抓住以下幾個(gè)環(huán)節(jié)
�。�1）認(rèn)真?zhèn)湔n。認(rèn)真研究教材及考綱，明確教學(xué)目標(biāo)，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，重視每一章節(jié)內(nèi)容與前后知識(shí)的聯(lián)系及其地位，重視課后反思，設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的`師生互動(dòng)的細(xì)節(jié)。
�。�2）抓住課堂45分鐘。嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃，備課統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，進(jìn)行教學(xué)，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課的每一個(gè)環(huán)節(jié)，爭(zhēng)取每節(jié)課達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，增大課堂容量組織學(xué)生人人參與課堂活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，及時(shí)反饋信息提高課堂效益。
�。�3）課后反饋。精選適當(dāng)?shù)木毩?xí)題、測(cè)試卷，及時(shí)批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)給學(xué)生面對(duì)面的指出并指導(dǎo)學(xué)生搞懂弄通，不留一個(gè)疑難點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)有所獲。
三、不斷鉆研業(yè)務(wù)，提高業(yè)務(wù)能力及水平。
積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，看書(shū)、看報(bào)，參加學(xué)校組織的培訓(xùn)，使之更好的為基礎(chǔ)教育的改革努力，掌握新的技能、技巧，不斷努力，取長(zhǎng)補(bǔ)短，揚(yáng)長(zhǎng)避短，努力使教學(xué)更務(wù)實(shí)，方法更靈活，手段更先進(jìn)。
四、提高質(zhì)量的措施
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研新課標(biāo)，掌握教材。
2、認(rèn)真?zhèn)湔n，爭(zhēng)取充分掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)。
3、認(rèn)真上好每一堂課。
4、落實(shí)每一堂課后輔助，查漏補(bǔ)缺。
5、積極與其它老師溝通，加強(qiáng)教研教改，提高教學(xué)水平。
6、經(jīng)常聽(tīng)取學(xué)生良好的合理化建議。
7、以“兩頭”帶“中間”戰(zhàn)略思想不變。
8、深化兩極生的訓(xùn)導(dǎo)。
八年級(jí)數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作計(jì)劃 篇3
在新的學(xué)年里，新的征程已經(jīng)開(kāi)啟。為了能夠按質(zhì)按量完成本學(xué)期的教學(xué)工作，特制定本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃如下：
一、指導(dǎo)思想
以教學(xué)大綱為綱領(lǐng)，遵循國(guó)家教育方針政策，按照市縣各級(jí)部門(mén)的安排部署開(kāi)展本學(xué)期教育教學(xué)工作。
二、教材分析
本學(xué)期所用教材為xx年經(jīng)過(guò)教育部審定通過(guò)的新版教材，全冊(cè)由第十一章開(kāi)始至第十五章結(jié)束共五個(gè)章內(nèi)容，其內(nèi)容分別是：三角形、全等三角形、軸對(duì)稱(chēng)、整式的乘法與因式分解、分式。五個(gè)章節(jié)均為學(xué)業(yè)水平考試重點(diǎn)內(nèi)容，特別是三角形的全等、整式的乘法與因式分解、分式這三個(gè)內(nèi)容均為每年學(xué)業(yè)水平考試必考內(nèi)容。
三、挑戰(zhàn)與機(jī)遇
自身挑戰(zhàn)：目前八年級(jí)的教材是繼in版后的又一新版本。對(duì)于該版教材，我也是初次接觸，并且不是從七年級(jí)教材開(kāi)始接觸，對(duì)新版本教材需要花一定精力去熟悉七年級(jí)教材讓自己能夠在以后的教學(xué)過(guò)程中將知識(shí)點(diǎn)重新修整并銜接起來(lái)。此外，還面臨的與新生進(jìn)行溝通磨合的挑戰(zhàn)。
學(xué)生方面：本學(xué)期任教的兩個(gè)班級(jí)分別為99班和100班，兩個(gè)班級(jí)共有學(xué)生81名。從上學(xué)年的期末成績(jī)來(lái)看，兩個(gè)班總評(píng)為25.7分，略高于全校平均分，而全�？傇u(píng)位居全縣第六名。與本校最差班級(jí)的20.1分相比，優(yōu)勢(shì)有所突出，但與本校最好班級(jí)的30.4分相比卻存在較大差距。兩個(gè)班級(jí)進(jìn)行比較，也存在一定差距，其中99班的27.8分優(yōu)勝于100班的23.8分。兩個(gè)班中20分以下人數(shù)為37人，占上學(xué)年參考人數(shù)的45.12%，近一半人數(shù)處于該層次，其中個(gè)位分人數(shù)為20人，占總?cè)藬?shù)的四分之一，形勢(shì)及其嚴(yán)峻。
存在機(jī)遇：在嚴(yán)峻的形勢(shì)之下，暗藏的也許是一種機(jī)遇。從整體來(lái)看，兩個(gè)班級(jí)的提升空間還是很大的。
四、工作目標(biāo)
通過(guò)本學(xué)期的`努力，規(guī)范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)與解題格式，師生之間能夠相互適應(yīng)彼此。讓學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，對(duì)數(shù)學(xué)有新的認(rèn)識(shí)，成績(jī)有所提高。努力爭(zhēng)取成為本校同年級(jí)第一、二名，每個(gè)班級(jí)出現(xiàn)1—3名優(yōu)等生，個(gè)位分基本不存在，兩個(gè)本20分以下人數(shù)控制在10人以?xún)?nèi)。
五、采取措施
1、因材施教，把握好上課節(jié)奏。上課節(jié)奏由慢到快，讓學(xué)生逐步適應(yīng)自己的教學(xué)方式，知識(shí)點(diǎn)由簡(jiǎn)到繁，讓學(xué)生敢于挑戰(zhàn)難題，不畏懼難題。
2、鼓勵(lì)學(xué)生多參與課內(nèi)外的數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對(duì)數(shù)學(xué)有一個(gè)新的認(rèn)知。
3、小組合作，互促互進(jìn)。按照學(xué)生的基礎(chǔ)分組討論，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和合作意識(shí)。
4、分層教學(xué)，難以適當(dāng)。根據(jù)學(xué)生不同的基礎(chǔ)分層布置作業(yè)，做到作業(yè)質(zhì)優(yōu)量少，難易適中。
六、進(jìn)度安排
第一周至第三周，完成第十一章的教學(xué)工作;
第四周至第六周，完成第十二章教學(xué)工作;
第七周至第九周，完成第十三章教學(xué)工作;
第十周至第十二周，完成第十四章教學(xué)工作;
第十三周至第十五周，完成第十五章教學(xué)工作;
第十六周至期末考試，組織期末復(fù)習(xí)備考。
八年級(jí)數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作計(jì)劃 篇4
聰明出于勤奮，天才在于積累。盡快地掌握科學(xué)知識(shí)，迅速提高學(xué)習(xí)能力,接下來(lái)為大家提供八年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃。
一、學(xué)生分析:
八年級(jí)是初中學(xué)習(xí)過(guò)程中的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生基礎(chǔ)的好壞，直接影響到將來(lái)是否能升學(xué)。結(jié)合上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況，及本學(xué)期的主要適應(yīng)點(diǎn)，想在本學(xué)期獲得理想成績(jī)，老師和學(xué)生都要付出努力，查漏補(bǔ)缺，充分發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是教的主體作用，注重方法，培養(yǎng)能力。
二、教材分析：
第1章二次根式
二次根式屬于“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的內(nèi)容，它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了平方根、立方根等內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是對(duì)七年級(jí)上冊(cè)“實(shí)數(shù)”、“代數(shù)式”等內(nèi)容的延伸和補(bǔ)充。二次根式的運(yùn)算以整式的運(yùn)算為基礎(chǔ)，在進(jìn)行二次根式的有關(guān)運(yùn)算時(shí)，所使用的運(yùn)算法則與整式、分式的相關(guān)法則類(lèi)似;在進(jìn)行二次根式的加減時(shí)，所采用的方法與合并同類(lèi)項(xiàng)類(lèi)似;在進(jìn)行二次根式的乘除時(shí)，所使用的法則和公式與整式的乘法運(yùn)算法則及乘法公式類(lèi)似。這些都說(shuō)明了前后知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。
本章的主要內(nèi)容有二次根式，二次根式的性質(zhì)，二次根式的運(yùn)算(根號(hào)內(nèi)不含字母、不含分母有理化)。
第2章一元二次方程
方程教學(xué)在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中占有很大的比例，一元二次方程在初中代數(shù)中占有重要地位。一方面，一元二次方程可以看成是前面所學(xué)過(guò)的有關(guān)知識(shí)的綜合運(yùn)用，如有理數(shù)、實(shí)數(shù)的概念和整式、分式、開(kāi)平方等的運(yùn)算，一元一次方程、二元一次方程組解法等知識(shí)，在本章都有應(yīng)用。從數(shù)學(xué)角度看，這一章的學(xué)習(xí)有一定難度，如果前面某個(gè)環(huán)節(jié)薄弱或知識(shí)點(diǎn)有問(wèn)題，就會(huì)給本章的學(xué)習(xí)帶來(lái)困難，因此，這一章的教學(xué)是對(duì)以前所學(xué)的有關(guān)知識(shí)的檢驗(yàn)，又是一次復(fù)習(xí)與鞏固。當(dāng)然，一元二次方程知識(shí)也是前面所學(xué)知識(shí)的繼續(xù)和發(fā)展，尤其是方程方面知識(shí)的深入和發(fā)展。
本章的主要內(nèi)容是一元二次方程的解法和應(yīng)用，課本首先引入一元二次方程的概念，從實(shí)數(shù)的.性質(zhì)，將分解成為兩個(gè)一次因式相乘積為零的一元二次方程轉(zhuǎn)化為兩個(gè)一元一次方程入手，介紹了利用因式分解法解一元二次方程的方法，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想。接著課本首先從數(shù)的開(kāi)平方的知識(shí)出發(fā)，直接講開(kāi)平方法，然后依次介紹了配方法和公式法。在講述公式法的同時(shí)，課本特別給出了利用計(jì)算器解一元二次方程的解法示例，以揭示技術(shù)發(fā)展給數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來(lái)的影響，這也是一種新的嘗試。同時(shí)，以建立數(shù)學(xué)模型為主要著力點(diǎn)介紹了一元二次方程的應(yīng)用，并在例題的設(shè)置上充分考慮了圖表、立體圖形、物體運(yùn)動(dòng)和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的問(wèn)題背景，力圖使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。這一章是全書(shū)乃至整個(gè)初中代數(shù)的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。因?yàn)檫@一部分內(nèi)容既是對(duì)以前所學(xué)內(nèi)容的總結(jié)、鞏固和提高，又是以后學(xué)習(xí)的知識(shí)基礎(chǔ)。因此這一章可以說(shuō)是起到了承上啟下的作用。高中階段的指數(shù)方程、對(duì)數(shù)方程及三角方程，無(wú)非就是指數(shù)、對(duì)數(shù)、三角函數(shù)的有關(guān)知識(shí)與一元一次方程、一元二次方程的綜合而已。初中代數(shù)中的不少主要技能、解題方法以及一些常用的數(shù)學(xué)思想方法，在本章都有所體現(xiàn)。例如，換元法、因式分解法、配方法等。另外，從具體到抽象的概括能力、邏輯推理能力等等在本章也有體現(xiàn)�？梢哉f(shuō)，無(wú)論從基礎(chǔ)知識(shí)還是基本技能看，這一章都占有重要的地位。在本章的內(nèi)容中，應(yīng)以一元二次方程的解法，特別是公式法作為重點(diǎn)。
第3章頻數(shù)及其分布統(tǒng)計(jì)學(xué)是搜集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)，并根據(jù)它獲得總體信息的科學(xué)。本套教材在七年級(jí)上冊(cè)安排了“數(shù)據(jù)與圖表”，著重介紹了數(shù)據(jù)的收集、整理的初步方法;在八年級(jí)上冊(cè)安排了“樣本與數(shù)據(jù)分析初步”，通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)集中程度和離散程度的統(tǒng)計(jì)量的計(jì)算，初步了解了如何對(duì)數(shù)據(jù)的基本狀態(tài)進(jìn)行分析。為了進(jìn)一步分析、處理數(shù)據(jù)，供決策時(shí)參考，有時(shí)我們還要了解數(shù)據(jù)的分布情況，找出新的特征數(shù)�！邦l數(shù)及其分布”這一章就是解決了這一問(wèn)題�！邦l數(shù)及其分布”這部分內(nèi)容在原總指浙江版義務(wù)教材中也有，但只是作為概率統(tǒng)計(jì)初步中的一小節(jié)�？紤]到頻數(shù)、頻率、頻數(shù)直方圖、頻數(shù)折線(xiàn)圖與日常生活、自然、社會(huì)和科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域的密切聯(lián)系，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》增加了這塊內(nèi)容的份量。本套教材將這塊內(nèi)容獨(dú)立設(shè)章的目的，一方面可用足夠的篇幅來(lái)更清楚、更詳細(xì)闡述，也是為每?jī)?cè)循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)概率與統(tǒng)計(jì)知識(shí)所作的精心安排。
第4章命題與證明
本章是實(shí)驗(yàn)幾何過(guò)渡到論證幾何的啟蒙章節(jié)。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)歐幾里得幾何對(duì)鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力，有著其他內(nèi)容無(wú)法代替的作用;然而幾何入門(mén)難的問(wèn)題多年來(lái)一直存在。對(duì)于幾何的處理，本套教科書(shū)根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，提供了一個(gè)全新的思路。
從七年級(jí)上冊(cè)“圖形的初步知識(shí)”一章的實(shí)驗(yàn)入門(mén)，到七年級(jí)下冊(cè)“三角形的初步知識(shí)” “圖形和變換”的實(shí)驗(yàn)為主，開(kāi)始出現(xiàn)局部推理，到八年級(jí)上冊(cè)“平行線(xiàn)”“特殊三角形”的實(shí)驗(yàn)，開(kāi)始向推理過(guò)渡，再到本章開(kāi)始有固定格式的論證幾何，因?yàn)橛辛艘荒臧霂缀胃行哉J(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，初步的識(shí)圖能力，簡(jiǎn)單的推理能力，再學(xué)習(xí)高層次的論證幾何，自然就有了一定的準(zhǔn)備和基礎(chǔ)。本章內(nèi)容處于“實(shí)驗(yàn)幾何”與“論證幾何”的交接點(diǎn)上，它對(duì)學(xué)生順利地轉(zhuǎn)入論證幾何的學(xué)習(xí)，有著重要的思維潤(rùn)滑作用。能有效地幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)論證幾何的必要性，繼而為下階段的學(xué)習(xí)鋪平了道路。
學(xué)生在認(rèn)識(shí)幾何證明的必要性方面是本節(jié)教學(xué)的第一個(gè)難點(diǎn)與重點(diǎn)。學(xué)生已有一年半的實(shí)驗(yàn)幾何的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，固然對(duì)后階段的學(xué)習(xí)有很重要的奠基作用，但也有一定的負(fù)遷移作用。學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣于從“量一量”、“算一算”及圖形運(yùn)動(dòng)變換中直接得出圖形性質(zhì)，并有了一定的初級(jí)、簡(jiǎn)單推理時(shí)充當(dāng)理由的使用歷史，即基本默認(rèn)了這些性質(zhì)。因此，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到幾何證明的必要性便成為本章的一個(gè)難點(diǎn)。掌握證明的一般步驟與格式是本章教學(xué)的第二個(gè)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
第5章平行四邊形
本章是學(xué)習(xí)了三角形、幾何證明的基礎(chǔ)上，開(kāi)始研究四邊形，四邊形的學(xué)習(xí)與三角形有著密切的聯(lián)系，許多四邊形的問(wèn)題都通過(guò)連線(xiàn)轉(zhuǎn)化為兩個(gè)三角形的問(wèn)題來(lái)解決，且研究的方法有許多類(lèi)同的地方，所以說(shuō)四邊形是三角形的應(yīng)用和深化;另外在學(xué)了幾何證明后，平行四邊形內(nèi)容為證明實(shí)例提供了豐富的材料，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)實(shí)踐、鞏固前面的知識(shí)。本章一開(kāi)始從多邊形引入，在知識(shí)體系上看也是順理成章，探索多邊形的內(nèi)角和辦法并不深?yuàn)W，所隱含化歸為三角形的思想?yún)s是數(shù)學(xué)中常用的思想方法，會(huì)引起學(xué)生的關(guān)注和興趣。平行四邊形是中心對(duì)稱(chēng)圖形，利用中心對(duì)稱(chēng)變換使平行四邊形的許多性質(zhì)得到合理的解釋?zhuān)幂S對(duì)稱(chēng)變換來(lái)研究等腰三角形，用中心對(duì)稱(chēng)變換來(lái)研究平行四邊形，用變換的觀點(diǎn)來(lái)闡述圖形的幾何性質(zhì)也是新教材的特點(diǎn)之一。如三角形中位線(xiàn)的定理用中心對(duì)稱(chēng)的觀點(diǎn)來(lái)證明顯得合理且簡(jiǎn)單明了。
本章還穿插了逆命題和逆定理的概念，前一章是“命題與證明”，為了避免在一章中集中過(guò)多的抽象概念，給學(xué)生帶來(lái)困難，所以把逆命題與逆定理放在本章，既分散了難點(diǎn)，又因?yàn)橐延幸欢恐R(shí)積累，有利于學(xué)生理解掌握。第6章特殊平行四邊形與梯形
本章是上一章《平行四邊形》的深化且延續(xù)，從知識(shí)體系上看從旋轉(zhuǎn)變換定義了中心對(duì)稱(chēng)圖形平行四邊形以后，從角的特殊性(直角)、從邊的特殊性(等邊)得到矩形和菱形;從對(duì)圖形研究的角度看，推理論證在這一章中得到加強(qiáng)與深化，進(jìn)一步要求學(xué)生能清晰、有條理表達(dá)自己的思考過(guò)程，做到言之有理、落筆有據(jù)。同時(shí)通過(guò)“合作學(xué)習(xí)”等形式，讓學(xué)生自主探索這些基本圖形的性質(zhì)及其相互關(guān)系，從而豐富對(duì)空間圖形的認(rèn)識(shí)和感受。應(yīng)該指出的是：在本套教材中，幾何推理證明到此已達(dá)到最高要求，根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，在后續(xù)九(上)《圓的基本性質(zhì)》《相似三角形》，九(下)《直線(xiàn)與圓、圓與圓的位置關(guān)系》等章內(nèi)容中，除了進(jìn)一步鞏固書(shū)寫(xiě)格式、繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言合乎邏輯進(jìn)行交流討論外，不再提出其他更高的要求。
本章的主要內(nèi)容有矩形、菱形、正方形、梯形的概念、性質(zhì)和四邊形是矩形、菱形、正方形及等腰梯形的條件。有些內(nèi)容在前兩個(gè)學(xué)段學(xué)生已有接觸，但還十分膚淺。本章不是對(duì)以前知識(shí)的簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)，而是同類(lèi)知識(shí)的螺旋上升。特殊平行四邊形與梯形的概念與性質(zhì)是學(xué)好本章的關(guān)鍵，也是為學(xué)好整個(gè)平面幾何打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，是本章的教學(xué)重點(diǎn)。與基本圖形(矩形、菱形、正方形、梯形)的概念、性質(zhì)及其相互關(guān)系隨之而來(lái)的是幾何證明，學(xué)生要正確理解證明的本身，需要一個(gè)較長(zhǎng)的過(guò)程，是本章主要的教學(xué)難點(diǎn)。
三、具體措施：
1、做好教材鉆研工作。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真上課，認(rèn)真輔導(dǎo)，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真。
2、興趣是最好的老師，愛(ài)因斯坦如是說(shuō)。激發(fā)學(xué)生的興趣，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出相應(yīng)的數(shù)學(xué)思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣。
3、挖掘數(shù)學(xué)特長(zhǎng)生，發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)，使其冒尖。
4、進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)的關(guān)鍵按就是，優(yōu)生提升能力;輔導(dǎo)差生過(guò)關(guān)，為差生以后的發(fā)展鋪平道路。
八年級(jí)數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作計(jì)劃 篇5
一、本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作目標(biāo)
本學(xué)期所需要教學(xué)的課程包括函數(shù)、分式、勾股定理、幾何等課程，其中每一個(gè)都是獨(dú)立的課程，課程之間并沒(méi)有太大的聯(lián)系，因此不能夠采取如同上個(gè)學(xué)期一樣的教學(xué)方法。而且這些課程的難度相對(duì)來(lái)說(shuō)說(shuō)較大，需要在課堂上教授以及課后的持續(xù)練習(xí)相結(jié)合才能更好的幫助學(xué)生掌握。并且，為了讓學(xué)生能夠更快更好地學(xué)習(xí)和掌握，需要提前將這些課程里的重點(diǎn)難點(diǎn)明確和剖析，在教學(xué)中針對(duì)性的加強(qiáng)教導(dǎo)。
二、本學(xué)期教學(xué)中需要注意的地方
八年級(jí)不同于七年級(jí)，學(xué)生們大多都已經(jīng)適應(yīng)了初中的學(xué)習(xí)和教學(xué)方式，因此教學(xué)上可以速度更快一點(diǎn)，講解得更深一些。從這個(gè)學(xué)期開(kāi)始要逐步的設(shè)法培養(yǎng)或提高三個(gè)班學(xué)生的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)理解能力，提高面對(duì)問(wèn)題時(shí)的思考和解決能力，同時(shí)對(duì)于幾何學(xué)在腦中建立起一個(gè)思維模型和習(xí)慣，培養(yǎng)起數(shù)學(xué)里幾何的空間概念，為以后學(xué)習(xí)更加深?yuàn)W的`知識(shí)打下一個(gè)良好而又厚實(shí)的基礎(chǔ)。
三、本學(xué)期需要做好的學(xué)生工作
在確定好教學(xué)方式方法的同時(shí)，也要想辦法幫助后進(jìn)生前進(jìn)，幫助先進(jìn)生更進(jìn)一步，充分運(yùn)用課后練習(xí)和課外的習(xí)題資料來(lái)鍛煉他們的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)愛(ài)好和學(xué)期熱情。對(duì)于后進(jìn)生更要加強(qiáng)關(guān)注，多多培養(yǎng)和鼓勵(lì)他們，通過(guò)一些簡(jiǎn)單的題目和試題來(lái)樹(shù)立起他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心才能夠更好地培養(yǎng)他們。
八年級(jí)數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作計(jì)劃 篇6
一、指導(dǎo)思想
抓好常規(guī)教學(xué)，堅(jiān)持以教學(xué)為中心，把質(zhì)量當(dāng)根本，正確處理傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，因材施教，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，動(dòng)手作和探究創(chuàng)新的精神，使學(xué)生切實(shí)學(xué)好從事現(xiàn)代化建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)基本知識(shí)和基本技能；努力培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、邏輯思維能力，以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
二、學(xué)生情況分析
本學(xué)期我任八年級(jí)的120班、125班兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)，120班兩極分化相比125班嚴(yán)重，125班則整體水平較為均衡�？傮w來(lái)說(shuō)，兩班學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正踏實(shí)，認(rèn)真好學(xué)。本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)要積極嘗試自主、合作、探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣品質(zhì)，努力提高綜合成績(jī)，爭(zhēng)取更大的提高。
三、教材分析(本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共計(jì)五章)
1、《全等三角形》
主要介紹了三角形全等的xx質(zhì)和判定方法及直角三角形全等的特殊條件。更多的注重學(xué)生推理意識(shí)的建立和對(duì)推理過(guò)程的理解，學(xué)生在直觀認(rèn)識(shí)和簡(jiǎn)單說(shuō)明理由的基礎(chǔ)上，從幾個(gè)基本事實(shí)出發(fā)，比較嚴(yán)格地xx全等三角形的一些xx質(zhì)，探索三角形全等的條件。
2、《軸對(duì)稱(chēng)》
立足于已有的生活經(jīng)驗(yàn)和初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷，從觀察生活中的軸對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象開(kāi)始，從整體的角度直觀認(rèn)識(shí)并概括出軸對(duì)稱(chēng)的特征；通過(guò)逐步分析角、線(xiàn)段、等腰三角形等簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱(chēng)圖形，引入等腰三角形的xx質(zhì)和判定的概念。
3、《實(shí)數(shù)》
從平方根到立方根說(shuō)起，學(xué)習(xí)有關(guān)實(shí)數(shù)的有關(guān)知識(shí)，并以這些知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題。數(shù)的開(kāi)方的重點(diǎn)是平方根、算術(shù)平方根的要領(lǐng)及求法，難點(diǎn)是算術(shù)根與實(shí)數(shù)的概念。
4、《一次函數(shù)》
通過(guò)對(duì)變量的`考察，體會(huì)函數(shù)的概念，并進(jìn)一步研究其中最為簡(jiǎn)單的一種函數(shù)——一次函數(shù)。了解函數(shù)的有關(guān)xx質(zhì)和研究方法，并初步形成利用函數(shù)的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)世界的意識(shí)和能力。在教材中，通過(guò)體現(xiàn)“問(wèn)題情境——建立數(shù)學(xué)模型——概念、規(guī)律、應(yīng)用與拓展”的模式，讓學(xué)生從實(shí)際問(wèn)題情境中抽象出函數(shù)以及一次函數(shù)的概念，并進(jìn)行探索一次函數(shù)及其圖像的xx質(zhì)，最后利用一次函數(shù)及其圖像解決有關(guān)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題；同時(shí)在教學(xué)順序上，將正比例函數(shù)納入一次函數(shù)的研究中去。教材注意新舊知識(shí)的比較與聯(lián)系，如在教材中，加強(qiáng)了一次函數(shù)與一次方程(組)、一次不等式的聯(lián)系等。
5、《整式的乘除與因式分解》
在形式上力求突出：整式及整式運(yùn)算產(chǎn)生的實(shí)際背景——使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際問(wèn)題“符號(hào)化”的過(guò)程，發(fā)展符號(hào)感；有關(guān)運(yùn)算法則的探索過(guò)程——為探索有關(guān)運(yùn)算法則設(shè)置了歸納、類(lèi)比等活動(dòng)；對(duì)算理的理解和基本運(yùn)算技能的掌握——設(shè)置恰當(dāng)數(shù)量和難度的符號(hào)運(yùn)算，同時(shí)要求學(xué)生說(shuō)明運(yùn)算的根據(jù)。
四、教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)三維目標(biāo)(知識(shí)與技能目標(biāo)、過(guò)程與方法(數(shù)學(xué)思考與解決問(wèn)題)目標(biāo)、情感與態(tài)度目標(biāo))的落實(shí)最終實(shí)現(xiàn)能力的培養(yǎng)。認(rèn)真落實(shí)“雙思三環(huán)六步”教學(xué)模式。鉆研教材，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，深入了解學(xué)生，激發(fā)學(xué)生積極xx，因人而宜，制定課堂上有效的輔導(dǎo)、教學(xué)方案，使課堂教學(xué)更生動(dòng)有趣，使學(xué)生參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中來(lái)。
五、教學(xué)措施
1、營(yíng)造課堂氣氛，改進(jìn)教學(xué)方法，充分利用多媒體，掛圖，實(shí)物等創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué)，力求課堂教學(xué)的多樣化、生活化和開(kāi)放化，做好互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極xx和求知欲望，為學(xué)生掌握課堂知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、搞好閱卷分析。在條件許可的情況下，盡可能采用當(dāng)面批改的方式對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行批閱，指出學(xué)生作業(yè)中存在的問(wèn)題，并進(jìn)行分析、講解。
3、寫(xiě)好課后小結(jié)。課后及時(shí)對(duì)當(dāng)堂課的教學(xué)情況、學(xué)生聽(tīng)課情況進(jìn)行小結(jié)，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，找出失敗的原因，并作出分析和改進(jìn)措施，對(duì)于嚴(yán)重的問(wèn)題重新進(jìn)行定位，制定并實(shí)施補(bǔ)救方案。
4、加強(qiáng)課后輔導(dǎo)。優(yōu)等生要擴(kuò)展其知識(shí)面，提高訓(xùn)練的難度；中等生要夯實(shí)基礎(chǔ)，發(fā)展思維，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，后進(jìn)生要激發(fā)其學(xué)習(xí)欲望，針對(duì)其基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力采取針對(duì)xx的補(bǔ)救措施。
5、成立學(xué)習(xí)小組。根據(jù)班內(nèi)實(shí)際情況進(jìn)行優(yōu)等生、中等生與后進(jìn)生搭配，將全班學(xué)生分成多個(gè)學(xué)習(xí)小組，以?xún)?yōu)輔良，以?xún)?yōu)促后，實(shí)現(xiàn)共同提高的目標(biāo)。
6、實(shí)行分層教學(xué)。關(guān)注各類(lèi)學(xué)生，布置作業(yè)設(shè)置a、b、c三等，分類(lèi)分層布置，因人而異，課堂上照顧好好、中、待轉(zhuǎn)化三類(lèi)學(xué)生。發(fā)揮優(yōu)生的幫扶作用，打牢基礎(chǔ)知識(shí)，提升每一個(gè)學(xué)生的能力。
六、培優(yōu)輔差計(jì)劃
1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案，努力做好學(xué)習(xí)過(guò)程的趣味xx和知識(shí)xx相結(jié)合。
2、加強(qiáng)交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。
3、溝通思想，切實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。
4、堅(jiān)持輔差工作，每周不少于一次。
5、根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，安排不同的作業(yè)。
6、請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。
7、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度。
8、采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極和成功感。充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保xx差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
八年級(jí)數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作計(jì)劃 篇7
一、 教學(xué)要求
全級(jí)組老師應(yīng)以高度的集體精神相互促進(jìn)。認(rèn)真細(xì)致備好每一章節(jié)的課，全面透析知識(shí)與能力要點(diǎn)，歸納概念規(guī)律，總結(jié)方法技巧，精講精練，突出重點(diǎn)知能的整理與提煉。教會(huì)學(xué)生獨(dú)立思考，動(dòng)手實(shí)踐，自主探索，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
二、 教學(xué)重難點(diǎn)
第一章：勾股定理及其應(yīng)用，勾股定理的逆定理及其應(yīng)用，勾股數(shù)，運(yùn)用勾股定理求最短距離。
第二章：無(wú)理數(shù)的概念，有理數(shù)與無(wú)理數(shù)的區(qū)分，算術(shù)平方根和平方根的概念及其求法，立方根的概念及求法，區(qū)分平方根和立方根，掌握估算的方法及通過(guò)估算比較兩個(gè)數(shù)據(jù)的大小，會(huì)用計(jì)算器求一個(gè)數(shù)的平方根、立方根，實(shí)數(shù)的意義、運(yùn)算、分類(lèi)、運(yùn)算法則及運(yùn)算律。
第三章：平移性質(zhì)的理解與掌握，作一個(gè)圖形經(jīng)過(guò)平移后的圖形，理解旋轉(zhuǎn)的定義，注意旋轉(zhuǎn)中心、旋轉(zhuǎn)角與旋轉(zhuǎn)方向三要素，會(huì)根據(jù)已知條件作出一個(gè)圖形旋轉(zhuǎn)后的圖形，對(duì)圖形的形成進(jìn)行分析，綜合應(yīng)用變換解決有關(guān)問(wèn)題，設(shè)計(jì)圖案應(yīng)注意其寓意，既要注意形態(tài)美，又要注意內(nèi)容健康為上。
第四章：探索并掌握平行四邊形的性質(zhì)，掌握平行線(xiàn)之間的距離的性質(zhì)，平行四邊形的判定方法和性質(zhì)的綜合應(yīng)用，菱形的性質(zhì)和判定方法，矩形的定義、性質(zhì)和判定方法，正方形的定義和性質(zhì)，等腰梯形的`性質(zhì)和判定方法及有關(guān)運(yùn)算，多邊形內(nèi)角和、外角和公式，了解能夠密鋪的多邊形有三種：三角形、四邊形、正六邊形，中心對(duì)稱(chēng)圖形的概念和性質(zhì)及運(yùn)用。
第五章：在現(xiàn)實(shí)情境中感受確定物體位置的多種方法、方式，靈活運(yùn)用不同的方式確定物體的位置，平面直角坐標(biāo)系的定義，建立適當(dāng)?shù)闹苯亲鴺?biāo)系，經(jīng)歷圖形、坐標(biāo)變化與圖形的平移、軸對(duì)稱(chēng)、伸長(zhǎng)、壓縮之間關(guān)系的探索過(guò)程，發(fā)展學(xué)生形象思維能力和數(shù)形結(jié)合意識(shí)。
第六章：函數(shù)概念的理解，一次函數(shù)概念的理解，依條件寫(xiě)出一次函數(shù)的表達(dá)式，一次函數(shù)（正比例函數(shù)）圖象的畫(huà)法及性質(zhì)，由條件確定一次函數(shù)的表達(dá)式，利用函數(shù)圖象解決問(wèn)題。
第七章：理解二元一次方程的定義，會(huì)檢驗(yàn)一組數(shù)量是否為方程組的解，掌握用代入法、加減消元法解二元一次方程組的基本思路，找出題目中的相等關(guān)系，列出二元一次方程組解決實(shí)際問(wèn)題，利用列表分析問(wèn)題中蘊(yùn)含的數(shù)量關(guān)系列出方程組解決實(shí)際問(wèn)題，關(guān)于行程問(wèn)題、數(shù)字問(wèn)題列方程組的方法，用圖象法解二元一次方程組和解二元一次方程組的方法確定一次函數(shù)的表達(dá)式。
第八章：理解算術(shù)平均數(shù)及加權(quán)平均數(shù)的定義以及它們的計(jì)算，會(huì)用算術(shù)平均數(shù)和加權(quán)平均數(shù)解決實(shí)際問(wèn)題，中位數(shù)、眾數(shù)的定義及特征和求法，利用計(jì)算器求平均數(shù)的五個(gè)步驟。
三、 教學(xué)目標(biāo)
平均分及格率優(yōu)秀率
中考53分以上36%以上18%以上
期考56分以上40%以上21%以上
四、授課時(shí)間及主備教師安排
第1－2周、第一章勾股定理——謝永皆
第3－5周、第二章實(shí)數(shù)——黃永浩
第6－7周、第三章圖形的平移與旋轉(zhuǎn)——曾輝霞
第8－10周、第四章四邊形性質(zhì)探索——謝永皆
第11周、第五章位置的確定——袁羅
第12－14周、第六章一次函數(shù)——袁羅
第15－18周、第七章二元一次方程組——黃永浩
第19－20周、第八章數(shù)據(jù)的代表——曾輝霞
八年級(jí)數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作計(jì)劃 篇8
一、 指導(dǎo)思想
在教學(xué)中努力推進(jìn)九年義務(wù)教育，落實(shí)新課改，體現(xiàn)新理念，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
通過(guò)數(shù)學(xué)課的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)學(xué)好從事現(xiàn)代化建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)基本知識(shí)和基本技能；努力培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、邏輯思維能力，以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
二、學(xué)情分析
八年級(jí)是初中學(xué)習(xí)過(guò)程中的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生基礎(chǔ)的好壞，直接影響到將來(lái)是否能升學(xué)。 1班、 2班比較，1班優(yōu)生稍多一些，學(xué)生非�；钴S，有少數(shù)學(xué)生不上進(jìn)，思維不緊跟老師。2班學(xué)生單純，有部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，問(wèn)題較嚴(yán)重。要在本期獲得理想成績(jī)，老師和學(xué)生都要付出努力，查漏補(bǔ)缺，充分發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是教的主體作用，注重方法，培養(yǎng)能力。
三、 教材分析
本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容共計(jì)五章，知識(shí)的前后聯(lián)系，教材的教學(xué)目標(biāo)，重、難點(diǎn)分析如下：
第十六章 分式
本章的主要內(nèi)容包括：分式的概念，分式的基本性質(zhì)，分式的約分與通分，分式的加、減、乘、除運(yùn)算，整數(shù)指數(shù)冪的概念及運(yùn)算性質(zhì)，分式方程的概念及可化為一元一次方程的分式方程的解法。
第十七章 反比例函數(shù)
函數(shù)是研究現(xiàn)實(shí)世界變化規(guī)律的一個(gè)重要模型，本單元學(xué)生在學(xué)習(xí)了一次函數(shù)后，進(jìn)一步研究反比例函數(shù)。學(xué)生在本章中經(jīng)歷：反比例函數(shù)概念的抽象概括過(guò)程，體會(huì)建立數(shù)學(xué)模型的思想，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力；經(jīng)歷反比例函數(shù)的圖象及其性質(zhì)的探索過(guò)程，在交流中發(fā)展能力這是本章的重點(diǎn)之一；經(jīng)歷本章的重點(diǎn)之二：利用反比例函數(shù)及圖象解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力；經(jīng)歷函數(shù)圖象信息的識(shí)別應(yīng)用過(guò)程，發(fā)展學(xué)生形象思維；能根據(jù)所給信息確定反比例函數(shù)表達(dá)式，會(huì)作反比例函數(shù)圖象，并利用它們解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。本章的難點(diǎn)在于對(duì)學(xué)生抽象思維的培養(yǎng)，以及提高數(shù)形結(jié)合的意識(shí)和能力。
第十八章 勾股定理 直角三角形是一種特殊的三角形，它有許多重要的性質(zhì)，如兩個(gè)銳角互余， 30度角所對(duì)的直角邊等于斜邊的一半，本章所研究的勾股定理，也是直角三角形的性質(zhì)，而且是一條非常重要的性質(zhì)，本章分為兩節(jié)，第一節(jié)介紹勾股定理及其應(yīng)用，第二節(jié)介紹勾股定理的逆定理。
第十九章 四邊形
四邊形是人們?nèi)粘Ｉ钪袘?yīng)用較廣泛的一種圖形，尤其是平行四邊形、矩形、菱形、正方形、梯形等特殊四邊形的用處更多。因此，四邊形既是幾何中的基本圖形，也是“空間與圖形”領(lǐng)域研究的主要對(duì)象之一。本章是在學(xué)生前面學(xué)段已經(jīng)學(xué)過(guò)的四邊形知識(shí)、本學(xué)段學(xué)過(guò)的多邊形、平行線(xiàn)、三角形的有關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)的，也可以說(shuō)是在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上做進(jìn)一步系統(tǒng)的整理和研究，本章內(nèi)容的學(xué)習(xí)也反復(fù)運(yùn)用了平行線(xiàn)和三角形的知識(shí)。從這個(gè)角度來(lái)看，本章的內(nèi)容也是前面平行線(xiàn)和三角形等內(nèi)容的應(yīng)用和深化。
第二十章 數(shù)據(jù)的分析
本章主要研究平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)以及極差、方差等統(tǒng)計(jì)量的統(tǒng)計(jì)意義，學(xué)習(xí)如何利用這些統(tǒng)計(jì)量分析數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì)和離散情況，并通過(guò)研究如何用樣本的平均數(shù)和方差估計(jì)總體的平均數(shù)和方差，進(jìn)一步體會(huì)用樣本估計(jì)總體的思想。
四、提高學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施：
1、認(rèn)真做好教學(xué)六認(rèn)真工作。把教學(xué)六認(rèn)真作為提高成績(jī)的主要方法，認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，認(rèn)真上課，批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真制作測(cè)試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)。
2、興趣是最好的老師，愛(ài)因斯坦如是說(shuō)。激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣。
3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的構(gòu)建，營(yíng)造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂(lè)的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)小論文，寫(xiě)復(fù)習(xí)提綱，使知識(shí)來(lái)源于學(xué)生的構(gòu)造。
4、引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的能力，這是提高學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的'狀態(tài)。
5、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來(lái)不同的教育效果。
6、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說(shuō)：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，彌補(bǔ)智力上的不足。
7、題的研究，課外調(diào)查，操作實(shí)踐，帶動(dòng)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時(shí)發(fā)展這一部分學(xué)生的特長(zhǎng)。
8、開(kāi)展分層教學(xué)，布置作業(yè)設(shè)置A、B、C三類(lèi)分層布置分別適合于差、中、好三類(lèi)學(xué)生，課堂上的提問(wèn)照顧好好、中、差三類(lèi)學(xué)生，使他們都等到發(fā)展。
9、進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，優(yōu)生提升能力，扎實(shí)打牢基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)差生，一些關(guān)鍵知識(shí)，輔導(dǎo)差生過(guò)關(guān)，為差生以后的發(fā)展鋪平道路。
10、 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣。這些習(xí)慣包括
�、僬J(rèn)真做作業(yè)的習(xí)慣包括作業(yè)前清理好桌面，作業(yè)后認(rèn)真檢查；
②預(yù)習(xí)的習(xí)慣；
�、壅J(rèn)真看批改后的作業(yè)并及時(shí)更正的習(xí)慣；
�、苷J(rèn)真做好課前準(zhǔn)備的習(xí)慣；
⑤在書(shū)上作精要筆記的習(xí)慣；
�、尥咨票９軙�(shū)籍資料和學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣；
�、哒J(rèn)真閱讀數(shù)學(xué)教材的習(xí)慣。
八年級(jí)數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作計(jì)劃 篇9
一、學(xué)情分析
本學(xué)期我班共有學(xué)生54人，尖子生8人，中等生25人，后進(jìn)生21人。學(xué)生基礎(chǔ)差異大，將給教學(xué)帶來(lái)諸多問(wèn)題。八年級(jí)又是初中學(xué)習(xí)過(guò)程中的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生基礎(chǔ)的好壞，直接影響到將來(lái)是否能升學(xué)。本班優(yōu)生不多，思想不夠活躍，有少數(shù)學(xué)生不上進(jìn)，思維跟不上。要在本期獲得理想成績(jī)，老師和學(xué)生都要付出努力，充分發(fā)揮學(xué)生主體、教師的主導(dǎo)作用，注重方法，培養(yǎng)能力。
二、教材內(nèi)容分析，本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容共計(jì)5章
1、二次根式：本章主要內(nèi)容是二次根式的概念、性質(zhì)、化簡(jiǎn)和有關(guān)的計(jì)算。本章重點(diǎn)是理解二次根式的性質(zhì)，及二次根式的化簡(jiǎn)和計(jì)算。本章的難點(diǎn)是正確理解二次根式的性質(zhì)和運(yùn)算法則。
2、勾股定理：會(huì)用勾股定理和逆定理解決實(shí)際問(wèn)題。
3、平行四邊形的重點(diǎn)是平行四邊形的定義、性質(zhì)和判定，難點(diǎn)是平行四邊形與各種特殊平行四邊形之間的聯(lián)系和區(qū)別以及中心對(duì)稱(chēng)。4、一次函數(shù)：一次函數(shù)的重點(diǎn)是正比例函數(shù)、一次函數(shù)的概念、圖象和性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生初步形成數(shù)形結(jié)合的思維模式。
5、數(shù)據(jù)描述：本章主要研究平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)以及極差、方差等統(tǒng)計(jì)量的統(tǒng)計(jì)意義，學(xué)習(xí)如何利用這些統(tǒng)計(jì)量分析數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì)和離散情況，并通過(guò)研究如何用樣本的平均數(shù)和方差估計(jì)總體的平均數(shù)和方差，進(jìn)一步體會(huì)用樣本估計(jì)總體的思想。
三、教學(xué)措施：
1、加強(qiáng)教學(xué)“六認(rèn)真”，面向全體學(xué)生。由于學(xué)生在知識(shí)、技能方面的發(fā)展和興趣、特長(zhǎng)等不盡相同，所以要因材施教。在組織教學(xué)時(shí)，應(yīng)從大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，并兼顧學(xué)習(xí)有困難的和學(xué)有余力的學(xué)生。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要特別予以關(guān)心，及時(shí)采取有效措施，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難，使他們經(jīng)過(guò)努力，能夠達(dá)到課標(biāo)中規(guī)定的基本要求，對(duì)學(xué)有余力的`學(xué)生，要通過(guò)講授選學(xué)內(nèi)容和組織課外活動(dòng)等多種形式，滿(mǎn)足他們的學(xué)習(xí)愿望，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。
2、重視改進(jìn)教學(xué)方法，堅(jiān)持啟發(fā)式，反對(duì)注入式。教師在課前先布置學(xué)生預(yù)習(xí)，同時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，提出預(yù)習(xí)要求，并布置與課本內(nèi)容相關(guān)、難度適中的嘗試題材由學(xué)生課前完成，教學(xué)中教師應(yīng)幫助學(xué)生梳理新課知識(shí)，指出重點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)，解答學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)遇到的問(wèn)題，再設(shè)計(jì)提高題由學(xué)生進(jìn)行嘗試，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)成功，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也可激勵(lì)學(xué)生自我編題。努力培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、得出、分析、解決問(wèn)題的能力，包括將實(shí)際問(wèn)題上升為數(shù)學(xué)模型的能力，注意激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
3、改革作業(yè)結(jié)構(gòu)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。將學(xué)生按學(xué)習(xí)能力分成幾個(gè)層次，分別布置難、中、淺三個(gè)層次作業(yè)，使每類(lèi)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上提高。
4、課后輔導(dǎo)實(shí)行流動(dòng)分層。
四、教學(xué)進(jìn)度（略）與課時(shí)分配：
第十六章：二次根式（10時(shí)=2+3+3+2）
第十七章：勾股定理（9課時(shí)=4+3+2）
第十八章：平行四邊形（15課時(shí)=7+6+2）期中復(fù)習(xí)
第十九章：一次函數(shù)（20課時(shí)=6+10+2+2）
第二十章：數(shù)據(jù)描述（12課時(shí)=6+2+2+2）期末總復(fù)習(xí)2
八年級(jí)數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作計(jì)劃 篇10
一、指導(dǎo)思想
通過(guò)數(shù)學(xué)課的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)學(xué)好從事現(xiàn)代化建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)基本知識(shí)和基本技能；努力培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力，運(yùn)算能力，邏輯思維能力，以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
二、學(xué)情分析
八年級(jí)是初中學(xué)習(xí)過(guò)程中的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生基礎(chǔ)的好壞，直接影響到將來(lái)是否能升學(xué)。八（7）班，八（8）班均是我校的優(yōu)秀班級(jí)，學(xué)習(xí)氛圍濃厚。兩班比較，八（8）班優(yōu)生稍多一些，但后進(jìn)生面卻較大，學(xué)生不是非�；钴S，有少數(shù)學(xué)生不上進(jìn)，思維不緊跟老師。而八（7）班學(xué)生單純，有少數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)特差，問(wèn)題較嚴(yán)重，整個(gè)班級(jí)上課氛圍濃厚，學(xué)生非常活躍。要在本期獲得更加理想成績(jī)，老師和學(xué)生都要付出努力，查漏補(bǔ)缺，充分發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是教的主體作用，注重方法，培養(yǎng)能力。
三、教材分析
第一章平行線(xiàn)是在七年級(jí)上第七章提出平行線(xiàn)的概念，畫(huà)法后的延續(xù)，這章將繼續(xù)學(xué)平行線(xiàn)的有關(guān)判定和性質(zhì)；教學(xué)時(shí)把握證明難度，避免概念超前，加強(qiáng)形的建模。教學(xué)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
1、說(shuō)理的過(guò)程仍以填空為主，注意避免綜合性較強(qiáng)的說(shuō)理出現(xiàn)。
2、要避免證明，命題，定理，公理等詞的`口頭出現(xiàn)，課本是以判定方法，性質(zhì)，結(jié)論來(lái)描述。
3、要注重現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)物情景抽象為相交線(xiàn)，平行線(xiàn)等數(shù)學(xué)圖形的建模過(guò)程。
4、還應(yīng)注意畫(huà)圖，探究性題的教學(xué)。
另外對(duì)教材中
（1）P8例2出現(xiàn)了添輔助線(xiàn)的說(shuō)明方法，教師需根據(jù)實(shí)際情況，不要作深入展開(kāi)
�。�2）P20第5題：不是很明確其意圖。
第二章特殊三角形是在七年級(jí)下冊(cè)第一章三角形的基礎(chǔ)知識(shí)和全等三角形的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)等腰三角形，等邊三角形，直角三角形的判定和性質(zhì)，進(jìn)一步熟練幾何符號(hào)語(yǔ)言的表達(dá)，書(shū)寫(xiě)；教學(xué)時(shí)要控制證明的綜合難度，側(cè)重計(jì)算與形狀的判定。本節(jié)與以往教材相比較，有以下特點(diǎn)：
1、加強(qiáng)了對(duì)等邊三角形的學(xué)習(xí)要求；
2、強(qiáng)化了直角三角形斜邊上的中線(xiàn)等于斜邊的一半的性質(zhì)
3、淡化了300角所對(duì)的直角邊等于斜邊的一半的性質(zhì)。
4、P28等腰三角形的判定說(shuō)明，P36例3，教師可簡(jiǎn)單提出輔助線(xiàn)的作法，作用，要求，但不要藉此來(lái)提高難度。
5、可以在勾股定理的知識(shí)上，讓學(xué)生去研究探討，增強(qiáng)數(shù)學(xué)人文性教育。
八年級(jí)數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作計(jì)劃 篇11
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期我將積極參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)，堅(jiān)持黨的基本路線(xiàn)，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，貫徹黨的教育方針、政策，認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》及《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)，使自己對(duì)各項(xiàng)法律法規(guī)有更高的認(rèn)識(shí)，做到以法執(zhí)教。忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，立足教壇，無(wú)私奉獻(xiàn)，全心全意地搞好教學(xué)工作，做一名優(yōu)秀的人民教師。
二、學(xué)情分析
本學(xué)期擔(dān)任八年級(jí)4班數(shù)學(xué)教學(xué)工作，我班現(xiàn)共有學(xué)生47人，其中男生24人，女生23人。從上學(xué)期的期末成績(jī)來(lái)看，班上的學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，優(yōu)生不優(yōu)，差生過(guò)多現(xiàn)象較為嚴(yán)重，一部分學(xué)生解題作答比較粗心，不能很好的發(fā)揮出自己應(yīng)有的水平。班級(jí)整體基礎(chǔ)不容樂(lè)觀，平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)該特別注重基礎(chǔ)。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)技能目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)探究實(shí)際問(wèn)題，認(rèn)識(shí)三角形、全等三角形、軸對(duì)稱(chēng)、整式乘除和因式分解、分式，掌握有關(guān)規(guī)律、概念、性質(zhì)和定理，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的應(yīng)用。進(jìn)一步提高必要的運(yùn)算技能和推理技能，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言的應(yīng)用能力。
過(guò)程方法目標(biāo)：掌握提取實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)學(xué)信息的能力，并用有關(guān)的代數(shù)和幾何知識(shí)表達(dá)數(shù)量之間的相互關(guān)系；通過(guò)探究三角形的邊角關(guān)系、全等三角形的判定、軸對(duì)稱(chēng)性質(zhì)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力；通過(guò)對(duì)整式乘除和因式分解的探究，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律和總結(jié)規(guī)律的能力，建立數(shù)學(xué)類(lèi)比思想。
態(tài)度情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的探究，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，并用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題，獲得成功的體驗(yàn)，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。體會(huì)到數(shù)學(xué)是解決實(shí)際問(wèn)題的重要工具，了解數(shù)學(xué)對(duì)促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的重要作用。認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)充滿(mǎn)觀察、實(shí)踐、探究、歸納、類(lèi)比、推理和創(chuàng)造性的過(guò)程。養(yǎng)成獨(dú)立思考和合作交流相結(jié)合的良好思維品質(zhì)。
四、教材分析
第十一章 三角形
本章主要學(xué)習(xí)與三角形有關(guān)的線(xiàn)段、角及多邊形的內(nèi)角和等內(nèi)容。
本章重點(diǎn)：三角形有關(guān)線(xiàn)段、角及多邊形的內(nèi)角和的性質(zhì)與應(yīng)用。
本章難點(diǎn)：正確理解三角形的高、中線(xiàn)及角平分線(xiàn)的性質(zhì)并能作圖，及三角形內(nèi)角和的證明與多邊形內(nèi)角和的探究。
第十二章全等三角形
本章主要學(xué)習(xí)全等三角形的性質(zhì)與判定方法，學(xué)習(xí)應(yīng)用全等三角形的`性質(zhì)與判定解決實(shí)際問(wèn)題的思維方式。
教學(xué)重點(diǎn)：全等三角形性質(zhì)與判定方法及其應(yīng)用；掌握綜合法證明的格式。
教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)證明的分析思路、學(xué)會(huì)運(yùn)用綜合法證明的格式。
第十三章軸對(duì)稱(chēng)
本章主要學(xué)習(xí)軸對(duì)稱(chēng)及其基本性質(zhì)，同時(shí)利用軸對(duì)稱(chēng)變換，探究等腰三角形和正三角形的性質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn)：軸對(duì)稱(chēng)的性質(zhì)與應(yīng)用，等腰三角形、正三角形的性質(zhì)與判定。
教學(xué)難點(diǎn)：軸對(duì)稱(chēng)性質(zhì)的應(yīng)用。
第十四章整式的乘法和因式分解
本章主要學(xué)習(xí)整式的乘除運(yùn)算和乘法公式，學(xué)習(xí)對(duì)多項(xiàng)式進(jìn)行因式分解。
教學(xué)重點(diǎn)：整式的乘除運(yùn)算以及因式分解。
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)多項(xiàng)式進(jìn)行因式分解及其思路。
第十五章分式
本章主要學(xué)習(xí)分式及其基本性質(zhì)，分式的約分、通分，分式的基本運(yùn)算，分式方程的概念及可化為一元一次方程的分式方程的解法。
教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用分式的基本性質(zhì)進(jìn)行約分和通分；分式的基本運(yùn)算；解分式方程。教學(xué)難點(diǎn)：分式的約分和通分；分式的混合運(yùn)算；解分式方程及分式方程的實(shí)際應(yīng)用。
五、具體措施
1.認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，認(rèn)真上課，批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)。
2.興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣。
3.引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的構(gòu)建，營(yíng)造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂(lè)的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)復(fù)習(xí)提綱，使知識(shí)來(lái)源于學(xué)生的構(gòu)造。
4.引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的能力，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。
5.運(yùn)用讀新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念，將帶來(lái)不同的教育效果。
6.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有助于學(xué)生進(jìn)步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，彌補(bǔ)智力上的不足。
7.進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，優(yōu)生提升能力，扎實(shí)打牢基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)差生，一些關(guān)鍵知識(shí)，輔導(dǎo)差生過(guò)關(guān)，為差生以后的發(fā)展鋪平道路。
8.站在系統(tǒng)的高度，使知識(shí)構(gòu)筑在一個(gè)系統(tǒng)，上升到一定的高度，八方聯(lián)系，渾然一體，使學(xué)生學(xué)得輕松，記得牢固。
9.開(kāi)展課題學(xué)習(xí)，把學(xué)生帶入研究的學(xué)習(xí)中，拓展學(xué)生的知識(shí)面。
10.搞好單元測(cè)試及試卷分析，針對(duì)試卷中存在的問(wèn)題，及時(shí)采取行之有效的補(bǔ)救措施，切實(shí)解決學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的困惑。
八年級(jí)數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作計(jì)劃 篇12
本學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)兩個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，根據(jù)這兩個(gè)班學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力都相對(duì)較差，而且兩極分化比較嚴(yán)重的實(shí)際狀況，本學(xué)期制定以下教學(xué)計(jì)劃：
一.教學(xué)方面
1.課前備課.課前認(rèn)真?zhèn)湔n，研究教材、課程標(biāo)準(zhǔn)，把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，明確本章本節(jié)在整體中所處的地位，分析理清知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，并全面深入地掌握教材內(nèi)容.根據(jù)學(xué)生實(shí)際狀況、按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求完成每一節(jié)的教學(xué)任務(wù).
2.挖掘教材中固有的思想教育因素，明確技能，能力培養(yǎng)要點(diǎn).
3.備學(xué)生，深入了解學(xué)生思想實(shí)際和知識(shí)能力水平，充分估計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)可能出現(xiàn)的問(wèn)題，遵照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序和教學(xué)方法.
4.認(rèn)真考慮如何幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣和積極性，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難.研究科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，使學(xué)生理解掌握基礎(chǔ)知識(shí).
5.備教法.依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教材要求和學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)出突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，解決關(guān)鍵的整體優(yōu)化教學(xué)方法.教學(xué)方法的運(yùn)用要切合學(xué)生的實(shí)際，要有利于培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于調(diào)動(dòng)不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，思維能力和解決問(wèn)題的能力.
6.備作業(yè)，根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)狀況，給不同的學(xué)生布置不同的作業(yè).
7.課堂教學(xué).教學(xué)要面向全體學(xué)生，認(rèn)真組織教學(xué)，通過(guò)課堂教學(xué)促進(jìn)學(xué)生全面和諧地發(fā)展.建立師生交往，共同發(fā)展的民主，平等的新型師生關(guān)系.改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式.講究課堂教學(xué)藝術(shù)，做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)分散，疑點(diǎn)抓準(zhǔn)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)，板書(shū)條理分明.充分利用課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.與實(shí)際生活相聯(lián)系，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性.教學(xué)中以學(xué)生為主體，由淺入深，層層深入.另外，要關(guān)注學(xué)困生，多到他們身邊站一站，了解他們的學(xué)習(xí)狀況，對(duì)于他們學(xué)習(xí)中的困難及時(shí)幫助其解決，對(duì)于一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，多給他們機(jī)會(huì)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心.這樣創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧民主的課堂氣氛，使學(xué)生積極踴躍地參與到教學(xué)中來(lái)，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的課堂教學(xué).
8.提高教學(xué)質(zhì)量的措施.
(1)通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境和身邊的數(shù)學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又應(yīng)用于生活，與我們的生活生產(chǎn)息息相關(guān)，從而使學(xué)生愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué).
(2)采取多種教學(xué)方法，如多讓學(xué)生動(dòng)手操作，多設(shè)問(wèn)，多啟發(fā)，多觀察等。增加學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)學(xué)生的主體性。
(3)課堂教學(xué)，做到精講細(xì)練。即：教學(xué)語(yǔ)言簡(jiǎn)單明了，讓每一個(gè)學(xué)生都能聽(tīng)懂老師的話(huà)，多讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，動(dòng)眼觀察，動(dòng)腦思考，做到手勤、眼勤、腦勤。
(4)關(guān)注學(xué)困生，不歧視學(xué)困生，尊重、關(guān)心、愛(ài)護(hù)他們，使他們感到老師和同學(xué)對(duì)他們的關(guān)心。設(shè)置一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，由他們回答，增強(qiáng)他們的自信心。利用中午休息時(shí)間或第八節(jié)自習(xí)時(shí)間為他們輔導(dǎo)，盡量使他們跟上教學(xué)進(jìn)度。另外，對(duì)他們要有耐心，對(duì)于他們提出的問(wèn)題，耐心解答。
二、提優(yōu)補(bǔ)差。
對(duì)于中上等生，利用課后閱讀材料和課外資料豐富他們的頭腦，增加他們的.知識(shí)面，通過(guò)專(zhuān)題訓(xùn)練，提高他們的綜合分析問(wèn)題的能力和解決問(wèn)題的能力。鼓勵(lì)他們利用課余時(shí)間通過(guò)課外資料或上網(wǎng)學(xué)習(xí)等方式拓寬他們知識(shí)面和視野，不懂就問(wèn)，養(yǎng)成勤學(xué)好問(wèn)的習(xí)慣，以提高他們的各方面的能力。對(duì)于學(xué)困生多關(guān)心和幫助.
三、自我提高。
為了提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程教學(xué)理念、新課程標(biāo)準(zhǔn)，深入研究教材，提高自己的教學(xué)能力。學(xué)習(xí)蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、成功教育等，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)水平。定期參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。每周及時(shí)參加教研組活動(dòng)。每周一篇小字，幾篇學(xué)習(xí)筆記，定期到圖書(shū)室看書(shū)學(xué)習(xí)等。
四、課題研究。本學(xué)期的研究課題是《如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣》。根據(jù)八年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，本年級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)差，能力也很差，對(duì)知識(shí)的掌握和靈活運(yùn)用較差，因此學(xué)習(xí)興趣不濃厚，針對(duì)這種情況制定了這一課題。
五、綜合實(shí)踐活動(dòng)。
利用教材中每章后的數(shù)學(xué)活動(dòng)和課題學(xué)習(xí)，開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生動(dòng)手操作，觀察，小組討論，合作交流的能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
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