2017幼兒園教研工作計劃最新

　　幼兒園教育發(fā)展是很重要的。下面是小編整理提供的幼兒園教研工作計劃范文，歡迎閱讀參考!希望大家采納!更多相關信息請關注文書幫的欄目!

　　篇一

　　一、指導思想

　　以《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》為指引，深入貫徹《江蘇省幼兒園課程游戲化建設項目》、《吳江區(qū)“十三五”教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》，扎實學前教育教學的常態(tài)管理。關注兒童立場，將課程游戲化作為當前學前課程改革和課程建設的突破口，加強教師專業(yè)能力的培養(yǎng)，提升教師實踐能力。整合全園幼教教育教研資源，開展多形式、多層面的區(qū)域教研活動，推進教師的分層培訓與指導，建構區(qū)域合作分享機制，依托專題教研活動推廣幼兒園教育實踐智慧和教改經(jīng)驗，提升幼兒園課程建設水平、提高幼兒園課程實施水平，提升學前教育質量。

　　二、工作重點與措施：

　　(一)落實《指南》精神，加強幼兒教育游戲特征研究，提高常態(tài)教學有效性。

　　1、“游戲是幼兒園的存在方式，幼兒園教育本來就具有游戲特征”，本年度將繼續(xù)以《指南》精神為引領，強化幼兒教育游戲特征研究，抓游戲促活動。根據(jù)吳江區(qū)的指導精神，我園將對幼兒園的戶外場地進行改造，充分利用幼兒園的園內資源，為幼兒創(chuàng)設更多的活動區(qū)域。同時，結合安吉游戲的精神，各班開展真正自由、自主、愉悅和創(chuàng)造的室內區(qū)域活動，提升常態(tài)教學的有效性。

　　2、引導教師關注每一個孩子。做到：一使幼兒能夠情緒安定，充分發(fā)揮出積極性、主動性、創(chuàng)造性;二實施以幼兒自發(fā)游戲為中心的綜合性觀察以及指導;三根據(jù)幼兒個性發(fā)展的差異進行相應的觀察和指導。通過有效促進幼兒發(fā)展，進一步提升幼兒園教師專業(yè)化發(fā)展。

　　(二)以幼兒園課程游戲化建設項目為抓手，圍繞問題，深化教研。

　　1、重視區(qū)域活動、游戲活動和體育活動。根據(jù)幼兒年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律，為幼兒創(chuàng)設豐富的活動環(huán)境，給予開展以上活動的時間和空間，務必以幼兒積極體驗為中心，注重活動的趣味性、綜合性、滲透性、有效性，促進幼兒各項能力的均衡協(xié)調發(fā)展。同時，我園結合教研室的要求，在前期開展幼兒游戲行為觀察與記錄專題活動的基礎上，組織開展主題教研活動，使教研工作有張有弛，有點有面，重點突破。

　　2、優(yōu)化辦園思路，豐富園所文化，追求內涵發(fā)展，切實發(fā)揮示范幼兒園的輻射作用。本學期我園和姐妹園、共同體將共同開展教研活動，構建一個平等的交流平臺，促進園所和教師的共同成長。

　　(三)提供平臺，建立分層培養(yǎng)機制，助推青年業(yè)務骨干。

　　1.青年教師的培養(yǎng)：重視和加強對新教師保教工作常規(guī)培訓，關注新教師循環(huán)教學經(jīng)歷，促進其把握幼兒園教育教學的年段特征和領域目標遞進要求。定期開展《指南》與實踐相結合的學習活動，提高培訓活動的質量和效益。通過進班半日調研、主題研討等途徑促進教師工作能力的提高、規(guī)劃好教師的專業(yè)發(fā)展與培訓方案。

　　2.骨干教師的培養(yǎng)：組織開展教育研究活動，結合講座、活動展示等形式開展錘煉活動，充分發(fā)揮骨干教師的引領與輻射作用，從多方面鍛造骨干教師隊伍，引領助推骨干教師成長。

　　3.扎實新一輪A課評選和蘇州市優(yōu)質課評選活動，壓擔子、搭平臺、展實力、早準備、出苗子，在活動中磨練教師，在研究中滋養(yǎng)教師，打造園內優(yōu)秀教師群體。

　　(四)以轉型教學研究為抓手，優(yōu)化教科研機制

　　1、加強課題研究與管理，進一步提升課題研究品質。

　　(1)完善課題網(wǎng)絡化管理。繼續(xù)根據(jù)蘇州市教科院課題網(wǎng)絡化管理要求和《吳江區(qū)教育科學課題管理辦法》，完善課題網(wǎng)絡化管理的各項工作，優(yōu)化課題的過程管理。繼續(xù)在研究方案、學習資料、研究活動、學期匯報、研究成果與成果鑒定“六大板塊”規(guī)范網(wǎng)絡管理，要按照《吳江區(qū)課題網(wǎng)絡化管理幾點要求》，完善課題研究的過程管理。

　　(2)組織第五批學年課題結題。學年課題是“微研究”的重要載體，在教育科研走向群眾性、草根性、實踐性方面發(fā)揮了重要作用。所以，本學期要做好第五批學年課題結題工作。

　　2、以推廣“研究學生”為重點，進一步深化教育“微研究”。

　　“研究學生”是教育微研究的.重要內容。要教育好學生，首先要了解與研究學生，只有深刻地了解、研究與熟悉學生，教師才能從實際出發(fā)，有的放矢，提高教育的有效性，因此，了解和研究學生是做好教育工作的前提條件。一是要求教師學習《吳江教育》2016年增刊“教育微研究”資料，二是創(chuàng)造性開展與“教育微研究”相關展示與研討活動，將理論與實踐相結合。對于《吳江教育》增開“研究學生”欄目，我園將投稿“研究學生”的相關論文、隨筆、反思等等。

　　3、以轉型學校教育科研組織建設為重點，帶動學校教育科研水平的整體提升。

　　本學期，我園根據(jù)實際需要，建立課題組、教育科研中心組、同伴互助組、師徒結對等組織，各組織要定期開展務實性的教育科研活動，活躍幼兒園的教育科研氛圍，促進本源教育科研的繁榮，諸如開設“教師論壇”、“教學設計評選”、“課堂展示”、“論文評選”、“教學基本功大賽”、“教學一得”演講等活動，多鼓勵，多表彰，激發(fā)教師的科研熱情。

　　三、主要活動安排(第一學期)

　　9月：

　　1、交流教科研計劃，明確學期教科研工作

　　2、大、中、小班級家長會

　　3、專用教室的創(chuàng)設。

　　4、園內戶外場地的改造。

　　5、園本主題教研活動

　　(1)在游戲精神倡導下，各班優(yōu)化室內區(qū)域游戲

　　(2)圍繞《指南》精神，幼兒觀察故事撰寫的學習

　　6、組織第五批學年課題結題。

　　10月：

　　1、幼兒半日活動開放

　　2、新教師亮相課

　　3、參加幼教園本教研觀摩展示活動

　　4、優(yōu)質課吳江區(qū)自薦評優(yōu)活動

　　5、園本主題教研活動

　　(1)室內區(qū)域游戲觀摩研討：在游戲精神倡導下區(qū)域游戲材料的選擇和投入

　　(2)幼兒觀察案例分享

　　6、教師學習《吳江教育》2016年增刊“教育微研究”資料。

　　11月：

　　1、參加課程游戲化專題講座及培訓活動

　　2、園本主題教研活動：

　　(1)室內區(qū)域游戲觀摩研討：在游戲精神倡導下教師的介入指導

　　(2)幼兒觀察案例分享

　　3、課題研究展示活動

　　12月：

　　1、骨干教師示范活動

　　2、園本主題教研活動

　　(1)室內區(qū)域游戲評比

　　(2)教師觀察案例評比。

　　3、課題階段性總結匯報

　　1月：

　　1、各類資料的收集整理

　　2、參加吳江區(qū)幼兒園室內區(qū)域建設及專用教室建設評比。

　　3、園本主題教研活動：全園游戲展示交流：游戲從“生活”中來，回到“生活”中、

　　4、幼教論文評比

　　篇二

　　一、指導思想

　　以《指南》為指針;以上級教育會議精神和園務工作計劃為依據(jù)。加強課程研究，彰顯游戲精神，完善園本課程建設，全面提高幼兒園辦園質量、教科研水平和教師隊伍的整體素質。

　　二、工作目標

　　1.以《指南》精神和我園《如東縣幼兒園教育教學十條》為基本要求，完善幼兒園教科研工作的常規(guī)管理，有效落實“游戲”意識和“游戲精神”，扎實開展日常教學工作和課題研究工作。大力推進《基于漁鄉(xiāng)資源的課程游戲化建設》項目的實施。

　　2.以立項教育科研課題《農(nóng)村幼兒園海洋文化資源的開發(fā)與運用研究》為準繩，加強園本特色課題研究，大力改革原課程中的不和諧因素，豐富園本課程的教學物質資源，以保障園本課程的有效實施，努力提升幼兒園辦園品位。

　　3.繼續(xù)開展園本情景課程敘事活動，使得孩子們能通過直接感知、實際操作和親身體驗從而獲得多方面的經(jīng)驗。

　　三、主要措施

　　(一)、常規(guī)管理——保證保教質量的堅實基礎。

　　1.各年級組組織教師認真學習《教職工職業(yè)道德》、《如東縣幼兒園教育教學十條》、《幼兒園工作崗位制度》，《指南》等。嚴格執(zhí)行各項規(guī)章制度、落實各項常規(guī)要求，逐步規(guī)范教師的教育行為，加強幼兒一日活動各環(huán)節(jié)的'常規(guī)管理，提高幼兒一日活動質量。

　　2.完善和執(zhí)行日常保教工作常規(guī)檢查制度。完善計劃檢查抽查制度，教研組長不定期收取各教師的周計劃并做好檢查記錄，每月由園部不定期抽查教師各類計劃的制定;完善隨堂聽課制度，園部及各教研組長定期到各班聽課，抽查班級工作計劃實施的情況。

　　3.扎實開展幼兒游戲活動：依據(jù)《綱要》精神結合主題、周計劃組織實施游戲活動;保證幼兒的戶外活動時間、游戲時間;按表進入各活動室活動;教師根據(jù)各班的特色調整活動內容。充分利用有利的優(yōu)勢資源、社區(qū)資源，豐富幼兒活動形式。

　　(二)、教研活動——教師自我成長的全方位立體平臺。

　　教師的成長是幼兒園可持續(xù)發(fā)展的有力保障，本學期我園將開展不同層次、不同形式的教研活動，以滿足不同層次教師成長的需要。

　　1.學習：學習是教師的終身財富，我們在勤于實踐的同時也必須不斷充實自己的理論水平。

　�、俟膭罱處焻⒓痈咭患墝W歷進修。

　�、趫@部向教師推薦學習幼兒理論書籍《幼兒園班級制度化生活》、《向瑞吉歐學什么——〈兒童的一百種語言〉解讀》、《外國教育經(jīng)典解讀》三本幼兒教育理論書，以教研組為單位自選一本加以研讀，反饋形式自定。

　　③組織教師學習幼兒成長檔案的記錄，把孩子成長的每一個足跡用不同的方式記錄在冊，讓幼兒成長檔案成為幼兒歡樂童年的美好記憶、成為家園聯(lián)系的新途徑。

　　2.分層公開教學活動：是我園的傳統(tǒng)性教研活動，通過公開教學活動、聽課、評課，教師在目標確立、目標分解、活動設計、活動組織的等方面成熟迅速，本學期分層公開活動作如下要求：

　�、賵@教學能手上示范課，園骨干教師上研討課，青年教師上匯報課，三年以內新教師上考核課。

　�、诒緦W期我園將結合市縣級舉辦的幼兒園繪本教學大賽舉行好課評比活動，鼓勵教師積極參與此活動，以提高教師領會題意、扣題設計活動方案、資料準備、組織實施的應變能力，提高教師的參賽能力。

　　3.青年教師專業(yè)技能比賽：作為一名幼兒園的教師，應有過得硬的技能特長，本學期將開展青年教師基本功比賽，以督促教師勤練內功，提高教師專業(yè)技能修養(yǎng)水平，以觀察兒童、研究兒童為基準。

　　4.主題活動設計、反思比賽。

　　5.游戲設計、游戲觀察、游戲評價比賽。

　　6.教學案例評比。

　　(三)、課題研究——提升幼兒園辦園品味的有效途徑。

　　1.進一步規(guī)范園本課程的實施，大膽的改革原主題中的不合理因素，進一步完善教學資料的收集，使原有的課程更具實際操作意義。

　　2.以學科組為單位，結合我園獨特的教育環(huán)境和優(yōu)勢資源，確立本學期各學科組各階段的研究重點，規(guī)范課題研究的撰寫格式，加強研究過程資料的真實積累，實現(xiàn)各學科組內部的縱向交流，爭取順利結題。

　　四、主要工作安排

　　二月：

　　1.開學報名。

　　2.制訂各類工作計劃，下發(fā)班級資料，各類安排表。

　　3.期初幼兒發(fā)展情況評估。

　　4.學做新操，中大班早操評比。

　　5.規(guī)范幼兒一日活動常規(guī)，教師教學常規(guī)。

　　6.走廊吊飾創(chuàng)設。(年級組)

　　7.班級環(huán)境檢查。

　　8.班級資料抽查、隨堂聽課。

　　9.分層公開教學活動。

　　三月：

　　1.小班早操評比。

　　2.參加縣幼兒園教學研共同體活動。

　　3.啟動青年教師基本功過關活動準備工作。

　　4.啟動幼小銜接活動。(大班)

　　5.班級資料抽查、隨堂聽課。

　　6.分層公開教學活動。

　　7.“小海娃”科技節(jié)系列活動。

　　四月：

　　1.結合縣幼兒園繪本教學大賽啟動本園好課評比。

　　2.參加教學研共同體活動。

　　4.啟動年級組課程敘事活動。(年級組)

　　5.青年教師基本功過關活動。

　　6.班級資料抽查、隨堂聽課。

　　7.分層公開教學活動。

　　8.班級游戲觀摩評比。

　　五月：

　　1.“小海娃”藝術節(jié)系列活動。

　　2.游戲觀察案例評比。

　　3.主題活動設計、反思比賽。

　　4.參加教學研共同體活動。

　　5.班級資料抽查、隨堂聽課。

　　6.分層公開教學活動。

　　7.大班幼小銜接活動。

　　8.參加縣幼兒園繪本教學大賽。

　　六月：

　　1.參加全縣園本課程情景敘事活動。

　　2.幼兒發(fā)展情況期末測查評估。

　　3.完成各類總結、上交班級資料，資料整理歸檔。

　　4.總結課題實施情況。

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