科室工作計劃

時間：2023-03-06 09:49:46 工作計劃我要投稿

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科室工作計劃15篇

　　時間的腳步是無聲的，它在不經(jīng)意間流逝，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，是時候開始制定計劃了。我們該怎么擬定計劃呢？下面是小編精心整理的科室工作計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。

科室工作計劃15篇

科室工作計劃1

　　一、認(rèn)清形勢，統(tǒng)一思想，堅定信心努力完成各項工作

　　新年要有新氣象，我院要有新特色，面對我院現(xiàn)狀，無論從管理、服務(wù)、還是追求質(zhì)量均給我們提出更高更嚴(yán)要求，科室召開全科人員會議，認(rèn)真形勢，統(tǒng)一思想，樹科室形象，樹新院品牌，從自身做起，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，樹立院興我榮，院衰我恥思想，雖然我們科室目前面臨知名度小的困，但醫(yī)院的大力扶持及醫(yī)務(wù)人員精湛的技術(shù)和優(yōu)質(zhì)的`服務(wù)來贏得患者的認(rèn)可，增強(qiáng)凝聚力，堅定信心，努力完成各項目作任務(wù)，我們堅信有各級領(lǐng)導(dǎo)大力支持，有院科兩級正確領(lǐng)導(dǎo)，更有我科職工齊心協(xié)力，一定能使民生分院做精、做強(qiáng)。使人民群眾真正放心滿意。

　　二、轉(zhuǎn)變服務(wù)理念，強(qiáng)化服務(wù)意識

　　1、人性化管理：新型醫(yī)院管理不能停留在原有管理模式和水平上，首先要轉(zhuǎn)變觀念，不斷學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗，提高自身管理水平，反對一言堂，提倡以人為本管理方式，開展人性化服務(wù)，人性化管理，根據(jù)不同層次患者，應(yīng)用不同服務(wù)方式。加強(qiáng)同志間溝通，加強(qiáng)醫(yī)患、護(hù)患、醫(yī)護(hù)之間溝通。各級同志敢抓敢管，不做老好人，科室弘揚(yáng)正氣，使科室成為一個團(tuán)結(jié)拼搏積極向上的團(tuán)隊。

　　2、改進(jìn)服務(wù)措施

　　①新入院病人熱情接待

　�、谛陶J(rèn)真仔細(xì)

　　③及時處置新病人、力爭在30分鐘內(nèi)正確處置

　�、芪Ｖ夭∪肆⒖烫幚�，溝通到位

　�、葜鞴茚t(yī)生，主管護(hù)士負(fù)責(zé)護(hù)送危重病人檢查

　�、掎t(yī)護(hù)人員必須保持病區(qū)干凈、明亮適舒

　�、邚氐邹D(zhuǎn)變觀念，服務(wù)向賓館式轉(zhuǎn)化，徹底消除生、冷、硬現(xiàn)象及無人應(yīng)答現(xiàn)象

　　⑧出院時送出病區(qū)，反復(fù)交代出院注意事項。

　　三、完善各種規(guī)章制度，成立各種管理組織

　　按照醫(yī)院管理年活動要求及醫(yī)院安排，熟悉核心制度，醫(yī)院藍(lán)寶書做到人手一冊。科室成立

　�、籴t(yī)療質(zhì)量管理小組

　�、卺t(yī)療安全小組

　�、鄄“腹芾硇〗M

　　④院感控制小組，科主任全盤負(fù)責(zé)，護(hù)士長積極配合，人人盡職盡責(zé)，做好各自工作。

　　四、醫(yī)療質(zhì)量

　　醫(yī)院質(zhì)量是重中之重，是立院之本。是醫(yī)院生存生命線，重點抓內(nèi)涵建設(shè)。

　　1、從基本素質(zhì)抓起，培養(yǎng)良好素質(zhì)、美好的醫(yī)德，杜絕嬌生慣養(yǎng)、心理素質(zhì)差、愛發(fā)脾、工作責(zé)任心不強(qiáng)，科室重點監(jiān)督。

　　2、抓基層質(zhì)量，培養(yǎng)醫(yī)生綜合能力，提高全科醫(yī)生跨專業(yè)診療能力。

　　3、抓醫(yī)療文件書寫，從病歷抓起，以衛(wèi)生廳病歷書寫手冊為準(zhǔn)則，對所管的病人做到心中有數(shù)，查房后及時書寫并簽字。

　　4、抓危重病人搶救及疑難病人診斷與治療，危重病人搶救及疑難病人診斷治療做到每周一次全科討論學(xué)習(xí)，診斷不清者1日內(nèi)科內(nèi)討論，3日診斷不清，請院內(nèi)討論。

　　5、加強(qiáng)環(huán)節(jié)質(zhì)量管理，首診醫(yī)生負(fù)責(zé)制，責(zé)任劃分明確，既有分工又有協(xié)作，堅持每日三次查房制度，對每日危重病人心中有數(shù)，新入院病人一一過目，消除潛在隱患，嚴(yán)格各種操作制度及會診制度，加強(qiáng)與患者溝通，簽寫好每一份知情同意書及特殊檢查、治療協(xié)議書，上對科室負(fù)責(zé)，下對自己負(fù)責(zé)。

　　五、抓醫(yī)療安全不放松

　　科主任為科室安全責(zé)任人，上對院長負(fù)責(zé)，下對科室同志負(fù)責(zé)，認(rèn)真落實醫(yī)療制度和診療規(guī)范、知情同意書，等各種程序執(zhí)行到位，貴重藥品，毒麻特殊藥品及財產(chǎn)專人保管，特別要加強(qiáng)醫(yī)患溝通，每月對醫(yī)療安全進(jìn)行一次自查，將不安全因素，消滅在萌芽狀態(tài)，杜絕醫(yī)療事故發(fā)生。減少和避免一般差錯及誤診糾紛。

　　六、加快人材培養(yǎng)

　　隨著社會進(jìn)步與發(fā)展，疾病也在不斷變化，知識更新較快，我科專業(yè)前沿性知識很多，但由于自身處基層，外出學(xué)習(xí)機(jī)會太少，知識更新較慢，科室骨干每年1—2次外出短期學(xué)習(xí)或培訓(xùn)，了解前沿性知識，開展新業(yè)務(wù)，才能做好學(xué)科工作，跟上前沿步伐，各級醫(yī)生均需加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，狠抓三基訓(xùn)練，規(guī)范醫(yī)療行為；重點醫(yī)生選拔外出進(jìn)修學(xué)習(xí)。提高業(yè)務(wù)能力，今年計劃選送醫(yī)生，護(hù)士外出進(jìn)修學(xué)習(xí)糖尿病及透析知識，力爭把內(nèi)分泌及透析打造成永城市精品科室。

　　總之我們一定會在院領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，團(tuán)結(jié)一心，努力向前，爭取早日創(chuàng)建成永城市精品醫(yī)院、精品科室。

科室工作計劃2

　　教科室對全校各科教學(xué)承擔(dān)輔助督促以及指導(dǎo)職責(zé)，以保證我校各門功課的教學(xué)實施得更好，更有實效，教育質(zhì)量更高。

　　1、指導(dǎo)輔助青年教師課堂教學(xué)

　　為確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，教科室各教研員將深入課堂聽課，了解授課教師在課堂上的授課狀況；并對那些缺乏教學(xué)經(jīng)驗的或把握不好課堂教學(xué)的'新教師予以輔助和指導(dǎo)，各科教研員聽課每周不少于3次。

　　2、抽查《備課筆記》

　　各教研員要時常抽查青年教師的《備課筆記》，每周不少于兩人次，以便督促指導(dǎo)青年教師鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。

　　3、督促教輔使用及作業(yè)批改

　　各教研員將深入班級監(jiān)控各學(xué)科教學(xué)輔導(dǎo)材料的使用狀況以及課任教師對作業(yè)的批改狀況并作好記錄，（《作業(yè)檢查細(xì)則》另定）。

　　4、檢查群眾備課

　　安排并督促各教研組的群眾備課活動，在規(guī)定的一周一次的例行群眾備課時間里，教科室教研員將認(rèn)真檢查各組群眾備課狀況，并作好記錄。

　　5、檢查《備課筆記》和《聽課記錄》

　　教科室每學(xué)期對全校各授課教師的《備課筆記》和《聽課記錄》進(jìn)行兩次全面檢查，分別是期中與期末，畢業(yè)班的教師包括在內(nèi)。按規(guī)定普通教師每學(xué)期聽課不得少于8次，教齡不足三年者每學(xué)期聽課次數(shù)不得少于15次。

　　6、承擔(dān)大型學(xué)校自命題考試的試卷審核把關(guān)以及督促閱卷，試卷分析工作。

　　7、按上級主管部分的指示，安排我校教師及時參加校外教研并收集活動后的材料。

　　8、完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他教研任務(wù)。

科室工作計劃3

　　一、指導(dǎo)思想

　　圍繞學(xué)�？傮w工作要點，以學(xué)校中心工作為出發(fā)點，為學(xué)校的和諧持續(xù)發(fā)展添加推動力。抓好教研組的工作職能，抓實備課組的常規(guī)管理;以外地先進(jìn)經(jīng)驗為載體，改變課堂模式，關(guān)注學(xué)生活動、關(guān)注學(xué)生收獲;搭建教師總結(jié)反思的平臺，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的發(fā)展，推動教師隊伍的建設(shè)。

　　二、思路與目標(biāo)

　　以教研組、備課組為組織形式，以課堂為立足點，以教研活動與課題為載體;以務(wù)實創(chuàng)新的教研工作作風(fēng)進(jìn)一步在教學(xué)活動的組織上造成影響，形成各學(xué)科特色鮮明的教研主題，同時力爭摒棄傳統(tǒng)的課堂模式，使先進(jìn)的教學(xué)模式大面積移入推進(jìn)，整體提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

　　三、范圍與措施

　　(一)教研組與備課組管理

　　1、教研組活動由教研組長負(fù)責(zé)。要發(fā)揮教研組的職能作用，使教研組成為學(xué)校教學(xué)研究與改革、教師成長與發(fā)展的陣地。教研組長負(fù)責(zé)制定本學(xué)科的教研活動計劃。按要求，各學(xué)科每周都要搞一次活動�；顒觿�(wù)必做到“三落實、兩固定”，即計劃、組織、內(nèi)容落實，地點、時間固定。計劃要通過開會的形式民主制定，力求人人參與，各展所長。

　　2、教研組的計劃要有周期性和連續(xù)性，活動中要發(fā)揮骨干教師的“傳、幫、帶”作用，注重培養(yǎng)青年教師。把每一次的公開課、示范課、觀摩課、探索課組織好，要落到實處，切忌走過場。對青年教師著力推行“說課、教課、評課”的教研模式。并要求有評課記錄。要多給他們一些關(guān)心和指導(dǎo)，鼓勵他們多參與交流活動，幫助其迅速成長。

　　3、以年級備課組為單位進(jìn)行集體備課，各年級主任負(fù)責(zé)安排。

　　4、組織好本校及上級有關(guān)部門組織進(jìn)行的活動和校內(nèi)、外的學(xué)生競賽活動。如任務(wù)不能按要求、如期高質(zhì)量的完成，一票否決，學(xué)期末不予考慮評選優(yōu)秀教研組。

　　5、集體備課

　　教研組長和備課組長要認(rèn)真組織并落實好集體備課活動。集體備課既要重過程，也要重結(jié)果。校級領(lǐng)導(dǎo)要積極主動的參與集體備課，確實起好帶頭與監(jiān)督作用。

　　6、實施“備課組同步進(jìn)度”，推行“主備制”，以備課與課堂教學(xué)的研討活動為著力點，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　7、集體備課嚴(yán)格按《集體備課制度》執(zhí)行。

　　(二)加強(qiáng)教研組建設(shè)。

　　1、課堂教學(xué)改革的.實效如何，說到底實際上就是落實到每一位教師身上，每一位教師把平凡的事情做好就是不平凡，每一位教師把簡單的事情做好就是不簡單。在教研組建設(shè)方面，在加強(qiáng)“四要”(要具體的教研組工作計劃;要在備課組長負(fù)責(zé)下進(jìn)行的集體備課;組員在備課組內(nèi)要有明確分工，形成工作合力;要有具體的備課組活動記載)的同時，要落實教師的業(yè)務(wù)考核與教研活動的聯(lián)掛制，在學(xué)期結(jié)束時，評出優(yōu)秀教研組，給予獎勵。

　　2、實行教研組長例會制，及時溝通，和諧工作。

　　3、要加強(qiáng)課堂教學(xué)的研究，多做有益嘗試。要改變一言堂、滿堂灌和教師講授為主的傳統(tǒng)方式，激活學(xué)生的主體意識與主動學(xué)習(xí)的意識，要“關(guān)注學(xué)生活動和學(xué)生收獲”，要求每位教師每周必須聽課至少2節(jié)，每學(xué)期不少于40節(jié)，組長每學(xué)期不少于50節(jié)。教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)每人每學(xué)期聽課不少于60節(jié)。學(xué)科組內(nèi)教師每人出1節(jié)組內(nèi)公開課，具體教師上課時間教研組長要提前通知，教研室主任要列席聽課，每個教研組每學(xué)期要出至少兩節(jié)校級公開課，本組成員要為講課教師評課，并通知教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)參加，而且要做好評課記錄。

　　4、作好上級對學(xué)校評估迎檢工作。各教研組和教師按照要求，作好學(xué)校評估的材料，并按照規(guī)定的時間交到教研室，以便于歸檔和備檢。

　　(三)課堂教學(xué)研究。

　　以課改為契機(jī)，逐步開展課堂教學(xué)的改革。合理設(shè)計教學(xué)方案，重視學(xué)生的能力培養(yǎng)，探索合適的教學(xué)模式，進(jìn)而不斷提高課堂教學(xué)的效益。

　　1、落實環(huán)節(jié)干部、教研組長、優(yōu)秀教師示范課，要切實改變課堂結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效益，起到示范作用。

　　2、由中層領(lǐng)導(dǎo)和教研組長組成的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課小組，進(jìn)行診斷性聽課和推門聽課、評課。

　　3、對無故不參加全校性的公開課聽課和評課的教師，每缺一次按曠課一節(jié)論處。

　　5、聽評課記錄要工整有序，要有指導(dǎo)性建議，要有評課記錄。

　　(四)課題研究管理

　　以課題研究為支點，開展教學(xué)科研與課堂教學(xué)改革。

　　1、大力推進(jìn)“校本科研”

　　每個學(xué)科都要以備課組為核心，根據(jù)學(xué)生的年齡特點和本學(xué)科的內(nèi)容特點確定1個課題，有計劃、有目的的開展研究。課題要符合素質(zhì)教育的方向，要降低研究重心，倡導(dǎo)“問題即課題，教學(xué)即教研，成長即成果”的科研理念力求短、小、精、快，用一學(xué)期的時間能夠完成，到期末要拿出成果。

　　2、教研室積極邀請上級教研部門領(lǐng)導(dǎo)來校進(jìn)行教科研指導(dǎo)交流。廣泛搜集并及時獲取教科研相關(guān)信息，為教師的教科研做好服務(wù)。

　　(五)隊伍建設(shè)及青年教師培訓(xùn)

　　1、要充分認(rèn)識理論學(xué)習(xí)對教師素質(zhì)提高、教育發(fā)展的重要性，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動性，加強(qiáng)針對性和實效性，結(jié)合實際合理選材，學(xué)以致用，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。

　　2、每個教研組每學(xué)期至少要組織3次集體讀書、討論、研究活動，并要做好記錄。要全面學(xué)習(xí)與重點學(xué)習(xí)相結(jié)合，集體學(xué)習(xí)與自我學(xué)習(xí)相結(jié)合。

　　3、要求青年教師每周要寫一篇教學(xué)反思。全體教師每學(xué)期寫一篇教學(xué)論文。內(nèi)容包括:課堂實施、課堂效率、師生關(guān)系、教學(xué)活動、教學(xué)氛圍、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)節(jié)奏、教學(xué)機(jī)智等方面的研究，目的是總結(jié)經(jīng)驗，揚(yáng)長避短，及時進(jìn)步。

　　5、挑選出優(yōu)秀的教師組成骨干教師隊伍，根據(jù)實際制定出具體的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)周期和主要措施。教研員、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要進(jìn)行跟蹤聽課，從備課、上課、作業(yè)設(shè)計等方面對年輕教師進(jìn)行具體指導(dǎo)，通過執(zhí)教觀摩課、外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)等方式，使其在教學(xué)實踐和課題研究中不斷得到鍛煉與提高。通過舉辦年輕教師教學(xué)新星評選活動，展示成果。

　　6、實施名師帶動戰(zhàn)略，充分發(fā)揮教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人和區(qū)級、市級、優(yōu)秀教師的帶動作用。以老帶新，以新促老。創(chuàng)設(shè)比、學(xué)、趕、幫，人人爭先，團(tuán)結(jié)協(xié)作的氛圍，使教師在研究中提高，在協(xié)作中成長。

　　7、繼續(xù)實行師徒制。要求徒弟每周至少聽師傅4節(jié)課，師傅每兩周至少聽徒弟1節(jié)課。

　　(六)網(wǎng)上教研

　　網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展、校園網(wǎng)的普及，給教師的教學(xué)研究工作帶來極大的便利。因此，充分發(fā)揮教育局域網(wǎng)資源共享的作用，實現(xiàn)網(wǎng)上教研。內(nèi)容包括:教材分析,教學(xué)設(shè)計,教學(xué)反思,教學(xué)方法、思想觀念;優(yōu)秀教學(xué)案例、教學(xué)課件展示，教學(xué)論文交流等。

科室工作計劃4

　　根據(jù)市區(qū)教育局20xx年教育工作意見和教科研工作計劃,圍繞課程改革,以提升教學(xué)質(zhì)量為核心,以提高課堂教學(xué)的有效性為主題，何集小學(xué)教科室工作計劃。努力做好課題研究、課堂教學(xué)、教師隊伍建設(shè)等方面的工作,提升學(xué)校教育科研的水平，促進(jìn)學(xué)校教育科研的發(fā)展與創(chuàng)新。

　　工作要點：

　　一、落實課題研究

　　1、做好我校《中華民族傳統(tǒng)美德與小學(xué)生道德情感的培養(yǎng)研究》這一市級課題開題工作。

　　2、整理相關(guān)課題研究材料,制定好計劃,布置本學(xué)期的課題研究任務(wù)。把課題研究與課堂教學(xué)、班主任緊密結(jié)合起來,切實解決研究教師在研究過程中出現(xiàn)的實際問題。

　　3.加強(qiáng)課題研究過程的規(guī)范管理與監(jiān)督

　　二、和教務(wù)處配合,抓好課堂教學(xué)

　　1、為進(jìn)一步加強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性,和教務(wù)處抓好教研常規(guī)活動。認(rèn)真做好公開課講評活動，落實集體備課制度，有計劃地開展"同課異構(gòu)"教研專題活動。努力促進(jìn)教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變,營造互動、和諧的課堂氛圍,從而促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

　　2、進(jìn)一步加強(qiáng)課堂教學(xué)評價體系的研究。教師要確立全面的質(zhì)量觀,不但重視考試成績,而且關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生走全面發(fā)展之路。

　　三、加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)

　　1、抓好青年教師的培養(yǎng)工作。本學(xué)期，學(xué)校將讓青年教師優(yōu)先外出參加各級、各形式的觀摩學(xué)習(xí)，認(rèn)真落實教師"師徒結(jié)對"幫扶工作，廣泛開展青年教師教學(xué)練兵和聽評課活動，努力為青年教師創(chuàng)設(shè)成長發(fā)展的平臺，促進(jìn)青年教師盡快成長，工作計劃《何集小學(xué)教科室工作計劃》。

　　2、加強(qiáng)教師"教育博客"的建設(shè)。

　　要求教師，特別是中青年教師必須在閱讀的基礎(chǔ)上積極撰寫讀書筆記，把自己的讀書心得及時進(jìn)行整理，以摘抄、隨感、反思等多種形式提升自身的理論水平，提高閱讀的效果。讓理論學(xué)習(xí)成為我們教師的一種需要、一種行為、一種時尚。中青年教師要學(xué)會以教師博客的形式上傳自己的教科研心得，也就是教育隨筆。隨筆的'撰寫要注意和課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。

　　四、提高論文的發(fā)表率、推廣科研成果

　　繼續(xù)鼓勵教師積極參與各級論文的發(fā)表、評獎活動,教科室應(yīng)及時提供上級有關(guān)部門的論文評選信息,與教務(wù)處、教研組加強(qiáng)溝通,努力為教師的發(fā)展和提高創(chuàng)設(shè)一個有利的平臺,加大對教師撰寫論文的指導(dǎo)力度,著力提高我校教師論文的獲獎率和發(fā)表率,從而提高我校教師在市、區(qū)的影響力。

　　五、主要工作安排：

　　九月份

　　1、制定本學(xué)期教科研工作計劃。

　　2、課題工作會議,制定本學(xué)期課題研究工作計劃，部署本學(xué)期課題研究實施工作。

　　3、要求45周歲以下教師開通網(wǎng)易教學(xué)博客。

　　4、做好迎接教研室組織的《荊門市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理》檢查工作。

　　十月份

　　1、檢查教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)情況，加強(qiáng)常規(guī)教研管理。

　　2、組織教師參加小學(xué)數(shù)學(xué)說課競賽。

　　3、檢查課題研究實施情況。

　　十一月份

　　1、小學(xué)"同課異構(gòu)"教研專題教學(xué)展示。

　　2、課題階段檢查與小結(jié)。

　　十二月份

　　1.、組織教師參加小學(xué)語文(作文)說課競賽。

　　2、迎接督導(dǎo)室教學(xué)督導(dǎo)。

　　3、收集、整理教科研方面的有關(guān)材料。

　　4、撰寫學(xué)年度教科研工作總結(jié)。

科室工作計劃5

　　一、指導(dǎo)思想：

　　堅持圍繞“以和諧教育為主線，各學(xué)科、各部門的實際問題為出發(fā)點，在具體教學(xué)問題中產(chǎn)生的課題為突破口，走“教科研促質(zhì)量，全面提升學(xué)校品位”這一總體思路，從“教師培訓(xùn)、課堂教學(xué)、課題研究、活動組織”四個方面認(rèn)真扎實做好教科室工作，狠抓落實、追求實效，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、教師專業(yè)成長和全面推進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展而服務(wù)。

　　二、工作重點:

　　在學(xué)校和教科室的整體安排組織下，以教研組為單位，引導(dǎo)教師“開展自己的教學(xué)研究”“解決自己的教學(xué)問題”“優(yōu)化自己的教學(xué)實踐”“寫作自己的教育故事”“發(fā)表自己的研究成果”，形成各教研組的特色，為教師和學(xué)生的成長與發(fā)展出力。

　　三、具體工作與措施：

　　1、配合教導(dǎo)處扎實抓好課堂教學(xué)，把提高教學(xué)質(zhì)量擺在第一位。

　　1）抓好教學(xué)常規(guī)，有計劃地開展以教學(xué)常規(guī)為主題的教研活動。

　　2）開展多種形式的課堂教學(xué)研討和觀摩活動，深化“匯報課”、“研究課”、“公開課”、“示范課”與“常態(tài)課”“常規(guī)課”多元并存、共同發(fā)展的課堂教學(xué)研究

　　3)抓好教研課的“說——授——評”活動，特別注重各個環(huán)節(jié)的實踐性和有效性，充分發(fā)揮教研組的交流、研討作用，促進(jìn)教師在合作中提高，在反思中成長。

　　2、認(rèn)真組織教師開展課題研究

　　課題研究是提高教師素質(zhì)的重要手段。教科室將充分發(fā)揮“管理、研究、指導(dǎo)、服務(wù)”的職能，營造良好的科研環(huán)境，帶領(lǐng)教師開創(chuàng)課題研究新的輝煌�，F(xiàn)有的立項課題要有所突破，全面展開研究，積累資料。各課題組學(xué)期初寫好課題計劃，期末寫好課題總結(jié)，并按學(xué)校課題資料收集要求整理并上交個人課題研究資料。

　　3、辦好�？途W(wǎng)站。

　　�？缎履闲　泛途W(wǎng)站是師生交流的平臺，是加強(qiáng)各方面聯(lián)系的橋梁和紐帶�！缎履闲　凡粩鄰膬�(nèi)容、版面和印刷等方面提高質(zhì)量，使其發(fā)揮更大的.作用。網(wǎng)站增強(qiáng)文章的可讀性，增強(qiáng)版面的可視性。欄目要適時調(diào)整，內(nèi)容要及時更新。

　　4、抓好繼續(xù)教育，搞好校本培訓(xùn)

　　1）以“走出去”、“請進(jìn)來”、“校本培訓(xùn)”三者相結(jié)合的形式進(jìn)行培訓(xùn)，學(xué)校將聘請有關(guān)專家開設(shè)專題講座，組織教師外出聽課、培訓(xùn)、參觀、學(xué)習(xí)等，在同伴的互助下促進(jìn)教師的專業(yè)成長。各項培訓(xùn)不走過場，確實保證對教師業(yè)務(wù)成長有所幫助！

　　本期培訓(xùn)的主要方式有：請專家作報告，派教師參加會議；做好優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀教案、優(yōu)秀論文的評選；召開經(jīng)驗交流會。

　　2）鼓勵老師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。進(jìn)一步實施讀書工程，要求老師征訂并認(rèn)真閱讀相關(guān)教育理論書籍和教育理論專著；充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)。

　　3）加強(qiáng)對學(xué)骨、學(xué)帶教師的研修管理，實行學(xué)骨、學(xué)帶教師研修匯報制，學(xué)期末分層評價制。本期將評選出校級骨干教師，參照區(qū)級方案發(fā)放津貼。

　　5、不斷提高教師“研究、反思、寫作”能力

　　在鼓勵教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，積極倡導(dǎo)教師將理論學(xué)習(xí)與自己的教育行為結(jié)合起來，努力開展個案研究、敘事研究等日常性行動研究活動，并將反思總結(jié)形成文字，每月撰寫隨筆2則以上，并積極向核心教育刊物和主流評比活動投稿。學(xué)校提高對教師個人獲獎、文章發(fā)表的獎勵。

　　6、結(jié)合學(xué)校整體安排開展“學(xué)科節(jié)”活動。

　　1）積極組織教師、學(xué)生參加參加市級及以上的各種評比活動。

　　2）圍繞學(xué)校工作重點，針對學(xué)科特點，思考教研組品牌建設(shè)的相關(guān)因素，各教研組推出一個“教研品牌”，制訂科學(xué)可行的方案并組織實施。

　　20xx年9月

　　附：工作行事歷

　　南街小學(xué)教科室工作行事歷

　　九月份

　　1、制定教科室工作計劃

　　2、召開教研組長會議，制定各教研組工作計劃、制定個人課題研究計劃

　　3、教師節(jié)宣傳活動

　　4、組織骨干教師擬定個人研修計劃

　　5、教師繼續(xù)教育學(xué)時登記

　　6、校刊第六期相關(guān)工作

　　7、撰寫災(zāi)后師資重建典型材料并上報

　　8、英語教師賽課活動

　　9、慶國慶節(jié)目排練及參演工作

　　十月份

　　1、學(xué)科研修活動（數(shù)學(xué)組）

　　2、《教育周刊》學(xué)校專版策劃、制作

　　3、�？谄咂谙嚓P(guān)工作

　　4、校園文化建設(shè)，校園“三化”

　　5、學(xué)科實效課題研討

　　6、骨干教師幫帶活動

　　7、教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)

　　十一月份

　　1、組織教師參加區(qū)級論文競賽

　　2、學(xué)科研修（語文組）

　　3、�？诎似谙嚓P(guān)工作

　　4、藝體綜合組“學(xué)科節(jié)”活動

　　5、學(xué)校骨干教師申報評選

　　動

　　6、骨干教師參加市、區(qū)學(xué)帶、骨干教師對口指導(dǎo)活動

　　7、組織各年級各科教師參加校際間互動教學(xué)研究活動

　　十二月份

　　1、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)研修，組織教師積極參加網(wǎng)絡(luò)互動、交流、學(xué)習(xí)

　　2、�？诰牌谙嚓P(guān)工作

　　3、整理課題資料，進(jìn)行課題階段總結(jié)、評比

　　4、骨干教師研修匯報

　　一月份

　　1、教師、學(xué)生獲獎，發(fā)表論文統(tǒng)計。

　　2、先進(jìn)教研組評比

　　3、收集整理教科室資料，撰寫教科研工作總結(jié)

科室工作計劃6

　　一、指導(dǎo)思想

　　在校長室領(lǐng)導(dǎo)下，以校長室“年度工作意見”為指導(dǎo)，以“創(chuàng)新、發(fā)展、和諧”為主題，以“營造書香型校園”為目標(biāo)，以隊伍建設(shè)、課程改革、校本培訓(xùn)為重點，以教學(xué)常規(guī)科研化、教育科研常規(guī)化的整合為機(jī)制；更新觀念，深化改革，創(chuàng)新發(fā)展，積極開展新的教育形勢下的教育科學(xué)研究工作的探索，推進(jìn)新課程改革；加大校本教研的力度，加強(qiáng)課題的過程研究及過程管理力度，通過有效的服務(wù)、管理和指導(dǎo)，堅持讓教科研成為學(xué)校的具體工作；堅持讓教科研走進(jìn)教師的教育教學(xué)，不斷提高我校教科研水平，為教師的專業(yè)成長與發(fā)展服務(wù)，為學(xué)校管理決策服務(wù)，為教育教學(xué)服務(wù)。

　　二、工作目標(biāo) ：

　　1、不斷改善學(xué)校教科研方式，追求實踐層面的創(chuàng)新，推動學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

　　2、進(jìn)一步營造積極向上的校園科研氛圍，進(jìn)一步增強(qiáng)教科研服務(wù)意識，加強(qiáng)教科研管理，使之更加科學(xué)、有序、高效，以實效創(chuàng)實績、以實績展風(fēng)采，為學(xué)校爭創(chuàng)市優(yōu)秀教科所創(chuàng)造條件。

　　3、進(jìn)一步落實教師專業(yè)成長工程，以課堂為平臺、以科研為抓手，讓教師走上專業(yè)發(fā)展之路。

　　4、加強(qiáng)教師的理論進(jìn)修和實踐能力提高，加強(qiáng)校本培訓(xùn)，打造一支素質(zhì)過硬、科研能力較強(qiáng)的師資隊伍。

　　5、以校本科研課題與個人課題為抓手，認(rèn)真做好課題深入研究和總結(jié)工作，注重過程、重視積累、強(qiáng)化反思。

　　三、主要工作

　　（一）教科研工作

　　1、基本目標(biāo)

　　進(jìn)一步加強(qiáng)課題研究工作，爭創(chuàng)本校教育科研品牌，樹立“問題即課題”的思想；指導(dǎo)教師結(jié)合教育教學(xué)工作過程中出現(xiàn)的實際問題，選題立項，發(fā)揮教師參與課題研究的積極性和主動性，倡導(dǎo)教師行動研究，針對“小而近，切而實”的課題進(jìn)行研究，切實解決學(xué)校、教師教育教學(xué)工作中的實際問題，促進(jìn)學(xué)校改革和教師專業(yè)發(fā)展。鼓勵教師撰寫優(yōu)秀論文、教學(xué)案例，重點抓好省、市級課題，把教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題課題化，把解決問題的過程變成教學(xué)研究的過程，促成教學(xué)常規(guī)的科研化，落實教育科研的常規(guī)化，真正實現(xiàn)教研科研的整合，逐步提高教師的科研認(rèn)識水平。

　　2、主要措施

　　（1）營造“科研興�！钡姆諊�

　　在鞏固和推廣學(xué)校原有課題的研究成果的基礎(chǔ)上，要深化認(rèn)識，切實扭轉(zhuǎn)觀念，真正把教科研當(dāng)作提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的必由之路，當(dāng)作提高教師隊伍自身素質(zhì)的必要手段，走科研興校之路。達(dá)成“科研興師”的共識，形成“科研興教”的機(jī)制，營造“科研興�！钡姆諊�。

　�。�2）建立健全教育科研網(wǎng)絡(luò)。建立與健全學(xué)校教科研的組織機(jī)構(gòu)并形成網(wǎng)絡(luò)，這是實現(xiàn)教育科研目標(biāo)的重要保證，形成“分管校長—教科室—課題組（以教研組、年級組及備課組為基礎(chǔ)）”這樣一個三級管理的教科研網(wǎng)絡(luò)。同時，加強(qiáng)課題組建設(shè)。要切實加強(qiáng)立項課題研究和管理的力度。各課題組要按課題實施方案有計劃、有步驟、踏踏實實地展開研究工作，教科室將按《江蘇省溧水高級中學(xué)教科研工作條例》，認(rèn)真實施教科研課題的管理工作，切實抓好各級各類課題的實質(zhì)性運(yùn)行操作。

　　（3）深入基層、深化研究。深入教研組，深入教師，深入課堂，會同教學(xué)處作好課堂研討工作，研究新高考、新課程，探索新路子。注重發(fā)現(xiàn)和培植教育科研典型，落實教育科研為教育決策服務(wù)和為教育實踐服務(wù)的指導(dǎo)思想。組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代課程改革方面的教育教學(xué)科研理論，提供各地教育科研情況和教改信息，加強(qiáng)課題研究和教育教學(xué)反思的力度，普及教育科研的知識和方法，倡導(dǎo)教師閱讀教育科學(xué)研究的經(jīng)典書籍，提高教師教科研理論水平，以適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的需要。

　�。�4）加強(qiáng)校本研究及成果的應(yīng)用。開展校本教科研活動，推廣本�？蒲谐晒�，讓優(yōu)秀科研成果在省溧中扎根發(fā)芽，形成“每個教師都能用科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，在實踐中提煉理論”的校園教科研共識，形成使學(xué)校逐步走上“向教育科研要質(zhì)量”的道路，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

　　（5）為教師構(gòu)建教育科研平臺。我們學(xué)校有一批杰出的特級教師、市縣學(xué)科帶頭人與優(yōu)秀青年教師，教學(xué)教育業(yè)績非常突出，教科室將與他們一起總結(jié)教育教學(xué)成果，研究并推廣他們的教科研成果，同時也促進(jìn)他們向更高學(xué)術(shù)境界邁進(jìn)。我們學(xué)校有大批具有潛力的老師，教科室將與他們一起探討新的教學(xué)教育理論，反思教學(xué)教育行為，以便更快成長、發(fā)展。我們學(xué)校有許多教師都渴望通過參與教育科研活動，解決教育實踐中出現(xiàn)的一系列的敏感問題，教科室將與他們一起學(xué)習(xí)，學(xué)會科研方法，學(xué)會在教學(xué)中研究，在研究中教學(xué)。教科室將倡議全校教師，特別是教研組長、各級學(xué)科帶頭人必須有相應(yīng)級別的學(xué)科教科研課題，人人爭做科研型、學(xué)者型的教師。堅持教科研究和教學(xué)研究相結(jié)合、教科研究與教學(xué)實踐相結(jié)合。倡議全體教師要結(jié)合教育教學(xué)實踐，積極投身教育科學(xué)研究，加強(qiáng)反思，認(rèn)真做好專題總結(jié)，每學(xué)年寫一篇有一定質(zhì)量的教育教學(xué)論文（市級以上獲獎或發(fā)表），將研究結(jié)果化為教育教學(xué)生產(chǎn)力，努力做一個既有教育教學(xué)的基本能力，又有教育科研能力和教育創(chuàng)新能力的優(yōu)秀教師。對廣大年輕教師要積極開展實踐，認(rèn)真總結(jié)，善于反思，每學(xué)期寫一篇有一定質(zhì)量的教育教學(xué)論文，并向教育教學(xué)報刊雜志投稿；學(xué)校積極為教師牽線搭橋，創(chuàng)造條件，力爭有更多的文章能在各類刊物發(fā)表，青年教師還要積極主動參與學(xué)校課題組活動，力爭有自己的課題。

　�。�6）做好課題的管理工作。為了讓課題研究開展得更深入、扎實，教科室要求全體實驗教師要做到每個課題組每月舉行一次科研例會，由實驗教師匯報自己的課題研究情況；做好課題的過程性資料搜集和整理工作，及時分析好實驗中的得失成��；每個子課題組要按計劃開好研究課和實驗課，并做好說課、評課工作，同時將說課、講課及評課等過程性素材積累下來，并作好素材分析工作。教科室將加大對課題進(jìn)行過程管理與動態(tài)管理，每月檢查一次，包括資料的整理與積累，所遇問題及后續(xù)計劃等等。科室成員將分工負(fù)責(zé)對課題的跟蹤。做好課題結(jié)題準(zhǔn)備工作，做好課題組開展課題的結(jié)題前工作，并結(jié)合部分子課題，我們將請專家來論證指導(dǎo)，確保結(jié)題資料的質(zhì)量。

　�。ǘ┱n堂教學(xué)調(diào)研工作

　　為加強(qiáng)對課堂教學(xué)調(diào)研工作的'領(lǐng)導(dǎo)，根據(jù)各學(xué)科教研組的具體情況，將會同教學(xué)處并征求各學(xué)科教研組長意見，共同選擇優(yōu)秀骨干教師，成立校課堂教學(xué)調(diào)研工作小組、聽課與評課小組；并對我校的青年教師的課堂教學(xué)給予評價。

　　1、積極參加課堂教學(xué)調(diào)研工作。調(diào)研的主要形式有：

　�。�1）深入課堂聽課。即不打招呼，“推門聽課”，對照《校課堂教學(xué)評價20條》對被聽對象的課進(jìn)行評價。

　　（2）聽課后，由調(diào)研工作小組負(fù)責(zé)人和其他成員一道對教師授課內(nèi)容進(jìn)行檢測，了解課堂教學(xué)的達(dá)成度，并對課堂教學(xué)作出初步診斷，分析影響課堂教學(xué)達(dá)成度的因素，并反饋給授課教師，以資他們的反思與總結(jié)。

　　（3）開展問卷調(diào)查和學(xué)生座談會。教科室在聽取調(diào)研工作小組成員意見的基礎(chǔ)上，設(shè)計教學(xué)情況問卷調(diào)查表，定期調(diào)查，對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析、總結(jié)；選擇各班級各類層次的學(xué)生代表座談，聽取他（她）們對任教師課堂教學(xué)的意見。并及時將學(xué)生所反映的意見作歸類分析，形成書面材料。

　　2、對每一次調(diào)研活動，調(diào)研工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)人將參加調(diào)研工作的全體成員的意見加以綜合，寫成書面反饋報告一式兩份上交教科室，由教科室將其分別上報校長室和留教科室存檔，為學(xué)校的教育教學(xué)管理決策服務(wù)。

　　3、各學(xué)科調(diào)研工作小組負(fù)責(zé)人是調(diào)研工作的組織者和直接責(zé)任人。為保證調(diào)研工作的實效性，必須堅持評價的科學(xué)性和真實性、堅持正確的導(dǎo)向性和公正性。本著實事求是的原則，客觀、公正、全面地評價被調(diào)研對象的教學(xué)，使教學(xué)調(diào)研工作有利于發(fā)揮教師教學(xué)工作的主動性、積極性和創(chuàng)造性；有利于教師實現(xiàn)教學(xué)觀念和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變；有利于教師反思意識和專業(yè)能力的發(fā)展；有利于鞭策后進(jìn)。同時重視收集課堂反饋信息，真正獲取課堂第一手材料，為學(xué)校教學(xué)決策當(dāng)好參謀�？傊欣诮處煹膶I(yè)成長和學(xué)校教育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。

　�。ㄈ┙處煹呐囵B(yǎng)工作

　　加強(qiáng)學(xué)校特級教師教育教學(xué)思想與教育教學(xué)藝術(shù)的研究，將我校特級教師的教育教學(xué)成果、教育教學(xué)思想及藝術(shù)轉(zhuǎn)化為學(xué)校教育教學(xué)生產(chǎn)力，帶動更多的教師從教育教學(xué)實踐中探索教育藝術(shù)，提升教育教學(xué)的影響力。

　　為市縣學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀青年教師、教壇新秀的進(jìn)一步發(fā)展，創(chuàng)造條件。一方面，積極組織他們指導(dǎo)青年教師，組織對青年教師的傳幫帶工作；另一方面，也積極地為這些各級名優(yōu)教師的進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)造條件，促進(jìn)他們進(jìn)入更高的學(xué)術(shù)境界。

　　進(jìn)一步改進(jìn)和規(guī)范青年教師的培養(yǎng)工作，繼續(xù)規(guī)范導(dǎo)師制工作，加強(qiáng)導(dǎo)師制工作的過程管理和質(zhì)量效益的跟蹤，強(qiáng)化導(dǎo)師制工作的質(zhì)量目標(biāo)檢查。繼續(xù)深入開展青年教師的各項教學(xué)競賽活動，舉辦青年教師和骨干同臺競技的教學(xué)觀摩活動。鼓勵老教師和中青年教師結(jié)成“青藍(lán)”對子，老教師用寶貴的教育經(jīng)驗和多年來形成的高尚的師德去指導(dǎo)和影響青年教師；青年教師則可以憑借接受能力快的優(yōu)勢，大膽嘗試，反過來促進(jìn)老教師投身教育改革新的實踐活動，從而實現(xiàn)以老帶新、以新促老，共同提高素質(zhì)教育的能力。在培訓(xùn)中，將強(qiáng)化德育的教育，先要思想正，才能業(yè)務(wù)硬。認(rèn)真組織開展“課堂教學(xué)評優(yōu)”活動，組織好青年教師示范課和評課競賽，推動課堂教學(xué)改革，提高教師課堂教學(xué)水平，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

　　加強(qiáng)校本培訓(xùn)，充分發(fā)揮教育報刊和教育網(wǎng)絡(luò)資源庫的作用，及時獲取教育改革和教育科研的最新信息，組織教師學(xué)習(xí)，采取走出去，請進(jìn)來的辦法，為教師的學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利條件和提供機(jī)會，爭取邀請省市教育系統(tǒng)專家講座兩次以上，學(xué)校組織講座二次以上，從而來幫助教師提高教科研能力和教科研水平。強(qiáng)調(diào)教師每年必須讀好一、二本教育名著，加強(qiáng)督促檢查讀書卡片或者讀書心得，使學(xué)習(xí)落到實處，并倡導(dǎo)教師結(jié)合教育教學(xué)實踐進(jìn)行體會、反思。

　　1、與教學(xué)處共同確定好培養(yǎng)對象：定好人頭，以培訓(xùn)班的形式進(jìn)行。

　　2、培訓(xùn)的方式

　　（1）參照以往骨干教師培訓(xùn)班的培訓(xùn)模式規(guī)范進(jìn)行；

　�。�2）以組內(nèi)培訓(xùn)與學(xué)校組織培訓(xùn)相結(jié)合。

　　3、豐富培訓(xùn)內(nèi)容

　�。�1）聽課；

　�。�2）開公開課、研究課；

　�。�3）聽專題講座、組織外出學(xué)習(xí)和考察；

　　（4）舉辦教科研沙龍活動；

　�。�5）舉行各種競技比賽活動等。

　�。ㄋ模┢渌ぷ�

　　1、協(xié)同教學(xué)處做好平時的教育教學(xué)常規(guī)管理和指導(dǎo)工作

　�。�1）協(xié)同教學(xué)處在各年級定期進(jìn)行聯(lián)手調(diào)研，幫助薄弱學(xué)科、教學(xué)有困難的教師進(jìn)行診斷性分析，幫助他們盡快改進(jìn)教學(xué)。

　�。�2）定期做好高考信息的收集、整理、匯編、發(fā)放。

　　（3）繼續(xù)對青年教師實施“五個一”工程，即：寫一篇論文，上一節(jié)公開課，出一份試卷，寫一份教案，做一個課件。組織人員進(jìn)行評比，為優(yōu)秀青年教師和教學(xué)新秀的評比打下一定的基礎(chǔ)。

　　2、做好教科研資料的收集整理等常規(guī)工作。

　　3、做好教師發(fā)表論文、各種獲獎作品的登記、整理、編輯、裝訂工作。

　　4、加強(qiáng)與名校的聯(lián)系與交流工作。

科室工作計劃7

　　一、指導(dǎo)思想

　　本學(xué)期繼續(xù)貫徹執(zhí)行教育科研為教育教學(xué)決策服務(wù)，為教育改革實踐服務(wù)，為學(xué)校教育科研事業(yè)服務(wù)，為促進(jìn)教師專業(yè)成長服務(wù)的方針，以課堂教學(xué)為主陣地，充分發(fā)揮教科研在課程改革中的先導(dǎo)作用，“以教立研，以研究促教”，精心打造我校教育科研特色，全面提高教育質(zhì)量，力爭使教科研工作有新的發(fā)展，新的突破，新的高度。

　　二、工作目標(biāo)

　　1、做好現(xiàn)有課題的結(jié)題與成果推廣工作，進(jìn)一步抓好教育科研課題的立項和研究工作，促進(jìn)科研工作不斷創(chuàng)新、不斷發(fā)展。

　　2、做好“十三五”課題的申報工作，探索具有我校特色的科研新路。

　　3、強(qiáng)化教育科研的核心地位，提高科研群體意識，形成科研合力，達(dá)成“只有研究才有進(jìn)步，只有創(chuàng)新才有發(fā)展”的共識。

　　4、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，開展形式多樣的校本培訓(xùn)活動，引領(lǐng)教師走內(nèi)涵發(fā)展之路。

　　三、工作內(nèi)容與措施

　�。ㄒ唬┮�(guī)范課題管理，突出科研的實效性

　　本學(xué)期，將重點做好“十二五”學(xué)會課題的結(jié)題工作，做好“十三五”課題的申報工作。召開專題會議，確定課題研究的方向并制定課題申報方案。同時，動員廣大教師積極參加個人課題的申報，課題研究為突破口，切實解決教學(xué)中的疑難問題，推進(jìn)課程改革向縱深發(fā)展，注重課題研究的過程管理和課題成果的推廣，突出科研的實效性。

　　定期對各級課題進(jìn)行階段推進(jìn)，檢查落實研究的進(jìn)展情況，確保課題研究的過程真實、有效。課題研究的基本內(nèi)容包括理論學(xué)習(xí)、開課研討、階段研究討論等。開展好課題相關(guān)的實踐活動，確保在實踐中研究，在研究中實踐，并撰寫階段性研究報告或課題論文；各課題組要撰寫若干教育敘事或案例，課題論文、案例應(yīng)該是對這些實踐活動的記錄、反思、概括。各課題組要作好研究實時記錄，積累好學(xué)習(xí)文獻(xiàn)、典型課例教案、評課表及其他相關(guān)活動資料。

　　（二）加強(qiáng)校本研修，促進(jìn)教師專業(yè)成長

　　1、規(guī)范學(xué)校教師繼續(xù)教育培訓(xùn)

　　健全教師繼續(xù)教育制度，認(rèn)真制定繼續(xù)教育培訓(xùn)計劃，與各科室協(xié)調(diào)，有序開展各級各類培訓(xùn)工作，確保每個教師每年接受培訓(xùn)時間不少于50學(xué)時。在活動中，做到每一次活動有主題、計劃、過程性資料，并注重活動的實效性。本學(xué)期將著重做好日常繼續(xù)教育培訓(xùn)資料整理和學(xué)時的記錄。

　　2、落實校本培訓(xùn)的內(nèi)容

　　加強(qiáng)課堂改革的師資培訓(xùn)力度，以“請進(jìn)來，走出去”的方式，通過專題講座、專業(yè)培訓(xùn)、教學(xué)研討等形式努力為教師創(chuàng)設(shè)機(jī)會、聘請專家或搭建平臺，為教師的專業(yè)修煉和成長服務(wù)。同時，學(xué)校將繼續(xù)開展教師讀書活動，本學(xué)期重點做好暑假讀書心得的互動交流和教研組日常教學(xué)專著的`學(xué)習(xí)，讓每一位教師都參與到讀書活動中，并能在活動中自身有收獲和提升。

　　3、師徒攜手共同發(fā)展

　　充分發(fā)揮學(xué)校的“師徒”結(jié)對作用，舉行新一輪師徒結(jié)對儀式，并加強(qiáng)師徒開展活動的過程管理。著力構(gòu)建校本交流平臺，積極推進(jìn)校本研究，打造教師專業(yè)成長之路。

　　4、加強(qiáng)校本研修的考核制度

　　結(jié)合上級部門的相關(guān)要求，制定相關(guān)考核要求，每一次活動要做到活動的簽到、過程的記錄和成果的反饋工作。

　　（三）加強(qiáng)科研成果推廣，形成校本研究特色

　　教科室將認(rèn)真做好教師服務(wù)工作，做好各級論文評選的收集、整理、遞交工作；做好骨干教師、青年教師的論文寫作指導(dǎo)和推薦工作。開展學(xué)校期末教學(xué)研究論文的評比和專家點評工作。同時，引導(dǎo)教師加強(qiáng)良輔文化研究，各學(xué)科在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)科滲透，形成校本研究特色

　　四、具體工作安排

　　9月份

　　1、制訂學(xué)校教科研計劃，召開學(xué)校教科研會議，傳達(dá)本學(xué)期教科研的主要工作。

　　2、校園論壇——讀書新得交流活動。

　　3、“師徒結(jié)對”工作。

　　4、�！笆濉闭n題結(jié)題

　　5、校“十三五”課題申報

　　10月份

　　1、專題培訓(xùn)

　　2、教科研沙龍活動。

　　11月份：

　　1、教科研講座或外出學(xué)習(xí)交流。

　　2、教科研沙龍。

　　3、青年教師評優(yōu)課、骨干教師考核（展示課）。

　　12月份

　　1、教科研沙龍。

　　2、第六屆“南苑杯”論文競賽宣傳發(fā)動工作。

　　3、校級級教壇新秀、學(xué)科帶頭人申報。

　　1月份

　　1、第六屆“南苑杯”論文競賽評比。

　　2、總結(jié)教科研工作，召開期末教科會議。

　　3、做好資料歸檔工作。

　　4、期末教師教學(xué)總結(jié)評比、交流、校本培訓(xùn)。

科室工作計劃8

　　一、指導(dǎo)思想

　　以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》《永嘉教育事業(yè)“十二五”發(fā)展規(guī)劃》精神，以課程改革為核心，以校本教研的有效開展為載體，圍繞多種活動主題，開展系列教科研活動，改進(jìn)課堂教學(xué)，加強(qiáng)教師培養(yǎng)，強(qiáng)化質(zhì)量管理，斷續(xù)圍繞“有效教學(xué)”核心，突出“提高教育教學(xué)質(zhì)量”和“提高教師業(yè)務(wù)水平”兩大重點，實現(xiàn)橋頭鎮(zhèn)中學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量又好又快發(fā)展。

　　二、工作重點

　　1、積極參加縣校本教研先進(jìn)教研組評比工作。

　　通過校本教研先進(jìn)教研組評比的學(xué)習(xí)參與評估驗收，進(jìn)一步規(guī)范教研組建設(shè)，提升學(xué)校教研組綜合實力。為教師專業(yè)發(fā)展起到小典范與引領(lǐng)作用。

　　2、開展集體備課和優(yōu)質(zhì)課評比及優(yōu)秀教師展示活動，精研教材，探究有效教學(xué)途徑及規(guī)律，實現(xiàn)“高質(zhì)量，輕負(fù)擔(dān)”的目標(biāo)。

　　3、組織教師參加市縣教研室開展主題為“教學(xué)內(nèi)容的`合理選擇與呈現(xiàn)”的初中“精品百課”展示活動，促進(jìn)課堂教學(xué)的精細(xì)化建設(shè)打造高效課堂，探求“精品課”的要素與價值，引領(lǐng)教學(xué)的走向。

　　4、斷續(xù)加強(qiáng)與深化課題研究與實踐活動，力求通過課題研究，切實解決教師在教學(xué)實踐中遇到的疑難問題、新問題，以及課堂教學(xué)中的實際問題，力求作到實用性、有效性，避免形式化、盲目化，力爭課題研究在質(zhì)量與檔次上有新的突破。

　　5、營造科教興校氛圍，鼓勵全體教師積極參與撰寫是有一定質(zhì)量和實踐意義的教育教學(xué)論文和案例，提高教師的科研水平和能力。

　　附 XX年下半年教科研活動安排

　　九月份校本基地驗收及學(xué)分認(rèn)定

　　教育教學(xué)案例評比教研組長會議

　　十月份縣校本先進(jìn)教研組評比

　　集體備課活動縣學(xué)業(yè)考試質(zhì)量分析會

　　十一月份有效教學(xué)方式研討會

　　“精品百課”展示活動課題申報

　　十二月份縣校本教研先進(jìn)教研組評估驗收

　　教育教學(xué)論文評比學(xué)科命題競賽

科室工作計劃9

　　健康教育是醫(yī)院的重要任務(wù)之一。目的是通過健康教育增強(qiáng)人們的健康意識，培養(yǎng)健康的生活方式，從而達(dá)到身心和社會的和諧狀態(tài)。根據(jù)上級有關(guān)文件精神，結(jié)合我部實際情況，特制定今年健康教育工作計劃如下：

　　一、目標(biāo)：

　　通過開展多種形式的健康教育活動，可以進(jìn)一步引導(dǎo)患者及其家屬的健康教育，以創(chuàng)造健康環(huán)境，培養(yǎng)健康觀念，優(yōu)化健康設(shè)施，改善健康服務(wù)，擁有健康人。使該地區(qū)居民掌握相關(guān)健康知識和保健常識，增強(qiáng)大健康、創(chuàng)造和自我保健意識，形成一定的健康行為規(guī)范，倡導(dǎo)良好的生活習(xí)慣和健康的生活方式。

　　二、計劃安排：

　　1、完善健康教育網(wǎng)絡(luò)：成立科室健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，明確各成員職責(zé)，定期召開健康教育工作會議。

　　2、在患者及其家屬的.幫助下，到科室進(jìn)行免費(fèi)用藥和報銷住院補(bǔ)貼，以及送藥下鄉(xiāng)和督導(dǎo)的機(jī)會，對患者及其家屬進(jìn)行疾病知識健康教育。

　　3、開展廣泛的宣傳活動。利用每個健康宣傳日，組織相關(guān)部門和專業(yè)醫(yī)務(wù)人員開展健康咨詢活動，以咨詢和免費(fèi)健康門診的形式對目標(biāo)人群開展有針對性的健康教育活動。

　　4、繼續(xù)加強(qiáng)社區(qū)健康教育管理，定期培訓(xùn)、考核、檢查、評價，為社區(qū)管理者提供有效幫助。協(xié)助居住社區(qū)開展各種健康教育活動和健康知識專題講座。每月檢查一個項目區(qū)的健康教育工作，檢查結(jié)果將納入每個項目區(qū)的考核。

　　5、健康資料整理歸檔：做好科室健康教育資料收發(fā)登記工作，積累完善健康教育檔案。組織對各部門、各部門的健康檔案進(jìn)行定期檢查和輔導(dǎo)。

科室工作計劃10

　　一、任務(wù)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)新課改理論學(xué)習(xí)，開展教師大練教學(xué)基本功活動

　�。ǘ┞鋵嵭吕辖處煛耙粠鸵弧苯Y(jié)對子活動過程的督查與指導(dǎo)

　�。ㄈ╅_展以“我讀書，我成功，我奉獻(xiàn)”為主題的讀書活動

　　（四）運(yùn)用教師博客平臺開展網(wǎng)上教師反思論壇活動

　�。ㄎ澹╅_展“學(xué)、查、糾”，舉行“月教學(xué)反思”評比活動

　�。┘訌�(qiáng)已立項校本課題的跟蹤指導(dǎo)與管理

　　（七）創(chuàng)造性地辦好《中教科研》

　�。ò耍┩晟平處煒I(yè)務(wù)發(fā)展檔案及教科研資料的歸檔管理

　　二、工作措施

　　1.學(xué)校為每一位教師建立個人專業(yè)發(fā)展檔案，制定發(fā)展規(guī)劃，要求每位教師確立自己的“菜單式”專業(yè)發(fā)展目標(biāo)，鼓勵教師積極參與各級教研活動，學(xué)期末依據(jù)目標(biāo)達(dá)成度給每位教師量化考核。

　　2.抓好教師博客平臺建設(shè)。教師每人都加入了博客圈，要求每周要寫出一篇關(guān)于教育教研與管理方面的反思論壇（不少于300字，不包括教師個人微博日志和轉(zhuǎn)載他人的文章），要有標(biāo)題和正文，學(xué)校分別在每周五之前統(tǒng)計，下周一公示，同時對優(yōu)秀的教育反思論壇編輯成校本研訓(xùn)材料《五中教科研》在全校學(xué)習(xí)交流，歡迎教師自薦。教科室依據(jù)平時撰寫的質(zhì)和量計入教師學(xué)期量化。

　　3.開展“名師在我身邊”系列訪談活動。配合學(xué)校的爭創(chuàng)“十佳”活動，對評出的`明星教師、教學(xué)能手等通過展示其教育教研亮點和教育成果的形式予以宣傳表彰，達(dá)到相互學(xué)習(xí)、示范帶動的效果。本學(xué)期準(zhǔn)備在3-5月推選四位教師進(jìn)行展示。

　　4.加強(qiáng)新課改理論培訓(xùn)與指導(dǎo)。本學(xué)期繼續(xù)開展以“我讀書，我成功，我奉獻(xiàn)”為主題的全員讀書活動，學(xué)校給教師配備《做一名有謀略的教師》、《致青年教師》等相關(guān)書籍，要求教師每月讀一本與教育教學(xué)有關(guān)的書籍，五一期間擬舉辦以“學(xué)習(xí)模范，爭當(dāng)十佳”為主題的讀書演講比賽，期末評選出十大先進(jìn)讀書人物，為年底滕州市的年度優(yōu)秀讀書人物評選提供人選。

　　5.開展教師大練教學(xué)基本功活動。教師平時要堅持學(xué)習(xí)訓(xùn)練兩字一話，定期參加培訓(xùn)和考試，開展“說普通話，講文明語”活動。青年教師必須運(yùn)用普通話講課、會議發(fā)言等，部分教師要堅持書法練習(xí)，定期檢查，評比量化。

　　6.組織教師認(rèn)真開展“學(xué)、查、糾”活動。教師每月撰寫一次教學(xué)總結(jié)反思，內(nèi)容包括成功的經(jīng)驗、存在的問題和改進(jìn)的措施，每篇不少于600字，評選出的優(yōu)秀“教學(xué)月反思”在全校交流展評。

　　7.繼續(xù)強(qiáng)化“新老教師結(jié)對子”工作。充分發(fā)揮明星教師、教學(xué)能手及骨干教師的資源優(yōu)勢和輻射帶動作用，新老教師要按照簽定的“一幫一”協(xié)議開展活動，師徒每周相互聽評課不少于一節(jié)，新教師要做好活動記錄，定期撰寫活動總結(jié)，并交指導(dǎo)教師審閱簽名。教科室定期檢查活動開展情況，并記錄個人檔案，納入量化。

　　8.加強(qiáng)對“草根”校本研究課題的跟蹤指導(dǎo)與管理。從教學(xué)過程中遇到的問題和困惑入手，把問題轉(zhuǎn)化為“草根”課題，3月9日前上報教科室，每個課題組成員不少于3人，要堅持科研和教學(xué)實際相結(jié)合，廣泛積累研究材料和研究成果，認(rèn)真做好研究總結(jié)，撰寫有一定質(zhì)量的教育科研論文，并向報刊雜志投稿，學(xué)校積極為教師牽線搭橋，創(chuàng)造條件，力爭有更多的文章能在各類刊物上發(fā)表。課題管理小組將不定期對研究情況進(jìn)行督查調(diào)研，及時通報、反饋。學(xué)期末進(jìn)行各課題的階段評價展示，納入專業(yè)發(fā)展量化。在新的一年里，教科室將進(jìn)一步解放思想，務(wù)實求真，立足本職，勇于創(chuàng)新，走教師專業(yè)內(nèi)涵式發(fā)展之路，再創(chuàng)我校教育科研工作新輝煌！

教科室

　　XX年2月25日

科室工作計劃11

　　新學(xué)期，在校長室領(lǐng)導(dǎo)下，教科室將積極配合各科室做好教科研工作，根據(jù)市局要求進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，推動學(xué)校“少教多學(xué)”模式建設(shè)，促進(jìn)青年教師專業(yè)素養(yǎng)的提升。

　　一、深入開展“課堂教學(xué)改革促進(jìn)月”活動

　　教科室將繼續(xù)配合校長室，協(xié)同教導(dǎo)處，完善教研組集中學(xué)習(xí)制度、備課組集體備課制度、校內(nèi)公開課教學(xué)制度、學(xué)校巡課督課點課查課評課研課制度、教師課堂教學(xué)反思制度、新教師教學(xué)過關(guān)考核制度、青藍(lán)工程結(jié)對幫扶制度、骨干教師培養(yǎng)管理制度、教師課堂教學(xué)規(guī)范、學(xué)生課堂學(xué)習(xí)規(guī)范等十個方面的工作制度，踐行教學(xué)模式，推進(jìn)試點改革，抓實學(xué)習(xí)反思，著力培育骨干教師群體。

　　二、籌辦讀書節(jié)，定期舉辦“牧歌”論壇

　　以培養(yǎng)全體師生的自主閱讀意識、提高閱讀能力為重點，充分利用已有資源，積極引導(dǎo)家長參與，推進(jìn)大閱讀活動。努力探索閱讀與實踐相結(jié)合的有效機(jī)制，結(jié)合學(xué)科特色，積極籌辦讀書節(jié)活動，為教師、學(xué)生提供交流展示的平臺。積極聘請外部專家或優(yōu)秀教師到我校指導(dǎo)，努力發(fā)揮校內(nèi)外名師效應(yīng)。定期舉辦教師論壇，分享教育教學(xué)智慧，促進(jìn)互動交流，學(xué)習(xí)共同體的建設(shè)。

　　三、推進(jìn)校本課題建設(shè)，重視課題立項研究

　　把課題研究融入平時教育教學(xué)活動中。推動個人課程的建設(shè)與個人問題的探索，培養(yǎng)教師的研究意識、反思習(xí)慣：立足學(xué)科實際，確立視角小、內(nèi)容實、周期短的校級小課題，積累個性化實驗素材，上好研究課，寫好成果小論文。根據(jù)課題管理工作要求，組織好泰州市規(guī)劃辦“十三五”課題項目申報工作，規(guī)范研究過程，及時申報，開題，研究，整理資料，做好教研組小課題報備工作。

　　四、完善機(jī)制，持續(xù)推動骨干教師成長

　　在校長室關(guān)心下，教科室擬針對骨干教師培養(yǎng)機(jī)制進(jìn)行完善。鼓勵、促進(jìn)更多青年教師申報與晉級大市、市級骨干教師評選。對照《自我專業(yè)發(fā)展年度規(guī)劃》，利用校內(nèi)外資源，積極觀摩、參與各類交流、講座，拜師結(jié)對，保持讀書的'姿態(tài)，熟習(xí)學(xué)科教學(xué)技巧，積極參加學(xué)科組以及校內(nèi)外組織的教學(xué)研討與讀書交流活動，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，結(jié)合自己的教學(xué)實踐，撰寫文章，積極投稿。

　　五、積極參與市局組織的各項活動

　　一如既往積極宣傳、組織、參與市局組織的教研、征文、“曬課”活動。搭建展示平臺，積極參與網(wǎng)絡(luò)成果展示，利用學(xué)校網(wǎng)站、興化教育博客記錄教育教學(xué)經(jīng)歷、闡述教學(xué)反思、開展教學(xué)研究、共享教育經(jīng)驗，養(yǎng)成勤于筆耕，以寫促思，以寫促研的習(xí)慣。

科室工作計劃12

　　指導(dǎo)思想

　　根據(jù)學(xué)校XX-XX學(xué)年第一學(xué)期工作計劃，本學(xué)期我校繼續(xù)貫徹執(zhí)行教育科研為教育教學(xué)決策服務(wù)，為教育改革實踐服務(wù)，為學(xué)校教育科研事業(yè)服務(wù)，為促進(jìn)教師專業(yè)成長服務(wù)的方針，以課堂教學(xué)為主陣地，充分發(fā)揮教科研在課程改革中的先導(dǎo)作用，“以教立研，以研究促教”，精心打造我校教育科研特色，全面提高教育質(zhì)量，力爭使教科研工作有新的發(fā)展，新的突破，新的高度。

　　工作目標(biāo)做好現(xiàn)有課題的結(jié)題與成果推廣工作，進(jìn)一步抓好教育科研課題的立項和研究工作，促進(jìn)科研工作不斷創(chuàng)新、不斷發(fā)展。

　　2、強(qiáng)化教育科研的核心地位，提高科研群體意識，構(gòu)成科研合力，達(dá)成“只有研究才有進(jìn)步，只有創(chuàng)新才有發(fā)展”的共識。

　　3、加大科研的研究力度，加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)的輔助作用，開展多種形式的教育科研活動，增強(qiáng)現(xiàn)有課題的實踐研究力度。

　　4、不斷吸收和借鑒成功的教學(xué)改革經(jīng)驗，用心推廣已取得的研究成果，探索具有我校特色的'科研新路。

　　具體工作

　　一、提高教師研究意識。

　　本學(xué)期各課題組將采取集中學(xué)習(xí)與獨立學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式。堅持從教師的不同需求出發(fā)，選取科研方法、轉(zhuǎn)變課題研究觀念等方面的學(xué)習(xí)資料，提高理論學(xué)習(xí)的針對性，增強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的實效性。因此，各課題組成員務(wù)必首先帶頭學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。各課題組成員務(wù)必在認(rèn)真進(jìn)行理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，每學(xué)期完成有必須質(zhì)量的與研究課題相關(guān)聯(lián)的研究論文。

　　二、優(yōu)化課題研究質(zhì)態(tài)。

　　以往的課題研究力戒兩頭熱中間冷，即開題結(jié)題熱熱鬧鬧，研究過程冷冷清清，加強(qiáng)課題研究的過程管理尤為重要。學(xué)校教育科研務(wù)必根植于實踐，始終不能脫離實踐經(jīng)驗。因此，從本學(xué)期開始，將對學(xué)校目前已經(jīng)開題的各項課題進(jìn)行全程監(jiān)控，教科室將就“課題研究過程”這一課題研究的主體部分制定相關(guān)的研究監(jiān)控制度。細(xì)化對課題研究的各項指標(biāo)要求。課題組要根據(jù)課題結(jié)題的相關(guān)要求，細(xì)化課題課題研究的過程，并且制定相關(guān)計劃。學(xué)年度研究計劃，計劃中對于具體研究工作的安排需要細(xì)化到每個星期。構(gòu)成后的計劃上報教科室。教科室將根據(jù)各個計劃資料進(jìn)行跟蹤檢查。并且各課題組在每個月的第一周上報相關(guān)過程性的資料。教科室將為各課題組安排專門的檔案盒，以采集相關(guān)研究資料。從研究第一天開始，就要為課題結(jié)題工作做好充分的準(zhǔn)備。以此情境化的研究活動，加強(qiáng)過程研究，提高研究效果。

　　三、細(xì)化成果申報制度。

　　以往，我校的教科研成果申報總是存在漏報與不及時報的現(xiàn)象。因此，經(jīng)過認(rèn)真研究，本學(xué)期開始，對于論文管理將實行“歸口組織，統(tǒng)一管理”的模式。具體說，學(xué)校各部門歸口負(fù)責(zé)上級相關(guān)部門組織的各項競賽。（教導(dǎo)處負(fù)責(zé)教研室、關(guān)工委和進(jìn)修學(xué)校，大隊部負(fù)責(zé)局少工委，工會負(fù)責(zé)市教育工會，教科室負(fù)責(zé)初教科、中教科和局教科室。團(tuán)支部負(fù)責(zé)局團(tuán)委，如遇見部門聯(lián)合舉辦的活動。則由與發(fā)文部門中的第一部門對應(yīng)的學(xué)校相關(guān)部門組織。）

　　四、強(qiáng)化科研獎勵機(jī)制。

　　從近一兩年來的教科研申報工作看，我校的教育科研成果申報工作已經(jīng)呈現(xiàn)出了強(qiáng)使勢上升的特點

　　但是我們也就應(yīng)清醒地認(rèn)識到：盡管我校獲獎一發(fā)表的人次在每學(xué)期都在不斷攀升，但是獲獎與發(fā)表的面還不夠?qū)挘€有不少的老師在發(fā)表與獲獎方面依舊存在空白。

　　因此，本學(xué)期將對教育科研獎勵機(jī)制進(jìn)行必要的修訂。重新出臺相關(guān)細(xì)則。細(xì)則將會呈現(xiàn)四個特點：一是面向全體一線教師；二是與相關(guān)考核直接掛鉤；三是對每一位教師的參與有硬性要求；四是登記采取過程性登記方法，把教科研獎勵登記工作放在平時，爭取與各項活動結(jié)果的公布到達(dá)同步，真正做到激勵全體教師參與教育科研。

　　五、明確部門相關(guān)工作。

　　教科室目前除了負(fù)責(zé)學(xué)校教科研工作，還有學(xué)校的新聞宣傳、電教設(shè)備管理、數(shù)字化校園工作等工作。因此，本學(xué)期的教育宣傳工作將要構(gòu)成、報紙、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等形式相結(jié)合的立體宣傳模式，確保以最快的速度將學(xué)校涌現(xiàn)出的新人新事保送給相關(guān)媒體。校內(nèi)宣傳方面，將對整個一學(xué)期的宣傳工作作出統(tǒng)籌安排。爭取做到一月一期，定時更換。同時做好相關(guān)的宣傳資料的收集與整理工作。在電教設(shè)備管理方面，學(xué)校對職責(zé)范圍的電教設(shè)備一學(xué)期檢測一到兩次，以保證所有設(shè)備安全運(yùn)行。絕對不能讓電教設(shè)備帶病工作。對于，在使用過程中自然損壞的設(shè)備，及時上報，及時維修。確保高質(zhì)量地為教育教學(xué)工作服務(wù)。在數(shù)字化校園建設(shè)方面，學(xué)校各部門要負(fù)責(zé)及時上傳相關(guān)教育教學(xué)資源。尤其是對部門內(nèi)的新人新事進(jìn)行宣傳，并確定專門人員負(fù)責(zé)。

科室工作計劃13

　　一、指導(dǎo)思想

　　圍繞學(xué)�！眲�(chuàng)新教育校本化”這一核心理念，以及學(xué)�！啊熬坌居�，融和日新”的教育思想，“生命至上，開發(fā)原動力，培育創(chuàng)生力，發(fā)展融通力”的教育追求，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)規(guī)劃xxxx—xxxx學(xué)年度目標(biāo)，制定本計劃。

　　二、基本思路

　　以人為本，相伴同行。與德育處、教導(dǎo)處兩個業(yè)務(wù)部門緊密結(jié)合，并以兩部們的活動為載體，深入推進(jìn)教育科研工作，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。

　　三、工作目標(biāo)

　　明晰學(xué)校辦學(xué)頂層設(shè)計體系，與教導(dǎo)處、德育處緊密配合，關(guān)注學(xué)校整體發(fā)展?fàn)顟B(tài)，縱深推進(jìn)“三主”課堂實踐研究，提升教師職業(yè)素養(yǎng)。

　　四、工作重點

　　1、課題研究。與教師學(xué)年賽科相結(jié)合，借助信息技術(shù)的介入，完成三主課堂基本建模，發(fā)掘、提煉、形成典型課例。

　　2、“6·4”活動。策劃、實施一年一度的“6·4”xx小學(xué)成長見證日活動。

　　3、教師發(fā)展。借助專家資源、組塊教學(xué)聯(lián)盟等平臺，組織教師跟崗培訓(xùn)，助推教師專業(yè)發(fā)展。

　　4、學(xué)區(qū)工作。選拔高新區(qū)西區(qū)學(xué)區(qū)學(xué)科首席教師，組建學(xué)科中心組，擬定學(xué)區(qū)學(xué)科“聯(lián)培、聯(lián)訓(xùn)、聯(lián)教”活動方案。

　　四、團(tuán)隊建設(shè)及任務(wù)分工

　　xx：教育科研、教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)區(qū)首席教師制的整體規(guī)劃、過程推進(jìn)、成果提煉，與各部門的銜接，教科研活動的組織與策劃等，準(zhǔn)備育心閱讀材料，幫助教師發(fā)現(xiàn)整理育心講臺內(nèi)容。

　　xx：教科室相關(guān)資料的收集與管理；部門活動新聞的撰寫與管理（新聞根據(jù)活動情況，部門成員也可輪流撰寫）。與張夢穎老師一起評選優(yōu)秀學(xué)月反思。

　　xx：活動拍照，教科室圖片資料收集管理，新聞上傳；教科室部門活動簽到、活動記錄；打印、發(fā)放每期的育心閱讀，收集各教研組育心閱讀感言，與該期育心閱讀一起，上傳學(xué)校網(wǎng)站，評選每期優(yōu)秀感言。

　　xx：教師繼續(xù)教育管理；收集、審核教師學(xué)月反思和其他上傳網(wǎng)站的資料按時完成情況，并做好記錄，與唐精彬老師一起評選優(yōu)秀學(xué)月反思，并將評選結(jié)果和學(xué)月反思一起，每月共享學(xué)校教師群。每次活動電腦的安裝調(diào)試，電子宣傳。

　　五、具體措施

　�。ㄒ唬⿲I(yè)發(fā)展——找到教師專業(yè)發(fā)展的自我興奮點。

　　1、亮點申報：積累經(jīng)驗，積淀文化，形成風(fēng)格。

　　為激發(fā)老師們在教育教學(xué)過程中的成果意識，繼續(xù)開張教師特色申報獎。評審內(nèi)容：可以是課題研究、教育教學(xué)特色、班級管理、品格教育，以及年級組、教研組活動特色等；申請對象：教師個人或互助同伴（教研組備課組社團(tuán)等）；評審方式：老師們尋找、總結(jié)自己教育教學(xué)工作或同伴互助中的特點和亮點，自主申報，學(xué)校根據(jù)特色工作的介紹和相關(guān)的過程資料，選擇具有推廣意義和價值的項目，頒發(fā)特色工作獎，獲獎成果作為校級資源保存和推廣，獲獎?wù)邠碛袑儆谧约旱摹爸R版權(quán)”。每學(xué)年上學(xué)期，老師們可根據(jù)自己專業(yè)發(fā)展規(guī)劃書中的問題，鎖定特色目標(biāo)，探索實踐，收集過程性資料，積累經(jīng)驗，建議和學(xué)月反思相結(jié)合。每學(xué)年下學(xué)期則進(jìn)行申報評選。

　　2、搭建平臺，打造名師。借助組塊教學(xué)聯(lián)盟校和西區(qū)學(xué)區(qū)等平臺，為老師們搭建展示鍛煉平臺。

　　3、專題培訓(xùn)與跟崗學(xué)習(xí)。組織學(xué)習(xí)認(rèn)知心理方面的專題培訓(xùn)，與區(qū)域名校聯(lián)手，組織教師分批跟崗培訓(xùn)。

　�。ǘ┱n題研究——縱深推進(jìn)。

　　學(xué)校課題研究的最終目的，是促進(jìn)和實現(xiàn)教師的專業(yè)發(fā)展，通過教師的專業(yè)發(fā)展，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)。根據(jù)上學(xué)期成尚榮老師以及課題推進(jìn)會上專家們對課題研究的指導(dǎo)意見和建議，老師們放假前對教科研工作的意見和建議，以及課題實施計劃，研究已進(jìn)入第三階段主要研究任務(wù)：

　�。ǎ保┥钊氩煌瑢W(xué)段、不同學(xué)科、不同課型研究“三主”課堂若干實踐策略，包括探索“學(xué)為主旨”的課例課型，以核心問題牽引的“疑為主軸”課例課型，以探索學(xué)生有效學(xué)習(xí)活動組織的“動為主線”的課例課型等；以及課堂教學(xué)中“自學(xué)點”、“創(chuàng)生點”、“拓展點”的預(yù)設(shè)與生成策略等；

　�。ǎ玻⿵膶W(xué)校、教師、學(xué)生三個層面研究“三主”課堂的管理策略；

　�。ǎ常┭芯俊叭鳌闭n堂教學(xué)下學(xué)生評價策略；

　�。ǎ矗╅_展經(jīng)驗總結(jié)與反思，整理過程研究資料，收集教學(xué)案例、論文。

　　1、“四環(huán)節(jié)”“三重點”“五關(guān)鍵”縱深推進(jìn)課題研究。

　　“四環(huán)節(jié)”

　　“三主”課堂實踐研究進(jìn)一步推進(jìn)需關(guān)注圍繞現(xiàn)在的做法怎么建模的問題�！叭鳌闭n堂應(yīng)該有以下四個基本環(huán)節(jié)。

　　第一環(huán)節(jié)：自學(xué)生疑，獨立活動。形成“疑為主軸”牽引下的課堂“動”的主線。

　　第二環(huán)節(jié)：互學(xué)質(zhì)疑，合作互動。關(guān)注課堂提問與追問，通過提問與追問，讓學(xué)生的思維向縱深發(fā)展。

　　第三環(huán)節(jié)：用學(xué)釋疑，多元活動。在主問題和二級問題的牽引下，學(xué)生采用小組或伙伴學(xué)習(xí)的方式，自主選擇學(xué)習(xí)活動方式，個性化學(xué)習(xí)。

　　第四環(huán)節(jié)：省學(xué)悟疑，自我活動。利用元認(rèn)知理論，引導(dǎo)學(xué)生反省自己的學(xué)習(xí)過程，自我反思、自我發(fā)現(xiàn)、自我超越。

　　通過課堂教學(xué)這四個環(huán)節(jié)，把“學(xué)、疑、動”串聯(lián)起來了，在研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和認(rèn)知心理，基礎(chǔ)上，建構(gòu)模式，然后破除模式，化實為虛，有神的虛。

　　“三重點”

　　“三主”課堂要素中“三好”和“三新”不能作為模型建構(gòu)的點，把“自學(xué)點、拓展點、創(chuàng)生點”作為切入口，探究建模。

　　“五關(guān)鍵”

　�、倬劢梗壕劢棺詫W(xué)點、創(chuàng)生點、拓展點，還有學(xué)為主旨，動為主線，讓學(xué)生的思維上臺階，找到學(xué)生思維的生長點，注意學(xué)科的整合，讓學(xué)生把知識進(jìn)行溝通和整合。

　　②問題：精簡問題，用疑為主軸讓學(xué)生學(xué)起來，老師在提問上應(yīng)該是有章法，有框架。真正的問題是有思考的難度。必須疑，把問題變少，形成主問題。朝什么方向精簡，思維的訓(xùn)練點在哪里，學(xué)科點在哪里？提問后要等待、追問，更重要的的是讓學(xué)生提問題，讓學(xué)生的提問更有水平。課堂樣態(tài)開放中的收斂，個性中的共識，提升學(xué)生學(xué)科知識和學(xué)科能力。

　�、矍榫常好刻谜n的主情境問題。怎么設(shè)計，關(guān)于知識的運(yùn)用問題，從運(yùn)用入手，生活中的情境，不斷地追問，讓情境鮮活起來。情境要有層次感，“疑為主軸”才有依托，“動為主線”才有背景。

　　④技術(shù)：充分利用技術(shù)。無論用什么，技術(shù)是為“三主”服務(wù)，技術(shù)是工具，發(fā)揮技術(shù)的優(yōu)勢。能不能發(fā)展時空拓展的優(yōu)勢，海量信息的優(yōu)勢，設(shè)計自主型預(yù)習(xí)卡，發(fā)展型預(yù)習(xí)卡，研究型預(yù)習(xí)卡。本學(xué)期繼續(xù)引進(jìn)xx市教科院羅清紅院長的觀課軟件2、0版本，學(xué)年賽課和“6·4”xx成長見證日“三主”課堂展示。

　�、蔹c撥：老師點撥什么，老師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生提煉什么，超越什么，如何自我評價。追問的問題，難在教師的點撥功，否則教師的作用就不大。點撥是不是把學(xué)生往前帶走了一步。

　　2、課題研究與學(xué)期賽課活動融合進(jìn)行。

　　上學(xué)期確定的鐘擺式教研活動管理模式，老師們比較認(rèn)可，每年上半學(xué)年，繼續(xù)加大磨課力度，深入學(xué)習(xí)、領(lǐng)會“一課三磨”的策略，讓磨課實效性更高，對老師們專業(yè)成長的影響核輻射更大。下半學(xué)年，以賽促研，根據(jù)老師們的專業(yè)發(fā)展?fàn)顟B(tài)，賽課活動以教導(dǎo)處主導(dǎo)、組織，教科室圍繞“四環(huán)節(jié)”、“三重點”、“五關(guān)鍵”，聚焦“疑為主軸”，提供觀課與評價工具，并與教導(dǎo)處一起，進(jìn)行課堂觀察的分析與反饋。重點關(guān)注課堂上教師四級問題的處理（一級：為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)課堂主問題設(shè)置；二級：主問題之下板塊問題的分解；三級：各教學(xué)板塊及教學(xué)環(huán)節(jié)教師提問與追問；四級：以及對學(xué)生質(zhì)疑的激發(fā)、捕捉、指導(dǎo)。）通過對四級問題的關(guān)注，讓課堂由關(guān)注知識轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅厮季S，激發(fā)教師對課堂教學(xué)的理想思考。

　　賽課結(jié)束兩周后，將教學(xué)設(shè)計、片斷實錄、教學(xué)反思、評價意見及時發(fā)到寇紅英老師郵箱。

　　3、課堂管理提升小組學(xué)習(xí)和伙伴學(xué)習(xí)合作性。

　　課堂管理小組學(xué)習(xí)、伙伴學(xué)習(xí)已成常態(tài)，經(jīng)歷了最初的不適應(yīng)之后，老師們積極探索小組管理的有效策略和措施，老師和學(xué)生都已經(jīng)體驗到課堂教學(xué)管理幾個組與組織幾十個人的差異和便捷。如何讓小組學(xué)習(xí)和伙伴學(xué)習(xí)由教師角度的組織管理層面，上升到學(xué)生角度的學(xué)習(xí)方式的變革與提升，也就是由小組管理的教學(xué)方式演變?yōu)閷W(xué)生合作學(xué)習(xí)的方式，才是小組學(xué)習(xí)的核心價值。突破的關(guān)鍵在于老師們?nèi)狈ο到y(tǒng)的心理認(rèn)知知識，本學(xué)期擬邀請川師大心理學(xué)博士陳璟教授為老師進(jìn)行合作學(xué)習(xí)、分享學(xué)習(xí)等心理基礎(chǔ)的培訓(xùn)，以解決此問題。

　　4、課題研究要與學(xué)校教師的專業(yè)發(fā)展?fàn)顟B(tài)相吻合。

　　學(xué)校老師目前大致分為三個層次，一是即將入格的教師，學(xué)校教師隊伍年輕化，尤其是新近畢業(yè)大學(xué)生較多，這部分教師教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)內(nèi)容的選擇都還處于較茫然階段，教學(xué)手段更是貧乏，需要通過課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和解讀，突破教師專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)性問題。在基本明確目標(biāo)、內(nèi)容的基礎(chǔ)上，思考課堂教學(xué)策略和方式的有效和高效。二是雖然入格，但需要課題研究的參與，提升課堂教學(xué)能力，讓課堂教學(xué)不要陷入傳統(tǒng)和低效的圈圈。三是不叫成熟的教師，以引進(jìn)和流動的教師為主體，此部分教師都有自己的.對教學(xué)的認(rèn)識和經(jīng)驗，三主課堂研究，難在如何讓三主理念與教師個人已有的經(jīng)驗的認(rèn)識對接，提高課堂教學(xué)效益，變知識傳授為學(xué)生的思維與能力的發(fā)展，形成教學(xué)風(fēng)格，對于這部分教師，如何通過課題研究，改變與突破自我，形成風(fēng)格，成為名師。

　　針對學(xué)校教教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，“三主”課堂研究，在完成階段研究任務(wù)的同時，需要將系統(tǒng)的課標(biāo)解讀和教材分析等活動納入常規(guī)教研，此兩項活動，建議教導(dǎo)處負(fù)責(zé)組織。教科室負(fù)責(zé)聯(lián)合區(qū)域名優(yōu)學(xué)校，讓老師們通過實地跟崗學(xué)習(xí)的方式，真實感受、了解名優(yōu)學(xué)校優(yōu)秀教師的教學(xué)常態(tài)，本學(xué)期擬與xx實驗小學(xué)聯(lián)系，分期分批讓老師們進(jìn)行跟崗學(xué)習(xí)。

　　5、課題研究要注重教科研時間的管理與分配

　　上學(xué)期，收集老師們對教科研工作的意見和建議，老師們普遍反映教科研時間不夠，不能沉下心來思考與研究。本學(xué)期，教科研時間的管理與分配作為重點。一是深入課堂，全面聽課，了解老師們?nèi)粘Ｕn堂狀態(tài)，每次聽課后，及時給出聽課反饋意見。二是與教導(dǎo)處緊密配合，嚴(yán)格每周教研組活動時間，做到各組活動定時間、定地點、定主題。每次活動前，各組均需提前向教導(dǎo)處上報教研組活動時間、地點、主題，教導(dǎo)處和教科室聯(lián)合進(jìn)行參與，保證活動充分有效進(jìn)行。

　　（三）“育心三部曲”，激發(fā)職業(yè)情懷和xx人的團(tuán)隊認(rèn)同感、歸屬感。

　　育心閱讀和育心講臺仍然間周一次，輪流進(jìn)行，育心發(fā)現(xiàn)不硬性規(guī)定，靈活自主安排。每次育心閱讀后，輪流由三名教師現(xiàn)場發(fā)表閱讀感言。每期育心閱讀，根據(jù)感言質(zhì)量進(jìn)行評優(yōu)，有理有據(jù)，真實、具體、有深度的感言評為優(yōu)秀，一次優(yōu)秀獲得0、1的年度考核加分。

　　育心講臺自主選擇內(nèi)容，教師輪流承擔(dān)。教科室根據(jù)老師的具體情況，也可以給出內(nèi)容建議。連同PPT提前一周傳給寇紅英老師審閱。每次交流時間為5—10分鐘。

　�。ㄋ模⿲W(xué)月反思，及時反饋，互相學(xué)習(xí)。

　　反思內(nèi)容和形式：教師以“三主”創(chuàng)新性課堂的研究實踐為主題，每月寫一篇教育教學(xué)反思，反思的形式可以是教育教學(xué)隨筆，也可以是教育教學(xué)案例、個案，讀書心得或閱讀推薦，除了教育教學(xué)隨筆、案例、個案，也包括讀書心得和閱讀推薦（讀書心得和閱讀推薦可以不體現(xiàn)“三主”課堂研究這一主題，但一學(xué)期不超過一次），在每月最后一周星期五發(fā)給張夢穎老師，否則計入學(xué)月考核），教科室通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行考評，并幫助老師從反思中發(fā)現(xiàn)、提煉成果，引導(dǎo)研究實踐。在學(xué)期末進(jìn)行一次優(yōu)秀教育教學(xué)反思的評比頒獎。并當(dāng)月將評價結(jié)果和教師反思共享群文件，供大家分享。

　　特別提示：每篇反思有主題，敘述清楚，不得少于800字，要求對教育教學(xué)事件或現(xiàn)場的描寫盡量細(xì)致，能還原真實情景，體現(xiàn)自己的思考和觀點，必須原創(chuàng)。超過一篇，且反思質(zhì)量較高，將適當(dāng)加分，納入年度考核。

　�。ㄎ澹┩獬雠嘤�(xùn)與學(xué)習(xí)，開闊視野，仰望星空。

　　鼓勵每位教師積極走出校門參與各類教研活動（如區(qū)上的語文、數(shù)學(xué)、美術(shù)名師工作室，其余學(xué)科可參加區(qū)上的實訓(xùn)基地活動），并按要求及時填寫教研活動記錄表，在合適的時候跟全校教師進(jìn)行交流或上匯報課，外出跨省學(xué)習(xí)的老師必須撰寫20xx字左右的學(xué)習(xí)心得，在全校進(jìn)行交流或上匯報課，兩周內(nèi)負(fù)責(zé)完成外出學(xué)習(xí)的新聞。參加xx市內(nèi)或區(qū)內(nèi)需報銷費(fèi)用學(xué)習(xí)培訓(xùn)的，需填寫學(xué)習(xí)反饋單。

　�。�6·4”活動，xx成長見證日。

　　活動初步確定由“三主”課堂展示、社團(tuán)展示、生活·品格課集中展示、專家點評四個板塊組成。生活品格課由發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀經(jīng)典課堂，活動當(dāng)天各班生活課同時開放呈現(xiàn)。

　　（七）辦學(xué)體系及頂層設(shè)計。

　　與各部門攜手，從辦學(xué)思想體系、到課程體系、管理體系，在堅守與改變之間，逐步走向科學(xué)與清簡，通過定制學(xué)校宣傳手冊，給予呈現(xiàn)。

　�。ò耍⿲W(xué)區(qū)首席教師運(yùn)作管理。

　　根據(jù)高新區(qū)社會事業(yè)局和高新區(qū)教研室學(xué)區(qū)制建設(shè)試點的精神，負(fù)責(zé)西區(qū)學(xué)區(qū)首席教師制的運(yùn)作與管理，制定學(xué)科首席教師選拔方案，完成選拔，并組建學(xué)科中心組，各學(xué)科中心組制定學(xué)區(qū)學(xué)科聯(lián)培、聯(lián)訓(xùn)、聯(lián)教活動開展實施。

科室工作計劃14

　　一、指導(dǎo)思想：

　　本學(xué)年，我校教科室工作將立足教改精神和學(xué)校的中心工作，以推進(jìn)素質(zhì)教育和新課程改革為研究重點，堅持一個中心，即教育科研與課堂教學(xué)緊密結(jié)合。實施兩項策略，即在實踐中研究，用實踐的方法研究。做到三個服務(wù)，即為學(xué)校的發(fā)展服務(wù)，使教育科研工作成為營造學(xué)校特色的新的閃光點；為教師成長服務(wù)，使科研工作成為提升教師素質(zhì)的新的支撐點；為教育教學(xué)質(zhì)量的提高服務(wù)，使教育科研成為提高教學(xué)效率的新的增長點。形成四個觀念，問題即課題，教師即研究者，教學(xué)即研究，課堂即實驗室。努力推進(jìn)教育科研工作又快又好發(fā)展，使學(xué)校教科研“源于教學(xué)，高于教學(xué)，指導(dǎo)教學(xué)”，努力促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，努力實現(xiàn)教育科研工作的新突破，努力研究踐行“建構(gòu)式生態(tài)課堂”模式，打造優(yōu)質(zhì)課堂、高效課堂，不斷促使學(xué)校向高品位有特色發(fā)展。

　　二、工作目標(biāo)：

　　1.大力加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)進(jìn)一步制度化、規(guī)范化和科學(xué)化。

　　2.以校本培訓(xùn)和活動著手點，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，關(guān)注青年教師的二次發(fā)展和提高。

　　3.深入開展教研組、備課組的專題、主題研究，提高校本研修一體化進(jìn)程，推進(jìn)教科研內(nèi)涵發(fā)展。

　　4.以制度求規(guī)范，以落實促規(guī)范，實現(xiàn)管理再上新臺階；以科研導(dǎo)教學(xué)，以教學(xué)促科研，實現(xiàn)新課程有新突破。

　　5.主動做好教師教學(xué)案例、敘事的征集、篩選和推薦工作，激活廣大教師撰寫熱情，增加獲獎人次，提高獲獎檔次。

　　6.進(jìn)一步落實縣教科室和學(xué)校校長室精神，努力打造縣級優(yōu)秀教科室。

　　7.研究、推行“建構(gòu)式生態(tài)課堂”模式，打造優(yōu)質(zhì)課堂、高效課堂。

　　三、主要工作及措施：

　　1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高思想理論修養(yǎng)，促進(jìn)教育科研。

　　沒有科學(xué)理論和方法的指導(dǎo)，就沒有教育實踐的創(chuàng)新和發(fā)展，也談不上教育科研的科學(xué)有效。作為教育科研第一線的實踐者，尤其需要提高理論修養(yǎng)，才能避免實踐的盲目性和研究的低層次、低效率。因此，將繼續(xù)認(rèn)真組織教師廣泛深入地學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，普及教育科研理論和方法。教科室將收集、匯編有關(guān)宣傳新課程的教育理念和教育科研的理論以及好文章、好材料提供給各位一線教師，為廣大教師提供第一手鮮活資料并承辦校級期刊《教育資訊》。

　　2.強(qiáng)化細(xì)化管理，健全和完善教科研制度，向管理要質(zhì)量，向管理要發(fā)展。

　　教科室將在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心領(lǐng)導(dǎo)和上級主管部門的悉心指導(dǎo)下，借鑒外校先進(jìn)經(jīng)驗，依靠民主科學(xué)的管理，制訂《溝陡中學(xué)教育科研管理條例》、《溝陡中學(xué)教科研課題管理辦法》、《教科研工作積分細(xì)則》、《溝陡中學(xué)青年骨干教師培養(yǎng)、“青藍(lán)”工程培養(yǎng)制度》等一系列制度，為提高各教師搞科研的積極性，使教科研落實到教師日常教學(xué)工作中去，營造出人人從事教科研的優(yōu)良氛圍，進(jìn)一步提升教師教育教學(xué)能力，豐富學(xué)校辦學(xué)內(nèi)涵，打造學(xué)校品牌特色。

　　3.完善校本教研，堅持“研訓(xùn)一體”，實現(xiàn)“教”“學(xué)”“研”三者同期互動。

　　本學(xué)期，教科室將逐步完善教科研活動機(jī)制，監(jiān)管各教研組要圍繞本組既定研究專題和主題，有重點地開展集體備課、磨課、聽課、賽課、評課，反思、總結(jié)活動。充分發(fā)揮宣傳導(dǎo)向、政策導(dǎo)向、獎勵導(dǎo)向等功能，樹立教師的科研先行觀念，向科研要質(zhì)量的觀念，樹立以參與教科研為榮，只教書不反思為恥，樹立以撰寫教育故事、教學(xué)反思為榮，拷貝教育故事、教學(xué)反思為恥的榮辱觀，營造一個“我教我學(xué)，我教我思，我教我寫”良好的教科研氛圍。深入研究“建構(gòu)式生態(tài)課堂”模式，走有效、高效課堂之路。

　　教研組研究的問題要來源于教育教學(xué)中的問題，以問題引導(dǎo)學(xué)習(xí)，促進(jìn)研究。各教研組長要加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)問題的研究和梳理，使問題形成課題，課題形成系列，圍繞著課題去研究，圍繞著問題解決去學(xué)習(xí)，真正實現(xiàn)“教”“學(xué)”“研”三者的同期互動，學(xué)有目的，研有成效，把研究的成果及時反饋到課堂，指導(dǎo)到學(xué)生身上，不斷提升教學(xué)的品位，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

　　校本教研活動的開展本著“從教學(xué)實踐中來，到教學(xué)實踐中去，為教學(xué)實踐服務(wù)”的宗旨，實實在在地研究問題，實實在在地付諸實踐。各教研組要進(jìn)一步聚焦課堂，圍繞提高課堂教學(xué)效率，研究課堂、研究教材、研究教法、研究學(xué)生、研究學(xué)法，通過研究，提高備課質(zhì)量，提高上課水平，提高課堂效率，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生成績。

　　4.努力構(gòu)建以“教師自我反思、集體同伴互助、研究人員專業(yè)引領(lǐng)”為核心的校本教研新體系。

　　自我反思——校本教研的前提條件和最高境界。教學(xué)反思的內(nèi)容包括教學(xué)個案、案例分析、教學(xué)故事、教學(xué)分析、教后反思等。其中對教學(xué)中的教學(xué)小現(xiàn)象和真問題的研究是最主要、最有效、最實用的。我們所說的教學(xué)反思不是對以前工作的簡要回顧，它帶有研究的性質(zhì)，是用先進(jìn)的理念審視已發(fā)生的教學(xué)實踐和教學(xué)現(xiàn)象，備課組要建立教師教學(xué)反思錄，教科室將對優(yōu)秀教學(xué)反思評選和搜集，并匯編入《溝陡中學(xué)教育資訊》。

　　同伴互助——校本教研的重要組織形式。同伴互助可以實現(xiàn)教師的主動交流與合作，資源共享，使每個教師都獲得單獨研究所得不到的東西“同伴互助不能局限于集體備課和相互評課，而應(yīng)側(cè)重把推進(jìn)新課程中遇到的一個人不能解決的實際問題、困難和困惑變成研究課題來共同研究，形成一種在研究狀態(tài)下的工作方式，在問題解決的過程中實現(xiàn)教師的專業(yè)成長。特別是通過集體研究，可以實現(xiàn)相互促進(jìn)，相互影響，共同成長之目的，培養(yǎng)一支優(yōu)秀教師群體。可以探索跨學(xué)科、跨角色的校本教研之路，打開思維的`視角，從多角度、多層次開展反思活動，加大反思的廣度、深度和力度。要逐步實現(xiàn)從教師個人反思向教師群體反思的過渡。

　　專業(yè)引領(lǐng)——提高校本教研水平的重要保障。專業(yè)引領(lǐng)，實質(zhì)是理論對實踐的指導(dǎo)。專業(yè)引領(lǐng)可以是專家、學(xué)者的講學(xué)指導(dǎo)，但更多的、更直接的是骨干教師(學(xué)科帶頭人、教壇新秀、名師)的參與，學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)的理論講座與指導(dǎo)，網(wǎng)絡(luò)資源或?qū)I(yè)學(xué)術(shù)刊物的引領(lǐng)，以及先期進(jìn)入教學(xué)科研的教師的經(jīng)驗和教訓(xùn)。這對青年教師起著無法估量的引領(lǐng)和促進(jìn)作用。在條件許可的情況下，教科室將協(xié)調(diào)組建一個跨學(xué)科、跨年級的青年教師讀書學(xué)習(xí)會，為他們的專業(yè)快速發(fā)展搭橋鋪路，讓他們在教科研方面走得更穩(wěn)、看得更遠(yuǎn)、想得更深。

　　5.不斷踐行“建構(gòu)式生態(tài)課堂”模式，提高教育教學(xué)效益。

　　6.進(jìn)一步完善教科研課題研究資料建設(shè)，發(fā)動全體教師，在實踐中反思，在反思中積極撰寫新的論文、案例、敘事和課題。

科室工作計劃15

　　在我校，教科室被融入教務(wù)處已有6年之余，教科研成為大家偶爾提及但很少觸及的領(lǐng)域，因此，當(dāng)有的老師得知我此次負(fù)責(zé)教科室工作后，表情復(fù)雜地對我說：其實教科室也不錯。本人負(fù)責(zé)教務(wù)處工作3年有余，但對教科研依然只是觸及到皮毛。

　　昨天上午，袁校長、殷主任和我，仔細(xì)地研究了教務(wù)處與教科室的分工，在列舉完教務(wù)處近20條職責(zé)后，再來列舉教科室職責(zé)，當(dāng)我們寫下“課題”與“論文”兩個詞語后，竟一時不知道教科室還有哪些職責(zé)。

　　這兩天，我一直在思考，今后的教科室到底該做些什么？我想，“教科室”這個名稱應(yīng)該理解為“教育科學(xué)研究室”，它是把教育當(dāng)做一門科學(xué)來研究的部門。對應(yīng)它的上級，不僅有省市中小學(xué)教學(xué)研究室，更有省市教育科學(xué)研究院和中國教育科學(xué)研究院。

　　鑒于對“教科室”名稱的理解，加之與袁校長、殷主任的交流與溝通，我想教科室今后應(yīng)該履行以下的一些職責(zé)：

　　一、課題研究與管理

　　1．做好學(xué)�？蒲姓n題的申報、論證、開題、研究、結(jié)題等指導(dǎo)工作；

　　2．做好課題成果的推廣工作。

　　二、教師培養(yǎng)與培訓(xùn)

　　1．定期邀請專家對教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)；

　　2．加強(qiáng)校本培訓(xùn)，促進(jìn)校內(nèi)名師的成長；

　　3．組織教師參加校外的教育教學(xué)培訓(xùn)；

　　4．通過“五四杯”、“新人杯”等活動，促進(jìn)教師專業(yè)成長。

　　三、校本課程建設(shè)與開發(fā)

　　1．建設(shè)好氣象課程基地；

　　2．加強(qiáng)校本課程的開發(fā)；