幼兒園青年教師計(jì)劃
時(shí)間過得太快，讓人猝不及防，又迎來(lái)了一個(gè)全新的起點(diǎn)，是時(shí)候開始寫計(jì)劃了。可是到底什么樣的計(jì)劃才是適合自己的呢？以下是小編為大家收集的幼兒園青年教師計(jì)劃，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園青年教師計(jì)劃1
一、基本情況
xx區(qū)洋北中心幼兒園現(xiàn)有教職員工23名，一線專職教師12名，保育老師6名，崗位合格率100%，大專學(xué)歷83%。教職員工工作經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)及專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，在教育改革的實(shí)踐中，大家恪守“愛”的園訓(xùn)、“團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)”的園風(fēng)，堅(jiān)持“民主、尊重、支持、鼓勵(lì)”的教風(fēng)。振奮精神、積極進(jìn)取，和諧融洽的人際關(guān)系已經(jīng)形成；教師能用《綱要》的要求指導(dǎo)自己的教育行為，站在孩子的立場(chǎng)解決孩子的問題，以正確的兒童觀組織日常教育教學(xué)活動(dòng)，用心關(guān)注幼兒的個(gè)體情感與能力發(fā)展，尋找適合孩子的教育。
二、主要培養(yǎng)目標(biāo)及措施
以“優(yōu)師德、高素質(zhì)、會(huì)研究、勤反思、有專長(zhǎng)”為培養(yǎng)機(jī)制，加強(qiáng)骨干教師的推優(yōu)力度和輻射作用，充分發(fā)揮骨干教師群體智慧與合作能力，使骨干教師能引領(lǐng)教師隊(duì)伍的整體發(fā)展；以“學(xué)、研、培”三方結(jié)合的形式，開展各種活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)；爭(zhēng)取五年內(nèi)，幼兒園省、市、區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人、骨干教師、教學(xué)能手達(dá)20%，園級(jí)骨干教師達(dá)50%以上，形成一支結(jié)構(gòu)合理，具有教育智慧和創(chuàng)造激情，有思想、有能力、有特色的骨干教師群體。
1、利用政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步加強(qiáng)師德教育。加強(qiáng)對(duì)教師愛崗敬業(yè)的教育，當(dāng)好幼兒的鏡子，用自己的一言一行、一舉一動(dòng)去潛移默化地影響幼兒，真正做到教師的言行舉止成為幼兒學(xué)習(xí)的良好榜樣，以關(guān)懷、尊重的態(tài)度與幼兒交往，全身心地投入幼教工作，有效的將新觀念轉(zhuǎn)化為教育行為。
2、進(jìn)一步加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《幼兒園工作規(guī)程》；學(xué)習(xí)《早期教育》、《幼兒教育》、《幼教博覽》等專業(yè)雜志上的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。鼓勵(lì)教師利用教研活動(dòng)和其它時(shí)間進(jìn)行教育教學(xué)法規(guī)和國(guó)內(nèi)外教育信息，不斷轉(zhuǎn)變和更新教育觀念。
三、階段培養(yǎng)目標(biāo)和個(gè)性發(fā)展目標(biāo)。
1、20xx年9月—20xx年7月（兩年）。
針對(duì)需要有計(jì)劃的選派各個(gè)不同崗位的`老師外出學(xué)習(xí)，參加各種專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)。在園本教研中，以課題研究為抓手，開展一課多研、學(xué)習(xí)沙龍等教研活動(dòng)，重點(diǎn)培養(yǎng)骨干教師、教學(xué)能手和班主任工作、計(jì)算機(jī)技術(shù)及新教師崗前培訓(xùn)等工作。主要工作及措施如下：
（1）20xx年全體教師參加區(qū)教育局組織的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，并要求人人參加，人人通過過關(guān)考核。
�。�2）20xx—20xx年重點(diǎn)提升教師專業(yè)基本功。20xx年暑期教師崗位培訓(xùn)，第一講：“如何進(jìn)行有效備課？”，第二講“如何觀察了解幼兒的需要”，第三講“如何做好配班工作”，第四講“如何撰寫高質(zhì)量觀察筆記和教后反思”。20xx年暑期舉辦35歲以下教師基本功比賽。
�。�3）以青藍(lán)工程、師徒結(jié)對(duì)為契機(jī)，激勵(lì)師傅和徒弟以老帶新雙向成長(zhǎng)。
�。�4）20xx年舉辦幼兒教師計(jì)算機(jī)培訓(xùn)班，要求40歲以下的教師必需參加。學(xué)習(xí)電腦備課、課件制作等技術(shù)。
�。�5）充分利用園本培訓(xùn)，教研活動(dòng)，使每位教師有平等的展示機(jī)會(huì)，逐步形成每位教師不同的教學(xué)特色，并使幼兒園的骨干教師在活動(dòng)中脫穎而出，在省、市級(jí)優(yōu)課評(píng)選中拿大獎(jiǎng)。不斷提高教師的教學(xué)水平。
�。�6）選送外培工作。提供多種多樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，組織教師外出學(xué)習(xí)、觀摩，開闊眼界。本學(xué)年我們將爭(zhēng)取更多的學(xué)習(xí)進(jìn)修機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)新老師、骨干教師不斷學(xué)習(xí)，開闊視野，提高綜合業(yè)務(wù)能力。
2、20xx年9月—20xx年7月（兩年）
本階段主要是對(duì)新教師和生活老師實(shí)施進(jìn)一步的培養(yǎng)計(jì)劃，使其在最短時(shí)間最快速度適應(yīng)和熟悉幼兒園的保教工作。同時(shí)，采取各種手段激勵(lì)每一位教職員工開拓進(jìn)取，求實(shí)創(chuàng)新，人人有成功感，個(gè)個(gè)在原有的基礎(chǔ)上往前進(jìn)。市區(qū)級(jí)骨干教師、教學(xué)能手達(dá)40%，本科學(xué)歷達(dá)60%。初步建成一支師德高尚、理念先進(jìn)、素質(zhì)精良的創(chuàng)新型、示范型教師隊(duì)伍。主要工作及措施如下：
（1）繼續(xù)給老師創(chuàng)造盡可能的學(xué)習(xí)、進(jìn)修機(jī)會(huì)，為老師參加專業(yè)自學(xué)考試提供時(shí)間便利。同時(shí)選派各個(gè)不同崗位的老師參加各種教學(xué)與學(xué)術(shù)會(huì)議，參加各種專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，提升師德素養(yǎng)。
（2）舉辦每學(xué)年一次的優(yōu)文評(píng)選，每學(xué)期一次的優(yōu)案、優(yōu)課評(píng)選活動(dòng)。同時(shí)把握一切外出參賽機(jī)會(huì)，鍛煉教師成長(zhǎng)。
�。�3）以青藍(lán)工程、師徒結(jié)對(duì)為契機(jī)，激勵(lì)師傅和徒弟以老帶新雙向成長(zhǎng)。
�。�4）以園本教研為抓手，培養(yǎng)能獨(dú)立主持課題研究的科研型老師。
�。�5）以省優(yōu)質(zhì)園的規(guī)范要求為切入，在xx區(qū)起到示范帶頭作用，充分發(fā)揮骨干教師、學(xué)科帶頭人在社區(qū)的榜樣引領(lǐng)作用，把有能力想進(jìn)步的老師推向前臺(tái)，鍛煉成長(zhǎng)。
�。�6）《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》知識(shí)競(jìng)賽，以年級(jí)組推選代表2名，參加幼兒園評(píng)比。
�。�7）中青年教師崗位培訓(xùn)第五講“如何學(xué)會(huì)解決孩子之間的糾紛問題”，第六講：“區(qū)角游戲材料的豐富與組織”。
�。�8）全體老師新教材教法培訓(xùn)及考試。
（9）教師彈、跳、唱、畫等專業(yè)知識(shí)基本功大賽，要求35歲以內(nèi)的一線老師必須參加。
（10）建立幼兒園獨(dú)立網(wǎng)站，班級(jí)建立家教“博客”，老師人人能從網(wǎng)上與家長(zhǎng)交流溝通，取得家長(zhǎng)最大的支持與信任。
�。�11）實(shí)施電腦備課制度，針對(duì)老師不同的需要給予相應(yīng)的指導(dǎo)。
（12）舉行課件制作評(píng)比活動(dòng)。
3、20xx年9月——20xx年7月（一年）
加大對(duì)年輕教師的培養(yǎng)力度，盡可能地把年輕有為的教師推向年級(jí)主任、班主任等管理工作的平臺(tái)。實(shí)現(xiàn)省、市、區(qū)級(jí)骨干教師、教學(xué)能手達(dá)60%的理想目標(biāo)；實(shí)現(xiàn)我園教師隊(duì)伍年輕化、知識(shí)化、活力化的發(fā)展前景；構(gòu)建一支師德高尚、理念先進(jìn)、素質(zhì)精良、具有團(tuán)隊(duì)精神的創(chuàng)新型、示范型、研究型的教師隊(duì)伍；健全與教師個(gè)性特長(zhǎng)相匹配的自主發(fā)展機(jī)制；形成一批在市、區(qū)有一定影響的教學(xué)骨干與特色教師的群體力量。主要工作及措施如下：
（1）加強(qiáng)園本教研制度的管理工作。園長(zhǎng)、教干深入班級(jí)，了解教師的教學(xué)教研需要，從源頭抓起，從孩子感興趣、喜研究的問題開始，展開教學(xué)與研討活動(dòng)，讓老師們?cè)谝淮未蔚慕虒W(xué)實(shí)踐中探尋教育規(guī)律，總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)。
（2）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，利用多種途徑幫助教師樹立新型的現(xiàn)代教育觀念，實(shí)現(xiàn)新時(shí)期教師角色的轉(zhuǎn)換，成為終身的學(xué)習(xí)者、生命的關(guān)懷者、平等的交往者、寬容的教育者，并引領(lǐng)教師向科研型、學(xué)者型發(fā)展。
（3）幼兒園開展各項(xiàng)專業(yè)知識(shí)與能力的競(jìng)賽活動(dòng)，進(jìn)一步拓展廣大教師的自育空間，培養(yǎng)她們自主參與園本教研意識(shí)和自覺的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓她們勇于挑起教育、教學(xué)、教研的大梁。盡可能地把她們推向教學(xué)比賽的前臺(tái)、教育改革的前臺(tái)及教學(xué)管理的前臺(tái)，讓“徒弟”從“岸邊戲水”到“搏擊中流”。
�。�4）本科學(xué)歷達(dá)80%。
幼兒園青年教師計(jì)劃2
一、指導(dǎo)思想
高素質(zhì)的教育以高素質(zhì)的教師隊(duì)伍為基本條件，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)是深入進(jìn)行教育改革、全面貫徹教育方針、深化素質(zhì)教育的關(guān)鍵。重視對(duì)青年教師的培養(yǎng)，可加快教師隊(duì)伍的建設(shè)步伐。我園是一所省級(jí)示范幼兒園，每年都有青年教師充人到幼兒教師隊(duì)伍中來(lái)，這些青年教師的素質(zhì)如何，將直接影響幼兒園教育、教學(xué)質(zhì)量及幼兒園的生存和發(fā)展。為此我園對(duì)每年進(jìn)入的青年教師實(shí)行“導(dǎo)師”制，使他們?cè)谳^短的時(shí)間內(nèi)，牢固樹立專業(yè)思想，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，具有較高的教育、教學(xué)水平。
二、青年教師現(xiàn)狀分析：
青年教師xxx，女，20xx年畢業(yè)于xx大學(xué)。從整體狀況看，該教師的優(yōu)勢(shì)與不足并存：
優(yōu)勢(shì)方面：該教師知識(shí)水準(zhǔn)起點(diǎn)較高，思想觀念較新，思維定勢(shì)較少，接受新事物的能力強(qiáng)，熱情高、干勁足，上進(jìn)心和創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)。
不足方面：由于剛剛參加工作，缺乏教育的實(shí)踐鍛煉，經(jīng)驗(yàn)少，業(yè)務(wù)不成熟，教育教學(xué)能力有待于提高。缺乏對(duì)社會(huì)變革的適應(yīng)能力和探索能力。
三、確定培養(yǎng)目標(biāo)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)能力目標(biāo)
1、分析教材的能力：能夠全面深入地分析、研究教科書、教學(xué)大綱、參考資料等教材。
2、實(shí)施教學(xué)能力：神態(tài)自然，情緒飽滿，舉止大方，能夠緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)和提出有價(jià)值的問題，靈活地運(yùn)用設(shè)疑方式，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲。
�。ǘ┙虒W(xué)基本功目標(biāo)
1、能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)
2、具有專業(yè)特長(zhǎng)基本功
�。ㄈ├碚摶A(chǔ)目標(biāo)：掌握教育理論，懂得教育規(guī)律，不斷學(xué)習(xí)新的理論更新教育觀念，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。
�。ㄋ模┙逃芯磕芰δ繕�(biāo)：選擇恰當(dāng)具體的'教育研究課題
�。ㄎ澹┻h(yuǎn)景目標(biāo)確定為六個(gè)方面：
1、積極高尚的思想品質(zhì)
2、廣博扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)
3、較強(qiáng)的教育教學(xué)能力
4、富有創(chuàng)選性的思維能力
5、成熟穩(wěn)定的教師人格
6、健康的體魄
四、確立培養(yǎng)原則
在制定青年教師教養(yǎng)規(guī)劃的同時(shí)，我們結(jié)合實(shí)際情況，選擇恰當(dāng)?shù)幕鶞?zhǔn)點(diǎn)，確定基本原則。
1、方向性原則，即貼近社會(huì)和時(shí)代大發(fā)展的需要，以素質(zhì)教育為核心。
2、發(fā)展性原則，即新教師通過培養(yǎng)獲得大幅度的提高，發(fā)揮其長(zhǎng)處，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
3、針對(duì)性原則，針對(duì)個(gè)體診斷開方，因材施教。
4、持續(xù)性原則。即按規(guī)則腳踏實(shí)地，循序漸進(jìn)地開展工作。堅(jiān)持持久，強(qiáng)調(diào)自修，逐步提高教師素質(zhì)，逐步提高教學(xué)質(zhì)量。
五、培養(yǎng)實(shí)施措施
1、聘請(qǐng)一位有高度事業(yè)心、責(zé)任心，具有豐富的教育，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的骨干教師為該教師的指導(dǎo)老師。
2、每學(xué)期聽指導(dǎo)老師的課不少于30節(jié)。
3、每一個(gè)教案需經(jīng)指導(dǎo)老師審閱后方可上課。
4、接受指導(dǎo)老師對(duì)上課、備課等的檢查和指導(dǎo)。
5、與指導(dǎo)老師一起承擔(dān)“美樂蒂”幼兒英語(yǔ)。
6、組織青年教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
7、每學(xué)期寫好一篇拜師心得或體會(huì)。
8、每學(xué)期寫好教育隨筆、幼兒個(gè)案觀察、家訪記錄等。
9、開展觀摩課、研討課、匯報(bào)課、競(jìng)賽課活動(dòng)，正確導(dǎo)向，相互學(xué)習(xí)，在競(jìng)爭(zhēng)中提高。
10、建立青年教師業(yè)務(wù)考核檔案，每學(xué)期對(duì)青年教師進(jìn)行教育教學(xué)綜合評(píng)價(jià)。
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