小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科工作計(jì)劃
時(shí)間的腳步是無(wú)聲的，它在不經(jīng)意間流逝，我們又將接觸新的知識(shí)，學(xué)習(xí)新的技能，積累新的經(jīng)驗(yàn)，寫好計(jì)劃才不會(huì)讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦。想學(xué)習(xí)擬定計(jì)劃卻不知道該請(qǐng)教誰(shuí)？下面是小編收集整理的小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科工作計(jì)劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科工作計(jì)劃1
德育作為社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要組成部分，歷來(lái)是學(xué)校教育的永恒主題，對(duì)培養(yǎng)青少年學(xué)生逐步形成良好的社會(huì)公德，法紀(jì)觀念和文明習(xí)慣，逐步確立科學(xué)的世界觀和人生起著主導(dǎo)作用。在各個(gè)學(xué)科中都蘊(yùn)含著德育材料，尤其是語(yǔ)文學(xué)科，德育材料更是豐富而生動(dòng)，在語(yǔ)文教材中，很多篇章，或真實(shí)生動(dòng)地展現(xiàn)我們民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，或熱情漚歌我們民族的精神，或精彩地描繪美麗多嬌的祖國(guó)山河，或深刻闡述生命意義……，因此，在具體的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，充分發(fā)揮語(yǔ)文教材優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行德育滲透，讓德育與智商有機(jī)地結(jié)合在一起，使學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)，也得到思想品德熏陶，促使青少年學(xué)生在學(xué)習(xí)中，不斷提高自身素質(zhì)。
一、在語(yǔ)文教學(xué)中，堅(jiān)持文道結(jié)合的原則，讓學(xué)生獲得思想品德教育能更具體、形象。
各個(gè)學(xué)科的知識(shí)都在一定程度上反映了人們的思想觀點(diǎn)，思想形成了學(xué)科知識(shí)的內(nèi)在屬性，它們互相融合，互相滲透，脫離了教材，談品德，德育是空洞的說(shuō)教；反之，沒(méi)有德育的教學(xué)，智育也是蒼白的。因此在具體的教學(xué)活動(dòng)中，為了更好地實(shí)施教學(xué)，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，德育結(jié)合，文道結(jié)合是要的，對(duì)于具有豐富而生動(dòng)德育教材學(xué)科的語(yǔ)文學(xué)科而言，這一點(diǎn)更是關(guān)鍵，語(yǔ)文教師可以通過(guò)介紹寫作背景，指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，歸納總結(jié)等方式，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，掌握一定寫作技巧的同時(shí)，能更具體形象地獲得思想教育教學(xué)效果。學(xué)生在學(xué)習(xí)中，不單掌握一定的語(yǔ)文學(xué)習(xí)技能，而且在潛移默化中，逐漸確立正確的世界觀、人生觀。
二、在語(yǔ)文教學(xué)中，注意激發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生真摯情感，使之成為積極向上的動(dòng)力，也確保教學(xué)中德德育滲透取得更大效果。
在德育過(guò)程中，動(dòng)之以情，既是小之理的繼續(xù)，更是持之以恒導(dǎo)之以行的基礎(chǔ)，因而使受教育者獲得真摯情感，仍是教育成功的關(guān)鍵，是提高德育滲透效果的保證。在于文學(xué)科那些文質(zhì)兼美的文學(xué)作品，即使一塊塊的情感天地，教師可以通過(guò)富有情感的教學(xué)，巧妙的教學(xué)手段，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生真摯情感，使學(xué)生能更深刻地感受文章蘊(yùn)含的真、善、美，從而充分利用教材的情感因素，積極對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)自然、愛(ài)生活的真摯情感，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不單掌握一定的語(yǔ)文知識(shí)技能，而且得到思想品德熏陶，不斷提高自己的道德情操總之，激發(fā)學(xué)生心底的真摯情感，才會(huì)使學(xué)生逐漸脫離低級(jí)趣味，而產(chǎn)生高尚的情感，形成高尚的道德情操，自覺(jué)追求真、善、美，樹(shù)立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，并為之而奮斗。
三、深挖教材中德德育因素，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生品德熏陶
教材中德育的內(nèi)容，不可能像學(xué)科知識(shí)那樣處處明顯，它往往是內(nèi)在的、深層的，個(gè)別隱蔽的，思想教育是滲透在學(xué)科知識(shí)的方方面面，與學(xué)科知識(shí)融二為一，這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中進(jìn)行德育滲透，不能僅停留在那些表面的內(nèi)容上，而應(yīng)當(dāng)是深入挖掘教材內(nèi)在的德育因素，語(yǔ)文學(xué)科的德育，材料雖然豐富，同樣需要我們多方面深入挖掘，以提高德育滲透的成效，在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，教師可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生欣賞文中字、詞、句；理解句中句式的作用及其變換、文中修辭、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用，使學(xué)生能意識(shí)到祖國(guó)語(yǔ)言無(wú)可比擬的表現(xiàn)力，體會(huì)到祖國(guó)語(yǔ)言質(zhì)美意深，簡(jiǎn)練如金的妙處，能感受到祖國(guó)語(yǔ)言的豐富多姿，包羅萬(wàn)象。
四、把德育滲透到各種形式的語(yǔ)文活動(dòng)
開(kāi)展形式多樣的語(yǔ)文活動(dòng)，使對(duì)于文課堂教學(xué)的補(bǔ)充，是學(xué)生增強(qiáng)素質(zhì)的另一途徑。監(jiān)視可以利用課余時(shí)間組織學(xué)生開(kāi)展各種語(yǔ)文活動(dòng)如詩(shī)歌朗誦比賽，成語(yǔ)股市比賽，收集簡(jiǎn)報(bào)，做手抄報(bào)，開(kāi)討論會(huì)、講演等。這些活動(dòng)豐富學(xué)生德語(yǔ)文知識(shí)、技能，提高學(xué)生的素質(zhì)，這使學(xué)生在潛移默化中得到思想熏陶，激發(fā)他們積極向上的情感。例如語(yǔ)文活動(dòng)的比賽，既能激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的'競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，也能讓學(xué)生感受到集體協(xié)作的重要性。古典詩(shī)歌朗誦、講成語(yǔ)故事，讓學(xué)生們能掌握朗讀、講演的技巧，又讓學(xué)生能感受到祖國(guó)語(yǔ)言文字的精煉形象，祖國(guó)燦爛文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，從而激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)情感。
五、利用課外輔導(dǎo)進(jìn)行德育滲透
課外輔導(dǎo)如開(kāi)展培優(yōu)扶差，批改作業(yè)，指導(dǎo)練筆等，這是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充，深化、鞏固，當(dāng)然也是語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行德育滲透的另一途徑。大家知道，課堂教學(xué)實(shí)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成的一種教學(xué)活動(dòng)，對(duì)知識(shí)分析、理解及德育滲透難免要受時(shí)間、空間的限制，影響教育教學(xué)效果的提高，而課外輔導(dǎo)，相對(duì)限制少，使教師更容易因材施教，根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)、知識(shí)現(xiàn)狀進(jìn)行少數(shù)或個(gè)別的輔導(dǎo)，這樣教育教學(xué)更有針對(duì)性、更具體、形象。不僅提高教育教學(xué)的效率，連效果也得到增強(qiáng)，例如培優(yōu)撫差，因?yàn)閷?duì)象使學(xué)生群體的兩極，人數(shù)較少，這就方便了教師有針對(duì)行的輔導(dǎo)，自然德育滲透也能更具體、實(shí)在、形象、直接。作業(yè)批改，如日記、作文，教師可以通過(guò)評(píng)語(yǔ)，知道學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立信心，確定正確的世界觀、人生觀，不斷增強(qiáng)自身的道德情操。并將它化作學(xué)習(xí)進(jìn)步的動(dòng)力。
總而言之，德育滲透的形式、途徑多種多樣，作為一名語(yǔ)文教師，應(yīng)當(dāng)立足于與文學(xué)課教學(xué)，積極探索，積極參與教改，充分發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，挖掘語(yǔ)文教材的德育因素，在教學(xué)中認(rèn)真、積極地進(jìn)行德育滲透，使之成為青少年學(xué)生學(xué)習(xí)、涉過(guò)的動(dòng)力，將更多的學(xué)生培養(yǎng)成品學(xué)兼優(yōu)的，具有健康人格的社會(huì)小公民。
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科工作計(jì)劃2
一年級(jí)剛由幼兒園進(jìn)入小學(xué)校園，在各方面小朋友們還不能適應(yīng)學(xué)校的環(huán)境，面對(duì)學(xué)生如此情況我對(duì)本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)計(jì)劃：
一、教材分析
本冊(cè)教科書(shū)包括“入學(xué)教育”“漢語(yǔ)拼音”“識(shí)字”“課文”“語(yǔ)文園地”“口語(yǔ)交際”幾個(gè)部分。教材的開(kāi)頭是入學(xué)教育，用四幅圖，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語(yǔ)拼音部分，共十三課，在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。而后是識(shí)字（一）、10篇課文，接下來(lái)是識(shí)字（二）、又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各4課，每課認(rèn)字12－14個(gè)。20篇課文分作4個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)文能力。此外，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。
識(shí)字的編排，實(shí)行認(rèn)寫分開(kāi)，多認(rèn)少寫。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字，寫其中100個(gè)筆畫(huà)簡(jiǎn)單的字。
二、教材特點(diǎn)
1．綜合性。
教材采用多種方式體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語(yǔ)文啟蒙教育。例如，在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音階段，適當(dāng)出現(xiàn)短語(yǔ)、句子和兒歌，學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的.同時(shí)認(rèn)識(shí)部分漢字，把學(xué)拼音、識(shí)字、發(fā)展語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。練習(xí)設(shè)計(jì)也體現(xiàn)了語(yǔ)文綜合性的特征，設(shè)計(jì)了讀讀說(shuō)說(shuō)、讀讀畫(huà)畫(huà)、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)語(yǔ)文能力的整體發(fā)展，語(yǔ)文課程與其他課程的融合溝通。
2．科學(xué)性。
漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、閱讀、口語(yǔ)交際的編排，都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律。以識(shí)字和寫字為例，要求認(rèn)的字都是最常見(jiàn)的，要求寫的字都是最簡(jiǎn)單的。兒童最先認(rèn)的字，是與他們的生活最密切的“爸、媽、我”。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字，是出現(xiàn)頻率最高、最常見(jiàn)的400個(gè)字。此外，識(shí)字的安排重視漢字本身的規(guī)律，形式有象形字、會(huì)意字、按事物歸類識(shí)字等，在識(shí)字的同時(shí)了解漢字文化，認(rèn)識(shí)身邊的事物。要求寫的100個(gè)字，嚴(yán)格按照由易到難、由簡(jiǎn)到繁、由獨(dú)體到合體的順序編排，每課只寫3－4個(gè)字。結(jié)合漢字的書(shū)寫指導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫(huà)筆順、間架結(jié)構(gòu)，打好寫字基礎(chǔ)，使每個(gè)學(xué)生不僅能把字寫對(duì)，而且能把字寫好。寫字與識(shí)字不同步，這是本冊(cè)教材的重要特點(diǎn)之一，目的是尊重識(shí)字和寫字的各自規(guī)律，識(shí)高頻字、與兒童生活關(guān)系密切的字，寫簡(jiǎn)單的字、筆畫(huà)少的字。表面上看識(shí)字和寫字是脫節(jié)的，實(shí)際上在寫字時(shí)不但能夠復(fù)習(xí)鞏固前面認(rèn)識(shí)的字，而且有利于學(xué)生掌握寫字的基本功，打好寫字的基礎(chǔ)。
3．時(shí)代性。
教材內(nèi)容豐富，具有時(shí)代感。如，計(jì)算機(jī)、超市等富有時(shí)代氣息的內(nèi)容，反映城市、農(nóng)村生活以及科學(xué)常識(shí)的內(nèi)容，在第一冊(cè)教材中均有所體現(xiàn)。有表現(xiàn)家庭生活的《在家里》，表現(xiàn)課余生活的《操場(chǎng)上》，表現(xiàn)農(nóng)村生活的《菜園里》，表現(xiàn)科學(xué)常識(shí)的《小松鼠找花生》。教材還十分重視培養(yǎng)學(xué)生具有現(xiàn)代人的品質(zhì)。如，《自己去吧》教育獨(dú)生子女不要過(guò)多依賴父母，要大膽實(shí)踐；《平平搭積木》表現(xiàn)兒童關(guān)愛(ài)他人的美好心靈；《爺爺和小樹(shù)》蘊(yùn)含著人與自然和諧相處的因素，使學(xué)生潛移默化地受到環(huán)保教育。上述內(nèi)容具有濃郁的時(shí)代氣息，并和學(xué)生的生活實(shí)際緊密地結(jié)合在一起。
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科工作計(jì)劃3
一、指導(dǎo)思想:
認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校教育工作的精神,以貫徹落實(shí)新課改《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為契機(jī),緊緊抓住教學(xué)主渠道,以學(xué)生為本、以質(zhì)量為魂、以課堂教改為中心、以校本研究為主要方式,繼續(xù)落實(shí)教學(xué)常規(guī)、規(guī)范,落實(shí)、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,扎扎實(shí)實(shí)地提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)結(jié)合語(yǔ)文教研組全體教師的教研實(shí)際,為教師營(yíng)造良好的教研氛圍和展示舞臺(tái),全面提高課堂教學(xué)水平及業(yè)務(wù)能力。
二、具體措施
(一)進(jìn)一步規(guī)范和落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理,提高教學(xué)效率
1、教研組活動(dòng):定時(shí)、定點(diǎn)、定主題內(nèi)容,定中心發(fā)言。每個(gè)備課組活動(dòng)應(yīng)以“二期課改”的精神為指導(dǎo),正確把握三維目標(biāo),同時(shí)確立一個(gè)專題研究目標(biāo),以提高研究的實(shí)效性。此外,老師要根據(jù)通知準(zhǔn)時(shí)高質(zhì)量參與活動(dòng)。
2、備課:做到“三備”,即備三維目標(biāo),備教材,備學(xué)生。加強(qiáng)集體備課意識(shí),注重資源共同分享,做到備課要“深”。(教案每學(xué)期檢查2次)
3 、上課:努力提高教學(xué)藝術(shù),做到:求實(shí)、求真、求活、求新,充分利用現(xiàn)有的電教媒體,利用網(wǎng)上信息資源,拓寬學(xué)習(xí)時(shí)空,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不斷提高課堂教學(xué)效益。師生對(duì)話應(yīng)講普通話,老師板書(shū)寫規(guī)范字。課后寫好教學(xué)反思,青年教師每月上傳一篇教案及反思。
4、作業(yè):作業(yè)設(shè)計(jì)要“精”,體現(xiàn)“輕負(fù)荷,高質(zhì)量”的教學(xué)思想,批改要“細(xì)”,要規(guī)范、及時(shí),注重糾錯(cuò)及情況反饋。(作業(yè)檢查每學(xué)期2次)
5、輔導(dǎo):做好自己對(duì)學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)差的工作。要因材施教,經(jīng)常分析學(xué)生,善于捕捉學(xué)生閃光點(diǎn),熱情鼓勵(lì),利用課外活動(dòng)時(shí)間做好分層指導(dǎo),使每個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)展。
(二)深化教學(xué)研究,開(kāi)展校本教研,提高教學(xué)實(shí)效。
1、組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,改革課堂教學(xué)方式,促進(jìn)師生發(fā)展。雙周二上午第三節(jié)為語(yǔ)文教研大組活動(dòng),學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)有關(guān)教育教學(xué)理念,大家共同收益,共同提高。內(nèi)容包括:
(1)樹(shù)立以學(xué)生為本的思想,建立民主平等的.師生關(guān)系,營(yíng)造積極、向上、和諧、寬松、有趣的教學(xué)氛圍,給學(xué)生以人文的關(guān)懷,讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中吸取知識(shí)。
(2)堅(jiān)持工具性與人文性的統(tǒng)一,在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文運(yùn)用、實(shí)踐能力的同時(shí),重視人文因素對(duì)學(xué)生思想感情的熏陶感染。
(3)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,淡化繁瑣的講解分析,給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間,讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下獨(dú)立地提出問(wèn)題,分析問(wèn)題,解決問(wèn)題,在主動(dòng)實(shí)踐過(guò)程中積累、感悟。
(4)突出學(xué)生主體地位,將教學(xué)過(guò)程看成是老師、學(xué)生、文本間平等對(duì)話的過(guò)程。珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和思維方式,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(5)樹(shù)立大語(yǔ)文教學(xué)觀,溝通課本內(nèi)外,課堂內(nèi)外,學(xué)習(xí)內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和應(yīng)用的渠道,增加語(yǔ)文實(shí)踐機(jī)會(huì),提高學(xué)習(xí)效率。
(6)講求訓(xùn)練手段的多樣性,提高練習(xí)有效性,嘗試課外作業(yè)階梯式,讓不同學(xué)生學(xué)有所獲,具有作業(yè)批改的現(xiàn)代理念,包括建立學(xué)生的錯(cuò)題記錄(鼓勵(lì)老師們都去實(shí)踐)。
第九周 教研組組內(nèi)學(xué)習(xí)活動(dòng)
第十周 師生共寫隨筆項(xiàng)目組活動(dòng)
校本教研系列活動(dòng)——學(xué)習(xí)沙龍
第十一周 校本教研(課堂教學(xué))準(zhǔn)備
教研組組內(nèi)學(xué)習(xí)活動(dòng)
第十二周 期中教學(xué)工作大檢查
校本教研系列活動(dòng)——學(xué)習(xí)沙龍
第十三周 “書(shū)香校園”項(xiàng)目組活動(dòng)
教研組組內(nèi)學(xué)習(xí)活動(dòng)
第十四周 學(xué)生閱讀考級(jí)活動(dòng)(一)
校本教研系列活動(dòng)——學(xué)習(xí)沙龍
第十五周 教研組組內(nèi)學(xué)習(xí)活動(dòng)
第十六周 校本教研系列活動(dòng)——學(xué)習(xí)沙龍
第十七周 學(xué)生閱讀考級(jí)活動(dòng)(二)
教研組組內(nèi)學(xué)習(xí)活動(dòng)
第十八周 構(gòu)建理想課堂項(xiàng)目組活動(dòng)
校本教研系列活動(dòng)——“我的讀書(shū)故事”論壇
第十九周 書(shū)香教師評(píng)比
校本教研系列活動(dòng)——學(xué)習(xí)沙龍
第二十周 期末教學(xué)工作大檢查
第二十一周 書(shū)香教研組評(píng)比
2、聽(tīng)課:組內(nèi)公開(kāi)課必聽(tīng),邊聽(tīng)邊思,及時(shí)評(píng)注,提倡同年級(jí)組老師相互之間多學(xué)習(xí),多交流。 每學(xué)期每位教師聽(tīng)課不得少于10節(jié),教研組長(zhǎng)不得少于15節(jié)。新教師和青年教師要多聽(tīng)課。
3、公開(kāi)課:鼓勵(lì)教師上公開(kāi)課或研討課。每位教師每學(xué)年至少開(kāi)一節(jié)課。做到專家引領(lǐng)和同組老師的努力相結(jié)合;上課、說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課做到全員參加。并收齊研究課的全部資料存檔。
4、利用學(xué)習(xí)型教師、名教師的優(yōu)勢(shì),以點(diǎn)帶面,資源共享,共同提高。
5、開(kāi)展師生共讀及共寫隨筆活動(dòng),加強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)研究。
6、提高校本課程和結(jié)對(duì)子學(xué)校的課程教學(xué)質(zhì)量。
(三)搞好學(xué)科活動(dòng),拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)域,提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
1、原則:盡量讓更多的孩子參與到活動(dòng)中來(lái),在參與中運(yùn)用、在參與中體驗(yàn)。一年級(jí)配套課外閱讀,激發(fā)閱讀的興趣。
二年級(jí)童話創(chuàng)作,培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造能力。
三年級(jí)體驗(yàn)閱讀,掌握初步的閱讀方法。
四年級(jí)編報(bào),掌握組織材料,編排版面的方法,培養(yǎng)綜合能力。
五六年級(jí)閱讀感悟,培養(yǎng)初步的文學(xué)修養(yǎng),做好讀書(shū)筆記。
2、常規(guī)性活動(dòng):全校閱讀考級(jí)活動(dòng)、師生共讀活動(dòng)及各年級(jí)語(yǔ)文自行的競(jìng)賽活動(dòng)。
3、做好學(xué)科整合。如:語(yǔ)文與信息科技的整合,利用信息課查找資料及寫話練筆。語(yǔ)文與德育整合,結(jié)合活動(dòng)寫小練筆等等。
4、繼續(xù)開(kāi)展古詩(shī)詞及名家名篇誦讀活動(dòng)。
三、具體安排
第三周 制訂教研組及學(xué)科教學(xué)計(jì)劃
第四周 校本教研系列活動(dòng)——學(xué)習(xí)沙龍
第五周 教研組組內(nèi)學(xué)習(xí)活動(dòng)
第六周 擬訂學(xué)生閱讀考級(jí)方案
校本教研系列活動(dòng)——學(xué)習(xí)沙龍
第七周 教研組組內(nèi)學(xué)習(xí)活動(dòng)
第八周 擬訂書(shū)香教研組、書(shū)香教師評(píng)比方案
校本教研系列活動(dòng)——學(xué)習(xí)沙龍
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科工作計(jì)劃4
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期，我區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作將進(jìn)一步貫徹落實(shí)《基礎(chǔ)教育課程改革發(fā)展綱要》及《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，緊緊圍繞上級(jí)教研部門和區(qū)教育局、教研室的工作目標(biāo)，堅(jiān)持以課程改革為中心，以教師隊(duì)伍建設(shè)為根本，以加強(qiáng)課題研究為抓手，以多種研訓(xùn)為手段，為以一流的服務(wù)意識(shí)為動(dòng)力，服務(wù)于學(xué)校，服務(wù)于教師，服務(wù)于教學(xué)。努力營(yíng)造良好的語(yǔ)文教學(xué)環(huán)境，力爭(zhēng)全面提高我區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，使我區(qū)全體小學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得以整體提升。
二、工作目標(biāo)及措施：
1．以“教材培訓(xùn)”為引領(lǐng)，繼續(xù)幫助一線教師過(guò)好教材關(guān)。
“蘇教版語(yǔ)文教材培訓(xùn)”已成為我區(qū)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的一項(xiàng)亮點(diǎn)工作，同時(shí)也成為一線語(yǔ)文教師開(kāi)學(xué)初的一道“美味”大餐，連續(xù)六年的語(yǔ)文教材培訓(xùn)，深受一線教師的好評(píng)與期待。本學(xué)期在開(kāi)學(xué)初，我們小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科組繼續(xù)發(fā)揮“本土專家團(tuán)隊(duì)”的引領(lǐng)作用，面對(duì)全區(qū)語(yǔ)文教師進(jìn)行分年級(jí)，分時(shí)間，分內(nèi)容，定地點(diǎn)的教材培訓(xùn)。本次教材培訓(xùn)參訓(xùn)教師可以各取所需，自主參與。讓一線教師期待的教材培訓(xùn)，真正能夠幫助一線教師準(zhǔn)確把握《課標(biāo)》，細(xì)膩、深入地領(lǐng)會(huì)教材，創(chuàng)造性地使用教材，科學(xué)合理的重組教材，為構(gòu)建高效課堂做好前提準(zhǔn)備。
2、以“常規(guī)管理”為基礎(chǔ)，進(jìn)一步規(guī)范一線教師的教學(xué)行為。
�。�1）按教研室計(jì)劃，定時(shí)下校深入教學(xué)一線，通過(guò)參與學(xué)科組集體備課、上課、評(píng)課、座談、沙龍等形式對(duì)一線語(yǔ)文教師進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)。
�。�2）通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課、座談、查閱教案、作業(yè)、問(wèn)卷調(diào)查等形式了解語(yǔ)文課堂教學(xué)、常規(guī)管理等方面的現(xiàn)狀，及時(shí)發(fā)現(xiàn)梳理問(wèn)題，幫助教師解決教學(xué)疑難，提出改進(jìn)意見(jiàn)，督促語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)管理的完善，指導(dǎo)學(xué)校常規(guī)管理工作，促進(jìn)語(yǔ)文課堂教學(xué)逐步趨于扎實(shí)有效。
3、以“校本教研、聯(lián)片教研、網(wǎng)絡(luò)教研”為渠道，不斷提升一線教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
本學(xué)期語(yǔ)文學(xué)科組繼續(xù)以“校本教研、聯(lián)片教研、網(wǎng)絡(luò)教研”為渠道，多管齊下提升一線教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
（1）優(yōu)化“區(qū)、片、�！比�(jí)教研機(jī)制，在夯實(shí)校本教研的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化聯(lián)片教研，網(wǎng)絡(luò)教研。各校要做到方案具體，過(guò)程扎實(shí)，活動(dòng)有效，資料齊全。各聯(lián)片區(qū)要精心設(shè)計(jì)聯(lián)片教研、網(wǎng)絡(luò)教研的.活動(dòng)形式、內(nèi)容、目標(biāo)，追求有效教研。
�。�2）繼續(xù)實(shí)行蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制，做到“四定”：定學(xué)校、定時(shí)間、定內(nèi)容、定目標(biāo)，有效指導(dǎo)基層學(xué)校的課堂教學(xué)，提升教師教學(xué)水平和學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化學(xué)科教師隊(duì)伍建設(shè)。
4、以“三步導(dǎo)學(xué)課堂教學(xué)模式”為抓手，著力構(gòu)建高效課堂。
“三步導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式是我區(qū)課堂教學(xué)的主推模式，經(jīng)過(guò)近幾年的課堂教學(xué)實(shí)踐，絕大多數(shù)語(yǔ)文教師對(duì)模式的精神內(nèi)涵，理念精髓，操作程序都有了比較成熟的領(lǐng)悟和運(yùn)用。但是距離理想的狀態(tài)還有一定的差距。本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)一線教師對(duì)模式的實(shí)踐與提升。
�。�1）應(yīng)一線教師的需求，做好理論學(xué)習(xí)指導(dǎo)。
�。�2）深入課堂，了解實(shí)際，指導(dǎo)操作，提升效果。
�。�3）查閱教案，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)指出，規(guī)范設(shè)計(jì)。
（4）為一線教師搭建互相學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。
5、以“課題研究”為平臺(tái)，整體強(qiáng)化一線教師的科研意識(shí)。
本學(xué)期以國(guó)家、省、市課題組的精神為指導(dǎo)，繼續(xù)加強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的課題研究，努力做到平時(shí)指導(dǎo)得法，過(guò)程監(jiān)控到位，中期評(píng)比公正，學(xué)期評(píng)比全面。努力整合各課題組的經(jīng)驗(yàn)、成果，交流研究感悟，以此推進(jìn)課題研究的新進(jìn)程，提升教師教學(xué)研究水平，整體強(qiáng)化一線教師的科研意識(shí)。
6、以“特級(jí)教師、學(xué)科帶頭人、骨干教師、學(xué)科名師”為輻射，全力培養(yǎng)學(xué)科青年骨干教師。
�。�1）充分發(fā)揮我區(qū)“特級(jí)教師、學(xué)科帶頭人、骨干教師、學(xué)科名師”的引領(lǐng)與輻射作用，成熟“名師工作室”的建設(shè)，不但把優(yōu)秀課堂教學(xué)、優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以各種形式在廣大教師中推廣，還要及時(shí)把優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、典型案例、優(yōu)秀教學(xué)隨筆、教學(xué)反思上傳工作室，讓更多的教師受益，以全面提高教師的專業(yè)水平。
�。�2）繼續(xù)發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)“教學(xué)新秀”，逐漸擴(kuò)大骨干教師隊(duì)伍。促使已經(jīng)成熟的骨干教師幫助帶領(lǐng)青年教師，給已經(jīng)嶄露頭角的青年優(yōu)秀教師搭建平臺(tái)，創(chuàng)造鍛煉的機(jī)會(huì)，使他們更上一層樓，逐步打造一支優(yōu)秀的小語(yǔ)教師團(tuán)隊(duì)。
7、以“示范學(xué)校作示范”為舉措，帶動(dòng)城鄉(xiāng)兄弟校的和諧發(fā)展。
“示范學(xué)校作示范”行動(dòng)計(jì)劃是我區(qū)展現(xiàn)示范校及聯(lián)片區(qū)域?qū)W校風(fēng)采，展示我區(qū)教育教學(xué)成果，引領(lǐng)全區(qū)教育教學(xué)的一項(xiàng)長(zhǎng)期舉措。同時(shí)也是學(xué)校間互相學(xué)習(xí)，共同提升的一個(gè)平臺(tái)。20xx年春季，晉華小學(xué)作為一所示范小學(xué)將聯(lián)手它的聯(lián)片兄弟校，承擔(dān)“作示范”活動(dòng)。小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科組將全力支持，給力幫助。
�。�1）積極為示范校開(kāi)放活動(dòng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，參與擬定出課形式及類型。
�。�2）全程參與語(yǔ)文學(xué)科的聽(tīng)課、磨課、研課、成課，為打造精品課堂全力支持、給力幫助。
�。�3）以此為契機(jī)，帶動(dòng)語(yǔ)文學(xué)科課堂教學(xué)的整體提升，“三導(dǎo)模式”實(shí)踐的整體優(yōu)化。
（4）及時(shí)總結(jié)得失，提升學(xué)科品位。
8、以“多元評(píng)價(jià)”為導(dǎo)向，促進(jìn)課程改革持續(xù)、深入發(fā)展。
�。�1）繼續(xù)實(shí)行學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)、平時(shí)學(xué)習(xí)表現(xiàn)、學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)相結(jié)合的多元評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。
（2）積極探索小學(xué)語(yǔ)文各學(xué)段考試內(nèi)容和形式等方面的改革，不斷推進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文課程改革，促進(jìn)教師的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
�。�3）開(kāi)展命題研究，認(rèn)真組織期中、期末質(zhì)量檢測(cè)，認(rèn)真完成閱卷、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、質(zhì)量分析等工作。結(jié)合質(zhì)量分析反饋，引導(dǎo)教師樹(shù)立正確的質(zhì)量觀、學(xué)生觀、教學(xué)觀，準(zhǔn)確把握和全面落實(shí)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的總體要求和學(xué)段目標(biāo)。
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科工作計(jì)劃5
一、學(xué)生基本情況分析
今年我所帶的五年級(jí)（1）班從總體情況來(lái)看，整個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣一般，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣并不濃。語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)方面，大多數(shù)學(xué)生掌握得還比較牢固，但在對(duì)詞語(yǔ)的理解與運(yùn)用能力方面，很多孩子只能借助工具書(shū)去理解，聯(lián)系上下文理解的能力沒(méi)有形成。對(duì)課上提問(wèn)的問(wèn)題理解不夠深入。在閱讀方面，大多數(shù)學(xué)生能夠按照老師的要求去做，有一部分閱讀理解能力較差，不會(huì)帶著問(wèn)題讀文章，邊閱讀邊思考，練習(xí)題和短文根本就對(duì)不上號(hào)，不知道兩者結(jié)合起來(lái)，造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現(xiàn)象，經(jīng)常出現(xiàn)丟題、漏題現(xiàn)象。在作文方面，多數(shù)學(xué)生習(xí)作興趣不高，文章內(nèi)容空洞，缺乏可讀性，美感差；還有個(gè)別學(xué)生基本語(yǔ)句都不能寫通順。本學(xué)期將重點(diǎn)從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真審題習(xí)慣；利用多種途徑鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)，拓寬知識(shí)面；加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練和作文練習(xí)，激發(fā)學(xué)生寫的興趣，幫助學(xué)生打開(kāi)寫作文的思路，提高學(xué)生的綜合能力，力爭(zhēng)教學(xué)質(zhì)量上臺(tái)階。
二、教學(xué)要求
1、能借助字典、詞典閱讀，理解生詞在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，能初步辨別詞語(yǔ)的感情色彩。
2、能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。
3、能在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)會(huì)文章基本的表達(dá)方法。
4、閱讀敘事性作品，能了解事情梗概，簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂(lè)，在交流和討論中，能說(shuō)出自己的感受，提出自己的看法，作出自己的判斷。
5、注意積累課文中優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩語(yǔ)句；注意在課外閱讀和生活中積累語(yǔ)言材料。
6、利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道初步嘗試進(jìn)行探究性閱讀。擴(kuò)大自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。
7、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。
8、能寫簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表達(dá)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、體會(huì)課文表達(dá)的思想感情，把握課文的表達(dá)順序，能按一定順序復(fù)述課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生揣摩課文連段成篇的方法；通過(guò)想像感受奇異的自然景觀；能抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行仿寫。
3、能夠通過(guò)把文章分為幾部分，把握其主要內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。
4、通過(guò)口語(yǔ)交際活動(dòng)和習(xí)作，進(jìn)一步提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力、書(shū)面表達(dá)能力。
5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解有關(guān)詞句的意思，體會(huì)作者的思想感情。
6、繼續(xù)學(xué)習(xí)把課文劃分成幾部分和把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情；初步感悟說(shuō)明文的表達(dá)方法等。
7、學(xué)習(xí)按不同內(nèi)容把課文分成幾部分及寫出每部分的主要內(nèi)容；通過(guò)揣摩語(yǔ)言，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，理解作者的寫作方法，并用這種方法仿寫一段話。
8、使學(xué)生初步掌握了解主要內(nèi)容和體會(huì)刻畫(huà)人物的一些方法。
四、學(xué)期教學(xué)工作目標(biāo)
1、繼續(xù)狠抓語(yǔ)基，保障每個(gè)學(xué)生生字詞聽(tīng)寫、課文背誦段落人人過(guò)關(guān)。
2、通過(guò)指導(dǎo)、練習(xí)保證學(xué)生掌握按一定的順序正確劃分段落、比較精煉地概括段意并在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)概括文章的主要內(nèi)容。
五、主要教學(xué)措施及方法
�。ㄒ唬┚你@研教材。
1、重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)，自行解決生字詞.
設(shè)立預(yù)習(xí)本，新課前學(xué)生自己完成組詞、查字典、正音、分段、解詞（工具書(shū)、或結(jié)合上下文用自己的語(yǔ)言解釋。）
2、震撼學(xué)生的心靈，讓學(xué)生對(duì)文本有真正真實(shí)的感悟，而不是虛情假意。
A．創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生自由抒發(fā)的情境。
B.適當(dāng)補(bǔ)充外引資料，以教師真實(shí)的.心態(tài)來(lái)感染學(xué)生。
3、讓課堂更富有創(chuàng)造力。
a.把教材中的部分內(nèi)容的呈現(xiàn)方式進(jìn)行改變。
20xx年第一學(xué)期小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃
b.對(duì)于古詩(shī)詞的教學(xué)，可根據(jù)情況，采用不同的教學(xué)方式，如唱和誦的方式。
4、在問(wèn)題的設(shè)計(jì)上做到：
a.問(wèn)題不能過(guò)于簡(jiǎn)單，要富有探索的空間。
b.問(wèn)題的設(shè)計(jì)要富有真實(shí)性，不要讓學(xué)生產(chǎn)生一種唱高調(diào)的感覺(jué)。
5、重視詞句段的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法理解含義深刻的句子，要經(jīng)常給學(xué)生提供機(jī)會(huì)，練習(xí)分析作者的寫作目的，情感。
6、關(guān)于習(xí)作：
（1）開(kāi)展大量閱讀，并開(kāi)設(shè)“閱讀欣賞課”引領(lǐng)學(xué)生走向閱讀。
a.推薦與課文相關(guān)的書(shū)籍，教師可在上到相關(guān)課文時(shí)推薦。
b.向?qū)W生推薦現(xiàn)今流行的或一直有的一些文質(zhì)兼美的書(shū)籍。
c.開(kāi)展與讀書(shū)活動(dòng)有關(guān)的系列活動(dòng)，如：讀書(shū)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，與家長(zhǎng)共讀一本書(shū)并寫幾句讀后感，看完一本書(shū)可以獎(jiǎng)勵(lì)星星期末進(jìn)行統(tǒng)計(jì)評(píng)選等活動(dòng)。
d. 為了加強(qiáng)學(xué)生的閱讀面、知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的的寫作能力，為其寫作積累素材，繼續(xù)要求每天或隔天做課外閱讀讀物的摘抄積累。
e. 加強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育，培養(yǎng)他們關(guān)心國(guó)家大事的習(xí)慣，要求學(xué)生每天讀報(bào)或看新聞，并把當(dāng)天最重要的時(shí)事寫在積累本上（用一句話概括新聞的內(nèi)容）。
�。�2）加大積累量，開(kāi)展“經(jīng)典文化誦讀”活動(dòng)。
a.周一、周三利用晨讀、國(guó)學(xué)課誦讀經(jīng)典作品。
b.配合學(xué)校完成誦讀的專項(xiàng)測(cè)試。
7、除完成八個(gè)單元的作文練習(xí)之外，進(jìn)行擴(kuò)展作文練習(xí)和日記的練習(xí),真正提高學(xué)生的寫作能力。
8、發(fā)揮優(yōu)等生、班干部帶頭作用，帶動(dòng)全班同學(xué)使其形成良好的班風(fēng)，即優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)學(xué)困生的指導(dǎo)。結(jié)合課文中的德育點(diǎn)加強(qiáng)教育。
三、抓好學(xué)生的鋼筆字書(shū)寫
1、嚴(yán)格把關(guān)每一次作業(yè)書(shū)寫。
2、專時(shí)專用練好鋼筆字。
3、通過(guò)鼓勵(lì)、曬字 激勵(lì)學(xué)生寫好鋼筆字。
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科工作計(jì)劃6
一、指導(dǎo)思想
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科研訓(xùn)工作堅(jiān)持以課程改革為中心，以課堂教學(xué)研究為重點(diǎn)，切實(shí)履行研究、指導(dǎo)、服務(wù)的職能，遵循教育教學(xué)規(guī)律，堅(jiān)守教育常識(shí)，直面課程與教學(xué)改革過(guò)程中的新問(wèn)題、新挑戰(zhàn)，努力促進(jìn)教研方式的轉(zhuǎn)變和教師的專業(yè)成長(zhǎng)，全面提升學(xué)科教研品質(zhì)，鮮明我市小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)特色。
二、主要工作
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)多種渠道，開(kāi)展統(tǒng)編新教材研修活動(dòng)
1、根據(jù)使用統(tǒng)編新教材的實(shí)際情況，有選擇有重點(diǎn)地制訂新教材培訓(xùn)的內(nèi)容，采用線上和線下相結(jié)合、集中和分散相結(jié)合等多種方式繼續(xù)引導(dǎo)教師加深對(duì)統(tǒng)編新教材的理解，提升教師用好新教材的能力。
2、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)有關(guān)統(tǒng)編新教材的理論，以及全國(guó)使用統(tǒng)編新教材的成功經(jīng)驗(yàn)和做法，以便教師繼續(xù)熟悉并使用好統(tǒng)編新教材。
3、分年級(jí)開(kāi)展具體的統(tǒng)編新教材課例研究，將理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作相結(jié)合，促進(jìn)教師對(duì)統(tǒng)編新教材有更直觀的了解、更深刻的解讀。
（二）搭建多種平臺(tái)，引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)
1、繼續(xù)開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科中心組活動(dòng)，以“學(xué)科教學(xué)關(guān)鍵問(wèn)題”為抓手，突出專題研究，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作，將分散研究和集中匯報(bào)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)資源與經(jīng)驗(yàn)的共享，發(fā)揮中心組成員的示范引領(lǐng)作用。
2、成立“小學(xué)語(yǔ)文青年教師成長(zhǎng)營(yíng)”，集中活動(dòng)和自主研修相結(jié)合，充分發(fā)揮QQ群、微信群的優(yōu)勢(shì)，將研究工作滲透到日常教學(xué)中，為青年教師搭建平臺(tái)、提供機(jī)會(huì)，促進(jìn)青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)。
3、舉行溧陽(yáng)市小學(xué)語(yǔ)文青年教師基本功競(jìng)賽，通過(guò)理論筆試、教學(xué)設(shè)計(jì)與計(jì)算機(jī)運(yùn)用技術(shù)、專業(yè)技能、課堂教學(xué)等形式進(jìn)行評(píng)比，并推選優(yōu)秀選手參加上級(jí)評(píng)比。
4、繼續(xù)舉行“送教上門”活動(dòng)，組織優(yōu)秀教師到對(duì)口學(xué)校上示范課，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共享教學(xué)智慧，同時(shí)引導(dǎo)優(yōu)秀教師在展示與分享中激發(fā)內(nèi)需、實(shí)現(xiàn)自我、加速成長(zhǎng)。
5、舉行優(yōu)秀教師教學(xué)成果匯報(bào)與展示活動(dòng)，為優(yōu)秀青年教師的成長(zhǎng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，提供切實(shí)的服務(wù)和指導(dǎo)，幫助教師開(kāi)闊教育視野，錘煉教學(xué)技藝，提升學(xué)科素養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷提煉完善自己的教學(xué)主張，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
�。ㄈ﹦�(chuàng)新多種方式，提高課堂教學(xué)質(zhì)量
1、重點(diǎn)圍繞學(xué)科核心素養(yǎng)和關(guān)鍵問(wèn)題，根據(jù)不同年段有針對(duì)性地開(kāi)展專題研討活動(dòng)。低段重點(diǎn)以“游戲化拼音教學(xué)”“識(shí)字教學(xué)如何促進(jìn)學(xué)生的閱讀”等為研究專題，中段重點(diǎn)以“緊扣雙線目標(biāo)，用好統(tǒng)編教材”“課內(nèi)閱讀如何幫助學(xué)生掌握基本的閱讀方法”等為研究專題，高段重點(diǎn)以“統(tǒng)編新教材特色單元教學(xué)研究”“如何創(chuàng)造性地開(kāi)展群文閱讀教學(xué)、促進(jìn)學(xué)生深度閱讀”等為研究專題，線上線下結(jié)合，開(kāi)展多種形式的課堂教學(xué)研討和觀摩活動(dòng)，追求優(yōu)質(zhì)高效的語(yǔ)文教學(xué)。
2、繼續(xù)推進(jìn)學(xué)科信息化建設(shè)，加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)科和信息技術(shù)整合的研究，加強(qiáng)對(duì)數(shù)字化學(xué)習(xí)的研究，不斷深化新技術(shù)背景下的語(yǔ)文教學(xué)改革。
3、引導(dǎo)廣大教師繼續(xù)學(xué)習(xí)小語(yǔ)“學(xué)科常規(guī)”的調(diào)研報(bào)告，進(jìn)一步有效落實(shí)各年段學(xué)科常規(guī)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。
4、加強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)研究，繼續(xù)開(kāi)展學(xué)科學(xué)業(yè)水平的`常態(tài)監(jiān)測(cè)工作，強(qiáng)化“證據(jù)意識(shí)”，科學(xué)分析現(xiàn)狀，準(zhǔn)確謀劃未來(lái)，使學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)從經(jīng)驗(yàn)逐步走向科學(xué)，為學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展和教師的有效指導(dǎo)提供翔實(shí)的素材和方向性引領(lǐng)。
�。ㄋ模┎扇《喾N形式，切實(shí)提高研訓(xùn)實(shí)效
1、組織語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)調(diào)研和專項(xiàng)調(diào)研。堅(jiān)持全面調(diào)研和專項(xiàng)調(diào)研相結(jié)合，重點(diǎn)調(diào)查學(xué)校落實(shí)常州市語(yǔ)文課程計(jì)劃和學(xué)科教學(xué)建議的執(zhí)行情況，調(diào)研教學(xué)“五認(rèn)真”落實(shí)情況，并對(duì)照“五認(rèn)真考核細(xì)則”進(jìn)行考核評(píng)估，發(fā)現(xiàn)存在問(wèn)題，及時(shí)整改，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀典型，積極推廣。
2、充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，不斷提高網(wǎng)絡(luò)教研與科研的水平和質(zhì)量。引導(dǎo)教師積極參與溧陽(yáng)教育網(wǎng)教育科研欄目（小學(xué)語(yǔ)文）的建設(shè)；充分發(fā)揮江蘇省教研室《教學(xué)新時(shí)空》的引領(lǐng)作用，積極探索和踐行網(wǎng)絡(luò)教研與科研方式，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)建立交流和指導(dǎo)機(jī)制，擴(kuò)大參與面和受益面，不斷提升教研與科研品位。
3、積極推進(jìn)課程基地建設(shè)，組織課程基地學(xué)校之間的交流與合作，不斷提升學(xué)校對(duì)課程基地的認(rèn)識(shí)和管理水平，充分發(fā)揮課程基地學(xué)校的示范與輻射作用。
4、實(shí)行研訓(xùn)一體化，加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)基地學(xué)校的指導(dǎo)和管理工作，推動(dòng)城鄉(xiāng)結(jié)合教研，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)學(xué)校的優(yōu)秀資源，帶動(dòng)農(nóng)村學(xué)校開(kāi)展教研工作，實(shí)現(xiàn)共同提高。
5、加強(qiáng)教研組建設(shè)，以優(yōu)秀教研組評(píng)比為契機(jī)，促進(jìn)教研組主動(dòng)發(fā)展，組織校本教研經(jīng)驗(yàn)交流和專題研討，分享校本教研的經(jīng)驗(yàn)智慧。
三、具體工作安排
九月份：
1、新教材培訓(xùn)和專題研討活動(dòng)
2、常州市小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比
3、分管語(yǔ)文主任培訓(xùn)
4、溧陽(yáng)市小學(xué)生作文比賽
5、常規(guī)調(diào)研與基地培訓(xùn)活動(dòng)
十月份：
1、新教材培訓(xùn)和專題研討活動(dòng)
2、溧陽(yáng)市小學(xué)語(yǔ)文青年教師基本功競(jìng)賽
3、常州市小學(xué)生作文比賽
4、常規(guī)調(diào)研與基地培訓(xùn)活動(dòng)
十一月份：
1、新教材培訓(xùn)和專題研討活動(dòng)
2、溧陽(yáng)市小學(xué)語(yǔ)文青年教師基本功競(jìng)賽
3、常規(guī)調(diào)研與基地培訓(xùn)活動(dòng)
十二月份：
1、新教材培訓(xùn)和專題研討活動(dòng)
2、溧陽(yáng)市小學(xué)生寫字團(tuán)體賽
3、常州市小語(yǔ)會(huì)
4、常規(guī)調(diào)研與基地培訓(xùn)活動(dòng)
一月份：
1、常規(guī)調(diào)研活動(dòng)
2、期末考試
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科工作計(jì)劃7
一、實(shí)施“以學(xué)為主，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”課堂教學(xué)
研究課題的實(shí)驗(yàn)“以學(xué)為主，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”課堂教學(xué)研究的實(shí)施已有兩年的時(shí)間，但進(jìn)展程度各不相同。有的學(xué)校已經(jīng)邁出了可喜的一步，有了一定的成果和路子；有的學(xué)校還剛剛起步，正在摸索之中；也有部分學(xué)校又在走回頭路，其中遇到許多問(wèn)題，一時(shí)難以解決，處在困惑、迷茫之中。面對(duì)這種現(xiàn)狀，有針對(duì)性地做以下幾項(xiàng)工作：
1.召開(kāi)語(yǔ)文組長(zhǎng)會(huì)議（三月份）落實(shí)本年度語(yǔ)文學(xué)科教研師培的工作計(jì)劃，安排各項(xiàng)工作的具體日程。各校把本校語(yǔ)文組工作計(jì)劃、具體工作安排，上傳到博客上（三月十五日前）。
落實(shí)“以學(xué)為主，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”課堂教學(xué)研究的實(shí)施方案，在征求意見(jiàn)中，進(jìn)一步修改完善。在總的實(shí)施方案下，要求各基層學(xué)校的語(yǔ)文組制定本組的實(shí)施方案并上傳到博客上（上傳截止時(shí)間為三月十五日前）。
了解當(dāng)前各校“以不為主，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”課堂教學(xué)研究實(shí)驗(yàn)進(jìn)展程度及遇到的各種問(wèn)題、解決的措施，對(duì)全市初中語(yǔ)文學(xué)科實(shí)驗(yàn)現(xiàn)況做到了如指掌，心中有數(shù)，有針對(duì)性地制定下一步實(shí)施的具體措施。
2.調(diào)研活動(dòng)有重點(diǎn)、有針對(duì)性地進(jìn)行聽(tīng)課調(diào)研，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)進(jìn)展快有特色的學(xué)校及教師，及時(shí)總結(jié)，快速傳遞信息，為實(shí)驗(yàn)學(xué)校及教師搭建互相學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。
�。�1）對(duì)已經(jīng)實(shí)施的學(xué)校和教師的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行歸納總結(jié)，收集他們先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和做法，形成一整套的具體的文字材料，為今后也為其他教師的實(shí)驗(yàn)提供有價(jià)值的參考資料，并上傳到語(yǔ)文博客群組中，供大家隨時(shí)學(xué)習(xí)借鑒。
�。�2）對(duì)實(shí)施的學(xué)校及教師進(jìn)行再了解認(rèn)識(shí)，挖掘他們自身的特點(diǎn)，形成他們各自獨(dú)有的特色和風(fēng)格，打開(kāi)實(shí)驗(yàn)研究的局面，締造百花齊放，百家爭(zhēng)鳴的場(chǎng)面。
（3）對(duì)正在實(shí)施處在摸索階段的學(xué)校及教師，了解情況，征求意見(jiàn)，提供信息、建議和幫助。為他們提供優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)學(xué)校、教師、課例，為他們的學(xué)習(xí)觀摩提供學(xué)校班級(jí)，及時(shí)進(jìn)行協(xié)調(diào)和溝通，以便更好地交流學(xué)習(xí)借鑒。
3.實(shí)驗(yàn)、總結(jié)、歸納、提煉收集實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的各種資料，整理、歸納、提煉出有價(jià)值的可操作的材料，形成系統(tǒng)的資料庫(kù)，為實(shí)驗(yàn)提供依據(jù)。
�。�1）“以學(xué)為主，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”課堂教學(xué)研究的實(shí)施方案、計(jì)劃、具體措施。
（2）“以學(xué)為主，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”課堂教學(xué)研究的教學(xué)案。
�。�3）“以學(xué)為主，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”課堂教學(xué)研究的教學(xué)模式、教學(xué)案例、實(shí)錄、具體的方式方法及錄相課。
�。�4）“以學(xué)為主，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”課堂教學(xué)研究的評(píng)價(jià)體系、指標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)。
�。�5）“以學(xué)為主，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”課堂教學(xué)研究的教學(xué)論文、反思、總結(jié)及經(jīng)驗(yàn)介紹等。
4.確立實(shí)驗(yàn)學(xué)校、實(shí)驗(yàn)教師各基層學(xué)校均為實(shí)驗(yàn)校，全體語(yǔ)文教師均為實(shí)驗(yàn)教師，各校一年級(jí)為重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)學(xué)年，一年級(jí)的語(yǔ)文教師為重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)教師。
5.組織召開(kāi)“以學(xué)為主，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”課堂教學(xué)研究實(shí)驗(yàn)的研討會(huì)（中心備課活動(dòng)）。上學(xué)期兩次，下學(xué)期一次，以中心備課活動(dòng)的形式進(jìn)行。
二、復(fù)習(xí)課型的研究
中考復(fù)習(xí)教學(xué)研究對(duì)于中考復(fù)習(xí)教學(xué)的研究，我們已經(jīng)系統(tǒng)地進(jìn)行了兩年，也有了一些路子和經(jīng)驗(yàn)，所以今年中考復(fù)習(xí)教學(xué)的研究，要在總結(jié)已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，鞏固成果，再度創(chuàng)新和提升。
1.復(fù)習(xí)課型的研究：文言文復(fù)習(xí)課型（每一篇文言課文的不同課例）、現(xiàn)代文閱讀及復(fù)習(xí)課型、作文教學(xué)。
2.復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)資料收集整理并裝訂成冊(cè)，為后來(lái)的工作留下有用的資料。包括案例、經(jīng)驗(yàn)介紹、教學(xué)論文、中考試卷分析等，專門整理出一份作文教學(xué)資料集。每一位教師上交一份中考復(fù)習(xí)資料（課例、實(shí)錄、論文、經(jīng)驗(yàn)介紹、試卷分析），每一位教師上交一份作文教學(xué)資料。
3.組織召開(kāi)三年級(jí)復(fù)習(xí)研討活動(dòng)。上半學(xué)期進(jìn)行兩次，一次在市內(nèi)（四月初），一次在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校中進(jìn)行（五月份）。
4. 學(xué)困生問(wèn)題的研究。
把學(xué)困生的問(wèn)題做為提高中考成績(jī)的突破口，納入到最重要的工作日程中。
一是了解統(tǒng)計(jì)所教班學(xué)困生基礎(chǔ)情況：成績(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度、資智情況，可能流失的預(yù)測(cè)，盡早關(guān)注流失的幫教轉(zhuǎn)化工作，防止出現(xiàn)大批量的流失生；
二是從端正思想、態(tài)度入手，引起對(duì)學(xué)困生的高度關(guān)注，在教學(xué)中，投放更大的精力和力度；
三是從方式方法上解決學(xué)困生的問(wèn)題，通過(guò)小組的`互助學(xué)習(xí)，以好帶差，以面包差，分化學(xué)困生的影響和無(wú)形的隊(duì)伍；
四是從放低學(xué)習(xí)目標(biāo)、放松學(xué)習(xí)內(nèi)容做起，給學(xué)困生力所能及的學(xué)習(xí)任務(wù)，如背誦，如文言文閱讀，如記敘文寫作等，讓他們?cè)趯W(xué)有所獲中，提起信心和勇氣，力爭(zhēng)更好一點(diǎn)的成績(jī)。如三家子中學(xué)的做法，從練字入手，從讀書(shū)入手，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和信心，先突破及格分，再?zèng)_刺良好分，扭轉(zhuǎn)厭學(xué)狀況不是沒(méi)有可能的。
三、語(yǔ)文教師隊(duì)伍建設(shè)
1.開(kāi)展語(yǔ)文教師讀書(shū)論壇活動(dòng)，論談的內(nèi)容是王尚文的《語(yǔ)感論》。（十二月）
2.利用中心備課活動(dòng)，促進(jìn)教研組的建設(shè)，以校本研修的形式，形成校際間的研究范圍和氣氛。
3.加強(qiáng)繼教網(wǎng)絡(luò)的有效學(xué)習(xí)。利用發(fā)貼渠道，及時(shí)交流學(xué)習(xí)感受和體會(huì)，并在學(xué)習(xí)技巧上給予幫助和指導(dǎo)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，不僅僅是課程資源的學(xué)習(xí)，同時(shí)也是對(duì)課標(biāo)，對(duì)“以學(xué)為主，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”深刻理解和認(rèn)識(shí)的渠道。（貫穿全年）4.利用博客建立語(yǔ)文教師博客群組，形成合作研究體。利用博客，建立語(yǔ)文教學(xué)研究群組，就能及時(shí)的充分的溝通交流，就能及時(shí)交換意見(jiàn)，就能發(fā)表不同的見(jiàn)解，就能在百花齊放中，形成百花爭(zhēng)鳴的局面。這對(duì)于教師的研究意識(shí)的培養(yǎng)，對(duì)于教師理論和專業(yè)水平的提高，對(duì)于教師的教學(xué)能力的提升，都具有非凡的意義和作用。要求每位教師每月必須有一篇文章（自己寫的，包括教學(xué)案例）；兼職教研員、骨干教師、新上崗教師每周必須一篇文章。近期統(tǒng)計(jì)每位語(yǔ)文教師發(fā)表博文情況，促動(dòng)其參與意識(shí)和習(xí)慣。每校確立博客管理員，要定期檢查督促。各校博客建設(shè)的好壞，由各校語(yǔ)文組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。
5.兼職教研員、骨干教師培訓(xùn)每年要有市級(jí)以上的公開(kāi)課或?qū)ｎ}講座；每周一篇博文；必須進(jìn)行“以學(xué)為主，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”課堂教學(xué)研究課題的實(shí)驗(yàn)研究；必須上交一份中考復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)材料、一份作文教學(xué)資料；要帶出1－2位青年教師，并讓其有上佳表現(xiàn)；每學(xué)期要聽(tīng)組內(nèi)成員的課不少于20節(jié)（半年）。
6.新上崗教師培訓(xùn)每周一篇博文；無(wú)條件參加各種本學(xué)科的競(jìng)賽；每學(xué)期要有一節(jié)以上的校級(jí)以上的公開(kāi)課；組織參加學(xué)習(xí)觀摩活動(dòng)；每次活動(dòng)一定要承擔(dān)一定的任務(wù)，或出課或發(fā)言； 保證到市內(nèi)大學(xué)校聽(tīng)課一周（幫助聯(lián)系溝通）；教研員聽(tīng)課指導(dǎo)要達(dá)三次以上。
7.配合州學(xué)院、市教育局開(kāi)展骨干教師及教學(xué)能手、新秀的評(píng)選工作，在評(píng)選中進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，讓參加者取得能力水平和榮譽(yù)雙贏的好成績(jī)。
8.編輯本學(xué)科教師應(yīng)知100題，組織學(xué)習(xí)，順利迎考。
四、競(jìng)賽活動(dòng)
1.教師競(jìng)賽教師的基本功競(jìng)賽及市級(jí)各種競(jìng)賽活動(dòng)，利用競(jìng)賽活動(dòng)，強(qiáng)化訓(xùn)練教師基本功，以增強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和綜合能力。百題競(jìng)賽、演講競(jìng)賽、作文競(jìng)賽。
2.學(xué)生競(jìng)賽開(kāi)展學(xué)生的鋼筆字、作文競(jìng)賽活動(dòng)。各學(xué)年要借此機(jī)會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行大練兵活動(dòng)（大練兵訓(xùn)練題目在語(yǔ)文博客群組上公布），在有一定訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行競(jìng)賽評(píng)比，才能有效果。還要重視活動(dòng)結(jié)束后的總結(jié)，在總結(jié)中提取精華，找到模范的樣板，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的榜樣。要組織學(xué)校學(xué)生全體參賽，從中挑選出10%上交，統(tǒng)一時(shí)間，統(tǒng)一題目，集中評(píng)閱。
具體工作安排三月份：組長(zhǎng)會(huì)議四月份：第一次中心備課活動(dòng)——三年級(jí)復(fù)習(xí)研討（既“以學(xué)為主，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”課堂教學(xué)研究實(shí)驗(yàn)研討）學(xué)生鋼筆、作文競(jìng)賽五月份：第二次中心備課活動(dòng)——三年級(jí)復(fù)習(xí)研討（鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校）九月份：第三次中心備課活動(dòng)——“以學(xué)為主，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”課堂教學(xué)研究實(shí)驗(yàn)研討十月份：教師演講比賽十一月份：百題競(jìng)賽十二月份：讀書(shū)論壇
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科工作計(jì)劃8
一、工作思路
本學(xué)期中小學(xué)美術(shù)學(xué)科的教研工作，要繼續(xù)以深入推進(jìn)美術(shù)學(xué)科課程改革為中心，以提高中小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的質(zhì)量、全面提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)為目標(biāo)，切實(shí)履行研究、指導(dǎo)、服務(wù)和管理的職能。遵循教育教學(xué)規(guī)律，強(qiáng)化課程與教學(xué)研究的意識(shí)，創(chuàng)新教研工作的主題、方式與機(jī)制，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。要繼續(xù)組織教師認(rèn)真研讀新《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》，貫徹落實(shí)好《常州市教研室美術(shù)學(xué)科“十二五”發(fā)展規(guī)劃》，努力推進(jìn)素質(zhì)教育，為常州市中小學(xué)美術(shù)教育的和諧、科學(xué)發(fā)展作出新的貢獻(xiàn)。
重點(diǎn)工作：各轄市區(qū)教師發(fā)展中心開(kāi)展對(duì)《課型范式與實(shí)施策略·中小學(xué)美術(shù)》的研討；厘定和確認(rèn)美術(shù)學(xué)科的關(guān)鍵能力；進(jìn)一步加強(qiáng)各區(qū)域美術(shù)學(xué)科品牌建設(shè)（包括工作室的創(chuàng)建與開(kāi)展）；組織中小學(xué)美術(shù)教師評(píng)優(yōu)課工作；道文化彩色烙畫(huà)展覽的動(dòng)員選拔、評(píng)審展覽。總之，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)開(kāi)展富有特色的教科研活動(dòng)。
二、主要工作
�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)課堂教學(xué)研究
1．要發(fā)動(dòng)廣大美術(shù)教師，切實(shí)穩(wěn)妥的提高對(duì)工具材料的研究，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2．進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念，總結(jié)課改經(jīng)驗(yàn)，明確課改方向。
3．組織開(kāi)展小學(xué)課堂教學(xué)同題異構(gòu)研討活動(dòng)，分享教學(xué)實(shí)踐智慧。
4．組織青年美術(shù)教師研討優(yōu)秀課錄像和《課型范式與實(shí)施策略·中小學(xué)美術(shù)》。
5．加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)基地和美術(shù)特色教學(xué)的建設(shè)，提升示范與引領(lǐng)能力。
�。ǘ┺D(zhuǎn)變教研方式
1．開(kāi)展形式多樣的現(xiàn)場(chǎng)觀摩和教學(xué)研討活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)過(guò)程的指導(dǎo)。本學(xué)期要繼續(xù)加強(qiáng)局屬中學(xué)美術(shù)教師的中國(guó)畫(huà)鑒賞與表現(xiàn)的素養(yǎng)。
2．加強(qiáng)市區(qū)學(xué)�！懊佬g(shù)”環(huán)境的指導(dǎo)工作，到相關(guān)學(xué)校現(xiàn)場(chǎng)觀摩，為教師提高學(xué)科素養(yǎng)及眼界提供條件和機(jī)會(huì)。
3．開(kāi)展小學(xué)“同題異構(gòu)”，對(duì)課堂教學(xué)有關(guān)問(wèn)題的討論，努力探索提高美術(shù)教學(xué)實(shí)效，積極實(shí)施面向全體學(xué)生的有效方法。
4．繼續(xù)做好常州市精品課和省“名師課堂”的拍攝工作，為教育薄弱地區(qū)提供優(yōu)質(zhì)資源。積極發(fā)現(xiàn)、總結(jié)和推介第一線美術(shù)教師的'教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步引領(lǐng)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。
�。ㄈ┘訌�(qiáng)對(duì)外交流
1．繼續(xù)加強(qiáng)與《中國(guó)美術(shù)教育》雜志社、中國(guó)教育學(xué)會(huì)美專會(huì)、南京師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院的聯(lián)系，充分利用“外腦”“智庫(kù)”促進(jìn)本市教師專業(yè)發(fā)展。
2．繼續(xù)加強(qiáng)與省、區(qū)教研室的合作交流。
3．關(guān)注省、市相關(guān)美術(shù)展覽事宜，創(chuàng)造美術(shù)教師觀摩和參與的機(jī)會(huì)。
�。ㄋ模┱J(rèn)真做好其他具體工作
1．組織四期烙畫(huà)班全體學(xué)員的“道文化”彩色烙畫(huà)展的活動(dòng)；
2．認(rèn)真組織好大市中小學(xué)美術(shù)評(píng)優(yōu)課活動(dòng)；
3．配合省教研室、教科院和市體衛(wèi)藝處、人事處、市美協(xié)等部門工作；
4.關(guān)于中小學(xué)美術(shù)教師赴山東峨莊采風(fēng)、寫生的組織籌備工作。
三、日程安排
二月份
1．組織開(kāi)展新學(xué)期初教研活動(dòng)（工作布置；工具材料特性的講座等）。
三月份
1．組織部分優(yōu)秀教師籌拍“精品課”、“微課”；
2．組織中學(xué)美術(shù)教師觀摩全國(guó)美術(shù)教學(xué)評(píng)優(yōu)課錄像；
3．上學(xué)期省“民間美術(shù)進(jìn)課堂”活動(dòng)的匯報(bào)交流；
4.組織大市中學(xué)美術(shù)教師評(píng)優(yōu)課。
四月份
1．組織全市小學(xué)美術(shù)教師的“同題異構(gòu)”教學(xué)研討活動(dòng)；
2．局屬中學(xué)美術(shù)教師的公開(kāi)研究展示課；（待定）
3．江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究室“民間美術(shù)進(jìn)課堂”活動(dòng)（宜興）；
4．組織大市小學(xué)美術(shù)教師評(píng)優(yōu)課；
5.結(jié)合《課型范式與實(shí)施策略·中小學(xué)美術(shù)》修訂美術(shù)教學(xué)建議。
五月份
1．組織部分優(yōu)秀教師籌拍“精品課”、“微課”；
2．參加常州市中小學(xué)、幼兒園教師學(xué)術(shù)沙龍活動(dòng)；
3．召開(kāi)美術(shù)學(xué)科教學(xué)、創(chuàng)作基地現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)；
4．征集“道文化”彩色烙畫(huà)展作品。
六月份
1．藝術(shù)特色學(xué)校美術(shù)特色項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)交流；
2．工具材料研究專題講座；
3．“道文化”彩色烙畫(huà)展（上海6.20-7.20）；
4．完成本學(xué)期學(xué)科和個(gè)人工作總結(jié)并制定下學(xué)期工作計(jì)劃。
七月份
1．繼續(xù)組織部分優(yōu)秀美術(shù)教師赴山東峨莊采風(fēng)、寫生活動(dòng)。
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科工作計(jì)劃9
一、指導(dǎo)思想：
本學(xué)期我校語(yǔ)文教研組本著以教師為主體，以新的課改理念為導(dǎo)向，以學(xué)校工作計(jì)劃為核心，以《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為引領(lǐng)，圍繞“立足課堂，深化課改，提高課堂有效性”的教研主題，以研促教，扎實(shí)有效地開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)研究，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，努力實(shí)現(xiàn)“扎實(shí)、高效”的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，開(kāi)創(chuàng)我校語(yǔ)文課程改革新局面。
二、具體工作及主要措施：
1、學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。
教書(shū)育人是一項(xiàng)常干常新的工作，信息的膨脹，知識(shí)的增長(zhǎng)，要求語(yǔ)文老師牢固樹(shù)立“終身學(xué)習(xí)”的思想，開(kāi)拓學(xué)習(xí)空間，多讀書(shū)，常交流，形成一支“以高尚的人格魅力浸染學(xué)生、豐富的學(xué)科知識(shí)熏陶學(xué)生，嫻熟的教法、精湛的技藝征服學(xué)生”的過(guò)硬教師隊(duì)伍。
2、規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，提高課堂教學(xué)實(shí)效。
�。�1）備課
在備課過(guò)程中，可以對(duì)現(xiàn)行教材予以整合和取舍。加強(qiáng)集體備課，重視課前討論、課后交流。主張上網(wǎng)查找相關(guān)資料，豐富課堂信息含量、文化含量。將收集下載或自創(chuàng)的`課件素材、教學(xué)設(shè)計(jì)擇優(yōu)上傳共享，優(yōu)化課件制作和教學(xué)設(shè)計(jì)。重反思，倡導(dǎo)寫案例。
（2）上課
認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備，抓好課堂紀(jì)律，扎實(shí)上好每一節(jié)課，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，在課堂40分鐘內(nèi)有所得。
（3）聽(tīng)課
�、偌訌�(qiáng)隨堂聽(tīng)課，以聽(tīng)課促教學(xué)；提倡互相聽(tīng)課，互相學(xué)習(xí)；辦公室里多交流，創(chuàng)造學(xué)習(xí)討論的機(jī)會(huì)。
�、谝獔�(jiān)持參加各級(jí)各類教研活動(dòng)，取其精華，棄其糟粕。外出聽(tīng)課的教師應(yīng)及時(shí)將新的信息在教研活動(dòng)時(shí)進(jìn)行反饋、交流。
�。�4）檢查
實(shí)行月檢查和期末大檢查的制度，平時(shí)以隨堂聽(tīng)課和隨機(jī)檢查為主。
3、加大教師科研力度，提高課題研究質(zhì)量。
�。�1）堅(jiān)持“科研興教，科研育師”的理念，將教育科研深入到語(yǔ)文教學(xué)的各項(xiàng)工作及各個(gè)環(huán)節(jié)中，淡化教研形式，注重研究實(shí)效。
�。�2）上好教研課，改變教研課研討方式，主張教研課一課多評(píng)。創(chuàng)設(shè)*、和諧、寬松的討論氛圍，提高研究實(shí)效。
（3）繼續(xù)深入開(kāi)展區(qū)級(jí)課題“優(yōu)化小學(xué)課外閱讀組織與指導(dǎo)”的研究，把課堂教學(xué)作為實(shí)施“草根式”小課題的主渠道，逐步形成“課題從課堂教學(xué)中去選，研究到課堂教學(xué)中去做，答案到課堂教學(xué)中去找，成果到課堂教學(xué)中去用”的研究文化，讓教師在實(shí)踐中反思，在反思中提高，打造高效課堂，豐富課題研究成果。
4、開(kāi)展各種語(yǔ)文活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生文化底蘊(yùn)。
（1）組建班級(jí)圖書(shū)角，利用學(xué)生現(xiàn)有的讀本和學(xué)校的圖書(shū)，讓學(xué)生進(jìn)行自主閱讀，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
�。�2）繼續(xù)加大作文教學(xué)力度，鼓勵(lì)學(xué)生參加“小荷”作文培訓(xùn)班。
�。�3）進(jìn)一步抓好寫字教學(xué)，切實(shí)上好寫字課，嚴(yán)格依據(jù)新課標(biāo)中對(duì)寫字教學(xué)的建議，落實(shí)每節(jié)語(yǔ)文課10分鐘的寫字訓(xùn)練。
�。�4）做好古詩(shī)詞誦讀積累，確保每天的誦讀時(shí)間。
5、加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)，搭建教師成長(zhǎng)平臺(tái)。
（1）繼續(xù)開(kāi)展“一師一優(yōu)課，一課一名師”的教學(xué)活動(dòng)。
（2）實(shí)施青藍(lán)工程，充分發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用，促使青年教師在較短的時(shí)間內(nèi)能適應(yīng)教育崗位的基本要求，實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，進(jìn)而為爭(zhēng)取成為好教師、名教師創(chuàng)造條件。
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科工作計(jì)劃10
一、指導(dǎo)思想
以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹國(guó)務(wù)院、省、市區(qū)基礎(chǔ)教育工作會(huì)議精神，抓住機(jī)遇，深化教育改革，全面貫徹教育方針。重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的教學(xué)，并關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)；充分利用各種課程資源，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理和利用信息的能力，開(kāi)展自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、研究問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；以全面提高學(xué)生素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)，以提高課堂效益為突破口，認(rèn)真進(jìn)行教育活動(dòng)。
二、學(xué)情分析
本班現(xiàn)有學(xué)生49人，女生20人，男生29人，他們各自的家庭不同，家庭教育、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)等因素都不同，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊。目前，大部分學(xué)生還不適應(yīng)小學(xué)生課堂常規(guī)和日常行為規(guī)范，還有個(gè)別孩子未能脫離幼兒園時(shí)的習(xí)慣，如上課坐不端正、上課不認(rèn)真、小動(dòng)作不斷、不能按時(shí)完成作業(yè)等。我希望在未來(lái)的學(xué)習(xí)生活中，我班的學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的習(xí)慣，在班級(jí)中形成樂(lè)學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)的良好學(xué)風(fēng)，在各個(gè)方面都能有所提高。
三、教材分析
本冊(cè)為人教版一年級(jí)上冊(cè)，教材的編排注重幼小銜接，做到平穩(wěn)過(guò)渡。本冊(cè)教科書(shū)包括“入學(xué)教育”“漢語(yǔ)拼音”“識(shí)字”“課文”“語(yǔ)文園地”“口語(yǔ)交際”幾個(gè)部分。
識(shí)字的編排，實(shí)行認(rèn)寫分開(kāi)，多認(rèn)少寫。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字，寫其中100個(gè)筆畫(huà)簡(jiǎn)單的字。
本冊(cè)教材的主要特點(diǎn)是：
1、教材體系：充分加強(qiáng)整合，體現(xiàn)綜合性。
2、教材安排：遵循學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律，體現(xiàn)科學(xué)性。
3、教材內(nèi)容：貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代性。
4、教材呈現(xiàn)：富有新意和親和力，體現(xiàn)導(dǎo)學(xué)性。
5、教材設(shè)計(jì)：注重廣泛運(yùn)用，體現(xiàn)開(kāi)放性。
人民教育出版社編輯、出版的小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)課本明快活潑、童趣十足；其中匠心獨(dú)特和理念超前。人教版的實(shí)驗(yàn)教材，是構(gòu)筑在人教多年編寫小學(xué)語(yǔ)文教材的經(jīng)驗(yàn)積蓄的基礎(chǔ)上，又在領(lǐng)會(huì)和悟化新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)精髓中實(shí)現(xiàn)了突破。她是小學(xué)語(yǔ)文教材堅(jiān)守與突破、傳統(tǒng)與現(xiàn)代沖突的產(chǎn)物，因而也是最悠久的歷史淵源和最先進(jìn)的教育理念結(jié)合的結(jié)晶。她具有以下幾方面的特點(diǎn)：
1、拼音編排的多樣化，將學(xué)拼音、學(xué)漢字、讀韻文結(jié)合起來(lái)，同時(shí)進(jìn)行初步的語(yǔ)言訓(xùn)練。
漢語(yǔ)拼音是一個(gè)輔助系統(tǒng)，主要功能是在于正音和輔助識(shí)字，是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的拐杖。因此，教材很明顯地把拼音的重點(diǎn)定在音節(jié)，及早地出現(xiàn)完整的音節(jié)，強(qiáng)化了讀。例如：把y、w提前到與i、u、v同時(shí)教學(xué)，使學(xué)生能盡早進(jìn)行音節(jié)yi、wu、yu拼讀。并在學(xué)習(xí)拼音時(shí)聯(lián)系生活實(shí)際，認(rèn)識(shí)了70個(gè)最常見(jiàn)的漢字，聆聽(tīng)、誦讀了11篇有文化品位的兒歌，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)并鞏固漢語(yǔ)拼音、認(rèn)字、進(jìn)行初步語(yǔ)言訓(xùn)練的整合，使初入學(xué)的兒童既學(xué)得快樂(lè)有趣，又受到比較全面的語(yǔ)文啟蒙教育，避免了單一學(xué)習(xí)拼音的枯燥乏味，注重兒童興趣的培養(yǎng)。在學(xué)拼音、認(rèn)漢字、讀短文三者綜合學(xué)習(xí)中，都配有彩圖，視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)相結(jié)合，使得學(xué)生容易記憶。
2、識(shí)字量增大，寫字量減少，識(shí)字方法多樣化、意蘊(yùn)化。
以往人教社編寫的語(yǔ)文教材，在識(shí)字量上都偏低，總識(shí)字量才2500個(gè)常用字，一年級(jí)僅學(xué)會(huì)常用字450個(gè)。由于學(xué)生識(shí)字量少而影響了閱讀教學(xué)。而新編的上冊(cè)課本認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字，會(huì)寫100個(gè)字；下冊(cè)認(rèn)識(shí)550個(gè)常用字，會(huì)寫其中的250個(gè)字。低年級(jí)共認(rèn)識(shí)了1800個(gè)常用字，要求會(huì)寫1000個(gè)字。完全符合語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，而且達(dá)到了語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的上限要求。減少了識(shí)字量，也就空出了更多的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行課外閱讀訓(xùn)練。
低年級(jí)人教版教材的識(shí)字分別編排在三個(gè)部分：
一是結(jié)合漢語(yǔ)拼音識(shí)字，要求認(rèn)70個(gè)；
二是在歸類識(shí)字部分識(shí)字，要求認(rèn)105個(gè)；
三是隨課文識(shí)字，要求認(rèn)225個(gè)。
其共同點(diǎn)的新亮點(diǎn)是識(shí)字環(huán)境的文化氣息濃郁，意蘊(yùn)深厚，較好的體現(xiàn)了識(shí)字與人文關(guān)懷的統(tǒng)一。
�。�1）看圖、象形識(shí)字。一般的看圖識(shí)字，即由圖——漢字，而這里的看圖識(shí)字又增加了象形字，即由圖——象形字——楷體字。這中間濃縮的是漢字幾千年的變遷，滲透的是漢字象形的造字規(guī)律，隱約傳遞的是中華文化的精華；既有形象，又了解了漢字的起源。
�。�2）會(huì)意識(shí)字。如：“日月明、魚(yú)羊鮮、小土塵、小大尖……”等。這種方法有利于理解字詞義。
（3）形聲識(shí)字及基本字識(shí)字。形聲識(shí)字及基本字識(shí)字，放在“語(yǔ)文園地”里“我的發(fā)現(xiàn)”中，如：“歌——哥，丁——燈，底——低，橋——轎”。然后，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)前者用基本字帶字（或加偏旁），后者用換偏旁的方法。
（4）在語(yǔ)言環(huán)境（詩(shī)歌、韻文）中識(shí)字。如《一去二三里》這首古詩(shī)作為第一課的識(shí)字教材，承載的當(dāng)然不僅僅是認(rèn)讀12個(gè)生字書(shū)寫3個(gè)生字這樣的任務(wù)，簡(jiǎn)潔的字詞留給了學(xué)生無(wú)限想象的空間，優(yōu)美的意境帶給學(xué)生無(wú)窮的美的享受，而瑯瑯上口的韻語(yǔ)詩(shī)句傳達(dá)著漢語(yǔ)言特有的聲韻美。而且有利于兒童的記憶。這樣的課文還有《比一比》、《畫(huà)》、《靜夜思》等。
3、課文的童趣化和豐富的人文化。
教材的選文。體現(xiàn)著編者的審美品味和價(jià)值取向。第一冊(cè)教材中最引人關(guān)注的是課文的童趣化趨向，注意從兒童生活出發(fā)選文，引導(dǎo)兒童認(rèn)識(shí)周圍社會(huì)和大自然，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。新教材的每一篇課文，感覺(jué)是在和一個(gè)個(gè)聰慧天真的孩子聊天。如：“小兔小兔輕輕跳，小狗小狗慢慢跑，要是踩疼了小草，我就不跟你們好”，這是孩子們的視野，孩子的語(yǔ)言，孩子的想法。“影子在前，影子在后，影子常常跟著我，就像一條小黑狗”，這是孩子的生活，孩子的游戲，孩子的幽默……這么有趣的課文，孩子能不喜歡嗎？孩子喜歡課文。那是我們的教材帶給語(yǔ)文教學(xué)改革的最大的財(cái)富，也是教材給先進(jìn)的語(yǔ)文教學(xué)理念所供的最寬敞著陸平臺(tái)。
每篇課文大都蘊(yùn)含著豐富的人文性，首先，從兒童的生活開(kāi)始，第一課就是傳統(tǒng)的兒童詩(shī)歌《一去二三里》，認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)，認(rèn)識(shí)“一—十”的數(shù)字；接著是《在家里》、《操場(chǎng)上》和后面的《自選商場(chǎng)》等，來(lái)認(rèn)識(shí)家庭、學(xué)校和社會(huì)生活。其次，課文的知識(shí)性很強(qiáng)。如：四季變化的知識(shí)，綠化的知識(shí)，辨別方向是知識(shí)，菜園里的知識(shí)，陽(yáng)光、下雨和莊稼的關(guān)系等知識(shí)。第三，道德教育方面的內(nèi)容也很豐富。如，愛(ài)首都北京，愛(ài)五星紅旗的教育，愛(ài)家鄉(xiāng)的教育，愛(ài)護(hù)小樹(shù)和小動(dòng)物的教育，長(zhǎng)智慧的教育，禮貌教育，互相合作的教育，愛(ài)勞動(dòng)的教育等。
4、練習(xí)的綜合化和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，第一冊(cè)的課后練習(xí)和“學(xué)習(xí)園地”設(shè)計(jì)很有新意，有了新的突破，傾向于綜合化。
第一，體現(xiàn)出啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的.思想。設(shè)計(jì)出方式、方法多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，主要是在語(yǔ)文活動(dòng)中體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，如，設(shè)計(jì)了“我會(huì)寫、我會(huì)連、我會(huì)說(shuō)、我會(huì)讀、我會(huì)認(rèn)、我會(huì)找、我會(huì)填、我會(huì)猜”等�！拔視�(huì)”意味著學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的自主和自信；變過(guò)去的教師要你學(xué)，為主動(dòng)求知。
第二，課后問(wèn)題的設(shè)計(jì)開(kāi)放化，開(kāi)放的問(wèn)題意味著答案的多元化，孩子們的回答可以聯(lián)系課文內(nèi)容，又不拘泥于課文內(nèi)容。學(xué)生需要在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，合理想象，多向探究，創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言。例如：《雪孩子》一課的練習(xí)“想一想，孩子還會(huì)回來(lái)嗎？”《小松鼠找花生》一課的練習(xí)“想一想，花生真的被摘走了嗎？”等。
第三，重視語(yǔ)言的積累。一是積累詞語(yǔ)、短語(yǔ)、成語(yǔ)、佳句等；二是讀書(shū)背誦。
第四，突出語(yǔ)言交際。在每一個(gè)“語(yǔ)文園地”里都設(shè)有一項(xiàng)“口語(yǔ)交際”，口語(yǔ)交際內(nèi)容豐富多彩。第五，尤其在展示臺(tái)中設(shè)計(jì)了我會(huì)唱、識(shí)字擂臺(tái)、識(shí)字加油站、識(shí)字游戲等項(xiàng)目。
為學(xué)生創(chuàng)造了展示自己語(yǔ)文能力的平臺(tái)，重點(diǎn)展示學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。不難看出，課后練習(xí)和“學(xué)習(xí)園地”設(shè)計(jì)的目的，主要在于發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)、積累性學(xué)習(xí)。
四、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)
（一）漢語(yǔ)拼音
1、學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫聲母、韻母和音節(jié)。
2、助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話。
（二）識(shí)字與寫字
1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
2、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫其中的100個(gè)。
3、掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。
（三）閱讀
1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。
4、對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，樂(lè)于與他人交流。
（四）口語(yǔ)交際
1、學(xué)說(shuō)普通話，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。
2、能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
4、有表達(dá)的自信心。積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。
五、教學(xué)措施
1、發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓每一位學(xué)生都能有成功的體驗(yàn)，參與班級(jí)中的管理工作中來(lái)。針對(duì)學(xué)生的熱情度高卻容易冷卻、“中等生、待進(jìn)生機(jī)會(huì)少”、“獨(dú)生子女勞動(dòng)意識(shí)差”等特點(diǎn)，實(shí)行值日小組擔(dān)任班干部，使值日生盼望值日，使待進(jìn)生很快嘗到成功的甜頭。
2、針對(duì)班級(jí)中大部分學(xué)生朗讀拖腔拉調(diào)、沒(méi)有感情的特點(diǎn)，利用早自修時(shí)間和語(yǔ)文課堂，加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，尤其是把輕聲和重音讀正確。
3、優(yōu)化課堂行為，備好每一堂課，使學(xué)生上完課后都能有所得，都有充實(shí)感。
4、深入了解學(xué)生，了解他們的需要，盡可能滿足他們。
六、教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題
1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)
2、圍繞目標(biāo)進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)言訓(xùn)練
3、注意聽(tīng)說(shuō)讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科工作計(jì)劃11
【指導(dǎo)思想】
以最新修訂的《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》為工作準(zhǔn)則，實(shí)施素質(zhì)教育，以落實(shí)課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃為抓手，推進(jìn)二期課改，推進(jìn)校本研修，提高教學(xué)效能。
【具體工作】
一．繼續(xù)積極穩(wěn)妥地開(kāi)展新課程、新理念、新教材的培訓(xùn)
1．抓好起始年級(jí)新教材的培訓(xùn)，培訓(xùn)做到主體化、系列化。今年的新教材培訓(xùn)納入到十一五師資培訓(xùn)規(guī)劃中，暑假已經(jīng)對(duì)三年級(jí)部分語(yǔ)文教師進(jìn)行了為期3天的集中培訓(xùn)，使教師從理念到實(shí)踐有一個(gè)初步的了解，本學(xué)期的教研活動(dòng)著眼于課堂教學(xué)的研究，幫助教師分析典型案例，提升教師的教學(xué)能力，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并做好相關(guān)資料的積累。
2．其余年級(jí)的教學(xué)研究活動(dòng)也要圍繞二期課改的理念進(jìn)行，特別是低年級(jí)要以教材為本，落實(shí)《調(diào)整意見(jiàn)》中的各項(xiàng)要求，不要隨意拔高教學(xué)要求，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)。
3．做好新教材教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)，為教師教學(xué)提供有用的資源。
二．深化課堂教學(xué)改進(jìn)，提高教學(xué)質(zhì)量
1．制定二期課改課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
2．發(fā)現(xiàn)、總結(jié)課堂教學(xué)改進(jìn)在教學(xué)實(shí)際中發(fā)揮作用的經(jīng)驗(yàn)，在區(qū)域?qū)用嫔霞右孕麄鳌⒔涣骱脱杏憽?/p>
3．結(jié)合“課堂教學(xué)改進(jìn)”，組織優(yōu)秀教研組的評(píng)選。
4．組織區(qū)域性教學(xué)展示活動(dòng)，本學(xué)期將在第9周（潼港、菊?qǐng)@、浦師附小、三林中心）和13周（高橋鎮(zhèn)、六師附小、觀瀾、北蔡中心）進(jìn)行展示，形式為上午進(jìn)行教學(xué)展示，下午大會(huì)交流。
三．加強(qiáng)調(diào)研，講究實(shí)效，關(guān)注薄弱學(xué)校
1．本學(xué)期將于教育署聯(lián)手開(kāi)展教學(xué)調(diào)研，將在第5、9、15、17周，下沉一周到學(xué)校全面聽(tīng)課，全面了解語(yǔ)文學(xué)科教師的備課、上課、作業(yè)設(shè)計(jì)、個(gè)別輔導(dǎo)、考試測(cè)評(píng)等情況，周五向?qū)W校全面匯報(bào)，在深入調(diào)研的基礎(chǔ)上形成學(xué)科調(diào)研報(bào)告。
2．語(yǔ)文學(xué)科還將選擇需要幫助的4—6所學(xué)校進(jìn)行學(xué)科調(diào)研，通過(guò)聽(tīng)課、座談、查閱資料等形式，為教師課堂教學(xué)能力的提高出謀劃策。
四．加強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)，探索科學(xué)評(píng)價(jià)
1．很抓畢業(yè)班質(zhì)量，在總結(jié)20xx年小學(xué)畢業(yè)考試的基礎(chǔ)上，提出今年的'措施，確保合格率有一定的提高，同時(shí)提高優(yōu)秀率。
2．中年級(jí)參照上海市教研室下發(fā)的四年級(jí)學(xué)業(yè)水平考試的試卷，重視基礎(chǔ)知識(shí)，也重視基本能力的形成。測(cè)試前先公布雙向細(xì)目表，明確知識(shí)和能力的要求及分值，根據(jù)雙向細(xì)目表組織復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效益，從而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。
3．低年級(jí)繼續(xù)開(kāi)展開(kāi)放的多元評(píng)價(jià)，不要以書(shū)面評(píng)價(jià)作為唯一的評(píng)價(jià)方法，使評(píng)價(jià)方法在各校都有所變革。
4．期末對(duì)四、五年級(jí)進(jìn)行20校抽測(cè)。
五．加強(qiáng)學(xué)科信息化程度，講究實(shí)用實(shí)效
1．多實(shí)用經(jīng)教材審查委員會(huì)審查通過(guò)的多媒體教學(xué)軟件，減少教師在資源準(zhǔn)備上的勞動(dòng)。
2．媒體使用講究實(shí)效，能不用的盡量不用。
3．采用多媒體教學(xué)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的環(huán)境，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式。
六．其他工作
1．區(qū)中心組改選，將從區(qū)學(xué)科帶頭人、骨干教師中選拔學(xué)術(shù)水平高、工作責(zé)任強(qiáng)的老師擔(dān)任，為期1年。語(yǔ)文學(xué)科落實(shí)到年級(jí)，五年級(jí)每署3名，其余年級(jí)每署2名。共44名。
2．組織好江浙滬小學(xué)語(yǔ)文研討會(huì)的報(bào)名工作。
3．組織好小語(yǔ)會(huì)組織的各項(xiàng)教學(xué)觀摩活動(dòng)。
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科工作計(jì)劃12
本班學(xué)生45人，從半學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識(shí)技能掌握情況看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，作業(yè)能按時(shí)按量完成，班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠佳，書(shū)寫較潦草，作業(yè)不能及時(shí)完成，因此本學(xué)期除了在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外，還應(yīng)從提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過(guò)培優(yōu)輔差的方式使學(xué)生得到發(fā)展，潛能生得到較大進(jìn)步。
一、 培優(yōu)輔差對(duì)象
培優(yōu)對(duì)象：....等
輔差對(duì)象：....等
二、制定目標(biāo)
在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中，培優(yōu)對(duì)象能按照計(jì)劃提高讀、說(shuō)、寫的綜合語(yǔ)文能力，成績(jī)穩(wěn)定在95分左右，并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作，幫助后進(jìn)生取得進(jìn)步。輔差對(duì)象能按照老師的要求做好，成績(jī)有一定的'提高。特別是語(yǔ)文的閱讀和寫作這一基本的能力。
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識(shí)，多給他們一定的指導(dǎo)，以其在寫作中能靈活運(yùn)用，提高寫作層次，同時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語(yǔ)文能力。
輔差的內(nèi)容是把好基礎(chǔ)關(guān)，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，逐步提高后進(jìn)生的寫作水平，可先布置他們摘抄、仿寫，后獨(dú)立完成，保證每個(gè)后進(jìn)生有話可說(shuō)，有文可寫。幫助他們樹(shù)立自信心，教會(huì)他們正確的學(xué)習(xí)方法，訓(xùn)練后進(jìn)生的口頭表達(dá)能力，課堂上創(chuàng)造情境，堅(jiān)持不懈地關(guān)愛(ài)后進(jìn)生，讓后進(jìn)生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)，進(jìn)而爭(zhēng)取善于說(shuō)。
三、主要措施
l．利用課余時(shí)間，進(jìn)行課外輔導(dǎo)。
2．采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動(dòng)。
3．充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，必要時(shí)候采取強(qiáng)制手段幫助完成每課練習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
4．課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)方法來(lái)影響后進(jìn)生。
5．對(duì)后進(jìn)生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外閱讀，不斷提高做題和寫作能力。
6．采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
7．及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，協(xié)助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科工作計(jì)劃13
一、指導(dǎo)思想：
以全面提升語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量為中心，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)七認(rèn)真，強(qiáng)化新課程標(biāo)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，深化教學(xué)改革，精心組織教學(xué)研究活動(dòng)，積極開(kāi)展讀書(shū)實(shí)踐等實(shí)踐活動(dòng)，抓好書(shū)法指導(dǎo)工作，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)全面提升。
二、具體措施：
（一）精致教學(xué)常規(guī)管理。
1、及時(shí)進(jìn)行檢查反饋，推動(dòng)良好教風(fēng)形成。
本學(xué)期，我校將全部采取手寫備課，備課中一定要注重運(yùn)用科學(xué)合理的方法、簡(jiǎn)潔可行的教學(xué)流程，實(shí)現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破，做到簡(jiǎn)案不簡(jiǎn)，詳案不繁。課堂教學(xué)中合理使用現(xiàn)代教學(xué)手段，精講多練，著力培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的興趣與能力，保證學(xué)生當(dāng)場(chǎng)練習(xí)的時(shí)間，在追求實(shí)效上花力氣。作業(yè)設(shè)計(jì)具有針對(duì)性，注重基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用，有利于語(yǔ)文能力的形成；作業(yè)格式組內(nèi)統(tǒng)一，批改做到及時(shí)、規(guī)范、認(rèn)真、細(xì)致、訂正督查到位。
作文批改一定要細(xì)致，錯(cuò)別字、病句、用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)不能遺漏；大作不但要有眉批，而且要有總批；小作每篇眉批不能少于兩處；逐步培養(yǎng)學(xué)生自改、互改、互評(píng)的能力。不合格作業(yè)、作文應(yīng)該嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真重做，一學(xué)期習(xí)作不少于14篇。學(xué)科組將及時(shí)在數(shù)字化校園公布每月的教學(xué)七認(rèn)真檢查結(jié)果，讓大家從比較中找差距，從比較中找動(dòng)力。
2、加強(qiáng)教學(xué)隨機(jī)督查，注重教學(xué)動(dòng)態(tài)指導(dǎo)。
本學(xué)期教學(xué)隨機(jī)督查將實(shí)行全覆蓋，既覆蓋到每一位教師，又要覆蓋到教師備課、作業(yè)、教研等方面的內(nèi)容。對(duì)于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足、教學(xué)效果不佳的老師，將嘗試進(jìn)行介入式指導(dǎo)，切實(shí)通過(guò)檢查、指導(dǎo)幫助老師們尋找到教學(xué)的問(wèn)題與策略，不斷提升我校語(yǔ)文課堂的教學(xué)效益。
3、狠抓薄弱班級(jí)教學(xué)，推動(dòng)教學(xué)均衡發(fā)展。
我們從20xx年秋學(xué)期質(zhì)量檢測(cè)的結(jié)果中發(fā)現(xiàn)了我校語(yǔ)文教學(xué)中的問(wèn)題，一年級(jí)學(xué)生書(shū)寫不夠規(guī)范，二年級(jí)閱讀要加強(qiáng)，三、四年級(jí)部分學(xué)生寫作能力亟需提高，高年級(jí)在語(yǔ)文的閱讀、寫作以及語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用上還有較大的提升空間。本學(xué)期，我們著力加強(qiáng)相關(guān)班級(jí)質(zhì)量的調(diào)研與指導(dǎo)，推動(dòng)各年級(jí)教學(xué)的質(zhì)量提升。
�。ǘ┚慕M織校本教研。
1、認(rèn)真組織課標(biāo)學(xué)習(xí)，更新語(yǔ)文教學(xué)理念。
明確新課標(biāo)的要求，能使我們進(jìn)一步把握新課程改革的方向。我們將在學(xué)期初認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)、交流與測(cè)試，切實(shí)把握新課標(biāo)的要求，以新課標(biāo)的教學(xué)理念更新自己的教學(xué)觀念，重構(gòu)我們的教學(xué)過(guò)程，改善我們的課堂教學(xué)質(zhì)態(tài)。
2、提高集體備課效能，著力學(xué)生自主發(fā)展。
本學(xué)期，我們將根據(jù)新的備課要求進(jìn)行集體備課，重點(diǎn)在探索教學(xué)思路上做文章，在研究特色作業(yè)上動(dòng)腦筋，努力構(gòu)建簡(jiǎn)約高效的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。
3、注重課前認(rèn)真研討，提高公開(kāi)教學(xué)質(zhì)態(tài)。
克服以往公開(kāi)課研討不夠、打磨不到位的狀況，本學(xué)期，每一節(jié)公開(kāi)課，上課老師都應(yīng)主動(dòng)在組內(nèi)先研究，年輕教師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)進(jìn)行試教，請(qǐng)大家指點(diǎn)。讓一人一課成為大家展示教學(xué)創(chuàng)新能力的平臺(tái)。
4、認(rèn)真探究教學(xué)模式，打造語(yǔ)文教學(xué)特色。
教學(xué)模式是一個(gè)學(xué)科的發(fā)展，對(duì)于學(xué)科建設(shè)與發(fā)展的意義深遠(yuǎn)，本學(xué)期，我們將圍繞“大量閱讀，讀悟結(jié)合，自主表達(dá)”這一主題，組織理論學(xué)習(xí)，積極實(shí)踐，探索經(jīng)驗(yàn)，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展教學(xué)模式的研究，形成具體的'論證報(bào)告。
�。ㄈ┘訌�(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。
1、注重平時(shí)的學(xué)情檢查，及時(shí)把握教學(xué)中雙基教學(xué)的實(shí)際情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)為教學(xué)提供指導(dǎo)意見(jiàn)。
2、定期了解后進(jìn)生輔導(dǎo)和個(gè)別教學(xué)情況，促進(jìn)雙率、均分提升。
3、經(jīng)常了解作業(yè)布置的量和批改、訂正的情況，確保各種練習(xí)的有效性。
4、認(rèn)真做好期中階段性的學(xué)情檢測(cè)與分析。
5、配合畢業(yè)班，繼續(xù)嘗試“主題式”復(fù)習(xí)，切實(shí)配合畢業(yè)班做好語(yǔ)文復(fù)習(xí)工作。
�。ㄋ模┒ㄆ陂_(kāi)展學(xué)科活動(dòng)。
語(yǔ)文學(xué)科利用學(xué)校圖書(shū)室、班級(jí)圖書(shū)角、經(jīng)典誦讀、“復(fù)興中華，從我做起”這些載體，指導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃地開(kāi)展讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)。本學(xué)期將根據(jù)級(jí)段特點(diǎn)，低年級(jí)開(kāi)展點(diǎn)號(hào)朗讀比賽（根據(jù)學(xué)號(hào)抽簽選手），促進(jìn)整個(gè)年級(jí)朗讀水平的提升；中年級(jí)舉行課本劇表演比賽，推動(dòng)閱讀方式的改變；高年級(jí)舉行“復(fù)興中華，從我做起”匯報(bào)展示活動(dòng)。具體負(fù)責(zé)由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。
�。ㄎ澹┨岣邥�(shū)法教學(xué)質(zhì)量。
我校的書(shū)法訓(xùn)練已經(jīng)進(jìn)入正常訓(xùn)練的軌道，但是需要進(jìn)一步發(fā)展與提高。本學(xué)期，我們將進(jìn)行書(shū)法教學(xué)的研究與經(jīng)驗(yàn)交流，分享書(shū)法教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，加快我校書(shū)法特色建設(shè)的步伐。
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科工作計(jì)劃14
一、指導(dǎo)思想
貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持為學(xué)生終生發(fā)展服務(wù)的思想，以完善和優(yōu)化“三案合一主動(dòng)學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式為中心，以新課程理念為指導(dǎo)，深化課堂教學(xué)改革。努力提高語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)教師的教學(xué)能力和教研水平。
二、工作目標(biāo)
1．進(jìn)一步規(guī)范語(yǔ)文各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)，確立“向規(guī)范要質(zhì)量”意識(shí)。
2．反復(fù)學(xué)習(xí)和研究“三案合一主動(dòng)學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)模式，使每一位教師都能夠設(shè)計(jì)出合格的“三案”，過(guò)半的教師設(shè)計(jì)出優(yōu)秀的“三案”。
3.優(yōu)化課堂教學(xué)，力爭(zhēng)每一堂課都達(dá)到高效。
4．通過(guò)磨課，促進(jìn)教師更快更好發(fā)展，爭(zhēng)取今春有2名教師成長(zhǎng)為骨干教師。
5．打造書(shū)香校園，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)，在活動(dòng)中提升學(xué)生能力。
三、具體措施
一〉加強(qiáng)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，更新教的觀念
1、繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，通讀
一、二本理論專著。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，提高對(duì)新課標(biāo)教材的認(rèn)識(shí)，激發(fā)教師進(jìn)行課堂教學(xué)改革的積極性、主動(dòng)性和自覺(jué)性。再次學(xué)習(xí)陽(yáng)光學(xué)�！叭负弦恢鲃�(dòng)學(xué)習(xí)”教學(xué)模式。
2、緊密結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際和課題研究，并根據(jù)自身的需要，確定學(xué)習(xí)重點(diǎn)，講究學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率。
3、利用每周一次的教研日集中學(xué)習(xí)語(yǔ)文教學(xué)教法。這學(xué)期的集中學(xué)習(xí)的內(nèi)容有：如何抓好課堂的展示環(huán)節(jié)；小組學(xué)習(xí)不等于合作學(xué)習(xí)；如何激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣；如何滲透閱讀方法的學(xué)習(xí)與運(yùn)用；如何針對(duì)不同的閱讀內(nèi)容展開(kāi)教學(xué)；如何培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力；如何培養(yǎng)學(xué)生的默讀能力；如何培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中質(zhì)疑并自己解決問(wèn)題的能力；切合兒童的生活，培養(yǎng)寫話興趣（1至2年級(jí)）；培養(yǎng)習(xí)慣，在修改中提高習(xí)作能力（7至9年級(jí)）
二〉落實(shí)課堂教學(xué)，規(guī)范教學(xué)行為
1、加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)檢查力度：常規(guī)教學(xué)檢查要實(shí)行周抽查和月普查制度。利用每月的28號(hào)大常規(guī)和不定期的課堂教學(xué)“巡課”以及每天的“推門”聽(tīng)課順便查常規(guī)三者結(jié)合落實(shí)備教輔改考批思等常規(guī)工作。并對(duì)每次的常規(guī)教學(xué)檢查結(jié)果及時(shí)進(jìn)行通報(bào)，起到表?yè)P(yáng)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)的作用，對(duì)常規(guī)中出現(xiàn)的問(wèn)題當(dāng)時(shí)就指出立即就落實(shí)。對(duì)備課要以產(chǎn)生高質(zhì)量的“三案”為目標(biāo)；上課要以落實(shí)“先學(xué)后教，以學(xué)定教”為基本要求，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)；對(duì)輔導(dǎo)，要實(shí)行包保責(zé)任制，努力提高合格率；對(duì)考評(píng)，在抓好月考和學(xué)期考試的同時(shí)，重點(diǎn)抓好單元過(guò)關(guān)。
2、每大周放假前一天晚自習(xí)用互相抽查聽(tīng)寫和背誦的方式來(lái)夯實(shí)基礎(chǔ)，落實(shí)“周周清”,努力做到“四清”。
3、落實(shí)平行班同步教學(xué)，同步單元檢測(cè)，每個(gè)年級(jí)按計(jì)劃統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一月考制度。
4、初中教師每周做一份中考試卷，以很好的把握中考動(dòng)態(tài)和教學(xué)重點(diǎn)。
5、在作業(yè)批改上狠下功夫，要加強(qiáng)作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)和批改矯正的落實(shí)，對(duì)于個(gè)性問(wèn)題教師做到面批面改，及時(shí)輔導(dǎo)，做到對(duì)所有學(xué)生全批全改，不改不訂正（這樣訂正時(shí)才會(huì)有的放矢），不錯(cuò)批漏批，錯(cuò)題一定要有二次批改�？刂谱鳂I(yè)數(shù)量，提高作業(yè)質(zhì)量。
6、規(guī)范作業(yè)格式和書(shū)寫。對(duì)學(xué)生的書(shū)寫嚴(yán)格要求，字跡工整，格式規(guī)范，本數(shù)齊全。各班每周評(píng)出一個(gè)“寫字之星”,上榜表?yè)P(yáng)。期末評(píng)選“寫字優(yōu)秀班”并將結(jié)果納入月教師常規(guī)考核中。
三〉聚焦錘煉課堂，增強(qiáng)課堂實(shí)效
1、自學(xué)指導(dǎo)明確具體
教師精心指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，學(xué)法指導(dǎo)切實(shí)可行，問(wèn)題設(shè)計(jì)要“牽一發(fā)而動(dòng)全身”具有較高的探究?jī)r(jià)值，突出“雙基”，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地認(rèn)真讀書(shū)，隨手圈點(diǎn)勾畫(huà)記下疑問(wèn)，深入思考，預(yù)留充足的自主學(xué)習(xí)時(shí)間。
2、提高小組合作學(xué)習(xí)效率
各班要在吃透學(xué)情的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、性格、性別、興趣特長(zhǎng)等不
同個(gè)性異質(zhì)組建學(xué)習(xí)小組，明確合理分工加強(qiáng)組長(zhǎng)的培養(yǎng)培訓(xùn)，重視小組文化建設(shè)。要保障待優(yōu)生在交流中的發(fā)言權(quán)，使他們有足夠的時(shí)間和空間質(zhì)疑問(wèn)難，得到幫助，減少乃至杜絕交流探討中優(yōu)生包場(chǎng)，告之結(jié)論等弊端。探索建立小組學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，實(shí)行打分評(píng)價(jià)制，合作學(xué)習(xí)中要作即時(shí)性評(píng)價(jià)，并注意與“捆綁”評(píng)價(jià)相結(jié)合，注重過(guò)程與結(jié)果相結(jié)合，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的作用。
3、注重展示的指導(dǎo)
展示前，要引導(dǎo)學(xué)生明確展示的內(nèi)容，形式和時(shí)間的要求。展示重在思維過(guò)程和
問(wèn)題的暴露，要引導(dǎo)學(xué)生圍繞重點(diǎn)、疑點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)交流。展示過(guò)程中，要指導(dǎo)學(xué)生在靜默中認(rèn)真傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)，提取信息，隨時(shí)記下收獲和思考成果，同時(shí)在無(wú)疑處生疑，敢于提出不同的見(jiàn)解，努力形成生生互動(dòng)、觀點(diǎn)交鋒、思維融合的生動(dòng)而又高效的教學(xué)局面。教師要密切關(guān)注學(xué)生展示全過(guò)程，善于捕捉信息，從學(xué)生站姿、語(yǔ)速、肢體語(yǔ)言、表達(dá)的完整性、條理性、準(zhǔn)確性、課堂禮儀等做點(diǎn)評(píng)，或引導(dǎo)學(xué)生作評(píng)價(jià)。要把展示中暴露的問(wèn)題，作為難得的教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、探索、交流，獲取正確的`認(rèn)知，自主的總結(jié)規(guī)律方法。要充分發(fā)揮教師在學(xué)生學(xué)習(xí)中的引領(lǐng)作用，適時(shí)介入，在學(xué)生理解膚淺處，認(rèn)知偏差處、思維迷茫處有效點(diǎn)撥和追問(wèn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)走向深入，理解步入深刻，減少并努力杜絕教師一味“隱身”、“禁聲”等無(wú)所作為的教學(xué)現(xiàn)象。展示結(jié)束，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入寧?kù)o專注狀態(tài)，揣摩、內(nèi)化、整合知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)遷移，建立知識(shí)體系，掌握規(guī)律方法，糾偏改錯(cuò)。今春利用教研日認(rèn)真學(xué)習(xí)和探討課堂中“如何自學(xué)”（1~~3年級(jí)）“如何進(jìn)行小組合作”（4~~5年級(jí)）“學(xué)生如何展示和評(píng)價(jià)”（7~~9年級(jí)）并把這些作為課題研究，分年級(jí)進(jìn)行研究匯報(bào)。
4、加強(qiáng)集體聽(tīng)課與評(píng)課
要求是，每周一次的高效課堂展示課，必須全員參加聽(tīng)、評(píng)。評(píng)課應(yīng)該事實(shí)求是，通過(guò)評(píng)課，在這個(gè)平臺(tái)產(chǎn)生激烈碰撞的火花，這種濃厚的評(píng)課議課研究氛圍使每位老師都能得到較好的鍛煉和提高，教師在這種更新理念，調(diào)整行為的過(guò)程中獲得了較大的收益。對(duì)展示課嚴(yán)格把關(guān)，要求全組的老師進(jìn)行認(rèn)真的評(píng)課，大家本著對(duì)事不對(duì)人的原則，對(duì)有研究性的問(wèn)題、有爭(zhēng)議的問(wèn)題都能暢所欲言，盡管有時(shí)爭(zhēng)論的很激烈，但道理是越辯越明的。目前我組的評(píng)課方式是自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合，主評(píng)與副評(píng)想結(jié)合。在評(píng)課活動(dòng)中，先要求所有執(zhí)教者在授課結(jié)束后，面對(duì)同行評(píng)述自己的教學(xué)。自評(píng)（說(shuō)課）的內(nèi)容包括對(duì)教材的分析，教法、學(xué)法、教學(xué)設(shè)計(jì)的理由與教學(xué)得失、教后感，以及教學(xué)中的亮點(diǎn)與不足之處。而后由其他教師開(kāi)誠(chéng)布公地評(píng)課，立足于需要改進(jìn)的地方提出合理的建設(shè)行的意見(jiàn)，形成務(wù)實(shí)的評(píng)課之風(fēng)。通過(guò)聽(tīng)課與評(píng)課活動(dòng)，我們結(jié)合教學(xué)實(shí)踐探討教材教法，尤其結(jié)合我組實(shí)際情況，探討分層教學(xué)，盡量做到教學(xué)的有效性。加強(qiáng)常規(guī)教研，確保減負(fù)增效。每學(xué)期每人至少有1節(jié)公開(kāi)課，新教師每人上3節(jié)匯報(bào)課。同時(shí)，每位教師每月聽(tīng)課不少于16節(jié)。鼓勵(lì)教師多上公開(kāi)課、多寫論文，使我校的語(yǔ)文教學(xué)始終走在課改的前列。
5、開(kāi)展“同課異構(gòu)”和“磨課”活動(dòng)
平行班在上公開(kāi)課時(shí)必須是同上一節(jié)課，不同的構(gòu)思上出別樣的風(fēng)采�！澳フn”每
位教師就相同的內(nèi)容，在不同的二個(gè)班講兩節(jié)課，聽(tīng)畢第1節(jié)課，講課教師談?wù)n后反思，聽(tīng)課老師們重點(diǎn)提出哪些不足、怎樣完善，講課教師圍繞其他教師的意見(jiàn)和建議并結(jié)合自己的反思進(jìn)行修改，然后再到另一個(gè)班上一節(jié)，聽(tīng)畢了再評(píng)，哪些做法好些，哪些做法能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，能發(fā)揮學(xué)生主體地位。通過(guò)兩節(jié)課的對(duì)比，上課教師積累了一些好的做法，聽(tīng)課教師也從中吸取了經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于單班，可以命一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或同樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)，用不同的班級(jí)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)落實(shí)。
四〉打造語(yǔ)文特色，建設(shè)書(shū)香校園
1午間閱讀課
每天中午上閱讀課，老師布置有具體的閱讀任務(wù)。每位學(xué)生每個(gè)學(xué)期買新書(shū)不少于3本書(shū)。閱讀的形式有同讀一本書(shū)(語(yǔ)文老師指導(dǎo))和在語(yǔ)文老師的要求下自由讀（其它科目老師午輔時(shí)）。另外1~~2年級(jí)每大周至少有一節(jié)老師用課件引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)，以培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，3~~6年級(jí)學(xué)生要記好每天的讀書(shū)卡，并在書(shū)上簡(jiǎn)單的作批注，7~~8年級(jí)要做好閱讀積累。每一大周語(yǔ)文老師精心上一節(jié)閱讀指導(dǎo)課，有效的指導(dǎo)學(xué)生閱讀。每一大周班級(jí)就自己的閱讀范圍開(kāi)展一節(jié)閱讀匯報(bào)課（最好分組，讓每一位學(xué)生都有上臺(tái)表演的機(jī)會(huì)）時(shí)間是第二周的星期二閱讀課。
2經(jīng)典誦讀課
經(jīng)典誦讀課時(shí)間為每大周的國(guó)學(xué)課，1~~2年級(jí)背誦比較簡(jiǎn)單易理解的詩(shī)詞10篇；3~~4年級(jí)背誦優(yōu)秀詩(shī)文15篇；5~~6年級(jí)背誦有一定難度的優(yōu)秀詩(shī)文20篇；7~~8年級(jí)背誦優(yōu)秀詩(shī)文25篇。學(xué)期結(jié)束對(duì)每班進(jìn)行優(yōu)秀詩(shī)文背誦抽查。
3每天寫日記
一、二年級(jí)學(xué)生寫話，不少于30字。三~~八年級(jí)學(xué)生寫日記，其中三~~四年級(jí)不少于150字，五~~六年級(jí)不少于200字，七~~八年級(jí)不少于300字。老師要先講寫日記的方法，要細(xì)心批改日記，要有鼓勵(lì)性的批語(yǔ)，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行心靈對(duì)話。七~~八年級(jí)一本書(shū)讀完要寫讀后感，為自己感興趣的文學(xué)人物撰寫人物評(píng)價(jià)，為自己喜歡的書(shū)籍撰寫好書(shū)推介，對(duì)自己喜愛(ài)的文學(xué)故事進(jìn)行縮寫、擴(kuò)寫、續(xù)寫和改編。
4開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)
今春緊緊圍繞“讀書(shū)寫作書(shū)寫”開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。有書(shū)寫，作文競(jìng)賽。另有手抄報(bào)、讀書(shū)筆記、日記作文、月考卷的展示活動(dòng)。還有各式各樣的讀書(shū)展示活動(dòng)。
五〉堅(jiān)持正確導(dǎo)向，抓好畢業(yè)班教學(xué)
六年級(jí)和九年級(jí)語(yǔ)文老師要進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)教育部有關(guān)中考小考改革的有關(guān)精神，學(xué)習(xí)其他地方語(yǔ)文改革的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真研究中小考，真正吃透中小考改革的精神實(shí)質(zhì)，從而改革六年級(jí)和九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)，有重點(diǎn)、有針對(duì)性地做好畢業(yè)語(yǔ)文教學(xué)和復(fù)習(xí)工作。
為有效地提高畢業(yè)班的語(yǔ)文教學(xué)和復(fù)習(xí)工作效率，本學(xué)期教研組活動(dòng)中將開(kāi)展兩次復(fù)習(xí)工作研討：針對(duì)命題意圖、中考考綱作分析；針對(duì)中小考模擬試卷作分析。
同時(shí)，要注意資料信息的收集、篩選，共同研討復(fù)習(xí)工作。爭(zhēng)取畢業(yè)班語(yǔ)文成績(jī)有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
四、工作安排
二月份：
1、學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》的具體內(nèi)容（自學(xué)）。
2、制訂學(xué)習(xí)本組制定的教學(xué)計(jì)劃。
3、制定語(yǔ)文學(xué)科計(jì)劃和讀書(shū)計(jì)劃。
4、7、8年級(jí)和一2班講公開(kāi)課。
5、營(yíng)造班級(jí)書(shū)香環(huán)境（讀書(shū)角的建立）。
三月份：
1、學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》的內(nèi)容和“陽(yáng)光課堂三案合一”模式（自學(xué)）。
2、開(kāi)展一次語(yǔ)文教研活動(dòng)，人人講一節(jié)課，平行班“同課異構(gòu)”，落實(shí)好高效課堂的多項(xiàng)具體要求。（前半月1~~4年級(jí)，后半月5~~9年級(jí)）
3、月考書(shū)寫工整試卷的展評(píng)（方琴負(fù)責(zé)王娌娜負(fù)責(zé)）
4、6~~9年級(jí)作文展評(píng)（楊敏負(fù)責(zé)）
5、3~~8年級(jí)第2屆作文競(jìng)賽（陳林負(fù)責(zé)）1~~2年級(jí)書(shū)寫比賽（鄧知凡負(fù)責(zé)）
四月份：
1、學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》的內(nèi)容
2、1~~8年級(jí)開(kāi)展讀書(shū)成果展示活動(dòng)（周青云負(fù)責(zé)）
3、期中考試書(shū)寫工整試卷的展評(píng)（王娌娜負(fù)責(zé)）
4、6~~9年級(jí)作文展評(píng)（代禎負(fù)責(zé)）
5、參加“課堂之星”教師開(kāi)展“磨課”
五月份：
1、學(xué)生“我讀書(shū)我快樂(lè)”手抄報(bào)展評(píng)（語(yǔ)文老師負(fù)責(zé)）
2、月考書(shū)寫工整試卷的展評(píng)（代禎負(fù)責(zé)）
3、6~~9年級(jí)作文展評(píng)（楊敏負(fù)責(zé)）
4、擬復(fù)習(xí)計(jì)劃（具體到每天每節(jié)）
六月份
1、舉行“書(shū)蘊(yùn)深情感恩母�！眻D書(shū)捐贈(zèng)活動(dòng)（趙云負(fù)責(zé)）
2、開(kāi)展“書(shū)香班級(jí)”“讀書(shū)小博士”“寫字優(yōu)秀班”“寫字之星”評(píng)選活動(dòng)（周青云負(fù)責(zé)）
3、抽查每班經(jīng)典誦讀情況
4、各種資料教具的上交，質(zhì)量分析、工作總結(jié)上交
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科工作計(jì)劃15
指導(dǎo)思想：
本學(xué)年的小學(xué)語(yǔ)文教研工作繼續(xù)將以縣教育局和進(jìn)修學(xué)校教研室的工作思路為準(zhǔn)繩，緊緊圍繞提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量這一核心任務(wù)，以課程建設(shè)為基本依托，以“主動(dòng)有效課堂”達(dá)標(biāo)與提升工程突破口，，以服務(wù)、研究與指導(dǎo)為基本方針，以“積極主動(dòng)地服務(wù)于基層教師”的工作姿態(tài)，深入實(shí)際，努力探索各種新的教研方式，豐富小學(xué)語(yǔ)文教研文化內(nèi)涵，進(jìn)一步提升我縣小學(xué)語(yǔ)文教研品位，為有效提高小學(xué)語(yǔ)文教師專業(yè)水平，促進(jìn)我縣基礎(chǔ)教育的和諧發(fā)展，提供更加扎實(shí)有力的專業(yè)支持。
工作目標(biāo)：
積極組織“主動(dòng)有效課堂”新一輪達(dá)標(biāo)與提升工程，全面扎實(shí)、深入地推進(jìn)小班化教育，有所側(cè)重地抓好教學(xué)的五大環(huán)節(jié)，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)；繼續(xù)推進(jìn)“今天行動(dòng)計(jì)劃“的實(shí)施，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生良好語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，全面提升我縣小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。
工作重點(diǎn)：
1、小學(xué)語(yǔ)文作文課程的實(shí)施與研究。
2、小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
3、小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科實(shí)施生命教育的課例建設(shè)。
4、“今天行動(dòng)計(jì)劃”和“小班化教育”兩大項(xiàng)目的深入研究和推進(jìn)。
5、青年教師的培養(yǎng)。
工作策略：基于問(wèn)題解決，致力創(chuàng)新共享。
工作思路：以課題和項(xiàng)目研究為抓手，以“主動(dòng)有效課堂”達(dá)標(biāo)工程為契機(jī)，以有效教研活動(dòng)為載體。
具體工作內(nèi)容和要求：
一、培養(yǎng)一批骨干。
1、繼續(xù)抓好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：進(jìn)一步更新理念，夯實(shí)底蘊(yùn)。
A、組織教師深入學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《改進(jìn)中小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的幾點(diǎn)意見(jiàn)》，進(jìn)一步深化理念。
B、組織教師學(xué)習(xí)市教研員薛峰老師的“充分關(guān)注表達(dá)，提高課堂教學(xué)效率”的講話內(nèi)容，進(jìn)一步提高教師對(duì)語(yǔ)文學(xué)科性質(zhì)的認(rèn)識(shí)，提升教師的課堂教學(xué)能力。
C、鼓勵(lì)加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，博覽群書(shū)，夯實(shí)底蘊(yùn)。
2、抓好骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮名師班學(xué)員、學(xué)科帶頭人、教學(xué)標(biāo)兵和能手的引領(lǐng)作用。
A、進(jìn)一步優(yōu)化骨干教師展示研討活動(dòng)的申報(bào)機(jī)制，下發(fā)“教學(xué)工作任務(wù)菜單”。
B、組織開(kāi)展縣級(jí)層面的作文課堂教學(xué)的評(píng)比活動(dòng)。
C、搭建縣、跨校聯(lián)合體等各層面的展示平臺(tái)。（以“關(guān)注表達(dá)”為核心的生命教育、小班化教育的課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)）
D、積極主動(dòng)地做好青年教師的培養(yǎng)工作（開(kāi)設(shè)培訓(xùn)班、蹲點(diǎn)學(xué)校），推薦5名青年骨干參加市里的培養(yǎng)工程，關(guān)注他們的成長(zhǎng)。
E、協(xié)助科研室加強(qiáng)對(duì)市縣青年教師課題的指導(dǎo)，重點(diǎn)做好09年青年教師課題結(jié)題指導(dǎo)，20xx年課題過(guò)程性指導(dǎo)。
F、協(xié)助教育局和名師辦做好對(duì)縣級(jí)骨干教師的屆滿考核。
G、依據(jù)教育發(fā)展室制定的兼職教研員的職責(zé)要求，與兼職教研員共同商議工作內(nèi)容，并為兼職教研員成長(zhǎng)與工作搭建平臺(tái)。
二、推進(jìn)兩個(gè)項(xiàng)目。
“今天行動(dòng)計(jì)劃”：增強(qiáng)縣級(jí)、校級(jí)各項(xiàng)目負(fù)責(zé)人自主管理與實(shí)施的意識(shí)，形成自覺(jué)實(shí)施的良好局面。。
1、期初各校繼續(xù)圍繞“訓(xùn)練日�；�、活動(dòng)有序化、教學(xué)課程化、家校一體化、考核制度化、成果本土化”認(rèn)真回顧和總結(jié)“語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成”、“說(shuō)一口流利的普通話”和“寫一手好字”這三大項(xiàng)目的推進(jìn)落實(shí)情況，并細(xì)化實(shí)施計(jì)劃，切實(shí)落實(shí)本學(xué)期的推進(jìn)要求。
2．加強(qiáng)“實(shí)施方案”的計(jì)劃管理，從“現(xiàn)狀分析、推進(jìn)策略、具體行動(dòng)、保障措施”等方面展開(kāi)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上資源共享。
3．健全縣校兩級(jí)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人推進(jìn)制，不同項(xiàng)目采用適切的推進(jìn)策略，制定具體的實(shí)施方案4、繼續(xù)深入開(kāi)展學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣的養(yǎng)成教育研討展示活動(dòng)，總結(jié)梳理語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育的經(jīng)驗(yàn)，形成成果集。列出各年段的訓(xùn)練要點(diǎn)，利用骨干教師力量梳理已有的經(jīng)驗(yàn)，并研究尚未形成的方法和經(jīng)驗(yàn)。
5、組織開(kāi)展小學(xué)生團(tuán)體書(shū)法比賽，補(bǔ)測(cè)去年未參加寫字等級(jí)考試的學(xué)校學(xué)生的毛筆考試。
6、期末認(rèn)真做好各項(xiàng)目的總結(jié)工作。
“小班化教育”：繼續(xù)以“三三研究性支架”為主要載體，聚焦“有效主題研修活動(dòng)”與“有效課堂”，全面、扎實(shí)、深入地推進(jìn)，加強(qiáng)重點(diǎn)攻堅(jiān)，促進(jìn)工作統(tǒng)整，注重成果傳播，提高區(qū)域推進(jìn)效果。
1．進(jìn)一步常規(guī)化有效運(yùn)作“三三研究性支架”推進(jìn)機(jī)制。繼續(xù)依托網(wǎng)絡(luò)展示平臺(tái)引導(dǎo)三個(gè)層級(jí)三個(gè)研究性支架的常規(guī)化運(yùn)行，倡導(dǎo)校本性和針對(duì)性。
2、組織小班化教育“有效主題研修活動(dòng)”分層論壇。選定廟鎮(zhèn)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科組參加縣里的專題論壇。（提供一份論壇文稿和演示文稿，演示文稿盡量展示活動(dòng)情境等鮮活資料。
3、組織小班化教育“有效主題研修活動(dòng)”系列展示。初定明珠小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科組作縣級(jí)展示。
4、以《小班化教育獲獎(jiǎng)?wù)n例選編》為抓手，有機(jī)整合縣教育局“主動(dòng)-有效課堂”新一輪達(dá)標(biāo)與提升工程，全面提升教師小班化教育的課堂質(zhì)量與實(shí)施水平。
5、重視日常調(diào)研與指導(dǎo)，提高調(diào)研指導(dǎo)與反饋質(zhì)量，提高教學(xué)五環(huán)節(jié)的全面而有效的推廣質(zhì)量。
6、加強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)提煉，注重優(yōu)秀案例與經(jīng)驗(yàn)的捕捉與點(diǎn)撥，引導(dǎo)有價(jià)值的主題、方向與素材，積極準(zhǔn)備下學(xué)期“小班化教育案例與論文評(píng)比”。教師、學(xué)科組、學(xué)校等都可從各自層面積累小班化教育案例與論文，學(xué)科組、學(xué)校還可從小班化教育推進(jìn)角度撰寫案例與論文。
三、著力三大工作。
1、認(rèn)真開(kāi)展精細(xì)化教研活動(dòng)，不斷提升教研活動(dòng)的針對(duì)性和有效性。
A、有質(zhì)量地完成期初的各年級(jí)的教材培訓(xùn)和三年級(jí)第一學(xué)期期末考試質(zhì)量分析報(bào)告。
B、教研員做好精細(xì)化單元備課的指導(dǎo)，分派骨干教師在實(shí)踐中不斷修改和完善教學(xué)設(shè)計(jì)。
C、指導(dǎo)教師認(rèn)真解讀、不斷修改和合理使用現(xiàn)成教案：教師要在認(rèn)真鉆研教材、摸清學(xué)情的基礎(chǔ)上讀懂現(xiàn)成教案，調(diào)整教學(xué)目標(biāo)、細(xì)化教學(xué)過(guò)程；在就課堂教學(xué)的一、二點(diǎn)進(jìn)行反思的基礎(chǔ)上開(kāi)始教學(xué)重構(gòu)，二度進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的修正；學(xué)習(xí)優(yōu)秀的“學(xué)情分析、反思與重構(gòu)”案例。各校要制定和完善備課筆記的檢查制度，重點(diǎn)關(guān)注“學(xué)情分析、目標(biāo)調(diào)整、過(guò)程細(xì)化和教學(xué)反思”這幾大塊。
D、本學(xué)期以“關(guān)注表達(dá)”為核心，重點(diǎn)圍繞“語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成”、“小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科實(shí)施生命教育”和“作文課程”等專題精心設(shè)計(jì)教研活動(dòng)，建立“活動(dòng)申報(bào)制”，教研員統(tǒng)籌安排和組織示范性指導(dǎo)活動(dòng)；突出活動(dòng)的主題性、針對(duì)性和教師的互動(dòng)參與性，及時(shí)上傳活動(dòng)資料，并做好教師評(píng)議反饋工作。原則上每學(xué)期各年段開(kāi)展3次縣級(jí)教研活動(dòng)，做到目標(biāo)清晰、主題鮮明、前后呼應(yīng)、安排精當(dāng)。（詳細(xì)安排見(jiàn)另表）
E、有計(jì)劃地開(kāi)展以《作文課程》為譜系的資源庫(kù)建設(shè)，指派骨干教師負(fù)責(zé)一課的教案設(shè)計(jì)和課件制作，并及時(shí)提交教研員。收集和整理“作文課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)”的相關(guān)資料，豐富《作文課程》的教學(xué)資源，上傳課程網(wǎng)，供廣大一線教師共享資源。
2、重點(diǎn)開(kāi)展“小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成”的研究：細(xì)化訓(xùn)練步驟，總結(jié)梳理經(jīng)驗(yàn)，編成集子，形成一定的成果。
A、繼續(xù)組織教師認(rèn)真解讀《崇明縣小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成系列訓(xùn)練》，熟悉各年段的習(xí)慣培養(yǎng)要求，逐步形成瞻前顧后的教學(xué)意識(shí)。
B、列出各年段的習(xí)慣養(yǎng)成的要點(diǎn)和目錄，發(fā)動(dòng)大家認(rèn)真回顧梳理“哪些習(xí)慣”已有經(jīng)驗(yàn)，并固化下來(lái)，“哪些習(xí)慣”尚未形成經(jīng)驗(yàn)，指派骨干力量進(jìn)行研究并總結(jié)出來(lái)。
C、總結(jié)梳理語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育的經(jīng)驗(yàn)，征集案例和論文，形成成果集。（文章框架：1、簡(jiǎn)述：定義、意義或重要性 。2、如何讓學(xué)生養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣？可談策略、方法與訓(xùn)練步驟。語(yǔ)言簡(jiǎn)要、操作性強(qiáng)，例子要有概括性的語(yǔ)言描述。）
3、切實(shí)做好教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作，科學(xué)有效地進(jìn)行過(guò)程性質(zhì)量監(jiān)控和質(zhì)量分析，不斷提升質(zhì)量監(jiān)控的效率。
A、召開(kāi)學(xué)科負(fù)責(zé)人會(huì)議，進(jìn)行“如何撰寫語(yǔ)文學(xué)科質(zhì)量分析報(bào)告”的培訓(xùn)，依托成績(jī)管理平臺(tái)進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)第一學(xué)期期終考試的質(zhì)量分析。（各自正確站位，教研組長(zhǎng)或?qū)W科負(fù)責(zé)人：反思教研組情況、關(guān)注教師教學(xué)狀況；教師：反思平日自己的教學(xué)狀況。充分關(guān)注困難學(xué)生數(shù)，關(guān)注得分率較低項(xiàng)目，城鎮(zhèn)學(xué)校更應(yīng)關(guān)注優(yōu)秀率，農(nóng)村邊遠(yuǎn)學(xué)校更要注重合格率的提升。既要進(jìn)行主要成績(jī)的原因分析，也要進(jìn)行存在問(wèn)題的原因分析。）
B、利用新農(nóng)村培訓(xùn)對(duì)剩余的100多名教師進(jìn)行“學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)與命題研究”的培訓(xùn)（www.ZK168.com.Cn），提升教師的命題能力。
C、不斷規(guī)范各校日常教學(xué)質(zhì)量的過(guò)程性管理，指導(dǎo)各校充分利用好成績(jī)管理系統(tǒng)統(tǒng)計(jì)平臺(tái)，科學(xué)地進(jìn)行日�；慕虒W(xué)質(zhì)量監(jiān)控。
D、縣校兩級(jí)對(duì)教學(xué)質(zhì)量較好和薄弱的學(xué)校進(jìn)行兩周時(shí)間的蹲點(diǎn)，進(jìn)行“溯因性調(diào)研” “跟蹤性指導(dǎo)”，把部分學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)向面上進(jìn)行輻射。
E、關(guān)注單元試卷編制的質(zhì)量。
F、做好三四五年級(jí)期終測(cè)試的命題和一二年級(jí)單項(xiàng)測(cè)評(píng)工作。
G、做好五年級(jí)畢業(yè)考試的復(fù)習(xí)指導(dǎo)與質(zhì)量監(jiān)控工作。
四、加強(qiáng)四組建設(shè)
1、學(xué)科中心組建設(shè)（課題研究小組）：課題的深入研究和推進(jìn)，形成終結(jié)性成果。
A、繼續(xù)以課題（“生命教育的課例建設(shè)”和“作文課程實(shí)施”）為領(lǐng)銜，整體規(guī)劃中心組建設(shè)，制定本學(xué)期活動(dòng)方案，開(kāi)展以教研員領(lǐng)銜的群體性研究活動(dòng)。
B、召開(kāi)新學(xué)期中心組成員會(huì)議，落實(shí)研究任務(wù)，布置活動(dòng)要求。
C、課題組有序有效地開(kāi)展研究活動(dòng)。
D、撰寫案例與論文，完成結(jié)題報(bào)告。
2、跨校聯(lián)合體建設(shè)：突破跨校聯(lián)合體的瓶頸性問(wèn)題，不斷提高跨校聯(lián)合體活動(dòng)的質(zhì)量。
A、期初召開(kāi)跨校聯(lián)合體負(fù)責(zé)人會(huì)議，下發(fā)指導(dǎo)性意見(jiàn)（提供活動(dòng)主題、活動(dòng)有效組織），指導(dǎo)負(fù)責(zé)人制定好工作計(jì)劃，統(tǒng)籌安排好本學(xué)期聯(lián)合體研究活動(dòng)，不斷提高活動(dòng)的針對(duì)性、有效性。（“生命教育、作文課程實(shí)施、閱讀教學(xué)關(guān)注表達(dá)”等。）
B、參與并指導(dǎo)跨校聯(lián)合體活動(dòng)，組織一次跨校聯(lián)合體展示研討活動(dòng)、進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。
C、建立“教師評(píng)議”機(jī)制，指導(dǎo)跨校聯(lián)合體負(fù)責(zé)人做好評(píng)議工作，不斷提高活動(dòng)質(zhì)量。
D、語(yǔ)文學(xué)科負(fù)責(zé)人積極參與研究活動(dòng)。
E、下發(fā)“崇明縣跨校聯(lián)合體評(píng)比活動(dòng)的實(shí)施方案，解讀《評(píng)價(jià)表》，明確評(píng)比活動(dòng)要求，為下一學(xué)期的評(píng)比活動(dòng)作積極準(zhǔn)備。
3、教研組建設(shè)：發(fā)揮優(yōu)秀教研組的引領(lǐng)作用，改善薄弱教研組的教研狀況。
A、借座東門基地學(xué)校資源加強(qiáng)對(duì)教研組長(zhǎng)的培訓(xùn)指導(dǎo)；在明珠小學(xué)組織開(kāi)展教研活動(dòng)有效性的研究（優(yōu)秀教研組展示）的建設(shè)。
B、教研室出臺(tái)“合格教研組”評(píng)價(jià)指標(biāo)，供各校參照?qǐng)?zhí)行。
C、重點(diǎn)扶助薄弱教研組，采用蹲點(diǎn)、跟蹤指導(dǎo)等方式促其進(jìn)步。
4、學(xué)科基地建設(shè)：進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)科基地的輻射功能。
A、總結(jié)前階段學(xué)科基地建設(shè)情況，指導(dǎo)基地負(fù)責(zé)人制定好計(jì)劃。
B、完善基地網(wǎng)上資源庫(kù)，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)資源共享。
C、在東門學(xué)校組織開(kāi)展“教研組如何進(jìn)行集體備課”的研討活動(dòng)，引領(lǐng)輻射面上學(xué)校。
五、落實(shí)五種習(xí)慣
培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣是語(yǔ)文教學(xué)的重要目標(biāo)，本學(xué)期一方面要結(jié)合各冊(cè)教材寓習(xí)慣培養(yǎng)于教學(xué)的全程中（尤其是課堂教學(xué)中），另一方面還要根據(jù)學(xué)生年段特點(diǎn)重點(diǎn)落實(shí)以下五種基本習(xí)慣。教師要從基本抓起，強(qiáng)化習(xí)慣培養(yǎng)的意識(shí)，細(xì)化習(xí)慣培養(yǎng)的操作，總結(jié)習(xí)慣培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)，并做到一以貫之。
1、課前預(yù)習(xí)習(xí)慣：課前精心設(shè)計(jì)每課的預(yù)習(xí)題，課中落實(shí)預(yù)習(xí)檢測(cè)（有針對(duì)性、同桌或小組合作）的環(huán)節(jié)；專設(shè)預(yù)習(xí)本。包含查閱工具書(shū)和課外資料。
2、善于交流習(xí)慣：課上關(guān)注學(xué)生的專心傾聽(tīng)、精心讀文和認(rèn)真思考，鼓勵(lì)學(xué)生在此基礎(chǔ)上積極回答老師提出的問(wèn)題，不斷糾正和補(bǔ)充同伴的發(fā)言。發(fā)言聲音響亮、口齒清楚、態(tài)度大方。
3、質(zhì)疑問(wèn)難習(xí)慣：明確各年段的要求，低段重點(diǎn)培養(yǎng)和呵護(hù)學(xué)生質(zhì)疑的興趣，中段重在教給學(xué)生質(zhì)疑的方法；高段則要求學(xué)生提出有質(zhì)量的問(wèn)題。
4、自主閱讀習(xí)慣：培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣，確保學(xué)生課外閱讀的時(shí)間，結(jié)合教材向?qū)W生推薦閱讀的書(shū)目和內(nèi)容。指導(dǎo)高年級(jí)學(xué)生做好讀書(shū)摘記。
5、認(rèn)真書(shū)寫習(xí)慣：
A、明確各年段的寫字要求：
一二年級(jí)：學(xué)習(xí)用鉛筆在田字格里正確書(shū)寫1000個(gè)各種結(jié)構(gòu)的字。
三年級(jí)：用鉛筆在方格里正確書(shū)寫700個(gè)常用漢字。
四五年級(jí)：學(xué)習(xí)用鋼筆在橫線（雙、單）格里正確書(shū)寫，有一定的書(shū)寫速度。
B、發(fā)揮教師的'示范作用，細(xì)化寫字的指導(dǎo)過(guò)程。
C、培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，看清了、想好了再寫；寫好了檢查。
D、統(tǒng)一簿本，規(guī)范作業(yè)格式。（五套本子：聽(tīng)寫本、預(yù)習(xí)本、家作本、習(xí)作練習(xí)本、大作文本）
六、強(qiáng)化六個(gè)“化”。
1、備課制度化。既要在鉆研教材，又要在把握好學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)的基礎(chǔ)上，優(yōu)化現(xiàn)成的教學(xué)設(shè)計(jì)：增加學(xué)情分析，調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，細(xì)化閱讀方法訓(xùn)練的過(guò)程；在讀懂和調(diào)適好現(xiàn)成教案的基礎(chǔ)上方能進(jìn)課堂上課；課后要注重教學(xué)反思，再次進(jìn)行修改和完善。
教材分析：分析課文的主要內(nèi)容、基礎(chǔ)知識(shí)、語(yǔ)言特點(diǎn)、文體結(jié)構(gòu)、寫作方法、育人價(jià)值等內(nèi)容（引領(lǐng)學(xué)生基于內(nèi)容的了解，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)。1、學(xué)習(xí)作者的行文思路。2、學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方式。3、學(xué)習(xí)作者的布局謀篇。4、學(xué)習(xí)作者的選材組材。5、學(xué)習(xí)作者的表現(xiàn)手法。6、學(xué)習(xí)作者的語(yǔ)言應(yīng)用。①?gòu)囊饬x精當(dāng)?shù)慕嵌润w會(huì)語(yǔ)言的表達(dá)效果。②從色彩鮮明的角度體會(huì)語(yǔ)言的表達(dá)效果。③從修辭使用的角度體會(huì)語(yǔ)言的表達(dá)效果。）
學(xué)情分析：在單元中的位置、作用；學(xué)生語(yǔ)言理解、積累和運(yùn)用基礎(chǔ)和增長(zhǎng)點(diǎn)；學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣情況；學(xué)習(xí)難點(diǎn)、興趣點(diǎn)、疑點(diǎn)；單元重點(diǎn)、教學(xué)重點(diǎn)的適應(yīng)性情況；對(duì)作者所表達(dá)的情感、態(tài)度、觀點(diǎn)的理解、接受的思想基礎(chǔ)和學(xué)生的需求點(diǎn)……（較為準(zhǔn)確地預(yù)測(cè)學(xué)生的已知和經(jīng)過(guò)努力可能達(dá)到的未知，明確閱讀課的切入點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)。）
教學(xué)反思：可以從下列角度進(jìn)行反思：教學(xué)重點(diǎn)的落實(shí)情況；語(yǔ)言訓(xùn)練的效度；學(xué)生學(xué)習(xí)方法、步驟的訓(xùn)練情況；教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的疑點(diǎn)、亮點(diǎn)和難點(diǎn)；課堂生成的資源、教案需要修正的內(nèi)容等。 有意識(shí)地收集和積累“閱讀方法指導(dǎo)”的案例.。
2、上課高效化。要重視課堂閱讀教學(xué)年段教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)；要重視不同體裁課文的教學(xué)方法的研討；要重視課堂教學(xué)中“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫”的整體推進(jìn)，尤其是關(guān)于“寫”的訓(xùn)練，低年級(jí)倡導(dǎo)每節(jié)課有動(dòng)筆寫字的時(shí)間，中年級(jí)倡導(dǎo)每節(jié)課有相應(yīng)的動(dòng)筆思考練習(xí)的機(jī)會(huì)，高年級(jí)應(yīng)重視讀寫結(jié)合，在課堂上給學(xué)生一些書(shū)面表達(dá)練習(xí)的時(shí)間，要立足于閱讀內(nèi)容，精心組織起有效的技能性和詮釋性的表達(dá)訓(xùn)練，還要站在寫作的角度，引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注作者的表達(dá)，去有意識(shí)地吸收、借鑒文本的表達(dá)方式。字詞教學(xué)重閱讀情境和生活情境，重學(xué)習(xí)過(guò)程，體現(xiàn)年段特點(diǎn)：低年級(jí)遵循“針對(duì)特點(diǎn)，各有側(cè)重”、“合理分布，分步落實(shí)”、“方法多樣，科學(xué)記憶”二十四字的識(shí)字方針。
閱讀教學(xué)應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注的幾個(gè)方面：
�。�1）閱讀整體感的培養(yǎng)
�。�2）文本語(yǔ)言的關(guān)注
�。�3）語(yǔ)言與思維訓(xùn)練的雙重推進(jìn)
（4）閱讀與表達(dá)的處理
�。�5）適度的有效拓展
�。�6）知識(shí)的隨文學(xué)習(xí)
�。�7）方法、技能的訓(xùn)練
作文課程實(shí)施要求：
�。�1）創(chuàng)造性的使用作文課程內(nèi)容，根據(jù)本班實(shí)際進(jìn)行恰當(dāng)?shù)卣{(diào)整和完善，設(shè)計(jì)好教案。備好課的基礎(chǔ)上上好課。作文重在引導(dǎo)學(xué)生走向生活、積累生活、感悟生活，進(jìn)行教學(xué)的長(zhǎng)程設(shè)計(jì)，組織開(kāi)放性的活動(dòng)，拓展、打開(kāi)思路，學(xué)會(huì)篩選材料。有專門的備課本和學(xué)生作文批改記錄本，學(xué)校層面要定期查閱。
�。�2）.充分發(fā)揮“合作學(xué)習(xí)”“個(gè)別化輔導(dǎo)”和“分層指導(dǎo)”在作文教學(xué)中的作用。注重學(xué)生自改、互改能力的指導(dǎo)和培養(yǎng)，提出明確的修改要求，進(jìn)行耐心地訓(xùn)練。教師的批改要分“瀏覽式閱看”、“選擇性批改”、“詳細(xì)批改”。要改變“重改輕批”習(xí)慣。采用多種方式表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生，降低畏難情緒，激發(fā)作文興趣。
�。�3）關(guān)注本校輪到作文備課和制作課件的教師或教研組。
�。�4）教研室來(lái)調(diào)研時(shí)，學(xué)校必須提供至少一節(jié)的作文指導(dǎo)或講評(píng)課。
�。�5）學(xué)校層面繼續(xù)辦好一本刊登學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作的校刊；高年級(jí)可以有班級(jí)學(xué)生習(xí)作集；每班教室里有習(xí)作園地。
�。�6）聯(lián)合體活動(dòng)一學(xué)期至少安排一次的作文課的教研活動(dòng)。
3、作業(yè)精細(xì)化（典型性、開(kāi)放性、層次性）。要把布置課內(nèi)外作業(yè)的研究納入課堂教學(xué)研究的范疇，打通課內(nèi)外學(xué)習(xí)，減少重復(fù)低效的機(jī)械作業(yè)，使學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)更愉快，更開(kāi)放，更高效。一是作業(yè)布置要精細(xì)。各年段要控制作業(yè)量；對(duì)教輔用書(shū)的使用要精選、精練；隨著年級(jí)的升高，增加思考性、綜合性、實(shí)踐性作業(yè)比例；作業(yè)格式能相對(duì)統(tǒng)一；作業(yè)內(nèi)容能分層要求；要重視學(xué)生良好的書(shū)寫和作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)。二是作業(yè)批改要精細(xì)。強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生精批，精評(píng)；做到有發(fā)必收，有收必批，有批必評(píng)，有錯(cuò)必糾；提倡對(duì)學(xué)生進(jìn)行面批指導(dǎo)。
4、考核科學(xué)化�？记耙M織學(xué)生科學(xué)復(fù)習(xí)，考核要科學(xué)命題，科學(xué)安排，考后要科學(xué)分析，強(qiáng)化反饋。考試次數(shù)要嚴(yán)格控制。教師平時(shí)要加強(qiáng)單元質(zhì)量監(jiān)測(cè)。學(xué)科負(fù)責(zé)人要督促教研組完成一單元的試卷的出卷工作。做好“基于知識(shí)點(diǎn)的試題庫(kù)建設(shè)”。
5、輔導(dǎo)經(jīng)�；＜泻蛡�(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)困生的補(bǔ)習(xí)工作，尤其是低年級(jí)學(xué)生，不要讓其輸在起跑線上。
6、活動(dòng)全員化。開(kāi)展一學(xué)期兩次的全員性的傳統(tǒng)項(xiàng)目的評(píng)比活動(dòng)，以活動(dòng)為載體，提高全體學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
具體安排：
2-3月份：
1. 一至五年級(jí)語(yǔ)文教材培訓(xùn)。（第2、第3周）
2.召開(kāi)語(yǔ)文學(xué)科負(fù)責(zé)人、跨校聯(lián)合體負(fù)責(zé)人會(huì)議，布置新學(xué)期工作。（第3周）
3.三年級(jí)語(yǔ)文期終考試質(zhì)量分析報(bào)告反饋。（第2、第3周）
4.教學(xué)標(biāo)兵和能手完成《崇明縣骨干教師教學(xué)研討活動(dòng)展示申報(bào)表》的填寫。（第3周之前）
5、語(yǔ)文學(xué)科負(fù)責(zé)人完成語(yǔ)文學(xué)科計(jì)劃。聯(lián)合體負(fù)責(zé)人完成聯(lián)合體活動(dòng)計(jì)劃。（第5周之前）
6、各校上交優(yōu)秀“課堂作文”。（第3周之前）
7、上傳《學(xué)校語(yǔ)文學(xué)科組學(xué)期推進(jìn)小班化教育的方案》、《學(xué)校學(xué)科組主題研修活動(dòng)方案》。（3、4周）
8. 制定東門小學(xué)學(xué)科基地工作計(jì)劃。
9.具體落實(shí)兼職教研員、縣級(jí)骨干教師的研究、指導(dǎo)和示范任務(wù)。
10.組建“學(xué)科聯(lián)合教研組”，制定聯(lián)合教研組計(jì)劃。
11.集體調(diào)研三所學(xué)校。
12.深入優(yōu)秀和薄弱教研組進(jìn)行調(diào)研指導(dǎo)。
4月份：
1.組織開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)科進(jìn)行生命教育和關(guān)注表達(dá)為主題的研究活動(dòng)。
2.組織開(kāi)展縣級(jí)層面的作文教學(xué)評(píng)比活動(dòng)。（下旬）
3.羅列小學(xué)各年段語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育的訓(xùn)練要點(diǎn)，梳理已形成的經(jīng)驗(yàn)，并指派骨干教師對(duì)尚未形成經(jīng)驗(yàn)的習(xí)慣進(jìn)行研究與總結(jié)。
4.（剩余教師）新農(nóng)村培訓(xùn)。
5.一至五年級(jí)學(xué)生集體硬筆書(shū)法比賽，部分學(xué)校（去年未參加寫字等級(jí)考試）五年級(jí)學(xué)生毛筆書(shū)法比賽。（下旬）
6.“學(xué)科聯(lián)合教研組”活動(dòng)。
7.集體調(diào)研六所學(xué)校。
8、基地學(xué)校開(kāi)展“教研組如何進(jìn)行集體備課”的研討活動(dòng)。（下旬）
5月份：
1、組織開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)科進(jìn)行生命教育和關(guān)注表達(dá)為主題的研究活動(dòng)。
“小班化教育有效主題研修活動(dòng)”暨“語(yǔ)文優(yōu)秀教研組”展示活動(dòng)。（明珠小學(xué)）
2、“小班化教育有效主題研修活動(dòng)”大論壇。（廟鎮(zhèn)小學(xué)）
3、深入開(kāi)展個(gè)體調(diào)研活動(dòng)。
4、（剩余教師）新農(nóng)村培訓(xùn)。。
5、“學(xué)科聯(lián)合教研組”活動(dòng)。
6、深入薄弱教研組進(jìn)行調(diào)研指導(dǎo)。
6月份：
1．《作文課程》實(shí)施的總結(jié)工作。
2．匯總小學(xué)各年段語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育的經(jīng)驗(yàn)。
3．做好語(yǔ)文學(xué)科進(jìn)行生命教育的主題研究總結(jié)工作。
4．總結(jié)梳理跨校聯(lián)合體、教研組建設(shè)經(jīng)驗(yàn)。
5．著手撰寫專題調(diào)研與跟蹤調(diào)研的專題分析報(bào)告。
6．做好三四五年級(jí)考試學(xué)科試卷的命題一二年級(jí)單項(xiàng)測(cè)評(píng)工作。
7．做好教師競(jìng)賽和學(xué)生競(jìng)賽的總結(jié)工作。
8．“學(xué)校語(yǔ)文學(xué)科組學(xué)期小班化教育推進(jìn)總結(jié)和主題研修活動(dòng)總結(jié)”上傳“小班化管理”中的相關(guān)指定路徑。
9．學(xué)校09學(xué)年語(yǔ)文學(xué)科組工作總結(jié)上傳教研員郵箱：
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